五年级上册unit five 第一课时
五年级上册英语书第五单元第一课文
五年级上册英语书第五单元第一课文Unit 5 Sports第五单元运动Lesson 1What club would you like to join?第一课你想要加入哪个俱乐部？1. Listen and say.We have sports clubs in our school.我们学校有体育俱乐部。
Really? What are they?真的吗？都有什么俱乐部？Table Tennis Club, Football Club and Basketball Club.乒乓球俱乐部，足球俱乐部还有篮球俱乐部。
What sport do you like?你喜欢什么运动？I like basketball.我喜欢篮球。
I'm good at it.我擅长篮球。
Would you like to join the Basketball Club?你想要加入篮球俱乐部吗？Yes.是的。
What club would you like to join?你想要加入什么俱乐部？I'd like to join the Table Tennis Club.我想加入乒乓球俱乐部。
I like table tennis.我喜欢乒乓球。
I'd like to join the football Club.我想要加入足球俱乐部。
Look! Oops!看！哎呦！Don't worry, Danny.别担心，丹尼。
Try again!再试一次！2. Let's talk.说一说What club would you like to join?你想加入哪个俱乐部？I'd like to join the Swimming Club.I like swimming.我想加入游泳俱乐部。
我喜欢游泳。
3.Let’s do.做一做What sport do you like?I like swimming and table tennis.你喜欢什么运动？我喜欢游泳和乒乓球。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit5第一课时 教案
【新思路】Unit5第一课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写本课主要单词：clock，photo，plant，bike，water bottle。
2. 能够简单介绍自己房间的布置。
如：There is a clock in my room.教学重难点1. 重点：掌握Let's learn部分五个四会单词（词组），并能进行简单的问答及介绍。
2. 难点：there be句子结构的掌握。
媒体链接1. 教师准备录音机、四年级上册第四单元和本课时的录音带。
2. 教师准备房间设计图。
3. 教师准备多媒体课件。
教学过程一、热身( Warm-up)1. 教学Let's do教师播放四年级上册Unit 4 Let's do部分的录音，学生边做相应的动作边说英语。
Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom. Have a nap.Go to the bathroom. Take a shower.2.游戏:演一演教师出示Let’s do中的动词短语卡片(watch TV，read a book，have a snack，take a shower，have a nap). 一个学生表演，一个学生猜短语。
二、新课呈现( Presentation)1. 介绍卧室的布置(l)复习单词. bed, phone, table ,sofa, fridge, study, kitchen, bathroom, bedroom, living room.T:You want to have a nap. Where can you go?S1: Bedroom.T:Yes. We can go to the bedroom. I have a new bedroom. Do you want to visit it? Now let's go.(课件展示卧室图，卧室里只有bed、table、sofa、phone)T:Look! What can you see In my room?S1: I can see a bed.T: Spell it.S1:B-E-D bed. I can see a bed. B-E-D bed.用同样的方法复习其他单词：table、sofa、phone。
五年级上册英语第5课
五年级上册英语第5课五年级上册英语第5课的主要内容是关于日常生活中的活动以及如何用英语描述这些活动。
以下是详细的总结：1. 课程主题：本课的主题是描述日常生活中的活动，例如起床、洗漱、吃早餐、上学、放学、做作业、玩耍等。
通过学习本课，学生能够用英语表达这些日常活动。
2. 重点词汇：本课介绍了许多与日常生活相关的词汇，如wake up、brush teeth、wash face、eat breakfast、go to school、do homework、play等。
这些词汇帮助学生更好地描述自己的日常生活。
3. 一般现在时：本课主要使用一般现在时来描述日常活动。
学生需要掌握一般现在时的构成（主语+动词原形）以及如何用一般现在时描述规律性和习惯性的动作。
4. 动词短语：本课学习了几个动词短语，如“go to school”（上学）、“do homework”（做作业）、“play football”（踢足球）等。
学生需要掌握这些动词短语的用法和搭配。
5. 句型结构：本课介绍了几种句型结构，如“What time do you ... ?”（你什么时候……）、“I go to school at 7:30.”（我7:30去上学。
）等。
学生需要学会使用这些句型结构来询问和描述自己的日常活动。
6. 提问技巧：本课学习了如何用英语提问他人关于他们的日常生活。
例如，学生可以问“What time do you get up?”（你什么时候起床？）来了解他人的生活习惯。
7. 回答技巧：本课介绍了如何用英语回答关于日常活动的问题。
学生需要学会用一般现在时来回答这些问题，并使用适当的动词短语和句型结构。
8. 听力练习：本课的听力练习主要是关于日常活动的对话。
学生需要通过听对话来了解人物的活动安排，并提高自己的听力理解能力。
9. 口语练习：本课的口语练习要求学生用英语描述自己的日常生活。
学生可以通过模仿课文的句子和句型结构来练习口语表达。
五年级上册英语教案Unit5第一课时_人教PEP
第一课时一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
课时目标这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
新外研版五年级英语上册《Module5 Unit1 There are only nineteen crayons》精品课件.ppt
How many oranges are there?
How many bananas are there?
Please draw pictures on your card. Then colour it.
There are
on it.
How many … are there? Numbers girls boys windows blackboards doors teachers
There are twenty-one crayons. 有21只蜡笔。 There’s one on the floor. 有一只(蜡笔) 在地板上。
There are twenty children in the class. There are twenty-one crayons. There’s one on the floor.
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/82020/8/82020/8/82020/8/88/8/2020
有4个帽子，但是有5个孩子。
There are _____tw__o_ __T_-_s_h_ir.ts But there are ___t_h_re_e__ __c_h__il_d_re_n.
有2件T恤衫，但是有3个孩子。
There are
cars.
There are
boys
There are
有3只蜡笔，但是有4个孩子。
There are ____fi_v_e__ chairs. But there are ____s_i_x__ children.
有5把椅子，但是有6个孩子。
There are _____fo_u__r __c_a_p_s_. But there are ___f_iv_e___ __c_h__il_d_re_n.
外研版英语五年级上册 01 Module 5Unit 1
知识点
Please give out the crayons. 请把蜡笔发下去。 give out 分发 例句： Sam, please give out the pencils.
萨姆，请把这些铅笔发下去。
用法： 这里发的对象既可以放在out 后面，也可以放在 give和out 中间。如：give the pencils out。
Homework
二、用be 的适当形式填空。 1. There___a_re___ five apples in the bag. 2. There ___i_s___ some milk in the bottle. 3. How many people __a_r_e___ there in the park? 4. There ___i_s___ a pencil and three pens on the desk. 5. There __a_r_e___ some cakes for me.
知识点
fifteen /ˌfɪf 'tiːn/ num. 十五
例句： We can see fifteen pens. 我们能看到十五支钢笔。
联想记忆 five 五
fifty 五十
短语： fifteen crayons 15 根蜡笔
知识点
Twenty faces we can see. 我们能看到二 十张脸。 本句将宾语前置，强调宾语的内容， 往往在歌曲或韵律诗里为达到押韵 效果而采用这种方式，此句可写成： We can see twenty faces.
a wooden floor 木地板
Listen and say.
新版pep小学五年级英语上册Unit 5 第1课时教案
My computer is here on the desk.
限时作业设计
限时作业分析
配套练习册：P34第1、2题
本次的两个题目第一题给句子排序，是对教材内容的考查，学生做得很好。第二题主要是考查学生对There be… .句型的灵活运用。
Step 2: Presentation
1、出示本单元主情景图：It’s Zhang Peng’s home. This is the living room. That is his bedroom. What can you see in hisroom?
复习单词：TV, pictures, computer, bed, desk, table
3、T:Look at his bed. It’s a ____ bed.
( small, big, long, short)
学生听第一遍录音，确定形容词。
T: It’s a big bed. There is a big bed in his bedroom.板书，领读。
引导学生观察墙上的照片，Look at the photo. Zhang Peng can do kung fu. He is so cool. The photo is very nice!学习单词photo.引导学生表达：There is a nice photo.板书，领读。
PPT课件呈现主情景图，复习房间内的物品单词。
教学过程
二次备课
computer in his bedroom.教书板书There is a …,领读，解释there is表示某地有某物,并且物品的数量是一个。
What else？引导学生表达：There is a bed/ desk/ chair.操练巩固。
M5 U1 There are only nineteen crayons五年级英语上册 外研版三起
Let’s learn
child
children
Let’s answer
3.How many children are there in the class?
There are twenty children in the class.
Let’s learn
buy--bought yesterday昨天（过去时间的标志）
Let’s answer
1.What did Ms Smart buy yesterday?
She bought some crayons yesterday.
2.How many crayons did Ms Smart buy?
She bought twenty crayons.
Let’s learn
Look and say
How many faces can you see?
fifteen
十五
Look and say
How many faces can you see?
twenty
二十
Let’s chant
Leading in
What can you see?
Let’s learn
crayon 蜡笔
Practice
There are six girls. There are three chairs.
Practice
There are…
Summary
There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class! There’s one on the floor.
Did +主语+动词原形+其他？ Yes,主语+did. No,主语+didn’t.
五年级上册英语教学设计-Unit1 We have new friends(Lesson5) ｜人教
五年级上册英语教学设计－Unit1 We have new friends(Lesson5)一、教材分析1.1 教材出处本教学设计选取自《人教精通版》五年级上册英语教材 Unit1 We have new friends，并着重讲解 Lesson5。
1.2 教材内容简介本课程主要讲解如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息，这也是提升课堂互动的一种有效方式。
1.3 适用学生群体本教学设计适合五年级学生二、教学目标本文教学设计的目标旨在：1.通过课程学习，提高学生英语口语表达能力；2.帮助学生更好地理解自我介绍和基本信息的表达方式；3.提高学生积极参与课堂的意识和能力。
三、教学内容与流程3.1 教学内容Lesson5中，学生将学到如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息。
通过学习，学生能够学会以下内容：1.询问他人的姓名、年龄、国籍和所居住的地方等基本信息；2.自我介绍时注意事项和礼仪；3.掌握英语自我介绍和询问他人基本信息的表达方式。
3.2 教学流程本课程将分为以下几个阶段：3.2.1 Warming Up•引导学生进行英语口语练习，例如：问候他人和询问他人姓名。
3.2.2 Presentation•让学生观看和听取视频和音频资源，了解自我介绍和询问他人基本信息的形式和表达方式。
3.2.3 Practice•学生分组，进行互动问答的练习。
3.2.4 Game•学生进行互动游戏，通过竞赛方式提高课堂互动的积极性。
3.2.5 Summary•教师总结本节课的内容，并检查学生的掌握情况。
3.2.6 Homework•在课后，让学生练习英语口语，并根据老师的纠正进行调整。
四、教学手段本课程将充分采用现代教育技术手段，例如：视频、音频、PPT、互动问答等，以增强学生的学习兴趣和提升教学效果。
五、评估手段在教学过程中，我们将采用以下方式进行学生的评估：•视频录像：对于课堂表现好的学生进行录像，进行复盘和改进。
•记录笔记：通过老师的点评和学生的听课笔记，评估学生的学习情况。
牛津上海版小学英语五年级上册Unit-5-Friends 教案
Unit 5 Friends
第一节：语篇教学课，第一课时
教学内容：
1.词汇：same, both, clever, cross, carry, heavy, class.
2.句型：We both like…/ I like…/ She/ He likes …
教学目标：
1.初步感知辅音字母组合/dr/和/pr/的发音。
2.能听懂，会说本课的词汇：same, different, both, clever, cross, carry, heavy, class.
3.能运用We both like …来描述自己和好朋友的兴趣爱好。
教学重难点：
依据《英语课程标准》，结合对学生和教材的分析结果，确定本课时的教学重难点：
1.教学重点：全体学生能初步感知和运用We both like…/ I like…/ She/ He
likes … 来表达自己喜欢的动物.运动和其他.
2.教学难点:学生能明白用like + ving形式表达喜欢做的事情，但是他们容易忽
略掉ving，例如：like playing football。
教学流程：
板书设计:。
北师大版小学英语五年级上册第五单元Unit5
Unit 5Lesson 1 Our townTeaching Aims:1.Review the structures:What is Ken doing?He’s reading (the map).2.Learn the structures:Where is the (supermarket)?It’s (near) the (park).It’s between the (zoo) and the (school).3.Have the students understand this story.4.Enable the students act this story in the scene, and have them get interesting in the study.Teaching important and difficult points:1.Enable the students understand the story.2.Enable the students act the story in their groups.Teaching Aids: wall pictures, tape, cards.Teaching steps:Step 1 Set the scene1.Show a map and write “a map” on the blackboard. Model the word for the students. Have them repeat it.2.Elicit “town” from the map, and write it on the blackboard. Have them repeat it.Step 2 Model the dialog1.Present the cards of this Unit. Hold up the card of park. Say the word and have the students repeat it.2.Repeat the procedure for the other cards.3.Take the words into the sentences.A: What’s this?B: It’s a (park).4. Show word “between”. And then, have two students come to the front, and the teacher stand between them so that have the students understand its meaning. Have the students read it after the teacher.5.Repeat the procedure for word “near”.6.Write dialog “Where is the (supermarket)?”“It’s (near) the (park).” on the board and explain it. Model to read. Have the students repeat.7.According to the map, do action “Ask and Answer”.Step 3 Talk about the storyHave the students open their books at page 50 and 51. Point to the title “Our town”. Read the words aloud to the students. Then ask some questions about the each picture.Step 4 Story1.Play the tape without stopping. Have the students look at the pictures asthey listen.2.Play the tape again, pausing after each new picture. Have the students repeat the words each time.Step 5 Set homeworkEncourage the students to try to introduce where are their house in their town.板书设计：Lesson 1 Our town教学反思：Lesson 2 Words to learnTeaching Aims:1.Review the structures:Where is the (movie theater)?It’s (behind) the (school).It’s between the (park) and the (train station).2.Learn the vocabulary about some buildings.3.Have the students get interesting in the study.Teaching important and difficult points:Enable the students use the buildings for asking and answering. Teaching Aids: vocabulary cards, sentences cards, and tape.Teaching steps:Step 1 Review1.Review the words about some buildings who had learned. Ask, “What’s this?” Elicit, “It’s a (school).”2.Do action “Read them out quickly”.Step 2 Words to learn1.Have the students open their books at page 52. When the teacher play the tape, have them touch the matching words.2.Play the tape again. This time, stop the tape after each word and have the students repeat it.3.Play the tape again without stopping. Have the students say the words along with tape.4.Pick up the cards and model the words. Have the students repeat one by one.5.Divide the students into five groups, having a competition “Say it out quickly!”(游戏规则：教师任意抽取一张建筑名称卡片，让各组学生抢答，哪一组最快说出这个单词哪一组就能获得一分奖励。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 5 第1课时公开课教学设计
播放录音，完成Let's try部分。
Let’s talk
On Sunday morning, Sarah and Mike are in the Zhangpeng’s home. Zhangpeng is going to ask them to see his room. Let’s see together.
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Unit 5 第1课时公开课教学设计
课题
A let’s talk
单元
Unit5 There is a big bed
学科
English
年级
五
学习
目标
1.复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使学生能够听懂、会说本课对话.
2.能够在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
看图片
回答问题
听录音
快读
细读
听录音
回答问题
听音填空
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Listen to the tape.听音正音。
2.Listen and follow.
3.Fill in the blank。
8.Let’s draw a room of your imaging and tell your friends in English.
听音正音
填空
复述对话
说一说
画一画
说一说
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
ep小学英语五年级上册Unit5第一课时
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curtain
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an end table
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a trash bin
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an air-conditioner
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Closet, closet, I have a closet. Mirror, mirror, I have a mirror. Curtain, curtain, I have curtains. End table, end table, I have an end table. Trash bin,trash bin, I have a trash bin. Air-conditioner, air-conditioner,I have an
air-conditioner.
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draw your new room
In my room I have...
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• What thing can make us cool?
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air-conditioner
Unit 5 My new room • Part A Let's learn
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人教PEP版五年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 5 There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。
家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。
包括A 部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B 部分出现的in front of, between, behind, above, beside。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write 和Let’s check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
五年级上册第五单元第一课时
1．通过目的性的听说训练，培养学生理解、分析、综合信息及运用语言的能力。
2．通过运用本课句型：There is a /an….on/in/under the …描述某处有某物，培养学生细心观察，善于表达的思维品质。
（四）文化意识目标
通过本课时的话题功能交流，学生能够意识到应养成及时整理个人物品的习惯意识和保持干净整洁的生活习惯。
小组合作法
Teaching aids
PPT、人物头饰
Teaching procedures
Teaching objectives
Learning activities
Evaluation
1.引导学生完成let’s try部分，为新授内容做铺垫。
Step 1:Warmup
1.Let’s try.
T: How are you today?
教授water bottle水瓶，bottle瓶，套入There is a water bottle on the desk.操练）
Sarah: The plant is on the window! I like it!
（教授新词plant
Blend and spell it，plant照片，套入There is a plant.操练）
Plant, plant, there is a plant.
3. Let’s talk.
4. Group work: roleplay.
5. Group work: creat a new talk.
Look, this is my room.
There is a _______ in my room.
Bed, bed, it’s in my room.
英语五年级上册第一单元Lesson 5 教案
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson5 Having Fun Together
What does your family like to do？
My family likes to„.\ We like to„.
We like to…at \on \in….
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
Class Opening
First. Greetings
Hello, boys and girls.How are you today?
How is the weather today?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second.小组讨论“What do you like to do？”然后两人一组进行对话。Third．Listen to the tape-recorder“What do you like to do ?”
课堂教学是不可能完美的艺术，我们永远有可提升的空间，如果在教学中，我能把时间分配得再合理一些，后面组句和写小短文再多给学生一些时间，这样就更能体现英语学习的实践性了。
1.在教学中突出了学生的主体地位，我设计的每一个活动都能从学生的兴趣和知识水平出发，使学生都能积极主动地参与其中，形成了良好的英语学习氛围。教师真正成为了活动的组织者和引导者。
2.在教学中，我所设计的教学活动涉及到听、说、读、写各个方面，从而提高了学生
的语言综合运用能力。
3.我所设计的教学活动具有层次性、梯度性。活动从简单的操练本课句子拓展到所学过的短语和地点搭配，然后以小组合作的形式自己组句，最后利用所学的简单的句子写一个小短文。这样由易到难的活动，可以使不同层次的学生都有可施展的空间，提高自己的英语水平。