北师大版五年级下册数学《长方体的认识》优秀教学课件PPT之五
北师大数学五年级下册课件长方体的认识(完美版)
长方体相对的两个面是相等的。前面=后面；上面=下面; 左面=右面。 长方体的面有什么特征?
两个面相交的边叫作长方体的棱。 棱
长方体一共有12条棱，可以分为三组，相对的四条棱长度相等。
仔细观察长方体有多少条 棱？它们有什么特征？
长方体的棱长总和=长×4+宽×4+高×4 =（长+宽+高）×4
用一根28cm长的铁丝做一个棱长是整厘米数的长方体框架，这个长 方体框架的长、宽、高可能是多少厘米？想一想，填一填。
序号 长/cm
⑴
5
⑵4
⑶3
⑷
宽/cm 1 2 2
高/cm 1 1 2
28÷4＝7（cm）
一个长方体长、宽、高分别是10cm、7 cm、4 cm ，这个 长方体的棱长和是多少厘米？
（10+7+4）×4 =21×4 =84（cm）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
【难点】掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。
你已经认识了哪些立体图形？
正方体
长方体
圆柱体 圆锥体
生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？
生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？
火柴
长方体
正方体
长方体上平平的部分是长方体的面。 什么是长方体的面?
长方体有六个面，分别是左面，右面；上面、下面；前面、后面。
北师大版五年级下册《长方体的认识》ppt课件之一
（分别是9厘
米，3厘米，2.5厘米。它上面的长是（ 9 ）厘
米，宽是（ 3 ）厘米，左边的面长是（ 3 ）
厘米，宽是（ 2.5 ）厘米，相交于一个顶点的
三条棱长和是（ 14.5
）厘米。
3
指出下列图形的长 宽高。 10
6
4 厘 米
6厘米
想象
1、长方体的左面的 面积是多少平方厘米？
2、哪个面的面积是36 平方厘米？
本课小结
通过应用“长方体 相对的棱都相等”等特 点以及长方形面积的计 算方法，使大家对长方 体，正方体的特点有更 清晰地了解。
北师大版五年级数学下册
教学目标
1.知识与技：通过观察、分类、操作、讨论 等活动，认识长方体，了解长方体各部分 的名称。
2.过程与方法：经历观察、操作和归纳的过 程，发现长方体的特点，能运用长方体的 特点解决一些简单问题。
3.情感与态度：通过具体的操作活动，发展 空间观念。
下面那些图形是立 体图形,那些图形 是平面图形。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
在平面上由几条边围成的图形叫平面图形
---------平面图形
-------立体图形
长方体
棱 两个面相交的边叫做棱。
长方体有6个面，且相对的面大小相等。
高 宽
长
1、根据图中数据口答填空：
3厘米
4厘米
8厘米
图一：长方体的长是（ 8 ）厘 米，宽（3 ）厘米，高是（ 4 ）厘 米。12条棱长的和是（ 60）厘米。
北师大版数学五年级下册《长方体的认识》PPT课件
高
宽
长
长
棱 高 宽 棱 棱 长
= 宽= 高
正方体是长、宽、高都相
等的长方体，是一种特殊的
长方体。
可以用下图来表示正方体和长方体的关系。
长方体
正方体
指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？
10
10 3
3
6 3
练习：
1.根据图中数据口答填空：
3厘米
（1）
8厘米
4厘米
图一：长方体的长是 （ 8 ）厘米，宽（ 3 ）厘 米，高是（ 4 ）厘米。12 条棱长的和是（ 60 ）厘米。
（2）
图二：一个长方体，它的长、宽、高分别 是9厘米，3厘米，2.5厘米。它上面的长是 （ 9 ）厘米，宽是（ 3 ）厘米，左边的面长 是（ 3 ）厘米，宽是（ 2.5 ）厘米，相交于 一个顶点的三条棱长和是（ ）厘米。 14.5
填空
长方体有（6 ）个面。每个面都是 （长方形 ）也可能有2个相对的面是 （正方形 ）相对的面（完全相同）长 方体有（ 12 ）条棱，相对的棱长度 （ 相等）长方体有（ 8 ）个顶点。
一、填空题。
1、长、宽、高都相等的长方体叫 正方体 ，正方体 是 都
特殊 的长方体，6个面都是 正方形 ，6个面的面积
相等 ，12条棱的长度都 相等 。
2、左图是 正方 体，也叫做 立方 体 每个面的面积是 64 平方厘米；每条棱
8厘米
是
8厘米
8
厘米；它的棱长总和是 96 厘米。
8厘米
3、一个正方体的棱长总和是24厘米， 它的棱长是 2 厘米。
正方形 ）围 正方体是由（6 ）个完全相同的（ 成的立体图形．也有（12 ）条棱，它们的长 度都（相等）。正方体有（ 8）个顶点。由于
五年级数学下册 长方体的认识6课件 北师大版
1. 长方体有几个面？面的位置和大小有 什么关系？
6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形）， 相对的面完全相同。
2. 长方体有多少条棱பைடு நூலகம்棱的位置、长短有 什么关系？
12条，相对的四条棱长度相等。 3. 长方体有多少个顶点？ 8个。
高
宽
长
练习：
1. 根据图中数据口答填空：
3厘米
（1）
8厘米
4厘米
图一：长方体的长是 （ 8 ）厘米，宽（ 3 ）厘 米，高是（ 4 ）厘米。12 条棱长的和是（ 60 ）厘米。
（2）
图二：一个长方体，它的长、宽、高分别 是9厘米，3厘米，2.5厘米。它上面的长是 （ 9 ）厘米，宽是（ 3 ）厘米，左边的面长 是（ 3 ）厘米，宽是（ 2.5 ）厘米，相交于 一个顶点的三条棱长和是（ 14.5 ）厘米。
2. 判断。正确的在括号里画“√”，错
误的在括号里画“×”。
（1）长方体的六个面一定是长方形；（
×）
(2)长方体有6个面,每个面有 4条棱,共四六二十四条棱。 (
× )
（3）一个长方体,它有两个面是正方形,那么它有四个 面面积相等；（ ）
√
(4)长方体有6个面，12条棱， 8个顶点。 ( √
)
北师大版五年级数学下册
长方体的认识
学习目标
1. 经历探究长方体和正方体特点的过程，能 够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。 2. 能够认识长方体和正方体，具有初步的立 体空间想象能力。
在平面上由几条边围成的图形叫平面图形
长方体
叫立体图形
长方体有6个面，且相对的面大小相等。
长方体有十二条棱，相对的4条棱长度相等。
北师大版数学五年级下册 第2单元 第1课时 长方体的认识
第1课时长方体的认识课时目标导航教学导航一、教学内容长方体、正方体的特征。
(教材第11～12页)二、教学目标1．通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，让学生知道长方体和正方体的面、棱、顶点的特点。
2．掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。
3．能运用长方体和正方体的特点解决一些简单的问题。
三、重点难点重点：掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。
难点：通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。
四、教学准备教师准备：长方体和正方体纸盒、课件PPT。
学生准备：长方形纸、长方体和正方体纸盒。
教学过程一、复习引入前面我们学习了平面图形，如长方形、正方形、三角形等。
请每位同学拿一张长方形纸用手摸一摸，什么感觉？(平平的)师：这种图形叫作平面图形。
我们看到的这些物体(出示纸盒)，它们的各部分不在一个面上，它们都是立体图形。
另外，我们还学习过一些立体图形，你们知道牙膏盒是什么立体图形？魔方是什么立体图形？这节课我们就来进一步认识立体图形中的长方体。
(板书课题：长方体的认识)二、学习新课1．长方体和正方体各部分的名称。
生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？说一说，认一认。
师：上面两个物体的形状是什么图形？(指名学生汇报)学生汇报：“水立方”的形状是长方体，魔方的形状是正方体。
师：生活中哪些物体的形状与这两个物体相同？(指名学生汇报)学生汇报：冰箱、牙膏的外包装盒等物体的形状是长方体，骰子等物体的形状是正方体。
师：观察这两个物体，除去物体本身的颜色、材质、外形图案等因素，你能抽象出长方体和正方体的几何形状吗？(学生独立尝试描一描，教师巡视)教师引导学生：①师：长方体(正方体)是由什么围成的？(面)师：我们把围成它的长方形(正方形)叫作长方体的面。
②师：长方体(正方体)两个面相交处有什么？(有一条边)师：我们把面和面相交的边叫作棱。
③师：长方体(正方体)三条棱相交处有什么？(有一个点)师：我们把棱和棱相交的点叫作顶点。
北师大版五年级数学下册《长方体的认识》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《长方体的认识》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《长方体的认识》这一节的内容，主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体六个面的特征。
通过学习，让学生能够识别生活中的长方体物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对生活中的一些立体图形有了一定的认识。
但在学习长方体时，学生可能对长方体的特征理解和掌握还有困难，尤其是在识别长方体的六个面时，容易与正方体混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过观察、操作、思考，逐步理解长方体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长方体，了解长方体的特征，能够识别生活中的长方体物体。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长方体，了解长方体的特征。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作、思考，理解长方体的六个面的特征，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学生动手操作材料等，帮助学生形象直观地理解长方体的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的长方体物体，如书本、文具盒、电视等，引导学生说出这些物体的共同特征，从而引出长方体的概念。
2.新课导入：介绍长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体六个面的特征。
通过多媒体课件和实物模型的展示，让学生直观地感受长方体的特征。
3.学生活动：学生分组讨论，观察长方体模型，尝试总结长方体的特征。
教师巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。
4.练习巩固：学生进行小组合作，解决一些关于长方体的问题，如识别长方体的六个面，计算长方体的体积等。
五年级下册数学北师大版第二单元长方体的认识课件(共26张PPT)
练一练
2.下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的 长、宽、高各是多少？
长＝ cm 宽＝ cm 高＝ cm
收获 这节课我们一起认识了长方体，你有哪些收获呢？
练一练
5.下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框架至少需要多 少厘米长的木条？（单位：cm）
练一练
6.用硬纸板做一个棱长为5cm的正方体，再做一个长、宽、高分 别是7cm，5cm，3cm的长方体。
练一练
7.用一根28cm长的铁丝做一个棱长是整厘米数的长方体框架，这个 长方体框架的长、宽、高可能是多少厘米？想一想，填一填。
猜一猜
高1.9米
长0.8米
宽0.75米
旅行箱
家用冰箱
公共汽车
教室
你真棒！
猜一猜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.7厘米
5.7厘米
5.7厘米
字典
魔方
黑板擦
你真棒！
猜一猜
下面哪袋小棒能搭成长方体，哪袋搭不成？
第一袋
猜一猜
下面哪袋小棒能搭成长方体，哪袋搭不成？
第二袋
猜一猜
下面哪袋小棒能搭成长方体，哪袋搭不成？
第三袋
练一练
长＝ cm 宽＝ cm 高＝ cm
长＝ cm 宽＝ cm 高＝ cm
下面哪几个面可以组成长方体？（单位：cm）
将你选择的每个面的序号标在下面的长方体上， 并标出这个长方体的长、宽、高。
练一练
3.选择哪些小棒可以搭成一个长方体框架？（单位：cm）
北师大版小学五年级下册数学《长方体的认识》教案
北师大版小学五年级下册数学《长方体的认识》教案一、设计意图本节课的设计方式采用了直观教学和实践活动相结合的方式，让学生在实际操作中认识长方体的特征。
活动的目的是让学生理解长方体的定义，掌握长方体的基本特征，并能运用长方体的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：能够识别长方体，理解长方体的特征，会用长方体的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长方体的特征和长方体的表面积、体积的计算。
2. 教学重点：长方体的特征和长方体的表面积、体积的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体模型、正方体模型、立方体模型、多媒体课件。
2. 学具：每个学生准备一个长方体模型，彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示长方体、正方体、立方体的图片，引导学生观察它们的特点，引发学生对长方体的兴趣。
2. 基本特征：让学生观察手中的长方体模型，引导学生发现长方体的特征，如：有六个面，相对的面形状相同，有12条边等。
3. 实践操作：让学生分组进行实践活动，用彩纸、剪刀、胶水等制作一个长方体模型，加深学生对长方体特征的理解。
4. 表面积和体积：引导学生计算长方体的表面积和体积，让学生掌握长方体的计算方法。
5. 解决问题：出示一些实际问题，如：一个长方体箱子，长2米，宽1米，高0.5米，求它的体积和表面积。
让学生独立解决，培养学生的解决问题的能力。
六、活动重难点1. 活动重点：长方体的特征和长方体的表面积、体积的计算方法。
2. 活动难点：长方体的表面积和体积的计算。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了长方体的特征和计算方法，但在解决问题的过程中，部分学生对计算方法掌握不够熟练，需要在课后进行巩固。
北师大版数学五年级下册《长方体的认识》(课件)
(3)一个长方体，它有两个面是正方形，那 么它有四个面面积相等；(
)
(4)长方体有6个面，12条棱，8个顶点。(√ )
2、判断正误：
●①长方体有6个面，12条棱，8个顶点。
●②长方体相对面的大小、形状完全相同。
●③在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。
●④有6个面，12条棱，8个顶点的物体形状都是长 方体。
宽是3厘米，高是多少 厘米?
分别指出这个长方体的长宽 动动脑 高各是多少?
10厘米
4厘米 4厘米
动动脑
你有什么发现吗?
4厘米 4厘米
4厘米
长方体
6个长方形(特殊 面情况有两个相对的
面是正方形)相对 的面完全相同
12条棱，相对 棱 的棱长度相等
顶 8个
正方体
长方 数量
特
征
体
面 6个 相对的面是完全相同，一般 是长方形(特殊情况有两个
相对的面是正方形)。
棱 12条 相对的4条棱的长度相等 顶点
观察长方体的框架，讨 论 ：长方体的12条棱可以怎 样分组?分成几组?
棱可以分为三组
相交于同一个顶点的三条棱分 别叫做长方体的长、宽、高。
实际上长方体的长、宽、高的位置不是固定不 变的。一般情况把底面水平的一条棱叫做长，另一 条棱叫做宽，垂直于底面的棱叫做高。
考一考：
1、用铁丝焊成一个长20厘米， 宽15厘米，高10厘米的长方体 框架，至少需要铁丝多少厘米
填空：
1、两个面相交的边叫做棱；三
条棱相交的点叫做 顶 点C
2、长方体有 6 个面，12 条棱， 8 个顶点.
判断
(1)长方体的六个面一定是长方形( X )
五年级下册数学长方体的认识 北师大版优秀PPT 课件
五年级下册数学长方体的认识 北师大版优秀PPT 课件
北师大版五年级数学
我们周围许多物
体的形状都是长方体 或正方体（正方体也 叫立方体）。
五年级下册数学长方体的认识 北师大版优秀PPT 课件
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北师大版五年级数学
长方体的形成过程
点
线
面
体
五年级下册数学长方体的认识 北师大版优秀PPT 课件
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北师大版五年级数学
长方体有8个顶点。
以同一顶点上的 长，宽，高为一 组，可分为4组。
五年级下册数学长方体的认识 北师大版优秀PPT 课件
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北师大版五年级数学
五年级下册数学长方体的认识 北师大版优秀PPT 课件
北师大版五年级数学
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北师大版五年级数学
五年级下册数学长方体的认识 北师大版优秀PPT 课件
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北师大版五年级数学
c
北师大版五年级数学
教学目标
认识长方体，知道长方体和正方体的面、棱、 顶点以及长宽高（或棱长）的含义。
使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步 学会看立体图形。使学生认识并理解长方体的 长、宽、高。
通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意 识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想 象能力。
北师大版五年级数学
五年级下册数学长方体的认识 北师大版优秀PPT 课件
人教数学五下《长方体的认识》长方体和正方体PPT优秀课件
变式训练
3.下面的长方体都是由棱长1cm的小正方体摆成的， 它们的长、宽、高各是多少？
2cm 2cm
3cm
5cm 2cm
2cm
变式训练
4.算出下图中长Байду номын сангаас体的棱长和。
变式训练
(10＋4＋6)×4 =20×4 =80(cm)
(3＋7＋3)×4 =13×4 =52(cm)
变式训练
5.想象一下：分别是个什么物体？
高 长
选自教材第19页做一做
（4）观察这个长方体，最多能看到几个面？
最多能看到3个面。
选自教材第19页做一做
1.填空题。
变式训练
长方体有( 6 )个面，一般都是( 长方 )形，长 方体相对的面的面积大小( 相等 )。
变式训练
2.下列图形中，是长方体的在括号里画“√” 。
()
()
()
()
(√)
(√)
人教版·数学·五年级·下册
第三单元 长方体和正方体
长方体的认识
情境导入
长方形
三角形
圆形
平行四边形
正方形
梯形 ──平面图形
长方体
正方体
圆柱体 ──立体图形
生活中许多物体的形状都是长方体或正方体（正方体 也叫立方体）。
国家游泳中心
联合国总部大楼
探究新知 关于长方体，你知道哪些知识呢？
顶点：棱和棱的交点
（1）长方体有 6 个面。 （4）长方体有 12 条棱。
（2）每个面是什么形状的？（5）哪些棱长度相等？
长方形或正方形
相对的棱
（3）哪些面是完全相同的？（6）长方体有 8 个顶点。 相对的面
2 用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。
北师大版小学五年级下册《长方体的认识》说课稿
北师大版小学五年级下册《长方体的认识》说课稿本节课主要通过引导学生观察长方体的特征，让学生对长方体有更深刻的认识，并通过练习让学生能够正确地求长方体的表面积和体积。
一、教学内容本节课主要包括以下几个方面的内容：1.长方体的定义引导学生观察长方体的形状和特征，了解长方体的定义和性质。
2.求长方体的表面积通过练习让学生掌握求长方体表面积的方法。
3.求长方体的体积通过练习让学生掌握求长方体体积的方法。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.能够正确地说出长方体的定义和性质；2.能够正确地求长方体的表面积和体积；3.培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学重点和难点教学重点：引导学生了解长方体的定义和性质；通过练习让学生掌握求长方体表面积和体积的方法。
教学难点：通过练习让学生掌握求长方体表面积和体积的方法。
四、教学方法和教学手段教学方法：情境教学法、归纳法、练习法。
教学手段：黑板、多媒体课件、板书、实物展示等。
五、教学流程1.导入新课（5分钟）通过与学生的互动，激发学生的学习兴趣，引发学生的学习热情。
可以向学生提出以下问题：•你们知道长方体是什么吗？•长方体有哪些特征？•如何求长方体的表面积和体积？2.呈现教学目标和重点难点（5分钟）向学生呈现教学目标和重点难点，让学生清楚了解本课的重点内容和应该达到的目标。
3.讲解长方体的定义和性质（10分钟）引导学生观察长方体的形状和特征，了解长方体的定义和性质。
4.求长方体的表面积（20分钟）通过讲解和练习，让学生掌握求长方体表面积的方法。
5.求长方体的体积（20分钟）通过练习让学生掌握求长方体体积的方法。
6.小结课程内容（5分钟）向学生总结本节课的重点内容，梳理课程思路和重点难点，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。
六、教学效果评价教学效果评价主要包括：1.学生能否在理解长方体的定义和性质的基础上，正确地求解长方体的表面积和体积；2.学生在课程中是否具有良好的学习兴趣和主动性；3.学生是否能够运用课程所学知识解决实际问题。
北师大版数学五年级下册2.1《长方体的认识》教学设计
北师大版数学五年级下册2.1《长方体的认识》教学设计一. 教材分析《长方体的认识》是北师大版数学五年级下册第二单元的第一课时内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识长方体，了解长方体的特征，能够正确认识和说出长方体的各部分名称，并能够通过实例体会长方体在实际生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在学习本节课之前，已经学习了正方体和球体的知识，对立体图形有了一定的了解。
但长方体作为一个新的立体图形，对学生来说还是有一定难度的，需要通过大量的实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识长方体，了解长方体的特征，能够正确认识和说出长方体的各部分名称。
2.过程与方法目标：让学生通过自主学习、合作交流的方式，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在探究长方体的过程中，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识长方体，了解长方体的特征，能够正确认识和说出长方体的各部分名称。
2.教学难点：让学生能够通过实例体会长方体在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用“自主、合作、探究”的学习方式，结合直观演示、操作实践、小组讨论等教学方法，让学生在活动中体验数学学习的乐趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好长方体的模型、图片、课件等教学资源。
2.学生准备：带好学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示长方体的实物模型或图片，引导学生观察并思考：你们认识这个图形吗？它有什么特点？学生回答后，教师总结并板书长方体的名称和特征。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物，呈现长方体的各种形状，让学生观察并说出它们的特点。
同时，教师引导学生思考：长方体有几个面、几个角、几条棱？它们有什么关系？学生回答后，教师总结并板书。
操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
最新北师大版五年级数学下册《长方体的认识》说课稿
长方体的认识说课稿今天，我说课的题目是《长方体的认识》《长方体的认识》是九年制义务教育教材小学数学第九册第二单元的第一节课。
它是在学生过去初步认识了长方体的基础上，进一步研究长方体的特征，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。
由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。
长方体是最基本的立体几何图形，通过学习，可以培养学生形成初步的空间观念，为进一步学习其他立体几何图形打下基础。
几何知识具有很高的抽象性，而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形，因此，根据本节课的地位和小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我确定本节课的：教学目标为：①知识目标：使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
②能力目标：培养学生初步学会看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。
③思想品德目标：在学习过程中，培养学生团结合作的精神。
教学重点为：掌握长方体面、棱、顶点的特征和认识长、宽、高。
教学难点为：形成长方体的概念，发展学生的空间观念。
针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我打算主要采用讲授法、观察发现法、实验法，以及分组讨论、合作学习的形式，让学生在观察、感知各种实物的基础上，动手操作，比一比、量一量，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论。
采取这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，通过学生动手操作、观察、实验得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。
在教学过程中，要注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。
本节课内容属于几何知识中的概念教学。
立体图形的教学必须在利用实物模型的直观活动中，通过分析、比较、综合，初步概括形体的特征，在此基础上抽象出图形。
所以，我确定本节课的教学程序为：1、直观（实物或模型）2、概括（特征），抽象（图形）3、具体化（应用）分三个环节进行教学。
新北师大版数学五年级下册《长方体的认识》PPT之一公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
上面
下面
前面
❖背 面
左面
右面
32 32 40 40 20 20
6.下图是一种长方体灯笼框架，制作一种这么旳框 架至少需要多少厘米长旳木条？（单位：cm）
8.用一根28cm长旳铁丝做一种棱长是整厘米数旳
长
方体框架，这个长方体框架旳长、宽、高可能是
多少厘序米号？想一长想/c，m填一宽填/。cm 高/cm
2. 判断。
× （1）长方体旳六个面一定是长方形。（
）
(2)长方体有6个面,每个面有
4条棱,共四六二十四条棱。 ( ×)
（3）一种长方体,它有两个面是正方形,那么它有四个
√ 面面积相等。（
）
(4)长方体有6个面，12条棱，
8个顶点。
( √)
下面哪几种面能够构成长方体？（单位：cm）
2
3
3
2
3
2
2
⑴
5
1
1
⑵
4
2
1
⑶
3
2
2
⑷
28÷4＝7（cm）
顶点 个数 个数
面 形状 大小关系
个数
棱 长度关系
８
6
正方形 6个面大小 12 相同，面
全部旳棱长 度都相等
积相等
• 长 • 相正
８ ６ 方 确面 12 • 能够分
形 大小
为3组，
（ 相同，
每组中
也 面积
4条棱
可 相等。
旳长度
能
相等
3.下面旳长方体都是由棱长为1cm旳小正方体搭成 旳，它们旳长、宽、高各是多少？
长＝ 4cm 宽＝ 2cm 高＝ 2cm
长＝ 2cm 宽＝ 2cm 高＝ 5cm
北师大版小学五年级下册数学《长方体的认识》教案
北师大版小学五年级下册数学《长方体的认识》教案一、教学目标1.了解长方体的定义和性质；2.感性了解长方体的表面积和体积；3.掌握长方体的测量方法；4.发展数学思维和空间想象能力。
二、教学重难点1.长方体表面积和体积的概念和计算方法；2.长方体测量问题的解决方法。
三、教学内容及课时安排第一课时：认识长方体1.引入：利用实物和图片展示长方体的形状和特点；2.讲解长方体的定义和性质，引导学生理解长、宽、高、面、棱、顶点等概念；3.分组讨论，让学生从生活中找到长方体的实例；4.课堂练习。
第二课时：长方体的表面积1.检查上节课的学习成果；2.讲解长方体表面积的概念和计算方法，并引导学生理解公式的含义；3.配合实物和图片演示表面积的计算方法；4.课堂练习。
第三课时：长方体的体积1.检查上节课的学习成果；2.讲解长方体体积的概念和计算方法，并引导学生理解公式的含义；3.配合实物和图片演示体积的计算方法；4.课堂练习。
第四课时：长方体的测量1.检查上节课的学习成果；2.讲解长方体的测量方法和注意事项；3.配合实物和图片演示测量的步骤；4.练习。
第五课时：综合运用1.引入：利用生活中的实际问题，让学生理解长方体的应用场景；2.综合应用前面学过的知识，解决实际问题；3.课堂讨论和练习。
四、教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例引导学生了解长方体的特点和性质；2.演示法：借助实物和图片，让学生直观地感受长方体的表面积和体积；3.问题解决法：通过练习真实的测量问题，训练学生的解决问题的能力。
五、教学资源1.长方体实物；2.长方体表面积和体积的计算公式；3.学生作业本和课本。
六、教学评估1.课堂练习成绩；2.个人作业完成情况；3.学生参与课堂讨论和互动的情况。
最新北师大版五年级数学下册长方体的认识精品课件32
宽 长
高
高 长
宽
棱长
棱长
棱长
指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？
10
10 3
3 6 3
长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点?
立体 图形 长方体 正方体 立体 图形 长方体
相同点
面 棱 顶点
6个 6个
面的形状
12 条 12 条
北师大版五年级数学下册123456
7
8
9
10
---------平面图形
-------立体图形
在生活中，你 还见过哪些物 体的形状是长 方体或正方体？
水立方的外形看上去就 像一 个彩色的水盒子！
面
面和面相交的边叫做棱。
三条棱相交的点 叫做顶点。
顶点 面 棱
长方体
顶点 面
棱
正方体
长方体和正方体各有什么特点？请找出来填在下 面的表格里． 顶 面 棱
不同点
8个 8个
棱长
6 个长方形(或有 2 个正 方形和 4 个长方形）
每相对的 4 条 棱的长度相等
正方体
6 个完全相同的正方形
12 条棱的长度
都相等
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教学目标
1.知识与技：通过观察、分类、操作、讨 论等活动，认识长方体，了解长方体各 部分的名称。 2.过程与方法：经历观察、操作和归纳的 过程，发现长方体的特点，能运用长方 体的特点解决一些简单问题。 3.情感与态度：通过具体的操作活动，发 展空间观念。
下面那些图形是立 体图形,那些图形 是平面图形。
（2）
图二：一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘 米，3厘米，2.5厘米。它上面的长是（ 9 ）厘 米，宽是（ 3 ）厘米，左边的面长是（ 3 ） 厘米，宽是（ 2.5 ）厘米，相交于一个顶点的 三条棱长和是（ 14.5 ）厘米。
指出下列图形的长 宽高。 10 3 6
想象
4 厘 米 6厘米
1、长方体的左面的 面积是多少平方厘米？ 2、哪个面的面积是36 平方厘米？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
在平面上由几条边围成的图形叫平面图形
---------平面图形
-------立体图形
长方体
棱
两个面相交的边叫做棱。
长方体有6个面，且相对的面大小相等。高宽 Nhomakorabea长
1、根据图中数据口答填空：
3厘米 4厘米 8厘米 图一：长方体的长是（ 8 ）厘 米，宽（3 ）厘米，高是（ 4 ）厘 米。12条棱长的和是（ 60 ）厘米。
本课小结
通过应用“长方体 相对的棱都相等”等特 点以及长方形面积的计 算方法，使大家对长方 体，正方体的特点有更 清晰地了解。