怎样构建和谐的小学数学课堂

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如何在小学数学教学中构建和谐高效课堂论文

如何在小学数学教学中构建和谐高效的课堂课堂教学需要和谐。

在和谐的课堂教学状态中，教学过程流畅，教学效果更突出。

可以说，“和谐”是课堂高效的密码。

那么，如何构建和谐课堂，促进课堂高效发展？一、选择合理的情境素材现在的数学课堂，教师都喜欢将知识的学习融入生动有趣的情境中，以此提供畅所欲言的互动空间，体现教育无痕的境界，但在备课时缺乏对情境素材的合理选择。

我们选择的素材要有意义，体现数学味。

片断（一）：教学“相遇问题”师：同学们，你们有没有出现过将同桌的作业本带回家的情况？生：有。

师：是啊，昨天隔壁班的同学a一不小心将同学b的《补充习题》带回家，这两个学生都很着急，大家说他们应该怎么办？生1：应打电话叫b来拿。

生2：a也可直接送给b。

生3：我认为他们可以打电话约好，一起从家中出发，在途中相遇，这样可节省时间。

课件出现以学生想到的三种方法为模式的三道问题：问题1：a同学每分钟走70米，走了12分钟到b同学家，两家相距多少米？问题2：两家相距840米，b同学每分钟走60米，要走几分钟？问题3：两人同时从家中出发，a同学每分钟走65米，b同学每分钟走55米，7分钟后相遇，两家相距多少米？数学教学要紧密联系学生的生活实际。

上述教学中，教师从学生的生活经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

片断（二）：教学“认识分数”师：请跟老师乘上时间隧道列车，一起回到远古时代。

（课件演示模拟的时间隧道及匹配的音乐声，学生激情高涨，充满期待）师：看，两个原始人打猎回来了，这是他们的收获。

（课件出示：两个原始古人带回四条鱼，两个苹果，一只兔子）他们应该怎样分这些劳动收获才公平呢？生1：四条鱼平均分给两个人，每人两条。

生2：两个苹果平均分给两个人，每人一个。

生3：一只兔子，从中间剁开，一人拿一半。

生4：这样分不公平。

应把头剁下一人一半，把四条腿剁下一人一半，再把身体从中间剁开一人一半，这样才公平。

（这时有学生喊起来“你这样分太可怕了”，课堂上一片喧哗与尴尬）第四个学生考虑问题比较全面，分析得头头是道，不过听课的学生和教师却不免毛骨悚然。

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法小学数学教育不仅仅是追求学生知识水平的提高，也包括学生情感和道德的发展。

构建和谐课堂是促进学生全面发展的必要手段。

下面介绍几种构建小学数学和谐课堂的方法。

1. 营造积极向上的学习氛围为了营造积极向上的学习氛围，教师可以采取以下措施：（1）为学生创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。

（2）在教室中摆放数学相关的图片、标语等，激发学生对数学学习的兴趣。

（3）鼓励学生结对学习，相互讨论，提高学习效率。

2. 关注学生的情感需求在小学阶段，学生的情感发展非常重要。

为了关注学生的情感需求，教师可以采取以下措施：（1）给学生充分的支持和鼓励，在学习中给予他们自信心和勇气。

（2）关注学生的情感体验，了解他们的需求和心理，在必要时给予心理疏导和辅导。

（3）在教学中注意不给学生造成压力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3. 开展课外活动除了日常的授课，教师还可以开展一些课外活动，让学生在课堂外也可以学到知识，增进彼此之间的感情。

比如：（1）组织学生参加数学竞赛和游戏，培养学生的合作和竞争精神。

（2）带领学生参观博物馆、科技馆等，感受数学在生活中的应用。

（3）开展志愿者活动，让学生在为社会做贡献的过程中学到更多与数学相关的知识。

4. 引导学生正确处理人际关系（1）鼓励学生尊重他人，不歧视他人，保持良好的人际关系。

（2）开展团队合作活动，让学生体验合作的重要性。

（3）引导学生善于沟通，让他们学会与他人共处和合作。

总之，构建小学数学和谐课堂，不仅仅是一种教育手段，更是促进学生全面发展的必要条件。

教师应该注重学生的情感需求，开展课外活动，引导正确处理人际关系，营造积极向上的学习氛围，才能真正营造和谐的学习氛围，让学生能够快乐地学习数学，为未来的发展奠定扎实的基础。

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法数学是一门需要逻辑思维和解决问题能力的学科，而小学生的数学学习更需要一个和谐的课堂氛围来帮助他们建立自信、激发学习兴趣。

构建小学数学和谐课堂，是教师们在工作中需要重点关注和努力实践的问题。

下面我将分享一些构建小学数学和谐课堂的方法，希望对广大小学数学教师有所帮助。

一、创设良好的教学环境1. 爱心关怀教师要以关爱学生为出发点，尊重学生的个性差异，给予他们激励和支持。

在教学中，教师要与学生建立良好的师生关系，多关心、理解和关爱学生，让每一个学生都能感受到教师的爱心。

2. 营造和谐氛围教师要注意营造轻松、和谐的教学氛围，让学生在愉快的情境中学习数学。

可以借助音乐、游戏等活动，创设宽松的课堂情景，引导学生积极参与课堂活动，激发学生学习的兴趣。

3. 尊重学生的主体地位教师在教学中应尊重学生的主体地位，充分尊重学生的学习风格和特长，注重培养学生的创造力和独立思考能力。

在学生提出问题时，教师应给予充分的肯定和鼓励，让学生在和谐的氛围中更好地发展。

二、采用多元化的教学手段1. 使用多媒体教学教师可以利用现代多媒体技术，为学生呈现生动形象的教学内容，通过图片、视频等形式展示数学知识，提高学生的学习兴趣，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

2. 运用互动式教学教师可以采用互动式教学方法，引导学生主动参与教学过程，例如提出问题让学生积极回答、组织小组合作探讨问题、利用角色扮演等方式激发学生的学习热情，增强学生的主动学习性。

3. 引入故事讲解在教学中，教师可以采用讲故事的方式引入数学知识，让学生在情节中获取知识，提高学生对数学的理解和应用能力，让数学不再枯燥乏味，而是充满乐趣。

三、注重培养学生的学习能力1. 提倡探究学习教师要引导学生从探究问题的角度来学习数学知识，鼓励他们发散性思维，积极主动地进行问题探究和解决。

2. 培养批判性思维在教学中，教师要培养学生的批判性思维，引导学生理性思考，分析问题，提出自己的见解，从而培养学生的创造力和解决问题的能力。

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法小学数学课堂的和谐建设，主要是通过教师的引导，学生之间的协作和互动，以及教学环境的营造等方法共同实现的。

以下是构建小学数学和谐课堂的一些方法：一、建设和谐教学环境教学环境是构建和谐课堂的基础。

教师可以通过以下手段来创造和谐的教学环境：1.课堂规范：教师需要设立课堂纪律和规程，让学生知道什么是可以做，什么是不可以做。

例如，着装整齐，按时到校，不吃零食，不随意离座，认真听讲等等。

2.教学设备：教师应该充分利用各种教学设备来辅助教学，创造出丰富多彩的教学环境。

例如，用数字卡片、数轴或数表等道具，让学生更好地理解数学概念。

3.布置教室：教师可以用生动、有趣的数学图表、宣传画等装饰教室，让学生感受到数学的魅力，提高他们的学习兴趣。

二、引导学生参与互动在小学数学课堂中，引导学生参与互动是十分重要的。

教师可以采取以下方法：1.互动教学：教师可以采用情景模拟、小组讨论等互动教学方式，让学生自己动手实践，探究数学规律。

2.师生互动：教师可以与学生保持良好的关系，与他们良性互动，在教学中激励他们积极参与进来。

3.学生间互动：教师可以将学生分成小组，让小组之间互相合作、交流。

演示组里的学生可以将自己的过程分享出来，从而让其他组的学生也可以参与进来。

三、秉持人文关怀在小学数学课堂中，教师也应该关心学生，帮助他们全面发展和成长。

教师可以采用下列方法：1.关注学生情感：教师可以通过倾听、关注学生情感，了解学生的作业、日程表等，帮助学生调整心理状态，保持好的心态，2.建立良好关系：教师要尽量让每一个学生都能感受到师生之间良好的关系。

例如，基于平等和尊重的交流方式，建立与学生之间自然的信任感、亲近感。

3.掌握学生成长：教师不仅要了解学生在学校的情况，更要了解学生在其他方面的情况，例如，了解学生在家中的生活，关注学生在社会等方面的发展。

总之，构建和谐的小学数学课堂，离不开教师的用心和付出。

教师要注重提高自身的素养，创造良好的教学环境，引导学生参与互动，同时也要关心学生的情感，积极投入课堂，营造出和谐、积极向上的学习氛围，让每个学生都能够享受到数学学习的乐趣。

创建和谐的小学数学课堂

创建和谐的小学数学课堂内容提要:在这个和谐的社会更需要和谐的教育。

和谐即配合得适当和匀称，教育就是人尽其才的过程。

在小学数学教学过程中教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂, 教学中要重视学生的情感，应当是引导学生去获取。

创建一种相互支持、相互激发的多角色体验的学习模式，让学生在活动和交流中轻松学习。

关键词：创建和谐教育数学教学和谐课堂学生是从师学习的受教育者，但学生不是被动装填知识的容器，不是接受教育、听话的“驯服工具”，而是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体。

当教师的“传道、授业、解惑”（外因）与学生的主观能动性（内因）适当、匀称地配合了起来，则便是还给了每个受教育者做为人的能力，教育就有了它真正的意义了。

那么如何在小学数学教学过程中营造和谐的数学课堂呢？一、良好的师生关系的和谐。

良好的师生关系是和谐数学课堂教学的基础。

努力创造良好的学习环境，营造和谐的学习气氛。

教师在教学中应重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流,学生较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪。

教师真诚对待学生，学生也会用坦诚来反馈，师生关系才会和谐。

教师应努力营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和学习动力。

氟洛伊德心理学派认为，渴望尊重为人的五大欲望之首。

教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂，用他们身上的优点去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。

往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。

课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。

学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。

教师对学生适度的赞扬，及时的肯定，帮助学生树立学好数学的信心，产生学好数学的积极信念，有利于学生形成良好的自励心理。

二、做好预设与生成的和谐搭配。

预设与生成是时下一个热点话题。

所谓预设，是指教师在课前为教学活动的顺利开展而对教学目标、学生知识现状、课堂可能出现的情况所作的一种设计。

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法
小学数学是培养学生数学思维能力、培养学生逻辑思维和创造力的重要课程。

为了构建一个和谐的数学课堂，我们可以从以下几个方面入手。

构建一个积极向上的教学氛围。

在数学课堂上，教师可以通过讲解数学知识的趣味性和实用性，激发学生的兴趣和积极性，使学生积极参与到课堂中来。

教师要充分尊重学生的个性差异，鼓励学生尝试不同的解题方法和思路，帮助他们树立自信心。

利用多种教学方法和手段提高教学效果。

传统的教学方式单一枯燥，在学生中容易引起厌学情绪。

教师可以尝试运用多种教学方法，如游戏教学、合作学习等，引入多媒体教学手段，如电子黑板、投影仪等，使课堂更加生动有趣。

教师可以设计一些有趣的数学实验和活动，让学生亲自动手参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。

充分发挥教师的引导作用。

教师可以根据学生的实际情况，进行个别化辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

教师还可以通过积极的师生互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。

充分利用课堂时间进行巩固和复习。

数学是一个逐步深入的学科，前面的知识理解不牢固，会影响后续学习的进展。

教师要合理安排课堂时间，安排适量的时间进行知识的巩固和复习，以确保学生对数学知识的掌握和理解。

构建一个小学数学和谐课堂需要教师的努力和学生的积极配合。

教师要根据学生的实际情况和需求，灵活运用教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

通过共同的努力，我们相信可以构建一个和谐、积极向上的小学数学课堂。

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法一、注重情感教育，营造良好的课堂氛围要构建和谐的数学课堂，首先需要注重情感教育，营造良好的课堂氛围。

教师应该关心每一个学生，尊重每一个学生的个性，激发他们学习数学的兴趣和热情。

在课堂上，教师应该注重情感交流，给予学生积极的情感激励，鼓励学生发表意见和提出问题，让每个学生都能感受到师生之间的亲近和信任。

教师还可以通过讲故事、引用名人名言等方式去激发学生的情感，使数学的学习更加生动有趣。

可以讲述一些数学家的故事，让学生从中感受数学对世界的影响，激发学生对数学的好奇心和向往心。

二、启发式教学，激发学生的主动学习兴趣在构建小学数学和谐课堂的过程中，启发式教学是非常重要的一种方法。

启发式教学是指在学习过程中，通过启发学生自主思考、自主发现、自主学习，激发学生的学习主动性和创造力。

在数学课堂上，老师可以通过提出趣味性的问题、设计富有挑战性的任务等方式，让学生在思考中掌握知识，从而激发他们对数学的学习兴趣。

在启发式教学中，老师还可以引导学生通过合作学习的方式，去探讨和解决数学问题，培养学生的团队合作意识和创新意识。

通过这种方式，可以让学生在积极的氛围中，从自主发现中获得知识，提高他们对数学的学习积极性。

三、差异化教学，满足学生的个性化学习需求在小学数学和谐课堂的构建中，差异化教学也是一种重要的教学方法。

差异化教学是根据学生的不同学习水平和学习方式，有针对性地设计教学内容和教学方法，满足学生的个性化学习需求。

在数学课堂上，教师可以通过分层教学、小组教学、个别辅导等方式，去满足每个学生的学习需求，使每个学生都能在适合自己的学习空间中获得成长。

在差异化教学中，教师可以根据学生的学习水平，设计不同难度的作业和测验，让学生在适当的挑战下学习，并获得成就感。

教师还可以根据学生的学习兴趣和学习方式，设计多样化的学习任务，让学生在感兴趣的学习内容中得到满足，发挥出自己的优势。

四、生活化教学，将数学知识与实际生活相结合在小学数学和谐课堂的构建中，生活化教学也是一种非常有效的教学方法。

构建人文和谐的小学数学课堂

少历史故事中还蕴藏着常用的数学思维方法，鲁班造如
锯与类比思维，司马光砸缸与逆向思维等。如果利用这
些历史故事来启发、引导学生进行相关的数学思维，解
决数学问题，往会收到事半功倍的效果。往
“ 众 ” 角色。门回答一些 “ 不对 ” “ 不是 ” “ 观的专对、是和好
不好 ” 类的问题，增强课堂的活跃气氛。这些教师的之以
课，表面上看学生发言积极，氛活跃，学效果肯定从气教错不了。但是，们如果用发展的眼光去观察，我用人本教育的理念去思考去分析，就很容易发现其中的许多弊端。其中，重要的一点让他们处于一种消极接受理解最
因此，数学－学中结合教材，绍数学发展历史在ｇｏ介
和一些数学家的故事，有利于培养学生对数学的兴趣，对人类文明成果的热爱。对祖国优秀传统文化的热爱。此外，数学教学中要渗透数学思想方法。２世纪在１国际数学教育的根本目标就是 “ 问题解决 ” 因此，学。向
“ 巧板 ” 中国经典的数学问题等展开学习。另外，七等不
文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、续、谐的发展；持和使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。 ” 数学教学要以 “ 知识的整合、发扬人文精神和科学

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法小学数学是学生数学学习的起点，在小学阶段塑造好学生的数学基础非常重要。

构建小学数学和谐课堂，可以激发学生学习数学的兴趣，更好地提高学生数学知识水平。

本文将介绍一些构建小学数学和谐课堂的方法。

一、营造良好的课堂氛围在小学数学教学中，营造良好的课堂氛围是非常重要的。

教师可以通过合理的教学策略，采用多种教学方法，鼓励学生自主探究和思考，在教学中引导学生参与课堂活动和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在愉悦、虚心好学的氛围中掌握数学知识。

二、利用多种教学手段小学数学教学应丰富多彩，注重启发学生的思维能力，使学生在实践中发现问题、探究解决问题的方法。

教师可以采用多种教学手段，比如讲解、演示、实验、游戏、竞赛等，结合生活中的实际问题进行教学，注重知识点的发现和应用能力的培养。

三、注重巩固基础知识巩固基础知识是小学数学教学中不可或缺的一部分。

教师应从基础入手，分步骤进行教学，注重基础知识的巩固和拓展。

在教学过程中，教师要随时进行教学评估，及时发现学生的不足之处，重点强化学习中的重点、难点和易错点，使学生在掌握基础知识的同时，能够理解和掌握数学的知识和方法，如此才能使学生在数学学习上不断进步。

四、注重学生个体差异在小学数学教学中，学生的个体差异是一个重要的因素。

教师应以尊重学生个性发展为原则，理解和了解学生的认知方式和兴趣爱好，按照学生的特点和需求，设计不同的教学方式，在教学中关注每个学生的表现和特点，细心引导每个学生参与课堂讨论和活动。

五、重视课外拓展小学数学教育应该超出教科书的范围，更要注重课外拓展。

教师可以引导学生在日常生活中应用所学数学知识，让学生在解决实际问题中深入了解数学思维的应用，如通过简单的测量或计算，了解周长、面积、体积等数学概念的具体含义，促使学生积极主动地学习数学，从而提高学生的学习兴趣和成绩。

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法1. 创设积极向上的学习氛围：营造积极向上的学习氛围是构建和谐课堂的基础，可以通过布置温馨的教室环境，装饰墙壁，展示学生的作品等方式来增加学生对学习数学的兴趣和积极性。

鼓励学生互相帮助、团队合作，让学生在课堂中感受到快乐和成就感。

2. 互动式教学方法：传统的一言堂教学方式容易导致学生的被动接受，而互动式教学可以激发学生的思维和兴趣。

可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生主动参与到数学教学中，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

3. 轻松愉快的教学氛围：在数学课堂中，可以适当加入一些趣味性的游戏和实践活动，让学生在轻松的氛围中学习数学。

通过数学拼图游戏、数学迷宫等形式培养学生的逻辑思维能力和操作能力。

4. 激发学生的学习兴趣：有趣的学习方式可以激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。

利用故事、音乐等手段将数学知识融入通过趣味性的故事和音乐来呈现数学知识，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

5. 鼓励学生的探索精神和创新意识：在数学课堂中，鼓励学生提出问题、寻找解决问题的方法，培养学生的探索精神和创新意识。

可以通过设计开放性的问题，让学生自主思考，找到自己的解决方法，培养他们的问题解决能力和创新思维。

6. 帮助学生建立正确的数学学习态度：数学对于一些学生来说是比较困难和抽象的学科，为了帮助学生建立正确的数学学习态度，教师需要重视对学生学习动机和信念的培养。

鼓励学生用积极的心态面对数学学习，培养他们对数学的自信和兴趣。

构建小学数学和谐课堂的方法需要从教师的角度出发，创设积极向上的学习氛围，采用互动式教学方法，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的探索精神和创新意识，帮助学生建立正确的数学学习态度。

通过这些方法的综合运用，可以构建一个充满和谐的小学数学课堂，提高学生的学习效果和兴趣。

小学数学教学如何构建和谐课堂

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学们参加植树活动。一共有２５个小组，每组里４人负责挖坑、种树，２人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加这次植树活动？请同学们用两种方法计河算，并观察一下两种算式有北什么相同和不同。（２）根据例３，（４＋２）
谐教育呼唤和谐课堂。构建一个和谐的充满
活力的数学课堂。让师生感受到课堂教与学的乐趣。是实现智慧教学的根本途径。
学教学如何构建和谐课堂学数
理论根源及特点作一番比较，以探索外语
教学的规律。
理论依据首先，让我们比较一下这两种教学法的理论依据——各自的心理学背景和语言学基础。在语言学方面，听说法的理论基础是四十年代产生的结构语言学（ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ），在美国又称其为描写语言学（ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ），代表人物有Ｌｅｏｎａｒｄ

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法小学数学是孩子学习的重要内容之一，构建一个和谐的数学课堂对培养学生的数学学习兴趣和能力非常重要。

在构建小学数学和谐课堂时，老师需要考虑学生的年龄特点和认知能力，采取合适的教学方法和管理手段，营造积极向上的学习氛围，使学生愉快地学习数学知识，培养他们对数学的兴趣和自信心。

下面介绍一些构建小学数学和谐课堂的方法。

方法一：设定愉快的学习氛围学习氛围对课堂教学起着至关重要的作用。

一个充满活力和谐的课堂氛围会使学生愉快地学习数学知识。

老师可以通过以下方法设定愉快的学习氛围：1. 利用情境渗透教学：在数学教学中，老师可以设计一些情境渗透式的教学活动，让学生在实际生活中感受数学的魅力，从而激发学生学习数学的兴趣。

2. 利用游戏教学：游戏教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，老师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

3. 鼓励学生表现：老师在课堂上要及时表扬学生的表现，激励学生学习积极性，给学生建立自信心，激发学生对数学学习的兴趣。

方法二：采用多元化的教学方法小学生的认知能力和学习能力尚未成熟，老师需要针对学生的特点采用多元化的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。

1. 视觉教学法：视觉教学法是指通过图表、图片等视觉工具来展示数学概念，这种教学方法能够直观地让学生理解数学知识，提高学生的学习效果。

2. 体验教学法：体验教学法是指让学生通过亲身体验和操作来感受数学知识，比如让学生在实际操作中学习几何的平面图形，这种教学方法能够让学生更深入地理解数学知识。

3. 合作教学法：合作教学法是指让学生之间相互合作，共同解决数学问题，这种教学方法能够提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识。

小学数学课堂上，学生的学习基础和学习能力各不相同，老师需要根据学生的实际情况采用差异化教学，使每个学生都能得到适合自己的教学内容和教学方法。

1. 差异化教学内容：老师可以根据学生的学习情况设定不同的教学内容，对学习能力较强的学生提供深入的数学知识，对学习能力较弱的学生提供简化的数学知识。

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法作为小学数学教师，想要构建一个和谐的数学课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，享受数学的乐趣，是我们教师的责任和目标。

如何有效地构建和谐的数学课堂呢？下面分享一些方法和策略。

一、鼓励积极的学习态度学生的学习态度直接影响着数学课堂的氛围。

我们应该鼓励学生保持积极的学习态度，让他们知道数学是有趣的，是可以享受的。

可以通过给予学生鼓励和奖励，让他们感受到学习数学的成就感和乐趣，激发他们对数学学习的兴趣。

我们也要尊重和包容学生不同的学习风格和能力水平，不要给学生施加过多的压力，而应该给予他们适当的支持和帮助，让每个学生都能在数学课堂上感到自信和愉快。

二、创设轻松愉快的学习氛围在日常的教学中，我们可以通过一些方式来创设轻松愉快的学习氛围。

可以利用数学游戏和趣味性的数学题目让学生在轻松的氛围中掌握数学知识。

数学游戏可以让学生在玩中学，增强他们对数学的兴趣和热情。

也可以通过数学实验和示范等形式让学生亲自动手，参与让他们在实践中体会数学的乐趣。

我们还可以通过课堂布置和环境营造来创造一个舒适的学习环境。

把课堂布置得整洁、明亮、温馨，让学生在这样的环境里更容易投入学习，更容易沉浸在数学的世界中。

三、提倡合作学习与交流合作学习是提高学生学习效果的一个重要方法，也可以促进班级的和谐与团结。

我们可以通过小组讨论、合作解题等方式让学生互相合作，共同学习，共同进步。

在这个过程中，学生会互相帮助，互相启发，增强他们的学习兴趣和学习动力。

我们也要积极鼓励学生提出问题，也要给予他们足够的机会与时间去表达自己的想法和看法。

鼓励学生多交流，多讨论，多分享，让学生在交流中学到更多的知识，同时也增强了班级的团结和凝聚力。

四、引导学生独立思考和解决问题数学是一个需要思考和解决问题的学科。

我们要引导学生独立思考，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

在教学中，可以让学生自主完成一些思维导向的数学任务，让他们在思考和探索中获得成就感和乐趣。

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法在小学数学教学中，如何构建和谐的课堂氛围是非常重要的。

和谐的课堂氛围有利于学生积极参与，促进学生之间的交流与合作，提高学习效果。

下面是一些构建小学数学和谐课堂的方法：1. 创设愉快的学习氛围：通过设置丰富多样的教具、绘本、游戏等，让学生在学习数学的过程中感受到快乐和乐趣。

教师要注重教学方法的变化，灵活运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 倡导尊重与合作：营造一个相互尊重、互相合作的氛围，让学生学会尊重别人的意见和观点，鼓励学生彼此合作，帮助和支持他们。

教师要以身作则，做出榜样，引导学生积极互助，共同解决问题。

3. 鼓励提问与探究：鼓励学生提出问题，发散思维，激发学生的好奇心和求知欲。

教师要耐心回答学生的问题，鼓励学生自主探究，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

4. 不评价错误，注重过程：在学习数学过程中，教师不应过分强调学生的错误，而是注重对学生的过程进行评价。

教师要及时给予肯定和鼓励，并帮助学生找出错误的原因和改正的方法。

5. 细心照顾学生的情感需求：每个学生都有自己的情感需求，教师要关注每个学生的情感变化，给予他们足够的关爱和照顾。

遇到学生情绪低落或焦虑时，要适时提供心理支持，并鼓励他们克服困难。

6. 培养学生的团队合作精神：通过小组合作学习活动，培养学生的团队意识和合作精神。

教师要设定具体的合作任务，引导学生分工合作，互相补充，共同完成任务。

并及时给予肯定和奖励，激励学生更好地合作。

7. 赋予学生自主学习的权利：在适当的时间和范围内，给予学生自主学习的权利和空间。

让学生在自主学习中发展创造力和思维能力，激发他们对数学的兴趣。

8. 提供多样化的学习机会：为学生提供多样化的学习机会，满足不同学生的学习需求。

可以采用课外拓展活动、实地考察、数学游戏等方式，让学生在不同的场景中学习数学，拓宽他们的思维和视野。

构建小学数学和谐课堂需要教师的精心布置和指导，也需要学生们的积极参与与配合。

更新教育观念创建和谐的小学数学课堂

究
更新教育观念创建和谐的小学数学课堂
江苏省南通市通州区张芝山小学李金祥
随着新课程教育改革的不断深入，对我们的教育工作提出了更高的要了义务教育阶段的数学课程，基本出发点足促进学生全面、其持续、和谐的发展。我认为更新教学观念，构建和谐的小学数学课堂在整个教学过程中有着积极的意义。本文就以“ 热爱每一个学生 ” 为前提，在师生关系、人文意识、环境氛围、教学观念和方式四个方面探讨一下目前的教育状态。
新课程的核心理念 ‘ 了每一个学生的发展 ” 在这个理念的指导下，为，
பைடு நூலகம்
我们的教学过程就要体现师生互动，学生的自主学习，同学问的合作，这就需要建立和谐的师生关系。现代的小学数学教学中，学生学习是否积极和师生关系有直接影响，也有足够的理性认识，这就要求我们教师多加以正确的引导，注重与学生的交流，自己的真诚感染学生，用积极培养学生对教师的认可度和信任度。还有作为一名教师我们更应该以肯定、发展的眼光去看待自己的每一个学生，让学生在课堂上大胆地展现自我，极参与新知识的探究。当然我积们也要客观地评价学生在学习过程中所犯的错误，出现的问题。有学者曾经说没有批的教育不是真正的教育” 。现在的小学生的自尊心都很强，性
环境的和谐。四、教学观念与教学方式的和谐现代教学的过程是～个探索知识的过程，把教师的“ ” 它教更好地体现
是创建小学数学和谐课堂的重要组成部分。小学阶段的学生对于事物还没归生活，学生在快乐的游戏中接受和领悟新的知识，努力完成数学与生活大

如何构建和谐的小学数学课堂

如何构建和谐的小学数学课堂
所谓和谐课堂就是要坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。

教师是教学的实践者、组织者，如何构建和谐的数学课堂尤其重要。

教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。

一切为了学生全面和谐的发展，已经成为当今教育界的共识。

学校对学生的教育培养主阵地在课堂，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用。

一、和谐课堂中的教学引导
作为引导者的教师在课堂上，要用足够的耐心倾听学生的发言，有灵活敏锐的嗅觉，善于捕捉学生的想法，及时利用有价值的课堂生成资源。

在课堂上恰到好处地进行引导，才能发挥学生的自主性。

如“用字母表示数”这节课中有学生续编儿歌这一教学片段：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。

……
刚开始，学生情绪高涨，大声地念，但念到后面，声音就越来越小了。

老师问学生为什么不大声地继续念，学生说念不完。

老师说谁能应用今天所学的知识把这首儿歌念完呢？
生1:（a）只青蛙，（a）张嘴，（a）只眼睛，（a）条腿。

师：有不同的意见吗？
生2：（n）只青蛙，（n）张嘴，（n）只眼睛，（n）条腿。

师:这两位同学都知道用字母来表示数，值得表扬，但都用一个。

构建自然和谐的小学数学教学课堂

什么样的情况，只要你站在讲台上，就要保持这样的状态，教
师在学生面前切不可表现出心情不愉快的状态。在教学中，
是小学生，他们活泼好动，对形象感知趣味较浓。教师在教学中语言一定要符合小学生的身心发展特点，在将数学道理讲清楚的基础上，要注意语言的生动形象，具有趣味性，效要有集中小学生的注意力，激发他们求知欲和学习积极性。在小学数学教学中，数学教师要善于把抽象的数学概念进一步具体化，高深的数学原理进行形象化处理，将将乏味的数学知识增加趣味性，高学生的理解和掌握。但是也要注意的是教提学语言的生动形象不是一味地追求趣味效果，课堂变成了使娱乐场所。教师在授课中要紧扣教材实际，握好语言的分掌寸，坚持正确的观点，以深入的分析，幽默风趣的语言，中学集生注意力，激发学生积极性，利有效地开展教学工作。顺第三，教师的语言要有节奏感。教师在讲课时语言音调高低、节奏缓急，对学生的思维活动都会产生一定的影响。教师开展“ 的过程必须和学生的“ ” 讲” 听的过程相协调，要有机融为一体，形成教学的和谐节奏，才能激发学生产生学习的最佳思维状态。教师在教学中讲话速度太快，生的思维没有学完全跟上，对教师讲授的数学知识没有足够的时间进行消化吸收，学生的学习容易煮夹生饭，生学习会感到非常困难，学甚至产生厌学情绪。教师讲课语言速度太慢，授速度跟不讲上学生思维发展的需要，学生的思维得不到充分展开。教师讲课语调太高，刺激性过强，影响学生注意力的长久坚持，会影响听课的效果，教师的嗓子也会吃不消。教师讲课时声音太小，学生听起来会感到困难，需要集中更多的精力才能够听清楚教师讲的内容，易产生听课的疲劳。教师在数学讲课容时的语言节奏，要结合课本的内容和课堂气氛，进行适当控制和调节，达到快慢得当、高低有序的教学效果。教师在开展数学教学时，要能够正确运用声调来吸引学生的注意力，帮助他们加深对学习知识的理解，开拓他们的思维。特别是在教材的重点、点之处，难教师的语言要随着教学的需要而变化，实现教学双边活动自然和谐的目标。

构建小学数学和谐课堂的方法

构建小学数学和谐课堂的方法教师方面作为小学数学教师，首先需要具备扎实的数学功底和丰富的数学教学经验。

教师需要关注学生的学习差异，采取多元化的教学方法。

针对学生的学习习惯和认知水平的不同，教师可以使用讲解、示范、引导等多种教学方式，帮助学生理解数学知识和方法。

而且，教师还需要善于引导学生，激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，教师要注重激发学生的求知欲望，不断提高学生对数学的兴趣。

可以通过提出生活中的问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的解决问题的能力。

教师还需注重学生的学习情感，关注学生的情绪和心理状态，引导学生在愉悦的氛围中学习数学。

教师还需注意调节教学节奏，让课堂氛围更加和谐。

教学节奏需要安排得合理，不能过于紧张或过于松散，要让课堂活动有序进行，避免学生的学习情绪波动。

在教学过程中，教师还要及时纠正学生的错误，帮助学生养成正确的学习方法和态度，避免错误的积累。

学生方面学生是数学课堂中不可或缺的一部分，他们的积极参与和主动学习是构建和谐课堂的重要因素。

在学习数学的过程中，学生应该保持好奇心，提出问题，勇于接受挑战。

学生还需要具备坚毅的品质，不怕困难，勇于尝试，有毅力坚持。

在课堂上，学生需要认真听讲，积极思考，并展示出自己的见解。

学生应该有良好的礼貌和纪律，尊重老师和同学，积极参与课堂活动，团结协作，从而营造和谐的学习环境。

学生还要保持乐观进取的态度，面对挑战和困难，不气馁不放弃，学会坚持到底。

家长方面家长是学生成长和学习的重要支持者，他们在构建和谐数学课堂中起着至关重要的作用。

家长需要和学校及教师保持密切的沟通和联系，了解孩子在数学学习过程中的表现和问题，共同协助老师帮助孩子。

家长还需要为孩子营造一个良好的学习环境，鼓励孩子多进行数学思维训练，帮助孩子树立正确的学习观念。

家长还需要鼓励孩子培养良好的学习习惯，避免拖延学习，及时复习和预习，合理安排作业和课外活动。

家长还需要积极参与学校举办的数学教育活动，了解最新的教育理念和教学方法，共同探讨孩子的学习问题和解决方法。

如何营造小学数学的和谐课堂

我所教的学生，特别好动，每每课上总有几个 “ 皮蛋 ” 不调遵守了几个男同学，想狠狠
地教训他们一下。说：你们都给我在那里站好，我 “ 你们在干什么？
一
２视 “ 励 ” 为知己。新课程背景下的课堂应是一个轻松．鼓积极投入又离不开老师的鼓励。因为教学过程中，学生的积极参与需要教师的鼓励，习过程中，学生的信心需要教师的鼓励；学作业过程中，遇到困难需要教师鼓励。在课堂教学中，鼓励学生的形式是多样的。教师一个亲切
好好地反省一下。如果再犯，就到操场上跑几圈。此时，我的 ”
沉闷乏味。我觉得有时可以放手让学生自己去实践探索 — — 真知
就在探索中，时老师教学时不妨故意出点错，学生在比较中自有然明白原来应该这样做啊 — — 事实胜于雄辩ｔ时还可以来点游有
与不满，但也相安无事。直到发生了这件事之后，致使我的内心还民主于学生，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。譬如：学课上有很多技法传授，如果光是老师教学生学，容易数产生了强烈的不安。
要解决的重要问题。结合新的课程标准，我认为，构建和谐的课愉悦的课堂，而轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，学生的

构建和谐小学数学课堂策略[论文]

浅谈构建和谐小学数学课堂的策略给学生营造和谐的学习氛围，使课堂教学过程充满激情、充满活力，达到教与学最佳结合，能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，使学生的数学素质得到全面、和谐的发展。

小学数学课堂教学学习氛围给学生营造和谐的学习氛围，使课堂教学过程充满激情、充满活力，达到教与学最佳结合，能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，使学生的数学素质和个性品质得到全面、和谐的发展。

一、依托良好的师生关系构建和谐有学者认为：和谐社会是一种有层次的和谐，其核心是人与人之间关系的和谐，即人与人的和睦相处，是保证社会机体均衡发展的基础。

那么，在数学课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐，学生能否均衡而有个性地发展的主体。

师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐数学课堂教学的基础。

1.善待每一位学生，营造“人情味”的和谐课堂现代教育强调以人为本，以学生的发展为本。

教学中，教师要充分信任学生，在“润物细无声”的组织引导中，带领学生逐步建构和完善数学知识。

在我们的数学课堂上，即使学生做错、答错了，我们也要让学生很“体面”地坐下，尊重他们想法中合理的部分，“扬弃式”地处理会让我们的课堂更加和谐。

2.教师要善于角色的转换教师的角色是一个不可忽视的重要方面，和谐的课堂教学，一定程度上取决于教师本身。

他们的每一句赞语、每一次表扬，每一个鼓励的眼神，对学生都是一种激励和感动。

教师由“传授者”转化为“促进者”；教师由“居高临下”转向“平等中的首席”；教师与学生、学生与学生关系是平等合作关系，没有任何歧视、批评。

教师要把微笑、鼓励的掌声、带进课堂，教师要用具有感染力的语言，贯彻于教学中，允许学生自由发言、自由讨论，提高学生的协作、交流、探究等多种能力。

二、依托课堂的预设生成构建和谐学生的数学学习过程，需要教师给予引导和帮助。

要想引导出色、帮助到位，和教师自身的研究是分不开的，也就是教学的“预设”，出色的预设是课堂教学和谐的必经之路。