心理委员培训--心理健康基础知识二
心理委员培训基本内容
心理委员培训基本内容心理委员是学生中的特殊群体,他们通常是学校中各班级的共同代表,负责处理同学间的矛盾,宣传心理健康知识等工作。
因此,为了让心理委员能够在工作中更好地发挥作用,提高心理素质,需要进行培训。
下面,本文将从心理委员培训的基本内容方面进行详细说明。
一、心理基础知识心理基础知识是心理委员培训的基础,包括心理学的历史、基本概念、心理学派系及其代表人物、心理学研究方法等内容。
这些知识可以帮助心理委员更加深入地了解心理学的相关知识和理论,对于日后的心理工作起到很好的指导作用。
二、心理测量心理测量是心理委员培训中的重要内容。
包括心理测试的分类、心理测试的原理、应用等,为心理委员掌握有效的评估方法和技巧提供了帮助。
三、沟通技巧心理委员需要具备一定的沟通技巧,才能更好地与同学之间进行沟通和交流,有效地传递信息,解决问题。
因此,在培训过程中需要重点讲解沟通的基本技能,例如倾听、表达、理解等方面的知识和方法。
四、情绪管理情绪管理是心理委员培训的重要内容。
在工作中,心理委员往往会面临一些复杂的情绪问题,如同学之间的矛盾、压力、焦虑等。
因此,在培训中需要着重讲解情绪管理的相关知识和技巧,帮助心理委员更好地管理自己的情绪,有效地应对各种问题。
五、心理危机干预心理危机干预是心理委员培训的重要内容。
在工作中,心理委员可能会接触到一些心理危机事件,如自杀、自伤等。
因此,在培训中需要讲解心理危机的定义、常见类型、应急措施等知识,帮助心理委员在面对心理危机事件时能够正确、有效地干预。
六、心理健康知识宣传心理健康知识宣传是心理委员工作的重要任务之一。
在培训中需要讲解心理健康的相关知识,如压力管理、心理调适、情感管理等方面的知识,帮助心理委员在工作中更好地传递心理健康知识,提高同学人们的心理健康水平。
七、案例分析案例分析是心理委员培训的实践环节。
在课堂上,可以通过一些实际案例,让心理委员对心理问题有更深入的了解,加强对心理理论的应用。
2024版心理委员培训
冲突解决
采取积极的态度面对冲突,通过有效沟通、妥协和寻求共识来化解冲突。
04
心理委员的自我关怀与成长
心理委员的压力与挑战
工作压力
心理委员的工作涉及处理复杂的 情绪和问题,需要承担一定的心
理压力。
情绪挑战
面对他人的困扰和痛苦,心理委 员需要处理自己的情绪反应,保
。
心理委员的主要职责是关注和解决一般 性的心理问题和困扰,为学生提供支持 和援助;而心理咨询师则负责处理更为 复杂和严重的心理问题,提供专业的心
理咨询和治疗服务。
心理委员在工作中需要遵循保密原则, 对学生的个人信息和谈话内容进行保密 ;而心理咨询师在特定情况下可能需要 打破保密原则,如发现学生存在自伤、
强自信心。
提供信息
提供有关心理问题的知 识和资源,帮助学生了
解自己的状况。
推荐专业帮助
对于严重心理问题,及 时推荐学生寻求专业心
理咨询和治疗。
03
心理委员的沟通技巧
有效沟通的原则与要素
明确性
沟通信息应清晰、准确,避免模棱两 可或含糊不清的表达。
一致性
根据情境和需求选择适当的沟通方式 和频率。
完整性
他伤等危机情况。
02
常见心理问题识别与应对
常见心理问题的类型与特征
焦虑症 抑郁症 强迫症 社交恐惧症 创伤后应激障碍
过度担心、紧张不安、恐惧 未来可能发生的不幸事件。
情绪低落、失去兴趣和快乐 感、失眠、食欲改变、精力
减退等。
反复出现强迫思维和行为, 无法自控。
害怕与他人交往、回避社交 场合、担心被他人负面评价
02
心理委员扮演着学生心理健康的 守护者和促进者的角色,是学生 心理健康工作的重要力量。
心理委员培训课件ppt
鼓励与支持
心理辅导员需要给予反馈,对求助者的情 感和观点进行回应,同时澄清求助者的表 述,确保双方沟通清晰。
心理辅导员需要给予求助者积极的鼓励和 支持,增强其解决问题的信心和动力。
心理咨询与心理辅导的区别与联系
心理咨询与心理辅导都是心理健康服务领域的重 要组成部分,都致力于帮助个人解决生活中的困 扰和问题。
建立良好的沟通渠道
与团队成员建立有效的沟通渠道,以便及时 发现和解决团队成员的心理问题。
提供心理支持和资源
为团队成员提供心理支持和相关资源,帮助 他们应对工作和生活中的压力和挑战。
组织团队活动和培训
组织有益于团队成员心理健康的活动和培训 ,提高他们的心理素质和应对能力。
心理委员的案例分享与讨论
选择具有代表性的案例
科学性原则
遵循科学原理和实证研究,不 断提升辅导效果和专业水平。
02 心理咨询与心理 辅导基本知识
心理咨询的基本概念
心理咨询是一种专业性的帮助过程,通过与咨询师建立关系,使个人能够更好地理 解自己和他人,从而解决生活中的困扰和问题。
心理咨询的目标是促进个人的自我探索、自我发现和自我成长,帮助个人实现潜能 和幸福。
通常被称为“心灵守护者”。
心理委员通过提供心理支持和辅 导,帮助成员应对各种心理压力 和困扰,促进其心理健康和成长
。
心理委员扮演着倾听者、支持者 和指导者的角色,为成员提供安 全、私密和专业的心理支持服务
。
心理委员的职责与任务
01
关注成员的心理健康状 况,及时发现和解决成 员的心理问题。
02
提供心理支持和辅导, 帮助成员应对压力、焦 虑、抑郁等心理困扰。
心理委员培训课件
汇报人:可编辑 2023-12-24
大学生心理委员工作职责与相关心理知识培训
大学生心理委员工作职责与相关心理知识培训一、大学生心理委员工作职责作为大学生心理委员,主要工作职责包括但不限于以下几个方面:1. 心理咨询与辅导大学生心理委员需要具备基本的心理咨询与辅导能力,能够为同学提供情感支持和咨询服务。
在同学遇到情感困扰或心理问题时,心理委员需要耐心倾听、理解并给予建议与帮助,帮助他们缓解心理压力和焦虑情绪。
2. 心理健康宣传与教育心理委员需要定期组织开展心理健康宣传与教育活动,向全校学生宣传心理健康知识与技能,引导学生正确对待自己的情感和心理健康,提高心理健康意识和自我调节能力。
3. 心理危机干预面对学生的心理危机事件,心理委员需要能够及时干预并处理,积极协助相关部门进行紧急救助和处理工作,保障学生的安全与健康。
4. 心理活动组织心理委员需要策划并组织各类心理活动,包括心理沙龙、心理讲座、心理游戏等,吸引同学参与并增进心理健康知识和技能。
同时,也要为学校师生提供心理学学科交流的场所与机会。
5. 心理素质提升心理委员需要不断提升自身的心理素质与专业能力,参与心理学相关课程学习与培训,不断提高心理咨询与辅导能力。
二、大学生心理知识培训内容1. 心理学基础知识心理学基础知识是心理委员应当具备的基本素养,包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等方面的基础知识。
心理委员需要了解人的认知、情绪、行为等方面的基本原理和发展规律,为心理咨询与辅导提供理论支持。
2. 心理健康知识心理委员需要了解心理健康的相关知识,包括心理健康的概念、主要疾病与障碍、心理健康的维护和促进方法等。
同时,也需要了解心理健康在大学生群体中的特点与需求。
3. 咨询与辅导技能心理委员需要掌握一定的咨询与辅导技能,包括倾听技巧、情绪沟通技巧、自我调节能力等。
同时,也需要了解常见的心理咨询与辅导方法,并能够在实际工作中运用这些方法。
4. 心理危机干预知识心理委员需要了解心理危机的定义、类型、特点以及相应的干预方法。
在面对心理危机事件时,心理委员需要能够迅速识别并处理,以保障学生的安全与健康。
心理委员培训方案
心理委员培训方案概述心理委员是学校学生组织中的重要角色,负责协助学校心理教育工作,并在学生中传播心理健康知识,提供心理援助。
为了提高心理委员的专业水平和工作效果,本培训方案旨在为心理委员提供全面的培训内容和方法,使他们能更好地履行职责。
培训目标•了解心理学基础知识,包括心理发展阶段、心理健康问题、心理危机处理等。
•掌握心理援助技巧,包括倾听技巧、情绪管理技巧、沟通技巧等。
•能够有效地组织和开展心理教育活动,包括主题讲座、小组讨论、心理测试等。
•培养团队合作意识和领导能力,提高心理委员的综合素质。
培训内容第一部分:心理学基础知识1.心理学概述–理解心理学的定义和研究对象–介绍心理学的分支领域2.心理发展阶段与心理健康问题–分析不同年龄段学生的心理发展特点–探讨常见的心理健康问题及其处理方法3.心理危机处理–学习心理危机的概念和特点–掌握心理危机处理的基本原则和方法第二部分:心理援助技巧1.倾听技巧–学习有效的倾听技巧,如积极倾听、理解对方感受等–掌握倾听的注意事项和技巧2.情绪管理技巧–介绍常见的情绪问题及其原因–学习情绪管理的方法和技巧,如情绪识别、情绪调节等3.沟通技巧–探讨有效的沟通方式,包括非语言沟通和语言沟通–学习良好的表达和倾听技巧,提高沟通效果第三部分:心理教育活动的组织和开展1.主题讲座–学习主题讲座的策划和组织方法–掌握讲座的演讲技巧和注意事项2.小组讨论–探讨小组讨论的目的和方法–学习引导小组讨论的技巧,如问题提出、讨论总结等3.心理测试–介绍心理测试的分类和作用–学习使用心理测试工具的方法和技巧第四部分:团队合作与领导能力1.团队合作意识培养–学习团队合作的重要性和基本原则–探讨团队合作中的常见问题和解决方法2.领导能力培养–探讨领导者的角色和职责–学习领导技巧和方法,如目标设定、激励团队等培训方法与评估•培训方法:课堂讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论等多种方式相结合,提高学员的参与度和实践能力。
心理委员培训课件
强迫症
反复出现强迫观念和行 为,如洁癖、检查门窗
是否关好等。
社交恐惧症
害怕与人交往,回避社 交场合,如聚会、演讲
等。
心理问题的应对策略
倾听与理解
耐心倾听对方的诉说,理解其感 受和需求。
提供支持
给予对方情感上的支持和鼓励, 帮助其增强信心。
建议寻求专业帮助
如心理咨询师或医生,提供更专 业的指导和治疗。
内容
包括心理健康理论、心理调适方法、情绪管理技巧等方面的 知识。
心理健康教育的实施途径
课程设置
01
开设心理健康课程,系统传授心理健康知识,引导学生关注自
身心理健康。
心理咨询
02
建立心理咨询室,配备专业心理咨询师,为学生提供心理咨询
服务。
团体辅导
03
针对特定群体,组织团体辅导活动,如新生适应、学业压力应
专业发展
参加专业培训、研讨会和学术交流活动,与同行交流经验和心得,拓展自己的视 野和知识面。
寻求专业支持与帮助的途径
寻求专业支持
在面对困难或挑战时,可以寻求专业 心理咨询师或心理医生的帮助,以获 得更专业的指导和支持。
寻求帮助
与其他心理委员或同行交流,分享经 验和心得,共同解决问题和应对挑战 。同时,也可以寻求家人、朋友或同 事的帮助和支持,以更好地应对工作 和生活中的压力和挑战。
重要性
心理委员在维护学生心理健康、 促进校园和谐稳定方面发挥着重 要作用。
心理委员的职责与任务
职责
心理委员负责关注学生的心理健康状 况,提供心理支持和辅导,协助解决 心理问题。
任务
心理委员需要定期组织心理健康活动 ,宣传心理健康知识,提供心理咨询 服务,及时发现并上报心理问题。
心理委员 培训计划
心理委员培训计划一、培训目标1. 了解心理学的基本知识,提升心理素养;2. 学习心理辅导技巧,能够有效开展心理辅导工作;3. 增强团队合作能力,提升团队凝聚力;4. 培养解决问题和危机处理能力,提升心理委员应对紧急事件的能力。
二、培训内容1. 心理学基础知识- 简要介绍心理学的基本概念和发展历程;- 探讨心理学在教育领域的应用;- 学习心理测量和测试的基本方法。
2. 心理辅导技巧- 学习有效的倾听和沟通技巧;- 掌握情绪管理和情绪辅导的基本方法;- 了解常见心理问题的处理和辅导方法。
3. 团队合作与凝聚力- 了解团队合作的重要性;- 探讨团队凝聚力的建设和提升方法;- 学习如何有效地与团队成员合作和交流。
4. 危机处理能力- 学习危机事件的定义和分类;- 探讨危机事件的预防和处理策略;- 实践危机处理的基本方法和技巧。
三、培训方式1. 理论学习- 通过讲座、研讨会等方式进行心理学基础知识的学习;- 利用案例分析等方式加深对心理辅导技巧的理解;- 通过课堂讨论和小组活动加强团队合作与凝聚力的培养;- 结合实际案例进行危机处理能力的训练和演练。
2. 实践操作- 利用实践课堂等方式进行心理辅导技巧的强化训练;- 利用模拟场景进行团队合作能力和危机处理能力的实际操作;- 参与学校组织的心理辅导活动,进行实际的心理服务工作。
四、培训评估1. 课堂测试- 对心理学基础知识、心理辅导技巧等进行定期测试;- 通过测试评估学员的学习情况和水平。
2. 实践评估- 对学员参与的实践活动进行评估,包括团队合作能力、危机处理能力等;- 通过实际工作表现评估学员的实践能力和综合素质。
五、培训效果1. 提高心理委员的心理辅导能力,能够熟练运用心理学知识和技巧进行心理辅导;2. 增强心理委员团队合作能力,能够积极参与团队活动和危机事件处理;3. 提升心理委员的心理素养,能够更好地服务同学,提升学校心理服务水平。
4. 增强心理委员的团队凝聚力,使团队更加和谐、团结,更加有力量。
心理委员培训讲稿
心理委员培训讲稿尊敬的各位心理委员们,大家好!首先,我要衷心地感谢大家担任学校心理委员的重要职责。
作为心理委员,你们将承担着为同学提供心理支持和帮助的责任。
为了更好地履行这一使命,我们需要不断提升自己的能力和素养。
因此,今天我为大家准备了心理委员培训的讲稿,希望能够对你们的工作有所帮助。
一、心理委员的角色定位作为心理委员,你们是同学们的心理健康守护者和倾听者。
你们需要关注同学们的情绪变化,积极开展心理辅导和倾听工作。
同时,你们也要充当与老师、家长之间沟通的桥梁,及时反映同学们的心理需求和问题。
二、基本的倾听技巧作为心理委员,倾听是你们最常用的工具之一。
以下是几个基本的倾听技巧:1. 主动倾听:积极主动地向同学们询问他们的问题和困扰,保持亲和力和关怀态度。
2. 无条件接纳:无论同学们的问题是什么,都要保持客观中立的态度,不要带有任何偏见和主观判断。
3. 积极回应:通过肯定性的表达和回应,让同学们感受到你们的理解和支持,激发他们敞开心扉的勇气。
三、常见的心理问题及处理方法在学校,同学们可能会面临各种各样的心理问题。
以下是一些常见的心理问题及处理方法,供大家参考:1. 学习压力:同学们可能会因为学习压力过大而焦虑或抑郁。
我们可以通过鼓励他们制定合理的学习计划、提供学习方法和技巧来帮助他们缓解学习压力。
2. 情绪管理:同学们可能会遇到情绪失控的问题,无法有效地管理自己的情绪。
我们可以通过引导他们寻找宣泄情绪的方式,例如写日记、听音乐或者参加体育活动等。
3. 人际关系:同学们可能会因为人际关系的问题而感到困惑或者受伤。
我们可以通过培养他们的交流能力、提供解决问题的策略和技巧,帮助他们改善人际关系。
四、自我调适和保护作为心理委员,你们在帮助同学们的同时,也需要注意自己的心理健康。
以下是一些建议,帮助你们自我调适和保护:1. 自我反思和成长:定期回顾自己的工作表现,思考如何提升自己的专业能力和服务水平。
2. 寻求支持:在遇到处理不了的问题时,及时向老师、心理辅导员或其他相关人员寻求帮助和指导。
心理委员培训PPT课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
目录
• 引言 • 心理委员职责与角色 • 心理健康知识普及 • 心理危机干预与识别 • 沟通技巧与倾听能力提升 • 案例分析与经验分享
01
引言
培训背景与目的
背景
随着社会的发展,心理健康问题 日益受到重视,心理委员的角色 和职责也愈发重要。
心理健康意义
心理健康对于个体的身心健康、学业 和职业发展、家庭和社交关系等方面 都具有重要意义。
常见心理问题及应对方法
焦虑症
焦虑症是一种常见的心理问题, 表现为过度担忧、紧张、恐惧等 。应对方法包括认知行为疗法、
放松训练、药物治疗等。
抑郁症
抑郁症是一种常见的心理障碍,表 现为情绪低落、失去兴趣、疲劳等 。应对方法包括药物治疗、心理治 疗、社会支持等。
06
案例分析与经验分享
典型案例分析讨论
案例选择
选择具有代表性的案例,如某高 校心理委员成功干预的危机事件 ,或某班级心理委员组织开展的 有趣、有效的心理健康教育活动
。
分析讨论
针对案例进行深入分析,探讨心 理委员在其中的作用、方法和技 巧,以及如何借鉴和改进自己的
工作。
目的
通过典型案例分析,帮助心理委 员了解和掌握更多实际可行的经 验和做法,提高工作水平和效果
制定干预计划
根据收集到的信息,制定个性化的干预计划,包括 干预目标、时间安排、人员分工等。
实施干预
按照干预计划,采取相应的干预措施,如心理疏 导、社会支持、药物治疗等。
评估效果
对干预效果进行评估,根据评估结果调整干预计划,确 保干预的有效性。
心理危机识别方法
01
02
心理委员的培训议题
自助、助人、互助——我们一起成长宝安实验学校心理委员培训议题(初稿)2014-2015学年(上)理念:每个人都因自助而成长,因助人而快乐,因互助而不再孤独。
第一节:心理委员的角色角色定位:心理委员是班级负责心理健康教育工作的学生干部一、学校的三级心理干预防护体系学校:统筹制定各项心理健康教育活动(心理咨询室)年级:具体开展针对学生的心理活动(年级长;讲座、团体活动)班级:班会、班主任、科任教师、心理委员二、心理委员的工作职责:1、注重维护自身的心理健康,保持乐观向上的积极心态,发现问题及时解决。
2、及时关注(观察)班级同学的心理状况,对心理有困惑的同学进行耐心开导,帮助其走出困境。
3、及时做好班级心理健康信息的监测工作,每周向心理咨询室提交书面的心理健康信息监测表;发现有心理障碍的同学,及时向班主任和心理咨询室反映,以便做出及时的应对措施,做好学校与学生的沟通工作。
同时做好疏导和陪伴、支持工作。
4、准时参加心理咨询室定期召开的心理委员例会,并及时准确地向全班同学传达有关会议精神;5、组织各种形式的心理健康知识的宣传工作,定期开展有关心理健康的活动,并做好相应的记录和总结。
(利用墙报、班务会等形式宣传心理卫生知识)6、积极参加培训,不断充实心理学知识,以提高自身心理服务能力。
7、充分尊重每位同学的隐私,为每位同学严守秘密;8、积极配合学校心理健康教育中心开展的工作;完成心理咨询工作站、学生会和学校心理健康教育中心安排的其他必需的工作任务。
第二节:心理委员的能力要求(基本素质)一、心理委员的个人能力1.责任心2.热心3.爱心4.同理心5.细心6.信心二、心理委员的个人成长(平时积累、推荐书籍)积极参加培训,不断充实心理学知识,以提高自身心理服务能力。
第三节:心理委员的工作内容及方式一、心理委员的工作内容常规班级心理观察与跟进、报告心理广播站(稿件)心理咨询室的布置心理活动月展板资料心理活动月展板资料心理小报2、心理委员的工作方式第四节:心理委员的帮助对象一、中、小学生心理健康标准(健康观)心理健康的标准1、经验标准经验标准包括两个方面,一是指求助者或者病人自己的主观体验,他们自己感觉到焦虑、抑郁、恐惧和有不能控制自己的行为,而需要寻求心理咨询师和医生的帮助。
心理委员培训方案
心理委员培训方案1. 引言作为学校中心理健康教育的重要组成部分,心理委员在学生心理健康管理中起着至关重要的作用。
他们是学生与心理健康教育之间的桥梁和纽带。
为了提高心理委员的业务水平和工作能力,制定一套系统的培训方案对于他们的成长和发展至关重要。
2. 培训目标- 了解心理健康教育的基本概念和原理- 掌握心理委员的基本职责和任务- 学习如何进行心理辅导和咨询- 提高解决学生心理问题的能力- 培养团队合作和沟通能力3. 培训内容3.1 心理健康教育基础知识- 心理健康教育的定义和重要性- 常见心理问题的认识和了解- 不同年龄段孩子的心理特点- 心理健康教育的方法和策略3.2 心理委员的职责与任务- 心理委员的角色定位和职责- 学校心理健康教育工作的组织与管理- 心理委员的联系与沟通工作- 心理咨询与辅导的基本技巧3.3 心理辅导与咨询技巧- 倾听与表达技巧的训练- 面对面的咨询与辅导技巧- 紧急情况下的心理干预策略- 学会使用一些心理工具来进行辅导与咨询3.4 解决学生心理问题的能力- 熟悉常见的学生心理问题- 分析和评估学生心理问题的严重性- 给予学生正确的心理支持和引导- 学习寻求专业心理帮助的途径和方式3.5 团队合作和沟通能力- 团队合作的重要性与必要性- 沟通与协商的技巧和方法- 如何处理团队内部的纠纷与矛盾- 如何让团队更好地发挥各自的优势4. 培训方式与时间安排为了达到良好的培训效果,可以采取以下方式进行培训:- 线下培训:组织心理健康教育相关专业人员进行讲座和培训课程,交流心得和经验。
- 角色扮演:通过模拟学校心理咨询情景,让心理委员亲身参与,提高实际操作能力。
- 案例讨论:选取真实的心理问题案例,进行小组讨论和分析,培养心理委员解决问题的能力。
- 实践实习:组织心理委员走入实际校园,参与心理援助工作,并进行实地观察和指导。
根据不同学校的实际情况,可以根据培训计划的需要选择适当的时间段进行培训,通常建议至少安排3天的培训时间。
心理委员培训资料
城关中学:心理辅导委员培训资料一一、心理委员职责:1.认真学习心理健康知识,积极参加培训,不断提高工作能力;2.向同学们宣传心理健康知识,在班内组织心理健康方面的活动;3.主动关心本班同学,和同学谈心,为同学分忧解难;4.架起同学与“乐与心随”的桥梁,让需要咨询的同学能到“乐与心随”咨询;5.全面了解同学们的心理状态,每月填写《班级学生心理状况晴雨表》并及时上交。
6.协助配合学校心理室开展相关工作。
二、对心辅委员可能存在的几种误解误区一:如果同学不开心了,都要来找我有人可能认为作为心辅委员也就是当班上同学出现了心理问题,我就需要去给他解决,他不开心了我要想办法使他开心起来。
这样以来,很多同学就会有压力了,我自己常常解决不了的事情,也会有不开心的时候,那又如何能去帮助别人呢?心辅委员在力所能及的范围内帮助同学开解烦恼,这是非常好的。
但当自己帮助不了时,更应该学会向别人求助,比如班主任老师、比如心理咨询小屋。
只有引导同学不断地求助,这样才能让同学真正顺利地度过危机,快乐生活。
误区二:心辅委员就是学校安插在班级的“间谍”。
有个别心辅委员认为,心辅委员就是负责把班里有心理问题的学生报告给学校。
所以班级里一有风吹草动,就要汇报,这样的话同学们岂不是处处防着我,害怕我把他们报告给学校和班主任,这样的话我不就是班级里的“间谍“?这种理解是错误的。
心辅委员主要起的是处于心理困惑、心理危机期的同学和心理咨询小屋架起桥梁,他们的作用就是让需要帮助的同学能得到专业的帮助,而且心理咨询小屋提供的心理咨询服务将遵从保密原则。
三、心理委员的工作考核心辅委员考核量化表工作项目工作内容班级心理状况晴雨表认真填写、及时上交如实反映、勤提建议心理委员培训按时参加每次开会时的心理委员培训,并分享成长收获。
同伴心理互助辅导关心同学的心理状态,积极与同学沟通,帮助同学走出心理困惑。
班级心理工作开展积极参加学校组织的心理健康教育活动,并带领班级同学积极参与。
心理委员培训——心理健康课件
心理咨询师=拐杖 拐杖不会替代你决定人生的方向和行走人生的旅途! 但是拐杖能在你无助时衷心陪伴和支持你,期待你重新体会
到自身的完整和力量,然后,丢掉拐杖!飞奔!!
识别常见的心理危机
3、人际交往危机 (6)不受同学们的欢迎,甚至受到同学的刻意孤立的同学。 (7)初受处罚而又自尊心过强的学生。 案例:某同学很爱面子,但被老师处罚后感到愤愤不平,从此对老师有强烈的不满,甚至
影响到成绩
4、家庭损伤中的学生危机 (8)家庭突变而又处境不利、适应困难的学生。 (9)家庭教育不良、期望过高而又不善沟通的学生。 (10)家庭破裂而又缺乏保护的学生。 (11)离家出走的学生。 案例:某同学一提及父母,就感到很苦恼,有强烈的不满情绪,甚至愤怒流泪,又或者从
男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个水 洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来,注 视着这个小男孩,看他拯救着小鱼们的生命。
终于,这个男人忍不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。 ”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?” “这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎,这条也 在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
国家卫生健康委于2023年10月9日召开新闻发布会,教育部体卫艺司副司 长、一级巡视员刘培俊介绍,加强学生心理健康工作上升为国家战略。
设立心理委员的意义
优势 收获 双赢
同龄人 曝光效应(时间长) 收获心理健康知识 个人成长
心理委员培训基本内容
心理委员培训-------常见的心理问题(一)大学生常见心理问题:1.适应2.学习3.人际交往4.情感与性5.就业问题6.网络依恋7.自杀(二)危机干预1.自杀(1)危机干预的定义:通过调动处于危机之中的个体自身潜能来重新建立或恢复危机爆发前的心理平衡状态的咨询技术。
(2)大学生自杀的原因:心理障碍,生理疾患,学习和就业压力,情感挫折,经济压力,家庭变故以及周边生活环境等诸多因素,都是学生自杀的直接原因.激烈的学习竞争,就业竞争是学生自杀的主要原因(3)自杀心路:自杀先兆言语上的征兆:a.直接向人说:"我想死.""我不想活了."b.间接向人说:"我所有的问题马上就要结束了.""现在没有人可以帮助我.""没有我,我们会过得更好.""我再也受不了了.""我的生活毫无意义."、c.谈论与自杀有关的事或开自杀方面的玩笑d.突然与亲朋告别e.谈论一些易获得的自杀工具行为上的征兆:a.抑郁的表现b.将自己珍贵的东西送人c.频繁出现意外事故d.饮酒或吸毒的量增加e.出现突然的,明显的行为改变。
(4)如何帮助有自杀征兆的人a 保持冷静和耐心倾听.b. 让他们倾诉自己的感受.c. 认可他们表露出的情感,不要进行评判,也不试图说服他们改变自己的感受.d. 询问他们是否想自杀: "在你痛苦,绝望的时候想到要结束生命吗e. 不要轻视,当他们说要自杀时应人真对待.f. 如他们要你对其想自杀的事情给予保密时,不要答应.g. 让他们相信可以获得所需要的帮助,并鼓励他们寻求这些帮助.h. 说服其相关人员共同承担帮助他们的责任.i. 如果你认为他们当时自杀的危险性很高,不要让其独处,要立即陪其去心理卫生服务机构接受评估和治疗.j. 对刚刚出现自杀行为(服毒,割腕等)的人,要立即送到最近的急诊室进行抢救.2.抑郁症①抑郁症:是由于情绪低落到极点后引发的一系列症状,属于情感障碍的一种类型,是精神科的一种疾病。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
判断心理健康的依据或标准
1、医学标准
2、统计学标准 3、内省经验标准:当事人标准;咨询师标准
4、社会适应标准
什么是心理咨询呢?
二、心理咨询
心理咨询是指心理咨询师协助求助者解决心
理问题的过程。 是由受过训练的专业人员在与来访者建 立良好人际关系的基础上,通过心理学手段 帮助当事人处理学习、生活等各方面的问题, 促使当事人自我成长、适应压力与挑战,使 自我作适当的改变,最后达到充分发挥自我 潜能的目的。
什么时候需要心理咨询 ?
为陷入情感旋涡而不能自控; 为焦虑、失眠、恐怖等而怀疑不已 ; 为各种疾病与睡眠障碍等反复看医生; 为吸烟、酗酒、吮手指等行为而欲罢不能; 为心理咨询所激起的好奇心驱使。
(四)心理咨询基本技能
1.尊重技术 尊重技术是最起码的要求。尊重求助者的现
状以及他们的价值观、人格和权益,予以接 纳、关注、爱护,是建立良好咨询关系的重 要条件,是有效助人的基础。尊重来访者, 其意义在于可以给来访者创造一个安全、温 暖的氛围,这样的氛围使其可以最大程度地 表达自己。尊重具有明显的助人效果,尊重 是咨询成功的基础。
大 学 生 心理 健 康 标 准
五、是自我评价正确。 正确的自我评价是大学生心理健康的重要条件,大学生 在进行自我观察、自我认定、自我判断和自我评价时, 能做到自知,恰如其分地认识自己。 六、是人际关系和谐。 乐于与人交往,既有广泛而深厚的人际关系,又有 知心朋友;在交往中保持独立而完整的人格,有自知 之明,不卑不亢;能客观评价别人和自己,善取人之长 补己之短,宽以待人,乐于助人,积极的交往态度多于 消极态度,交往动机端正。
大 学 生 心理 健 康 标 准
三、是意志健全。 意志是人在完成一种有目的的活动时进行的选择、决定与 执行的心理过程。意志健全者在行动的自觉性、果断性、 顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。 四、是人格完整。 人格稳定、人格结构的各要素完整统一;具有正确的自我 意识,不产生自我同一性混乱,以积极进取的人生观作为 人格的核心,并以此为中心把自己的需要、目标和行动 统一起来。
心理健康的标准并不是绝对的,心理健康与心理 不健康不是截然对立的,而是一种连续或交叉的 状态,心理健康状态具有动态性。如果不注意心理 保健,经常处于焦虑、抑郁心理状态,那么心理 健康水平就会下降,反之,如果能及时进行自我 调整或者寻求帮助,就会很快恢复到心理健康 良好的状态。
大学生的心理有什么特 点呢?
(一)有效咨询的要素
(一)咨询员素质 1. 丰富的理论知识 2. 娴熟的助人技术 3. 良好的人格特质 (二)当事人的条件 1. 强烈的求助动机 2. 积极的自我探索 3. 真诚的自我了解与承诺 4. 勇敢而坚持的行动
(二)心理咨询的类型和原则
1. 心理咨询的类型(心理咨询常见形式): A.以咨询途径为标准划分:
9.团体咨询技术 团体咨询是指在团体情境中提供心理帮助与
指导的一种心理咨询形式,它是通过团体内 人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、 学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自 我,调整和改善与他人的关系,学习新的态 度与行为方式,以发展良好的适应能力的助 人过程。
谢谢大家!
① 门诊咨询 ②电话咨询 ③ 书信咨询
B.以咨询人数为标准划分:
① 个体咨询 ②团体咨询
C.以咨询内容划分
① 发展咨询 ② 适应咨询 ③ 障碍咨询
2.心理咨询的一般原则
1.保密原则 2.主体原则 3.转介原则 4.时间限定的原则 5.态度中立的原则 6.咨询、治疗和预防 相结合的原则
(三)心理咨询的内容与对象
如何判断一个人是否心理健康 呢???
• 1946年第三届国际心理卫生大会具体指出, 心理健康为心理健康是指在身体、智能 以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的 范围内,将个人心境发展成最佳状态。
心理健康的标准
1.智力正常; 2.善于协调和控制情绪,心境很好; 3.具有较强的意志品质; 4.个人关系和谐; 5.能动地适应和改造环境; 6.保持人格的完整和健康; 7.心理行为符合年龄特征。
1.心理咨询的内容
心理咨询分为发展咨询和障碍咨询 学校心理咨询的内容主要包括心理发展 一般问题的咨询、教育与学习咨询、升学与 就业咨询、大学生常见心理异常与心理障碍 的咨询四大方面。
心理健康中的“灰色区”概念示意图:
各种非病理性精神痛苦之总和 各种病理性精神痛苦之总和
人员
纯白 健康人格 自信心高 适应力强 无需
(四)心理咨询基本技能
2.真诚技术 真诚是咨询过程中,心理咨询师不会把自己
藏在专业角色的后面,不带假面具,不是在 扮演角色,或像完成例行公事一般,而是表 里一致,真实可信地以真正的自我投身于与 来访者的关系中。心理咨询师的真诚表达可 以促进来访者自我开放,它是打开来访者紧 闭的心灵大门的钥匙。
大 学 生 心理 健 康 标 准
一、是智力正常。 衡量大学生的智力是否正常,关键在于其是否正常地、 充分地发挥了自我效能,即有强烈的求知欲,乐于学习, 能够积极参与学习活动。 二、是情绪健康。 其标志是情绪稳定和心情愉快, 乐观开朗、富有朝气,对生活充满希望;情绪的表达 既符合
七、是社会适应正常。 个体应与客观现实环境保持良好秩序,要根据环境的 特点和自我意识的情况努力进行协调,或改变环境适应 个体需要,改造自我适应环境。 八、是心理行为符合大学生的年龄特征。 大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体,大学生应具有 与年龄与角色相适应的心理行为特征。
浅灰 各种由生活人际 关系压力而产生 心理冲突之人 心理咨询员 社会工作者 咨询心理学 模式
深灰 各种变态人格 与人格异常 与障碍之人 心理医师 心理门诊大夫 临床心理学 模式
纯黑 精神病 患者
服务 人员 服务 模式
精神科 大夫 医学模式
无需
心理咨询的对象是处于“浅灰色”的人群。
2.心理咨询的适宜对象
沟通的一种技能。在心理咨询过程中,会出现大量的非语 言行为,这些非语言行为或伴随言语内容一起出现,对言 语内容作补充、修正,或独立地出现,代表独立意义。非 言语行为(即无声语言)能提供许多有声语言不能直接提 供的信息,甚至是有声言语想要回避、隐藏、作假的内容, 借助于来访者的非语言行为,咨询师可以更全面地了解求 助者的心理活动;同时,咨询师也可以更好地表达自己对 来访者的支持和理解。因此,正确把握非语言行为并妥善 运用,是一个优秀心理咨询师的基本功。
⑴具有基本正常的智力基础 ⑵年龄适宜 ⑶内容合适 ⑷人格基本正常 ⑸动机正确 ⑹对自身问题的责任感强 ⑺注重心理感受 ⑻有良好的外部支持 ⑼对症状表现出苦恼、焦虑与恐惧 ⑽交流的能力较强 ⑾对咨询的信任度高
什么时候需要心理咨询 ?
想让学习优秀、恋爱成功,就业顺利; 因为喜悦和成功要与人分享。 为改变自己而无从着手; 为学习、恋爱、交友、择业而困惑 ; 为不被家人、师长、朋友理解而难过 ; 为自我之谜而不解 ;
心理健康及心理咨询 的基本知识与技能
河北传媒学院心理健康中心
什么是心理健康呢???
一、心理健康
过去人们一般只从生理的角度来理解健康,认为 “无病无灾,身体棒棒,就是健康”。其实,健康的科 学含义远远超出了人们的一般理解。早在1948年,世 界卫生组织(WHO)就对健康做了这样的定义:健康 就是一个人的生理、心理与社会适应上的完好状态, 而不仅是没有疾病与虚弱。1989年,该组织再次把 健康定义为:健康包括躯体健康、心理健康、社会适 应良好、道德健康。 由此看来,心理健康是健康的一 个重要部分。
积极面,光明面或长处予以有选择性的关注, 从而使来访者拥有正向价值观。 5.倾听技术 倾听是心理咨询的第一步,它是建立良好的 咨询关系的基本要求。倾听既是表达对来访 者的尊重,也是为了充分的了解情况。倾听, 不仅要用心去听,还要有行为参与,有适当 的反应。
(四)心理咨询基本技能
6.非言语交流技术 非言语交流是指通过非语言行为或非语言信号来实行人际
(四)心理咨询基本技能
3.通情技术 通情就是指心理咨询师走出自己的参照框架
而进入来访者的参照框架,把自己放在来访 者的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。 通情达理技术的关键在角色把握,同时还要 注意非言语行为的表达。
(四)心理咨询基本技能
4.积极关注技术 积极关注技术就是对来访者的言语和行为的
(四)心理咨询基本技能
7.询问技术 询问技术包括封闭式询问技术与开放式询问
技术。选择使用好询问技术,可以有助于心 理咨询师收集资料、澄清事实,获取重点, 缩小讨论范围。 8.亮点鼓励技术 亮点鼓励技术指心理咨询师通过发现来访者 身上的闪光点并加以适当鼓励的技术。
(四)心理咨询基本技能