中考语文阅读训练100天(19)(含解析)
初中语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析
初中语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，完成小题。
季布司马迁孝惠时，（季布）为中郎将。
单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。
上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。
”诸将皆阿吕后意，曰“然”。
季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。
于今创痍未瘳②”，哙又面谀，欲摇动天下。
”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。
复有言其勇，使酒难近③。
至，留邸一月，见罢④。
季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。
陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。
今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。
夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。
”（节选自《史记·季布乐布列传》）【注】①嫚：侮辱。
②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。
③使酒将近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。
④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。
⑤股肽：这里是“重要”的意思。
（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 单于/尝为书熳吕后B. 欲/以为御史大夫C. 上默/然惭D. 故/特召君耳（2）解释文中划线的词。
①是________②贤________③恐________（3）翻译文中画线词句。
①哙又面谀，欲摇动天下。
②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。
【答案】（1）C（2）这；才能；担心，害怕（3）①（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
②陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。
（4）①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣慰至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。
中考语文阅读训练100天(87)(含解析)
语文中考阅读 100天年月日班级姓名评价一、古诗词阅读左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
1．首联反映了诗人怎样的处境？表现了诗人怎样的心情？【答案】“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”中，“朝”和“夕”、“九重天”、“路八千”都包含有鲜明的对比之意，反映了诗人命运急剧变化的处境。
表现了诗人对自己忠心为国却遭贬谪的怨愤之情。
【解析】本题考查对诗歌感情及主旨的理解。
诗中的“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成鲜明对比，突出表现了自己“朝”、“夕’之间角色的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。
2．请赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”。
【答案】表面上写的是山高云深、大雪阻路，自己无法前行，实际上作者也是在挂念家人、感叹人生之路的难行，诗人借“秦岭”、“蓝关”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心绪，读来诗人顿生英雄失路之感。
【解析】本题考查对古诗句的鉴赏能力。
这两句诗即景抒情，既悲且壮。
诗人借“秦岭”、“蓝关”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心绪，同时也蕴含为上表付出的惨痛代价。
二、文言文阅读陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”庸者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
中考语文阅读训练100天(91)(含解析)-人教版初中九年级全册语文试题
2016年语文中考阅读 100天阅读第92天年月日班级某某评价一、古诗词阅读月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影凌乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
1、“对影成三人”中“三人”分别是指______________________【答案】指月亮、诗人和诗人的身影【解析】写花、酒、人、月影，表明孤独的诗旨。
2、词中月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托。
请分析“月”的形象特点。
【答案】诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。
【解析】学生理解诗歌中“月亮”的意象特征，这里作者借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。
3、诗人与明月之间亲密欢洽的举动，表达了作者怎样的思想感情？【答案】诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。
【解析】考查把握诗歌感情基调，明确作者所抒发的情感，即诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。
二、文言文阅读：公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献千金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
4.辨析下列各项中实词的意思不相同的是( )A．公输子之意／略无慕艳意B．吾知所以距子矣／此殆天所以资将军者也C．舍其锦绣／舍鱼而取熊掌者也D．虽杀臣，不能绝也／群响毕绝。
中考语文阅读训练100天(97)(含解析)
语文中考阅读 100天年月日班级姓名评价一、古诗词阅读雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.下列对诗歌的理解有误的一项是（）A.这是一首抒情浓郁的山水田园诗，作者在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚情感。
B.全诗一共八句，既有声音的描写，也有色彩的描写。
C.作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色入手。
D.诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”“燕脂”等凝重色彩，烘托肃杀而悲壮的气氛。
【答案】C【解析】《雁门太守行》中为了描写战争的惨烈场景，除了从颜色这个角度来写，还采用了侧面描写方法来表现。
如“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”就是采用了侧面描写的方法。
所以，答案C是错误的。
2. 请你任选一个角度谈谈“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”它妙在何处。
【答案】示例①：这两句既是写景，也是写事；首句描写了城头黑云密布低垂，敌军人马众多，来势凶猛的情景；次句描写一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，守军将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。
示例②：这两句运用比喻、夸张等手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，赞美守军将士的高昂士气。
示例③：在色彩和形象上，首句与次句形成鲜明的对比，相互映衬，渲染了紧张气氛【解析】不设统一答案。
诗句语言赏析主要从词语运用和句子手法两个角度去鉴赏如：先说出手法，再答出效果即可。
先说出词语的含义，再表述表达效果即可。
3.尾联表达了作者怎样的思想感情?【答案】歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
（或：写出将士们报效朝廷的决心；忠君报国的心愿）【解析】诗词赏析主要有三个角度之一：思想主题鉴赏，抓住意象特征，理解诗歌情感尤为关键。
二、文言文阅读：【甲】愚公移山（节选）北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
中考阅读一百天100含解析试题
卜人入州八九几市潮王学校阅读一百天100年月日班级评价一、古诗词阅读夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【注释】①回乐峰：指城东的烽火台。
②受降城：因唐太宗亲临该地承受突厥部投降而知名。
1.以下诗句运用的艺术技巧与画线句子不同的一项为哪一项哪一项〔〕A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开B．大漠孤烟直，长河落日圆C．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞D．大漠沙如雪，燕山月似钩2.请发挥想象，用自己的语言描绘回“乐峰前沙似雪，受降城外月如霜〞一句所表现的景象。
3.这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？二、文言文阅读：苏秦之楚苏秦之楚，三日乃得见乎王。
.谈卒①，辞而行。
楚王曰：“寡人闻先生，假设闻古人。
今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说。
〞对曰：“楚国之粮贵于玉，薪贵于桂，揭者②难得见如鬼，王难得见如天帝。
今令臣食玉炊桂，因鬼见帝。
〞王曰：“先生就舍③，寡人闻命矣。
〞注：①卒：完毕。
②揭者：接待宾客的近侍。
③就舍：回到宾馆。
4．用“/〞划分朗读停顿〔断2处〕今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说。
5．将以下句子翻译为现代汉语。
苏秦之楚，三日乃得见乎王。
6．结合文章内容分析苏秦和楚王这两个人物形象？苏秦：楚王：7．文中苏秦提醒楚国现状的话可用一个成语来概括，即。
如今这个成语常用来形容的句子进展分析总结，然后根据文中内容进展理解。
三、现代文阅读（一）记叙文阅读“三好生〞陈庆苞上的时候，从一年级到五年级，他从未当过“三好生〞，也从未想过当“三好生〞，尽管他成绩不错，表现也很好。
村子很偏僻，村子的东北方向有一个HY营，HY营子女就成了里的一个特殊群体。
他们比农家子弟“得宠〞。
村里的孩子只要不是很出色，很难引起教师的注意。
他那时很自卑。
五年级临放寒假时，照例在小操场上召开表彰会，“三好生〞上台领奖往往是表彰会的HY。
校长在上面讲话，学生在下面说话，教师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。
中考语文 阅读一百天19(含解析)
阅读一百天19年月日班级姓名评价一、古诗词阅读雨过山村唐•王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
【注】“浴蚕”：指古时用盐水选蚕种。
1、根据诗歌意境，体会诗的一、二两句描写了山村怎样的特点？2、请结合全诗的内容赏析诗的三、四两句“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
”中“闲”字的妙处。
3、联系诗歌意思，谈谈诗人是怎样表现农忙气氛的?请简要分析。
通过写庭院中的栀子花因农人都忙着干活而无人欣赏从侧面衬托繁忙景象。
【诗意理解】雨中有一两户人家传来鸡鸣，小溪两边长满翠竹，乡村的小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。
村里的媳妇和婆婆相互呼唤去浸洗蚕子，庭院中的栀子花因农人都忙着干活而无人欣赏。
二、文言文阅读买鸭捉兔苏轼昔有人将猎而不识鹘①，买一凫②而去。
原上兔起，掷之使击③。
凫不能飞，投④于地，又再掷，又投于地。
至三四，凫忽蹒跚而人语曰：“我鸭也，杀而食之，乃其分⑤，奈何加我以投掷之苦乎？”其人曰：“我谓尔⑥为鹘，可以猎兔耳，乃鸭耶？”凫举掌而示，笑以言曰：“看我这脚手，可以搦⑦得他兔否？”【注】①鹘（hú）：一种打猎用的凶猛的鸟。
②凫：野鸭子。
③投：掉落。
④其分：我的本分职责。
⑤搦（nuò）：持握、捕捉。
4.用现代汉语解释下列句子中的加点字。
①将猎．而不识鹘__________ ②凫忽蹒跚而人．语曰____________③买一凫而去．___________ ④我谓尔．为鹘____________5.选出下列句中的“而”与“将猎而不识鹘”中的“而”用法相同的一项（）A、择其善者而从之（《<论语>八则》）B、先自度其足，而置之其坐（《郑人买履》）C、乃以瓦布之，而动如初（《梵天寺木塔》）D、拔山倒树而来（《幼时记趣》）6. 用现代汉语翻译下列句子。
我鸭也，杀而食之，乃其分，奈何加我以投掷之苦乎？7.仔细揣摩短文，说说这则寓言蕴含了一个什么道理？三．现代文阅读（一）记叙文阅读长在心上的眼睛梅贻涵小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。
中考语文阅读训练100天(11)(含解析)
2016年语文中考阅读100天第12天年月日班级姓名评价一、古诗词阅读竹里馆王维独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
1、写出夜静人寂，明月相伴的优美意境，传达出诗人宁静淡泊的心情的句子【答案】深林人不知，明月来相照【解析】此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。
解答好此题的关键是需要掌握句子翻译。
深林人不知，明月来相照，意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。
这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
2,请展开想象, 用自己的话描绘一下本诗所展现的画面。
【答案】月夜,诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,又是弹琴,又是高声长啸.竹林深深,没有人知道诗人在这里,只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来,洒在诗人的身上,也洒在诗人的琴上.【解析】此题考查学生对诗词内容的理解，回答此题时，需要掌握句子翻译，在运用形象化的语言将诗歌的意境描绘出来即可，注意语句要流畅。
3,你认为本诗表现了诗人怎样的思想感情?【答案】表达了诗人宁静,淡泊和愉悦的心情.【解析】此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。
回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。
此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界二、文言文阅读共工怒触不周山昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。
天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
4.根据句子的意思，用“/”划分句子朗读节奏。
（1）怒而触不周之山（2）故水潦尘埃归焉【答案】（1）怒/而触不周之山（2）故/水潦尘埃/归焉【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
初中语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析
初中语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面的文言文，完成小题。
生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（）A. 管夷吾/举于/士B. 曾益/其所/不能C. 必/先苦/其心志D. 出则/无敌国/外患者（2）下列各句中划线的字，与例句中划线的字意义和用法相同的一项是（）例句：征于色，发于声，而后喻A. 指通豫南，达于汉阴，可乎？B. 至于负者歌于途，行者休于树。
C. 休祲降于天D. 况才之过于余者乎？（3）下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是（）A. 内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为B. 内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。
C. 内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。
D. 内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。
（4）下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（）A. 文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
B. 文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。
C. 文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。
D. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。
【答案】（1）A（2）C（3）B（4）C【解析】【分析】⑴B项有误，句意：增加他所不具备的能力。
停顿为：曾益/其/所不能；C项有误，句意：一定先要使他心意苦恼。
停顿为：必/先/苦其心志；D项有误，句意：在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。
停顿为：出/则无/敌国外患者。
中考语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析
中考语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【乙】鲁公治国，欲凿池，父曰：“无地置土。
”公遂止。
或曰：“土可垒山。
”公善之，欲行。
妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。
或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行。
家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。
”公犹夷②不能决，事又寝③。
【注】①颠踬：被东西绊倒。
②犹夷：迟疑不决的样子。
③寝：停止。
（1）请用“/”为下面句子断句。
（标两处）。
筑径通之设栏护之又何忧焉？（2）解释下列句子中划线词。
①固不可彻________②子子孙孙无穷匮也________③鲁公治国________④公犹夷不能决________（3）下列各组句子中划线词语用法和意义相同的一项是（）A. 惧其不已也其真无马邪B. 汝心之固公善之C. 以残年余力以君为长者D. 而山不加增鸣之而不能通其意（4）用现代汉语翻译下列句子。
①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
初三中考初中语文阅读理解训练题及答案带解析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初三中考初中语文阅读理解训练题及答案带解析一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答问题。
读书是一种心灵修复吴黎宏①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。
对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。
②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。
大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却显直白，有时甚至好心办了坏事。
这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。
除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。
通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“以责人之心责己，以恕已之心恕人”，学会了换位思考。
由是，心智El渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。
③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。
社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。
但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。
对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散。
读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风、饮清泉般畅快……可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。
而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。
④________，________。
在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，尤其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行修正，十分重要。
对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。
老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。
(完整版)中考语文阅读理解专题训练一百天【100】(含答案解析)
阅读一百天100年月日班级姓名评价一、古诗词阅读夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【注释】①回乐峰：指城东的烽火台。
②受降城：因唐太宗亲临该地接受突厥部投降而闻名。
1.下列诗句运用的艺术技巧与画线句子不同的一项是（）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B．大漠孤烟直，长河落日圆C．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 D．大漠沙如雪，燕山月似钩2.请发挥想象，用自己的语言描绘回“乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”一句所表现的景象。
3.这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？二、文言文阅读：苏秦之楚苏秦之楚，三日乃得见乎王。
.谈卒①，辞而行。
楚王曰：“寡人闻先生，若闻古人。
今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说。
”对曰：“楚国之粮贵于玉，薪贵于桂，揭者②难得见如鬼，王难得见如天帝。
今令臣食玉炊桂，因鬼见帝。
”王曰：“先生就舍③，寡人闻命矣。
”注：①卒：完毕。
②揭者：接待宾客的近侍。
③就舍：回到宾馆。
4．用“/”划分朗读停顿（断2处）今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说。
5．将下列句子翻译为现代汉语。
苏秦之楚，三日乃得见乎王。
6．结合文章内容分析苏秦和楚王这两个人物形象？苏秦：楚王：7．文中苏秦揭示楚国现状的话可用一个成语来概括，即。
现在这个成语常用来形容的句子进行分析总结，然后根据文中内容进行理解。
三、现代文阅读（一）记叙文阅读“三好生”陈庆苞上小学的时候，从一年级到五年级，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不错，表现也很好。
村子很偏僻，村子的东北方向有一个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。
他们比农家子弟“得宠”。
村里的孩子只要不是很出色，很难引起老师的注意。
他那时很自卑。
五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。
校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。
中考语文阅读训练100天(52)(含解析)
语文中考阅读 100天阅读100天_______ 年________ 月_________日班级__________ 姓名_________ 评价_______一、古诗词阅读渡荆门送别【唐】李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1、从表达方式角度分析，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。
【答案】记叙。
地点或出发点、目的。
【解析】首先从记叙、议论、说明、描写等表达方式中确定是记叙，因为首联符合记叙的要素。
首联中“荆门外”是作者远渡的地点、出发点，“游”是来楚国的目的。
2、请概括诗的颔联描写的图景。
并用现代汉语改写这两句诗。
【答案】颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。
例句:诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去。
连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。
【解析】颔联是写景的名句。
抓住“山”、“平野”、“入”、“流”等词语，概括出荆门的地理形势和壮阔景象。
改写诗句，描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描绘时要忠实原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
3、诗的尾联抒发了作者怎样的思想感情？诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？【答案】抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。
诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之情。
【解析】本题考查对适格主题的理解和把握。
要分析诗歌表达了作者怎样的思想感情，就必须从诗歌的内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。
尾联抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。
因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之情，故称为“故乡水”二、文言文阅读（二）阅读下面的文言文，完成4-7题。
【甲】水皆缥碧，千丈见底。
(完整版)中考语文阅读理解专题训练一百天【100】(含答案解析)(最新整理)
阅读一百天100年月日班级姓名评价一、古诗词阅读夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【注释】①回乐峰：指城东的烽火台。
②受降城：因唐太宗亲临该地接受突厥部投降而闻名。
1.下列诗句运用的艺术技巧与画线句子不同的一项是（）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B．大漠孤烟直，长河落日圆C．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 D．大漠沙如雪，燕山月似钩2.请发挥想象，用自己的语言描绘回“乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”一句所表现的景象。
3.这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？二、文言文阅读：苏秦之楚苏秦之楚，三日乃得见乎王。
.谈卒①，辞而行。
楚王曰：“寡人闻先生，若闻古人。
今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说。
”对曰：“楚国之粮贵于玉，薪贵于桂，揭者②难得见如鬼，王难得见如天帝。
今令臣食玉炊桂，因鬼见帝。
”王曰：“先生就舍③，寡人闻命矣。
”注：①卒：完毕。
②揭者：接待宾客的近侍。
③就舍：回到宾馆。
4．用“/”划分朗读停顿（断2处）今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说。
5．将下列句子翻译为现代汉语。
苏秦之楚，三日乃得见乎王。
6．结合文章内容分析苏秦和楚王这两个人物形象？苏秦：楚王：7．文中苏秦揭示楚国现状的话可用一个成语来概括，即。
现在这个成语常用来形容的句子进行分析总结，然后根据文中内容进行理解。
三、现代文阅读（一）记叙文阅读“三好生”陈庆苞 上小学的时候，从一年级到五年级，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不错，表现也很好。
村子很偏僻，村子的东北方向有一个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。
他们比农家子弟“得宠”。
村里的孩子只要不是很出色，很难引起老师的注意。
他那时很自卑。
五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。
校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。
中考语文阅读训练天含解析
语文中考阅读100天第26天年月日班级姓名评价一、古诗词阅读清江引·秋怀张可久西风信来家里，问我归期未雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
1．曲中描写了哪些意象渲染了怎样的氛围【答案】西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨；渲染出一种萧瑟、凄凉的氛围【解析】此题考查学生内容的理解，要求学生理解文意，准确的把握诗中的意象。
西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨；渲染出一种萧瑟、凄凉的氛围2.在这首曲中，抒发了作者怎样的情感【答案】表达了自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情【解析】考查学生对情感的理解，表达了自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情二、文言文阅读狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳。
3．选出含有通假字的一项（）A．复投之，后狼止而前狼又至。
B．顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘C．一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
【答案】C【解析】考查学生通假字的掌握情况，要求学生识记每篇文言文中的通假字并会解释。
C止通只，只有。
4．解释下列句子中画线的词语。
①途中两狼，缀行甚远②而两狼之并驱如故。
③顾野有麦场，场主积薪其中④止增笑耳【答案】①紧跟②一起③回头④笑料。
【解析】考查学生对重点文言实词的掌握情况，要注意特殊文言词语现象，如“顾”古今异义词“笑”形容词活用做名词，笑料。
5.将下列句子译成现代汉语。
①少时，一狼径去，其一犬坐于前。
(完整版)中考语文阅读理解专题训练一百天【100】(含答案解析)
阅读一百天100_____ 年 _____ 月 _____ 日班级_______ 姓名__________ 评价 ______一、古诗词阅读夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【注释】①回乐峰：指城东的烽火台。
②受降城：因唐太宗亲临该地接受突厥部投降而闻名。
1.下列诗句运用的艺术技巧与画线句子不同的一项是（）A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B .大漠孤烟直，长河落日圆C.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 D .大漠沙如雪，燕山月似钩【解析】画裟句子对景物的歸运用了奇畀的想豢，诗人采用比喻修辞方式将月下大辛奠比作白雪，将明月比作严霜，生动而飛家地写出了大漠的荒寒和号电的谨4只有E项没有康用比喻的修辞手法.2.请发挥想象，用自己的语言描绘回“乐峰前沙似雪，受降城外月如霜” 一句所表现的景象。
【巻案】诗歌前两旬写了丈漠在療霜一祥》吉曰的月光的照燿之尸曰光一片的换间景象・或看答大滾出如霜瘁月色虱或肴回答夫漠月谀图。
只直译绪1分.【解析】亭题寿查对诗句画面田描縊解答此类題目时，要紧扣诗句中的关键意彖词為然后信助于想象.匿想展开描绘诗句所麦现的画面，尽童要做到描写细腻传命唐言优董流畅. 3这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？r答案】要点！恩念家乡.【解析】育盒一夜征人尽望乡“一句分析可知表达了作青的思乡之情.本题考査对作看思想情感的分■析.做题时汪意围绕所对应的重点语段或孚词芋对作看的情感进行捉炼概括，二、文言文阅读：苏秦之楚苏秦之楚，三日乃得见乎王。
.谈卒①，辞而行。
楚王曰：“寡人闻先生，若闻古人。
今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说。
”对曰：“楚国之粮贵于玉，薪贵于桂，揭者②难得见如鬼，王难得见如天帝。
今令臣食玉炊桂，因鬼见帝。
”王曰：“先生就舍③，寡人闻命矣。
”注：①卒：完毕。
②揭者：接待宾客的近侍。
③就舍：回到宾馆。
4 •用“ /”戈怆朗读停顿（断2处）今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说。
中考语文阅读理解专题训练一百天【100】(含答案解析)
阅读一百天100年月日班级姓名评价一、古诗词阅读夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【注释】①回乐峰：指城东的烽火台。
②受降城：因唐太宗亲临该地接受突厥部投降而闻名。
1.下列诗句运用的艺术技巧与画线句子不同的一项是（）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B．大漠孤烟直，长河落日圆C．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 D．大漠沙如雪，燕山月似钩2.请发挥想象，用自己的语言描绘回“乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”一句所表现的景象。
3.这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？二、文言文阅读：苏秦之楚苏秦之楚，三日乃得见乎王。
.谈卒①，辞而行。
楚王曰：“寡人闻先生，若闻古人。
今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说。
”对曰：“楚国之粮贵于玉，薪贵于桂，揭者②难得见如鬼，王难得见如天帝。
今令臣食玉炊桂，因鬼见帝。
”王曰：“先生就舍③，寡人闻命矣。
”注：①卒：完毕。
②揭者：接待宾客的近侍。
③就舍：回到宾馆。
4．用“/”划分朗读停顿（断2处）今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说。
5．将下列句子翻译为现代汉语。
苏秦之楚，三日乃得见乎王。
6．结合文章内容分析苏秦和楚王这两个人物形象？苏秦：楚王：7．文中苏秦揭示楚国现状的话可用一个成语来概括，即。
现在这个成语常用来形容的句子进行分析总结，然后根据文中内容进行理解。
三、现代文阅读（一）记叙文阅读“三好生”陈庆苞上小学的时候，从一年级到五年级，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不错，表现也很好。
村子很偏僻，村子的东北方向有一个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。
他们比农家子弟“得宠”。
村里的孩子只要不是很出色，很难引起老师的注意。
他那时很自卑。
五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。
校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。
2020中考语文阅读训练100天(17)(含解析)
2020年语文中考阅读100天第18天年月日班级姓名评价一、古诗词阅读春兴(唐)武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
1.诗中一词写出了杨柳的枝繁叶茂的词语是_ ____，写出了梦境的一再出现的词语是_ ___ 。
【答案】“阴阴”“又”【解析】“杨柳阴阴细雨晴”的意思是：这是一个细雨初晴的春日。
杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿。
“又逐春风到洛城”的意思是：这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡──洛阳城。
根据诗句的意思可解答此题。
2. ①第一、二句诗描绘了什么季节的景象？描写这些景物有何作用？(2分)__________________________________________________ ____________【答案】暮春；衬托诗人思乡的伤感。
【解析】根据“残花落尽”可知是暮春时节。
诗人运用对暮春时节景物的描写，衬托诗人思乡的伤感。
3. 这首诗的“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”抒发了诗人怎样的感情？【答案】思乡之情【解析】“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
”这是两个出语平易自然，而想象却非常新奇、意境也非常美妙的诗句。
上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。
它使人联想到，那和煦的春风，象是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。
而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡──洛阳城。
二、文言文阅读食喻国朝尚书刘南垣公①，告老家居。
有直指使②者，以饮食苛求属吏，郡县患之。
公曰：“此吾门生，当开谕之。
”俟其来款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。
各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸。
中考语文阅读训练100天(19)(含解析)
2016年语文中考阅读100天第20天年月日班级姓名评价一、古诗词阅读鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。
斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。
贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。
元④知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注释】①这首词是陆游四十二岁时，因言官弹劾被免通判，居镜湖三山时所写。
②玉瀣（xiè）：一种美酒。
③黄庭：道经的名称。
④元，同“原”。
1、请赏析“斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山”这句话中“卧”字的妙处。
_____________________________________________________________________________ 【考点】赏析词语【解析】本题有难度，学生对赏析诗歌的方法不太了解，一般只会简单地说说诗歌的内容。
赏析，比之一般的分析句子，要细致些要生动些，细致，即要分析写法方法、关键词的妙处，句子表达的含义；生动，即分析的语言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修饰，带有“赏”的特点。
【答案】“卧”指躺着，用过“卧”这个动词写出了诗人看完了《黄庭》就躺下来观赏山景的姿态，表现了他生活的闲适、惬意。
【点评】本题考查赏析诗句的能力。
赏析诗句的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果时结合具体的诗句即可2、这首词表达了词人怎样的思想感情。
_____________________________________________________________________________ 【考点】把握诗人的思想感情【解析】根据“元④知造物心肠别，老却英雄似等闲！”一句结合注释内容来理解诗人为国担忧怀才不遇的郁闷心情【答案】既写出了诗人生活的闲适，也是在抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致英雄无用武之地(壮志难酬的感慨也可)。
【点评】本题考查体会作者情感的能力。
体会作者情感时结合诗歌的内容、诗歌的写作背景、作者的生平经历即可。
3、词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意？它在词中起什么作用？【答案】表面意思是本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当回事，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。
中考语文阅读训练100天(9)(含解析)
语文中考阅读100天第 10 天月日班级姓名评价一、古诗词阅读观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
1、“源头活水”在诗中比喻_____________。
诗人通过具体景物的描写，表达了关于_________的心得体会。
【答案】源头活水"，指从书中不断汲取新的知识。
读书【解析】本题考查对诗词内容的理解，做好此题，要认真读诗词，理解内容并摘录词语作答。
2、请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
【答案】明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地在“镜子”中荡漾。
【解析】描述诗歌画面，先要找出诗歌中的意象以及特点，然后点明时间地点和画面的总体特点。
注意多运用修饰语，使语言生动形象。
3、你从第三、四句诗中悟出了什么道理？【答案】要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。
（或：要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。
）【解析】本题考查对诗词主旨的理解，做好此题，要认真读诗词，理解内容并通过关键词语去理解。
二、文言文阅读薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
【注解】①讴：这里是歌唱。
②饯行于郊衢：饯，设宴送行。
郊衢，郊外的大道边。
③抚节悲歌：抚节，打着节拍。
④薛谭乃谢求反：谢，道歉。
4、用现代汉语表述下列词语的意思①未穷青之技（）②秦青弗止（）③响遏行云（）【答案】学尽不遏止【解析】本题考查文言文词语的理解，做好此题，平时要加强积累，做题时要结合句子意思去理解。
5、用现代汉语表述下列语句的意思。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之译文：______________________________【答案】薛谭向秦青学习演唱的本领，他没有学尽秦青的技艺，自认为把师傅的本领完全学尽了。
【解析】本题考查对文言语句的翻译，做好此题，要逐字逐句解释句中词语，尤其是重点词语一定要解释准确。
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语文中考阅读100天年月日班级姓名评价一、古诗词阅读鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。
斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。
贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。
元④知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注释】①这首词是陆游四十二岁时，因言官弹劾被免通判，居镜湖三山时所写。
②玉瀣（xiè）：一种美酒。
③黄庭：道经的名称。
④元，同“原”。
1、请赏析“斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山”这句话中“卧”字的妙处。
_____________________________________________________________________________ 【考点】赏析词语【解析】本题有难度，学生对赏析诗歌的方法不太了解，一般只会简单地说说诗歌的内容。
赏析，比之一般的分析句子，要细致些要生动些，细致，即要分析写法方法、关键词的妙处，句子表达的含义；生动，即分析的语言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修饰，带有“赏”的特点。
【答案】“卧”指躺着，用过“卧”这个动词写出了诗人看完了《黄庭》就躺下来观赏山景的姿态，表现了他生活的闲适、惬意。
【点评】本题考查赏析诗句的能力。
赏析诗句的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果时结合具体的诗句即可2、这首词表达了词人怎样的思想感情。
_____________________________________________________________________________ 【考点】把握诗人的思想感情【解析】根据“元④知造物心肠别，老却英雄似等闲！”一句结合注释内容来理解诗人为国担忧怀才不遇的郁闷心情【答案】既写出了诗人生活的闲适，也是在抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致英雄无用武之地(壮志难酬的感慨也可)。
【点评】本题考查体会作者情感的能力。
体会作者情感时结合诗歌的内容、诗歌的写作背景、作者的生平经历即可。
3、词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意？它在词中起什么作用？【答案】表面意思是本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当回事，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。
语意上正话反说，出人意料；感情上饱含悲愤，动人心魄。
【解析】词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园；随处都有使自己高兴的事物，何妨随遇而安呢？这几句可以说是旷达到极点也消沉到极点了，可是末尾陡然一转：“元知造物心肠别，老却英雄似等闲。
”这两句似乎是对以上所写的自己的处境作出了解释。
二、文言文阅读石蜡大义灭亲卫庄公娶于齐东宫得臣之妹，曰庄姜，美而无子，卫人所为赋《硕人》也。
又娶于陈，曰厉妫。
生孝伯，早死。
其娣戴妫，生桓公，庄姜以为己子。
公子州吁，嬖人①之子也，有宠而好兵，公弗禁。
庄姜恶之。
石蜡谏曰：“臣闻爱子，教之以义方、弗纳于邪。
骄、奢、淫、泆，所自邪也。
四者之来，宠禄过也。
将立州吁，乃定之矣；若犹未也，阶之为祸。
”夫宠而不骄，骄而能降，降而不憾，憾而能昣②者，鲜矣。
且夫贱妨贵，少陵长，远间亲，新间旧，小加大，淫破义，所谓六逆也。
君义，臣行，父慈，子孝，兄爱，弟敬，所谓六顺也。
去．顺效逆，所以速．祸也。
君人者，将祸是务去，而速之，无乃不可乎？”弗听。
其子厚与州吁游，禁之，不可。
桓公立，乃老。
四年春，卫州吁弑桓公而立。
州吁未能和其民，厚问定君于石子。
石子曰：“王觐为可。
”曰:“何以得觐？”曰：“陈桓公方有宠于王。
陈、卫方睦，若朝陈使请，必可得也。
”厚从州吁如．陈。
石蜡使告于陈曰：“卫国褊小,老夫耄矣，无能为也。
此二人者，实弑寡君，敢即图之。
”陈人执之，而请涖③于卫。
九月，卫人使右宰丑涖杀州吁于濮，石蜡使其宰孺羊肩涖杀石厚于陈。
君子曰：“石蜡，纯臣也。
恶州吁而厚与．焉。
‘大义灭亲’，其是之谓乎！”【注释】嬖(bì)人：低贱而受宠的人。
这里指宠妾。
②昣(zhěn)：克制。
③涖（lì）：前来。
4.下列句中的“以”与“教之以．义方、弗纳于邪”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）A．杀之以．应陈涉 B．策之不以．其道 C．祭以．尉首 D．庄姜以．为己子【答案】C【解析】C项的“以”与例句的“以”都是“用”的意思，A项的“以”是“来”，B项的“以”是“按照”D项的“以”与“为”连用，是“把……当做”5.根据文章内容，指出下列各项分析中，对原文理解有错误的一项是（）A．州吁，是庄公的妻子庄姜所生，最受庄公喜爱，残忍暴戾，喜欢谈兵动武。
B．石蜡的劝谏入情入理，他分析了由“宠”导致灭亡的必然性，可惜卫庄公没有听进去。
C．桓公，庄姜的养子，被州吁杀害，后来卫人派右宰丑将州吁杀死。
D．俗话说：“虎毒不食子。
”然而卫国大夫石蜡为杀死弑君自立的州吁，却不得已杀死了追随州吁的亲生儿子石厚。
【答案】A【解析】根据“卫庄公娶于齐东宫得臣之妹，曰庄姜，美而无子”，“公子州吁，嬖人之子也，有宠而好兵”可知A项不正确。
6.用现代汉语解释下列句中加点的词。
①去．顺效逆去：②所以速．祸也速：③厚从州吁如．陈如：④恶州吁而厚与．焉与：【答案】①背离②招致③往、到④参与【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
7.用现代汉语翻译下列句子。
①夫宠而不骄，骄而能降，降而不憾，憾而能昣者，鲜矣。
②陈人执之，而请涖于卫。
【答案】①受到宠爱而不骄傲;骄傲而能放得下身段;放下身段而不感到有遗憾;心中有憾而能克制,那可就很稀有了！②陈国人将州吁和石厚抓住，并到卫国请人来处置。
【解析】翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。
如：“鲜矣”的“鲜”读作xiǎn，少的意思。
三．现代文阅读（一）记叙文阅读大风·莫言我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。
每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。
堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。
爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。
田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。
河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。
田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：一匹马踏破了铁甲连环一杆枪杀败了天下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄……坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。
听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我善找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。
爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。
“看我怎么割。
”爷爷示范给我看。
他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。
他割草的姿势很美，动作富有节奏。
我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时，无上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。
大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。
天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。
回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。
河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。
很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？”“风。
”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。
”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。
他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车身哆嗦。
爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。
庄稼慢慢地直起腰。
爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着：“爷爷，风过去了。
”他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里．我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
“爷爷，就剩下一棵草了。
”我有点懊丧地说．“天黑了，走吧。
”爷爷说着，弯腰推起了小车。
我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
（选自《萌芽》 2013年第1期，有删改）8.莫言说：“我是一个讲故事的人”。
请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
【答案】爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。
答出三点意思即可。
【解析】学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。
如：爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。
9. 品味“我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。
”一句中“钻”的妙处。
【答案】写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
【解析】赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。
（2）结合语境谈表达效果。
如：“钻”形象地写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
10.文中写到“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行．．着爷爷悲壮苍凉的歌声”，此句中“爬行”一词有什么表达效果？【答案】形象的写出了爷爷的歌声低沉有力，节奏缓慢。
【解析】揣摩词语内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。
揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。
当然，有原文语句可借用的，也可借用原文语句。
10．阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。
（1）“爷爷，那是什么？”“风。
”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。
”说着，他弯下腰。
(2)爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
(3)“爷爷，就剩下一棵草了。
”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。
”爷爷说着，弯腰推起了小车。
【答案】爷爷是一个坦然镇定，刚毅坚强的人。
“坦然镇定”、“刚毅坚强”意思对即可。
【解析】学会抓住人物的各种刻画手法来分析。
学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。