书面表达之写作策略
英语书面表达之应用文写作策略(一)
体裁 。在 ２ ０ １ ３年 的各 地高考 试题 中 ， 陕西卷 的结 束 语 下 隔 开 一 行 处 ，从 中间 或偏 右 写 位 置 要求 用 英语 写 一篇 周 记 ； 重 庆 卷要 求 用 英 文 起 。名 词性 物 主代 词 与 副词 一起 连 用 ，
ｅ ａ ｒ … 后用逗号或冒号。 ３ ． 客套语后用逗号 ， （ ２ ）信内地址 ： 在信纸的左上角， 比右边信头 Ｄ 日 期低两行。写法同发信人 的地址。（ ３ ）称 签名后 不用 任何标 点 。 呼： 在收件人地址下面空两行处 ， 与收件人
（ 三 ）客套 用语 范例
地址齐头。通常用 Ｄ ｅ ａ ｒ ｓ ｂ ． ， 在求职信等不
（ 二 ）标点符 号
书信一般 由六个部分构成。（ １ ）信头 ： 靠 左也 可 以。
在信的右上角 ， 包括 ： ａ ． 发信人的地址 ； ｂ ． 写
信日 期。 地址与中文正好相反 ， 由小到大是 ：
１ ．注意 日期 中月 日与 年份 之 间有逗 号 ，
门牌 号— —街 道 名 —— 城 市 名— — 国家 名 。 而在 年份后 不用 任何 符号 。２ ．在 问候语
常考的应用文主要类型进行解读。
一
考试题来看 ，大部分都 已经把格式给 出， 重
点 考查学 生用 英语 表达具 体 内容 的能力 。电 子 邮 件是 书信 的一种 பைடு நூலகம் 达形 式 ， 格式 要求 较
、
书信／ 电子邮 件
【 写作 指导 】
（ 一 ）格式
简单 ， 有的开头不需要 缩进 ， 客套语 和签名
高考英语书面表达写作妙招
高考英语书面表达写作妙招
一、要有自信心
自信是写好作文的先决条件。
相信自己而不怯场，才能使自己的思维处于最佳状态，潜在的能力得以充分的调动。
反之，怀疑自己的能力，情绪失控，思想压抑，就等于自己取消了书面表达的资格。
二、要留有充分的表达时间
若说自信是写好书面表达的思想保证，那时间就是写好书面表达的物质保证。
时间充足，心中不慌，才能文思如流，汩汩而出。
否则，时间不够，满腹经纶何以再现；仓促成文，难免丢三落四。
三、认真审题
命题写作要认真审题，弄清楚作文的体裁和题材，理顺表达思路，罗列好表达要点，把相关的信息表达准确。
四、结构规范，时态无误
掌握句子结构，正确使用词汇和习惯表达方法，基本语法和常用句型没有错误，书写规范，这是非常关键的一步。
即使作文的构思很好，但如果拼写混乱，语法错误百出，词不达意，表达不符合惯用法，别人无法理解，结果还是前功尽弃。
五、用词准确，表达流畅
单词是最基本的语言单位，有时一字之差会造成令人遗憾的败笔。
选词的好坏直接关系到作文质量的高低，因此，我们通常强调使用课本上学过的单词、词组、佳句，确保文章简洁通顺，切忌使用随便从电子词典中找出的冷僻单词，特别强调的必须避免使用不规范的中文式英语。
小议初中英语书面表达存在的问题及写作策略的培养
一
பைடு நூலகம்
、
问题 的 提 出
初 中英 语 教 学 的 目的 ， 通 过 听 、 、 、 的 训 练 ， 学 是 说 读 写 使 生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。 据《 根 课 程 标 准 》 求 。 中 阶 段 “ ” 基 本 技 能 要 求 是 ： 根 据 写 作 要 初 写 的 能 要 求 ， 集 、 备 素 材 ； 独 立 起 草 短 文 、 信 等 ， 在 教 师 的 收 准 能 短 并 指 导 下 进 行 修 改 ； 使 用 常见 的 连 接 词 表 示 顺 序 和逻 辑 关 系 ； 能 能 简 单 描 述人 物 和 事 件 ；能 根 据 所 给 图示 或 表 格 写 出 简 单 的 段 落 或 操 作 说 明 。 写 ” 语 言 输 出 的 重 要 途 径 ， 比较 客 观 地 “ 是 能 反 映 学生 多方 面 的 语 言 运 用 能 力 。写 作 能力 是 这 一 综 合 能 力 最集 中 的 表 现方 式 。写 作是 学生 最难 掌握 的技 能 之 一 二 问题 现 象 目前 ， 多 地 方 的 中考 题 目中都 设 有 书 面 表 达 ， 且 分 值 很 而 高 ， 测 的 标 准 和 要 求 也 在 不 断地 提 高 。 然 而 ， 多 初 中 生 在 检 很
有关英语书面表达口诀及写作方法技巧
有关英语书面表达口诀及写作方法技巧英语学习除了在课堂的学习，在课下的练习也是非常的重要，常言道:“功夫在课外”。
课上的时间有限，大多是解决问题和学习新的内容，所以课下的吸收和复习尤为重要，下面小编就给大家整理了英语的写作的方法，快来看看吧一最详细得分口诀一、肯定不如双否好修辞的使用在书面表达中算是很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。
双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。
例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman comes on time every day. 就不如变成双重否定：The postman never fails to come on time every day . 就变成了亮点句，起到了强调作用。
“几乎每个人对生活的态度都不同程度地受到地震的影响”，写成双重否定：There was hardly a man or a woman whose attitude towards life was not affected by the earthquake. 应用类似的修辞会在高考中为考生加分。
二、陈述不如倒装妙在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装、强调、从句、独立主格和分词结构，以及虚拟语气。
倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。
在高中阶段，只需掌握倒装的四种形式，足以应对书面表达。
1、以否定词开头，使用部分倒装语序如果写出的句子中有否定词(如：I will never give up... )不如用否定词开头变成倒装句( Never will I give up.)。
其他的否定词(词组)如 not, seldom, rarely, little, few, no where, no longer , hardly , no sooner 等以及含有否定词的介词短语如 in no case, at no time, by no means 等放于句首后，主句用部分倒装都是比较好的句子。
英语书面表达写作方法与技巧
英语书面表达写作方法与技巧新课程标准强调语言的运用能力，英语书面表达能力的高低也是学生综合素质的体现。
通过书面写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。
英语书面表达近年来更加强调语言的交流性、时尚性和开放性，因此要求学生加强对现实生活的关注，运用学过的英语知识和技能进行思想交流，其实质是一种控制性写作或指导性写作。
它不得离开要求去自行立意，随意发挥；它类似于翻译，又比翻译有较大的灵活性。
它只是在指定的范围内比较灵活地写作，要求学生根据情景和要求表达出一篇文理通顺、语言准确、连贯流畅、地道的小文章。
一、英语书面表达所需要的知识储备1.尽可能多的词汇。
众所周知，语言的基本单位是词。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。
”因此，词汇的积累是书面表达必要的物质准备。
理论上讲，词汇量越大，遇到的障碍越少，表达起来就越得心应手。
2.基本的语法规则。
没有规矩，不成方圆。
句子由词组成，但不是随意的排列，而是有序的组合。
语法就是词汇组成句子的参照法则，所以掌握语法规则同样是书面表达必不可少的知识储备。
但是，问题的关键是，基础知识只有通过实践才能转换为实际的运用能力，实践的过程就是知识运用的过程。
学而不用，知识之树不久就会枯萎，能力培养就成了无源之水、无木之本。
二、英语表达的基本技能1.遣词造句。
句子是构成文章的基本单位。
遣词造句是书面表达的第一基本功，也是衡量学生表达能力最起码的标准。
所谓遣词造句，就是对词汇的调动和组织能力，是书面表达的起点。
遣词造句过程当中有三个关键：第一，确定句子的主语；第二，选择恰当的动词；第三，选择合适的句型。
解决了这些问题，就能写出语言无误、意思清楚、通顺连贯的句子。
2.组织结构。
英语书面表达还有一个重要的要求，就是文理通顺。
文理通顺，即指文章的组织结构有条理。
这其中连接成分的使用技巧非常重要。
恰当地使用过渡句，可体现句与句之间的各种逻辑关系，同时避免文章结构松散、层次不清等弊端，使文章结构紧凑，层次分明，顺其自然，浑然一体。
【英语作文】高考英语书面表达的高分技巧指导
【英语作文】高考英语书面表达的高分技巧指导高考英语书面表达是高考英语考试的一部分，占据了很大的权重。
为了取得高分，学生需要掌握一定的技巧和策略。
下面是一些高考英语书面表达的高分技巧指导。
一、审题准确在写作之前，学生需要仔细阅读题目，并确保真正理解了题目的要求。
这样可以避免写偏题或漏掉相关要点的情况。
二、组织合理在写作过程中，学生应该确保文章的结构明确，逻辑清晰。
可以使用常见的结构如五段式（引入、正反论述、总结）或是三段式（引入、论述、总结）。
并且需要使用适当的过渡词语来连接不同的段落和思路。
三、用词恰当在写作过程中，学生应该尽量使用准确、恰当的词汇来描述和表达。
可以使用一些高级词汇和短语来增加作文的亮点，但需要确保理解和使用的正确性。
四、语法准确语法错误会降低作文的得分，因此学生在书面表达中要尽量避免语法错误。
可以通过多做练习和注意观察来提高自己的语法水平，并且在写作过程中可以参考一些常见的语法结构和模式。
五、使用合适的句型在书面表达中，使用一些合适的句型可以使文章更有亮点，并且增加一些句子的复杂性和多样性。
常见的句型包括倒装句、强调句、虚拟语气句等。
六、注意篇幅和字数在写作过程中，学生应该控制好篇幅和字数。
过长的作文可能显得啰嗦，而过短的作文可能无法充分表达想法。
一般来说，中等长度的作文是最理想的。
七、时态和语态正确在使用时态和语态时，学生需要根据题目的要求来正确使用。
不同的作文题目可能要求使用不同的时态和语态，例如过去式、现在完成时、被动语态等。
八、细节丰富写作的时候，学生应该尽量提供丰富的细节和具体的例子来支持自己的观点。
这样可以使作文更具说服力，并且增加文章的内容丰富度。
九、阅读优秀范文学生可以多阅读一些高分范文来学习和借鉴其中的语言表达和写作技巧。
可以注意范文的结构、用词、语法和句型，然后运用到自己的写作中。
高分的英语书面表达需要学生具备一定的语言能力和写作技巧。
希望上述的高分技巧指导对学生们取得优秀的成绩有所帮助。
高考英语书面表达写作技巧
⾼考英语书⾯表达写作技巧 书⾯表达注重于测试考⽣的表达能⼒，只有具备⼀定语⾔基础知识和语⾔组织能⼒，掌握较强的写作⽅法及技巧，积累丰富的知识，在强化训练的过程中才能提⾼写作⽔平。
下⾯是⼩编分享的⾼考英语书⾯表达写作技巧，欢迎⼤家阅读! ⼀、写作时要考虑的⼏个⽅⾯ 1.认真审题，理解题意。
⾸先要看准⽂章的写作体裁，其次才能定时态、定⼈称、定格式(因为不同的⽂体的格式不同)，然后再考虑语⾔、语⽓的运⽤。
⼀般的记叙⽂、说明⽂、议论⽂等多⽤书⾯语;⽽应⽤⽂，如书信、⼝头通知、便条等多⽤⼝头语。
记叙⽂、⽇记等⼀般可⽤过去时，⽽说明⽂、通知等⼀般要⽤⼀般现在时或将来时。
如果是看图写⽂，看懂每幅图之间的联系⾄关重要。
根据每幅图写出⼀⾄两句话。
因为每年⾼考书⾯表达⼀般控制在10句话、120个词左右。
2.连句成⽂。
每句话写好后，⽤适当的连词连接起来，使之上下连贯、呼应、通顺、简洁，即可形成⽂章。
3.查错漏。
完稿后，检查⼀下有没有时态、语态、拼写错误并逐⼀加以改正。
4.书写规范，卷⾯⼲净。
任何⼀种形式的书⾯⽂字材料，都要求书写规范，拼写准确⽆误，字迹清晰，按书写规则、⼤⼩写和移⾏要保持正确，切记不要有“铁丝⽹”、“地雷”、“篱笆”之类的东西，卷⾯⼀定要讲究⼲净。
不同的书⾯表达形式有不同的格式，如书信、⽇记、通知等各有其特殊形式，都要按要求书写规范。
书写时除了注意移⾏规则外，还应注意字母写得圆滑饱满，有15%左右的倾斜度，每⾏写10个单词左右，词与词的距离要⼩、⾏与⾏的距离稍⼤些，写10⾏左右，这样的字段既符合要求，也显得短⼩精悍。
同时，还要注意⽂章的开头和结尾写好，要⽤最流⾏、最回味的语⾔和语句去写，这样更会得到评卷⽼师的好感。
只有这样考⽣才会得到满意⽽有理想的⾼分。
⼆、⼀篇好的作⽂应具备的⼏个要素 1.⽣动、具体(有细节⽀撑)。
The animal ran at his prey(猎物). With a great roar，the tiger dashed through the jungle toward its prey. 2.恰当运⽤⾼级结构和⾼级词汇。
无私奉献高考英语书面表达学情分析及写作策略
词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。
谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
高考英语书面表达学情分析及写作策略株洲市第十三中学英语老师柳芳摘要: 高考英语书面表达一直以来是学生应试的心腹大患，本人针对学生的写作情况进行分析，总结出一些英语写作的基本技巧及平时英语学习中的英语书面表达中的培养方法。
关键词: 高考英语书面表达教师高中英语课程的总目标之一是培养学生的综合语言运用能力；语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
而高考英语书面表达正是对高中英语课程总目标考察的重要体现,它旨在测试最基本的英文表达能力，主要看学生是否能够运用所学的英语知识和掌握的基本技能正确进行表达。
因此，命题者在编拟试题时，总是力求使学生对写作的目的、体裁、对象、内容及字数等一目了然。
试题提供的信息一般为汉语提示，表格,图画或英语短文,在我们湖南省内的学生,更是体验了开放式作文----即提供一个topic(话题)，由学生围绕话题自由想象发挥。
试题的难度适中，要求学生做到“内容切题，文理通顺，语言准确，无语法错误”。
在本人工作以来的六年英语教学过程中，对学生的英语作文有一些认识。
一学生写作常见错误1、审题不清。
由于考试时间紧迫，学生答题心切、审题不严谨，导致走题或重要点遗漏，作文不合要求。
2、时态和人称混乱。
学生在写作时总是容易忘记时态与人称的正确运用，有时通篇一个时态不管事情发生先后，而有时同一篇文章中会出现一、二、三人称的现象。
3、中式英语（Chinglish）。
原因是学生的母语在英语学习中产生的负迁移作用占了主导地位，以致写出的句子不合英语的表达方式和英美人的行为习惯。
4、文不对题。
随意添加题外信息，将自己丰富的想象力不适当地用到某一细节上，画蛇添足。
5、冗言。
主要是学生用词累赘，短文中写了无关紧要的词语。
6、不规范。
不少学生没有养成正确使用拼音文字习惯，常在大小写、名词复数、动词形态变化、比较等级，以及标点符号等方面漏洞百出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
书面表达之写作策略
作者：林月
来源：《校园英语·上旬》2017年第04期
【摘要】写是表达技能之一，是学生认知水平和英语书面表达水平的综合体现。
但初中学生在书面表达方面所反映出来的能力强弱有着较大的差异，对于大部分学生来说书面表达还是英语学习的薄弱环节。
随着今年书面表达的分值的进一步提高，写作能力的好坏就显得更加重要了。
【关键词】书面表达综合语言运用能力语言技能
英语课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，提升学生的核心素养。
而综合语言运用能力的形成是建立在以语言技能为基础的各种素养整体发展的基础上的，语言技能包括听、说、读、写四项技能以及这四项技能的综合运用能力。
写是表达技能之一，是学生认知水平和英语书面表达水平的综合体现。
然而在这种较高的综合语言能力训练的过程中，学生所反映出来的能力强弱却有较大的差异。
本文将简单分析书面表达中的常见错误并提出写好英语作文的几点建议。
一、书面表达常见问题
由于中英文化背景差异所造成的思维方式的不同，以及写作角度、方法、用词等的不同，中国学生在英语写作时常常会出现以下问题。
1.审题不清。
书面表达题目中往往会对这篇文章的人称、时态以及文体做一些提示，很多考生不认真审题就会在三方面出现比较大的偏差。
2.拼写错误。
正确拼写单词是基本功，大量的拼写错误存在就反映出考生的语言基本功差，同时也直接影响内容的表达。
3.词形错误。
由于汉语中不区分名词单复数和无可数不可数的概念，因此经常出现主谓形式不一致，第三人称单数未体现或名词没有加复数的情况。
4.缺少动词。
在汉语中没有动词的句子是允许的，但是英语的句子里如果没有动词整个句子就不完整了。
5.虚词错误。
英语中虚词包括冠词、介词和连词。
受汉语影响，考生很容易在这些虚词上用错，甚至是缺少虚词。
6.句式混乱。
在英语写作中常常出现所谓的中文式英语，只是在机械地堆砌单词而导致出现根本不符合英文习惯的表达。
二、如何写好书面表达
近年来中考英语书面表达主要有话题作文、看图作文、应用作文三大类。
不管是哪一种类型的作文题材，都可以用“审-列-加-连-美”五个步骤来完成。
1.审。
仔细审题，抓住题目所要求表达的几个方面，理清题目中暗含的时态要求以及人称要求。
以2013年漳州市中考试题为例：
我市将承办2014年第15届省运会，为此组委会委托某英语报社向全社会征集建议，假设你是李平，请联系实际，就“政府部门，市民（citizens）及学生该为办好这次盛会做些什么？”提出建议。
根据题目要求，我们可以知道要以李平的名义，以第一人称来叙述，一般将来时为基本时态。
另外，需要考生从政府部门、市民、学生三个方面来阐释做些什么。
2.列。
用简单的短语或句子列出文章的大致要点。
2013年中考作文中要求从三个方面来给出建议，那我们就可以将提纲列成：
The government should build more gyms and more roads. The citizens should help others.
The students should do more exercise and be volunteers.
3.加。
加上开头和结尾，使结构完整。
在开头和结尾添加简洁，漂亮的句子能起到画龙点睛的作用。
但有些文体如书信一般会直接给出开头，如2013年中考作文开头已经给出，
根据题目的要求在文章最后应该加上表示呼吁、号召的句子来结尾，如：In a word，if everyone makes a contribution，the Games will be more successful. 也可用一些名人谚语来起到总结的作用，如：Life lies in movement. Let’s do our best to make the Games successful.
4.连。
恰当运用关联词句，使文章各部分衔接自然。
是否会恰当使用连词是判断一个考生语言运用能力的一个重要方面。
我们可以使用表示并列、选择、转折、因果、条件、顺序等关联词或词组。
如：
First，the government is supposed to ... Besides，our citizens ought to... The third part is for us students，we had better...
5.美。
选好词句，美化文章。
这里介绍一种“1+1”模式，即一个论点句加一个辅助句以增加论句的说服力。
First，the government is supposed to … a good environment can make all the athletes love our city. Besides，our citizens ought to …Smiling is always the most beautiful signal that is used to communicate with others. The third part is for us students，we had b etter … Because we love our city and also love sports. 毫无疑问，每个论点增加了一个句子后整篇作文看起来就丰富多了，这会使阅卷老师眼前一亮。
写好一篇书面表达我们还有很长的路要走。
除了写作方法，我们还应紧密结合日常教学内容来训练，设计多种形式的练习，创设得当的情境，将写作与学生自身的需求联系起来，为真实目的而写，才能有效地激发学生的写作兴趣，真正提高写作水平。
参考文献：
[1]义务教育英语课程标准（2011年版）.
[2]高升勇.克服汉语式思维，提高英语写作水平[J].考试周刊， 2016，60，89-90.。