《3.小青蛙》
3小青蛙(课件)(共24张PPT)
在本篇课文的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解、问答、互动、拓展等，以
帮助学生更好地理解和掌握知识。
首先，我通过讲解小青蛙的外形特点和生活习性，让学生了解到小青蛙的基本特征和
生态习性。同时，我也通过展示一些有关小青蛙的图片和视频，让学生更加直观地了
解小青蛙的生活环境和生活状态。
其次，我通过问答和互动的方式，让学生参与到课堂中来。我提出了一些与课文内容
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好 让 禾 苗 不 生 病。
qīnɡ
qínɡ
yǎn jinɡ
青蛙 清水 晴天 眼睛
bǎo hù hài
shì qinɡ qǐnɡ
保护 害虫 事情 请求
rànɡ
bìnɡ
让一让 生病 天气
清
晴
保护 事情
眼睛
害
请
让
新课导入与教学方法总结（一）
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2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的新课导入：
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《小青蛙》的新课导入，可以考虑以下几种方式：
情境导入：教师可以利用多媒体设备，展示池塘、田野等场景，并播放青蛙的叫声，以营造出与课文内容相关的情 境。然后提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”这种方式可以帮助学生迅速进入学习状 态，提高学习兴趣。 谜语导入：教师出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”请学生猜一猜这是什么动物。 这种导入方式可以激发学生的兴趣，并引出新课。
同学们，你还知道哪些带有“青”的字吗？
qīnɡ
3小青蛙 课件(共26张PPT)
随文识
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jing
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
清晴眼睛
晴
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
阴
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好 让 禾 苗 不 生 病。
这首儿歌告诉我们什么道理？
做了不少好事情。
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
请你爱护小青蛙，
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好让禾苗不生病。
儿歌中出现了几个和“青”读音 相近或相同的字？怎么区别？
五个。可以根据它们左边的偏旁 来区分。左边的偏旁是表意思的，如 “清”中“氵”表示与水有关。
做 了 不 少 好 事 情。 保护：尽力照顾，使不受损害。 青蛙做了什么好事情？
保护禾苗 保护庄稼 吃害虫
yǎn
眼
眼镜
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
jīnɡ
睛
眼睛
课文理解
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
保护禾苗吃害虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩青蛙》是⼀⾸⼉歌形式的字族⽂识字，语⾔优美、极富童趣，有利于启迪学⽣的智慧、激发学⽣的想象。
以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第3课《⼩青蛙》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂第3课《⼩青蛙》原⽂ xiǎo qīng wā ⼩ 青 蛙 hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng 河 ⽔ 清 清 天 ⽓ 晴， xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng ⼩ ⼩ 青 蛙 ⼤ 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保 护 ⽲ 苗 吃 害 ⾍， zuò le bù shǎo hǎo shì qíng 做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请 你 爱 护 ⼩ 青 蛙， hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好 让 ⽲ 苗 不 ⽣ 病。
【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第3课《⼩青蛙》教案 教学⽬标： 1、正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3、了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢？⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
一年级下3《小青蛙》
一年级下3《小青蛙》《一年级下 3<小青蛙>》小朋友们，今天我们要一起来认识一位可爱的小动物，它就是小青蛙。
小青蛙呀，有着圆鼓鼓的大眼睛，就像两颗明亮的宝石。
它的眼睛不仅漂亮，还特别厉害呢，可以看到周围很远的地方。
无论是在空中飞的小虫子，还是在草丛里藏着的小昆虫，都逃不过它的眼睛。
小青蛙的皮肤可不是一般的皮肤哦，它的颜色通常是绿色的，上面还有一些深色的斑纹，这让它在草丛里的时候，就像穿上了一件隐身衣，不容易被发现。
而且它的皮肤摸起来滑溜溜、湿漉漉的，这是因为青蛙需要保持皮肤湿润，才能更好地呼吸。
小青蛙还有一张大大的嘴巴，当它张开嘴巴的时候，哇，可吓人啦！不过别害怕，这是它用来捕捉害虫的好工具。
它的舌头特别神奇，又细又长，还能一下子伸出去好远，把害虫卷进嘴里，速度快得让人都看不清楚。
小青蛙的后腿又粗又壮，上面还有很多肌肉。
这两条后腿可重要啦，能帮助它跳得又高又远。
当它在池塘边或者稻田里的时候，轻轻一跳，就能跳出好远的距离。
小青蛙是我们人类的好朋友，为什么这么说呢？因为它特别喜欢吃害虫。
像蚊子、苍蝇、飞蛾这些让我们讨厌的小虫子，都是小青蛙的美食。
一只小青蛙一天能吃掉好多好多的害虫呢，这样就保护了我们的庄稼，让庄稼能够健康地成长，为我们提供更多的粮食。
春天到了，天气渐渐暖和起来，池塘里的水也变得温暖了。
这时候，青蛙妈妈会在水里产下很多很多的卵。
这些卵小小的、圆圆的，就像一颗颗小黑豆。
过了一段时间，卵慢慢地变成了小蝌蚪。
小蝌蚪的样子和青蛙妈妈可不一样，它们有大大的脑袋，细细的尾巴，在水里游来游去，非常可爱。
随着时间一天天过去，小蝌蚪慢慢地长出了两条后腿，然后又长出了两条前腿，尾巴也变得越来越短。
最后，它们就变成了一只只小青蛙，和青蛙妈妈长得一模一样啦。
小青蛙们喜欢生活在池塘边、稻田里还有河边。
它们白天的时候会躲在草丛里或者荷叶下面休息，到了晚上就会出来活动，寻找食物。
夏天的夜晚，当我们走在池塘边，经常能听到小青蛙们“呱呱呱”的叫声，好像在开一场热闹的音乐会。
2017部编教材一年级语文下册第3课《小青蛙》
3.小青蛙
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。① 保护禾苗吃害虫， 做了不少少事情。② 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。③
我是小小魔术师
qīnɡ
清水
qīnɡ
青
qínɡ
情
qínɡ
心
晴 太阳
jīnɡ
眼睛 睛
qǐnɡ
请 礼貌
语言
读一读
青蛙 青草 青年 清水 清早 清白 晴朗 晴天 晴空万里 心情 事情 友情 爱情 请客 请坐 请问 请求 眼睛 火眼金睛
谜底： 小青蛙
资料卡
青蛙，主要吃稻苞虫、金龟子、蚜虫 等农业害虫。一只成年青蛙一天能吃70只 害虫，一年可以吃5000只害虫，是动物世 界中出色的“田地保护者”。
3.小青蛙
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少少事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
数一数，本文一共有几句话？
河水清清天气晴，
yǎn
小小青蛙大眼睛。
眼光 双眼 眼球
眼睛 眼前 眼泪
bǎo hù
hài
保 护 禾苗吃 害 虫，
保安 保卫 保护
爱护 护士 保护
害怕 害人 害虫
加一加
shì
做了不少好事
好事 事情 做事
qinɡ
情。
请你爱护小青蛙， 生病
rànɡ
bìnɡ
好让禾苗不生病。
病人 看病
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
让开
让路
让座
3.小青蛙
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。① 保护禾苗吃害虫， 做了不少少事情。② 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。③
qīng
青
青草 青蛙 青年 青春
一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点+练习
知识点
一、会认字注音及组词
睛jīng（眼睛）眼yǎn（眼光）
保bǎo（保护）护hù（护士）
害hài（害怕）情qíng（事情）
让ràng（让开）病bìng（病人）
二、会写字及组词
青（青蛙）（青天）（青年）
清（清水）（清早）（清白）
气（天气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴好）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）
请（请问）（回请）（请客）
生（学生）（花生）（生气）
三、易写错的字
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
四、多音字
好：爱好（hào）好（hǎo）处
少：少（shào）年多少（shǎo）
五、部首
（疒）病字旁的字一般表示与疾病有关。
如病、痛、疼。
六、近义词
保护——爱护
七、反义词
好——坏保护——破坏
八、字词积累
保护禾苗爱护青蛙吃（捉）害虫
九、理解词语
本课有两个重点的词语：保护、爱护
保护：护卫使不受损害，一般和有生命的搭配。
我们要保护野生动物。
爱护：爱惜,保护，一般和物品搭配。
我们要爱护公物。
同步练习
参考答案
一、保bǎo 害hài 请qǐng 让ràng 病bìng 护hù
二、1.清 2.请 3.晴 4.睛 5.情
三、1.hǎo hào 2.好让禾苗不生病。
人教版语文一年级下册第三课小青蛙(共27张PPT)
眼睛
请问
清水
晴天
心情
课后作业
1.把今天的课文朗读给爸爸妈妈听。 2.抄写今天的生字词。 3.你还知道哪些小动物需要保护吗？和你的小伙 伴一起说一说吧。 4.完成同步练习。
新课导入与教学方法总结（一）
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2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的新课导入： 《小青蛙》的新课导入，可以考虑以下几种方式：
睛，呱呱的叫。
3、读文章第二句，你知道了什么？
小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
课文讲解
4、你还知道哪些益虫？
猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
5、读文章第三句，我们应该怎样对待小青 蛙？
我们应该保护小青蛙，保护益虫。
知识拓展
“青”字变化歌 有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓； 换偏旁识字，你我都能行。
《小青蛙》视频导学
课文讲解
听朗读，有感情地朗读课文，读准字音。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
河 水 清 清 天 气 晴，小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
情境导入：教师可以利用多媒体设备，展示池塘、田野等场景，并播放青蛙的叫声，以营造出与课文内容相关的情 境。然后提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”这种方式可以帮助学生迅速进入学习状 态，提高学习兴趣。 谜语导入：教师出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”请学生猜一猜这是什么动物。 这种导入方式可以激发学生的兴趣，并引出新课。
部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》
一读：读准字音，难 读的句子多读几遍。 二圈：圈画生字 三找：这首儿歌一共 有几句？
河水清清/天气晴， 小小青蛙/大眼睛。
清清的（ 河水 ） （ 大大 ）的眼睛
河水清清 大眼睛
清清的河水 大大的眼睛
清 qīnɡ
清凉 清水 清澈 清晰
晴 qínɡ
晴天 晴空万里 晴朗 天晴
课文详解 二、课文讲解
情感 感情 深情 友情→ 情趣
情 qínɡ
虫
青蛙捉虫本领大， 害虫见了都害怕。
请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。
qĬnɡ
请客 请教 邀请 请示
请
小青蛙 河水清清/天气晴， 小小青蛙/大眼睛。 保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。
听读课文：找找哪几 个字里有“青”这个 字？
晴清 睛请
情
青加氵变什么？ 青加氵变成清，清水的清。
青加日变什么？ 青加日变成晴，晴天的晴。
青加目变什么？ 青加目变成睛，眼睛的睛。
青加忄变什么？ 青加忄变成情，事情的情。
青加讠变什么？ 青加讠变成请，请求的请。
形声字，好识记， 形音义，有联系。 声旁帮着辨字音， 形旁帮着辨字义。
选择正确的字，把顺口溜补充完整。
清
蜻
请
情青 睛晴
有水方说_清_，有日天气晴__。
有言去邀请__，有心情__意浓。
有目是眼睛__，有虫是蜻__蜓。
小青蛙 河水清清/天气晴， 小小青蛙/大眼睛。 保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。
听读课文：想一想： 为什么要保护青蛙？ 找出句子用横线画一 画。
1、读第一句话，你知道小青蛙是什 么样子的？
3.《小青蛙》
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
做 了 不 少 好 事
青蛙做了使不受损害。
保护庄稼
吃害虫
qǐnɡ nǐ
ài
hù xiǎo qīnɡ
wā
请 你 爱 护 小 青 好 让 禾 苗 不 生
清
请
青 睛
晴
我会认
qīnɡ qínɡ yǎn
jīng
bǎo
hù
清 晴 眼 睛 保 护
hài shì qīng
qǐnɡ
rànɡ
bìnɡ
害 事 情 请 让 病
病
疒
病字头
痛、疼、瘦、疯、疤
qīng
清
组词：清水 清新
造句：小河里的清水能照出人影来。
qì
气
组词：天气 气候 造句：今天的天气真好啊！
qíng
晴
组词：晴天 晴朗
造句：今天是晴天。
qíng
情
组词：事情 国情 造句：我们自己的事情要自己做。
qǐng
请
组词：请求 请假 造句：做错事我们要请求对方原谅。
shēng
生
组词：生病 生气
造句：小丽没上学肯定是生病了。
读 一 读
小青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
蛙， 病。
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
这首儿歌告诉我们什么道理？
保护青蛙
猜一猜
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息，
夏天勤劳动。
人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文第3课《小青蛙》原文 xiǎo qīng wā小青蛙hé shuǐqīng qīng tiān qì qíng 河水清清天气晴， xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng 小小青蛙大眼睛。
bǎo hùhé miáo chī hài chóng 保护禾苗吃害虫， zuòle bù shǎo hǎo shìqíng 做了不少好事情。
qǐng nǐài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bùshēng bìng好让禾苗不生病。
【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》教案教学目标：1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗？生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
人教版一年级语文下册3.小青蛙(相关资料)
青蛙青蛙，英文名Frog。
两栖类动物，最原始的青蛙在三叠纪早期开始出现。
属于动物界、脊索动物门、两栖纲、无尾目。
现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。
安徽庐江一带叫看巴(方言音kan ba)，广东广州荔湾区一带叫波动（方言音bo dong）。
最原始的青蛙在三叠纪早期开始出现。
现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。
青蛙是两栖纲无尾目的动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
蛙和蟾蜍形态结构相近，这两类动物没有太严格的区别，蟾蜍皮肤多粗糙；蛙体形较苗条，多善于游泳。
青蛙颈部不明显，无肋骨。
前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
青蛙除了肚皮是白色的以外，头部、背部都是黄绿色的，上面有些黑褐色的斑纹。
有的背上有三道白印。
是国家三级保护动物。
青蛙的成体用肺呼吸兼用皮肤呼吸，能够离开水在陆地上生活。
是生物从水中走上陆地的第一步，比其他水生生物要先进，但繁殖仍然离不开水，幼体需要在水中经过变形才能成长。
青蛙一般的寿命为5年左右,人工养殖的可以活13年左右.但是各种青蛙的寿命各有长短.一般来说,体型越大的寿命越长.牛蛙可以活16 年。
青蛙---捉虫能手青蛙爱吃小昆虫，善于发现动着的小型昆虫，它捕虫时的动作:一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什么。
一只蚊子飞过来，在青蛙面前一晃，青蛙身子猛地向上一蹿，舌头一翻，又落在地上。
蚊子不见了，它又原样坐好，等待着下一个猎物的到来。
歌唱家---青蛙青蛙嘴边有个鼓鼓囊囊的东西，能发出声音。
它最爱在夏天的雨天放声歌唱，炎热的夏天，青蛙一般都躲在草丛里，偶尔喊几声，时间也很短。
如果有一只叫，旁边的也会随着叫几声，好像在对歌似的。
青蛙叫得最欢的时候，是在大雨过后。
每当这时，就会有几十只甚至上百只青蛙"呱呱--呱呱"地叫个没完，那声音几里外都能听到。
识字一3小青蛙精品课件(共30张PPT)
主题巧归纳
这首节奏明快、富有情趣的儿歌， 讲述了青蛙的外形特点和捕捉害虫的 本领，告诉我们要爱护小青蛙。
随堂练习
1.这篇课文告诉我们什么？ 答：＿告诉＿我＿们＿要＿爱＿护＿小青＿蛙＿。
2.为什么要爱护小青蛙？ 答：＿因＿为＿小青＿蛙＿保＿护＿禾＿苗＿吃害＿虫＿。
3.禾苗生病了会怎么样？ 答：＿禾苗＿生＿病＿了＿，＿我＿们就＿没＿有＿粮＿食＿吃＿了。
课文学一学
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
qīng qíng jīng qíng qǐng shì yǐ
“清、晴、睛、情、请”是以
qīng zì wéi mǔ tǐ zì de xíng shēng zì
“青”字为“母体字”的形声字。
2 了解到保护野生动物的重要性。
在本篇课文的教学中，我认为学生的表现总体上比较好，能够积极 参与到课堂中来，认真听讲，积极思考。但是，也有一些学生在课 堂上的注意力不够集中，需要老师加强管理。同时，我也认为在今 后的教学中，应该更加注重学生的个体差异和不同需求，以更好地 满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
相关的问题，让学生回答，并鼓励他们提出自己的问题和想法。这样的教学方式可以
让学生更加主动地学习，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆知识。
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新课导入与教学方法总结（四）
最后，我通过拓展的方式，让学生了解到更多关于小青蛙的知识。 我介绍了小青蛙在生态系统中的作用和保护小青蛙的意义，让学生
4.下面哪些做法正确？（ C、D）
A.把田里的青蛙捉回家，养着玩。 B.青蛙肉很鲜美，捉来青蛙炸着吃。 C.看见有人捉青蛙，要制止。 D.庄家地里少用农药，因为会伤害青蛙。
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3.小青蛙
设计说明：
《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
教学目标：
1.认识4个生字，会写“清、情、晴、睛、请、蛙”6个生字。
三个部首“日、讠、虫”。
朗读背诵儿歌。
2.学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。
3.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
教学重难点：
重点：识字与写字，学习字族识字的方法。
难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：
第一课时
一．整体感知
1.谈话引入，揭示课题。
（1）谈话导入。
师：小朋友，你们见过青蛙吗？你们对青蛙了解多少？
（2）揭示课题。
教师板书课题，学生齐读，友好地和小青蛙打个招呼。
2.初读感知，读准字音。
（1）教师范读。
师：这是一篇识字课文，请小朋友们先听老师读。
老师读到哪儿，你们就看到哪儿。
（2）学生自读。
师：遇到不认识的字请教“拼音老师”。
要读两遍以上，争取一遍比一遍读得好。
（3）教师巡视。
教师帮助正音，重点关注读好后鼻音。
二．读文识字
1.指名读文，圈出后鼻音的字。
（1）师：这首诗一共有几句话？（分别请三个学生读）
（2）圈画后鼻音的字。
师：这首诗里藏着很多后鼻音的字，你能把它们圈出来吗？
（出示：青、睛、清、晴、情、请、让、病、生）
（3）指名读。
师：谁能把它们读准呢？（指名读后，再“开火车”读）
（4）找出“青”的好朋友。
师：哪些字和“青”长得很像呢？（出示：睛、晴、清、请、情）
2.利用形声字的特点识字。
（1）观察特点。
师：仔细观察上面五个生字，你有什么发现吗？（都是形声字，声旁都是“青”，但是偏旁不同）
（2）理解字义。
师：偏旁不同，意思也不一样。
上面五个字分别和什么有关？
（3）字谜巩固。
（出示：猜一猜）
言来相互尊重。
（请）
有心令人感动。
（情）
日出万里无云。
（晴）
有水纯净透明。
（清）
（生跟师读。
同桌互读）
（4）字词搭配。
（出示：连一连）
眼（睛）（请）问（清）水（晴）天心（情）
3.教学第一句。
（1）指名读。
（出示插图：小青蛙和清清的河水）
（2）看图说话。
师：青蛙长什么样？它喜欢生活在哪里？
（3）指名读？（出示：河水清清、大眼睛）
（4）齐读第一句。
4.教学第二句。
（1）说说青蛙的本领。
（2）学习关于青蛙的拓展资料。
师：你还知道青蛙有什么本领？（3）指名读第二句。
（4）齐读第二句。
5.教学第三句。
（1）指名读。
（2）明理。
师：爱护小青蛙，我们具体应该怎么做呢？
（3）齐读第三句。
三．朗读指导。
1.师生合作。
师：现在和小朋友们合作，老师来读，你们帮我拍手打节拍，好吗？
2.生生互动。
师：接下来，老师请同桌之间一个拍一个读，然后再互换，读出节奏感来。
3.集体齐读。
师：最后，让我们配上音乐，一起拍手读。
四．书写指导。
1.出示生字，观察书写“青、请、情、清、睛”。
2.抓住关键，指导书写。
重点指导写好“青”和笔画横折提。
“青”要注意横之间的间隔要均匀。
第二课时
一．复习引入
1.同桌合作，拍手读诗歌。
（1）提出要求。
同桌一边互相配合拍手，一边看大屏幕读儿歌，会背的学生可以背。
（2）同桌合作读。
师：下面，我们就和同桌来玩玩拍手游戏吧。
2.板贴生字卡片，复习生字。
（1）回顾形声字的特点。
师：上节课，我们学习了这几课的生字，大部分都是形声字，你能说说形声字有什么特点吗？（指名答）（2）指名读。
师：上面这些生字你还认识它们吗？谁来读读？（重点关注后鼻音）
（3）组词读生字。
师：谁的本事大，能够给它们找一个朋友？（4）“开火车”组词认读。
师：小小火车开起来，开两列。
二．朗读拓展
1.指名读整首诗。
（1）师：认识了生字，接下来，老师请小朋友读读课文。
谁能够读正确，读流利呢？（请三个学生读）
（2）其他学生认真听同学读得对不对。
（3）评议朗读。
师：你们觉得这个同学哪里读得特别好，哪里还需要努力？
2.自由读课文。
师：听了同学的朗读，你自己也来读一读吧。
3.男女生比赛读。
4.师生合作读。
5.学习拓展资料。
（1）提前将《小蚂蚁》《蜗牛出门》《蚯蚓》《小蝌蚪》打印出来发给学生。
（2）师：这篇课文是一首介绍动物的儿歌，下面，我们再来读几首也是描写动物的儿歌。
请大家拿出老师发给你们的资料。
（3）老师读后，学生自由读。
（4）师：说说读了这几首儿歌，你知道了什么？
（5）指名展示读。
注意节奏感，读出儿歌的韵律美。
三．书写指导
1.出示生字，观察书写“气、生”。
师：下面，我们还要写两个生字。
请你们仔细观察“气”和“生”，哪个笔画最难写呢？（指名说）
2.抓住关键，指导书写。
（1）教师范写，重点指导书写笔画横斜钩及横之间的间隔。
（2）学习描一个写一个。
板书设计：
3.小青蛙
小青蛙图大眼睛
爱护吃害虫。