人美版小学美术三年级上册《面具》教学设计
美术三年级上册《面具》教学设计
美术三年级上册《面具》教学设计第一篇：美术三年级上册《面具》教学设计知识和技能：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
过程和方法:引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
情感态度和价值观:通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。
教学重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：用油水分离表现面具的画法。
教学过程：一、魔术导入师：同学们，老师给大家带来了一个魔术，想看吗？师：瞧，这是一张白纸，看，见证奇迹的时刻到了！你看到了什么？生：哇!好神奇啊！一个白色面具出现了。
师：想知道这个魔术的原理吗？生：想师：其实这个魔术非常简单，那张纸并不是一张普通白纸，我先是用白色油画棒把面具画在白纸上，这点很难发现。
然后用深色水粉涂在纸上，涂过油画棒的地方涂不上颜色。
这种画法叫油水分离画法。
（油水分离画法是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点作画的。
）这节我们就用这种方法学习面具一课。
（板书课题）二、新授1、师：根据自己的理解，你知道什么是面具吗？生：戴在脸上的装饰。
生：挂在脸上吓人的脸谱。
师：那么什么是面具，请看大屏幕（出示图片）2、了解面具的来历。
（出示图片）师：面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望。
这种习俗一直流传至今。
（出示祭祀、表演的图片）3、师：我国是最早出现面具并使用面具的国家之一，其中最有名的是傩戏面具和藏戏面具。
（出示图片并讲解）4、师：咱们来欣赏一下外国的面具（出示图片）5、师：由于地域和风土人情的差异，古今中外面具的风格迥异，争奇斗艳。
这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。
（出示图片）6、（出示图片）师：与真人相比面具的五官有什么特点？生：样子吓人。
三年级美术面具教案
三年级美术面具教案【篇一：三年级美术上册面具 1教案人美版】面具教学内容与目标：1.显性内容与目标：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2.隐性内容与目标：引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
教学重点与难点：重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及材料的运用。
教学准备：图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。
教学过程：一、组织教学检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课课件出示藏戏和傩戏图片。
提问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。
导入新课，并课件出示课题：《面具》三、讲授新课1.出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。
提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？2.小组研讨面具的特点。
（夸张手法、形式多样、富有创造性）13.学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？4.教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。
5.师生一起讨论制作方法：第一步：油画棒着色，留白边。
第二步：把纸轻轻团起来，再展开。
第三步：用墨或者水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
四、学生作业，教师巡回指导作业要求：小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。
指导要点：（1）形象要大胆夸张。
（2）形象要狰狞，让人看了有点害怕。
（3）注意安全。
五、小结每组派代表向全班同学介绍本组的作品。
学生发表自己的看法。
教师概括总结本课内容。
六、拓展延伸除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方法可以制作面具？回家自己动手做一做。
第15课面具(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的基本特点和制作方法，掌握面具的设计与绘制技巧，能够独立创作出具有创意的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对面具艺术的感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 面具的起源与发展：介绍面具的起源、发展过程以及在各个文化中的地位和作用，使学生对面具艺术有全面的了解。
2. 面具的特点与分类：分析面具的特点，如造型、色彩、图案等，以及面具的分类，如宗教面具、戏剧面具、节日面具等。
3. 面具的制作方法：讲解面具的制作方法，包括设计、选材、制作、装饰等环节，使学生掌握面具的制作技巧。
4. 面具的艺术价值：探讨面具艺术在文化、审美、教育等方面的价值，提高学生对面具艺术的认知和鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的设计与制作方法，面具艺术的感知和创作能力。
2. 教学难点：面具的设计理念，面具制作的实践操作，面具艺术的鉴赏和评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具、评价表格等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种面具，引导学生对面具艺术产生兴趣。
2. 新课内容：讲解面具的起源、发展、特点、分类等知识，使学生对面具艺术有全面的了解。
3. 实践操作：示范面具的制作方法，引导学生动手制作属于自己的面具作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的面具作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的特点与分类3. 面具的制作方法4. 面具的艺术价值七、作业设计1. 创作一幅面具作品，要求造型独特、色彩丰富、图案美观。
人美版(常锐伦)美术三上《面具》教学设计4
人美版（常锐伦）美术三上《面具》教学设计4一. 教材分析《面具》是美术教材中的一部分，主要介绍了面具的起源、分类和制作方法。
通过学习面具的制作，让学生了解不同文化背景下面具的象征意义，培养学生的审美能力和动手能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，具有很强的趣味性和实践性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于绘画和手工制作的基本技巧，对于本节课的制作面具具有一定的基础。
但学生在制作过程中可能会遇到如何设计面具形状、如何搭配颜色等问题。
因此，在教学过程中需要引导学生发挥创意，同时教授他们解决实际问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解面具的起源、分类和制作方法，学会制作简单的面具。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：感受面具艺术的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：了解面具的起源、分类和制作方法，学会制作简单的面具。
2.教学难点：如何设计面具的形状和颜色搭配，以及面具的象征意义。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的起源、分类和制作方法。
2.示范法：教师示范制作面具的过程。
3.实践法：学生动手制作面具。
4.讨论法：学生之间互相交流制作心得，解决问题。
六. 教学准备1.准备面具图片、视频等教学资源。
2.准备制作面具所需的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。
3.准备展示用的道具和背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生欣赏面具的艺术魅力，激发学生的兴趣。
同时，向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）讲解面具的起源、分类和制作方法。
通过展示不同文化背景下的面具，让学生了解面具的象征意义。
3.操练（10分钟）教师示范制作面具的过程，讲解制作技巧。
学生在教师的指导下，动手制作面具。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的面具，互相交流制作心得，解决问题。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
人美版小学美术三年级《面具》教案
《面具》教案教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解面具知识。
2、能力目标：利用水油分离法绘制面具，培养学生创造力，教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：水油分离绘画法教具准备：ppt课件、微视频。
学具准备：有色纸袋，废旧物品（废旧彩带，纽扣，羽毛……），剪刀，胶水，双面胶等等。
教学过程：一、导入新课小朋友们好！很高兴咱们又见面了。
今天罗老师带来了一个小小魔术箱，我会用里面的物品变出什么？请同学们仔细的看。
谁能用最简洁的话说说老师是怎样变出来的。
（学生一边回答，教师随机板书）这叫油水分离法，我们今天所要学习的内容与这个小魔术非常的相似，就让我们一同走进面具的世界！（板书课题：面具）二、讲授新课（一）了解面具的来历面具的世界很精彩，你都见过什么样子的面具？想知道这些面具的来历吗？一同去看看！（播放视频）原来面具可以祈福和辟邪了。
（二）了解面具的类型老师这儿也有两张面具，谁愿意上来试着戴戴？这两张面具有着什么作用？再用小手摸一摸，有什么样的感觉？（学生上位）平平的称为平面型面具；具有立体感的称为立体型面具。
（教师板书）（三）欣赏傩戏、藏戏面具学生畅谈对哪张面具的影响最深？并说出原因。
欣赏西藏藏戏面具——智慧之神，问：它又属于哪种类型的面具？（四）面具特点出示一张藏戏面具，问：这张面具像什么动物？（猩猩）引导学生对其进行比较：“它们有什么不一样地方？”。
这是人们在原有的形象上通过了大胆的想象、变形夸张而来！（板书）另外说明有的面具形象来自人物、神魔鬼怪等等。
它们的形象既来源于生活又高于生活，都具有变形夸张的特点。
（五）生活中的面具出示生活中的面具，引导学生进行欣赏，感受生活中的面具。
（展示图片）（六）教师演示水油分离法。
第一步：用油画棒着色，留白边。
第二步：把纸轻轻的团起来，再展开。
第三步：用墨或水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
（七）你想试试吗？大胆尝试下吧。
（八）展示作品、同学之间互相介绍自己的作品。
人美版小学美术三年级上册《面具》教学设计
《面具》教学设计教学目标：1.知识目标：感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的锡箔纸面具。
2.能力目标：学会锡箔纸面具的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。
3.情感目标：培养学生的合作意识，感受面具的独特艺术魅力，共同分享成功的快乐。
教学重难点：1.掌握制作凹凸、发亮锡箔纸面具的步骤。
2.发挥想象力和创造力，用夸张变形的手法，用锡箔纸制作色彩丰富的面具。
学具准备：卡纸、白胶、板刷、毛线、锡箔纸、记号笔、剪刀教学过程：一、师生问好激趣导入师，咱们这节课要学习面具。
在学习之前老师要给同学们做个小游戏，同学们喜欢魔术吗？老师要用面具给同学们变个小魔术。
这个面具有没有涂色，生，没有，那老师要用三秒钟的时间，把它变成彩色。
见证奇迹的时刻到了。
（变出彩色。
）此处应该有……（调动学生学习兴趣，调节课堂气氛）二、历史文化师：（谢谢）刚才老师用面具做了个小游戏，你们知道吗？中国面具文化已经有4000多年的历史了，那古时候的人会用面具干什么？好咱们一起来看一段视频，（播放视频）师：你们看到了什么？生：人们戴着面具跳舞。
师：这是一种古老的仪式，古时候由于科学技术不发达，人们对一些生老病死、风雨雷电这些自然现象没法去解释，他们认为这些都是妖魔鬼怪在作怪，那如何赶走鬼怪呢？人们就想到了一个方法，戴上一个比鬼怪还可怕的面具，以此来吓跑鬼怪，祈求自己的平安与健康，这就是面具的历史由来。
三、面具欣赏古时候的面具大部分都很恐怖是为了驱鬼避邪，那咱们现代的面具有什么作用呢？生活中你见过哪些面具？生：喜羊羊蜘蛛侠变脸。
师：用他们来干什么？生：玩唱戏。
师：现在的面具已经从原来的宗教迷信转化成了一种艺术品，装饰娱乐着我们的生活。
每年的威尼斯狂欢节人们都会带着精美的面具，穿着华丽的服饰进行狂欢，咱们一起来欣赏一组不同种类的面具。
师：你喜欢哪一个？提问学生。
（1、藏戏面具：青面獠牙造型夸张，头上的骷髅头有慑人心魄的作用。
2、非洲面具，造型独特，色彩夸张，3、斯里兰卡的孔雀面具，孔雀是斯里兰卡卡人民的图腾，4、萨满财神面具，利用古钱币进行装饰。
三年级上册美术教案-第15课《面具》人美版(2023秋)
最后，通过对本节课的反思，我认为在今后的教学过程中，要更加注重培养学生的创新意识和审美能力。面具艺术作为一种具有丰富文化内涵的表现形式，不仅可以提高学生的美术素养，还能激发他们的想象力。因此，我将在课程设计中加入更多富有创意的元素，让学生在面具制作过程中充分展现自己的独特视角。
2.创意实践：激发学生创意思维，培养创新意识和动手实践能力，鼓励个性化面具创作。
3.情感态度：培养学生对面具艺术的兴趣，提高对民族传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
4.知识与技能：使学生了解面具的起源、分类和制作方法，掌握基本美术技能，提高审美品味。
5.文化理解：通过面具作品欣赏，拓宽学生国际视野，增强对不同文化背景下面具艺术的理解和尊重。
学生小组讨论中，大家围绕面具在实际生活中的应用展开热烈讨论。作为引导者，我尽量提出具有启发性的问题，帮助学生深入思考。在成果分享环节，我发现学生们能够充分表达自己的观点，这让我深感欣慰。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生在制作面具时，对于材料的运用和技巧的掌握还不够熟练，导致作品效果不尽如人意。为此，我计划在下一节课中增加一个专门的面具制作技巧训练环节，以提高学生的实际操作能力。
三年级上册美术教案-第15课《面具》人美版（2023秋）
一、教学内容
《面具》为三年级上册美术教案第15课，人美版（2023秋）。本节课主要围绕面具艺术展开，教学内容包括：
1.面具的起源与用途：介绍面具的起源，了解不同文化背景下面具的用途及其象征意义。
2.面具的分类：学习面具的分类，如社会面具、戏剧面具、节日面具等，并欣赏各种面具的特点。
第15课 面具 教学设计人美版美术三年级上册
《面具》教学设计教学目标：1通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具，感受它的艺术魅力。
2.引导学生在观察、体验、探究和相互交流中学习面具的特点，感受面具带给我们的美感、培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3.体会美术学习的乐趣。
教学重点:面具文化的认识，感受其艺术特点，学习面具的表现方法。
教学难点:面具的造型。
教具准备:多媒体课件学具准备:马克笔，剪刀、胶棒、双面胶、超轻黏土教学过程：一、导入新课1师:孩子们，今天老师带大家一起来学习第15课《面具》。
孩子们面具是一种古老的艺术品。
早在几千年前，一些原始部落就头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼，他们相信这些面具会赋予他们一种奇特的力量。
它是集雕刻、绘画、工艺于一体,适合面部装饰佩戴的工艺品，世界上许多国家都有独特的面具艺术。
二、探索面具的特点师：接下来，老师就带着大家一起感受不同国家不同地域的面具艺术。
师：孩子们，我们欣赏了不同国家、地域的面具，请同学们想一想：1.他们的形象有什么特点？2.人们为什么要戴着面具进行表演？面具造型夸张，神态各异，不论哪种面具，大多都是用一块完整的木头制作的。
戴着面具表演本身是一种传统文化，这些面具文化的出现，标志着我们先民在神话时代就具备了对美的认知，艺术和文化产生之初就是相互融合、相互影响的。
3.面具材质：其实生活中制作面具的材料有很多，有金属、玉石、竹木、皮毛、纸、布、塑料……4.欣赏两种中国传统戏剧中的面具，傩戏面具和藏戏面具。
我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一。
中国的面具文化己经有4000多年的历史了。
傩戏面具主要是贵州面具，材质主要是木头。
贵州面具的特点：夸张、粗犷（从五官、色彩上进行分析）。
藏戏面具：主要用于各种民间表演活动，面具中神灵、鬼怪和动物的塑造，大都人格化，被赋予了人的情感。
总结出藏戏面具的特点：造型夸张、具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。
三年级美术上册教案-第15课 面具-人美版
三年级美术上册教案-第15课面具-人美版一、教学背景和目的1.1 教学背景在三年级美术课程中，学生已经学习了色彩、线条、形状等基本美术素材。
本课主要教授面具的知识，通过制作面具，培养学生的动手能力和创造性思维，同时扩展学生的审美体验。
1.2 教学目的•了解面具的起源和文化意义•学习制作面具的基本方法和技巧•发挥创造性思维，设计并制作出自己的面具作品•提升学生的表现力和美感二、教学内容2.1 面具的简介讲述面具的起源和文化意义，介绍世界各地有名的面具文化。
2.2 人美版面具制作2.2.1 材料准备•画纸•彩色卡纸•铅笔、橡皮•剪刀•胶水、双面胶•彩笔、彩绘笔2.2.2 制作步骤1.首先让学生自由发挥，根据自己喜欢的主题设计并画出面具的草图。
2.将草图涂色，并将彩色卡纸固定在画纸上，然后再将草图上的图案轮廓剪下来。
3.将剪下来的轮廓用胶水或双面胶固定在彩色卡纸上，注意制作时要做到立体感。
4.最后，在面具上添加一些细节，如装饰品、项链等。
三、教学方法3.1 情境教学法本课程采用情境教学法，通过创造一个具体的情境环境，让学生更好地理解和掌握课程内容。
在制作面具的过程中，教师会示范一遍，引导学生逐步制作，并给予及时的指导和帮助。
3.2 个性化教学法在制作面具时，教师鼓励学生发挥创造性思维，自由发挥，根据自己的兴趣和想法设计自己的作品。
教师会根据每个学生的不同特点，进行个性化的指导和辅导，帮助学生克服难点。
四、教学评价教师可以根据学生制作的面具作品进行评价和打分。
评价标准包括：作品的美观程度、创意性、制作难度以及表现力。
同时，教师也要关注学生制作面具的过程，如学生的思考、创意、动手能力等，给予及时的针对性指导和帮助。
五、教学总结本课程使学生了解了面具的文化意义，学会制作面具的基本方法和技巧，并发挥创造性思维，创作了自己的面具作品。
此外，本课程也培养了学生的动手能力和表现力，提升了学生的美感和审美体验。
人美版(常锐伦)美术三上《面具》教学设计5
人美版（常锐伦）美术三上《面具》教学设计5一. 教材分析《面具》是美术教材上的一课，旨在让学生了解面具的历史、文化和艺术价值，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
本课以面具为载体，引导学生探索面具背后的文化内涵，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析学生对面具有一定的认知，但对其文化内涵和艺术价值的了解不足。
在学习过程中，学生需要通过教师的引导，深入挖掘面具的文化底蕴，提高审美素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解面具的历史、文化和艺术价值，学会制作面具。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和艺术创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解面具的文化内涵和艺术价值，学会制作面具。
2.难点：如何引导学生深入挖掘面具背后的文化，提高审美素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，感受面具的魅力。
2.实例分析法：以具体面具为例，分析其文化内涵和艺术价值。
3.实践教学法：让学生亲自动手制作面具，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的面具图片和实物，用于展示和分析。
2.准备制作面具的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备相关视频资料，用于播放和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，展示各种面具，引导学生关注面具的美感。
提问：“你们见过面具吗？面具有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）播放相关视频资料，介绍面具的历史、文化和艺术价值。
引导学生了解面具在不同场合的用途，如戏剧、节日等。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析面具的特点，如形状、颜色、图案等。
每组选出一个代表，进行分享。
4.巩固（10分钟）教师总结面具的特点，强调面具的文化内涵和艺术价值。
引导学生认识到面具在人类历史中的重要地位。
5.拓展（10分钟）让学生动手制作面具，发挥创意。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
人美版三年级美术上册《第15课面具》教学设计
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：审美判断、创意实践和文化理解。通过学习面具的制作，学生能够提高对美的感知和审美判断能力，培养创新意识和解决问题的能力，同时加深对不同文化背景下面具艺术的理解和尊重。在教学过程中，教师将引导学生观察、分析不同类型的面具，激发他们的想象力和创造力，鼓励他们用自己的方式表达对面具的认识和感受，从而提高学生的审美判断和创意实践能力。同时，通过学习面具的文化背景，学生能够更好地理解和尊重不同文化的艺术表现形式，培养自己的文化理解素养。
例题二：
题目：请介绍面具的制作方法。
答案：面具的制作方法包括选材、绘制和装饰等步骤。首先，选择合适的纸质材料，如卡纸、皱纹纸等。然后，在材料上绘制面具的轮廓和图案。最后，使用颜料、彩笔、贴纸等装饰面具。
例题三：
题目：请说明面具的设计技巧。
答案：面具的设计技巧包括颜色搭配、线条运用和形状组合等。在设计面具时，考虑颜色的和谐与对比，创造丰富的视觉效果。同时，运用不同粗细、曲直的线条表现面具的动态和神态。此外，合理组合各种形状，形成独特的面具形象。
简短介绍面具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 面具基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解面具的基本概念、制作方法和设计技巧。
过程：
讲解面具的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍面具的制作方法和设计技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 面具案例分析（20分钟）
人美版美术三年级上册第十五课《面具》教案
艺术实践：
展示评价：
教学反思
1.在绘画过程中时，有的同学的脸部比列画不正确，需要教师简单讲解示范，在比例正确的基础上夸张变形。
2.在剪、贴、折时要主要安全，避免剪刀误伤到其他同学。
3.在制作过程中要注意教室的环境卫生不要把制作过程中产生的垃圾随地乱扔。
人美版美术三年级上册
《面具》教学设计
课题
课题名：面具
教学目标
1.知识与技能：通过对面具作品的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2.过程与方法：通过观察、合作、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，选用适当的材料，运用剪、刻、贴、画等技法，设计制作平面或立体的面具。
二、激趣新授课
1.出示课件：面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望。欧洲面具：欧洲民间面具常用于民间节日和祭祀。
2.出示课件，让学生欣赏各地的面具和不同种类颜色的面具所表达不同的含义。
提问：古代人们头上为什么要带戴面具具表演？你有什么感受？ห้องสมุดไป่ตู้吓人 恐怖）
总结：很久以前人对自然现象不理解，利用面具驱鬼辟邪，祈求生活的美好与幸福。随着科学逐步发达，人们认识到世界根本没有鬼，但是这种面具已经成为一种艺术形象深受人们的欢迎和喜爱。
3.出示课件：提问： 藏戏面具的设计有什么特点？（造型夸张，颜色鲜明）小知识：藏戏是以歌舞的形式表现故事内容的综合性艺术，藏戏面具具有：造型夸张、原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。
三、创作指导
展示制作面具所需要的工具，你还想到哪些工具呢！思考制作和绘画面具有什么不同？
小学美术课《面具》教学设计[精选五篇]
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小学美术课《面具》教学设计[精选五篇]第一篇：小学美术课《面具》教学设计教学目标：通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受它的艺术特点，学习表人美版第五册教案第5课面具现特点突出的面具。
培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力。
教学重点：通过多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，学习表现面具的方法。
教学难点：面具的表现手法及材料的运用。
课前准备：图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、展示面具实物，激发学生的学习兴趣。
2、小组讨论：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特点？用了什么手法？（3）如何运用夸张的手法来表现？（4）油水分离的画法是怎么样的？3、小结和示范油水分离法：第一步：用油画棒着色面具，流白边。
第二步：把纸轻轻的团起来，再展开。
人美版第五册教案第5课面具第三步：用墨或水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
三、布置作业四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展：展示多种材料制作的面具作品，并让学生回家试一试。
第二篇：美术课教学设计《面具》三年级美术第15课：《面具》教学设计音体美组：陈新红教材分析：本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机的融为一体。
引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。
教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯。
2、通过分析面具的造型、色彩、材质,了解面具的设计特点和造型方法。
3、初步学会面具的设计与制作。
选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面的面具。
在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。
教学重点难点：1、重点：掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。
2、难点：如何将材料合理拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。
人美版小学美术三年级上册《面具》教学设计
《面具》教学设计教学目标：1．通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。
2．通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。
3．学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。
重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。
难点：学生对面具特点和风格的表现。
教具：演示纸张，课件学具：油画棒、油墨、刷子、碟子、胶棒。
教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法学法：小组合作法、实践体验法教学过程：组织教学：稳定纪律，检查用具。
一、欣赏激趣，导入新课（出示图片）同学们，你们知道这些人戴的是什么吗？生：面具。
生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗？你都在什么场合见过哪些面具？今天老师带领同学们一起来深入研究面具。
（板书课题：面具）二、参观展厅，加以分析老师请来了一位小向导，带领大家去参观有趣的面具博物馆。
看他来了！在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。
带着问题欣赏（意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。
）第一展厅讲解面具的来历。
第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。
第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。
第四展厅介绍生活中的面具形式特点。
引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。
（板书：夸张、变形）三、变魔术，演示探究参观了这么久都累了吧？老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好？（教师演示）（小组讨论）请同学们猜一猜这是用什么画的？用了什么方法完成的？为什么这种方法可行呢？我们可以给这种方法起个什么样的名字?(油水分离法)（播放微课程，演示一遍过程）你敢尝试一下这种方法吗？在尝试之前还有什么问题吗？四、动手实践，教师辅导四人一小组进行合作。
画一个创作出一幅你们小组喜欢的与众不同的面具。
人美版小学美术三年级上册第15课面具word教案(3)
面具一.欣赏导入师：首先，老师要请同学欣赏一段视频。
同学们要认真看哦，看完后告诉老师，鼹鼠是用什么方法吓走狗的。
师：鼹鼠使用什么方法吓走狗的？生：戴上了面具。
师：是啊，鼹鼠很聪明，戴上了一个可怕的面具吓走了狗。
师：你们在生活中见过什么样的面具？生：孙悟空，灰太狼。
师：今天，老师也带来了几个面具是什么样的呢？这些面具漂亮吗？生：漂亮。
师：你们喜欢吗？为什么喜欢？师：今天呢老师想在班上举办一个假面舞会，要求每位同学戴上面具参加舞会，大家想不想参加？生：想。
师：但是呢，制作面具是已经不容易的事，我们要先了解面具，让我们一起进入面具这个神秘又奇妙的世界吧。
出示课题二．了解面具师:面具从古至今，历史悠久，这个是藏戏的面具，傩戏的面具。
你们知道古时候的人们为什么要把面具设计成这样吗？生：用来吓人。
师：古时候的人认为面具可以通神，驱鬼，也是一种古老的艺术品。
师：随着时代的发展，面具的造型也越来越多。
不仅有我们刚刚欣赏到得藏戏面具，傩戏面具，卡通面具，这些是用来祭祀和玩的，你们知道面具还能有什么作用吗？生：师：这是舞会面具，这是装饰面具。
师：大家看看这些面具是用什么材料制作的？生：木头。
师：这是用木头制作的，这是瓷质的面具。
师：了解了形态各异的面具，不同面具的作用。
我们今天带来的材料是什么？生：卡纸。
师：那我们就用卡纸来制作面具。
师：老师也带来了几个用卡纸制作的面具。
大家看看这些面具是如何制作的？师：每一组派一个代表上来说说，你们组的面具是如何制作的？生：画的。
黏贴。
总结：制作面具要先构思面具的外形，然后用镂空、画、黏贴的方式制作。
三．示范师：看了这些面具，老师也想为舞会制作一个面具，大家仔细观察老师的面具是如何制作的。
师：首先我们要画出面具的外形，画完后我们就要动用我们的小剪刀，把多余的部分剪下来，大家看看老师的面具还缺什么呢？生：眼睛，鼻子师：大家都很聪明，由于时间的关系呢，老师已经提前制作了面具的五官。
师：装饰好了面具，就能直接戴在头上了吗？我们还需要什么？生：绳子。
人美版小学美术三年级面具教案
教学目标：1.了解面具的定义和起源。
2.掌握面具的种类和功能。
3.学会制作简单的面具。
教学重点:1.学生了解面具的定义和起源。
2.学生学会制作面具的过程。
教学难点:学生学会制作简单的面具并能够展示。
教学准备:1.面具模版。
2.颜料和刷子。
3.彩纸和剪刀。
4.透明胶带和橡皮筋。
教学过程:Step 1: 引入新课题 (10分钟)1.引导学生思考：“你们对面具了解多少？”2.让学生分享自己对面具的了解和想法。
Step 2: 讲解面具的定义和起源 (10分钟)1.通过幻灯片或图片展示不同国家和文化中的面具。
2.介绍面具的定义和起源，如非洲的部落面具，意大利的嘉年华面具等。
3.解释面具的功能，如可以隐藏身份，表达情感和扮演角色等。
Step 3: 学习制作简单的面具 (30分钟)1.分发面具模版给学生，并让他们选择自己喜欢的形状。
2.教导学生如何根据模版将彩纸剪成相同形状并用胶带固定。
3.让学生用颜料和刷子为面具上色，可以根据自己的喜好创作。
4.最后，学生用透明胶带和橡皮筋将面具的两侧固定住。
Step 4: 展示和分享 (20分钟)1.让学生穿上自己制作的面具，自由发挥，扮演自己喜欢的角色。
2.鼓励学生用面具来表达自己的情感和想法。
3.要求学生分享制作面具的过程和感受。
Step 5: 总结和评价 (10分钟)1.回顾学习的内容，检查学生对面具的理解。
2.和学生一起总结制作面具的步骤，并评价他们的表现和作品。
3.鼓励学生继续探索不同类型的面具，并发挥自己的创造力。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1.布置作业：让学生用自己的语言写一篇关于面具的作文。
2.提醒学生可以用自己制作的面具作为写作的素材。
Step 7: 结束语 (5分钟)1.总结本堂课的重点和难点。
2.鼓励学生用自己的想法和创造力来制作面具。
3.祝愿学生在制作面具的过程中能够找到乐趣和满足。
扩展活动:1.邀请学生参观附近的艺术展览，特别是关于面具的展览。
人美版(常锐伦)美术三上《面具》教学设计1
人美版（常锐伦）美术三上《面具》教学设计1一. 教材分析《面具》是美术教材中的一部分，主要介绍了面具的起源、种类和制作方法。
教材通过丰富的图片和生动的文字，让学生了解面具的文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。
本课的教学内容适合初中生学习，既能提高他们的艺术素养，又能激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析初中生好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的审美基础和动手能力。
但部分学生对传统艺术的认识不足，对面具的制作过程和方法的了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的审美水平和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解面具的起源、种类和制作方法，学会制作简单的面具。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：感受面具文化的魅力，增强民族自豪感，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解面具的起源、种类和制作方法，学会制作简单的面具。
2.难点：如何运用创意和技巧制作出具有个性和美感的面具。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、设疑，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师现场演示面具的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.合作学习：学生分组合作，共同完成面具的制作，培养团队精神和沟通能力。
4.评价激励：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
六. 教学准备1.教材：人美版（常锐伦）美术三上《面具》教材。
2.教具：面具样品、制作面具的材料（如纸张、颜料、画笔等）、多媒体设备。
3.学具：学生自带剪刀、胶水、颜料等简单工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种面具样品，引导学生关注面具的美感，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道面具的起源和作用吗？”、“你们曾经见过哪些面具？”等问题，让学生发表自己的见解。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍面具的起源、种类和制作方法，引导学生了解面具的文化内涵。
小学美术三年级教材《面具》教案设计
人美版小学美术三年级教材?面具?教案设计教学目：1、知目：通本的学，初步了解非洲的原始面具和我国少数民族的面具。
分析多种格的面具，感受其特点。
2、能力目：利用多种旧材料制作面具，培养学生想象力，造力，提高他的，手，眼的合能力。
3、情感目：从制作中体会宝的趣，体制作成功的喜悦之情，懂得来源于生活，并用自己的双手去造美。
教学重点和点：1、面具的和制作。
2、如何巧妙利用各种材料行制作。
教具学具准：多媒体，CAI件，面具物有色袋，旧物品〔毛，扣，毛，布，金属片⋯⋯〕剪刀，胶水，双面胶。
教学程：一、教学二、入1.播放相关像，引学生欣。
2.提：他上戴了什么的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？〔学生言，面具的感受〕。
3.提：去人什么要戴着面具行表演？教：很久以前的人自然象不理解，利用面具鬼避邪，祈求生活的美好与幸福。
随着科学逐步达，人到世界上本来没有鬼，但是种面具成一种形象深受人迎。
揭示：今天老就和大家一起学做——“面具〞三、授新一〕欣分析多种格的面具，感受其特点1、欣非洲面具：提：你看古人的面具？那么我一起来看一看。
〔欣非洲面具〕你看了些面具有什么的感？学生言：恐怖、吓人、丑、怪模怪⋯⋯你从哪里看出来吓人，恐怖？教：原来，在古代的原始部落里，人是用来妖降魔的。
有些将士在打仗的候，上凶猛的面具，使自己的更威武，起到威吓人的作用。
2、欣面具：提：我再来欣一下来自州的面具，几个面具的特点是怎的？色彩是怎的？古代的人把面具当作除魔消灾的工具，那么我在把面具用来干什么呢？〔装，，演〕3、出示代面具，引欣：同学，你在商店里看到或者哪些面具，你喜哪个？〔悟空，奥特曼,,〕二〕探面具的制作方法：老里也来了几个面具，我一察一几个：〔展示物和片〕1、些面具是用哪些材料做的？2、用了哪些制作方法？3、称的局部可以用什么方法制作？4、面具可以做成什么形状？〔方形、形、菱形等〕5、面具有什么特点？〔夸手法、形式多、富有造性〕制作法：〔教师利用投影仪向学生展示制作过程〕第一步：制作外形。
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《面具》教学设计
教学目标：
1.知识目标：感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的锡箔纸面具。
2.能力目标：学会锡箔纸面具的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。
3.情感目标：培养学生的合作意识，感受面具的独特艺术魅力，共同分享成功的快乐。
教学重难点：
1.掌握制作凹凸、发亮锡箔纸面具的步骤。
2.发挥想象力和创造力，用夸张变形的手法，用锡箔纸制作色彩丰富的面具。
学具准备：
卡纸、白胶、板刷、毛线、锡箔纸、记号笔、剪刀
教学过程：
一、师生问好激趣导入
师，咱们这节课要学习面具。
在学习之前老师要给同学们做个小游戏，同学们喜欢魔术吗？老师要用面具给同学们变个小魔术。
这个面具有没有涂色，生，没有，
那老师要用三秒钟的时间，把它变成彩色。
见证奇迹的时刻到了。
（变出彩色。
）
此处应该有……（调动学生学习兴趣，调节课堂气氛）
二、历史文化
师：（谢谢）刚才老师用面具做了个小游戏，你们知道吗？中国面具文化已经有4000多年的历史了，那古时候的人会用面具干什么？好咱们一起来看一段视频，（播放视频）
师：你们看到了什么？
生：人们戴着面具跳舞。
师：这是一种古老的仪式，古时候由于科学技术不发达，人们对一些生老病死、风雨雷电这些自然现象没法去解释，他们认为这些都是妖魔鬼怪在作怪，那如何赶走鬼怪呢？人们就想到了一个方法，戴上一个比鬼怪还可怕的面具，以此
来吓跑鬼怪，祈求自己的平安与健康，这就是面具的历史由来。
三、面具欣赏
古时候的面具大部分都很恐怖是为了驱鬼避邪，那咱们现代的面具有什么作用呢？生活中你见过哪些面具？
生：喜羊羊蜘蛛侠变脸。
师：用他们来干什么？生：玩唱戏。
师：现在的面具已经从原来的宗教迷信转化成了一种艺术品，装饰娱乐着我们的生活。
每年的威尼斯狂欢节人们都会带着精美的面具，穿着华丽的服饰进行狂欢，咱们一起来欣赏一组不同种类的面具。
师：你喜欢哪一个？提问学生。
（1、藏戏面具：青面獠牙造型夸张，头上的骷髅头有慑人心魄的作用。
2、非洲面具，造型独特，色彩夸张，3、斯里兰卡的孔雀面具，孔雀是斯里兰卡卡人民的图腾，4、萨满财神面具，利用古钱币进行装饰。
5，威尼斯面具，造型夸张，色彩艳丽，6，是京剧脸谱，咱们中国的国粹是京剧，京剧脸谱也叫软面具，7，陕西的马勺面具，直接在葫芦瓢上绘制，色彩艳丽，8、蜘蛛侠面具。
造型生动，想象力丰富）
师:欣赏了这些面具，对比一下与真人相比，面具的五官有什么不同？（老师站一边比较）
生：眼睛变大长了角牙齿又尖又大色彩很多
师:眼睛变大鼻子变形这里用了什么手法？
老师引导学生说出：夸张变形。
（板书）
师：它们的色彩怎么样？
生：五彩斑斓、五颜六色……
师：对，它们的色彩丰富。
师：咱们这节课就用这种手法，设计一个神秘的面具。
（出示锡箔纸面具）
四、制作面具
1.拆面具
师：（指着）这是一个会发光还有凹凸感的面具，那它是怎么做成的呢？
师：好。
老师给每组发一个发光的面具，你们来拆一拆看一看并试着想一想它的制作过程。
师：好。
哪个组愿意来汇报？你觉得制作这个面具第一步要做什么？（提示着让学生尝试说过程。
）
生：构图画形、刷胶、粘线、贴上发光的纸、涂色。
师：那凹凸感是怎么形成的？生：纸的下面粘了毛线。
师：它发光的原因呢？生：纸的本身光泽
师:这种纸叫锡箔纸。
在你们的桌洞里面有。
同学们在生活中见到过吗？在哪里见到过？生。
师：吃过蛋挞吗，烧烤做蛋糕时经常会用到好咱们一起来认识一下其它的制作材料。
彩色记号笔，卡纸，剪刀，乳胶，板刷，毛线，锡箔纸
2.制作面具
（1）教师示范
师：根据刚才同学们的总结，利用这些材料，咱们一起先来创作一个。
你来指挥老师来操作，
师：1.画形同学们画过面具吗? 生：画过
师：画面具先画什么？画出基本脸型，再用夸张变形的手法设计出五官，并装饰
师：第二步是？生：。
2.刷胶
刷胶时尽量把图形涂满，那第三步，该干什么？生：。
3.粘线
把你画的形态粘上线，不牢固也没有关系，线可以交叉。
4.贴纸
把锡箔纸贴上并按压，你发现了什么？生。
出现了印迹，它的形突出来了，像个浮雕
5.涂色
在涂色的过程中，尽量把突出的线留出来，这样画完面具就像一个浮雕，同学们总结的很好，想不想也来亲自体验一下？
生：想！
在制作之前，先了解下该注意的事项，看谁听的最认真
温馨小提示，
1.分组：两人一组互相配合用最短的时间做出漂亮的作品
2.涂色：涂色时尽量把突出的线留出来。
3.装饰: 可以在锡箔纸上直接添加装饰。
4.安全：使用剪刀时要注意安全。
好，现在创作开始
学生创作教师巡回指导
五、作品展评
师：好了，我看同学们的作品基本完成。
可以自由选择你的展示方法可以直接贴到黑板上也可以直接带起来。
下面要展示你们精彩的作品。
掌声请出他们。
（上台展示，组织要有序）
学生互评作品：
师：这些面具漂亮吗？
哇，真是太棒了。
在这么多神秘的面具中你觉得哪组的面具最能吸引你，说出理由？（同学们可以从色彩、形态、创意上评价。
）
对他们的作品有什么建议吗？（指一个稍差一点的作品，让学生提建议）师点评：教师选取自己所喜欢的适当点评给予肯定。
师：同学们，你们在创作锡箔纸面具时有什么收获？颜色会发光，黄色变成金色，在稀薄纸上涂色很均匀，让面具变的更加神秘，看来同学们的收获真是多。
学得开心吗？（掌声请回）
六、知识拓展
师：同学们知道吗？本节课材料选择的灵感来自于西方教堂里的彩色玻璃画，希望同学们在生活中能发现更多的创作材料来装饰美化我们的生活。
这节课就上到这里，谢谢同学们，下课！。