2020版高中化学方案文档:第九章有机化学基础(必修2+选修5) 2 第二讲 课后达标训练化学

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(人教版)高二化学选修五《有机化学基础》教学计划

(人教版)高二化学选修五《有机化学基础》教学计划

(人教版)高二化学选修五《有机化学基础》教学计划一、教学简析一、研究物质层面:必修2中只学习了几个有限的有机化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。

选修课程要丰富代表物的类型,增加新的物质——醛。

其次,每一类有机物中,必修仅仅研究简单的代表物的性质,选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。

因此,我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。

例如烃的教学,一定要能够举出多种烃的代表物的名称,以及其在自然、生活生产中是否真实的存在,掌握其应用,再例如酸,必修仅仅学习乙醇性质,还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。

从必修到选修,对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。

也就是,不应该一到有机化学的学习,就奔着化学反应去,然后就拘泥于典型有机化合物身上。

二、从认识水平、能力和深度的层面。

对于同样一个反应,在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的,能不能发生,反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段,而要达到以下要求:1.能够进行分析和解释:基于官能团水平,学生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化,在什么条件下由什么变成了什么。

2.能够实现化学性质的预测:不仅能分析给定的事实,还应该对化学性质有预测性。

对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应,反应产生何种产物。

3.明确结构信息:在预测反应的产物的基础上,能明确指出反应的部位,以及原子间结合方式,重组形式,应该基于官能团和化学键,要求学生了解官能团的内部结构。

例如羟基的氢氧键是能够断裂的,羟基也不是孤立存在的,应该是连接在碳原子上的,而碳氧键是可以断裂,进一步,还可能了解这个原子的成键环境。

这样就要求建立化学键的认识,极性、饱和性等。

因此,从必修到选修,对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。

三、从合成物质层面:选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应,这也就是从转化与合成角度认识认识反应。

苏教版(2020版)高中化学课程目录(必修1-2,选修1-3)

苏教版(2020版)高中化学课程目录(必修1-2,选修1-3)

9 第二单元 芳香烃
10 专题4 生活中常用的有机物一烃的含氧衍生物
11 第一单元 醇和酚
12 第二单元 醛 羧酸
13 专题5 药物合成的重要原料——卤代烃、胺、酰胺
14 第一单元 卤代烃
15 第二单元 胺和酰胺
16 第三单元 有机合成设计
17
专题6 生命活动的物质基础——糖类、油脂、蛋白 质
18 第一单元 糖类和油脂
18 第一单元 元素周期律和元素周期表
19 第二单元 微粒之间的相互作用力
20 第三单元 从微观结构看物质的多样性
序号
必修第二册
1 专题6 化学反应与能量变化
2 第一单元 化学反应速率与反应限度
3 第二单元 化学反应中的热
4 第三单元 化学能与电能的转化
5 专题7 氮与社会可持续发展
备注 备注
6 第一单元 氮的固定
19 第二单元 蛋白质
7 第二单元 重要的含氮化工原料
8 第三单元 含氮化合物的合理使用
9 专题8 有机化合物的获得与应用
10 第一单元 化石燃料与有机化合物
11 第二单元 食品中的有机化合物
12 第三单元 人工合成有机化合物
13 专题9 金属与人类文明
14 第一单元 金属的冶炼方法
15 第二单元 探究铁及其化合物的转化
6 第一单元 原子核外电子的运动
7 第二单元 元素性质的递变规律
8 专题3 微粒间作用力与物质性质
9 第一单元 金属键 金属晶体
10 第二单元 离子键 离子晶体
11 第三单元 共价键 共价晶体
12 第四单元 分子间作用力 分子晶体
13 专题4 分子空间结构与物质性质
14 第一单元 分子的空间结构

高考化学一轮复习 第九章 有机化学基础(必考+选考)第三讲 烃的含氧衍生物课件

高考化学一轮复习 第九章 有机化学基础(必考+选考)第三讲 烃的含氧衍生物课件
分子中碳原子数的递增而逐渐__减__小__
4.化学性质 以断键方式理解醇的化学性质(以乙醇为例):
反应 断裂的化学键
化学方程式
与活泼 金属反应
催化氧 化反应
① ①③
2CH3CH2OH+ 2Na―→2CH3CH2ONa+H2↑
2_C_H__3C_H__2O_H__+__O_2―__C△ ―_u_→_2_C_H__3C__H_O_+__2_H_2_O
官能团
—OH
结构 —OH 与链烃基相 —OH 与芳香烃 —OH 与苯环直接
特点 连
侧链相连
相连
(1)与钠反应(置换反应); 主要化 (2)取代反应;(3)消去反应; 学性质 (4)氧化反应;(5)酯化反应;
(6)脱水反应 特性 将红热的铜丝插入醇中有刺激性气
味产生(生成醛或酮)
(1)弱酸性; (2)取代反应; (3)显色反应
第九章 有机化学基础(必修2+选修5)
第三讲 烃的含氧衍生物
第九章 有机化学基础(必修2+选修5)
1.掌握醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质,以及它们之间 的相互转化。 2.了解有机分子中官能团之间的相互影响。 3.了解烃的衍生物的重要应用以及合成方法。
醇酚
[知识梳理] 一、醇 1.概念 羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物称为醇。饱和 一元醇的分子通式为__C_n_H__2n_+__1O__H__或 CnH2n+2O(n≥1)。
(1)1mol 汉黄芩素与足量 H2 反应,消耗 H2 的物质的量是多少? (2)1mol 汉黄芩素与足量的 NaOH 溶液反应,消耗 NaOH 的物 质的量是多少?
答案:(1)8mol (2)2mol
脂肪醇、芳香醇、酚的比较
类别

2020-2021学年度第二学期高中化学选修《有机化学基础》科组及个人教学计划 安排

2020-2021学年度第二学期高中化学选修《有机化学基础》科组及个人教学计划 安排

高二第二学期化学科组教学计划化学与人类进步和社会发展的关系非常密切,它的成就是社会文明的重要标志。

新学期新的教学任务,化学科组本学期的主要任务就是方向班的教学。

以《普通高中化学课程标准》为指引,认真落实学校教学工作计划,完成选修《有机化学基础》的学习。

本学期化学科组重点以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,夯实基础,不断优化课堂教学的方法和手段,分层教学,以培养学生自主学习和合作学习的能力以及运用知识解决问题的能力作为教学教研工作的中心任务。

一、指导思想坚持以提高教学工作质量为重点,注重课堂教学的时效性,进一步改进课堂教学方法,实行分层训练,大力培养学生的学习能力、解决问题能力、创新精神和综合素质。

二、基本情况1、学生情况分析本学期高二年级化学方向学生化学知识基础经过学考的复习后有了一定的提高,但选修的课本难度对他们而言,学习起来会比较吃力,做题更是无从下手。

因此选修《有机化学基础》这本书的教学将以基础习题训练为主,增强学生用所学知识解决问题的能力。

2、教学情况分析规定要课前预习,课后复习,特别是没有预习上课会很吃力,带着问题有目的上课才会有效果。

上完课还是不懂的地方及时向老师请教。

要求学生准备好听课笔记,最好准备一本相关教辅书籍等。

对化学特别有兴趣且学有余力的学生,将会利用课间空闲时间对其进行培优。

本学期的主要教学任务是选修《有机化学基础》内容,既有基本理论和基本概念的内容,也有有机合成及应用等知识,教学中既要重视知识的把握,更应重视科学方法的培养,逻辑思维的形成。

三、本学期教学目标1、思想教育目标面向全体学生,坚持全面发展,进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过第一课有机化学的发展的学习,培养学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高二学生的特点,要逐步引导学生树立远大理想,立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。

2、能力培养和知识传授目标通过了解有机化学的含义和研究范围,知道有机化学的发展历程及其应用前景,深刻体会有机化学对制造新物质和满足人民生活需要的重大贡献,培养学生良好辩证思维能力与逻辑推理能力;通过学习官能团与有机化学反应培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题与解决问题的能力以及宏观辨识和微观探析能力。

2020高中化学 有机合成基础知识(基础)知识讲解学案 新人教版选修5

2020高中化学 有机合成基础知识(基础)知识讲解学案 新人教版选修5

有机合成基础知识【学习目标】1、掌握有机化学反应的主要类型:取代反应、加成反应、消去反应的概念,反应原理及其应用;2、了解有机化学反应中的氧化还原反应,能根据碳原子的氧化数法判断有机化学反应是氧化反应还是还原反应;3、了解加成聚合反应和缩合聚合反应的特点,能写出简单的聚合反应的化学方程式;4、了解官能团与有机化学反应类型之间的关系,能判断有机反应类型,能正确书写有机化学反应的方程式。

【要点梳理】要点一、有机化学反应的主要类型 1.取代反应。

(1)取代反应指的是有机物分子中的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。

(2)有机物与极性试剂发生取代反应的结果可以用下面的通式来表示。

888811221221A B A B A B A B +-+--+-→-+-(3)烃的卤代、芳香烃的硝化或磺化、卤代烃的水解、醇分子间的脱水反应、醇与氢卤酸的反应、酚的卤代、酯化反应、酯的水解和醇解,以及即将学到的蛋白质的水解等都属于取代反应。

①卤代。

CH 4+X 2−−→光CH 3X+HX②硝化。

③磺化。

④α—H 的取代。

Cl 2+CH 2=CH —CH 3500600C︒−−−−−→CH 2=CH —CH 2Cl+HCl ⑤脱水。

CH 3CH 2OH+HOCH 2CH 3140C︒浓硫酸CH 3CH 2OCH 2CH 3+H 2O⑥酯化。

CH 3COOH+HO —CH 3∆浓硫酸CH 3COOCH 3+H 2O⑦水解。

R —X+H 2O NaOH∆−−−−→R —OH+HX R —COOR '+H 2OH +RCOOH+R 'OH(4)取代反应发生时,被代替的原子或原子团应与有机物分子中的碳原子直接相连,否则就不属于取代反应。

(5)在有机合成中,利用卤代烷的取代反应,将卤原子转化为羟基、氨基等官能团,从而制得用途广泛的醇、胺等有机物;也可通过取代反应增长碳链或制得新物质。

特别提示:取代反应的特点是“下一上一,有进有出”,类似于置换反应,如卤代烃在氢氧化钠存在下的水解反应CH 2Br+NaOH ∆−−→CH 3OH+NaBr 就是一个典型的取代反应,其实质是带负电的原子团(为OH -)代替卤代烃中的卤原子,上述反应可表示为CH 3Br+OH -∆−−→CH 3OH+Br -。

有机化学高中教学大纲(完整版)

有机化学高中教学大纲(完整版)

有机化学高中教学大纲(完整版)高中化学必修教学大纲高中化学必修教学大纲是中国教育部门为高中学生设计的化学课程大纲,是化学基础课程的重要内容。

该大纲旨在帮助学生了解化学的基本概念、理论和实验方法,掌握化学的基本技能,培养学生的化学素养和科学思维能力。

大纲内容主要包括:1.化学基本概念:包括元素、化合物、化学反应、物质结构、化学键等概念。

2.化学基本理论:包括化学热力学、化学动力学、化学平衡、电离平衡、水解平衡等理论。

3.化学实验技能:包括实验操作、实验观察、实验数据处理、实验报告撰写等技能。

4.化学应用:包括化学在生活、生产、环境、能源、材料等领域的应用。

大纲要求学生在掌握基本概念和理论的基础上,能够运用所学知识解决实际问题,并具备一定的科学思维能力。

此外,大纲还注重培养学生的实验技能和科学素养,以提高学生的化学综合素质。

高中必修一化学教学大纲高中化学必修一的教学大纲主要围绕五个主题展开:化学反应与能量变化、化学反应速率和化学平衡、电解质、非电解质和弱电解质、金属及其化合物、非金属及其化合物。

具体内容如下:1.化学反应与能量变化:这个主题涵盖了化学反应的实质和能量变化的原因,同时介绍了氧化还原反应的概念以及与电化学的联系。

2.化学反应速率和化学平衡:这个主题涵盖了化学反应速率的概念、影响因素以及化学平衡的建立、移动。

3.电解质、非电解质和弱电解质:这个主题涵盖了电解质、非电解质和弱电解质的定义以及它们的性质,如溶解度、电离等。

4.金属及其化合物:这个主题涵盖了金属的通性、金属键、金属晶体结构以及常见金属及其化合物的性质。

5.非金属及其化合物:这个主题涵盖了非金属的通性、非金属键、非金属单质及化合物的一些性质。

此外,大纲还强调了实验操作的重要性,要求学生在实验中理解和掌握相关化学知识,并强调了科学探究的重要性,提倡学生通过问题解决学习化学。

达州市高中化学教学大纲达州市高中化学教学大纲是由达州市教育部门制定的指导高中化学教学的文件。

2019优化方案一轮复习第九章(必修2+选修5) 第一讲

2019优化方案一轮复习第九章(必修2+选修5) 第一讲

第九章
有机化学基础(必修2+选修5)
有机物分类、命名和官能团
[知识梳理] 一、按碳的骨架分类 有 1.机 物 环状
链状
栏目 导引
第九章
有机化学基础(必修2+选修5)
烷 烯 炔
2.烃
芳香
பைடு நூலகம்
栏目 导引
第九章
有机化学基础(必修2+选修5)
二、按官能团分类 1.官能团:决定化合物特殊性质的原子或原子团。 2.有机物的主要类别、官能团和典型代表物 类别 烷烃 烯烃 炔烃 官能团 代表物名称、结构简式 甲烷 CH4 乙烯 H2C===CH2 乙炔 HC≡CH
2,4,6三甲基3乙基庚烷 。 命名为_____________________________
栏目 导引
第九章
有机化学基础(必修2+选修5)
烷烃系统命名常见错误 ①主链选取不当(不是主链最长,支链最多); ②支链编号过大(位号代数和不是最小); ③支链主次不分(不是先简后繁); ④“1、2、3”“二、三、四”及“, ” “­”等的应用不规范。
(2)官能团相同的物质一定是同一类物质。( (3) 都属于酚类。( ) )
(5)×
(4)醛基的结构简式为“—COH”。( (5)含有羟基的物质只有醇或酚。(
答案:(1)× (2)× (3)× (4)×
栏目 导引
第九章
有机化学基础(必修2+选修5)
2.(教材改编题)请写出官能团的名称,并按官能团的不同对下 列有机物进行分类。 (1)CH3CH===CH2________;________。 (2)CH≡C—CH2CH3________;________。
各位次和最小者 编号系列,则两系列中 ____________________ 即为正确的编

人教选修5有机化学基础高中化学全册教案

人教选修5有机化学基础高中化学全册教案

人教选修5有机化学基础高中化学全册教案一、教材概述:本教学为高中化学选修课程的第五册,主要内容为有机化学基础知识。

通过学习本册内容,学生将了解到有机化学的基本概念、有机物的命名方法、常见的有机化合物等。

二、教学目标:1.知识目标:了解有机化学的基本概念和原理,掌握有机化合物的命名方法。

2.能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的实验操作技能。

3.情感目标:培养学生对科学研究的兴趣和探索精神。

三、教学过程:【第一课时】有机化学的基本概念1.导入:通过实例引入有机化学的基本概念,并和无机化学进行比较。

2.学习:讲解有机化学的基本概念,如有机化合物的定义、碳原子的特殊性质等。

3.练习:布置习题,让学生思考和总结本课的学习内容。

【第二课时】有机化合物的命名方法1.导入:通过实例引入有机化合物的命名方法。

2.学习:讲解有机化合物的命名方法,如直链烃、环烃、取代基的命名等。

3.实践:设计实验,让学生通过实验操作来学习有机化合物的命名方法。

4.总结:总结本课的学习内容,提醒学生记住有机化合物的命名规则。

【第三课时】醇和酚1.导入:通过实例引入醇和酚的概念,并介绍其在生活中的应用。

2.学习:讲解醇和酚的性质和特点,如醇的酸碱性、酚的溶解性等。

3.探究:设计实验,让学生通过实验操作来观察和探究醇和酚的一些性质。

4.总结:总结本课的学习内容,提醒学生记住醇和酚的性质和应用。

【第四课时】醛和酮1.导入:通过实例引入醛和酮的概念,并介绍其在生活中的应用。

2.学习:讲解醛和酮的性质和特点,如醛的氧化还原性、酮的溶解性等。

3.实践:设计实验,让学生通过实验操作来观察和验证醛和酮的一些性质。

4.总结:总结本课的学习内容,提醒学生记住醛和酮的性质和应用。

【第五课时】酸和酯1.导入:通过实例引入酸和酯的概念,并介绍其在生活中的应用。

2.学习:讲解酸和酯的性质和特点,如酸的酸碱性、酯的酯化反应等。

3.探究:设计实验,让学生通过实验操作来观察和探究酸和酯的一些性质。

2020年高考化学二轮精品复习讲义:第九章 有机化学基础(必修2+选修5) 第四讲 生命中的基础有机物

2020年高考化学二轮精品复习讲义:第九章 有机化学基础(必修2+选修5) 第四讲 生命中的基础有机物

范文2020年高考化学二轮精品复习讲义:第九章有机1/ 9化学基础(必修2+选修5) 第四讲生命中的基础有机物第四讲生命中的基础有机物合成有机高分子化合物 1.了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用。

2.了解糖类、氨基酸和蛋白质在生命过程中的作用。

2016,卷甲 38T; 3.了解合成高分子的组成与结构 2016,卷乙 7T、9T(D)、38T;特点。

能依据简单合成高分子的结 2016,卷丙 38T;构分析其链节和单体。

2015,卷Ⅰ 38T; 4.了解加聚反应和缩聚反应的含 2015,卷Ⅱ 38T;义。

2014,卷Ⅰ 8T(A)、38T; 5 了解合成高分子在高新技术领2014,卷Ⅱ 7T(B)、38T 域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。

6.根据信息能设计有机化合物的合成路线。

糖类油脂蛋白质 [知识梳理]一、糖类 1.结构从分子结构上看,糖类可定义为多羟基醛、多羟基酮和它们的脱水缩合物。

2.分类 ?多糖→1 mol多糖水解后能生成很多摩尔单糖,如淀粉、 ? 纤维素? ↓H2O ? K低聚糖→1 mol低聚糖水解后能生成2~10 mol单糖, ? 如蔗糖、麦芽糖↓H2O ??单糖→不能水解的糖,如葡萄糖、果糖 3.单糖——葡萄糖与果糖 (1)组成和分子结构分子式结构简式官能团二者关系葡萄糖果糖 C6H12O6 C6H12O6 CH2OH(CHOH)4CHO —OH、—CHO 互为 CH2OH(CHOH)3COC H2OH 同分异构、—OH 体 (2)葡萄糖的化学性质3/ 94.二糖——蔗糖与麦芽糖比较项目蔗糖麦芽糖相同点组成性质分子式均为 C12H22O11 都能发生水解反应不同点是否含醛基水解产物否葡萄糖和果糖是葡萄糖相互关系互为同分异构体 5.多糖——淀粉与纤维素 (1)相同点①都属于天然高分子化合物,分子式都可表示为(C6H10O5)n。

②都能发生水解反应,反应的化学方程式分别为酸或酶(C6H10O5)n+nH2O ――→ nC6H12O6;淀粉葡萄糖强酸(C6H10O5)n+nH2O――→nC6H12O6。

人教版有机化学基础(选修5)-有机合成2教材内容

人教版有机化学基础(选修5)-有机合成2教材内容

4 有机合成从远古时代起,人类一直靠自然界的资源生存。

在实践中,人类逐渐学会了对自然资源进行加工和转化。

例如,通过酿酒、制药等以满足人类生活的需要。

但自然资源是有限的,而且有时天然物质及其加工产品的性能也不尽人意。

19世纪20年代人类开始进行有机合成的研究以来,有机化学家们不断地合成出功能各异、性能卓越的各种有机物。

通过有机合成不仅可以制备天然有机物,以弥补资源资源的不足,还可以对天然有机物进行局部的结构改造和修饰,使其性能更加完美,甚至可以合成具有特定性质的、自然界并不存在的有机物,以满足人类的特殊需要。

有机合成化学的迅速反正,使以染料合成和药物合成为重点的有机合成化学工业得以兴起,煤焦油和石油天然资源的综合利用得到了迅猛的发展。

一、有机合成的过程以有机反应为基础的有机合成,是有机化学的一个重要内容。

它是利用简单、易得的原料,通过有机反应,生 成具有特定结构和功能的有机化合物。

有机合成的任务包括目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化,其过程就 像建筑师建造一座大厦,从基础开始一层一层地向上构 建。

如图3-23所示,利用简单的试剂作为基础原料,通 过有机反应连上一个官能团或一段碳链,得到一个中间 体;在此基础上利用中间体上的官能团,加上辅助原料, 进行第二部反应,合成出第二个中间体……经过多步反 应,按照目标化合物的要求,合成具有一定碳原子数目、 一定结构的目标化合物。

图3-23有机合成反应的一种装置图3-23有机合成过程示意图有机合成 organic synthesis思考与交流有机合成的思路就是通过有机反应构建目标化合物的分子骨架,并引人或转化所逆合成分析法是在设计复杂化合物的合成路线时常用的方法,它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体,该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物。

而这个中间体的合成与目标化合物的合成一样,是从更上一步的中间体得来的。

依次倒推,最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。

高中化学《有机化学基础》全册精品教案(共102页)新人教选修5

高中化学《有机化学基础》全册精品教案(共102页)新人教选修5

高中化学《有机化学基础》全册精品教案(共102页)新人教选修5新人教高中化学选修5《有机化学基础》全册精品教案第一章理解有机化合物[课程安排]共13学时。

第一节:1学时第二节:3学时第三节:2学时第四节:4学时复习:1学时考试:1学时点评:1学时点评第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物和一些重要官能团的分类。

[教学困难]分类思想在科学研究中的重要意义。

【教学过程设计】【思考与交流】1.什么叫有机化合物?2.怎样区分的机物和无机物?有机物的定义:含碳化合物。

Co、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸(HCN)及其盐、硫氰酸(hscn)、氰酸(hcno)及其盐、金属碳化物等。

有机物的特性:容易燃烧;容易碳化;受热易分解;化学反应慢、复杂;一般难溶于水。

从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢?组成元素:c、h、on、p、s、卤素等有机物种类繁多。

(2000多万种)一、按碳的骨架分类:有机化合物链化合物脂肪族环化合物脂肪族环化合物芳香族化合物1.链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。

(因其最初是在脂肪中发现的,所以又叫脂肪族化合物。

)如:正丁烷正丁醇ch3ch2ch2ch3ch3ch2ch2ch2oh2.环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。

它又可分为两类:(1)脂环化合物:是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。

如:环戊烷环己醇(2)芳香化合物:是分子中含有苯环的化合物。

如:萘二。

按功能组分类:什么叫官能团?什么叫烃的衍生物?官能团:指决定化合物化学性质的原子或原子团。

常见的功能组有:P.5表1-1烃的衍生物:是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。

可分为以下12类:烷烃、烯烃、炔烃、芳烃、卤代烷醇:1.下列有机物中属于芳香化合物的是()2.【诱导】芳香化合物、芳香烃和苯同系物之间的关系:〖变形练习〗下列有机物中(1)属于芳香化合物的是_______________,(2)属于芳香烃的是________,(3)苯的同系物是。

选修5有机化学基础全册教案

选修5有机化学基础全册教案

选修5有机化学基础全册教案课程名称:选修5有机化学基础教学目标:1.了解有机化合物的基本特征和分类;2.学习有机化合物的命名和结构表示方法;3.掌握有机反应的基本类型和机理;4.熟悉有机化学实验室常用的仪器和操作方法;5.培养学生的实验设计和数据处理能力。

教学内容:第一章有机化合物的基本特征和分类1.有机化学的定义和发展历史;2.有机化合物的基本特征:碳元素和共享键;3.有机化合物的分类:饱和和不饱和化合物,脂肪族和芳香族化合物。

第二章有机化合物的命名和结构表示方法1.有机化合物的命名原则和规则;2.一级和二级碳原子的命名方法;3.功能性基团的命名:醇、醛、酮、酸等;4.结构表示方法:结构式、简式和式、投影式等。

第三章有机反应类型和机理1.有机反应的基本类型:取代反应、消除反应、加成反应;2.单质和化合物的氧化和还原反应;3.芳香化合物的取代反应和电子亲和性的影响;4.反应机理的基本概念和方法。

第四章有机化学实验室的仪器和操作方法1.有机合成实验常用的仪器:分离漏斗、回流装置、冷凝器等;2.有机合成实验的常用操作方法:加热、搅拌、过滤等;3.安全操作规范和实验室废弃物处理方法。

第五章实验设计和数据处理1.有机合成实验设计的要点和步骤;2.实验数据的收集和整理;3.数据处理方法:计算反应收率、摩尔比和摩尔量等。

教学方法:评估方式:1.平时成绩:包括上课表现、小组讨论和作业完成情况等;2.实验报告成绩:评估实验设计和数据处理能力;3.期末考试:理论知识考核。

教学资源:教材:《有机化学基础全册》实验室:常用的有机合成仪器和实验材料教学进度安排:第一章:2周第二章:2周第三章:2周第四章:3周第五章:2周教学参考教案如上所述,但实际教学过程中需根据学生实际情况进行调整。

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[课后达标训练]一、选择题1.(2018·淮南高三模拟)下列各项中的反应原理相同的是()A.乙醇与浓硫酸共热140℃、170℃均能脱去水分子B.甲苯、乙烯均能使酸性KMnO4溶液褪色C.溴水中加入己烯或苯充分振荡,溴水层均褪色D.1­溴丙烷分别与KOH水溶液、KOH乙醇溶液共热,均生成KBr解析:选B。

140℃发生取代反应,生成乙醚,170℃发生消去反应,生成乙烯,故A 错误;甲苯、乙烯能使酸性KMnO4溶液褪色,均是被KMnO4氧化,原理相同,故B正确;加入己烯发生加成反应,加入苯,利用萃取使溴水褪色,故C错误;1-溴丙烷与KOH溶液发生取代反应,与KOH醇溶液发生消去反应,故D错误。

2.有机物分子中原子间(或原子与原子团间)的相互影响会导致物质化学性质的不同。

下列事实不能说明上述观点的是()A.苯酚能与NaOH溶液反应,乙醇不能与NaOH溶液反应B.甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色,乙烷不能使酸性高锰酸钾溶液褪色C.乙烯能发生加成反应,乙烷不能发生加成反应D.苯与硝酸在加热时能发生取代反应,甲苯与硝酸在常温下就能发生取代反应解析:选C。

A项中说明苯环和乙基对羟基的影响不同,苯环与羟基相连使羟基上氢原子活性增强;B项中说明苯环和甲基对甲基的影响不同,苯环与甲基相连使甲基活性增强;C项中是由于乙烯和乙烷所含官能团不同,因此化学性质不同;D项中说明甲基与苯环相连,使苯环上与甲基相连碳原子的邻位和对位碳原子上的氢原子活性增强。

3.下列实验操作中正确的是()A.制取溴苯:将铁屑、溴水、苯混合加热B.实验室制取硝基苯:先加入浓硫酸,再加苯,最后滴入浓硝酸C.鉴别乙烯和苯:向乙烯和苯中分别滴入酸性KMnO4溶液,振荡,观察是否褪色D.检验卤代烃中的卤原子:加入NaOH溶液共热,再加AgNO3溶液,观察沉淀颜色解析:选C。

A中应是液溴;B中应把苯加到冷却的混酸中,防止苯的挥发,所以应先加浓硝酸,再加浓硫酸,最后加苯;D中检验卤代烃中的卤原子时,加入AgNO3溶液之前,要先加入稀HNO3中和未反应完的NaOH。

4.某烃的分子式为C10H14,它不能与溴水反应,但可使酸性KMnO4溶液褪色,分子结构中只含有一个烷基,符合条件的烃有()A.2种B.3种C.4种D.5种解析:选B。

由分子式C10H14知该分子中不饱和程度很大,根据其性质分析,该烃为苯的同系物C4H9,由于—C4H9有4种结构,但—C(CH3)3中与苯环直接相连的碳原子上无氢原子,不能使酸性KMnO4溶液褪色,故符合条件的烃有3种。

5.(2018·南昌高三调研)有机物的结构可用键线式表示(略去结构中碳、氢原子),某烃的键线式结构如图所示,下列关于该烃的叙述正确的是()A.该烃属于不饱和烃,其分子式为C11H18B.该烃只能发生加成反应C.该烃能使酸性KMnO4溶液褪色D.该烃所有碳原子可能在同一个平面内解析:选C。

据题中给出的结构简式进行分析可知,分子中含有碳碳双键,属于不饱和烃,其分子式为C11H16,选项A错误;该烃含有碳碳双键和烷基,在一定条件下可发生加成、氧化、取代反应,选项B错误;该不饱和烃分子中含有3个碳碳双键,能使酸性KMnO4溶液褪色,选项C正确;该烃所有碳原子不可能在同一个平面内,选项D错误。

6.(2018·合肥高三调研)下列反应的产物中,有的有同分异构体,有的没有同分异构体,其中一定不存在同分异构体的反应是()A.异戊二烯()与等物质的量的Br2发生加成反应B.2­氯丁烷与NaOH乙醇溶液共热发生消去HCl分子的反应C.甲苯在一定条件下发生硝化反应生成一硝基甲苯的反应D.邻羟基苯甲酸与NaHCO3溶液反应解析:选D。

A项中1,4­加成产物与1,2­加成产物是同分异构体关系;B项中消去产物有1-丁烯和2-丁烯,二者是同分异构体关系;C项中可生成邻硝基甲苯,也可生成对硝基甲苯,二者是同分异构体关系;D项中只生成邻羟基苯甲酸钠。

7.下列有机化合物的结构与性质的叙述正确的是()A.甲苯分子结构中的7个碳原子在同一平面内B.CH3C≡CCH===CH2的所有原子在同一条直线上解析:选A。

甲基上的H一定不在一条直线上,B错误;名称是2-丁醇,C错误;连有—OH的碳原子的相邻碳原子上没有H,不能发生消去反应,D错误。

8.(2018·贵阳质检)1-氯丙烷与强碱的醇溶液共热后,生成的产物再与溴水反应,得到一种有机物A,A的同分异构体(包括A)共有()A.3种B.4种C.5种D.6种解析:选B。

1-氯丙烷与强碱的醇溶液共热后发生消去反应生成丙烯,丙烯与溴水发生加成反应生成1,2­二溴丙烷,即分子式为C3H6Br2,该有机物可以看成是C3H8中的两个氢原子被两个溴原子取代。

碳链上的三个碳原子中,两个溴原子取代一个碳原子上的氢原子,有2种结构:CH3—CH2—CHBr2、CH3—CBr2—CH3;分别取代两个碳原子上的氢原子,有2种结构:CH2Br—CH2—CH2Br、CH2Br—CHBr—CH3,共有4种结构。

9.(2018·贺州高三模拟)某有机物的结构简式为,下列叙述不正确的是()A.1mol该有机物在加热和催化剂作用下,最多能与4molH2反应B.该有机物能使溴水褪色,也能使酸性KMnO4溶液褪色C.该有机物遇硝酸银溶液产生白色沉淀D.该有机物在一定条件下能发生消去反应或取代反应解析:选C。

该有机物中含有1个苯环和1个碳碳双键,1mol该有机物最多能与4molH2加成,A项正确;碳碳双键均能使溴水和酸性KMnO4溶液褪色,B项正确;有机物中不能电离出Cl-,故不能与Ag+产生沉淀,C项错误;分子中含有Cl原子,在NaOH水溶液、加热条件下可以水解,且与Cl原子相连的碳原子的邻位碳原子上有氢原子,在NaOH醇溶液、加热条件下能发生消去反应,D项正确。

10.(2018·武汉高三模拟)有两种有机物Q,下列有关它们的说法中正确的是()A.二者的核磁共振氢谱中均只出现两种峰且峰面积之比为3∶2B.二者在NaOH醇溶液中均可发生消去反应C.一定条件下,二者在NaOH溶液中均可发生取代反应D.Q的一氯代物只有1种、P的一溴代物有2种解析:选C。

Q中两个甲基上有6个等效氢原子,苯环上有2个等效氢原子,峰面积之比应为3∶1,A项错;苯环上的卤素原子无法发生消去反应,P中与卤素原子相连的碳原子的邻位碳原子上无氢原子,无法发生消去反应,B项错;在适当条件下,卤素原子均可被—OH 取代,C项对;Q中苯环上的氢原子、甲基上的氢原子均可被氯原子取代,故可得到2种一氯代物,P中有两种不同位置的氢原子,故P的一溴代物有2种,D项错。

二、非选择题11.(2018·湖北七市联考)某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84,红外光谱表明分子中含有碳碳双键,核磁共振氢谱表明分子中只有一种类型的氢。

(1)A的结构简式为__________________________________________________。

(2)A中的碳原子是否都处于同一平面?________(填“是”或“不是”)。

(3)在如图中,D1、D2互为同分异构体,E1、E2互为同分异构体。

反应②的化学方程式为__________________________________________________________________________________________________________________________;C的化学名称是______________________________________________;E2的结构简式是__________________;反应④、⑥的反应类型依次是______________________________。

解析:由信息①烃类、②含碳碳双键、③相对分子质量为84、④只有一种类型的氢,推出A的结构简式应为+2NaCl+2H2O;C的化学名称是2,3­二甲基-1,3­丁二烯;反应④、⑥的反应类型依次为1,4­加成反应和取代反应(水解反应)。

12.(2018·上海师大附中模拟)下列是八种环状的烃类物质:(1)互为同系物的有________(填名称,下同)和________,互为同分异构体的有________和________、________和________(可以不填满,也可以再补充)。

(2)正四面体烷的二氯取代产物有________种;立方烷的二氯取代产物有________种;金刚烷的一氯取代产物有________种。

(3)写出与苯互为同系物且一氯代物只有两种的物质的结构简式(举两例)并用系统命名法命名:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

解析:(1)同系物是指结构相似,分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的化合物,因此环己烷与环辛烷互为同系物;同分异构体是指分子式相同,结构不同的化合物,因此苯与棱晶烷(分子式均为C6H6),环辛四烯与立方烷(分子式均为C8H8)互为同分异构体。

(2)正四面体烷结构对称,只有一种氢原子,故二氯代物只有1种;立方烷分子中只有一种氢原子,但其二氯代物有3种,分别为;金刚烷分子中有两种氢原子,故其一氯代物有2种。

(3)符合条件的可为,一氯代物分别为,也可为,一氯代物分别为答案:(1)环己烷环辛烷苯棱晶烷环辛四烯立方烷(2)132(3)(1,4­二甲苯)、(1,3,5­三甲苯)(答案合理即可)13.(2018·南京质检)某烃类化合物A的分子式为C6H12,红外光谱表明分子中含有碳碳双键,核磁共振氢谱表明分子中只有一种类型的氢。

B、C、D与A互为同分异构体,核磁共振氢谱表明B中只有一种类型的氢;C与乙烯互为同系物,且分子中所有的碳原子不可能处于同一平面内;D的核磁共振氢谱表明分子中有三种类型的氢,D与氢气反应后的生成物中所有碳原子均可以处在同一平面内。

(1)B的结构简式为______________;(2)C的结构可能有________种,C的结构简式为____________________(若有多种只需要写出一种即可);(3)D的结构简式为________________,区别D与戊烯的方法是_____________________。

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