“三全育人”理念下大学生就业指导工作探索

“三全育人”理念下大学生就业指导工作探索作者：郑秀英张璇杨栋强来源：《北京教育·高教版》2016年第11期摘要：大学生就业问题一直受到社会各界的关注，而提升大学生就业能力和就业质量，就业指导工作的工作水平和实效性起到至关重要的作用。

然而，目前高校的就业指导工作还存在多种多样的问题，制约着就业工作的发展和提升。

“三全育人”理念的提出为高校开展就业指导工作提出了新的思路，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，构建多维度的育人方式方法。

关键词：三全育人;就业指导;高校;队伍当前就业形势不容乐观，大学生仍面临着严峻的就业压力，大学生就业难已成为广泛关注的社会性问题。

作为一个社会性问题，有必要在全社会的范围内寻找解决办法。

本文从就业指导工作者的角度，在全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”理念下，探讨开展大学生就业指导的方法和途径，努力探索一个多渠道、全方位的就业培养体系，建立“四位一体”的就业指导服务新模式，借助多方力量共同参与和推进大学生就业工作，在实际的就业指导工作中取得了不错效果。

大学生就业指导工作视角下“三全育人”理念的解读“三全育人”，是“全员育人、全过程育人、全方位育人”三者的简称。

首先，是全员育人，指由教师、校友、朋辈、家庭、学生组成的育人机制。

就业工作是一个系统工程，单靠高校辅导员的力量是远远不够的，需要积极寻求校内外多方力量的支持，努力构筑就业工作合力。

其次，是全过程育人，从学生进入校门到毕业，就业与学业是密不可分的，学习能力决定就业能力，学业质量决定就业质量。

所以，就业指导应当是全程化的，贯穿整个人才培养过程的始终。

最后，是全方位育人，指充分利用各种教育载体提升学生的整体就业能力，如通过第二课堂活动激发学生专业兴趣，通过职业生涯指导帮助学生制定职业规划，通过朋辈引领和榜样示范作用提升学生学习能力，通过学科竞赛培养学生创新意识，通过就业指导提升学生求职技能。

在“三全育人”的理念和视野下，学校、用人单位、家庭都将承担就业指导的职责，学生的第一课堂、第二课堂都成为培养学生就业能力的阵地。

以学生为出发点，充分考虑学生的发展需求，统筹协调，形成就业指导合力。

同时，将就业指导工作贯穿于教育工作的始终，加强就业指导的连贯性、阶段性发展。

只有加强全方位的就业指导，形成一个全面和谐的就业指导氛围和环境，使就业指导工作渗透于学生生活的方方面面，才能加强学生的积极性、自主性和参与度，切实提高就业工作的实效性。

最终实现以帮助学生提高自主就业能力为出发点，以解决学生不同阶段的发展需求为切入点，以扩大学生的覆盖面和受益面为着力点，以提升学生综合素质和能力为落脚点的工作模式，达到整体就业能力和就业质量的双重提升。

当前大学生就业指导工作中存在的问题与国外部分高校相比，我国的高校就业指导工作在理论研究和实践方面都处于初级阶段，在不断完善和发展的过程中，还存在一些问题。

例如：就业指导工作时间安排不合理、就业指导内容和形式过于单一、队伍建设力量薄弱等，造成学生缺乏择业观念、缺失就业能力、缺少就业技巧、沟通渠道窄等问题，导致了就业工作的效率低，学生就业盲目性大，就业质量受到制约。

1. 就业指导工作的时间安排过于局限目前，高校的就业指导工作很多是从毕业季开始，实行“快餐式”就业指导模式，从就业指导课程的开设、政策的宣讲以及对学生的职业规划指导，都是从毕业前一年开始，仅限于学生正在择业的过程中。

而此时学生正在面临巨大的就业压力和毕业相关手续，所以开展的指导都只局限于做学生的表面功夫，而忽略了学生内在的能力培养和涵养提升，而用人单位在用人挑选的过程中更多关注的却是学生的学习能力、工作能力和本身的素质内涵，故而收效甚微。

对于就业指导从什么时间开始，各高校的理解和行动都存在不同的差异和滞后，对于“全程化指导”的目标和要求都存在一定差距。

2. 就业指导工作的内容设置有待深入高校的就业指导工作重视对学生的理论指导和政策宣传，过多的就业形势介绍和政策教育会使就业指导工作局限于表层，缺乏对学生就业实践能力的培养，在树立就业观念和强调就业技巧方面的内容设置不够合理，忽略了学生的择业心理和社会适应的需求。

因此，就业指导的工作内容应当结合所在院系的学生特点和专业特点，跟随市场经济变化，结合用人单位需求，设置就业指导工作的工作内容，注重学生及用人单位反馈，不断更新调整，同时对现有的就业指导工作内容持续改进。

3. 就业指导工作的形式单一，缺少个性化高校在开展就业指导工作的过程中，因为缺乏整体安排和系统性指导的思路，所以开展就业指导方法单一，注重“普遍性”教育，而忽视了“个性化”指导。

学校往往是通过召开相关会议灌输就业思想，没有结合不同类型学生的需求，缺乏对学生的“个性化”指导，与专业特色结合不明显。

对于学生能力的培养、创业创新能力的开发、职业生涯的规划、正确择业观和价值取向的引导等内容较少，也更缺少了对学生就业心理辅导、适应性辅导、体验式和实战式的训练等。

4. 就业指导工作的队伍建设力量薄弱就业指导团队建设是就业指导工作开展的基础和保障，学校是开展就业工作的主体，但社会、家庭等也是开展就业指导工作的重要组成部分，要以全员育人的理念来开展就业工作，让国家、用人单位、学校、家长和学生成为就业指导工作的共同组成，共同参与协作，实现就业工作的推进。

对于高校而言，从事就业指导工作的教师不仅需要掌握就业政策、就业指导方法、职业规划指导能力，同时还需要有心理学、教育学、人力资源开发等多方面的知识储备。

而目前高校中专业从事就业指导工作的专职人员较少，同时也缺乏系统培训，所以队伍建设相对薄弱。

同时，对于专业教师、用人单位、校友等资源的开发有待加强，所以缺少对学生的实际就业指导工作的体验。

就业指导队伍资源的整合和效能开发还有很大的提升空间。

推进大学生就业指导工作的实践探索针对当前大学生就业指导工作存在的问题，结合我国现有的就业形势，北京化工大学理学院（以下简称学院）在“三全育人”理念的指导下，不断理清工作思路，提出并初步建设了“四位一体”的就业指导工作体系，“四位”，即整合一支就业指导的专兼队伍、建设一个就业指导的课程体系、搭建一个就业结合的网络平台、组建一支提升就业能力的就业社团;“一体”，即为构建院级就业辅导中心，辅导中心各项辅导和活动的展开以培养学生职业规划意识、提升自主学习和就业能力为目标。

1. 设立专门的就业指导服务机构，构建院级就业辅导中心设立专门的就业指导服务机构，为学院开展就业指导工作提供了基础的团队保障，并且集管理和服务职能于一体。

职业发展与就业指导中心通过聘请校内外职业发展导师，定期解答学生就业疑问，结合每个学生的自身特点，实现一对一“问诊式”的就业指导工作方法，能够为学生提供个性化的就业指导。

职业发展导师聘请优秀校友和导师，将“学长伴我行”精品活动和校友导师制相结合，建立朋辈学长“一对一”帮扶、优秀校友访谈、学术沙龙、校友企业参观实习等实践形式的开展，对学生的生涯规划、就业能力等方面进行锻炼和培养。

2. 注重“普遍性”和“特殊性”指导方法，建设就业指导的课程体系课堂作为教育启发大学生的主渠道不可或缺。

学院注重就业指导工作的全程化，将学习指导与就业指导相结合，开设“大学生职业规划与就业指导”等课程以及校友面对面、学长面对面、企业面对面等专题讲座、就业沙龙等，以大学生发展需要为基础，以大学生就业观念和就业能力提升为核心，以“就业形势与就业观念”“做好职业规划”“提升就业能力”等为主要内容，帮助学生形成正确的自我发展能力与习惯，使学生受益终身。

课程实施过程中坚持师生互动，紧密结合学生学业和就业实际，充分利用案例教学形式，以问题提出与问题讨论的形式带动课程内容的呈现，达到教育启发和就业辅导作用。

学院加强“特殊性”的教学方法，收集学生普遍存在的问题进行分析研究，分年级、分学生群体进行分类整理，按照学习篇、考研篇、就业篇、出国篇等进行针对性分类解答。

基于学生需求编撰《大学生学业—就业指导手册》，发放给不同年级学生，服务于学生的自我就业指导。

3. 充分利用校内外资源，整合就业指导队伍为了促进就业指导队伍的职业化和专业化，不断加强队伍建设是提升及指导工作的基本保障，在人才队伍建设的过程中，需要注重全员育人理念，不断丰富就业指导服务人员的类别，提升整体指导水平，同时需要具备就业创业的实践经验。

学院在就业指导过程中，积极利用知名教授、优秀校友、辅导员、朋辈学长、家长、学生等资源来促进大学生就业工作，邀请来自教务处、就业中心、国际处、研究生院的教师参与到就业指导课程的讲授中来。

针对当前的就业形势，学院通过“给全体教师的一封信”来倡导全体教师积极加入帮助学生就业的队伍中，并在学院领导的支持下制定相应的奖励政策，利用各种机会动员学院资源为毕业生就业提供服务。

校友资源是高校宝贵的一种社会资源和教育资源，学院通过聘请毕业生担任校友年级理事和人才培养质量观测员，与校友建立广泛和充分联系，积极邀请优秀校友返校作职业生涯规划讲座和沙龙，通过保持与校友长期稳定的合作，鼓励校友利用自身掌握的社会资源和信息，为学生提供更多的就业、实习机会，帮助更多的毕业生顺利就业，同时也为校友企业输入大量优秀人才，实现了学校、校友和毕业生的“三赢”。

家庭作为大学生的后盾，家庭关系网络和人脉资源能够为大学生提供就业信息渠道，学院通过“给毕业生家长的一封信”，向家长通报当前的就业形势和学校就业工作的开展情况，帮助家长和学生在就业意向上达成一致。

4. 实现就业服务工作的信息化，搭建就业指导的网络平台随着信息技术的快速发展，学院结合就业指导工作中对信息量快速传递和交流的切实需求，就业指导工作应当向信息化的管理服务模式转变，不断向网络化的目标迈进。

学院通过建立学业—就业相结合的网上平台“博客”，以传播科学的学习方法、推广就业技能、交流就业成功经验、弘扬优秀学生事迹的形式进行宣传，按照“学习方法论、校友风采展、出国早知道、创业风向标”等板块进行分类，搭建学生网络学习和就业知识共享平台。

信息时代的发展离不开网络平台，博客的建设创新了大学生就业能力培养环境，同时为形成一套科学、规范、完善的大学生就业指导体系奠定基础。

在此基础上，学院微信公众平台、微信群、QQ群等其他媒体渠道也作为就业指导工作的重要媒介，快速发送收集到的就业指导信息，成为了学生喜爱的交流学习方式和能力提升的平台。

5. 发挥学生自身的积极性和主动性，组建就业指导学生社团就业指导应不仅仅局限于学习讨论，还应强调对就业能力的提升和择业过程的体验，不同程度地熟悉和演练，都会对学生的就业产生帮助。

只有让学生自身进行主动参与，才能在其中收获更多心得体会。

所以，应当在就业指导的过程中，加强实践训练，组织暑期就业实践、生产实习、参观交流、模拟面试等。