留守儿童概念上课讲义

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留守儿童老师培训课件

留守儿童老师培训课件留守儿童老师培训课件近年来，随着城市化的快速发展，留守儿童问题日益凸显。

留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期在农村或城市留守的儿童。

他们面临着亲情缺失、教育资源匮乏、心理健康问题等一系列挑战。

为了帮助这些孩子更好地成长，留守儿童老师培训课件的编写变得尤为重要。

一、了解留守儿童的特点和问题首先，留守儿童的特点需要被了解。

他们通常在家庭环境中缺乏安全感，容易感到孤独和无助。

由于父母长期不在身边，他们缺乏父母的关爱和指导，对生活和学习缺乏积极的动力。

此外，留守儿童的教育资源匮乏，学习成绩普遍较差，心理健康问题也比较突出。

二、培养留守儿童老师的专业能力为了更好地教育和关爱留守儿童，留守儿童老师需要具备一定的专业能力。

他们应该了解儿童心理学和教育学的基本知识，掌握与留守儿童沟通的技巧，能够有效地引导和帮助他们解决问题。

此外，留守儿童老师还应该具备创新思维和团队合作能力，能够通过多种方式激发留守儿童的学习兴趣和动力。

三、设计富有吸引力的教学内容为了吸引留守儿童的注意力，留守儿童老师培训课件的设计应该富有创意和吸引力。

可以采用丰富多样的教学方法，如游戏、绘画、音乐等，让留守儿童在轻松愉快的氛围中学习。

此外，课件的内容应该紧密结合留守儿童的实际情况，关注他们的需求和问题，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

四、提供实用的教学资源和工具留守儿童老师培训课件还应该提供丰富的教学资源和工具，以帮助留守儿童老师更好地开展教育工作。

这些资源可以包括教学视频、教案、教具等，可以通过互联网等方式进行共享和交流。

通过提供实用的教学资源和工具，可以提高留守儿童老师的教学效果，促进留守儿童的全面发展。

五、建立留守儿童教育支持网络留守儿童老师培训课件的编写还应该鼓励建立留守儿童教育支持网络。

这个网络可以由留守儿童老师、教育专家、社会工作者等组成，共同关注和帮助留守儿童的成长。

通过网络的建立，可以分享教学经验和资源，解决教育中遇到的问题，提高留守儿童教育的整体水平。

关爱留守儿童教学课件

学习动力
感受到社会关爱的留守儿童，更容易产生学习动力，努力提高学习成绩。
人生观、价值观
关爱有助于留守儿童树立正确的人生观、价值观，成长为有责任感、懂得感恩的人。
加强留守儿童关爱的意义
保障儿童权益
加强关爱，有助于保障留守儿童的合法权益，让他们享受到与其
他儿童同等的待遇。
提高民族素质
关爱留守儿童，有助于提高整体民族素质，为国家的未来发展奠定坚心理辅导帮助留守儿童建立自信
背景描述
某留守儿童小明，因家庭贫困及父母长期在外打工，缺乏自信，性格内向。
干预措施
学校心理老师定期为小明进行心理辅导，通过情感支持、认知重构等方法，帮助其树立自信。
成果展示
经过一个学期的心理辅导，小明性格变得开朗，愿意主动与同学交流，学习成绩也有所提升。
干预措施
班主任组织班级团建活动，增进同学间了解与信任；同时与小红进行单独沟通，了解其需求和困惑。
成果展示
经过一段时间的努力，小红逐渐融入集体，与同学关系和谐，学习成绩也有所提高。
05
教学
留守儿童教学的成果与收获
1 2 3
知识传递通过有针对性的教学，留守儿童在核心学科上的知识水平得到了提升，为他们的未来发展打下了坚实的基础。
关留守儿童教学件
• 留守儿童现状及问题 • 关爱留守儿童的重要性 • 教学方法与技巧 • 实际教学案例分享 • 教学总结与建议
01
留守儿童状
留守儿童定义及数量统计
定义
留守儿童是指由于父母或监护人长期在外工作或务工，而被留在农村或城市的儿童。
数量统计
据国家统计局数据显示，目前全国留守儿童数量已超过6000万，其中大部分集中在农村地区。

留守儿童的家庭教育课件

留守儿童的家庭教育课件一、教学内容本课件基于《家庭教育指导手册》的第3章“留守儿童家庭教育”，详细内容涉及留守儿童的特点、家庭教育的重要性、有效沟通方式、心理健康教育以及生活技能培养等。

二、教学目标1. 让学生了解留守儿童的特点，认识到家庭教育对留守儿童成长的重要性。

2. 培养学生与留守儿童有效沟通的能力，提高家庭教育质量。

3. 教会学生关注留守儿童心理健康，提高生活技能，促进全面发展。

三、教学难点与重点难点：如何针对留守儿童的特点进行有效沟通和心理辅导。

重点：留守儿童家庭教育的原则和方法，以及生活技能的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、案例教材。

2. 学具：笔记本、笔、家庭教育指导手册。

五、教学过程1. 导入：通过一则留守儿童的故事，引发学生对留守儿童家庭教育的关注。

2. 理论讲解：（1）留守儿童的特点及其家庭教育的重要性。

（2）有效沟通的方法和技巧。

（3）关注留守儿童心理健康的策略。

（4）生活技能的培养。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对不同年龄段的留守儿童设计家庭教育方案。

4. 例题讲解：以一个具体案例为例，讲解如何与留守儿童进行有效沟通。

5. 随堂练习：让学生模拟与留守儿童沟通，现场点评并指导。

6. 互动环节：邀请专家进行现场解答，解答学生在家庭教育过程中遇到的难题。

六、板书设计1. 留守儿童的特点2. 家庭教育的重要性3. 有效沟通方法4. 心理健康教育5. 生活技能培养七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，为一名留守儿童设计一份家庭教育方案。

答案示例：（1）了解留守儿童的基本情况，包括性格、兴趣、需求等。

（2）针对留守儿童的特点，制定针对性的家庭教育计划。

（3）注重沟通方式，多倾听、少批评，给予关爱和支持。

（4）关注心理健康，及时发现并解决心理问题。

（5）培养生活技能，提高独立生活能力。

2. 作业提交：下周上课前提交，纸质版和电子版均可。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展留守儿童家庭教育实践活动，让学生深入实际，提高实践能力。

初中留守儿童送教教案

初中留守儿童送教教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解留守儿童的定义，以及留守儿童可能面临的心理问题。

2. 培养学生关爱留守儿童、互相帮助的良好品质。

3. 提高学生心理素质，增强心理承受能力。

教学重点：1. 留守儿童的定义及其心理问题。

2. 如何关爱留守儿童，互相帮助。

教学难点：1. 培养学生关爱留守儿童的情感。

2. 引导学生积极参与，提高心理素质。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍留守儿童的定义，以及留守儿童在我国的数量和分布情况。

2. 提问：同学们知道留守儿童可能面临哪些心理问题吗？二、正文（15分钟）1. 教师详细讲解留守儿童可能面临的心理问题，如孤独、焦虑、自卑等。

2. 分析产生这些心理问题的原因，如家庭环境、社会因素等。

3. 引导学生思考如何关爱留守儿童，互相帮助，如建立友谊、关心生活、共同学习等。

三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个留守儿童典型案例，引导学生了解留守儿童的生活现状和心理需求。

2. 学生分组讨论，提出关爱留守儿童的具体措施。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生开展小组活动，让学生亲身参与，提高心理素质。

2. 活动内容：制作关爱留守儿童的宣传海报、手抄报等。

3. 学生展示成果，教师点评并给予鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容，巩固知识点。

2. 提问：通过本节课的学习，同学们有什么收获和感悟？3. 学生分享自己的心得体会，教师给予点评和指导。

教学评价：1. 学生对留守儿童定义及心理问题的掌握程度。

2. 学生参与小组活动的积极性和创造性。

3. 学生对关爱留守儿童的认知和行为改变。

关爱留守儿童课件

添加标题
国家和社会
“少年强则国强” 部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守校纪班规，常有旷课、逃学、说慌、欺负同学等行为，有的迷恋桌球、网吧和游戏厅，甚至沾染打架、赌博、酗酒等不良习气，与社会上的地痞混在一起。社会环境和安全造成危害
农民工问题
农民工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军。他们的户籍仍在农村，主要从事非农产业，有的在农闲时外出务工、亦工亦农，流动性强，有的长期在城市就业，已成为产业工人的重要组成部分
生活问题 18.49%
很少与父母联系的23.9％
认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％
非常想父母的65.0％
做错事被批评时当面顶撞的8.4％
拉帮结派、打架斗殴的12.3％
在学校里基本上没有朋友的17.5％
害怕陌生人的40.0％
遇到困难自己解决的45.5％
和（外）祖父母生活在一起的43.5％
农民工的经济现状 1210.9元农民工的社会现状工作的流动性农民工的生存问题居住、工作条件恶劣，闲暇时间少，精神生活匮乏处于城市边缘状态，没有融入城市居民之中处于非福利状态处于收入高风险状态
城乡二元制户籍壁垒
实质是社会保障资格如住房、低保、失业保险等的藩篱
“现实中的农民进了城，制度中的农民没有进城” 有的地方限制农民工子女上学，有些地方虽然允许农民工子女上学，但额外要加收一定费用，且费用很高。即使入了学，也必须回原籍地参加中考或高考，而各地教材的选用又大不相同，这就使得农民工子女面临转学后两地教育内容不能衔接的困境。
农民工 2.3亿
02
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留守儿童５８００万人

关爱留守儿童课件

家庭因素
家庭结构不完整
由于父母长期在外务工，留守儿童家庭结构不完整，缺乏父母的关爱和陪伴。
家庭教育缺失
家庭经济压力
父母外出务工是为了改善家庭经济状况，但这也导致留守儿童在家庭中缺乏足够的经济支持，影响其正常生活和学习。
由于父母不在身边，留守儿童家庭教育严重缺失，无法得到父母的引导和监督。
详细描述
家长应该与孩子建立亲密的关系，多与孩子交流，了解他们的生活和学习情况，尽可能地满足他们的需求。家长还应该鼓励孩子多参加家庭活动，增强家庭的凝聚力。
学校关爱
总结词
学校是孩子成长的重要场所，老师应该关注每个孩子的个性和特点，为他们提供有针对性的指导和帮助。
详细描述
老师应该了解每个孩子的家庭背景和学习情况，根据他们的特点制定教学计划，尽可能地激发他们的学习兴趣和潜力。老师还应该关注孩子的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题。
监督与评估
对社会组织的工作进行监督和评估，确保其活动的有效性，提高关爱留守儿童的效率。
个人行动与自我关爱
家庭教育
家长应重视家庭教育，关心孩子的成长，加强与孩子的沟通和交
流。
学校教育
学校应加强对留守儿童的关注和关爱，为其提供更多的心理支持
和辅导。
个人自我关爱
留守儿童自身应学会自我关爱，保持良好的心态和健康的生活习
政策执行
确保政策的执行力度，加强对留守儿童的关注和保护，提高政策的实际效果。
政策评估与调整
定期评估政策实施效果，根据实际情况进行调整和完善，以满足留守儿童不断变化的需求。
社会组织参与
组织合作
鼓励各类社会组织积极参与留守儿童的关爱工作，形成政府与社会共同参与的良好局面。

留守儿童.PPT

3、加强寄宿学校建设
在有条件的农村地区，要积极地创建寄宿学校，为留守儿童提供住宿便利，让儿童在集体中成长，既是对缺失家庭教育的补偿，也有助于统一教育及管理。
4、建立专门档案，进行心理疏导
建立留守儿童专门档案，跟踪他们的成长历程，或采取咨询方式，为他们出谋划策，或对其进行必要的心理疏导。帮助他们面对困难，解决困难，树立信心，培养正确的人生价值观。
最近发生在安徽的案例特征为：人贩子了
解某些家庭孩子的父母出外打工，家里只有老人和孩子的情况下，往往破门而入，抱走孩子，老人防范能力弱，往往束手无策。
2、留守儿童辍学及失学问题
1、打工者对子女的期待过低，认为自己的孩子不聪明，长大了也没有打出息，使孩子缺少支持、约束，逃学、辍学，把自己的前途定义在打工上。 2、有些外出务工者在长期的务工生涯中慢慢形成了读不读书都一个样的思想，极易助长孩子的厌学情绪。
关注留守儿童
何谓“留守儿童”
“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至与其他亲戚、父母亲的朋友一起生活。
这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都受到了巨大的影响
留守儿童的基本情况
6、心理压力过大
留守儿童长期无法充分得到父母的关爱，家长也不能随时了解孩子的心理，思想变化。亲情的缺失使孩子变得孤僻，抑郁，冷漠，自卑，产生被遗弃的感觉，甚至脾气暴躁，冲动易怒，严重影响了孩子心理的健康发展。
安全与教育状况分析
1、留守儿童被拐及受到意外伤害问题
监护责任落实不到位，或缺乏防范意识，儿童防范意识弱，使得留守儿童容易受到意外的伤害，甚至成为不法分子侵害对象。

留守儿童教养课件

。
提高监护人的教育素质
02
通过培训和指导，提高监护人的教育水平和能力，使他们能够
更好地承担起教育孩子的责任。
学校和社会支持
03
学校和社会应加强对留守儿童家庭教育的支持和引导，共同为
孩子的健康成长创造良好的环境。
04
留守儿童的社会支持
留守儿童的社会支持现状
留守儿童数量庞大
由于城乡发展差异和家庭经济困难等原因，大量留守儿童在农村地区生活，面临诸多挑战。
留守儿童在成长过程中容易对自己的身份和未来产生困惑和迷茫，影响个人发展。
促进留守儿童未来发展的策略与建议
加强家庭教育鼓励留守儿童的父母加强与孩子的沟通和联系，尽可能多回家陪伴孩子，给予孩子关爱和支持。
提高自我认同加强对留守儿童的心理健康教育，帮助他们树立正确的自我认同和价值观，增强自信心和面对未来的勇气。
行为问题
由于缺乏管教和引导，部分留守儿童可能存在不良行为习惯。
留守儿童社会支持的策略与建议
加强家庭教育
鼓励家长与孩子保持联系，关注孩子的成长，尽可能给予关爱和指导
。
学校支持
学校应加强对留守儿童的关注，提供心理咨询
、学习辅导等服务。
社会支持
政府和社会组织应加大对留守儿童的关爱力度，建立完善的社会支持
攻击性行为
学习困难
一些留守儿童可能会出现攻击性行为，这种行为可能与他们的心理压力和不满有关。
由于家庭教育和学校教育环境的不足，留守儿童在学习上可能会面临困难。
留守儿童的心理干预
01
02
03
04
提供心理咨询服务
为留守儿童提供专业的心理咨询服务，帮助他们处理情绪问

留守儿童心理健康知识讲座稿

留守儿童心理健康知识讲座稿主讲人：雷小金各位同学：你们好！今天我主讲的是关于留守儿童心理健康方面的知识一、什么是留守儿童?所谓“留守儿童” , 是指父母双方或一方流动到其他地区, 孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。

留守儿童监护主要有三种类型。

一是隔代监护型。

父母外出务工后，将子女留给祖父、祖母或外祖父、外祖母监护。

现在的儿童大多都是这种监护方式。

二是寄养监护型。

父母外出务工后，将孩子托付给亲戚朋友或邻居来看管。

三是以大带小，自我监护型。

父母外出务工后，孩子以大带小或独立生活。

从监护的情况看，他们只能给予留守儿童日常生活的照料，而精神上、心灵上的安慰，文化上、道德上的教育难以到位，特别是以大带小、自我独立生活的儿童，日常生活和自我安全都存在较大的问题。

二、留守儿童的学习和成长问题首先是亲情缺失，心理问题令人担忧。

由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感；人际交往能力较差，表现出情绪消极，性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。

农村留守儿童与父母长期分离, 与父母的亲情关系趋于淡漠, 无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流,无法获得直接的情感体验, 从而难以形成健康良好的道德情感品质, 在正常的道德情感方面常常会表现出诸多的偏差。

许多留守儿童因亲子关系的失谐, 只知道单向的接受爱, 不去施爱, 更想不到如何感恩回报, 整天得过且过, 不思进取, 对他人缺少诚信, 片面强调个人利益。

对家庭、朋友、邻居、社会冷漠少情, 缺乏社会责任感。

也有的留守儿童表现为冷漠、自负等情感障碍和退缩性行为, 以及冷酷、缺少同情心。

其次是监管教育缺失，学习成绩普遍较差。

处于义务教育阶段的少年儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。

由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。

留守儿童健康教育讲座幼儿教育924PPT课件

留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
目前我国有留守儿童5800多万，其中14周岁以下有4000多万。
57.2%的留守儿童是父母一方外出，47.8%的是父母双方外出。他们中80%由隔代抚养，13%由上辈抚养，7%不确定。
大家好新年好
19
•学业成绩两极分化严重
留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占 21.8%，绝大部分学生学业情况堪忧。留守儿童成绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为C等，只有一小部分的学生的成绩为A等。82.75%的学生在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的 78.4%
三、留守儿童的心理状况
• 留守儿童的心理问题主要表现为儿童自卑心理加剧、性格抑
郁、喜欢自我封闭、为人处事孤僻不合群,一些儿童产生僧恨、仇视的畸形心态,甚至出现暴力化倾向。性格孤僻、脆弱、渴望亲情成为留守儿童最大的心理问题;据调查发现近60 %的留守儿童存在心理问题；
• 65 %的留守儿童不愿意与监护人进行心灵沟通 • 27.14 %有焦虑心理 • 27.16 %有抑郁心理 • 24.15%有恐惧感心理 • 22.17 %有易怒心理 • 57.16 %有过失行为
留守儿童健康教育讲座
•
目录
一、留守儿童的定义二、留守儿童及受教育的现状三、留守儿童心理状况四、留守儿童受教育问题的表现五、产生的原因分析六、解决对策探索
留守儿童
一、什么是留守儿童
在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。

初中留守儿童教案

初中留守儿童教案年级学科：八年级心理健康教育课时：1课时教材内容：本节课旨在帮助留守儿童认识自身的情感需求，学会调整情绪，提高心理素质，增强自我调节能力。

通过学习，使留守儿童能够更好地适应学校生活，建立良好的人际关系，促进身心健康的发展。

教学目标：1. 让学生了解留守儿童的定义及心理健康的重要性。

2. 培养学生学会调控情绪，提高心理素质。

3. 引导学生学会与人沟通，建立良好的人际关系。

4. 增强学生的自我调节能力，促进身心健康的发展。

教学重点：1. 留守儿童心理健康的重要性。

2. 学会调控情绪的方法。

3. 建立良好人际关系的技巧。

教学难点：1. 如何引导学生正确面对生活中的挫折。

2. 如何培养学生学会自我调节情绪。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍留守儿童的定义，引导学生了解这一特殊群体。

2. 提问：同学们认为留守儿童心理健康重要吗？为什么？二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解留守儿童心理健康的重要性。

2. 学生分享自己在生活中遇到的困扰和压力。

3. 教师引导学生认识情绪的类型及影响。

4. 学生讨论如何调控情绪，分享调控情绪的方法。

三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中留守儿童存在的问题。

2. 学生讨论如何解决案例中的问题，提出建议。

3. 教师总结案例启示，引导学生学会与人沟通，建立良好的人际关系。

四、小组活动（10分钟）1. 教师布置小组讨论任务：如何帮助留守儿童提高心理素质，适应学校生活？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

3. 教师总结讨论成果，给出建议。

五、自我反思（5分钟）1. 教师引导学生思考自己在生活中遇到的心理健康问题。

2. 学生分享自己的解决方法，互相借鉴。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调留守儿童心理健康的重要性。

3. 鼓励学生学会自我调节，建立良好的人际关系。

教学评价：1. 学生对留守儿童心理健康的认识程度。

留守儿童心理辅导PPT课件

幸福是什么？
——关爱留守儿童心理健康主题活动
小游戏：
请你跟我这样做
请你跟我这样做，我就跟你这样做，请你跟我拍拍手，我就跟你———，请你跟我跺跺脚，我就跟你———，
家是什么？
在我们成长的过程中，家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容，但是对留守儿童而言，对他们的心酸和关爱你又体会多少呢？
课前小活动：
听歌做游戏
幸福是我哭泣时的一个微笑它让我找回信心在跑道上尽情地奔跑让我擦干眼泪唱起那欢快的歌谣来自课前小活动：听歌做游戏
听歌做游戏
感恩时刻：
爸爸妈妈我想对你说： —————— ——————
留守儿童的定义
留守儿童——就是指父母双方或一方外出打工或经商超过6个月，而无法与父母生活在一起，即由孩子跟随爷爷、奶奶，外公、外婆及其他亲戚来抚养、教育和管理的年龄在18周岁及以下的未成年人。
留守儿童的一天
幸福是什么
课前小活动：
有人问我
幸福是什么
我想：
听歌做游戏
幸福是妈妈怀抱中的偎依
幸福是课间休息时的嬉戏
幸福是明亮灯光下的学习
课前小活动：
听歌做游戏
幸福是各科考试后的成绩幸福是老师目光里的赞许幸福是成长道路上的欢喜
幸福是逆境中朋友的一声问候幸福是失意时一个温馨的字条幸福是失败后的安慰
课前小幸活福是动成功：后的喜悦
听歌做游戏
幸福是母亲在我迷路时向我把手招牵着我的手一起向前跑无论是严寒酷暑都要达到目标

留守儿童健康关爱讲座精品PPT课件

SUCCESS
THANK YOU
2020/12/21
五、不良的心理行为
5.考试焦虑。在日常学习中，我们常常会面对考试而感到紧张、焦虑，在考试之前无法进行有效的复习，考试中又无法正常的发挥，总是感到不知所措，脑袋一片空白，无从下手，考试后，又常常感到失落、失望。
五、不良的心理行为
这里有一些应对方法，供大家参考：（1）自我放松，找自己最喜欢的事去做。（2）转移注意力，紧张和焦虑是因为我们过度关注
三、心理健康七要素
3.意志健全(目的明确合理，自觉性高;善于分析情况，意志果断;意志坚韧，有毅力，心理承受能力强; 自制力好，既有实现目标的坚定性，又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。）
三、心理健康七要素
4.行为协调（行为协调是指人的思想与行为统一协调，行为反应的水平与刺激程度相互协调。心理健康的人行为有条不紊，做事情按部就班，行为反应与刺激的程度和性质相配。而心理不健康的人在行为上表现前后矛盾，思维混乱，语言支离破碎，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事可以大发脾气，或是对强烈的刺激反应淡漠，思想与行为不相协调。）
留守儿童健康关爱讲座
南陵县疾病预防控制中心 2018年3月
一、开场白
同学们好！大家好！很高兴能有机会认识你们！我想问问在座的同学们，你们的爸爸、妈妈是不是在外工作？请爸爸妈妈一起外出工作的同学们举一下手！爸爸或妈妈一人外出的同学们举一下手！你们习惯和爷爷、奶奶一起生活、学习呢？还是更愿意和爸爸妈妈在一起生活和学习？下面，我想和大家聊一聊留守儿童的健康问题。
五、不良的心理行为
3.学习困难。学习困难，是大家经常遇到的问题，有时会感到力不从心，丧失信心，但真正天生学习困难的人是很少的，切勿一蹶不振。其实，在学习中，谁都会遇到不同的困难，真正是天才的，在我们这个世界上是很少的，许多有成就的人，都是靠自己的努力而获得的。所以，遇到困难，要勇敢面对，可以请教同学和老师，改进学习方法，你的学习成绩一定会上去。