Who-is-it1牛津树阅读1A教学文稿
一篇文章教你看懂牛津阅读这颗大树
⼀篇⽂章教你看懂⽜津阅读这颗⼤树阅读季开始啦！阅读季终于开始了，给第⼀次看这系列推⽂的同学介绍⼀下，MaggiesTalk阅读季第⼀篇介绍阅读的整体⽅法，可以点这⾥查看《阅读季 | 关于⼉童阅读与精读，你应该知道的⼏件事。
》。
之后会陆续推出⽂章，⼀篇介绍⼀套英语分级阅读、教材，计划介绍⼗五套到⼆⼗套，我会把发出的分级介绍⽂章链接放在每篇⽂章最后⽅便⼤家查阅。
主要介绍分级内容，提供电⼦版下载。
阅读季的最后，还会介绍阅读类APP和各类练习册。
英语分级，什么时候开始读？⼀般的说法是2-4岁。
但我个⼈的看法是，2岁还是看⼀些有意思的绘本，机关书，翻翻书，保证孩⼦的兴趣。
等孩⼦真正接纳了英⽂读物，就可以开始看分级了。
这个时间点，每个孩⼦都可能不同，需要家长⾃⼰把握。
每天都有⼤福利，让我们赶紧开始吧！Maggie第⼀套⽜津阅读树说到分级读物⼀定绕不过的就是⼤名⿍⿍的⽜津树。
但是⽜津树也是选择分级的家长们最最头疼的⼀套分级读物，因为它的内容实在是太多太庞杂。
希望这篇⽂章可以帮助⼤家整理清楚⽜津树的整体脉络。
资料我都是在⽹络上找的，通过⾃⼰的理解整理出来。
不保证全对，欢迎讨论。
⽜津树分为⽜津阅读树学校教材（Oxford Reading Tree（ORT） Stage1- Stage16）和在家阅读（Read at Home （RTH）1-9）两种。
在家阅读现在改名叫Read with Biff Chip & Kepper，这套书仍然以提供家庭阅读为⽬的。
在国内能买到的正版⽜津树有三类：由北外引进的教材系列：典范英语由外研社引进的教材系列：丽声多系列由凯迪克引进的在家阅读系列：Read with Biff, Chip & Kipper 1-6级和Oxford Story Tree 1-7级。
所有引进的版本，都是包含在⽜津阅读树（后⽂简称ORT）之中的，后⾯会详细介绍。
这篇⽂章主要基于英国⽜津⼤学出版社出版的ORT整体来介绍。
OxfordEnglishBook1AUnit1(B教案)
OxfordEnglishBook1AUnit1(B教案)(为了方便大家,本人将各课时分页了,请点"下一页"或页码阅读)book 1a unit 1第一教时上海市实验小学季峻岭一、教学说明：1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。
2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。
3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。
二、教学内容1）认知内容：a.能听懂和会说how are you? good morning, hello, hi等句子。
b.能对how are you? good morning, hello, hi等有正确的应答。
2）能力要求：能用how are you? good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。
3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。
三、教学步骤：procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation:1.warming upteacher and students introduce their english names through the games.e.g.: hello, i am …通过活动让学生相互认识，如果学生没有英语名字，教师可以让学生选择一个自己喜欢的名字。
2.enjoying an english song: students listen to the song , try to understand the meaning by teacher’s presentation.学生在聆听中感知歌曲的旋律和歌词的大意，为进一步学习歌曲做好准备ii.while-task procedure:1.introduction: good morning& how are you? fine, thank you.1.teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:--hello, kitty. how are you? --fine, thank you. 2.introduce the characters of the book.e.g.: sam, may, ann.教师和布娃娃之间的对话演示给学生，让学生在语境中感知并体验。
牛津树阅读指导
关于牛津树分级阅读的阅读感想和指南汇总—网络摘录一、关于无字书：如果孩子对图画的理解力比较弱一些，家长在孩子翻阅的时候，就可以试着把书中的图画所传达的基本意思给孩子讲出来，帮助孩子读懂这些故事。
这就属于分享阅读（Shared Reading）。
给孩子读了几本之后就可以试着让孩子自己讲讲，逐渐进入导读（Guided Reading）阶段。
假如孩子对图画的理解力达到了同龄孩子的平均水平，就可以考虑采用导读（Guided Reading）的方式。
如果家里只有一个孩子，也没有关系，导读不一定总是一组小朋友一起读。
家长可以让孩子讲解一下图画的内容，有些地方孩子不理解或者说不上来的时候，家长就可以帮助分析、给与提示。
这样读几本之后，家长可以根据孩子的进步情况，尝试独立阅读（Independent Reading）。
如果孩子的理解力比较高，就可以采取独立阅读（Independent Reading）的方法。
家长可以让孩子独立地从头到尾把整个故事讲一遍，之后，也可以提问几个简单的问题，让孩子不看书的情况下试着回答，‘考一考’孩子的记忆力。
或者，让孩子讲讲最喜欢这个故事的那些地方、为什么等等。
二、如果孩子对以上书籍的理解力和看图说话能力都非常好，也可以考虑开始另一系列书：单词启蒙系列First Words series。
牛津阅读树系列第一级：单词启蒙系列书（First Words）牛津阅读树系列第一级stage 1 第一个单词系列Floppy Did This牛津阅读树第一级的单词启蒙系列书为孩子的阅读生涯打下坚实的基础，帮助孩子一步步喜欢上读书、养成阅读的好习惯。
本系列共有两套，每一套都有6本。
系列一（Stage 1: First Words）有：Who Is It? Six in a Bed, The Pancake, Fun at the Beach, A Good Trick, 和Floppy Floppy；系列二（Stage 1: More First Words）包括：Floppy Did This, Get Dad, Get On, I See, Is It? 和Up You Go。
牛津版英语1A完整教案
Oxford English 1A M1 U1Content Greetings1.To learn the new words: morning, afternoonAims 2.To use formulaic expressions to greet people and bid farewell.3.To be polite of everyone.Language focus To bring up pupils interests’of learning English;Teaching aids Multimedia ,sticks ,flashcards .etc.ProceduresStep Teacher ’ s activities Students ’ activities Pre-task 1. Rhyme:Make a new rhyme. preparation I am Lulu. Hello, hello,hello.P: I am Kitty.I am Gogo. Hi, hi, hi.Hello, Lisa.2. Greetings:(Greetings.)T: I am Lisa. Hello, Kitty.Sing together.3. Song:<Good morning>While-task 1.Learn: morningprocedure T: Good morning, children.Ps: Good morning, Lisa.A: Show the flashcard Read: morningmorning.Say one by one.Ps: Good morning ,Lisa.B; T: Good morning.Work in pairs.2. Learn: afternoonA; Show theflashed afternoon.B: Greeting:Good afternoon.3. Play a game.T: read:Purpose复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
牛津树1级阅读教学设计
实施方式：采用小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式，引导学生积极参与课堂活动，营造轻松 愉快的课堂氛围。
优势：能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果和综合素质，培养学生的合作精神 和沟通能力。
任务型教学
和愿望。
主题思想：故 事传达了友谊、 勇气、智慧和 爱等主题思想， 鼓励孩子们培 养积极向上的 品质和价值观。
阅读技巧
预测：根据标题、 封面等预测故事 情节和结局
提问：针对故事 内容提问，引导 学生思考
精读：仔细阅读 文本，理解细节 和深层含义
泛读：快速浏览 文本，掌握大意 和结构
互动式教学
定义：通过师生互动、生生互动等方式进行教学，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
语法：基本时态 和语态
表达方式：日常 生活中的常用表 达方式
故事情节
故事背景：牛 津树1级阅读中 的故事发生在 一个虚构的小 镇上，这个小 镇上的居民们 都有着奇特的 外貌和个性。
人物介绍：故 事中的主要人 物包括勇敢的 冒险家、聪明 的发明家、善 良的护士和慈 祥的校长等。
故事情节：故 事情节围绕这 些人物展开， 他们通过一系 列的冒险和挑 战，最终实现 了他们的梦想
呈现环节
导入：通过故事、游戏等方式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 呈现新知识：利用图片、实物、模型等直观教具展示词汇、句型和语法点，帮助学生理解。 示范：教师进行示范朗读，让学生模仿正确的语音、语调和语速。 呈现练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学知识。
练习环节
词汇练习：通过词汇填空、匹配等方式巩固所学词汇 句型练习：模仿例句造句、翻译等练习，加深对句型的理解和运用 阅读理解：提供阅读材料，让学生回答问题，检测学生对阅读内容的理解 写作练习：根据所学内容，让学生进行写作练习，提高写作能力
牛津版英语1A完整教案设计
T: A book, a pencil.
I can see.
T: A book, a pencil.
For you and me!
2. Show the other words
A ruler, a rubber
3. Game:
Show :
A bag, a pencil;
3. Using formulaic expressions to introduce oneself.
e.g. Hello. I’m Jack.
4. Use modeled sentences to communicate with other students.
Language focus
Understand some expressions of introducing the parts of a face.
Work in pairs.
Read : afternoon
Work in pairs.
Pat the word cards.
Match:
Two pupils pat.
Follow the multimedia.
Act out the story.
Make a new song <Good afternoon>
Aims
1. Using nouns to identify parts of the body. e.g., eye, mouth, face, nose, ear
2. Using pronouns to show which items is being referred to
e.g. This is my…
小学牛津版英语1A全套教案设计范文
小学牛津版英语1A全套教案设计范文小学牛津版英语1A全套教案设计范文课题：Unit 1 Hello 第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007/9/2内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2.让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。
2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相。
3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4.指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
牛津版英语1A完整教案
而第二首儿歌,部分学生能在第一首的基础上进行自己创造.
于是，通过游戏，给学生一组组Key words。让学生逐步逐步地进行改编。学生也在老师的帮助下体验到了创造的快乐。
在教学中，充分运用肢体语言，能更好地帮助学生题解内容.同时也能符合低年级新生好动的性格特点。
Use modeled sentences to communicate with otherstudents。
Teaching aids
multimedia，sticks，etc.
Procedures
Step
Teacher’s activities
Students’activities
Purpose
5。Make a rhyme.
6。Song /My face/
7. Quick response：Ask the students to point to their organs.
8. Game: Introduce the parts of your body.
1。Listen and say hello to Jack.
P：I am Kitty。
Hello,Lisa。
（Greetings.）
Sing together.
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
While-task procedure
1。Learn：morning
2. Learn “face”
A, Say the word
B, Say “my face” “your face"（action)
(建议下载)概况牛津阅读树OxfordReadingTree
牛津阅读树Oxford Reading Tree牛津阅读树系列最大的特点就是它的连贯性。
全套极为完整，且难度由浅入深，孩子读此书就像爬树一样拾阶而上，可学习到大量地道的生字、文法和不同国家的文化。
更令孩子百读不厌的是书中的故事特别贴近生活，就像一家人在给大家讲故事。
这一家人就是贯穿整个系列书的主人公 Biff, Chip, Kipper, Mum, 和 Dad，同时也不能忘记他们的那条可爱的小狗Floppy。
牛津阅读树里的故事就是围绕着他们一家人和他们的朋友们展开的，介绍他们生活活动的方方面面：去游泳、去沙滩、堆雪人、小朋友一起玩各种游戏等等。
同时又不局限于日常生活琐事，会渗入想象的成分，给予孩子很多启迪孩子就像是参与了一次冒险经历，同时又能学到很多历史知识，了解诗歌体裁以及很多文化知识等。
牛津阅读树Oxford Reading Tree这棵树的全貌。
1.牛津阅读树Oxford Reading Tree的整体结构：1）树干被纵向一分为二，一半是Non-Fiction（非小说类，也就是社科类、自然科学类），一半是Fiction（小说类）。
2）树干被横向一分为二，下一半是正常的Oxford Reading Tree（stage1-stage 9）,上一半是Oxford Treetops(stage 10-stage 16)。
总结：牛津阅读树Oxford Reading Tree被这两刀一劈，就被分成了四项：A. Oxford Reading Tree的Nonfiction（主要是fireflies系列）。
B. Oxford Reading Tree的Fiction（主要是Biff这一家的各个系列）。
C. Oxford Treetops的Nonfiction（主要是Treetops Nonfiction和TimeChronicles系列）。
D. Oxford Treetops的Fiction（主要是Treetops各个其他系列）。
牛津版英语1A完整教案
板
书
设
计
M1 U2 My classmates
Give me a ruler,please.
Here you are.
Thank you!
教
学
反
思
Oxford English1AM1U3(1)
Content
（含课时）
Oxford English1AM1U3 My face（1）
Pre-task preparation
1.Greetings:
2. Song:<Good morning>
Ask and answer.
Sing together.
通过反复的操练来巩固所学的知识。
歌曲能激发学生学习的兴趣。
While-task procedure
1.Show the words:
T:What can you see?
afternoon Good afternoon.
教
学
反
思
Oxford English1AModule 1 Unit 2
Content
My classmates
Aims
1. To usethe key words to make a rhyme.
2. To useimperatives to give simple instructions;
Aims
1. Using nouns to identify parts of the body. e.g., eye, mouth, face, nose, ear
2. Using pronouns to show which items is being referred to
牛津版英语1A完整教案
Establish a happy learning atmosphere
Establish the pupils good oral English
While-task procedure
1. Show the media.
Use modeled sentences to communicate with other students.
Teaching aids
multimedia, sticks, etc.
Procedures
Step
Teacher’s activities
Students’activities
Purpose
5. Sing together
6. Point to the parts of the body.
7. Hello, I’m…
This is my…
Learn“Jack”
Learn the new words and the sentence.
Let the pupils relax themselves ,
Pre-task preparation
1. Song /Good morning/
2. A rhyme
3. Daily talk
e.g. Hello. Good morning.
Please introduce yourself.
1. Sing the song
2. Say the rhyme
/A book, a pencil/
Look at the clown and listen to what does he say.