研说教材九年级物理课件
九年级物理全册说课ppt 人教版
编 排 体 例
动手动脑 学物理
课内课外作业
1
实验探究 合作交流
多样化的自 主学习方式
板块 呈现方式
培养学习兴趣 激发探究欲望 从物理走向社会
2019/2/28
教 材 特 点
1
电流与电压和电阻的关系;欧姆定律; 电阻的测量;欧姆定律在串并联电路中 的应用 电压;串并联电 路电压规律;电 阻;变阻器
2019/2/28
通过学习提高分析问题问题 与解决问题的能力,养成自 学能力,学习物理学家在科 学探索中的研究方法,并能 在解决问题中尝试应用科学 研究方法 7
养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威, 勇于创新,有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步 意识,有将自己的见解与他人交流的意识,敢于提出与别 人不同的见解,勇于放弃或修正不正确的观点。 有克服困难的信心和决心, 能总结成功的经验,分析失 败的原因,体验战胜困难、 关注科学技术对社会发展、自然 解决物理问题时的喜悦。 环境及人类生活的影响,有保护
人教版九年级物理太和县胡总中心学校教学建议内容标准内容结构知识整合编排体例评价建议课程资源开发利用2020920学习终身发展必需的物理基础知识和方法养成良好的思维习惯在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法经历科学探究过程具有初步的科学探究能力乐于参加与科学技术有关的活动有运用研究方法的意识保持探索科学的兴趣与热情在认识自然的过程中获得成就感能独立思考敢于质疑尊重事实勇于创新关心科学技术的发展具有环境保护和可持续发展的意识树立正确的世界观有振兴中华将科学服务于人类的使命感与责任感2020920了解自然界多种多样的运动形式了解相互作用规律及其在生产生活中的应有初步的实验操作技能会用简单的实验仪器能测量一些基本的物理量具有安全意识知道简单的数据记录和处理方认识电磁能能量的转化和转移能量守恒等内容了解新能源的开发与应用关注能源利用与可持续发展资源利用与环境保护等问题了解物理学及其相关技术发展的大致历程知道物理学不仅含有物理知识而且还含有科学研究的过程与方法科学态度与科学精神经历观察物理现象的过程能简单描述所观察物理现象的主要特征具有初步的观察能力及提出问题的能力通过参与科学探究活动学习拟定简单的计划和实验方案会利用多种渠道收集信息有初步的信息收集能力通过学习提高分析问题问题与解决问题的能力养成自学能力学习物理学家在科学探索中的研究方法并能在解决问题中尝试应用科学研究方法能书面或口头表达自己的观点能与他人交流自我反思意识有初步的信息交流能力经历信息处理过程从信息中分析归纳规律的过程尝试解释根据调查或实验数据得出的结论有初步的分析概括能力有学习物理的兴趣有对科学的求知欲能保持对自然界的好奇乐于探索自然有将科学技术应用于日常生活社会实践的意识乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理乐于参与观察实验制作调查等科学实践活动有团队精神
人教版九年级物理教材研说PPT文档33页
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
Байду номын сангаас
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
九年级物理教材研说
目录
• 教材整体概述 • 教学内容深度剖析 • 教学方法与手段探讨 • 学生能力培养策略 • 考试评价与反馈机制 • 教师专业素养提升途径
01 教材整体概述
教材目标与定位
培养学生掌握基本的物理概念、原理 和定律,为进一步学习物理打下基础。
引导学生认识物理学的应用价值,了 解物理学在科技发展和社会进步中的 作用。
明确观察目的和任务
在实验前,让学生明确实验目的和观察任务,带着问题去观察,提 高观察的针对性和有效性。
教授观察方法
指导学生掌握正确的观察方法,如对比观察、分步观察、重点观察 等,以便更好地捕捉物理现象的特征和规律。
实验能力培养
强化实验基本操作
通过实验课程,让学生熟练掌握基本实验操作技能,如测量、记 录、分析数据等。
通过引入创新性问题、开展创新性实验等方式, 激发学生的创新思维和创造力。
提供创新实践平台
为学生搭建创新实践平台,如科技制作、课题研 究等,让他们在实践中锻炼创新能力。
05 考试评价与反馈机制
考试形式及内容设计
闭卷考试
采用闭卷形式,全面考 查学生的知识掌握情况。
试题类型
包括选择题、填空题、 计算题、实验题等,覆 盖各个知识点。
03
提高实验创新能力
关注物理实验的新技术和新方法,尝试将新技术和新方法引入到实验教
学中,提高学生的实验兴趣和创新能力。
关注前沿科技动态,拓宽知识视野
关注科技前沿动态
了解物理学领域的最新研究成果和科技发展动态,如量子计算、暗物质探测等。
学习跨学科知识
学习与物理学相关的其他学科的基础知识,如化学、生物学、地学等,以更好地理解物理 学知识在现实生活中的应用。
【最新资料】人教版九年级物理研说教材解读
【最新资料】人教版九年级物理研说教材解读人教版九年级物理说教材稿尊敬的各位领导、老师:大家下午好~我是来自庞家九年制学校的冉金云,我今天说教材的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级物理。
今天我将在“说课标”“说教材”“说建议”三个大的方面说教材,说课标主要包括“课程目标”和“内容标准”,说教材主要包括“编写特点”“编写体例”和“内容结构与立体整合”三个方面,说建议主要说“教学建议”“评价建议”和“课程资源的开发利用”。
一、说课标(一)课程目标课程理念(一)注重全体学生的发展,改变学科本位的观念义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,改变学科本位的观念,全面提高公民的科学素质。
(二)从生活走向物理,从物理走向社会义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
(三)注重科学探究,提倡学习方式多样化物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。
(四)注意学科渗透,关心科技发展结合国际科学教育的理论和实践,构建具有中国特色的物理课程体系,注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透,使学生关心科学技术的新进展和新思想,了解自然界事物的相互联系,逐步树立科学的世界观。
(五)构建新的评价体系物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。
在新的评价观念指导下,注重过程评价与结果评价结合,构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。
课标目标课程总目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。
《九年级物理说教材》ppt
说教 材
说课标
说建议
一
说课标
2.学习一定的物理基 础知识,养成良好的 思维习惯,在解决问 题或作决定时能尝试 运用科学原理和科学 研究方法。
3.经历基本的科学探究过 程,具有初步的科学探究 能力,乐于参与和科学技 术有关的社会活动
4.具有创新意识能独 立思考,勇于有根据 的怀疑,养成尊重事 实、大胆想像的科学 态度和科学精神。
实验 探究
学生 实验
小 资 料 阅读教材 问题 思考
实践 活动
科学窗
教 学 指 导 语 、 栏 目 名 称
交流 讨论
作业
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用,动手连接串联电 突出能量的转化与应用,教材中打破了传统的力学和 路和并联电路,了解串并联电路的电流、电压特点。经历科学 热学的界限,注意学科内各部分之间的联系,将机械 探究,找出电流与电压、电阻的关系进一步理解欧姆定律。电 能、内能和热机等内容整合一块。始终贯穿着能量的 功和电功率是中学物理教学中的重点和难点,教材在内容上紧 转化与应用这一主线,通过逐步学习各种不同形式的 抓电功率为中心,着重强调实际功率和额定功率的含义 。磁现 通信/粒 能量之间的相互转化,使学生逐步认识到世界是物质 象:教材主要通过实验,探究通电螺线管外部磁场的方向 ,了 的,运动的,相互联系的,可以相互转化的。 解通电导线在磁场中会受到力的作用;通过实验,探究感应电 子与宇宙 热和 流的条件 容 标 准
二
说教材
体现知识的形成 和应用过程,遵 循学生的认知规 律
加强知识之间 的相互联系 留给学生探索和交 流的空间,培养探 究能力和创新意识
强调物理思想
编 排 意 图
引言
体 例 安 排
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4.分子间的作用力:分子之间存在相互作用的__引__力和__斥__力.固体、 液体、气体分子间的距离从大到小的排列次序是_气__体__、__液__体__、__固__体__; 分子间的作用力从大到小的排列次序是_固__体__、__液__体__、__气__体__.
实验二 液体扩散
在量筒里装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜 的水溶液。(本实验用玻璃桶代替量筒完成)
实验观察 液体扩散现象(硫酸铜和水的扩散)
10日后
20日后 30日后
实验三
固体扩散(铅块和金块的扩散)
生活中的固体扩散现象
长时间堆放煤的 墙角会变黑,用笤帚 扫都扫不干净。
扩散现象等大量事实表明,一切物质的分子都在不停地 做无规则的运动。
物质由分子组成
1.分子很小,直径大约10-10m ; 2.数目巨大。
电子显微镜下的铝合金易拉罐表面
电子显微镜下的金分子
分子如此之小,人们通常以10-10 m为单位来量度分子。
下列说法中不正确的是( C ) 分子是保持了物质原
A.物质是由分子、原子构成的
来性质(化学性质) 的最小微粒。
B.分子是保持物质化学性质的最小微粒
C、秋天,落叶纷飞 机械运动 D、冬天,瑞雪飘飘 机械运动
分子间的作用力
8.一根铁棒很难压缩是因为分子间存在__斥__力___,又很难被 拉长是因为分子间存在着__引__力___。
9.常言道:“破镜不能重圆”,这是由于镜子被打破后, 再合起来时,镜子断裂处绝大多数分子之间距离变__大____, 分子之间几乎没有__分__子__力___的作用的缘故.
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移点法
例2 在如图甲所示的电路中,当闭合开关S后,两个电 压表指针偏转均如图乙所示,则电阻R1和R2两端的电压 分别为( A )
A.5.6V B.7V C.1.4V D.1.4V
1.4V 1.4V 7V 5.6V
解析:电压表 V1测的是电源电压, 0~15V; 7V 电压表 V2测的是电阻 R2 两端的电压,0 ~3V;1.4V 在串联电路中 U= U1+ U2,则 U1 = U - U2 =7V -1.4V =5.6V. 故本题应选 A.
例1 下列说法正确的是( C )
电路中有电压,但是不构 成通路,就不会有电流。
A.电路中只要有电压,就会有电流 ×
B.电压一定会使物体中的电子不断移动 ×
C.电路中有电流,电路两端一定有电压√
电路中有电压,但 是不构成通路,就
D.电流使导体中不断形成电压 ×
不会使电子运动。
电压是形成电流的原因,而 电流不是形成电压的原因。
结论 串联电路总电压等于各部分两端电压之和。
L1
L2
U1
U2
U
U=U1+U2
例1 (多选)如图甲所示,电源电压是 8V且 保持不变,开关 S闭合后,电压表的示数是 2V,则( CD ) A.L1 两端的电压是2V B.L2两端的电压是6V C.L1两端的电压是6V D.L2两端的电压是2V
当S闭合时, 等效电路图如图乙所示, 电压表测的是L2两端的电压.
想想做做 把几节电池串联起来组成电池组,用电压表分别测
量每节电池两端的电压,然后测量这个电池组两端的电 压。它们之间有什么关系?
电池串并联的电压规律:
点击图片 观看视频
结论: 1.串联电池组的总电压等于各个电池电压之和。 2.并联电池组的总电压等于一个电池的电压。
九年级物理4.1.电流 课件
请画出电路图
L
1
L 2A
你能识得以下图中的电流表 测谁的电流吗?
L1 L2
请画出电路图
L
1
L
2
A
根据电路图连接实物电路
A
L
1
A1
L
2
L1
L2
1.电 流
课堂小结
1.电 流
当堂检测
知识点1 电流及电流表的使用 1.关于电流的概念,以下说法中正确的选项B是( ) A.电流表示电荷定向移动的快慢 B.每秒通过导体横截面电荷的多少表示电流的大小 C.通过导体横截面的电荷量越多,导体中的电流就越大 D.通电时间越长,导体中的电流就越小
1.电 流
知识点3 并联电路中电流的规律 5.在探究“并联电路中电流规律”的实验中,如图 4
-1-5 甲所示,小明用电流表测得 A、B、C 三点的电流分 别是 IA、IB、IC,经过三次测量,测得不同的数据如下表:
第1次 第2次 第3次
A 点电流 IA/A 0.28 0.8
B 点电流 IB/A 0.12
3.如图4-1-13所示,节日彩灯上串联着20只小灯泡,如
果电源插头处的电流为200 mA,那么通过每只小灯泡的电流
为( B )
A.10 mA
B.200 mA
C.180 mA
D.4 A
[解析] 串联电路中各处的电流都相等,所以通过每只 小灯泡的电流均为200 mA。
1.电 流
4.在探究“串联电路中各点的电流有什么关系”时,小明设 计实验如图4-1-14所示。把两个灯泡L1、L2串联起来接到图 示电路中,分别把图中A、B、C各点断开,把电__流__表____接入, 测量流过的电流,看看它们之间有什么关系。换上另外两个小 灯泡,再次测量三点的____电_流___,看看是否还有同样的关系。
教科版物理九年级上册全套课件
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原子结构的发现
19世纪末,英国科学家汤姆生发现了电子 ,揭示了原子内部结构
分子论的提出
19世纪初,意大利科学家阿伏伽德罗提出 了分子论,他认为物质是由分子组成,分 子由原子组成
物质的基本性质与分类
物质的性质
物理性质和化学性质
物质的分类
纯净物和混合物、单质和化合物、金属和非金属等
03
运动与力
运动的基本概念与描述
题的能力。
讨论法
通过课堂讨论,激发学 生的学习兴趣和主动性
。
学习要求与评价
学习要求
学生应按时完成作业,积极参与 课堂讨论,认真完成实验报告。
学习评价
采用平时成绩、期中考试、期末 考试等多种评价方式,全面评估 学生的学习成果。
02
物质世界与物质结构
物质世界的基本概念
物质定义
物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在,物质的共同特性是客观实 在性,辩证唯物主义的物质概念概括了宇宙间一切客观存在着的事物,而不是指某一种具 体的物质形态。“物”和“物质”都没有阶级性。
热力学第一定律的应用实例
如电冰箱通过将电能转化为机械能,再通过制冷剂的热传递实现制冷;汽车发动 机通过燃烧燃料将化学能转化为内能,再通过做功将内能转化为机械能。
06
光学基础与光学仪器使用方法
光学基础概念及光的传播特性
光的直线传播
光在同种均匀介质中沿直线传播 ,遇到不透明物体时,在物体背
面形成暗区。
光的反射
光在两种介质界面上改变传播方 向又返回原来介质的现象。
光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质 时,传播方向发生改变。
常见光学仪器使用方法及注意事项
九年级物理研课标说教材
教 学 内 容 标
说 教材
编写 意图
编写 体例
内容 结构
2.重视实验教 学,关注学习兴
趣的培养
1、立足 学生的发
展
3.注重科 学探究
4. 提高 学生的 创新精 神和实 践能力
编写意图
插图
知识点标题
启发式提问
章
章首语 章头图
想一想说一说 做一做 演示、探究实验
节
必修2 体 例 安 排
小资料 科学漫步
从生活走向 物理,从物 理走向社会
注重全体学生的 发展,改变学科
本位的观念
注重科学探究,提倡 学习方式多样化
课程 理念
注意学科渗透, 关心科技发展
构建新的 评价体系
机械能守恒定律
制定计划与设 计实验
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科学内容
一级主题 1.物质 二级主题
1.1物质的形态和变化 1.2物质的属性 1.3物质的结构与物体的属性 1.4新材料及其应用
2.1多种多样的运动形式 2.2机械运动和力 2.3声和光 2.4电和磁
三级主题
-----4条,第一条 -----4条 -----4条 -----2条
2.运动与相互作 用 3.能量
8、河北近五年考题(2010)
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(2010河北5分)33.小明自制土密度计并测定盐水的密度。图14h1 实验器材:刻度尺、圆柱形竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水。 h 实验步骤: ①在竹筷的一端缠上适量细铅丝,制成土密度计。 ②用刻度尺测出竹筷的长度L。 图14 ③把土密度计放入盛水的烧杯中,静止后用刻度尺测出液面上竹筷 的长度h1(如图14所示)。 ④ 。 请将上面实验步骤补充完整并回答下列问题:(ρ水=1.0 g/cm3,F 浮=ρ液gV排 ) (1)竹筷一端缠上铅丝,是为了 。 (2)密度计是利用 条件工作的。被测液体的密度越大,密度 计排开液体的体积 (选填“越小”或“越大”)。。 (3)被测盐水的密度表达式:ρ盐水= (不计铅丝体积) (4)小明计算得出盐水的密度为1.05 g/cm3,已知烧杯中盐水的体 积为400 cm3,盐的密度为2.6 g/cm3,则盐水中含盐 g。(盐放 入水中溶解后,盐和水的总体积不变)
1
9、河北近五年考题(2012)
• • • • • (2012河北6分) 33.小明用天平、细绳、烧杯和水测定某工艺品(实心)的密度。 (1)实验过程如下: ①往烧杯中倒入适量的水,用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为200g。 ②用绳将工艺品拴好并浸没在水中(如图16所示),在右盘中增加砝码并移 动游码,当天平平衡后,得出质量为208g,则工艺品的体积为 cm3 。 ③从烧杯中取出工艺品,用天平测量其质量,当天平平衡后,右盘中砝码和 游码的位置如图17所示,工艺品的质量为 g。 ④工艺品的密度为ρ= g/cm3 (2)小明测量的工艺品的密度比真实值 (选填 “偏大”或“偏小”),是由于 。 (3)被测工艺品是由下表中的某种金属制成的。这种 金属在生产、生活中有着广泛应用,如 (举一例)。 物质金铅铜铁铝密度/g.cm-319.311.38.97.92.7
4、下列说法中正确的是( ) A.登月舱从地球到月球质量变小 B.1kg铁比1kg棉花的质量大 C.玻璃打碎后,形态发生了变化,但质量不变 D.一杯水凝固成冰后体积变大,质量也变大 5、在调节托盘天平使横梁平衡时,指针偏向分度 盘的中线左侧,此时游码已经对零,下列几种调 节中正确的( ) A、把横梁右端的平衡螺母向右调 B、把横梁右端的平衡螺母向左调 C、把标尺上游码向右移动些 D、把天平搬动一下位置就行了
5、(2009.江苏.3分)用托盘天平测量铜块质量时, 应将天平放在 ▲ 桌面上,游码移到标尺的零刻度 处,若天平的指针静止在图甲所示位置,则可将平衡 螺母向 ▲ (选填“左”或“右”)调节,使天平平 衡.测量中,当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示 时天平平衡,则该铜块的质量为 ▲ g.
6、(2008河北5分)34.小明和小红使用不同器材分别对酒精的密度进 行了测量。 (1)请将他们的实验过程补充完整。 小明利用天平、烧杯、刻度尺和水(ρ水已知)测量酒精密度的过程 如下: ①往烧杯中倒入适量的水,用调节好的天平称出烧杯和水的质量为m ②用刻度尺测出水面到烧杯底的高度h1; ③将水倒出,倒入酒精,用天平称出的烧杯和酒精的质量仍为m; ④___________________________________________; ⑤计算酒精密度的表达式为:ρ酒精=___________。 小红利用弹簧测力计、烧杯、石块、细绳和水(ρ水已知)测量酒精密 度的过程如下: ①用细绳拴住石块,并用弹簧测力计测出石块重为G; ②将石块浸没在水中,并记录弹簧测力计的读数F1; ③___________________________________________; ④计算酒精密度的表达式为ρ酒精=__________。(已知:F浮=G排=ρ 酒精gV排) (2)请你从操作难易程度方面,对两位同学的实验做出评估。 _____________________________________________。
略
3.1能量、能量的转化和转移 略 3.2机械能 3.3内能 3.4电磁能 3.5能量守恒 3.6能源与可持续发展
一级 主题二级主题三主题1. 物 质1.1物质的形态和 1.1.1描述固、液气三种物态的基本特征。列举自然界 变化 和生活中不同状态的物质及其应用。 1.1.2(略)1.1.3(略)1.1.4(略) 1.2物质的属性 1.2.1略1.2.2知道质量的含义,会测固体和液体的质量 1.2.3通过实验理解密度,会测固体和液体的密度。解 释生活中一些与密度有关的物理现象 1.2.4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技 进步的影响
• 11.(2012玉林)在“用托盘天平和量筒测定小石块密度”的探究实 验中: • (1)某小组设计了如下实验步骤: • ①把天平放在水平亮面上; • ②将游码移至天平标尺左端的零刻度线处; • ③把待测小石块放在天平的左盘中.在右盘中增减码码并移动游码直 至天平横梁平衡,记下小石块的质量; • ④将小石块用细线拴住后,慢慢浸没到量筒里的水中(水未溢出), 记下水面对应的刻度值V; • ⑤根据测得的数据计算出小石块的密度ρ. • 以上设计在②、③之间和③、④之间缺少两个重要步骤和某个需要测 量的物理量,请详细叙述缺少的操作过程和需要测量的物理量并加注 字母。[] • 在②、③之间加入的步骤: ; • 在③、④之间加入的步骤: 。 [] • (2)用测得的物理量字母表示该小石块的密度ρ= 。 []
人教版九年级物理 第十一章 多彩的物质世界 复习漫谈
主要讲解三个问题
一.课标对本章内容的要求 二.结合课标的每一条三级主 题谈具体的复习设想 三.谈中考
一、课标对本章内容的要求 课标将课程内容分为科学探 究和科学内容两部分,其中科学 内容包括物质、运动和相互作用 、能量三个部分,即三个一级主 题。本章内容主要涵盖在物质这 一主题中。
例题示例
1.分子没有固定的位置,物质表现为流动性, 没有固定的形状,但有一定的体积,这种物 质状态是( ) • A. 固态 • 液态 • 气态 • 三种状态都有可能
例题示例
1.2.2知道质量的含义,会测固体和液体的质量 (考试要求B) 复习内容: 本条内容可以细化为如下几点: 1.质量的单位和估计 2.质量是物质本身的属性 3.质量的测量-----认识各种测量质量的工具,学 会天平的使用,能用天平称量物体的质量
7、河北考题(09)
• • • 2009河北5分)33.小明用天平、量筒和水 500 (ρ水=1.0g/cm3)等器材测干燥软木塞 400 (具有吸水性)的密度时,进行了下列操作: 300
200 100
mL
10g
5g
• • • • • • •
• •
① 用调节好的天平测出软木塞的质量m1; 图15 ② 将适量的水倒入量筒中,读出 水面对应的示数V1; ③ 用细铁丝将软木塞浸没在装有水的量筒中,过段时间后,读出水面对应的示数V2; ④ 将软木塞从量筒中取出,直接用调节好的天平测出其质量m2。 (1)指出小明操作中的不规范之处: 。 (2)下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。请根据图15中天平和量筒的读 数将表格中的数据填写完整。 物理量m1/gV1/cm3V2/cm3m2/g干燥软木塞的密度ρ木/g· cm-3测量值6370(3)对具 有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。 。
例题
• 3、三个完全相同的杯子甲、乙、丙分别装 着密度由大到小的100g 的盐水、水、酒精 杯中的液面( ) • A.甲最高 B.乙最高 • C.丙最高 D.三杯中一样高 • 4、体育课上用的铅球是由铅和铁制成的合 金,已知铅的体积占了1/5,求铅球的密度 是多少?(ρ铅=11.3×103kg/m,ρ铁 =7.8×103kg/m3)
• 4.(2009.成都)小亮的实验是“探究同种 物质的质量与体积的关系”,他选择了三 个体积不同,质量分别为89 g、178 g、 356 g的实心铜块做实验。实验中,他用每 次都盛有30 cm3水的量筒分别测出了三个 铜块的体积,并将数据记录在了自己设计 的表格中。 小亮在计算质量与体积的比 值( m/V)时,发现其中的一个数据测量有错 误,这个数据应该是__ __(填该数据的 数字和它的单位)。 小亮的困惑是:不 清楚这个错误是怎样产生的。 请你帮小 亮指出该错误产生的原因:___ _
12.(2012资阳)如图36-甲是小明根据“杠杆平衡条件”制作的只需要一个砝码的 天平,横梁可绕轴O在竖直平面内转动,左侧为悬挂在固定位置P的置物盘,右侧 所用砝码是实验室里常见的钩码,用细线挂在右侧带刻度线的横梁上。 [] (1)下面是小明测量物体质量的几个主要步骤,最合理的顺序是(只填写序号): _________ A.将悬挂钩码的细线移到右侧横梁的零刻线Q处 B.将天平放在水平台面上 C.将待测物体放在天平左侧的置物盘中 D.调整横梁右侧的平衡螺母使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记 E.移动悬挂钩码的细线使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记 F.由细线在横梁上的位置对应的刻度值直接得出物体的质量 (2)调节天平至水平位置平衡后,刚把待测物体放在天平左侧的置物盘中时,横梁 上悬挂的重垂线将对准底座上标记的_______侧(填“左”或“右”); (3)若某次测量最终达到平衡时钩码位于右侧横梁上的N处,如图36-乙所示,已知 OP=l,OQ=d,ON=h,钩码质量为m,则待测物体的质量M=_________; (4)如图36-丙所示,将待测物体投入装有某种液体的量杯中,若待测物体投入前 、后量杯中液面对应刻度为V1、V2,则待测物体的密度为_________。 [] 【答案】(1)BADCEF(2分); (2)左(2分); (3)(2分); (4)(2分,若答成则只给1分)