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幼儿园课程资源开发、利用与管理PPT幻灯片课件

活动3：教师提供仿真的释迦水果。
活动4：教师提供真实的释迦水果。
2019/510/14
各种形式的水果活动1：单词“释迦”
特征无
数量 0
活动2：图片：
形状、颜色
2
活动3：仿真释迦水果
形状、颜色、触感
3
活动4：真实释迦水果形状、颜色、触感、味道、
8
品质、口感、喜恶、对身体
的影响……
2019/610/14
1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 3. 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
14
5. 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
3
课程资源开发利用的逻辑起点
课程观：知识学习观：端坐静听教学观：直接指导
课程观：经验学习观：活动教学观：提供丰富适宜的环境
Ｘ

4
假设你是第一次接触释迦水果，通过下列四个活动，你分别能发现哪些特征？
活动1：教师在黑板上写了“释迦”二字，然后口头介绍释迦水果的特征。
活动2：教师出示
图片。
幼儿园课程资源的开发、利用与管理
南京师范大学原晋霞江苏·南京
2015.3.30
1
三个问题
• 为什么要开发利用幼儿园课程资源？
• 如何开发利用幼儿园课程资源？
• 如何提高幼儿园课程资源开发利用的效率？
内容提纲
• 开发利用课程资源的意义 • 开发利用课程资源的步骤 • 课程资源管理
2
一、课程资源开发利用的意义

课程资源的开发与利用PPT范本PPT28页

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯

课程资源的开发与利用PPT培训课件

04 课程资源的评价与优化
课程资源评价的标准和方法
内容质量
评估课程资源是否准确、完整，是否符合教学目标和课程要求。
教学方法
评估课程资源是否采用有效的教学方法，是否有利于学生的学习和发展。
技术水平
评估课程资源的技术实现是否稳定、可靠，是否符合技术规范和标准。
用户体验
评估课程资源的使用是否方便、直观，是否能够提供良好的用户体验。
加强课程资源的建设和管理，提高课程资源的完整性和可靠性。
课程资源优化的案例分析
案例一
某高校在线课程的优化
案例二
某培训机构培训教材的改进
案例三
某学科教学资源库的建设与管理
05 课程资源开发的未来趋势
数字化课程资源的开发与利用
1 2 3
数字化课程资源的特点
数字化课程资源具有便捷性、可复制性和可共享性，能够满足大规模学习者的需求，提高学习效率和效果。
人工智能在课程资源开发中的挑战与展望
人工智能在课程资源开发中还面临一些挑战，如数据隐私保护、技术门槛高等问题。未来，随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，人工智能在课程资源开发中的应用将更加广泛和深入。
混合式学习模式下的课程资源开发与利用
混合式学习的定义与特点
混合式学习是一种将线上和线下学习相结合的学习方式，旨在提高学习效果和满足个性化需求。混合式学习需要借助多种学习资源和教学手段，实现线上与线下的有机融合。
解决方案
建立课程资源的共享平台，实现资源的快速获取和更新。挑战三教师缺乏课程资利用的能力和意识解决方案
加强教师培训，提高教师的课程资源利用意识和能力。
课程资源利用的挑战与解决方案
挑战四

课程资源的开发与利用共23页

课程资源的开发与利用
11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。 ——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域—— 生产、日常生活、学校、文Байду номын сангаас化等领域中努力的结果。— —马卡连柯(名言网)
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。—— 马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。—— 列宁摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！

基础教育改革PPT课件-第六章、课程资源的开发与利用

④鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人材等资源，不但可以而且应该利用，使之成为学生学习和发展的财富。
⑤建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道提高使用效率。
多元化的“资源观”
例1:课堂效果 1. 对答如流、滴水不漏、天衣无缝 2. 教学失误、学生问题不断、争论不休
②其次，教师决定着课程资源的选择、开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个“落差”，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个“落差”非常重要。
3、教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生都要作为活生生的人进入课程、进入
3、在学生没有教材的情况下，教师只要围绕课程标准选择与学生、社会、生活联系密切的教学内容，发挥教师的主导作用，也能够使学生获得大量信息，而不至于将学生禁锢在书本知识中，更有利于发挥学生学习的积极性、主动性，改变那种死记硬背机械式的训练。
4、把学生思想禁锢在教材中，不利于学生的创新精神和意识培养。
新课程的实施，强调“教师是重要的课程资源”。比照目前我们某些学校和老师为学生订购大量复习资料的做法，结合上述材料，运用新课程理念，谈谈你的认识？
1、传统教育强调以教材为中心，教师的任务就是教教材，而新课程强调的是教师是重要的课程资源。
2、简单的“教教材”的做法在目前比较普遍，这样做的结果将导致学生过于注重课本知识。而新课程强调教学内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。即便有教材，教师也应“用教材教”
试从教学原则、教师角色、学生学习及教学媒体四个角度剖析上述案例中存在的问题

课程资源与校本课程开发44页PPT

▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩源与校本课程开发
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

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的评价方法更易推广。
三、信息化课程资源的开发利用
（一）信息化资源开发要围绕新课程，为新课程实施创造环境与条件
（二）充分利用已有的资源 1. 根据教学需要适当购置 2. 购买相关的素材类光盘 3. 对传统素材进行数字化，然后加以利用 4. 搜集、下载、整理素材 5. 收集本校教师已有信息化资源
的开发和利用提出了更高的要求
《纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。信息素养是人的发展的重要组成部分。面对社会高度信息化的环境，加强对学生信息素养的培养这一课程目标更显重要和迫切。
信息素养的核心是对信息化资源的开发与利用。
信息素养是要培养学生的信息意识，信息能力，信息知识以及信息道德等基本素养。
我国教育信息化进程分为三个层面进行
1. 以多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校的普及和运用
2. 网络的普及和应用,学会利用网上资源
3. 开办现代远程教育,建设并提供大量的网络资源,不断满足社会日益增长的终身教育需求
没有足够的多媒体资源就
无法实现多媒体技术在学校的
普及和应用；没有足够的网络资源，网络的普及和远程教育也就失去了意义。
1、多媒体素材类 2、量规集 3、课件 4、数字化的案例素 5、文献资料类 6、各类教育资源索引 7、多媒体教学软件 8、网络课程
（三）信息化课程资源的特点和优势
1. 数字化 2. 多媒体化 3. 超文本化 4. 共享性 5. 扩展性 6. 开放性
(四)新课程与信息化课程资源开发与利用
1. 课程培养目标对信息化课程资源
3.课程结构和课程内容的变革扩大了信息化课程资源的需求并为之提供更大的应用空间。
开发、制作与教材配套电子教材和多媒体教材需要大量的信息化课程资源。
信息化课程资源可以用于网络课程学习。
4. 使用信息化课程资源可以使新评价方法更容易操作和推广。
运用信息化课程资源可以形象直观地再现学生的学习过程和成长过程，信息量大，比较全面，得出的评价结论也更真实可信，可以丰富面对学习过程的评价的手段和内容，从而使新
新课程与信息化课程资源的开发与利用
报告人:XXX XXXXX大学基础教育课程研究中心
E-mail:XXXXXXXXXXX
一、新课程与课程资源
《纲要》指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教师及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。”
核心滚动推进 6. 加强科研队伍建设和教师培训
二、新课程与信息化课程资源
（一）信息化课程资源
是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，具有课程价值的各类教学资源。
（二）信息化课程资源的类型
《现代远程教育资源建设技术规范》一、素材类教学资源
1. 题库 2. 素材库 3. 课件库 4. 案例库；二、网络课程库
2. 教学方式变革对信息化课程资源提出了更大的需求
（1）缺乏适用的信息化课程资源，信息技术的先进技术潜力难以被充分发掘，影响人们对信息技术作用的认识，进而阻碍现代教学观念形成，影响教学方式的改革。
（2）在目前我国绝大多数中小学的教育信息化刚刚起步的阶段，大力进行信息化课程资源开发是最关键的问题。否则，新型的教学模式难以实现。
价值 3. 不同的学科、领域对资源的开发与利
用有着不同的特点 4. 资源的开发与利用有利于促进教学方
式的改变
基本思路
1. 以课程资源的基本构成要素及其关系为主线
2. 以现状调查为切入点 3. 以案例分析和案例开发为突破口 4. 以课程资源与教学方式的关系为研究
核心 5. 以实验区为基点辐射四周,以课题组为
新课程需要丰富的课程资源作支持，同时为开发和利用提供广阔空间
教育部基础教育课程改革 “基础教育课程开发与利用”项
目组
主持人：XXXX XXX 联系人：XXX 电话：XXXXXXX E-mail：XXXXXXXXXXXXXX
基本观点
1. 新课程的实施需要课程资源的支持 2. 不同的资源对儿童的发展具有不同的
（三）建立教育资源库，提倡资源充分共享共建
1、“共享” 就是多媒体信息资源最大限度地共同利用。
2、“共建” 在信息索取的同时进行资源互换、资源共享，既建设了自己，又丰富了别人。
（四）搞好教师培训，发挥教师的主体作用和能力
通过培训提高教师的能力，可以大大提高信息化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ源建设的进程和开发范围。
（五）充分发挥企业作用
（六）资源开发制作要以建构主义—— 符合学生发展的教学理论作指导。
教学1 利用图片教学2 利用Flash动画教学3 利用精心设计的课件
《教育资源建设技术规范》（1）媒体素材（2）题库（3）试卷素材（4）课件与网络课件（5）案例（6）文献资料（7）常见问题解答（8）资源目录索（9）网络课程
《基础教育教学资源元数据规范》
1、媒体素材 2、量规集
3、教与学工具和模板 4、课件
5、案例
6、文献资料
7、课程(course) 8、索引目录。