高考生物二轮复习教案：题型六数据计算类解题模板练
高中生物二轮教案
高中生物二轮教案主题：细胞的有丝分裂教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的过程和意义。
2. 掌握有丝分裂的各个阶段及其特点。
3. 能够描述细胞有丝分裂的调控机制。
4. 能够解释有丝分裂过程中可能发生的异常情况及其影响。
教学重点：1. 细胞有丝分裂的过程和意义。
2. 不同阶段的有丝分裂特点及调控机制。
教学难点：1. 有丝分裂过程中微观结构变化的理解。
2. 分析有丝分裂异常的原因和影响。
教学准备：1. 讲义、PPT、实验器材。
2. 实验：观察动植物细胞有丝分裂的过程。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提问和图片展示引导学生了解细胞生命周期及其重要性。
二、学习（30分钟）1. 讲解细胞有丝分裂的定义和意义。
2. 分析有丝分裂的各个阶段及其特点。
3. 探讨有丝分裂的调控机制。
三、实验（20分钟）观察动植物细胞有丝分裂的过程，让学生亲自操作并记录观察结果。
四、讨论（15分钟）1. 分析实验结果，讨论细胞有丝分裂过程中可能遇到的异常情况。
2. 引导学生思考有丝分裂异常的原因和可能的后果。
五、总结（10分钟）总结本节课学习内容，强调细胞有丝分裂对细胞生长和遗传的重要性。
六、作业（5分钟）布置作业：完成相关练习题，对有丝分裂的过程进行再复习。
教学反思：通过实验让学生亲身体验细胞有丝分裂的过程，增强他们的观察能力和实验操作技能。
同时，通过讨论和总结让学生对细胞有丝分裂的重要性有更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。
高考生物二轮专题复习：题型六数据计算类解题模板练+高考生物考点突破专题复习测试题
高考生物二轮专题复习：题型六数据计算类解题模板练+高考生物考点突破专题复习测试题题型六数据计算类解题模板练(附参考答案)解题模板概述计算题的考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。
定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。
其解题思维模板如下：明确知设体系，找准所依据灵活地运用数学思想、化学常识，对题干进行合理分注意计算过程的的生物学原理析、综合推理，理清其中的数量关系准确性模板强化训练一、与中心法则有关的计算1. 某多肽被水解成3个四肽，2个三肽，5个六肽，1个五肽，这些短肽的氨基总数最小值及肽键总数依次是()A. 11 42B. 11 53C. 12 42D. 12 53答案A解析本题考查蛋白质合成过程中氨基、肽键的相关计算。
(1)依据原理：由氨基酸脱水缩合的定义可•知，每条短肽至少含一个游离的氨基和一个游离的梭基。
(2)数量关系：肽键数=氨基酸数一L (3)解题方法：短肽数为3 + 2 + 5 + 1 = 11,所以这些短肽中至少含氨基11个；肽键数为3x(4-l) + 2x(3-l) + 5x(6-l) +1x(5 —1)=42。
2. 假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5 000个碱基对组成，其中腺嘿吟占全部碱基的20%。
用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。
下列叙述正确的是(多选)()A. 该过程至少需要2.97x105个鸟I票吟脱氧核昔酸B. 噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等C. 含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1 ：49D. 该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变答案AC解析根据题干信息可知，噬菌体的DNA含有 5 000个碱基对，即为10 000个碱基，腺喋吟(A)占全部碱基的20%,即A=T=2 000个，则G = C=3 000个。
高中生物二轮讲课教案模板
课程名称：高中生物授课年级：高三授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：巩固和深化学生对高中生物基础知识的理解，强化对核心概念的记忆和应用。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
教学内容：1. 生物体结构与功能的关系2. 细胞的代谢与调控3. 生物遗传与变异4. 生态系统的结构与功能教学重点：1. 生物体结构与功能的关系2. 细胞的代谢与调控教学难点：1. 生物体结构与功能的复杂性和关联性2. 细胞代谢与调控过程中的复杂机制教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上一轮复习内容，总结重点和难点。
2. 引入新课内容，提出本节课的学习目标。
二、讲解新课1. 生物体结构与功能的关系- 讲解细胞、组织、器官、系统的层次结构。
- 分析生物体各层次结构之间的相互关系。
- 结合实例，说明生物体结构与功能相适应的原则。
2. 细胞的代谢与调控- 讲解细胞代谢的基本过程，包括同化作用和异化作用。
- 介绍细胞代谢调控的机制，如酶的活性调控、基因表达调控等。
- 分析细胞代谢与调控在生物体生命活动中的重要性。
三、课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 针对重点难点，进行课堂讨论。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习巩固1. 回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 针对学生的疑问，进行解答和补充。
二、讲解新课1. 细胞的代谢与调控（续）- 讲解细胞信号转导的机制。
- 分析细胞凋亡和细胞癌变等生命现象。
2. 生物遗传与变异- 讲解遗传的基本规律，如孟德尔遗传定律、染色体遗传等。
- 分析基因突变、基因重组等遗传变异现象。
三、课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 针对重点难点，进行课堂讨论。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
高考生物二轮专题复习与测试 第二部分 专题二 题型六 数据计算类答题模板课件 新人教版
三、与中心法则有关的计算
例 3 一个 mRNA 分子有 m 个碱基，其中 G 和 C 共有 n
个，由该 mRNA 合成的蛋白质有两条肽链，则其模板
DNA 分子中 A 和 T 之和、合成蛋白质时脱去的水分子
数分别是
()
A．m，m/3－1
B．m，m/3－2
C．2(m－n)，m/3－1
第十六页，共43页。
④在 DNA 双链中(A＋T)/(C＋G)等于此 DNA 任一单链中的(A ＋T)/(C＋G)的值。 ⑤在双链 DNA 分子中，互补的两碱基和(如 A＋T 或 C＋G)占 全部碱基的比等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值，且 等于其转录形成的 mRNA 中该种比例的比值。 (2)有关 DNA 复制的计算 ①一个双链 DNA 分子连续复制 n 次，可以形成 2n 个子代 DNA 分子，且含有最初母链的 DNA 分子有 2 个，占所有子代 DNA 分子的比例为 1/2n-1。
第十五页，共43页。
得分技巧 (1)有关碱基互补配对规律的计算 ①双链 DNA 中的两个互补的碱基相等；任意两个不互补的 碱基之和相等，并占全部碱基总数的 50%。分别表示为：A ＝T，G＝C，A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝50%。 ②在双链 DNA 分子中，(A＋G)/(C＋T)＝1，不会因物种的 改变而改变。 ③在双链 DNA 分子中的一条单链的(A＋G)/(C＋T)的值与 另一条互补链中(A＋G)/(C＋T)互为倒数。
D．100%、100%
解析 依据题意画出减数分裂过程中染色体的变化简
图(如图 1)。由于染色体是由 DNA 和蛋白质组成的，
(B )
A．10 B．30
C．60
D．29
解析 由四种氨基酸的分子式知，每一个氨基酸都只含
生物高三二轮复习教案
生物高三二轮复习教案谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。
下面是我为大家整理的5篇生物高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所协助！生物高三二轮复习教案1教学目标1、学问目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能③区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、实力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗状况，体会父母对子女安康成长的关怀。
教学重难点1.重点：①传染病流行的根本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
教学过程第一节传染病及其预防(一) 引入(二) 新知探究1、学生阅读教材P68，视察图VIII-1思索问题：①传染病和非传染病的区分?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的根底上，启发学生想：传染病在满意什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:①小组探讨完成P70的探讨题。
②传染病流行的根本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生沟通展示，教师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不行。
既然传染病流行的三个环节缺一不行，那么我们如何预防传染病到达安康的目的呢?3、学生阅读P71其次自然段，了解三种预防措施是什么?在此根底上视察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组探讨后展示。
师强调点拨：限制切断爱护三个动词，通过6幅图片理解。
高三生物二轮复习教案
高三生物二轮复习教案高三生物二轮复习教案（精选篇1）一、教学目标：1、要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
2、通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。
3、要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。
4、培养学生自学生物学。
使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。
二、教学策略：生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
它是一门实验性很强的学科。
因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。
本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。
三、具体的实施要求：1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案2、认真、有效地上好每一堂课3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业4、按时下班进行辅导5、命好每次课前小测的题目，及时进行课前小测，并进行批改6、若安排月考或期中、期末考时，认真命好测试题7、每节课后需要认真反思，吸取经验教训尽管我在历年教学中积累了一定的经验，但是在教学方面仍会存在不少的不足之处，因次需要不断地向其他老师请教、学习。
备课时要清楚每节课的重难点以及基本的考点，要多听课，并及时吸收。
上课后要及时反思，不断改进教学方法，提高教学能力。
四、总结：面对新的学生，在新学期里要努力做到的要求总结为以下4点：1、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。
高三生物二轮复习教案
专题一细胞的物质与结构基础一、糖类、蛋白质和核酸1．有关多聚体的比较：2.DNA、RNA与蛋白质的关系：3．细胞中的能源物质：①生物体中能源物质的种类及关系：a ．主要能源物质：糖类(注意：不是细胞中所有糖类都作为能源物质，如纤维素；糖也不是唯一的能源物质，还有其他物质，如蛋白质)；b ．主要储能物质：脂肪；c ．生命活动的直接能源物质：ATP ；d ．生命活动的最终能量来源：太阳能。
太阳能――→光合作用等糖类等能源物质――→细胞呼吸ATP 中的化学能――→水解作用生命活动 ②四种物质的合成场所或结构：淀粉——叶绿体 纤维素——高尔基体 糖原———肝脏、肌肉糖蛋白——核糖体、内质网、高尔基体 4．不同生物的遗传物质(1)真核细胞细胞核中的DNA 控制着真核生物的主要遗传性状，线粒体、叶绿体中的DNA 与细胞质遗传有关；原核细胞拟核中的DNA 控制着原核生物的大部分遗传性状，质粒是小的环状DNA ，也控制原核生物的性状。
(2)RNA 作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA ，只存在RNA ；当RNA 作为遗传物质时，由于RNA 单链结构不稳定，容易发生突变。
(3)少数RNA 具有催化功能，是生物体内的酶。
(4)朊病毒既无DNA ，也无RNA ，蛋白质起遗传物质的作用。
5．DNA 多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系二、细胞的多样性和统一性1．细胞形态多样性与功能多样性的统一①具有分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞内高尔基体和内质网含量较多。
②代谢旺盛的细胞中，自由水含量高，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。
③衰老的细胞中自由水含量下降，酶活性降低，代谢速率减慢；细胞膜通透性下降，物质运输效率降低；细胞核体积增大，核膜内折。
④癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性下降，易于扩散和转移。
2．细胞的统一性表现①细胞在元素和化合物组成上具有统一性。
高三生物二轮复习 应试高分策略 六 数据计算类课件
6.(1)计算各时段萌发种子干重的变化反映种子呼吸速率如 下表，从而得出在72～96 h之间呼吸速率最大，每粒种子 呼吸消耗的平均干重为26.5 mg。
0～24 24～48 h 48～72 h 72～96 h 96～120 h h
15.4
0.
(2)计算各时段的胚乳转化率[(3)]＝胚乳干重减少量－萌发 种子干重减少量，从而可得出胚乳营养物质转化为幼苗的 组成物质的最大转化速率为22 mg·粒－1·d－1，出现在96～ 120 h时段。
答题模板应用示例 1.审读题干，获得信息：“玉米种子置于25 ℃、黑暗、水分 适宜的条件下萌发”。 2.审读图解，获得数据：“萌发种子”干重变化、“胚乳” 干重变化。 3.审读题肢，获得问题：“呼吸速率”“胚乳的部分营养物 质转化”。 4.种子萌发过程涉及的生物学原理：(1)细胞呼吸分解有机物。 (2)胚乳中的营养物质分解，一部分用于细胞呼吸消耗，另一 部分转化为幼苗的组成物质。 5.相关数据之间的相互关系： (1)萌发种子干重变化反映细胞呼吸速率。 (2)胚乳干重减少量与萌发种子干重减少量之差为转化量
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第二部分 应试高分策略
六、数据计算类
从生物高考的命题趋势来看，将数学、化学、物理等学科的 计算方法同生物学中的实际问题相结合，从而大大增加问题 的复杂性、灵活性和试题难度，以考查学生思维的逻辑性、 严密性、发散性和创造性，同时考查学生综合运用跨学科知 识解决实际问题的能力，这必将成为高考的热点。正确解答 这些问题，不仅需要对图表的正确识别与分析、对知识的深 刻理解与运用，还需要运用数学、化学、物理等学科的计算 方法与技巧。
(4)若保持实验条件不变，120 小时后萌发种子的干重变化趋
高考生物各类题型答题模板
高考生物各类题型答题模板通过对比历年的陕西高考试题，发现高考试题还是有一定的规律性，首先从出题模式来看，29题考查新陈代谢，30题考查生命活动调节，31题考查遗传变异，32题考查生物与环境，也就是说考查的主干知识是不会变的，再从题型来看，有曲线类、表格信息类、图形图解类、实验探究类、数据计算类、信息迁移类、遗传推断类等，现将各类题型的模板整理如下：题型一曲线类答题模板正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤1．识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。
2．明点：坐标图上的曲线有些特殊点，如曲线的起点、转折点、曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。
若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。
3．析线：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。
超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。
从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。
若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。
例1：右图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。
下列叙述正确的是 ( C ) A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度解析：茎背光一侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长较向光侧快，若向光侧浓度是 b ，则背光侧浓度应在bc之间；最靠近顶芽的侧芽生长素浓度高于顶芽，且侧芽处的生长素浓度对芽具有抑制作用，所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度大于e；芽的最适宜浓度比茎的小，而d大于c。
高考生物二轮复习 题型指导考前提分 题型六 数据计算
气总量,大于幼苗所有叶肉创细胞新产生模的氧拟气量预,C项测错误演;在练10 ℃ 时,用10 klx的光照
射胡萝卜幼苗4.8小时,积累氧气4×4.8=19.2(mg),转入20 ℃黑暗环境19.2小时,消
CON(2T)学EN会T运S用相关化学知识,如涉及光合作用与细胞呼吸的化学反应式的计算可
利用物质的量的关系进行典计算题。 试 做 评析指正
(3)学会运用数学统计学原理解答概率问题,如计算遗传概率时常用加法原理、
乘法原理。
创 新 模 拟 预测演练
-3-
-4-
解题模板
命 题 调 研 明析考向
“三审”(获信息)——一审题干,提取信息;二审图表,提取数据;三审题肢,明确问
目题。 录
热 点 聚 焦 归纳拓展
↓
CON“T二E明N”(T明S数理)——一明确涉及的有关生物学原理;二明确相关数据之间的关
系。
典 题 试 做 评析指正
↓
“一算”(得结论)——根创据相关新数理模关系拟计算预结测果。演练
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-5-
典题试做 命 题 调 研 明析考向
(2015重庆万州一诊)对胡萝卜幼苗在不同环境条件下氧气的吸收量和释放量
黑所暗有中叶氧绿气体的、吸线收粒量体代及表细呼胞吸质速基率质,光下测定的氧气的释放量代表净光合速率。 在2B0.在℃2时0 ℃,用时5 ,k分lx别的用光1照0 k射lx胡和萝5 k卜lx幼的苗光,照净射光胡合萝速卜率幼大苗于100,则小胡时萝,再卜黑幼暗苗14叶小肉时细,光
目 录 胞合中作产用生合A成T的P的葡场萄所糖有量叶前绿热者体比、点后线者粒多聚体28及.焦12细5胞m归质g 基纳质拓,A项展正确;在20 ℃时,分别用 照时射,再胡黑萝暗卜1幼4小苗时10,氧小气时增,胡加萝量卜分幼别苗是所5有×叶10肉- 细胞产生
适用于老高考旧教材广西专版2023届高考生物二轮总复习题型专项训练六数据计算类
题型专项训练六数据计算类1.一同学研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸时,设计了如下操作:①取三个相同的透明玻璃瓶,标号a、b、c,并将a用不透光黑布包扎起来;②将a、b、c三个瓶子均在湖中X深度取满水,并测定c瓶中水的溶氧量;③将a、b两瓶密封后再沉入X深度水体中,24 h后取出;④测定a、b两瓶中水的溶氧量,三个瓶子的测量结果如下图所示。
下列关于24 h内X深度水体中生物光合作用和有氧呼吸的分析正确的是( )A.光合作用产生的氧气量为(k-w)mol/瓶B.有氧呼吸消耗的氧气量为(k-v)mol/瓶C.光合作用产生的氧气量为(k-v)mol/瓶D.有氧呼吸消耗的氧气量为v mol/瓶2.某动物种群含有80个个体,基因型为AA、aa的个体的比例分别为30%、20%,由于某种原因从外地迁来20个基因型为Aa的个体,则该种群在自由交配的情况下,子一代中A的基因频率和Aa的基因型频率分别是( )A.46%、49.68%B.54%、49.68%C.46%、21.16%D.54%、29.16%3.某一蛋白质分子(化学式为C x H y O z N8S2)是由6个氨基酸组成的环肽,将蛋白质彻底水解后,只能得到4种氨基酸。
下列相关叙述错误的是( )A.该蛋白质分子水解过程中会消耗5分子水B.该蛋白质分子含有2个半胱氨酸C.该蛋白质分子不含有游离的羧基D.该蛋白质分子的化学式中x=304.在含有BrdU的培养液中进行DNA复制时,BrdU会取代胸苷掺入新合成的链中,形成BrdU标记链。
当用某种荧光染料对复制后的染色体进行染色,发现含半标记DNA(一条链被标记)的染色单体发出明亮荧光,含全标记DNA(两条链均被标记)的染色单体荧光被抑制(无明亮荧光)。
若将一个细胞置于含BrdU的培养液中,培养到第三个细胞周期的中期进行染色并观察。
下列推测错误的是( )A.1/2的染色体荧光被抑制B.1/4的染色单体发出明亮荧光C.全部DNA分子被BrdU标记D.3/4的DNA单链被BrdU标记5.(2022广西贵港期中)孟德尔能够发现遗传定律的一个重要原因是用了统计学和概率论的计算方法。
高三生物二轮复习 生物学中的计算教案 人教版
生物学中的计算【知识联系框架】⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧的计算物质循环和能量流动中生态学中有关食物链、细胞分裂中的计算详见专题八遗传概率的计算制蛋白质合成中的计算核酸、蛋白质及基因控的计算光合作用和呼吸作用中生物学中的计算)(【重点知识联系与剖析】一、光合作用和呼吸作用中的计算有关光合作用和呼吸作用的计算，主要是利用光合作用和呼吸作用的反应方程式，根据原料与产物之间的关系进行简单的化学计算，这类题目的难度不大。
如果将光合作用和呼吸作用结合起来设计计算题，题目的难度就大大增加了。
正确理解净光合作用、总光合作用和呼吸消耗之间的关系是解题的关键，详见专题五。
在关于呼吸作用的计算中，在氧气充足的条件下，完全进行有氧呼吸，在绝对无氧的条件下，只能进行无氧呼吸。
设计在这两种极端条件下进行的有关呼吸作用的计算，是比较简单的。
但如果在低氧条件下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，设计的计算题就复杂多了，解题时必须在呼吸作用释放出的CO 2中，根据题意确定有多少是无氧呼吸释放的，有多少是有氧呼吸释放的。
如本专题例题1。
呼吸作用的底物一般是葡萄糖，以葡萄糖作为底物进行有氧呼吸时，吸收的O 2和释放的CO 2的量是相等的，但如以其他有机物作为呼吸底物时，吸收的O 2和释放的CO 2就不一定相等了，在计算时一定要写出正确反应方程式，并且要正确配平后才进行相关的计算。
二、核酸、蛋白质及基因控制蛋白质合成中的计算 1．核酸核酸有两种：DNA 和RNA 。
有关核酸中的计算主要是碱基比例的计算和DNA 复制过程中新旧链比例关系的计算。
设计题目的理论根据是碱基互补配对原则和DNA 的半保留复制。
DNA 是双螺旋结构，两条链之间的碱基是按照碱基互补配对原则相互配对的，所以计算双链DNA 分子中的碱基比例时，必须严格按照碱基互补配对原则进行计算。
在双链DNA 分子及转录成RNA 分子中，各种碱基及其它们之间的比例关系见表13－1。
表 13-1 双链DNA 分子及转录成RNA 分子中碱基比例的各种关系DNA 复制过程中新旧链的比例计算题是根据DNA 分子半留复制的特点进行设计的。
高考生物二轮复习全攻略 题型6 数据计算类 随堂精练 新人教版
题型6 数据计算类狂练二十分钟 拿下满分卷一、与光合作用和细胞呼吸有关的计算1．(2012·福建四地六校联考)在两个相同的密闭、透明玻璃室内各放置一盆长势相似的甲、乙两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用红外线测量仪定时测量玻璃室内的CO 2含量，结果如下表(假设实验期间光照、水分和温度等条件恒定不变)。
下列有关分析，错误的是 ( )。
记录时间/min 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45甲种植物 /(mg·L －1)150 113 83 58 50 48 48 48 48 48 乙种植物 /(mg·L －1) 150 110 75 50 30 18 8 8 8 8A. 在0～25 min 期间，甲和乙两种植物光合作用强度的总体趋势是逐渐减弱B ．在0～25 min 期间，CO 2含量逐渐降低是光合作用的结果C ．在25～45 min 期间，甲和乙两种植物的光合作用都停止D ．上表数据说明，乙植物比甲植物固定CO 2的能力强二、与细胞分裂有关的计算2．人体性母细胞在减数分裂的四分体时期，其四分体数、着丝点数、染色单体数和多核苷酸链数分别是 ( )。
A ．23、92、92和92B ．46、46、92和46C ．23、46、46和46D ．23、46、92和184三、与中心法则有关的计算3．一个mRNA 分子有m 个碱基，其中G 和C 共有n 个，由该mRNA 合成的蛋白质有两条肽链，则其模板DNA 分子中A 和T 之和、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是( )。
A ．m ，m 3－1B ．m ，m 3－2 C ．2(m －n )，m 3－1 D ．2(m －n )，m3－2 四、与遗传定律有关的计算4．现有一粒绿色(yy)圆形(Rr)豌豆，它们的相对性状是黄色、皱形。
已知这两对基因分别位于两对同源染色体上。
该豌豆种植并自花受粉结实(称子一代)；子一代未经选择便全都种植，再次自花受粉，收获了n 枚子粒(称子二代)。
近年高考生物二轮复习专题突破练题型专项必练六数据计算类(2021年整理)
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题型专项必练六数据计算类一、选择题1.（2018山西沂州摸底考试，5)如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,CO释放量和O2吸收量的变化。
下列相关叙述正确的是( )2A。
氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官B.氧浓度为b时,无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍C。
氧浓度为c时，无氧呼吸最弱D。
氧浓度为d时,有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等答案:B解析：O2浓度为a时,O2吸收量为0，此时只是进行无氧呼吸,产生大量酒精,不利于贮藏该植物器官,A项错误;O2浓度为b时,有氧呼吸释放CO2量=O2吸收量=3,无氧呼吸释放CO2量为(8—3）=5,据反应式可知,有氧呼吸消耗葡萄糖为0.5，无氧呼吸消耗葡萄糖为2.5,B项正确;O2浓度为c时,有氧呼吸释放CO2量为4，无氧呼吸释放CO2量为(6-4）=2，故无氧呼吸不是最弱，最弱应为0,C项错误;O2浓度为d时,CO2释放量=O2吸收量,说明只进行有氧呼吸，无氧呼吸不再进行，D项错误.2.（2018山东潍坊二中摸底考试，25）有一瓶混有酵母菌的葡萄糖溶液,当通入不同浓度的氧气时，产生的酒精和CO2的量如表所示.分析表中数据可得出的结论是( )氧浓度/％a b c d产生CO2的量/mol912.51530产生酒精的量/mol96。
2020高考生物课标二轮题型专项训练：数据计算类含解析
A.该病属于隐性遗传病,但致病基因不一定在常染色体上
B.若Ⅰ2携带致病基因,则Ⅰ1、Ⅰ2再生一患病男孩的概率为1/8
C.若Ⅰ2不携带致病基因,则Ⅰ1的一个初级卵母细胞中含2个致病基因
D.Ⅱ3是携带者的概率为1/2
答案:D
解析:Ⅱ5为患者,但其父母均正常,说明该病是隐性遗传病,可能是常染色体隐性遗传病,也可能是伴X染色体隐性遗传病,A项正确。若Ⅰ2携带致病基因,则该病属于常染色体隐性遗传病,Ⅰ1、Ⅰ2均为杂合子,他们再生一患病男孩的概率为1/2×1/4=1/8,B项正确。若Ⅰ2不携带致病基因,Ⅱ5为患者,则该病是伴X染色体隐性遗传病,Ⅰ1的基因型为XBXb,Ⅰ1的一个初级卵母细胞的基因型为XBXBXbXb,其中含有2个致病基因,C项正确。若该病是常染色体隐性遗传病,则Ⅱ3携带致病基因的概率为2/3,若该病是伴X染色体隐性遗传病,则Ⅱ3携带致病基因的概率为0,D项错误。
项目
昆虫摄食量
昆虫粪便量
昆虫呼吸消耗量
昆虫储存在有机物中能量
能量/kJ
410
210
130
70
A.昆虫同化的能量中约有35%用于其生长、发育和繁殖
B.昆虫粪便量属于植物流向分解者能量的一部分
C.昆虫储存在有机物中的能量属于未利用的能量
D.昆虫的前一营养级的能量至少有1 000 kJ
答案:C
解析:昆虫的同化量等于其摄入量-粪便中所含能量,即410-210=200(kJ),同化量-呼吸作用散失的能量即为用于生长、发育、繁殖的能量,所以用于生长、发育和繁殖的能量为200-130=70(kJ),所占比例为70÷200×100%=35%,A项正确。昆虫粪便量中的能量属于植物中的能量,最终流向分解者,B项正确。储存在死亡动物的骨、毛发以及死亡植物的根、茎、叶中尚未被分解者利用的能量属于未利用的能量,C项错误。根据能量传递效率,昆虫的前一个营养级的能量最小值是200÷20%=1000(kJ),故D项正确。
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题型六数据计算类解题模板练解题模板概述计算题的考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。
定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。
其解题思维模板如下：模板强化训练一、与中心法则有关的计算1．某多肽被水解成3个四肽，2个三肽，5个六肽，1个五肽，这些短肽的氨基总数最小值及肽键总数依次是( )A．11 42 B．11 53C．12 42 D．12 53答案 A解析本题考查蛋白质合成过程中氨基、肽键的相关计算。
(1)依据原理：由氨基酸脱水缩合的定义可知，每条短肽至少含一个游离的氨基和一个游离的羧基。
(2)数量关系：肽键数＝氨基酸数－1。
(3)解题方法：短肽数为3＋2＋5＋1＝11，所以这些短肽中至少含氨基11个；肽键数为3×(4－1)＋2×(3－1)＋5×(6－1)＋1×(5－1)＝42。
2．假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5 000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。
用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。
下列叙述正确的是(多选)( )A．该过程至少需要2.97×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸B．噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等C．含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49D．该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变答案AC解析根据题干信息可知，噬菌体的DNA含有5 000个碱基对，即为10 000个碱基，腺嘌呤(A)占全部碱基的20%，即A＝T＝2 000个，则G＝C＝3 000个。
在噬菌体增殖的过程中，DNA进行半保留复制，100个子代噬菌体含有100个DNA，相当于新合成了99个DNA，至少需要的鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸数是99×3 000＝297 000，A项正确。
噬菌体增殖的过程中需要自身的DNA作为模板，而原料和酶由细菌提供，B项错误。
根据半保留复制方式的特点可知，在子代噬菌体的100个DNA中，同时含32P和31P的只有2个，只含31P的为98个，C项正确。
DNA发生突变，其控制的性状不一定发生改变，如AA 突变为Aa以及密码子的简并性等，D项错误。
3．有一多肽，分子式为C69H121O21N25S，将它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸：①H2N—CH2—COOH ②H2N—(CH2)5—CH(NH2)—COOH③HS—CH2—CH(NH2)—COOH ④H2CH2CCH2CHCOOHNH则控制该多肽合成的基因中至少有多少个碱基对( )A．30个 B．46个 C．48个 D．60个答案 D解析观察发现四种氨基酸都只有2个氧(1个羧基)，若设四种氨基酸总数为X，则根据“O”守恒：2X－(X－1)＝21，得X＝20，所以控制该多肽合成的基因中至少有20×3＝60个碱基对。
4．一个mRNA分子有m个碱基，其中(G＋C)有n个；由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链。
则其模板DNA分子的(A＋T)数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是 ( )A．m、m/3－1 B．m、m/3－2C．2(m－n)、m/3－1 D．2(m－n)、m/3－2答案 D解析由题意知，mRNA分子有m个碱基且G＋C＝n，此mRNA分子中A＋U＝m－n，控制其合成的DNA分子模板链中A＋T＝m－n(个)，模板DNA分子中A＋T＝2(m－n)个；由mRNA分子有m个碱基可知，其模板DNA分子中有2m个碱基，能控制合成含2m/6个氨基酸的蛋白质分子。
题干中给出此蛋白质分子有两条肽链，脱去的水分子数应为m/3－2。
二、与生物膜层数有关的计算5．人体组织细胞(如骨骼肌细胞)有氧呼吸时需要的C6H12O6和O2从外界进入该细胞参与反应，各自至少通过多少层生物膜( )A．3和4 B．4和5C．7和9 D．7和11答案 D解析C6H12O6参与有氧呼吸的第一阶段(在细胞质基质中完成)，O2参与有氧呼吸的第三阶段(在线粒体内完成)。
C6H12O6和O2进入组织细胞(以骨骼肌为例)参与反应的途径是：①肠道内的葡萄糖→小肠绒毛上皮细胞(1层细胞2层膜)→毛细血管壁(1层细胞2层膜)→血液循环→组织周围出毛细血管壁(2层膜)→组织液→入组织细胞(1层膜)，共计7层。
(说明：小肠黏膜上皮由单层细胞构成；葡萄糖进入血液后，随血液循环运输)；②由肺泡内的O2→肺泡壁→肺泡周围毛细血管壁→血浆→红细胞内(与血红蛋白结合)→血液循环→出红细胞→出毛细血管壁→组织液→组织细胞→线粒体内，共计11层。
6．用同位素标记血液中的葡萄糖分子，若该分子流经肾脏后又经过肾静脉流出，该分子穿过几层细胞膜( )A．4层B．8层C．0层或8层D．16层答案 C解析此问题分两种情况：(1)若葡萄糖分子从入球小动脉流入直接从出球小动脉流出，再流经肾小管周围的毛细血管，最后经肾静脉流出，这个过程葡萄糖分子始终在血管中流动，没有穿过膜结构，即穿过0层膜；(2)血糖流经肾脏后又经肾静脉流出的过程中，经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，整个过程依次穿过的膜为：肾小球毛细血管(2层膜)、肾小囊壁(2层膜)、肾小管壁(2层膜)和肾小管周围的毛细血管壁(2层膜)而重新回到血液，共8层。
三、与光合作用和细胞呼吸相关的计算7．用大小相同的轮藻叶片分组进行光合作用实验：已知叶片实验前质量，在不同温度下分别暗处理1 h，测其质量变化，立即再光照1 h(光照强度相同、保持相应温度不变)，再测其质量变化。
得到如下表以下说法正确的是(多选)( )A．光照1 h内，第4组轮藻合成有机物总量为3 mgB．光照1 h内，第1、2、3组轮藻释放的O2量相等C．光照1 h内，四组轮藻光合作用强度均大于呼吸作用强度D．该轮藻与呼吸作用有关的酶的最适温度在28 ℃至30 ℃之间答案ACD解析光照后与暗处理前质量变化中包含的是“1 h光合作用制造有机物的量－2 h呼吸作用消耗有机物的量”，故光照1 h内，第4组轮藻合成有机物总量为1＋2×1＝3(mg)，A项正确；光照1 h内释放的O2量代表的是净光合速率，也可用光照1 h内积累的有机物量来表示，故第1、2、3组轮藻光照1 h内积累的有机物量分别为4(3＋1)、5(3＋2)、6(3＋3)，B项错误；光照1 h内，四组轮藻光合作用强度分别是5 mg/h、7 mg/h、9 mg/h、3 mg/h，四组轮藻呼吸作用强度分别是1 mg/h、2 mg/h、3 mg/h、1 mg/h，C项正确；从暗处理后1 h的质量变化可知，该轮藻与呼吸作用有关的酶的最适温度在29 ℃左右，即28 ℃至30 ℃之间，D项正确。
解题启示本题用有机物的相关量来代表净光合速率和呼吸速率，除此之外，还可用CO2或O2的相关量来代表净光合速率和呼吸速率。
呼吸速率是绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值(O2消耗量，或CO2产生量，或有机物消耗量)；净光合速率是绿色植物组织在一定光照条件下测得的数值(O2释放量，或CO2吸收量，或有机物积累量)。
(1)总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率，具体可通过如下关系来计算：①光合作用O2产生量＝O2释放量＋细胞呼吸O2消耗量；②光合作用CO2消耗量＝CO2吸收量＋细胞呼吸CO2产生量；③光合作用有机物合成量＝有机物积累量＋细胞呼吸有机物消耗量。
(2)以净光合速率的大小来判断植物能否正常生长(自然状态下以一天24小时为单位)：①净光合速率大于0时，植物因积累有机物而正常生长；②净光合速率等于0时，植物因无有机物积累而不能生长；③净光合速率小于0时，植物因有机物量减少而不能生长，且长时间处于此种状态下植物将死亡。
8．将某种绿色植物的叶片放在特定的实验装置中，研究其在10 ℃、20 ℃的温度条件下，分别置于5 klx、10 klx光照和黑暗条件下的光合作用和细胞呼吸，结果如图。
据图所做的推测中，正确的是( )A．该叶片在20 ℃、10 klx的光照强度下，每小时光合作用固定的CO2量约是8.25 mgB．该叶片在5 klx光照强度下，10 ℃时积累的有机物比20 ℃时的少C．该叶片在10 ℃、5 klx的光照强度下，每小时光合作用所产生的O2量是3 mgD．通过实验可知，叶片的净光合速率与温度和光照强度均成正比答案 A解析叶片在20 ℃、10 klx时，每小时光合作用固定的CO2量是(10＋2)/2×(44/32)＝8.25 mg；在5 klx光照强度下，10 ℃时积累的有机物比20 ℃时的多；在10 ℃、5 klx的光照强度下每小时光合作用所产生的O2量是(6＋1)/2＝3.5 mg；净光合速率与植物细胞的呼吸速率和光合速率有关，仅就图中曲线而言，不能得出净光合速率与温度和光照强度的关系。
9．有一瓶混合了酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，(1)由上表可知，酵母菌细胞_______________________________________________________________________________________________________________________。
(2)氧浓度为b 时，经有氧呼吸产生的CO 2为______mol 。
(3)氧浓度为c 时，约有______%的葡萄糖用于酒精发酵。
(4)氧浓度为a 时，酵母菌是否进行有氧呼吸？________。
为什么？________________________________________________________________________。
(5)经测定，在无氧条件下酵母菌消耗的葡萄糖中，仅有1.5%用于自身生长发育和繁殖等生命活动，剩余98.5%则用于_________________________________________________。
答案 (1)既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸 (2)6 (3)66.7(4)否 因为此时产生的酒精和CO 2的物质的量相等 (5)形成酒精等产物解析 (1)氧浓度为a 、b 、c 时都产生了酒精，说明酵母菌能进行无氧呼吸；氧浓度为d 时只产生CO 2，不产生酒精，说明酵母菌能进行有氧呼吸。
(2)氧浓度为b 时，酵母菌产生了6.5 mol 的酒精，则其无氧呼吸产生的CO 2为6.5 mol ，剩下的6 mol CO 2为有氧呼吸所产生。
(3)氧浓度为c 时，酵母菌产生的酒精为6 mol ，则其无氧呼吸产生的CO 2为6 mol ，而CO 2产生总量为15 mol ，因此有氧呼吸产生的CO 2为9 mol 。