二年级下册品德教案-活动主题：帮帮残疾人科教版
二年级下册品德教案-3.帮助残疾人 教学设计 4教科版
帮助残疾人1教学目标知识与技能：通过体验活动体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力；初步了解残疾人，体验残疾人生活中的困难，学会帮助残疾人。
过程与方法：通过课前搜集资料、角色体验、游戏活动、小组讨论等方法，提高搜集资料的能力，激发道德情感。
情感态度与价值观：学习残疾人身残志坚的精神，增进对残疾人的尊重、友爱之情，树立尊重及愿意尽力帮助残疾人的意识。
2学情分析《帮帮残疾人》是北师大版《品德与生活》二年级下册第二单元中的第三个活动主题。
这个活动主题分为“他们不容易”和“我能为你做什么”两个部分。
“他们不容易”这一部分主要通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及三个体验活动，让学生体验和感悟残疾人的不容易；“我能为你做什么”这一部分内容由一个帮助残疾人的小故事和一些助残图片组成，让学生学会帮助残疾人。
3重点难点1．重点：通过让学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱残疾人。
2．难点：让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难。
4教学过程活动1【导入】帮帮残疾人（一）、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，你们平时下课的时候你们会做什么游戏呢？你们玩得开心吗？学生自由汇报。
师：可是，你们知道吗？在我们生活中有很多人却无法享受这样的快乐。
他们有的用手指看书，有的用手语说话，有的用脚趾夹着笔写字……他们就是残疾人。
由于意外的灾祸或者先天的不幸，造成他们身体的部分残缺或者某些功能丧失，给他们的日常生活带来了许多困难。
今天老师就带同学们一起了解残疾人的生活。
（板书：残疾人）（二）、参与活动，亲身体验1、了解残疾人师：请同学们看下面的图片,了解一下残疾人是怎样生活、学习的。
（出示残疾人的图片）（1）第一幅图，他是盲人，在走路，要靠拐杖来探路，走得很慢。
（2）再看第二幅图，这是聋哑人在用手语同别人交流。
（3）再来看第三幅图，这是一位失去双臂的肢体残疾人正在用脚使用鼠标。
二年级下册品德教案-帮助残疾人 1教科版
帮助残疾人1教学目标知识技能：体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。
过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易。
情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。
在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
2学情分析3重点难点重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。
难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出4教学过程活动1【导入】一、导入，激起情趣。
师：孩子们，在我们的身边有一群和你们不一样的人，（播放残疾人视频）请观看视频，你们知道他们是什么人吗？对，他们是一群残疾人。
（随机板书：残疾人）活动2【活动】二、模拟体验，感受不便。
今天就让我们走进残疾人，去体验一下他们的生活和学习，（出示课件）他们有的用手指“看”书，有的用手语说话，有的用脚趾写字……他们的生活方便吗？让我们一起来体验体验他们的生活吧！（出示课件）活动一：假如我是盲人：蒙住双眼活动师：老师在黑板上贴上四颗爱心，想请四个孩子来体验一下盲人的生活。
拿到眼罩的同学快速戴上眼罩，你现在是盲人了什么也看不见，听老师的口令，现在请你们走到讲台上去，取下一颗属于你的爱心，其他小朋友静静地观察他们走路的样子，拿到爱心后回到自己的座位上，摘下眼罩了。
被蒙上眼睛后你有什么感受呢？谁愿意说说他们被蒙上眼睛后走路的样子？抽3个说盲人除了走路不方便，他们做其它事方便吗？我们一起来体验一下吧！请你们拿出田字格纸和铅笔，在田字格中工整的写上你的名字。
现在请闭上你们的眼睛，再来写一次你的名字，不许偷看，听到老师的口令才能睁开眼睛哦！现在可以睁开眼睛对比一下，看看睁开眼睛写的字和闭上眼睛写的字有什么不同？请3－4个说。
（请字写的不好的学生）小结：真正的盲人他们生活在漆黑的世界里，写字只是他们生活中的一件小事，他们还会遇到很多很多困难！活动二:假如我是肢残过渡：小朋友们，盲人的生活都这么的不容易，那么失去手臂的人，生活又是怎样的呢？接下来，让我们来体验一下手臂残疾的感觉。
科教版二年级下册《帮帮残疾人》的说课稿
科教版二年级下册《帮帮残疾人》的说课稿引言《帮帮残疾人》是科教版二年级下册的一篇课文。
这篇课文以生动的故事引导学生关注身边的残疾人，并激发他们帮助残疾人的意愿。
本文将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行说课。
课程目标本节课的课程目标主要包括以下几个方面：1.知识目标：让学生了解什么是残疾人，以及残疾人面临的主要困难。
2.能力目标：培养学生帮助残疾人的意愿和能力。
3.情感目标：引导学生体会残疾人的困难，培养他们的同情心和爱心。
教学内容与步骤1.导入：通过播放一段关于残疾人的视频或展示一些图片，引导学生关注身边的残疾人。
2.新课导入：阅读课文《帮帮残疾人》的故事，引导学生理解故事中的人物和情境。
3.深入探究：让学生讨论故事中的残疾人遇到了哪些困难，并引导他们思考如何帮助残疾人解决这些问题。
4.实践活动：组织学生开展帮助残疾人的活动，如帮助盲人过马路、为残疾人送温暖等。
5.总结与拓展：回顾本节课的学习内容，引导学生总结关于帮助残疾人的知识和经验，并鼓励他们在日常生活中继续关注和帮助残疾人。
教学方法与手段本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境创设法：通过创设真实的情境，让学生感受到残疾人的困难和需要。
2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析课文中的故事和实际案例，让学生深入理解残疾人的问题。
4.多媒体辅助法：使用多媒体设备辅助教学，提高教学效果。
教学评价与反馈本节课将采用以下评价方式：1.观察评价：教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、创造性等方面。
2.作品评价：根据学生在实践活动中的表现和作品质量进行评价。
3.口头反馈：在每个环节结束后，教师给予学生口头反馈，指导他们改进。
4.问卷调查：课后发放问卷，了解学生对本节课的评价和反馈。
结语与反思通过本节课的教学，学生不仅了解了什么是残疾人以及残疾人面临的主要困难，还培养了他们帮助残疾人的意愿和能力。
二年级下册品德教案-帮助残疾人 3教科版
帮助残疾人1教学目标知识目标明白什么是残疾人，知道残疾人生活的艰辛。
能力目标能关心、尊重残疾人，主动热情地为残疾人做一些力所能及的事，积极参加助残活动。
情感态度价值观乐意为残疾人献爱心，懂得同情、关心和帮助残疾人是一种社会美德。
2解读理念《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。
《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。
“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。
“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。
整合课程教学资源，注重角色体验，在体验中明理，使课堂生活化。
3解读学生对于二年级的学生来说，年龄小，见识少，不知道什么样地人属于残疾人，残疾人在学习、生活、工作中会碰到哪些困难，以至于不会关心帮助残疾人，因此，我们通过相应的问题情境、身边实例、活动演示来帮助他们认识残疾人，了解残疾人，并帮助残疾人，从而使学生乐意为残疾人献爱心，懂得同情、关心和帮助残疾人是一种社会美德。
4教学重难点教学重点了解残疾人生活的艰辛，感受残疾人的不容易。
教学难点明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。
5教学资源课件、电脑、爱心存单6解读方法教学方法社会调查、小组讨论、语言启迪、情景模拟与角色扮演学习方法相互讨论，合作探究。
教学手段电化教学教学准备 PPT课件。
7教学过程活动1【导入】教学活动教学过程活动一：导入新课1、表演盲人到讲台上拿东西。
2、提问：刚才在拿东西时碰到什么困难？心情怎么样？3、教师小结：刚才只是残疾人生活中的一部分，对于那些生活有困难的残疾人，我们应该怎么做呢？4、板书：帮帮残疾人利用盲人从座位走到讲台拿东西遇到了困难，感受到不易，引发要帮帮残疾人的学习主题。
学生上台表演，谈感受。
二年级下册品德公开课《帮帮残疾人》说课稿
二年级下册品德公开课〔帮帮残疾人〕说课稿观摩课资料〔帮帮残疾人〕说课稿安阳市钢城小学薛洁首先我来进行教材分析〔帮帮残疾人〕是科教版〔品德与生活〕二年级下册第二单元〔献出我们的爱〕中的第三个活动主题。
共分为“他们不简单〞“我能为你做什么〞两个局部。
依据教材的编写意图和孩子们的认知水平，我制订了本课的教学目标：1．知识目标：明白什么是残疾人，了解残疾人生活的艰辛；2．感情目标：学习残疾人身残志坚的精神，乐意为残疾人献爱心；3．行为目标：能关心、尊重、援助周围的残疾人。
本课的重点和难点是引导孩子们产生感情共鸣，真正感受到残疾人的不易后，学会援助残疾人。
在课前我制作了多媒体课件，并且让孩子们进行了社会调查〔找一找身边的残疾人，了解他们的生活状况〕。
其次我来说本节课的教学方法依据教学内容的安排，我采纳了社会调查、小组商量、言语启迪、情景模拟与角色扮演等方法，使学生在接近于“真实生活〞的情境中感受、体验、领悟，感情得到熏陶，品德得到开展，从而完本钱课的教学目的。
在本节课中学生主要采纳体验、交流法进行学习。
通过教师与学生，学生与学生之间的交流、体验，变“说理〞为感想生活，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
接下来我要介绍的是教学程序德国教育家第斯多惠曾经说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。
〞所以在设计这一课时，我力求用最贴近学生的教学资源，艺术地激发和调动学生感情，给他们更多参与、体验的时机，从而到达学生知行的统一。
依据教学实际的需要，本节课我设计了五个环节：1．导入新课在这节课中，我选择了谈话设疑的方法进行新课的导入。
我先出示了一个女孩的头像，告诉大家：“她叫钱红艳，是云南省陆良县庄上村小学二年级〔3〕班的学生。
人们又叫她‘篮球女孩’。
大家猜一猜，人们为什么要叫她‘篮球女孩’？〞这样的导入有两个用意：一是照片上的钱红艳也正上二年级，跟我执教的年级相同，简单使孩子们产生亲近感；二是在实际生活中，我们经常把爱打篮球、特长打篮球的女孩称为“篮球女孩〞，孩子们也往往会这么猜测。
品德说课 帮帮残疾人
《帮帮残疾人》说课稿一、说教学主题《帮帮残疾人》是教科版《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三个活动主题。
《献出我们的爱》这个单元主题包含“我们手拉手”、“爷爷奶奶，你们好”、“帮帮残疾人”三个二级活动主题。
其中，“帮帮残疾人”这个活动主题分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。
二、说教学目标根据《品德与生活课程标准》以及编者的设计意图和我对教材的理解，我设定了以下几个活动目标：知识目标：明白什么是残疾人，知道残疾人生活的艰辛。
情感目标：同情残疾人，乐于为残疾人献爱心，行为目标：能关心、尊重、帮助周围的残疾人。
根据以上教学目标，我设定本课的教学重点和难点是:知道残疾人生活的艰辛,能关心、尊重、帮助周围的残疾人。
三、说教学准备教师：多媒体课件、蒙眼睛的布。
学生：一件上衣、搜集有关残疾人的故事。
四、说教学过程本课的教学过程分以下四个环节完成：（一）创设情境，直奔主题；（二）参与活动，亲身体验；（三）联系实际，精心导行；（四）总结延伸，走进生活。
(一）创设情境，直奔主题“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花”。
播放镜头一，正常同学在游戏、玩耍！播放镜头二，残疾人的生活。
（二）参与活动，亲身体验《品德与生活课程标准》提出这样的要求：品德与生活是一门“活动型”的课程，课堂要以活动为中心，活动要以学生为中心。
因此，为了进一步了解残疾人的生活，感受他们生活的不容易，我设计了四个模拟活动。
1. 活动一：蒙眼走教室。
2. 活动二：聋哑人问路。
3 . 活动三：单手穿衣。
4. 活动四：小记者采访。
（三）回归生活，精心导行品德课的教学目的就是为了帮助学生达到知，情，意，行的统一。
这一环节我精心设计以下步骤，着重对学生进行行为指导。
1.辨析导行。
出示一组图片进行辨析。
2.榜样导行。
利用书本上“小朋友帮助残疾人”的情境对话与图片作为行为引导。
3.主题词导行。
引导学生读一读主题词。
4.分享助人的快乐。
帮帮残疾人教科版二年级品德与生活下册教案
帮帮残疾人教学目标：1．认识并体会残疾人生活的艰辛；2．培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
教学重点：培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入试试看你认为做什么事最难做，为什么？假如你现在少了一只手，你就连平时觉得最简单的事都做不好？你信吗？学生说出自己认为难做的事，并讲出理由。
试试用一只手穿衣服。
看看是一个什么样的感觉。
二、进入课题读P26主题文：这些人是干什么的，他们怎么用手指看书？用脚趾写字呢？看图想一想：残疾人会遇到什么样的困难？我们应该怎样帮助他们呢？你认识为样方便吗？说说自己的理由。
了解残疾人生活的艰辛。
结合自己看到的，具体地说一说。
三、活动与自己的伙伴一起试试像残疾人一样走路、像聋哑人一样交流……说说自己的感受。
做一做鼓励学生思考：我们怎样帮助残疾人？说出自己的思考，与同学交流一下。
第二课时一、导入解题“你”指的是谁？那残疾的人到底需要我们为他们做什么呢？理解课题。
二、学一学1．引导学生读P29伟伟妈信。
2．小朋友们是怎样帮助伟伟的呢？看P28～29页图。
3．说说小朋友们把什么给了伟伟？让妈妈如此高兴。
4．小结：很多时候，帮助残疾人的最好方法是把他们当朋友。
三、想一想伟伟的妈妈为什么要感谢这四个孩子，用笔画出答案。
看图。
小朋友们把“爱”给了伟伟。
四、做一做1．看P30图，看看孩子们是怎样帮助残疾人的？2．读P30主题文：“……”。
认真观察图片。
说说自己以后会怎么做。
五、设计自己的“爱心存单”想一想自己要帮助谁，怎样设计自己的存单。
二年级下册品德与生活教学设计《帮帮残疾人》教案
教科版二年级下册品德与生活教学设计〔帮帮残疾人〕教案〔帮帮残疾人〕教案教学目标1、认识并体会残疾人生活的艰辛；2、培养理解、尊重、关心、援助残疾人的良好道德风气。
教学重点培养理解、尊重、关心、援助残疾人的良好道德风气。
教学课时二课时。
教学过程他们不简单教学环节〔帮帮残疾人〕教案教学目标1、明确什么是残疾人，体验残疾人在生活中的实际困难。
2、通过对残疾人的了解，增进对残疾人尊重、友爱的感情，树立情愿尽力援助残疾人的意识。
教学重点体验残疾人在生活中的实际困难。
教学难点通过了解残疾人的生活，增进对残疾人的尊重和友爱，树立情愿援助残疾人的意识。
教学打算教师打算：多媒体课件。
学生打算：1、搜集的残疾人生活的资料。
2、了解残疾人身残志坚的故事。
教学过程一、课前体验，初步感想。
1、搜集的残疾人生活的资料。
2、了解残疾人身残志坚的故事。
二、课中体验，深化感想。
〔一〕引入话题，唤醒生活。
同学们，今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，想不想听？那我们就一起来听儿歌。
注意听的时候你可以和儿歌里的小朋友一起做动作的哟！〔播放〔拍手歌〕学生一起做动作。
〕儿歌听完了，我们打算上课吧！谈话：孩子们，刚刚我们一起听音乐、唱儿歌、做动作，你感觉怎么样？是呀！你看我们有健全的身体、聪明的小脑瓜，可在我们的身边还生活着一些特别的人，〔板书残疾人〕，你们见过吗？那么，什么样的人叫残疾人呢？〔指名发表自己的看法，师注意引导生对一些特别的残疾人进行理解。
如：在我们身边还经常能看到许多智力发育不够健全的人，我们称之为“智障〞，这样的人被称作“智力残疾人〞。
一些精神受伤或精神不正常的人被称作“精神残疾人〞。
〕他们由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，如：盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的都是残疾人，我国就有8296多万残疾人。
那么你的身边有残疾人吗？你觉得他们的生活方便吗？看残疾人生活困难的课件，谈感受，了解残疾人。
过渡：下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地体验他们的生活吧！〔二〕合作学习，体验生活。
《帮帮残疾人》教学设计及教学反思
《帮帮残疾人》教学设计及教学反思教材分析：《帮帮残疾人》是教科版《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三主题，由“他们不容易”和“我能为你做什么”两个小主题组成。
通过观看残疾人生活艰难的图片及学生的亲身体验活动，让学生明白残疾人生活的难处，并尽力去帮助他们。
培养对残疾人的理解、尊重和关爱之情，丰富学生的情感体验，完善学生的人格。
学情分析：二年级的学生虽然已经积累了一定的生活经验，生活中会经常见到残疾人，但是他们对残疾人的生活状况缺乏了解，不能体会残疾人生活的困难，所以对待残疾人也不够尊重和友好，更谈不上去帮助他们。
为此，借助本课教学，联系学生的生活实际，让学生在活动中感受、体验残疾人生活中不容易，逐步培养理解、尊重、关心和帮助残疾人的良好品质。
设计思路：本课教学，我根据教材安排的“他们不容易”和“我能为你做什么”两个小主题，通过活动并结合生活实际来展开教学，意在让学生明白残疾人生活中的难处，并尽力去帮助他们。
具体设计思路如下：首先，我围绕两个小主题，通过观看视频和图片，让学生形象直观地感知残疾人的不容易。
其次，我设计三个体验性的教学环节：活动一：假如我是盲人——闭眼写字；活动二：假如我是肢残——单手穿衣；活动三：假如我是聋哑人——我比你猜。
旨在通过层层深入的体验，让学生获得比较真实的感受——残疾人真的不容易，他们在生活中遇到的困难是我们无法想象的，从而让孩子从心底产生了帮助残疾人的思想感情。
接下来通过观看课本中的图片，利用教材中邻居小朋友帮助智障孩子小伟的故事，让学生交流讨论以达成目标。
紧接着出示一些助残设施的图片，让学生感受到全社会都在关注残疾人，作为学生的我们，每一个人都应该为他们做点力所能及的事。
大屏幕出示生活中常见的情景图，让学生知道在今后的学习生活中怎样去关心、帮助身边的残疾人，从而在孩子心里播下爱的种子。
最后，通过认识“爱心存单”，开展爱心活动，使学生对残疾人的关爱之情转化为实际行动。
上海版科教品社二下《主题3 帮帮残疾人》教学设计
上海版科教品社二下《主题3 帮帮残疾人》教学设计一. 教材分析《主题3 帮帮残疾人》是上海版科教品社二年级下的教学内容，本节课通过介绍残疾人的生活和帮助他们解决生活中遇到的问题，让学生了解残疾人的困难，培养学生的同情心和关爱他人的品质。
教材内容主要包括：了解残疾人的定义和分类，理解残疾人在生活中遇到的困难，学习如何帮助残疾人，以及如何尊重和关爱残疾人。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于残疾人可能有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和体验。
此外，学生可能对残疾人的生活方式和困难有好奇心和疑问。
在学习过程中，学生可能需要通过实际操作和互动来更好地理解和体验残疾人的困难，从而培养关爱他人的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解残疾人的定义和分类，理解残疾人在生活中遇到的困难，学习如何帮助残疾人。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实际操作，提高自己的观察力、表达力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养同情心，学会尊重和关爱残疾人，形成积极的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解残疾人的定义和分类，理解残疾人在生活中遇到的困难，学习如何帮助残疾人。
2.难点：学生能够通过实际操作和互动，体验残疾人的困难，从而培养关爱他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地体验残疾人的困难，提高学生的理解和关爱意识。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，培养学生的表达力和合作精神。
3.实践教学法：通过实际操作，让学生亲身体验残疾人的困难，培养学生的同情心和关爱他人的品质。
六. 教学准备1.教具准备：教材、多媒体设备、残疾人生活图片、残疾人用品（如轮椅、拐杖等）。
2.教学场地：教室。
3.教学环境：安静、舒适，有利于学生专注学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍残疾人的定义和分类，引发学生对残疾人的关注，激发学生的学习兴趣。
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的困难和需求，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 引导学生学会尊重和帮助残疾人，培养学生的社会责任感。
3. 通过实践活动，提高学生解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作精神。
二、教学内容1. 残疾人的定义和分类2. 残疾人的困难和需求3. 如何尊重和帮助残疾人4. 实践活动：设计辅助工具三、教学重点1. 残疾人的困难和需求2. 如何尊重和帮助残疾人3. 实践活动：设计辅助工具四、教学难点1. 理解残疾人的内心感受2. 创新设计辅助工具五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入残疾人的生活情境，增强学生的共鸣。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对残疾人的理解和关爱方法。
3. 实践教学法：引导学生动手设计辅助工具，提高学生的实践能力。
六、教学准备1. 图片、视频等教学素材关于残疾人的日常生活。
2. 辅助工具设计的相关材料和工具。
3. 分组讨论的教室布局。
七、教学过程1. 导入：通过展示残疾人生活的图片和视频，引发学生对残疾人生活的关注和思考。
2. 新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学生了解残疾人的不同情况。
3. 知识点讲解：讲解残疾人的困难和需求，引导学生理解残疾人的内心感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何尊重和帮助残疾人，分享自己的观点和做法。
5. 实践活动：学生分组设计辅助工具，鼓励创新和实用性。
6. 分享与展示：每组展示自己的设计，并解释设计理念和功能。
7. 总结与反思：引导学生总结本次课的重点，反思自己在生活中如何关爱和尊重残疾人。
八、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的残疾人，记录下他们的困难和需求，思考如何帮助他们。
2. 设计一份关于残疾人权利的宣传海报。
九、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与程度。
2. 设计作品：评价学生在实践活动中的创新精神和解决问题的能力。
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的日常生活和困难，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 引导学生尊重残疾人，不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。
3. 培养学生主动帮助残疾人的习惯，增强社会责任感。
4. 通过活动，提高学生的观察力、表达力和团队协作能力。
二、教学内容1. 残疾人的定义和分类：视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾等。
2. 残疾人的日常生活：面临的困难和挑战，以及他们的坚强和努力。
3. 尊重和关爱残疾人：不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。
4. 帮助残疾人的方式：主动提供帮助，关心他们的需求，给予支持。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解残疾人的日常生活和困难，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 教学难点：引导学生尊重残疾人，不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生直观地了解残疾人的日常生活。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，培养团队协作能力。
3. 实践教学法：组织学生进行角色扮演，亲身体验残疾人的生活，提高学生的观察力和表达能力。
五、教学准备1. 图片素材：收集有关残疾人的图片，展示他们的日常生活和努力。
2. 视频素材：准备有关残疾人的视频，让学生更直观地了解他们。
3. 角色扮演道具：准备一些道具，如轮椅、导盲犬等，方便学生进行角色扮演。
4. 分组讨论表格：制作表格，方便学生分组讨论和记录讨论结果。
六、教学过程1. 导入：通过展示残疾人的图片和视频，引导学生关注残疾人的日常生活，激发学生的同情心。
2. 新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学生了解残疾人的不同情况。
3. 案例分析：分享一些残疾人的感人故事，让学生感受到他们的坚强和努力。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，如何尊重和关爱残疾人，以及如何主动帮助他们。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，亲身体验残疾人的生活，增强学生的同理心。
教科版小学道德与生活帮帮残疾人教案
教科版小学道德与生活《帮帮残疾人》教案活动目标：熟悉并体会残疾人的艰辛，在学生中培育理解、尊重、关心、帮忙残疾人的良好道德风尚。
活动重难点：学习残疾人的自强不息，奋发向上的精神。
活动预备：两件衣服、卡纸若干张、小黑板。
活动进程:一课前体验，初步感悟一、课前搜集残疾人资料，了解什么样的人是残疾人。
二、课前同窗做鼓掌游戏。
二、课中体验、深化感悟(一)引入话题、唤醒生活一、谈话引入，了解什么人是残疾人。
板书：残疾人二、谁能说说你们都见过那些残疾人？（学生自由发言）。
3、下面，让咱们走进残疾人的世界，用心静静地去体验他的生活。
（二）、合作学习、体验生活活动一盲人上讲台画图、活动规则：一个正常人，一个盲人，看他们画图的结果。
看他们走路的快慢。
师：在咱们看来这么容易的两件事，盲人做起来却那样难，那么不容易。
活动二单手穿衣师：同窗们失去光明的盲人生活这么不容易。
若是失去手呢？咱们再来体验一次，此刻我请两位同窗，以为是正常人，一名是残疾的人。
师：说活动规则，把右手背到身后一动也不动，请你的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链，看谁最尽力.生评价穿衣的情形。
活动三聋哑人咱们再来体验聋哑人与咱们交往是何等不容易。
师：我告知你一句话，你用手势大家来猜一猜，手语的意思。
师：同窗们想一想，短短的几分钟让咱们感到残人的不方便，那么咱们该怎么办呢？板书：帮帮好让咱们去帮帮他们吧！（三）深化感悟，引导生活师：那你们预备如何帮帮残疾人，同位彼此讨论，然后学生自由发言。
你们真是一群有爱心的孩子。
师：在你们生活的周围调查几位残疾人，你们小组来做一张爱心卡单，商量商量，预备如何来帮帮这些残疾人。
师：咱们来看其中一小组他们商量的结果好吗？小结：同窗们的真好，老师希望你们都能说到做到，都去帮帮身旁的残疾人。
让他们到生活的快乐，对生活充满信心和勇气。
三、课后践行：课后请大家继续搜集助残知识咱们来进行一次爱心助残知识竞赛好吗？。
二年级下品德教案-活动主题：帮帮残疾人_科教版
二年级下品德教案-活动主题：帮帮残疾人_科教版第一课时（他们不容易）【教学分析】这一活动主题分为“他们不容易”和“我能为你做什么”两个部分。
教材意在让学生明白残疾人一辈子活的难处，感受残疾人积极生活、自强不息的精神，告诉学生当遇到残疾人时，我们要做的不是嘲笑他们，而是把他们当成朋友并尽力地去关心他们。
【教学目标】1.知识与能力[来源:]⑴让学生体会残疾人一辈子活的艰辛；明白得残疾人的不容易。
⑵培养学生明白得、尊重、关怀、关心残疾人的良好道德风尚。
使学生明白得同情和关心残疾人是一种社会公德。
２．过程与方法通过合作交流，真情体验，感受残疾人一辈子活、学习的艰辛。
３．情感态度与价值观明白得、尊重残疾人，设身处地为他们着想，热情地关心他们解决困难，积极参加助残活动。
【教学重难点】培养明白得、尊重、关怀、情愿关心残疾人的良好道德风尚。
【教学措施】课中体验，深化感悟；课后践行，内化感悟[来源:学。
科。
网]【教学课时】２课时【教学过程】第一课时他们不容易[来源:ZXXK]【活动目标】体会残疾人一辈子活的艰辛，引导学生明白得、尊敬残疾人，情愿关心残疾人。
【重点难点】通过体会残疾人的生活，明白得他们不容易，要尊敬关心残疾人。
【教学过程】—、表演、激情导人。
1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。
2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情如何样?关于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该如何做呢?板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。
二、学习课文，明白道理。
1．读P26主题文。
看图片中的这些人在干什么？（盲人走路、用手指说话、用脚趾写字）2．想一想：残疾人付出如何样的努力才能完成常人的情况。
３．小组讨论汇报：残疾人一辈子活、学习中会遇到什么样的困难？我们应该如何样关心他们呢？４．教师小结。
残疾人一辈子活的艰辛，会遇到各种各样的困难，是常人不可想象的我们要明白得他们，设身处地的为他们着想。
二年级下品德教学设计帮帮残疾人_科教版
课帮帮残疾人总第课时题讲课时间年月日礼拜午第节1、领会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人，学会帮助残疾人。
2、激发学生理解、尊敬、关怀、帮助残疾人的思想感情。
3、鼓舞残疾学生学会发奋图强。
教课目的认识残疾人生活的艰辛，感觉残疾人的不简单。
教课要点理解帮助残疾人最好的方式，是同等地对待他们，把他们当作朋友，献卖力所能及的教课难点爱。
课件、玩具、字条、爱心卡、爱心笔录本教课准备教学过程附记一、情境导入宝贝们，当你们在看动画片，哈哈大笑的时候，你可曾想到：有一群人，他们别说看看天空，就算见见小鸟也是一种奢望；当你在操场上活蹦乱跳的时候，你可曾想到：有一群人，他们别说跑、跳，就算站立也是一种奢望；当你和伙伴们高兴谈话的时候，你可曾想到：有一群人，他们别谈谈话，就连听听声音都是一种奢望这一群人——就是残疾人！你们想不想认识残疾人？那么，老师就带着大家一同走进残疾人的世界，一同来帮帮他们。
（板书课题）二、认识残疾人（一）、出示图片，介绍残疾人。
（二）、残疾人的含义是什么？1、学生思虑回答。
2、老师给出答案。
（三）、你见过哪些残疾人？见到他们时你有什么感觉？三、模拟体验残疾人生活，感觉残疾人的艰辛方才我们知道了残疾人，看着他们我们悲伤、悲伤下边，附记我们经过几个活动，一同来体验他们的生活：（一）体验盲人走路1、解说活动规则（出示课件）。
2、让学生在游戏中感觉到盲人生活的“不方便”。
3、让学生（盲人饰演者）领会到有人帮助的幸福。
（二）体验聋哑人沟通1、解说活动规则（出示课件）。
2、让学生在游戏中感觉到聋哑人沟通的“不方便”。
（三）体验肢残者1、解说活动规则（出示课件）。
2、让学生在游戏中感觉到肢残者生活的“不方便”。
3、让学生（肢残者饰演者）领会到有人帮助的幸福。
四、发奋图强（一）激励残疾学生1、身体残疾是上天对残疾人的不公正，那么，作为一个残疾人是否是就应当自暴自弃了呢？作为一个残疾人，就要更为懂得发奋图强；只有经过自己的努力，才能获得成功。
小学二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》教案教学设计
教科版小学二年级下册品德与生活〔帮帮残疾人〕教案教学设计教科版小学二年级下册品德与生活〔帮帮残疾人〕教案教学设计五、帮帮残疾人他们不简单教学目的和要求1、使学生懂得同情和援助残疾人是一种社会公德。
2、理解残疾人的不简单。
3、教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地援助他们解决困难，积极参加助残活动。
教学过程—、表演、激情导人。
1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。
2．提问，刚刚在取物时你遇到什么困难你的心情怎样激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢板书课题：帮帮残疾人——他们不简单。
二、学习课文，明白道理。
1．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。
2．组织商量，教师小结板书：3、体验生活：A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不简单。
B、扮演聋哑人进行交流；C、扮演盲人走路……你有何感想4、教师小结：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人，我们应该体会到他们的不简单。
现在，不仅有少先队员在同情和援助他们，而且人民政府、全社会有的人也都在关心和保护他们。
三、发散思维，理性升华。
1．看国家和社会各界人士关心、保护残疾人的录相，同情、关心、援助残疾人是一项社会公德。
在我国，残疾人的生活保证受到法律的保护。
2．看图画：更进一步了解我国关心和保护残疾人的具体举措。
3．说说自己身边援助残疾人的故事。
4．小结：尊重、关心和援助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和保护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。
四、辨析导行，加深认识。
1，读〔评一评〕谁的想法好为什么援助残疾人推车上夜校的四个同学受到表扬，〔红领巾报〕的小采访他们，问：“你们这样做，心里怎么想的〞周由说：“班里要统计好人好事〞。
刘仪说：“我佩服他们克服困难的毅力，想帮他们。
〞王品说：“有一个是我的邻居，帮我织过手套，我就帮她。
〞丁红说：“将心比心，我同情他们。
〞周由、王品两个人的想法，都不是设身处地同情、援助残疾人。
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标：1. 让学生了解残疾人的困难和需要，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 培养学生主动帮助残疾人的良好习惯，提高学生的社会责任感。
3. 引导学生从日常生活中关注残疾人，学会尊重和理解残疾人。
二、教学重点：1. 培养学生关爱残疾人的情感。
2. 培养学生主动帮助残疾人的行为。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解残疾人的困难和需要，从而产生关爱之情。
2. 如何引导学生将关爱残疾人转化为具体行动。
四、教学准备：1. 准备一些关于残疾人的图片、视频等资料。
2. 准备一些关于残疾人生活的故事或实例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些关于残疾人的图片或视频，让学生初步了解残疾人的生活和困难。
2. 讲授新课：讲解残疾人的定义，让学生了解残疾人在生活中可能遇到的困难和挑战。
通过讲述一些残疾人成功的故事，激发学生的信心和勇气。
3. 案例分析：分享一些关于残疾人生活的实例，让学生从中体会到残疾人的不易，培养学生的同情心。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中帮助残疾人，以及如何尊重和理解残疾人。
6. 课后作业：布置一道关于帮助残疾人的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对残疾人关爱的情感和态度。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度，了解学生对如何帮助残疾人的理解和想法。
3. 课后收集学生的实践作业，评价学生将所学内容运用到实际生活中的情况。
七、教学拓展：1. 组织学生参观残疾人福利机构，让学生亲身体验残疾人的生活。
2. 开展残疾人知识讲座，增加学生对残疾人的了解。
3. 举办残疾人手工艺品展览，培养学生对残疾人才能的认可和尊重。
八、教学反馈：1. 在课后向学生询问对本节课内容的理解和感受，了解学生的学习效果。
2. 收集学生对课堂活动的意见和建议，以便于改进教学方法和内容。
3. 根据学生的实践作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
《帮帮残疾人》教学设计1
2、学生边看多媒体课件边听
老师讲述。
多媒体课件
体验活动，走进残疾人
1、是天天这样,年年如此。他们多么需要大家的关心和帮助啊！
1、请一名学生扮演盲人，并谈一谈自己的感受。
2、全体学生单手戴红领巾，抽两名学生谈一谈自己的感受。
教学设计
教学主题
《帮帮残疾人》
一、教材分析
《帮帮残疾人》是科教版《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三个活动主题。共分为“他们不容易” “我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。《帮帮残疾人》侧重在通过活动让孩子体会残疾人生活中的不便与困难，感受残疾人的坚韧与顽强，培养对残疾人的理解、尊重和关爱之情，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格。
3、行为目标：能关心、尊重、帮助周围的残疾人。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在导入环节，出示“篮球姑娘”钱红艳的图片，这种震撼会紧紧抓住孩子的心，达到“事半功倍”的效果；教学“他们生活不容易”环节，多媒体课件的运用，让孩子了解了什么是“残疾”及其类型；最后，“我能为你做什么”环节，多媒体课件的使用，激发了学生对残疾的尊重，乐意为他们献出爱心。
二、学生分析
二年级的孩子很少能接触到残疾人的生活，更别说了解了。教学本课，首先要让孩子们了解什么是“残疾人”，其次要让他们体验到残疾人的不容易，才能激发他们内心的情感，懂得关心和帮助残疾人。
二年级品德下册帮帮残疾人教案2科教版
1.教学内容：本节课以“帮帮残疾人”为主题，让学生了解残疾人的困难，培养学生的同理心，引导学生关爱残疾人，尊重和帮助他们。
2.教学目标：通过教学，使学生能够理解残疾人的处境，培养学生的关爱之心，提高学生的人际交往能力和社会责任感。
三、教学过程与方法
1.导入：教师通过向学生介绍残疾人的日常生活，引起学生对残疾人的关注，激发学生的学习兴趣。
二年级品德下册帮帮残疾人教案2科教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
二年级品德下册帮帮残疾人教案2科教版
课程基本信息
1.课程名称：二年级品德下册
2.教学年级和班级：二年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讨论中，我发现部分学生对于残疾人的理解仍然存在一些偏差，他们可能将残疾人与弱者等同起来，忽视了残疾人的能力和潜力。其次，在实践活动方面，我注意到有些学生对于亲身体验的参与度不高，可能是因为活动的设计不够吸引人或者学生对于活动的兴趣不足。
二、改进措施
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“帮帮残疾人”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
4.增加与残疾人的互动和交流，邀请残疾人到课堂进行分享和交流，让学生更加直观地了解残疾人的生活和感受。
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活动主题三帮帮残疾人
第一课时（他们不容易）
【教学分析】
这一活动主题分为“他们不容易”和“我能为你做什么”两个部分。
教材意在让学生明白残疾人生活的难处，感受残疾人积极生活、自强不息的精神，告诉学生当遇到残疾人时，我们要做的不是嘲笑他们，而是把他们当成朋友并尽力地去帮助他们。
【教学目标】
1. 知识与能力
⑴让学生体会残疾人生活的艰辛；理解残疾人的不容易。
⑵培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德。
２．过程与方法
通过合作交流，真情体验，感受残疾人生活、学习的艰辛。
３．情感态度与价值观
理解、尊重残疾人，设身处地为他们着想，热情地帮助他们解决困难，积极参加助残活动。
【教学重难点】
培养理解、尊重、关心、愿意帮助残疾人的良好道德风尚。
【教学措施】
课中体验，深化感悟；课后践行，内化感悟
【教学课时】２课时
【教学过程】
第一课时他们不容易
【活动目标】
体会残疾人生活的艰辛，引导学生理解、尊敬残疾人，愿意帮助残疾人。
【重点难点】
通过体会残疾人的生活，懂得他们不容易，要尊敬帮助残疾人。
【教学过程】
—、表演、激情导人。
1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。
2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?
板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。
二、学习课文，明白道理。
1．读P26主题文。
看图片中的这些人在干什么？（盲人走路、用手指说话、用脚趾写字）
2．想一想：残疾人付出怎样的努力才能完成常人的事情。
３．小组讨论汇报：残疾人生活、学习中会遇到什么样的困难？我们应该怎样帮助他们呢？
４．教师小结。
残疾人生活的艰辛，会遇到各种各样的困难，是常人不可想象的我们要理解他们，设身处地的为他们着想。
三、活动体验
１．像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易；（平时觉得最简单的事都做不好）
２．扮演聋哑人手手势进行交流；（刘宁日记）
３．扮演盲人走路……你有何感受?
４．通过刚才的活动，你对残疾人的生活有什么感想？
５．教师小结：残疾人在生活上会遇到很多的困难，很不容易。
现在，有政府的救助、全社会人们也都在关心和爱护他们。
我们作为少先队员应该理解、同情、尊重和帮助他们。
四、发散思维，理性升华。
1．观看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相。
同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。
在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。
《中华人民共和国残疾人保障法》
2．看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3．说说自己身边帮助残疾人的故事。
4．议一议：如果你遇到残疾人需要帮助时，你会怎么做？
5．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。
五、拓展延伸，指导实践
1．“国际残疾人日”： 1992年10月14日，联合国第47届大会通过决议，每年12月3日为“国际残疾人日”。
2．“残疾人活动日”（全国助残日）：1988年中国残疾人福利基金会决定，将每年4月17日定为残疾人活动日。
确定残疾人活动日旨在动员社会各界开展义演、义卖、义诊、义捐等助残和联谊活动，推动残疾人事业发展。
3．思考：假如你是残疾人，心中的愿望是什么?我们以后应该怎样对待残疾人? 板书设计：
帮帮残疾人
生活不容易——困难----自强不息
同情、尊重、尽力帮助他们。
他们不容易
----需要帮助
第二课时（我能为你做什么）
【活动目标】
通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。
【活动准备】
1．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；
2．利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。
３．在网上搜集有关弱势群体生活中遇到的各种困难。
【活动过程】
一、说事明理
１．解题：我能为你做什么？
“你”指的是谁？那残疾的人到底需要我们为他们做什么呢？
２．引导学生读P28～29页图。
说说小朋友们是怎样帮助伟伟的？你对他们的做法有什么感想？
３．读P29的感谢信。
想一想：伟伟的妈妈为什么要感谢这四个孩子？（帮助了自己的傻儿子）
3．说说小朋友们把什么给了伟伟？（“爱”，让妈妈如此高兴）
4．教师小结：很多时候，帮助残疾人的最好方法是把他们当朋友，去关心和爱护他们。
二、说说我们身边的残疾人
１．读P29内容，小朋友是怎样帮助残疾人的。
（推车、捐款、交流、聊天……）
２．了解、采访社区或亲友中残疾人、孤老、特困户、孤儿等的生活的情况需求。
姓名：年龄：住址：
３．教师小结：
残疾人等弱势群体，都值得同情和关心，全社会都要以不同的形式向他们献出我们的爱心。
三、制订志愿者爱心行动计划
１．当你遇到社会上需要帮助的这些弱势群体，你会怎样去帮助他们？
２．同学自由结合，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。
３．设计一张“爱心存单”（P31）。
当做完一件好事时，你要与出自己的“爱心日记”存入你的“爱心银行”吧。
4．想一想：存入的是“爱心”获得的是什么？（快乐，社会和谐）
四、课后延伸
1、小结：爱，让受伤的心灵得到安慰；爱，让无助的他们看到了希望。
通过今天的学习，同学们认识并体会到了残疾人生活的艰辛，希望从今天开始，让我们和残疾人做朋友，关心他们，帮助他们。
2、课下，走访身边的残疾人，用自己的方式为他们送去温暖，记录他们的需要或想法。
板书设计：
我能为你做什么
把他们当朋友看
“爱心存单”——得到快乐。