保持书柜很条理
保持书柜很条理教学实录
保持书柜很条理一.让文件露露脸师:现在同学们都是聪明的喜羊羊了,看懒羊羊马上就找来了(课件)。
原来慢羊羊村长布置了一个摄影作业,要求每只小羊拍摄一张精美的照片。
懒羊羊好不容易拍摄到一张盛开的荷花的照片,想作为作业交给村长。
(课件)可是啊由于懒羊羊不爱整理自己的书柜,所有文件都放在了一块,荷花的照片找不到了。
(课件)我们看懒羊羊的书柜里放着各种各样很多的文件。
面对着乱七八糟的书柜,懒羊羊心想:“书柜里全是傻傻的图标,怎样才能快速地找到荷花照片呢?”最后只得请我们聪明的喜羊羊帮忙。
同学们愿意帮助懒羊羊吗?(询问方法:可是怎样才能快速地找到荷花照片呢?)(打开图片:懒羊羊书柜里有那么多的图片文件,一个一个地打开查找太费时间了,村长摧着交作业呢,还有没有更好的方法呢?)师:(课件)同学们请看,这两幅图中文件的显示有什么不同?(图片和视频文件的图标变成了文件的内容了。
)师:(课件)要是能像这样让懒羊羊书柜中的图片文件全部露露脸,使他们显示出图片的内容,这样一下子就可以找到荷花的照片了。
这个方法懒羊羊肯定喜欢。
可是怎样才能让图片文件这样露露脸呢?请同学们打开电脑桌面上“懒羊羊书柜”,然后仔细阅读课本36页“发现一”,动手尝试一下,让文件露露脸,快速地帮懒羊羊找到作业。
教师看哪位同学最先找到方法。
(学生探索方法,使用“缩略图”查看方式找到荷花照片。
)(教师板书:让文件露露脸)师:好,同学们,帮懒羊羊找到作业了吗?哪位同学找到了?谁能来演示一下,你是用怎样找到的?生演示:演示操作方法。
师:你的方法非常好,一下子就找到了懒羊羊的作业。
我们看原来只要用“缩略图”的查看方式,便可让图片和视频文件显示出他们的内容,从而快速地找到我们需要的文件。
刚才这位同学使用的是按鼠标右键,执行“查看”菜单里的“缩略图”命令切换到缩略图查看方式。
(板书:空白处右击→查看→缩略图)师:(演示)通过这种方法不光可以使用缩略图查看,还可以使用好多种查看方式。
整理书柜的技巧与步骤
整理书柜的技巧与步骤随着时间的推移,我们的书柜常常会变得杂乱无章。
为了让书柜重新焕发出整洁有序的魅力,我们需要学习一些整理书柜的技巧与步骤。
下面将为大家介绍一些有效的整理书柜的方法。
第一步:清空书柜我们需要将书柜里的所有书籍都取出来,放在一个大桌子或地板上。
这样可以让我们更好地看清楚每本书,以便做出合理的整理安排。
第二步:分类书籍将所有的书籍按照主题或类型进行分类,比如小说、科普、教育、艺术等。
这样可以方便我们找到需要的书籍,并且有助于整体的视觉效果。
第三步:减少书籍数量在分类的过程中,我们很可能会发现有些书籍已经不再需要或者很久没有阅读过。
这时候,我们可以考虑把这些书籍捐赠出去或送给朋友,以减少书柜的负担。
第四步:确定书籍的归纳方式在分类的基础上,我们可以进一步确定每个分类的归纳方式。
例如,可以按照作者的姓氏字母顺序排列,或者按照书籍的出版日期进行排序。
这样可以更方便地找到需要的书籍。
第五步:选择合适的书柜布局根据书籍的分类和归纳方式,选择合适的书柜布局。
例如,可以将同一类型的书籍放在一起,或者将经常阅读的书籍放在易取得位置。
此外,还可以考虑使用书柜的不同区域来放置不同类型的书籍,以增加整体的美观度。
第六步:使用合适的收纳工具为了更好地整理书柜,我们可以使用一些收纳工具,如书架、文件夹、书签等。
这些工具可以帮助我们更好地保持书籍的整洁有序,并且可以增加书柜的空间利用率。
第七步:定期整理和清理整理书柜不仅仅是一次性的工作,我们还需要定期进行整理和清理。
例如,每隔一段时间,我们可以检查书籍的摆放位置是否合理,是否需要重新调整分类。
此外,我们还可以清除书柜的灰尘和杂物,保持书柜的整洁。
第八步:养成良好的阅读习惯整理书柜的目的是为了更好地使用书籍。
因此,我们需要养成良好的阅读习惯,保持对书籍的关注和使用。
只有这样,我们才能真正体会到整理书柜的意义和价值。
通过以上的步骤和技巧,我们可以轻松地整理书柜,让它焕发出整洁有序的魅力。
7、保持书柜很条理
单元
第二单元存储管理信息
单元课
背景
分析
本课是第一册下第二单元第7课。学习本课之前,学生对文件夹已经非常熟悉,是进一步加 深文件夹操作的学习。
教学
目标
1.学生通过对本课的学习,树立整理文件夹的理念。
2.学生初步掌握文件的查看、排序、移动、复制等操作。
3.让学生体验不问查看方式和排序方式,引导学生根据实际情况实行选择,体验文件夹文类管理 的功能。
评价 设计
通过查看学生提交的课堂作业,检查学生对文件整理的掌握情况。
课前 准备
课前给每一位学生机的桌面上发送“整理”文件夹。
学与 教活 动设 计
一、导入,创设情境,引出本课任务
出示课本漫画
导语:大强到能能家去做客,大强指出能能的书柜太乱了,能难呢过 感觉非常的不好意思,于是,在大强的指导下,能能开始分类整理自己的书 橱。
找两个学生到讲台展示、讲解按照“类型”排列的两种方法。再找凡个 同学展示一下其他的排列方式。
(四)文件各自回家去
在学生机的桌面上的“整理”文件夹里准备“图片”、“音乐”文件夹和 儿个散落的文件“幻想”、“菊花”、“荷花”、“壁纸”、“外婆的澎湖湾”、“别 看我仅仅一只羊”、“贺卡”。
导语:同学们请观察自己的“整理”文件夹里还有些哪些文件夹和文件? 这些文件散落的文件是不是让文件夹看起来不整洁呢?我们怎样处理这些文 件?
找几个小组选代表来展示自己整理好的文件夹,并讲解操作步骤。
(本环节是本课教学的重点和难点,让学生分组多讨论多动手实践,自 己找出剪贴和复制的区别,什么时候直接移动、什么时候剪贴粘贴,亲自体 验)
(五)去探索
导语:同学们,你们了解京剧吗?它不过中国最宝贵的文化之一。京剧 中的任务分生旦净丑四大行当。
书柜整理计划
书柜整理计划第一章:整理前的准备工作过去几年来,我的书柜已经变得非常混乱,书籍和杂志堆积在一起,几乎没有任何秩序。
这不仅让我找书的时候非常困难,也让整个书柜显得杂乱无章。
为了改变这种状况,我打算制定一个书柜整理计划,彻底清理整理书柜,让书柜空间更有条理,更美观。
首先,我需要准备一些必要的工具和材料。
我准备了一些垃圾袋和纸箱,用来装垃圾和不需要的书籍。
我还准备了一些标签和笔,用来标注整理的书籍分类和位置。
另外,我还准备了一些擦拭布和清洁剂,用来清理书柜表面和书籍封面。
第二章:整理书籍在整理书籍之前,我需要先制定一个分类标准。
我将书籍分为几个大类,比如小说、教育类、历史类、杂志等等。
然后再对每一类书籍进行更详细的细分,比如小说可以再分为文学小说、推理小说、言情小说等等。
这样可以让我更清晰地理解书籍的分类,也更容易整理和归纳。
接下来,我将按照分类标准,逐一取出每本书籍,并判断其是否需要保留。
对于那些不需要保留的书籍,我将放入垃圾袋或者纸箱,准备丢弃或者捐赠出去。
对于那些需要保留的书籍,我将按照分类标准,将其放入相应的位置,并用标签做好标注。
第三章:整理杂志除了书籍之外,我的书柜里还有大量的杂志,这些杂志虽然大多是过期的,但是我还是有些依依不舍。
为了减少书柜的负担,我决定只保留一些特别重要或者有收藏价值的杂志,其他的都准备处理掉。
我将杂志按照类别和日期进行分类,然后逐一翻看,挑选出需要保留的杂志,并用透明文件夹整理好。
至于那些不需要保留的杂志,我将撕下重要的文章或图片,然后将其放入垃圾袋中,再将整本杂志处理掉。
第四章:清洁书柜在整理书籍和杂志之后,书柜里留下了大片的灰尘和细小的碎屑。
为了让书柜焕然一新,我需要对书柜内外进行彻底的清洁。
首先,我用吸尘器对书柜表面和内部进行清理,尽可能清除掉灰尘和碎屑。
然后,我用湿布擦拭书柜表面,去除表面的污渍和污垢。
最后,我用清洁剂对书柜内外进行喷洒,彻底清洁消毒。
第五章:重新设计书柜布局现在书柜里只剩下了真正需要保留的书籍和杂志,整个书柜看起来空荡荡的,但是也更加整洁和有序。
《保持书柜很条理》公开课优质教案
《保持书柜很条理》公开课优质教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学教材四年级下册第八单元“整理与收纳”中的第一课时“保持书柜很条理”。
详细内容包括:认识整理与收纳的重要性,学会分类和归纳物品,掌握整理书柜的具体方法,并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能理解整理与收纳的意义,掌握分类和归纳的方法,学会整理书柜。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习,培养学生动手操作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生养成整理收纳的好习惯,提高生活自理能力。
三、教学难点与重点重点:掌握分类和归纳的方法,学会整理书柜。
四、教具与学具准备教具:书柜、书籍、分类标签、归纳盒等。
学具:每组一份书籍、分类标签、归纳盒。
五、教学过程1. 导入:展示一个杂乱无章的书柜,引导学生思考如何让书柜变得整洁有序。
2. 新课:a. 讲解整理与收纳的重要性。
b. 学习分类和归纳的方法,以书籍为例进行实操。
3. 例题讲解:以一个具体的书柜为例,演示整理过程。
4. 随堂练习:分组进行整理书柜的实操练习,教师巡回指导。
六、板书设计1. 整理与收纳的重要性2. 分类和归纳的方法3. 整理书柜的具体步骤4. 整理书柜的实操练习七、作业设计1. 作业题目:请学生回家后,运用所学方法,整理自己的书柜,并记录整理过程。
2. 答案:整理后的书柜照片,整理过程描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度、整理方法的掌握程度以及整理书柜的效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生将整理与收纳的方法应用到其他生活场景中,如书包、房间等。
定期开展整理与收纳主题活动,培养学生的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的分类和归纳方法教学。
3. 教学难点:如何将整理书柜的方法运用到实际生活中。
4. 作业设计中的整理过程记录。
一、实践情景引入1. 展示一个真实存在的杂乱书柜,让学生直观地感受到整理书柜的意义。
学生整理书桌的步骤
学生整理书桌的步骤背景意义书柜书桌作为学生学习的第一环境,保持干净整洁很重要。
物品放置杂乱,既妨碍书写和阅读,干扰视线,分散注意力,还容易导致学习用具损坏,并影响房间的整洁度。
摆放有序、干净整洁的书柜书桌不仅能够让人心情舒畅,而且能提高孩子的学习效率。
养成随时收拾整理的习惯,对学生良好行为习惯、学习习惯的养成至关重要的。
一、劳动准备一块湿抹布,一块干抹布,垃圾筐二、方法步骤1.把书柜或书桌上的物品搬下来进行简单的分拣。
有用的物品放一旁,分类整理:收藏类、工具书类、教材类、课外读物类、作业本类、期刊类、文具类、玩具类……。
不再需要的物品放一旁,分类整理:赠送类、再利用作手工材料类、丢弃类(丢弃的要进行垃圾分类哦)。
2.用湿抹布把书柜、书桌里里外外擦干净,特别是角落里容易积灰的地方多擦几遍,再用干抹布擦干。
完成后洗净抹布,晾在通风处。
3.物品摆放时可以根据书柜和书桌的结构分为几个区域。
书桌可以分为空白区:用来写作业、阅读;书架区:可以摆放经常要用到的书籍、课本等;文具区,用来放置常用文具用品,但忌多放,同一种类的只要1-2样就可以。
书柜可以按隔板来分区:玩具区、文具区、教材课本区、阅读书籍区,摆放的原则是上轻下重、里大外小、有序稳固,便于取放又没有安全隐患。
4.将书桌书柜整理好后,每次用完后随手整理。
5.完成整理后做好个人卫生。
三、安全注意1. 清洁、整理类劳动要戴上手套和口罩,做好劳动保护。
2. 在物品分拣的过程中不要弄伤手,也不要摔坏物品。
3.一定要等桌面干燥后再摆放书籍。
四、素养表现1. 培养学生“自己的事情自己做”的生活自理意识。
2. 有整理收纳的基本知识和技能,能有条理地开展整理活动。
3. 有随手整理书桌的习惯,养成良好的生活自理习惯。
4.明白收纳整理劳动能让我们的生活更有序更方便更美好。
五、活动建议1.整理书柜书桌,属于“整理与收纳”劳动任务群,适合1--6年级学生。
2.家长要示范讲解相结合,多给孩子练习机会,坚持学中做,做中学,慢慢积累经验。
(保持书柜很条理)教案
《保持书柜很条理》教案教学目标:1、知识目标:能够管理文件掌握文件的查看、移动排列、复制技术,体验利用文件夹进行分类管理的操作。
2、技能目标:通过情景化、故事性的学习场景,根据分类整理文件的需求,让学生掌握文件的基本操作,体验文件夹的分类管理功能;3、情感目标:加强学生的正确分类意识,提高学生的文化健康和道德需求共鸣。
教学重点:掌握查看文件、排列文件和移动文件的方法。
(基于教材内容的特点)教学难点:理解文件的组成、属性及类型,并能够正确、合理、灵活的应用。
(基于教学实践)教学方法:任务驱动法、讨论法、归纳法、小组合作法教学准备:多媒体课件、“六一节目材料”准备教学环境:硬件:教师机需要教学交互控制系统,有大屏幕。
软件:Windows XP系统,可以播放Flash动画。
教学过程:孩子们,你们在家喜欢帮助爸爸妈妈收拾家务吗?你做过什么?有没没有帮家长收拾过衣柜的?你是怎么收拾的?收拾过书柜的有没有?你又是怎么收拾的呢?(我们做个小游戏吧,大家看,我们的黑板上也有一个小书柜,我们请一个小组的同学上来帮我整理一下好吗?但是有要求哦,整理完后要向大家介绍你们是通过哪几部完成整理书柜的任务?哪个小组来?)我们的生活物品需要归纳与整理,那么我们电脑里的文件需要整理与归类吗?好的,今天这节课我就带领大家整理一下电脑的书柜怎么样?让电脑的小书柜也能保持整齐有条理。
板书:《保持书柜很条理》。
(一)情景创设,提出任务同学们,今天是几月几号?哇,还有几天就到了我们盼望已久的六一儿童节了,你们高兴吗?但是老师有点儿着急上火,这不学校六一节目的相关材料已经报上来了,但是我太忙了,还没来得及整理与归类,这节课你们一起来帮帮老师好吗?(二)任务驱动,主动探究任务一:我们的六一节目到底安排了哪些精彩的内容呢?还是先让我们的文件露露脸吧!(教师屏幕演示)双击打开桌面上的“六一节目统计”文件夹,这个文件夹就相当于我们书柜中的一个小抽屉,我们一起来查看一下,这个小抽屉里到底存放了些什么文件呢?板书:查看文件大家看一看有你喜欢的节目吗?你喜欢哪个?属于舞蹈;你呢?属于歌曲类;你呢?属于小品相声类……这么多文件放在一起,图标又这么小,你能马上查看到你最喜欢的那个的节目吗?怎么办呢,我们最好在查看文件的时候让它显示的更清楚一些,大家要认真看:我们在空白区域点击鼠标右键选择“查看”下拉菜单中的“大图标”选项(教师演示:查看→大图标),就像这样,是不是就方便多了?师:你学会了吗?现在你的桌面上也有一个“六一节目材料”的文件夹!学生自己完成“查看文件”的这个任务可以申请提示卡帮忙,并思考问题:1.双击打开“六一节目材料”文件夹2.单击“查看”→“大图标”观察文件的变化3.单击“查看”→“详细信息”,观察文件的变化思考尝试操作:①、“大图标”显示和“详细信息”显示,有什么区别吗?②、除此之外,你还能让这些文件怎样显示呢?自己试一试:超大图标、中等图标、小图标、列表、平铺、内容等显示方式。
小学信息技术_保持书柜很条理教学设计学情分析教材分析课后反思
泰山版小学信息技术四年级第一册(下)四年级《保持书柜很条理》教学设计【教学目标】1、能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作;2、根据分类整理文件的需求,掌握文件的基本操作,体验文件夹的分类管理功能;3、加深分类意识,体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。
【教学重点难点】重点:能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
难点:文件的选定和移动,多个文件的选定和移动。
【教学准备】课件网络教室【教学过程】一、导入新课师:同学们看一下课本35页的漫画,漫画上说了什么内容?生:大强到能能家做客,发现他的书柜太乱,什么东西都往书柜里放,能能感觉非常不好意思,于是,在大强的指导下开始整理。
这让小丽深受启发,决定利用这样的方法整理一下自己电脑里的文件。
师:我们学习了在在电脑中创建自己的文件夹,在公用电脑上建立自己的一方小天地,那么你整理过你的文件吗?这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知1、先让文件露露脸师:同学们打开保持书柜很条理文件夹中的练习文件夹,老师在里面放了一些文件,有图片、有文档、有音乐、有视频,看上去非常乱。
但是,里边有一张小鲸鱼的图片老师非常喜欢,要怎么样来找到他呢?自主探究,小组合作,帮老师找到它。
师巡视。
同学上台演示操作。
(1、打开一个图片,单击“下一张“进行寻找。
2、运用课本上的操作步骤,右击空白处-查看-缩略图)师:这位同学非常聪明,能发现一些简便的操作方法。
利用缩略图我们可以在不打开图片的情况下看到图片的内容,非常方便。
我们找到了小鲸鱼,接下来就给它重命名,以后就可以直接找到它了。
师:我们知道了可以用缩略图查看图片内容,那可不可以用什么方法知道文件的其他信息?跟随课本36页操作步骤或大屏幕上的操作步骤进行操作,操作完成后观察,出现了哪些文件信息?生:有名称,大小,类习惯,修改日期师:用“详细信息“进行查看的时候出现了文件的详细信息,我们可以知道这个文件是什么类型,有多大,是什么时间修改的。
《保持书柜很条理》公开课教案
第7课保持书柜很条理教学目标:1、知识目标:能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作;2、技能目标:根据分类整理文件的需求,让学生掌握文件的基本操作,体验文件夹的分类管理功能3、情感目标:加深学生的分类意识,提高学生的文化健康和道德健康。
教学重难点:能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备:多媒体网络教室、课件。
教学方法:演示法、讨论法、自主合作探究、任务驱动。
教学过程:一、导入:同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们做个小游戏:“寻找白棋子”。
老师这里有两个盒子,我请两名同学上来,在两个盒子里分别找出所有白棋子,看谁用的时间短,速度快。
(做游戏)通过这个游戏你明白了什么呢?师:(游戏分析:)我们平时就应该把自己的书包、自己的房间整理好,养成良好的生活习惯,一个良好的生活习惯可以提高我们的学习和生活效率,我们要明白,自己的事情自己做,要做生活的小主人。
同样的,我们的计算机也需要整理,如果文件存放得杂乱无序,那么寻找它们就会成为一件很麻烦的事情。
文件夹就是帮助我们管理文件的一种有效的工具,通过文件夹我们可以分门别类地存放文件。
可是如何很好让文件分门别类的存放呢?今天我们就来学习第7课。
(导入课题,展示课件。
)板书:保持书柜很条理二:任务驱动,探究学习师:我们来学习一下文件的有关操作。
如果我们想分门别类的把文件整理好,首先我们需要知道他们分别是什么样的文件,可是怎样知道呢?那么我们就需要查看文件,我相信以大家的聪明,能很快的完成任务一。
(板书:查看文件)任务一:先让文件露露脸结合课本36页的操作步骤1、2:(1)让学生尝试自己完成任务。
(师巡视)师:“图标变成了什么样式?”生答。
师:“预览样式。
”(2)请学生上来展示。
(3)师讲解。
(4)生再操作,如果生有不恰当的地方及时纠正。
师:那大家再一次右击文件夹的空白处,观察“查看”菜单里还有其他的查看方式吗?生答。
最新泰山版小学信息技术《保持书柜很条理》教学设计精品版
2020年泰山版小学信息技术《保持书柜很条理》教学设计精品版第7课保持书柜很条理教学目标1、知识目标:能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作;2、技能目标:根据分类整理文件的需求,让学生掌握文件的基本操作,体验文件夹的分类管理功能;3、情感目标:加深学生的分类意识,提高学生的文化健康和道德健康。
教学重点能够管理文件夹,掌握文件的查看、重命名、排列技术,体验利用以上技术对文件进行分类管理的操作。
教学难点掌握文件移动技术,体验利用移动技术对文件进行分类管理的操作。
教学准备多媒体网络教室课件教学过程(一)情景导入:同学们,我们的家乡——海阳是一座历史悠久、风景优美的城市,近几年,随着经济的发展,我们海阳发生了翻天覆地的变化。
老师收集到了一段展示海阳的视频资料,让我们一起欣赏一下吧。
(课件)刚才老师给大家展示的是海阳的视频资料,我还给大家搜集了有关海阳的图片、音乐、文字等其它一些资料,同学们想不想看一看啊?(生:想)二、探究新知:发现一:先让文件露露脸1.查看文件同学们,老师把这些文件都放在“海阳”这个文件夹里,打开“海阳”文件夹,我们就可以看到了。
这里收藏着这么多的文件,都是些什么文件呢?一个一个地打开查看,太急人了,有什么办法能让我们先睹为快呢?老师有一个快捷的方法。
[教师演示] (使用“查看”——“缩略图”方式查看文件。
)同学们,用“缩略图”方式查看文件,你发现文件图标发生了什么样的变化?(生:图标变大了,有的文件变成图片了)课前老师已经将“海阳”文件夹放到了同学们的电脑上了,赶快去查看一下吧!(学生操作)你再用“查看”里的其它方式试一下,你能看出哪些文件是图片?哪些文件是文字?哪些是音频或视频吗?(学生操作,回答)师:刚才同学们回答的很好,但都是各自为战,所以出现了一些思考不够全面的答案。
为了发挥团队合作的优势,让我们来进行小组合作学习吧。
(现场分成4个小组,推选出小组长,进行小组评价教学。
小学信息技术《保持书柜很条理(1)》优质教案、教学设计
保持书柜很条理
开桌面上“胡图图的房间”文件夹,看看里面都有什么。
用什么样的查
看方式可让文件露露脸呢?请大家结合课本上的讲解,小组合作操
作一下。
找学生上台操作,边操作边解说。
谁还有不同的方法?还有
别的方法吗?学生演示解说操作。
三种方法都被同学们找到了,利用缩略图我们就能看到它们的真面目,让众多的文件一目了然,方便我们按照分类。
在“查看”菜单教里面,除了有“缩略图”,你还发现了什么呢?哪一种方便我们查看文件的类型和大小呢?
学
任务二给文件排排队
过刚才既然我们能看到文件的类型、大小,完成了任务一。
那能不程能按照它的类型、大小、名称给它们排排队呢?让同类型的文件在一起呢?应该怎样操作呢?
请同学们小组讨论并操作一下,完成任务二,看看哪个组的方法是最简单最快捷的。
环节三大显身手,突破难点
任务三移动文件或文件夹
按类型排序我们也会了,接下来我们该把这些文件分类整理好吧。
1、建立类别文件夹
2、合适的文件回到相应的文件夹。
环节四大显身手,交流评价
同学们的方法还真不少,现在我么就来比一比,请大家打开桌面
上的“大显身手”文件夹,根据你的理解把这些图形进行分类。
环节五师生共同讨论小结本节课所学的主要知识,同时渗透情感教
育!
今天谢谢同学们帮助图图整理好了房间,学会了查看文件、排列
文件和移动文件把电脑文件整理得条理有序,还养成了分类整理物品的好习惯,希望大家继续保持做个有条理的好孩子。
优质课评选
小学信息技术教案
课题:保持书柜很条理
教师:。
保持书柜很条理说课共21页
6、法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢!
36、自己的鞋子,弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
7保持书柜很条理
《保持书柜很条理》一、教材分析教学内容:《保持书柜很条理》是泰山出版社小学信息技术第一册下第7课,是通过掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教材的地位和作用:本单元是围绕存贮管理信息展开的,前面已经学习了管理文件夹,本节课是对前面知识的延伸,同时也为后面学习“传说故事我存储”奠定基础。
通过以上分析确定本节课的重点是:文件的查看、排列、移动和复制的操作。
确定的依据是在这几个操作中可以让学生提高文件区分的意识,对文件的分类产生需求共鸣所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点是:文件的选定、移动和复制的区别。
确定的依据是选定、移动和复制的操作比较复杂,学生有可能出现张冠李戴的错误操作,所以我将它定为本节课的难点。
通过以上分析我将教学目标确定为:1.知识与能力目标:使学生掌握文件与文件夹的查看、移动排列、复制的操作。
2.过程与方法目标:通过任务驱动和小组协作提高学生的自主学习能力和创新精神。
3.情感态度与价值观目标:培养学生协作学习的意识和探究的精神,并在活动中感受与他人协作、交流的乐趣。
二、学生分析知识和能力方面:这节课的知识对于学生来说比较容易上手。
但是学生之间存在一定的差异,所以在教学中我适当地采取分层教学,对于基础较好的学生我将放手让他们自学,而对于能力较弱的学生,让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
生理和心理方面:小学生好动,注意力容易分散,所以在教学中我一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
三、教学方法本节课采用任务驱动和小组协作的教学方法来组织教学,让学生根据“学着做”自主学习,在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线,引导学生思考、讨论,并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨,让学生在探究与实践中解决问题。
对于教学中的难点问题:如文件的选定、移动和复制操作,我通过小组协作的方式,让学生通过合作学习共同探究,使学生在交流的过程中掌握知识。
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《保持书柜很条理》教学设计
安庄镇中心小学谭浩远
教学目标 1、知识目标:能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作;
2、技能目标:根据分类整理文件的需求,让学生掌握文件的基本操作,体验文件夹的分类管理功能;
3、情感目标:加深学生的分类意识,提高学生的文化健康和道德健康。
教学重点能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学难点能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备多媒体网络教室
教学思路设计首先通过故事引入,展现出分类整理物品的意义,类比出分类整理文件资源的需要,打下文件操作的伏笔;
然后,根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作,通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。
教学过程
一、导入新课
师:大强到能能家做客。
大强指出能能的书橱太乱了,能能感觉非常不好意思。
于是,在大强的指导下,能能开始整理自己的书橱。
这让小丽深受启发,决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。
为了便于查找和管理,这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知
1、先让文件露露脸。
(1)教师进行操作演示,利用缩略图查看文件。
师:这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图,避免打开查看就可以直观操作了。
(2)师:如果想了解文件的类型,可以查看它们的详细信息。
(3)学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一:单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关,每次打击都会轮流排列。
方法二:右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践
3、文件各自回家去。
师:下面我们根据自己的分类,一起整理文件。
(1)拉动文件到文件夹中。
(2)使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索
利用课本提供的素材,提出练习要求:
1、先用缩略图方式查看图片;
2、根据图像,确定分类标准,进行分类。
学生动手实践,教师巡视。
完成后,班级内部进行评价总结。
四、总结:
师:通过今天的学习,你有什么收获?
引导学生回顾本节课的要点。
教后记:通过本节的学习,使学生能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作,同时使学生加深学生的分类意识,提高学生的文化健康和道德健康。
达到了教学的目的。