1秋游
一年级学生第一次秋游(优选3篇)
一年级学生第一次秋游（优选3篇）【一年级学生第一次秋游第1篇】秋高气爽，天高云淡，今天老师带我们去鹤龄泉公园秋游，到了那里，首先映入眼帘的是教堂，教堂的顶端有一个特别醒目的十字架，老师带我们进去了。
里面有一个大大的水池，这就是鹤龄泉的水库，水库周围，绿树成荫。
再看，那青青的草，绿绿的树，十分美丽。
不仅如此，那里的空气还十分清新，张大嘴巴，吸上一口，让人神清气爽，心旷神怡，啊，这真是大自然所赐!我们在草坪上休息，我躺在草地上，看着蓝蓝的天，白白的云，多么惬意呀!然后我们开始吃饭了。
我带了饼干、薯条和饮料与同学共享我带的美餐。
然后我们又去游乐场玩。
同学们有的玩滑梯，有的玩荡秋千，还有的玩健身器。
同学们玩得很开心。
一开始，我踩上去差点摔跤了，我马上扶了把手。
迪第二次，我稳稳地站在踏板上，脚一下一下地踩，真是太好玩了。
时间过得真块，一晃就到了 1点钟，我们依依不舍地离开了鹤龄泉公园。
【一年级学生第一次秋游第2篇】这个星期五，全校都准备去秋游。
那天早上，我早早的来到了学校，进了教室就看见了，有两位同学正在打三国，有一个人打赢了就说，自己已经赢了三局。
等全班同学都到齐了，我们就出发了。
我们这一次要去的是博物馆，所为的博物馆，我只知道黄海博物馆。
在去博物馆的路上，秋风习习，落叶陪伴着我们，桂花姑娘散发的香气随我们同行。
我本以为是去黄海博物馆的，可是我们却走进了以前去府山公园的路，这到底是去哪个博物馆呢?我们走了进去，汽车碾压着落叶，落叶吱呀作响，好像在弹奏着美妙的乐曲。
我终于到了博物馆，这博物馆叫“绍兴博物馆”我们走了进去，通过了安检，我们走向了左边是出口，右边是入口，我们看了看就出去了。
铺报纸吃东西了，在吃东西的时候，有个人说：“我们来玩三国吧。
”我说：“我看你们玩。
”我心想，这么高端的游戏我不会玩。
吃好了，我们要走的时候，有人在那看龙虾，有个人把龙虾捞了上来，那龙虾可大了，可是看的人把一个个班主任给批评了。
1 秋游-要点梳理
1 秋游【基础须知】一、字音字形1.老字音：lǎo笔顺：写法：撇宜伸展，穿过横，“匕”中撇不宜长。
字义：①年岁大。
②老年人。
③陈旧的；过时的。
造句：老鼠很可恨，必须消灭它。
2.师字音：shī笔顺：组词：教师老师师父造句：老师在上课。
动画：3.郊字音：jiāo笔顺：写法：左部最后一笔是点，右部是悬针竖。
字义：城市周围的地区。
造句：白云机场坐落在广州市的北郊。
4.望字音：wàng笔顺：写法：“亡”竖折变成竖提；“王”首横、中横略短。
字义：①向远处看。
②探望。
③盼望。
④名望。
造句：我望着老师，心里充满了敬佩之情。
5.兔字音：tù笔顺：组词：兔子兔唇小白兔造句：小白兔，白又白。
动画：6.追字音：zhuī笔顺：组词：追赶追查追击造句：一只狼在追一只小羊。
动画：7.逐字音：zhú笔顺：写法：“辶”最后一笔拉长，内部首横不宜长。
字义：①追赶。
②轰；赶走。
③按（顺序）。
造句：不可以在楼道里追逐打闹。
二、词语小超市1.近义词一望无边—一望无际渐渐—逐渐2.反义词开心—难过凉—热忙—闲【重点梳理】秋姑娘已悄悄地来到我们身边。
秋游美，秋游乐，小朋友们一起走进了秋天的怀抱！秋天的景色美：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
秋游的快乐：同学们有的在草地上打滚儿，有的逮蚂蚱，有的亮嗓子。
大家追逐着、笑着、喊着，多开心哪！【难点再现】小朋友们，秋天是个美丽的季节，你们感受到了吗？秋天的颜色美。
白棉花、金稻子、红高粱、紫葡萄、五彩的菊花……秋天的颜色真丰富！秋天的天空美。
蓝天、白云显得特别高，大雁在空中时而像“人”字，时而像“一”字。
秋天果园香。
苹果红，梨子黄，柿子像灯笼，枣儿蹦蹦跳。
秋天的果园都是水果香。
1秋游知识点
1秋游
一、近义词：
开心（快乐）开心（高兴）追逐（追赶）游玩（玩耍）
渐渐（慢慢）望（看）喊（叫）逮（捉）
二、反义词：
凉（暖）忙（闲）开心（难过）老（少）老（幼）
三、词语积累：
1、蓝蓝湛蓝碧蓝瓦蓝蔚蓝
2、一望无边一望无际一望无垠无边无际
四、拓展：同学们去秋游，还可能干什么？（唱歌、写生、看风景、做游戏）
五、积累：
1、天上的白云有时像一匹白马，有时像几只白鹅，有时像一群白鸽，有时像朵朵浪花。
2、天上的月亮有时像弯弯的镰刀，有时像圆圆的玉盘。
3、神秘的大海有时像调皮的男孩，有时像文静的女生。
4、农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一个个高举的火把；棉花白了，像朵朵洁白的云儿。
5、大扫除时，同学们有的扫地，有的擦玻璃，有的排桌椅，个个干劲十足。
6、课外活动时，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏，个个开心极了。
7、“六一”儿童节那天，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，个个开心极了。
秋游1
（指导老师罗娜）
秋游1
广州市番禺区华南碧桂园学校一（3）班陈锦越
星期Байду номын сангаас早上，我们学校组织全校师生去深圳欢乐谷秋游。进去后，我们先玩漂流，接着就玩小火车。开始坐火车的时候，我心里很害怕。后来，在同学们的鼓励下，我上去了。小火车开得很慢，我坐在上面欣赏两边漂亮的花儿和树木。
突然，我被车下的两根钢条吸引住了，便好奇地问：“罗老师，火车下面的钢条是什么东西呀？”罗老师笑眯眯地说：“这是轨道。”“鬼道？”我更加想不明白，“那，有没有鬼啊？”刚说完，其他同学就哈哈大笑起来，罗老师耐心地告诉我：“这两个字读音相同，但字形不同，表达的意思也不同。这里的轨道是指车轮行使的路线，它能让火车按照一定的方向行驶。”“原来是这样。我明白了。”我很高兴又学到了一些知识。接着，我们又去了很多地方。最后，大家高高兴兴地坐车回家了。
苏教版二年级上册《1、秋游》课文
苏教版二年级上册《1、秋游》课文秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!附《秋游》教学反思今天，我和孩子们一起学习了《秋游》一课。
有以下三点感悟：一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻;秋天的田野美在色彩斑阑。
在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么?有时像什么?”“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么?”我着力引导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。
当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀!谁来把这美景读出来?”当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。
这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，采取了激励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。
但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。
这时，教师没有及时采取其他形式的朗读方法去引导学生，而是直接告诉学生朗读的方法。
课后，我想：指导朗读这两个自然段时，可以先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读。
这样，学生通过对比，就知道该怎么去有感情地朗读了，自然也就掌握了朗读的技巧了。
二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。
《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。
苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计【原文】秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！【教学设计】设计理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学流程一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。
在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
我想知道，他们去了哪里？那里景色美吗？他们玩得开心吗？”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。
之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。
这样，学生的兴致就会被激发起来。
二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。
这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮助添上色彩吗？”学生定会兴趣倍增。
老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。
这样，读就更有目的了。
第一幅为蓝天白云图。
当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。
然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。
(新)苏教版二年级语文上册第1课《秋游》精品课件
（ 4）同学们玩得很高兴。 （ 1）同学们跟老师到郊外游玩。 （ 2）天空美。 （ 3）农田美。
课文精讲
秋风起了，天气渐渐凉了。
时间
同学们跟老师去郊外游玩。
人物
（ ）带（
地点 干什么
）去郊外游玩。
课文精讲
课文精讲
农田里，稻子黄了，高粱红了，
棉花白了。
田野里，稻子黄了，（就像是用黄蜡笔涂一样）；
高粱红了，（ 棉花白了，（
像一个火炬在熊熊燃烧 像一团一团的雪挂在枝头
）； ）。
课堂练习
果园里，苹果（
），桔子（
），葡萄（
）。
课文精讲
亮开嗓子 喊着 打滚 逮蚂蚱 奔跑 追逐 笑着 高粱红了 稻子黄了
课文精讲
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着 逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 秋天多美啊！ 好一个丰收的秋天！
秋游真令人快乐！
啊！秋天，我爱你！
课堂练习
1. 下课了，同学们在操场上玩，有的（
），有的（
），Biblioteka 有的（）……他们玩得真高兴呀！
），有的（ ），
2. 放学了，值日生在做值日，有的（ 有的（ 3.（ ），做得多认真啊！ ），（ ）有的（
），有的（
），
有的（
）。
谢谢观看！
第二单元 · 第一课
秋游
学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的
景象。
导入课文
导入课文
字词乐园
shī
jiāo
wán
kōng
师
《秋游》 教案1
《秋游》教案教材简介：《秋游》是苏教版二年级上册一篇情景交融的散文，全文从“秋”字落笔，着力描绘了秋天郊外的迷人风光，以“游”贯全篇，生动地描绘了同学们在教师的带着下去郊游的情景，表达了孩子们沉溺在秋天大自然中的欢快心情。
文章情景兼备，真实细腻，突出了美的语言，美的意境，美的情感，给人以美的享受。
教学目的：1、能有感情地朗读感悟课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“……有的……有的……有的……”说一句话。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。
教学重难点：指导朗读感悟课文，通过朗读感受秋天的美妙风光，造就学生读中悟、悟中读以及语言组织、表达等实力。
教学打算：多媒体。
教学理念：苏霍姆林斯基说过：“没有一股富有诗意的感情和审美的清泉，就不行能有学生全面的实力开展。
”正是这“一股富有诗意和审美的清泉”串起了朗读、品悟、想象、迁移的心智活动。
通过有感情的朗读课文，体会秋天的漂亮，体会孩子们面对秋天漂亮变化的天空和色调斑斓的田野尽情享受的开心心情。
教学过程〔其次课时〕：一、谈话导入，稳固词语1、述：同学们，今日的天气如何？是啊！秋天的天气真不错！你能用成语来形容一下吗？〔例如：秋高气爽、天朗气清、金风送爽、雁过留声等〕设计意图：蹲下来看学生，和学生亲切交谈，通过稳固刚学的成语来进一步熟识秋每天气的特征，已更好地协助学生积累学问。
师：你真是个爱学习的有心人。
是啊，秋天最适合出去游玩，此时此刻就让我们接着启程！1 秋游〔学生齐读课题〕2、一路上，风儿吹拂着我们，鸟儿叽叽喳喳和我们打招呼，它想考考我们。
你们情愿承受挑战吗？出示：秋风凉了教师郊外天空一望无边白兔绵羊农田稻子高粱棉花同学们打滚儿逮蚂蚱奔跑追逐叫着喊着亮开了嗓子指名学生读，纠错，再读。
齐读词语。
自读、指读、开火车读、齐读。
设计意图：把词语有意识地排放，使学生读来更明确，从读中就能初步感知课文内容，为下文的学习作了很好的铺垫。
1、秋游
（5）齐读生字。
2、指名朗读课文，要求做到流利。
3、分自然段指名读课文，读后讨论各个自然段的意思。
4、小结自然段段意。
五、课堂作业
1、读读、抄写词语。
2、朗读课文。
板书设计：
教后感：
课题
学习目标
重点、难点
学习时间
第（二）课时
学习过程
补充修改意见
一、复习提问
1、听写词语：
课题
1、秋游
学习目标
1、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解生字组成的词语。学会用“有的……有的……有的……”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。
重点、难点
学会用“有的……有的……有的……”说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习时间
白兔农田追逐一望无边
郊外草地开心笑着喊着
（听写后集体订正）
2、按“天空——田野——游玩”的顺序说说图上画了些什么。
过渡：课文是怎么写的呢？下面我们继续学习课文。
二、精讲课文
1、第一自然段。
（1）轻轻读第一自然段，想一想：这一段共有几句话？这两句话各说了些什么？指名朗读后讨论。
小结：第一句话说的是秋游的时间，第二句话说的是秋游的是什么人。
2、其他要描红的生字。
忙：共六笔。
郊：左边部分最后一笔是点。
三、课堂作业
1、描红练习。
2、课后练习题4。
板书设计：
教后感：
3、秋天的农田里，长了哪些庄稼？它们是什么样子？（稻子一片金黄，高粱的穗子红彤彤的，棉花雪白的）
4、秋天的天空里，你看到些什么东西？（蓝天、白云和小鸟）
1秋游
二、说教学目标
1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景 象，激发热爱大自然的思想感情。 2、掌握“郊”、“凉”两个生字，会用“有 的……有的……有的……”说一句话。 3、背诵课文。
三、说教学重难点
如何在美读课文中让学生去感受 秋天的美好景象，培养学生流利正确 地说话。
四、说教法
1、以读代讲法
•
蓝蓝的天空一望无边，几 朵白云有时像一群白兔，有时 像几只绵羊。
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蓝蓝的天空一望无边，几 朵白云有时像一群白兔，有时 像几只绵羊。
•
蓝蓝的天空一望无边，几 朵白云有时像一群白兔，有时 像几只绵羊。
•
农田里，稻子黄 了，高粱红了，棉花 白了。
•
•
•
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农田里， 稻子黄了， 高粱红了， 棉花白了。
1
秋
这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学 们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉 浸在秋天大自然的欢快心情。 课文具有以下特色： （1）抓住特征，绘形绘色。作者抓住秋天里天空一望 无边、白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉 花的色彩特点，绘形绘色。 （2）情景兼备，真切细腻。本文篇幅短小，但是情景 兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜 悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。 插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。 （3）句式整齐，富有节律。第二、第三、四自然段多 有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读 背诵的好文章。
六、说教学流程
一、开门见山，揭示主题 二、进入情境，美读课文 三、做“摘苹果”的游戏，进行说话、 识字训练。 四、整体感知，深化主题
•
秋风起了，天气渐渐 凉了。同学们跟老师去郊外 游玩。
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》课堂笔记(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》课堂笔记(1)一、教学内容本节课我们学习了北师大版小学数学二年级上册第1.2节的《秋游》。
这部分内容主要通过秋游的情景，引导学生学习连减计算的过程，并能够选择合适的信息解决简单的问题。
二、教学目标1. 学生能够理解连减计算的含义，并能够运用连减计算解决实际问题。
2. 学生能够选择合适的信息，进行简单的数学计算和问题解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解连减计算的过程，并能够运用连减计算解决实际问题。
2. 教学难点：学生能够选择合适的信息，进行简单的数学计算和问题解决。
四、教学过程1. 激趣导入(1) 老师带领同学们去秋游，大家开心吗？(2) 在秋游中，我们会遇到一些数学问题，让我们一起想办法解决这些问题吧！2. 学习连减计算(1) 老师出示情景图，引导同学们观察图中的信息。
情景图：有三组游客，每组游客有10人，一共有30人。
其中一组游客有5人离开了，另外两组游客各有3人离开了。
问现在还剩下多少人？(2) 同学们分小组讨论，想一想如何解决这个问题。
(3) 各小组汇报解题过程，老师引导学生总结连减计算的过程。
(4) 老师出示类似的问题，让学生独立解决。
3. 应用拓展(1) 老师出示一个新的情景：小明有10个苹果，他吃掉了3个，又吃掉了2个，问他还剩下几个苹果？(2) 同学们独立思考，解决这个问题。
(3) 老师引导学生总结解决这个问题的关键在于找出相同的信息。
4. 课堂小结(1) 我们今天学习了连减计算，知道了如何解决实际问题。
(2) 在解决连减问题时，要注意找出相同的信息，简化计算过程。
五、课后作业1. 完成练习册第1.2节的题目。
2. 观察生活中的一些连减现象，试着用数学方法解决。
六、教学反思本节课通过秋游的情景，让学生学习了连减计算的过程，并能够选择合适的信息解决实际问题。
在教学过程中，老师要注意引导学生观察情景图，找出相同的信息，简化计算过程。
秋游最新十篇
秋游最新十篇秋游最新十篇——带你领略秋之美秋天是一年中最美的季节之一，也是人们最喜欢出行的季节之一。
随着时代的变迁和科技的进步，人们对于秋游的需求也越来越高，秋游最新十篇为大家带来了最新的秋游攻略，带你领略秋之美。
一、漫步红叶大道红叶大道位于山西省，是世界上最美的红叶观赏景点之一。
每年的秋天，这里的枫树叶会变成一片片火红的海洋，让人无法移开目光。
二、徜徉九寨沟九寨沟是四川的一个著名景点，秋天的时候，这里的枫叶会变成一片片金黄色，像是一张金色的地毯。
站在九寨沟的山顶上，能够俯瞰整个沟谷的美景。
三、游览西湖杭州的西湖是中国最著名的景点之一，秋天的时候，这里的枫叶和菊花会绽放出各种美丽的颜色，把整个湖泊装点得更加美丽。
四、探访长城长城是中国最著名的文化遗址之一，秋天的时候，这里的树叶和草地都会变成一片片金黄色，更加展现出长城的金色之美。
五、品尝采摘果实秋天是果实成熟的季节，很多地方都会有采摘果实的活动。
这不仅可以让人们品尝到最新鲜的果实，还可以让人们感受到大自然的魅力。
六、探访古镇古镇是中国的一大特色，秋天的时候，这里的古建筑和老街巷都会被树叶装点得更加美丽，给人留下难忘的印象。
七、赏花草秋天的时候，很多地方都会有花草展览或者比赛，这不仅可以让人们欣赏到各种美丽的花草，还可以让人们学习到关于花草的知识。
八、欣赏夜景秋天晚上的时候，很多地方都会有灯光秀，这不仅可以让人们欣赏到美丽的夜景，还可以让人们感受到城市的活力。
九、品尝美食秋天的时候，很多地方都会有美食节或者美食展览，这不仅可以让人们品尝到各种美食，还可以让人们了解到各种地方的特色美食。
十、享受温泉秋天的时候，天气开始变得寒冷，这时候享受温泉就成为了一种非常好的选择。
温泉不仅可以让人们放松身心，还可以让人们感受到自然的温暖和治疗功效。
秋游最新十篇为大家带来了秋天旅游的最新玩法和攻略，希望大家在秋天的时候能够尝试去探险和享受秋之美。
苏教版语文二年级上册1《秋游》(含教学反思
农田里， 稻子黄了， 高粱红了， 棉花白了。
高粱红了，像 (
)。
棉花白了，像 (
)。
1、秋游
秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，朵朵白云有时像一群白兔，有 时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，捡树 叶，采野花，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家笑着喊着， 奔跑追逐，多开心哪！
1、秋 游
绵羊 稻子 逮住 棉花 高粱 嗓子
渐渐 老师 郊外 追逐 一望无边
老师郊玩 兔忙奔
秋风起了，天气渐渐 凉了。同学们跟Fra bibliotek师去郊 外游玩。
蓝蓝的天空一望无边， 朵朵白云有时像一群白 兔，有时像几只绵羊。
白云有时像(
)，
有时像(
)。
农田里，稻子黄了， 高粱红了，棉花白了。
教学第一自然段时，我通过让学生读后感知这一自然段写了什么，然后引导学生质疑，提出不懂的地方 。当孩子提出“渐渐”是什么意思的时候，通过生生间的互相帮助，学生对“渐渐”有了理性的认识，学生再读课文， 不用老师教，学生都能通过读表达他们的理解和对秋天的喜爱之情，并能把“渐渐”读得慢一些。
看来，引导学生自己去发现问题、解决问题能更好的让孩子与文本进行对话，产生共鸣。 课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点。为了帮助学生体会秋天的美丽，我先让学生说说为什么喜欢白云？
更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。
同学们有的在草地上打
滚儿，有的忙着逮蚂蚱，捡 树叶，采野花，有的向着蓝 天亮开了嗓子。
大家笑着喊着，奔跑追逐， 多开心哪！
《秋游》教学反思集锦15篇_1
《秋游》教学反思集锦15篇《秋游》教学反思1《秋游》这篇课文是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快情景。
我觉得这节课的亮点就在于我能随着课堂教学的实际需要，以学生的朗读为主，串起看图、想象、说话，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验。
不足之处就是学生读的还不够多，学生在感悟的时候不够深刻，让学生说的少。
课文的第一自然段总写了老师带领学生去郊游。
我让学生用“谁和谁什么时间去哪儿干什么”这个句式说话，先整体感悟整篇课文的内容。
学生能简单的把话说完整，把句子表达清楚。
课文的第二、三自然段主要通过写景来展示秋天的美，在这两段，我通过播放图片和范读，让学生感受秋天，感受各种色彩。
并在读和理解的过程中去思考与颜色有关的词语，如“稻子黄了，高粱红了，棉花白了”中的“黄、红、白”相关的词语，拓展了学生的词汇量，并用这些词语来说话，如：稻子黄了，像————，这样也锻炼了学生说话的能力。
在指导学生用“白云有时像——，有时像————。
”想象说话时，图片放得过快，对学生的说话没有起到很好地提示作用。
另外，学生想象的内容比较单一，教师没有及时加以引导。
因此，我觉得在低年级，老师适时启发性的语言是十分重要的，同时一定要根据学生的回答及时运用一些教学机智。
在指导学生朗读第三自然段时，学生读出了庄稼的色彩美，但整句话读得不够流畅，欣喜的语气还不够。
如果我在备课时能够充分研读教材，把场面和语言表达形式结合起来指导学生朗读，那么学生才会在读中体会庄稼丰收时农民伯伯内心的愉悦！课文的第四自然段主要是写了秋游时的人物的各种状态，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验，但是这句话让学生说的有点少，我自己也没有完全给学生点透，可能有些同学没有完全掌握。
我想，老师在备课的时候自己把教材研读通透才是最重要的，这样上课也会更流畅，学生接受的时候才能更轻松，老师才能上好一节完美的课！《秋游》教学反思21、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
秋游作文500字 秋游1【3篇】
秋游作文500字秋游1【精选3篇】秋游作文500字秋游1【精选3篇】一“啊！我的玻璃杯四分五裂！”我从睡梦中惊醒。
我拉开窗帘，天空已经吐出绚烂的朱红色。
我拍了拍胸脯，呼了口新奇空气，幸好只是一场梦，否则今日秋了，今日我肯定要爱护好玻璃杯。
我迈着开心的步伐奔向学校，一年一度的秋游，我来了！一进校门就看到一些同学在兴奋地争论起今日的秋游活动，还有一些同学陆间续续地来到教室。
人最终齐了，我迫不及待想坐上大巴车，向目的地动身。
最终，到达目的地了，我们犹如兔子般蹦蹦跳跳来到农田。
首先是种玉米，我们拿起锄头先把土翻一翻、松一松，然后凿出一个小洞，撒两三粒种子后填入土。
紧接着，一条弯曲的小路把我们引到了户外运动区。
第一个是跳房子，格子是轮胎，它们凹凸不平，大小不同。
虽然看起来很难，但是我却很轻松地度过“难关”。
接着一关是“攀绳翻墙”，就一个大方框，里面绑着很多绳子。
你要爬上去，再反面爬下来。
第一道墙只有1。
5米，我脚一蹬、手一抓，就挂在墙上，身子一翻，再几个几个往上爬，最终纵身一跳，犹如石头一般稳稳地落到地面。
其次道像门一样高，我速度减慢了很多，翻的时候当心翼翼，双手死死抓着绳子不放，过了好久，我的脚最终回到了大地的怀抱里。
下午，我们去做水培，我们用麻绳做成提带，倒上水，放上花，一个简约的水培就做好了。
欢乐地时间总是过得很快，立刻就到了放学回家的时候。
再见，难忘的秋游，期盼明年我们早一点相见！秋游作文500字秋游1【精选3篇】二秋高气爽，正是秋游的大好时机，我们学校组织了以“爱护环境、爱我家园”为主题的全校师生的秋游活动。
活动地点是位于深圳市南山区西丽的深圳市荔枝世界观光园。
星期五上午七点五非常，我们按班级为单位，乘车来到了这阳光绚烂的荔枝世界。
一进荔枝世界，我第一眼看到的是“气垫攀岩”，我很感动多想立刻能去玩，但是那里排队的班级太多了，导游并没有支配让我们去玩，我觉得很惋惜。
只能跟着导游连续往前走，来到“齐步同行”，我一看原来跟走钢丝差不多，我一下子又感动起来了，虽然错过了“气垫攀岩”，但这“齐步同行”也应当很好玩。
苏教小学语文二年级上册《 1 秋游》教案_2
《秋游》第二课时教材分析：这篇课文十分简短，却情景兼备，字里行间处处流淌着美。
我国著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“作者胸有境，入境始于亲。
”我想，学这篇课文就应该把学生带入课文描绘的情境中去。
金风送爽，天气渐凉的时节，同学们跟着老师去郊游了。
蓝蓝的、一望无边的天空，悠悠飘动、形态万千的白云，构成了一幅简单而又明丽的油画。
在教学第二自然段时，图文结合，让学生通过反复朗读把秋天美丽的天空映在自己的脑海中。
在此基础上，为学生插上想象的翅膀，让他们来做魔术师，让白云更加变幻无穷，并仿照课文的句式练习说话。
第三自然段虽然只有很短的一句话，细细欣赏却是韵味无穷。
那金黄的稻子，火红的高粱，雪白的棉花，真是一片希望的田野，一张绝妙的丰收图。
学习这个段，朗读仍然是最重要的，不是为了读而读，而是要努力引导学生能在读的时候在头脑中勾勒出具体的画面，培养学生的语感。
当学生充分感知文本后，我们能够让学生看着这样美丽的画面继续发挥学生的想象力，实行说话训练：农田里，稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？能够用什么词语分别来形容他们的颜色？能够把它们比作什么？如果你就站在这样的农田边，你会说些什么？这样的训练，除了能够让学生直观地感知农田的美，还能体会到丰收的愉悦。
第四自然段最贴近小朋友的生活，描述了同学们在草地上尽情玩耍的画面。
看，“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子”，他们“奔跑追逐”，“笑着喊着”……这个自然段应该是最能感染学生的，因为这个段很容易唤起学生的生活经验。
联系生活实际，我们可再一次激发学生的联想和想象，由易到难：看看这张图上，还有的小朋友在做什么？如果你来到郊外的草地上，你会做些什么？让学生用“有的……有的……有的……”说话。
然后还可用这个句式实行迁移练习，说说其他的内容。
比如，活动课上，同学们有的，有的，有的。
经这个训练，课后习题4也得以顺利解决。
读课文，眼前总会跳跃出这几幅美丽的画面来，从画面入手，将学生带入课文情境之中，在朗读的基础上，把训练语言和发展思维有机结合起来，最终让学生将文本的语言内化为自己的语言。
小学三年级-秋游1 精品
秋游
今天，同学们都兴高采烈的来到学校，因为今天我们要去秋游。
同学们都整装待发，我们到了操场集合分车，我们分到了号车，我们上车了，同学们有的在说话，还有的在吃零食，老师还给我们提出了许多脑筋急转弯的话题让我们抢答，但这都难不倒我们，我们都一一破解了。
很快，就到了第一个目的地——中山纪念中学，一下车，映在眼前的是一个运动场，那运动场好大呀！我们走进学校，参观了庆龄馆、庆龄路、庆龄广场，这些是为了纪念宋庆龄建造的伟人事迹。
参观完了纪中，我们就去参观孙中山故居，那里有许多关于孙中山和他家人的故事以及照片，那还有一尊孙中山的雕像。
参观完，我们就坐车接着上路了，准备去往最后一个地方，也是我最期待的——圆明新园，在路途上，有人睡觉；有人说话；有人吃零食；还有人在玩，终于来到了圆明新园，哇！这里正是应有尽有啊！跟我想象中的一样，导游叫我们先填饱肚子再玩，我们异口同声的答应了，吃过美味的午餐，终于可以玩咯！我们先奔向鬼屋，在鬼屋里，只听见我同学们啊啊啊的叫声，同学们陆陆续续出来了，我去玩海盗船，接着，我还去玩了丛林飞鼠，没什么，就是撞来撞去，我还坐了摩天轮，欣赏风景。
我们依依不舍的回到学校了，这次秋游真开心啊！三年级:。
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1秋游
教学目标：
1．学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过学生“自问自探”学习课文具体语段，感受秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩的特点，学习本课按从上到下顺序的写作方法。
3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
课时安排：两课时
自主探究方案：
1.读一读课题，想一想围绕课题能产生哪些疑问？再猜一猜课文可能写了什么？
2读一读课文：带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容与你的猜想有什么区别？
3.读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的疑问。
4.读读想想：这篇课文主要写了。
先写了，接着，最后。
5.自学生字词，用自己的方法记住生字的字音、字形、字义，并把难写的字多书空几遍。
然后写写下列几个字的笔顺。
兔：
追：
喊：
6.自我检测：
看拼音，写汉字。
Bái tùlǎo shī nóng tián zhuī zhú liáng fēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Jiāo wài jiào hǎn qiū fēng kāi xīn yí wàng wú biān
( ) ( ) ( ) （）（）
7.课外搜索：
（1）搜集秋天郊外的图片，感受一下秋天的美景。
（2）秋天已经到了，观察大自然有哪些变化。
第一课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
教学过程：
一、学生“展示自学”——教师“了解学情
展示学习：
1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：“我领大家读一读”
出示：
凉快老师郊外白兔叫喊
追逐绵羊稻田高粱棉花
嗓子打滚儿逮蚂蚱一望无边
开火车读词。
3．听写。
检查对照孩子的书写情况，相机说说“望、兔、追、逐、喊”这几个字的书写注意点。
4. 通读课文。
二、学生“交流问题”——教师“定向目标”
（一）提出问题:
1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
根据学生的回答，相机引导写什么。
2.我们逐句朗读课文。
3.学生交流课文写了什么内容？
概括总结：这是一篇描写同学们在老师的带领下去郊外秋游的情景交融的记叙文。
4. 对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导---怎么写。
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。
（想一想，课文怎么写出同学们跟着老师去秋游的情景的？）
（二）探究问题：
1.本课是篇记叙文，课文的结构是怎样安排的呢？
学生讨论：本课共4个自然段，作者按照从天上倒地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
相机给课文划分段落。
全文四个自然段，可分三个层次。
第1自然段点题，请快速浏览2-4自然段，思考哪些段落是绘景的？哪些段落是传情的？
学生讨论，教师小结：点题（第1自然段）→绘景（2—3自然段）→传情（第4自然段），文章结构前后勾连，巧妙地展现了一幅动人的秋游图。
三、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
（一）学习课文第一自然段
1．谁跟谁去哪里秋游？请同学们自由朗读课文。
2.指导朗读“渐渐”一词，让他们用“渐渐”说一句话。
3.读了第一句话后,你觉得用什么词语可以形容秋天的天气?(天朗气清、秋高气爽、凉风习习) （二）学习课文二、三自然段
1.创设情境：现在我们就一起跟着课文中的小朋友出发了。
(先播放歌曲《去郊游》，然后老师配乐读二、三两节)
2.你们看到了什么？有什么感受？
3.出示课文第三小节，理解“一望无边”的意思，指导读出无边无际，一眼看不到边的感觉。
说说除了天空可以用“一望无边”来形容，还有什么也可以用“一望无边”来描绘。
(大海)一望无边(沙漠)一望无边(田野)一望无边(草原)一望无边
4.天上的白云像什么，看图感受天空的美丽，并指导配乐朗读。
天上的云朵像白兔，像绵羊，还有的像什么呢？
出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时
像，有时像……
5.农田里又是一番怎样的景象，出示课文第四小节，并播放稻子、高粱、棉花图片让学生认一认。
课文中说稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
我们还可以用什么词语来形容它们呢？
出示：稻子（黄澄澄、金黄金黄）高粱（火红、火红火红）棉花（洁白、雪白雪白）
农田有黄色，有红色，有白色，多姿多彩，请把这么美的景色读出来。
四、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1.结合板书总结：通过这节课的学习，我们知道了同学们跟老师去郊外游玩，文中描绘了郊外的天空和农田的美丽景色，让我们体会到了秋天的美。
同学们玩得怎样呢？我们下节课继续学习。
2.通过这节课的学习，你有什么收获？
（1）课文内容。
（2）阅读方法。
（3）写作方法。
（4）问问题的方法。
五、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
总结，课后延伸：
1．通过观察，我知道了秋天到了，大自然中有了这样的变化：。
我还想知道。
2.去了农田之后，我们将要去果园，你能想象一下果园里是怎样的情景？你能仿造课文的第四小节来说一说吗？出示：果园里，，，……
第二课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
一、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
（一）复习回顾
1.上节课细细品读了课文第一、二、三自然段，知道课文从哪些方面向我们描绘出了同学们跟着老师去秋游的情景？谁来说说课文第二、三自然段是怎样写出秋天的美景？
2.通过上节课的学习，你知道了什么？
（二）学习课文第4自然段
1.出示课件配乐读第四自然段。
2.交流：同学们玩得怎样？
3.看图说说图中的小朋友在干什么？向着蓝天亮开了嗓子，他们在喊些什么，唱些什么？
4.看着他们这样，你感受到了什么？
5.指导朗读，感知同学们的快乐，读出开心的心情。
6.此时如果你也在其中，你很想干些什么呢？
7.出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的，有的，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！
二、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1.练习说话：
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像，
有时像。
农田里，稻子黄了，；高粱红了，；棉花白了，。
2.这节课，你有什么收获？
（1）课文内容。
（2）阅读方法。
（3）写作方法。
（4）问问题的方法。
三、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
1.总结提升：
师总结：今天，我们和文中的小朋友一起去郊外游玩,欣赏了美丽的景色，还感知了同学们游玩的快乐。
2.拓展练习：
想象练说：
课间活动，同学们有的，有的，有的，大家玩得高兴极了!
大扫除开始了，同学们有的，有的，有的，大家打扫得可认真啦!
同学们在校园里玩，他们有的，有的，有的。
3.学习建议：
（1）想一想秋天还有哪些特别的景物和变化。
（2）郊外的景色美吗？你们想去郊外看看吗？节假日可以跟父母亲外出游玩，回来后说说自己的所见所闻和感受，还可以仿照课文中的句式写一写。
板书设计：
绘景：天空农田
1秋游｛情景交融
传情：有的有的有的
教学后记。