做风车的故事的教案设计
《做风车的故事》教案参考
《做风车的故事》教案参考第一章:引言【教学目标】1. 引起学生对风车的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解风车的基本概念和作用。
【教学内容】1. 向学生介绍风车的定义和作用。
2. 引导学生思考风车在现实生活中的应用。
【教学方法】1. 通过图片和视频展示风车的外观和原理。
2. 引导学生进行小组讨论,分享他们对风车的了解和看法。
【教学评估】1. 通过小组讨论和提问,了解学生对风车的认识程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
第二章:风车的起源和发展【教学目标】1. 帮助学生了解风车的历史起源和发展过程。
2. 培养学生对历史文化的兴趣和尊重。
【教学内容】1. 向学生介绍风车的起源和发展过程。
2. 引导学生了解风车在不同国家和地区的特点和应用。
【教学方法】1. 通过图片和文字资料,向学生展示风车的历史发展过程。
2. 引导学生进行小组讨论,比较不同国家和地区的风车特点。
【教学评估】1. 通过小组讨论和提问,了解学生对风车历史发展的认识程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
第三章:风车的结构和工作原理【教学目标】1. 帮助学生了解风车的结构和基本组成部分。
2. 引导学生理解风车的工作原理和能量转换过程。
【教学内容】1. 向学生介绍风车的结构和基本组成部分。
2. 引导学生了解风车的工作原理和能量转换过程。
【教学方法】1. 通过图片和模型,向学生展示风车的结构和组成部分。
2. 引导学生进行小组讨论,解释风车的工作原理和能量转换过程。
【教学评估】1. 通过小组讨论和提问,了解学生对风车结构和原理的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
第四章:制作风车【教学目标】1. 培养学生动手能力和创造力。
2. 帮助学生理解风车制作的过程和方法。
【教学内容】1. 向学生介绍风车制作所需的材料和工具。
2. 引导学生了解风车制作的基本步骤和方法。
【教学方法】1. 通过示范和指导,引导学生动手制作风车。
小学三年级语文《做风车的故事》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬,其教学的内容是语⾔⽂化,其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础,也是⼀门重要的⼈⽂社会科学,是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《做风车的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《做风车的故事》原⽂ 三百多年前,英国有位⼤科学家叫⽜顿。
⽜顿⽣在⼀个农民的家庭(tíng)⾥。
他在⼩学念书的时候,特别喜欢做⼿⼯。
奶奶给他的零⽤钱,他总是攒起来买锯,买斧头,买凿(záo)⼦。
他整天忙着做⼿⼯,学习成绩(jì)不怎么好。
有⼀天,⽜顿放学回家,看见村⼦旁边正在安装磨⾯的风车。
他停下来仔仔细细地看,⼏乎忘了回家。
以后每天放学,他都要跑去看⼀阵⼦。
风车装好了,⽜顿帮奶奶背着⼀⼝袋麦(mài)⼦去磨⾯,只见风车带动⽯磨,⽩花花的⾯粉从⽯磨周围撒下来。
⽜顿说:“奶奶,回去我也要做⼀个。
” 每天放学回家,⽜顿就钻进屋⼦丁丁当当地忙个不停。
过了些⽇⼦,⼀架⼩⼩的风车果然做成了,⽤扇⼦⼀扇,风车就吱(zhī)吱地转起来。
奶奶说:“你的风车能磨⾯吗?”⽜顿天真地说:“能。
”奶奶笑了。
第⼆天上学,⽜顿把他那⼩⼩的风车带去,摆在课桌上。
同学们都围上来看。
⽜顿得意地转着风车,⼤家也夸奖他做得好。
正在这时候,同班的卡特⼤声说:“⽜顿,风车为什么会转,你能讲出道理来吗?” “道理?”⽜顿从没想过,做⼿⼯还要懂得道理。
卡特看⽜顿发愣了,笑着说:“讲不出道理来,光会做有什么稀罕(hǎn)呢?真可笑!”同学中也迸(bèng)发出⼀阵笑声。
不知被谁⼀推,那架⼩风车掉在地上摔坏了。
⽜顿羞得满脸通红。
他捡起摔坏的风车,⼼⾥难受极了,但是没有流⼀滴眼泪。
从此,⽜顿发愤学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
2.⼩学三年级语⽂《做风车的故事》教案 教学要求 1、引导学⽣学习⽜顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
做风车的故事_教案教学设计
做风车的故事本文是关于做风车的故事,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
课文说明:这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事,牛顿做成了一架小风车,因为出风国为什么转的道理,受到同学们的嘲笑。
从此以后,牛顿发奋学习,逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标:1通过学习,使了解牛顿能够朋会做风车,但讲不出道理这件事中接受教训,从而发奋学习的故事,教育学生向牛顿学习。
2继续学习预习课文,做到边读边思考,提出不懂的问题。
3学会本课生字新词。
能辩析多音字“几”的读音。
4学习仿照第二自然段写不,围绕着“喜欢干什么”,怎样喜欢的“写一段话的方法。
教学重点:理解课文内容,学习牛顿正确对待别人的嘲笑,正视自己的缺点,发奋学习,头养成刻苦钻研的习惯。
教学难点:1理解牛顿的神态变化,“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
”2理解重点句:“小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。
”从此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程:一.引入新课:板书课题:齐读课题后,学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题:课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事、、、、,以上这些问题都是围绕做风车展开的,让我们带着以上的问题学习课文。
同时学习第二自然段写法,围绕着“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一段话的方法。
最后练习朗读。
二、范读课文,听读思考:课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理,受到同学们嘲笑的?三、学习第一自然段,指名朗读,思考:(1)第一段讲了什么?(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?四、学习第二、三自然段。
1自由小声朗读,思考:这两个自然段主要讲了什么内容?2根据下列问题批画:(1)从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?(2)牛顿的风车是怎样做出来的?3投影:读下面的句子,理解带点词语的意思,再想想这些话说明什么?他每天仔仔细细地看,几乎忘了回家,以后每天放学,他都要跑去看一阵子?4指名朗读第二自然段。
小学语文做风车的故事教案
小学语文《做风车的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《做风车的故事》这篇课文。
(2)学习并掌握生字词,并能应用于实际情景中。
(3)了解风车的制作过程和相关文化背景。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论、分享,培养学生的合作与表达能力。
(2)通过观察、实践,培养学生动手操作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
(2)培养学生勤奋、细致的学习态度。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《做风车的故事》。
2. 掌握生字词并应用于实际情景中。
3. 了解风车的制作过程和相关文化背景。
三、教学难点1. 生字词的理解和应用。
2. 风车制作过程中的技巧和注意事项。
四、教学准备1. 课文《做风车的故事》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 风车制作材料(彩纸、竹签、胶水等)。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入:(1)利用教学多媒体展示风车的图片,引导学生关注风车。
(2)邀请学生分享他们对风车的了解和印象。
2. 课文学习:(1)教师带领学生朗读课文《做风车的故事》。
(2)学生自读课文,并圈出生字词。
(3)教师讲解生字词的含义和用法。
3. 生字词练习:(1)学生运用生字词造句。
(2)学生相互交流并展示生字词应用。
4. 风车制作过程讲解:(1)教师讲解风车的制作过程和文化背景。
(2)学生提问,教师解答。
5. 动手制作风车:(1)学生分组,每组领取风车制作材料。
(2)教师指导学生按照制作过程组装风车。
(3)学生动手操作,完成风车制作。
6. 展示和分享:(1)学生展示自己制作的风车。
(2)学生分享制作过程中的体会和收获。
7. 总结:教师对学生的表现进行点评,并强调勤奋、细致的学习态度。
8. 作业布置:学生回家后,向家长讲述风车的制作过程和文化背景。
六、教学延伸1. 课后活动:(1)学生可自由组成小组,进行风车比赛,比一比谁的风车做得好,谁的风车转动得快。
三年级上册语文做风车的故事教案
一、教案基本信息三年级上册语文做风车的故事教案学科领域:语文年级:三年级课时:2课时教学目标:1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习,了解风车的制作过程和风车的用途。
4. 学生能够结合生活实际,发挥想象,创作自己的风车故事。
教学内容:1. 课文《做风车的故事》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与认读。
3. 风车制作过程的学习。
4. 风车的用途探讨。
5. 创作自己的风车故事。
教学资源:1. 课文《做风车的故事》文本。
2. 生字词卡片。
3. 风车制作材料(彩纸、竹签、胶水等)。
4. 画笔、画纸等绘画工具。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室内的风扇,提问:你们知道风扇是如何工作的吗?2. 引导学生思考风车的用途和制作过程。
二、阅读理解(15分钟)1. 学生自读课文《做风车的故事》。
2. 教师提问,检查学生对课文的理解。
三、生字词学习(15分钟)1. 教师出示生字词卡片,引导学生认读。
2. 学生分组进行生字词接龙游戏,巩固记忆。
四、风车制作过程学习(10分钟)1. 教师讲解风车的制作过程。
2. 学生观看教师演示风车制作。
第二课时:一、复习与导入(5分钟)1. 复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己制作的风车。
二、创作风车故事(15分钟)1. 教师出示风车图片,引导学生发挥想象,创作风车故事。
2. 学生用自己的话讲述风车故事。
三、绘画风车(15分钟)1. 学生选择绘画工具,开始绘画风车。
2. 教师巡回指导,给予学生鼓励和建议。
四、总结与反思(5分钟)1. 学生展示自己的绘画作品,分享创作的风车故事。
2. 教师对学生的作品进行评价和总结。
教学评价:1. 学生对课文的理解程度。
2. 学生对生字词的认读能力。
3. 学生制作风车的动手能力。
4. 学生创作风车故事的想象力。
六、教学策略1. 采用情境教学法,通过实物展示和图片引导,激发学生的学习兴趣。
幼儿园做风车教案6篇
幼儿园做风车教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《做风车的故事》课堂教案
根据小学二年级语文教学要求,本课时主题是“做风车的故事”,旨在通过学习风车的制作和使用,培养学生的动手能力及观察推理能力,激发学生对于民间文化的兴趣。
一、教学目标:1.能够听懂、朗读、理解本课文内容,特别是风车的制作方式和使用方法。
2.能够通过观察和推理,掌握风车利用风能旋转的原理。
3.能够在老师的指导下独立制作出风车,并了解风车在生活中的使用场景。
二、教学内容:本课时的教学内容主要分为三个部分:1.风车的制作方法:通过老师的示范和说明,学生应该能够掌握如何制作一枚简易的风车,并能够理解它的制作原理。
2.风车的使用方法:老师可以通过视频和图片等形式,向学生展示风车的使用场景,并要求学生能够回答有关风车的基本问题。
3.风车的文化内涵:学生应该能够通过故事中的情节理解风车在民间文化中的重要地位,并能够对于风车的原始功能和发展历程有一定的了解。
三、教学过程:1.导入环节:通过分享一些神秘的风车故事或者风车的图片,引导学生对于风车的反应,激发学生的好奇心和兴趣。
2.课文阅读:首先由老师朗读课文《做风车的故事》,然后由学生轮流朗读,通过大声朗读将课文情境还原出来,帮助学生理解故事。
3.风车制作:在课前,老师应准备好相应的风车材料,并将制作过程分为几个简单易懂的步骤,由老师示范并讲解要领,然后让学生跟随老师的指导动手实践。
4.风车使用:通过老师播放视频或者展示图片的形式,让学生看到实际风车的应用场景,再根据老师的提示回答相关问题,梳理和总结风车的使用原理。
5.课文扩展:老师可以给学生介绍一些有关风车的文化内涵或者图示风车的历史演变,让学生通过图片、小动画和文化信息来理解民间文化中风车的作用。
6.课后小结:教师针对本节课所学内容,对学生进行小结和问答,以检测学生是否掌握了制作风车和阅读故事的核心知识点。
四、教学反思:本堂课的教学内容丰富多样,针对小学生的特点进行了细分和拆解,通过制作、观察、听说读写等多种方式,增强学生的动手能力和语言表达能力,有效激发了学生对于民间文化的兴趣。
小学三年级语文做风车的故事(人教课标本选学课文)
做风车的故事(人教课标本选学课文)三年级语文教案教学要求1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
2、指导学生学会本课生字新词,帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。
3、指导学生有感情地朗读课文。
4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。
教学重点在理解课文内容的基础上,抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程,使学生理解牛顿为什么心里难受极了,但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。
教学难点1、理解牛顿的神态变化,“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
”2、理解重点句:“小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。
”“从此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
”课前准备1、教学挂图和牛顿的画像;2、布置学生课前预习课文,自学生字新词,正确流利地朗读课文。
3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。
教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文,初步了解课文的主要内容,学习课文一、二小节。
2、学会本课生字新词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点初步了解课文的主要内容,学会本课生字新词。
教学难点帮助学生学习预习课文。
教学过程一、谈话设疑导入1、板书课题。
2、导入谈话:今天,我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。
牛顿小时候的怎样的一位孩子?他的风车是怎样做出来的?做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢?请同学们自读课文。
●二、自读课文,初步感知1、学生自读。
要求读准字音,认识生字新词,标出课文共有几个自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事?2、检查自学。
(1)请七位同学每人读一个自然段,其它学生边听边画出表示时间的词语。
“二百多年前”、“有一天”、“第二天上学”三个时间词把课文分成了三部分。
这是按时间顺序叙述的文章。
(2)本文写的是谁的什么事?●三、学习字词,识记字形1、再读课文,给带点这选择正确读音。
(根据本课中出现的多音字出题目。
幼儿园纸风车教案7篇
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三年级上册《做风车的故事》教案
三年级上册《做风车的故事》教案教学目标1.能够借助有关图片及语言,了解风车的基本知识和制作方法;2.能够独立制作简易风车,并善于发挥自己的创造力;3.培养学生的动手能力和爱护环境的意识;4.培养学生的想象力和表达能力。
教学重点1.风车的基本知识;2.风车制作的步骤及注意事项;3.激发学生的创造力。
教学难点1.如何让学生充分发挥自己的创造力;2.如何引导学生在制作中体会环保意识。
教学过程一、导入新知1.通过讲故事《做风车的故事》引入风车的基本知识;2.老师出示图片,与学生分享风能的概念和风车的构造;3.询问学生风车的作用及其在环保、能源等方面的应用。
二、制作风车1.布置制作任务,并向学生介绍制作步骤及需要用到的材料;2.学生自行制作风车,并边做边交流,借助自己的想象力添置装饰,增加创意;3.学生制作完成后,展示自己的作品,并进行互评。
三、思考与反馈1.引导学生回顾本节课所学的知识和过程,分享自己制作的心得及体验;2.鼓励学生分组讨论风能的利用、环保等问题并分享结果;3.通过反馈和讨论,让学生更好地理解并牢记知识点。
教学拓展1.制作简易风车,然后学生可以通过其他材料,使用手工创造自己的风车;2.学生可以借助网络调研某些气候条件下风能的利用情况及其发展前景;3.学生可以观看和演绎其他与环保有关的故事,如节约用水、节约用电等。
教学评估1.学生在制作风车过程中的表现;2.学生在反馈和讨论中的表现;3.学生在其他拓展环节中的表现。
小结本节课以《做风车的故事》为引子,让学生了解风车的基本知识和制作方法,并通过自己的想象力,制作出自己的风车作品。
希望通过本节课的教学,让学生更加关注环保、对能源资源有更深刻的认识和理解,培养出积极的环境保护意识。
语文教案-做风车的故事
语文教案-做风车的故事一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《做风车的故事》。
(2)理解课文内容,分析故事情节,感受主人公的聪明才智。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法:(1)通过讨论、分享,培养学生的合作精神和表达能力。
(2)运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
(2)培养学生面对困难,勇于挑战的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点:(1)理解课文内容,分析故事情节。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.教学难点:(1)如何引导学生理解故事中的科学原理。
(2)如何激发学生探究问题的兴趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示风车的图片,引导学生说出对风车的认识。
2.学生分享自己了解到的风车的故事。
二、课文朗读1.学生自读课文,注意理解生字词。
2.教师挑选几名学生朗读课文,纠正发音错误。
三、故事解析1.教师简要介绍故事背景。
2.学生分段落讲述故事内容,教师适时提问,引导学生思考。
3.分析故事中的科学原理,如风车的工作原理、风力发电等。
四、生字词学习1.教师逐个解释生字词,引导学生理解并运用。
2.学生用生字词造句。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的故事内容。
2.学生分享自己了解到的风车故事。
二、故事续写1.教师提出续写故事的要求,如:主人公在风车制造过程中遇到了新的问题,该如何解决?2.学生分组讨论,编写故事。
三、故事分享1.各组学生分享自己的故事。
2.教师点评,给予鼓励和指导。
四、实践活动1.学生分组制作风车模型。
2.教师巡回指导,解答学生疑问。
六、课后作业1.家庭作业:完成一篇关于风车的作文。
2.课堂作业:整理课堂笔记,复习课文内容。
七、教学反思本节课通过讲述《做风车的故事》,引导学生理解课文内容,分析故事情节,感受主人公的聪明才智。
在教学过程中,注重培养学生的合作精神和表达能力,激发学生对科学的热爱。
三年级上册语文做风车的故事教案
三年级上册语文《做风车的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解风车的制作过程和风车的用途。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、小组讨论等方式,培养学生的观察力和表达能力。
(2)通过动手制作风车,培养学生的动手能力和创造力。
(3)通过故事讲解,培养学生的想象力和思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
(2)培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
(3)培养学生珍惜亲情、感恩他人的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解风车的制作过程和风车的用途。
2. 教学难点:(1)生字词的理解和运用。
(2)风车制作过程中的一些技术性问题。
三、教学准备1. 教师准备:(1)课文课件或黑板。
(2)生字词卡片。
(3)风车制作材料(纸张、彩笔、剪刀、胶水等)。
2. 学生准备:(1)预习课文,了解课文内容。
(2)准备好风车制作材料。
四、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或课件展示风车的图片,引导学生关注风车。
(2)邀请学生分享他们对风车的了解和印象。
(3)教师简要介绍风车的制作过程和用途,激发学生兴趣。
2. 学习课文(1)学生自读课文,理解课文内容。
(2)教师提问,检查学生对课文的理解程度。
(3)学生分角色朗读课文,体会故事情感。
3. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,引导学生朗读。
(2)学生互相交流,巩固生字词。
(3)教师布置生字词作业,要求学生能灵活运用。
4. 动手制作风车(1)教师讲解风车的制作过程,注意事项。
(2)学生分组合作,动手制作风车。
(3)教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、作业布置1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)观察生活中常见的风车,了解风车的用途。
(3)写一篇关于风车的短文,可以是介绍风车、风车的制作过程或风车的用途等。
小学语文教学案例:《做风车的故事》
小学语文教学案例:“做风车的故事”
一、教学目标
1.了解风车的构造原理;
2.掌握有关风车的常识;
3.感受风车的神秘和美妙;
4.培养学生的细心观察、想象和创造力。
二、教学重难点
重点:风车的构造原理;
难点:学生如何最好地制作风车。
三、教学准备
1.风车的模型;
2.风能装置;
3.制作小风车所需的工具和材料。
四、教学过程
1.导入环节
教师向学生展示风车的模型,并问:“大家知道风车是怎样工作的吗?”学生若回答不清楚,教师可向学生简单介绍风车的构造原理,让学生对其产生兴趣。
2.新知讲解
教师详细介绍风车的构造和工作原理,让学生对其有更为深刻的认识。
3.操作演示
教师向学生演示如何制作小风车,并让学生动手操作。
在此过程中,教师应注意让学生了解每一个步骤所涉及的工具和材料。
同时,教师还应注意安全问题,如如何正确使用工具等。
4.学生练习
学生根据教师的演示,动手制作小风车。
在制作小风车过程中,教师应注意引导学生关注细节,并在学生出现错误时耐心纠正。
5.复习巩固
制作完成后,教师可选取一些学生的作品进行展示,并让学生自我评价。
六、预期效果
该教学案例以制作风车为主线,通过展示+讲解+操作+练习的方式使学生更好地了解风车的构造原理,并具有一定的创造性。
同时,该教学案例通过制作小风车的过程,培养了学生的观察力、想象力和创造力,为学生的未来创造一定的思维基础。
大班科学做风车教案【含教学反思】
大班科学做风车教案教学目标1.让学生通过制作风车的过程,了解风车的结构和原理。
2.让学生体验实践操作,培养动手能力和自主探究意识。
3.培养学生探索和解决问题的能力,并且通过不同的尝试,了解设计的重要性。
教学准备1.布置教室,清理出工作区域。
2.确认每位学生都准备好以下物品:•长竹签 * 2•手表弹簧 * 1•bopp类型塑料袋 * 1•颜料笔若干•剪刀•胶水教学实施1. 先让孩子们了解风车1.1 通过课堂展示、视频或图片等多种方式,让孩子了解风车的结构、使用、普及程度,以及风能转化为机械能的原理。
2. 动手制作风车2.1 指导孩子们用剪刀将塑料袋剪成一个长方形的形状。
2.2 取两根长竹签,将两根竹签分别相互交叉,组成一个十字形的风车叶片。
将风车叶片放到塑料袋上,用画笔为风车叶片制作图案或者颜色。
2.3 折叠塑料袋,形成一个三角形,与一个手表弹簧相连接,使风车顶端卡住弹簧。
2.4 用相同方法制作4个带有叶片的风车,并把它们安装在弹簧上,使它们形成十字形。
2.5 可以利用胶水将硬纸板打成的底座固定住整个结构。
3. 教学反思此次的风车制作活动让孩子们很兴奋,他们都聚精会神的动手,制作出属于自己的旋转风车。
整个制作过程充满挑战,孩子们在不断调整尺寸和形状中,了解到自己需要注意的问题,如风车叶片大小的比例和如何让整个风车稳定的旋转。
整个制作活动不仅培养了孩子的动手能力和创造力,还培养了他们的自主探究和解决问题的能力,让他们更加认识到设计的重要性。
然而,在今后的教学中,我们将引导学生理解风能转化为机械能的原理、并为生活带来的益处,让他们了解到这古老但却新鲜的传统技术。
同时在制作风车的过程中,我们也将鼓励孩子们自主解决小问题,向同学共享经验,促进合作共赢。
《做风车的故事》教学设计方案
做风车的故事教学设计方案一、设计概述本教学设计是针对小学低年级学生开展的艺术课程,主要以手工创意制作为主要教学内容,通过学生们亲手制作风车,了解风车的原理并在过程中体验手工创意的乐趣,提高其动手能力和创新思维能力。
二、教学目标1.掌握制作风车的基本技能,了解风车的原理。
2.提高学生动手能力和创新思维能力,培养学生对手工制作的热爱。
3.发掘学生的艺术潜能,促进学生艺术素养和审美能力的提升。
三、教学内容与方法1.教学内容(1)风车的原理:教师通过图片或视频讲解风车的原理,向学生介绍风能过程,使学生们了解到风车的基本原理和构造。
(2)制作风车:教师向学生介绍风车制作的步骤和材料、工具备选,指导学生们创造性地设计自己的风车。
2.教学方法(1)讲授法:教师通过图片、视频等多媒体手段,直观生动地向学生介绍风车的原理和制作方法。
(2)实践操作法:学生根据教师的讲解和示范,自己动手进行制作。
在制作过程中,老师随时指导、辅助。
(3)展示分享法:学生制作完成后,向全班同学进行展示,分享自己的创意与经验。
四、教学具体步骤1.风车的原理介绍(1)教师通过多媒体工具,向学生简述风车的基本构造和原理。
(2)教师向学生展示一些图片或视频来展现风车的基本构造和如何转动。
(3)教师将风车模型拆解,让学生亲自操作解构风车,并讲解风车各个部分之间的关系和连接方式。
2.制作风车(1)教师向学生介绍风车制作所需材料和工具,并讲解所需制作步骤。
(2)学生按照教师的要求进行材料选择和创意设计,然后根据所搭建的模型细节进行制作。
(3)在制作风车的过程中,教师请学生关注安全问题并及时调整姿势和动作。
(4)制作完成后,学生根据所搭建的风车姿态与道具搭建风车场景进行拍照、录影等活动。
(5)学生们向全班同学进行展示比赛,展现自己制作的风车的创新之处和特别之处。
五、教学反思通过本次教学实践,教师深刻认识到手工制作的重要性。
我们可以将这个课程应用于其他更为创新性和理性的游戏和制作中。
大班科学教案及教学反思《做风车》
大班科学教案及教学反思《做风车》教学目标:1.理解何为风车,掌握风车的组成部分。
2.通过制作风车,掌握风的产生和风力的作用。
3.培养学生的动手能力和创造力。
教学准备:1.PPT课件2.玻璃杯、铁丝、彩纸、剪刀、麦穗等材料教学过程:1.导入(5分钟)通过问答的方式导入新课,引导学生思考和表述:教师:同学们,你们见过风车吗?风车是用来做什么的?学生:风车是用来产生风的。
教师:非常好,风车是由什么部分组成的?我们先来看一下PPT。
2.知识讲解(10分钟)通过PPT介绍风车的组成部分,风车如何产生风力以及风力的作用。
并补充相关知识点。
1)风车主要由桥架、风车段和风车底盘等部分组成。
2)风车通过风力的作用产生动力,然后可以转动。
3)风力的大小取决于风的速度,风的速度越大,风力就越大。
3.操练实验(30分钟)教师给每个学生准备好所需材料,让学生动手制作风车。
在制作过程中,教师引导学生思考和交流,鼓励他们提出问题。
学生们按照教师的示范,先制作风车的底座,再将风车段固定在底座上,并在风车的顶部加上麦穗。
最后,学生们把制作好的风车放在窗前,观察风车的转动情况。
4.分享体验(10分钟)教师鼓励学生互相分享制作风车的过程和心得体会,让学生们在分享中收获更多的思考和启发。
5.教学反思(5分钟)教师与学生一起总结本节课的学习内容和经验:教师:我们今天学习了什么?你们又从中学到了什么?学生:通过制作风车,我们学到了风的作用和风车的构造。
教师:非常好,对于风车和风的作用,你们有了更深入的理解。
通过这次制作风车的活动,你们学到了什么?学生:学会了动手制作风车,提高了我们的动手能力。
教师:很好,同时你们还提高了自己的创造能力和解决问题的能力。
这些都是非常重要的能力,对你们今后的学习和生活都很有帮助。
通过本次活动,学生不仅学会了风车的组成部分和风的作用,还提高了动手能力和创造力。
同时,通过分享和反思,学生们加深了对所学知识的理解,并培养了解决问题的能力。
幼儿园大班《做风车》教案
幼儿园大班《做风车》教案一、教学目标:1. 知识与技能:让幼儿学习风车的制作方法,培养幼儿的动手操作能力和创造力。
2. 过程与方法:通过观察、实践、合作等方式,让幼儿体验制作风车的乐趣。
3. 情感态度与价值观:培养幼儿对科学活动的兴趣,激发幼儿探索自然现象的欲望。
二、教学重点与难点:重点:学习风车的制作方法,培养幼儿的动手操作能力。
难点:风车翅膀的剪裁和涂色,以及风车的组装。
三、教学准备:1. 物质准备:彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等制作风车的材料。
2. 环境准备:宽敞的桌面,充足的光线,安静的制作环境。
四、教学过程:1. 导入:教师向幼儿讲解风车的基本结构,引导幼儿观察风车的图片,激发幼儿对风车的兴趣。
2. 制作风车翅膀:教师示范如何剪裁彩纸制作风车的翅膀,引导幼儿动手操作,剪裁出自己的风车翅膀。
3. 制作风车底座:教师示范如何用彩纸制作风车底座,引导幼儿动手操作,制作出自己的风车底座。
4. 组装风车:教师示范如何将风车翅膀和风车底座组装在一起,引导幼儿动手操作,组装出自己的风车。
5. 装饰风车:教师示范如何用颜料和画笔装饰风车,引导幼儿动手操作,装饰自己的风车。
6. 展示风车:教师组织幼儿将自己的风车展示给大家,让幼儿相互欣赏、交流。
五、教学评价:1. 幼儿的制作过程:观察幼儿在制作风车过程中的动手操作能力、合作意识以及创造力。
2. 幼儿的作品:评价幼儿制作的风车形状、颜色、装饰等方面的表现。
3. 幼儿的情感态度:观察幼儿在活动中的参与程度、兴趣以及与同伴的互动情况。
六、教学步骤:1. 准备材料:提前为幼儿准备好彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等制作风车的材料。
2. 讲解风车制作方法:教师向幼儿讲解风车的制作步骤,包括剪裁彩纸、组装风车翅膀和底座、装饰风车等。
3. 示范制作:教师演示如何制作风车,包括剪裁彩纸、组装风车翅膀和底座、装饰风车等步骤。
4. 幼儿动手制作:幼儿在教师的指导下,动手制作自己的风车。
小学语文做风车的故事教案
小学语文《做风车的故事》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解风车的制作过程和风车的特点。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示,激发学生对风车的兴趣。
(2)引导学生通过课文找出风车的制作过程和特点。
(3)组织学生进行小组讨论,分享彼此对风车的理解和想法。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
(2)培养学生合作意识,学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文大意,学习生字词。
难点:风车的制作过程和特点的理解,以及如何将风车与生活实际相结合。
三、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 风车图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程:1. 导入:(1)展示风车图片或实物,引导学生关注风车。
(2)邀请学生分享他们对风车的了解和印象。
2. 课文朗读与理解:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
(3)讨论课文中的生字词,引导学生运用到实际情景中。
3. 风车制作过程的学习:(1)教师简要介绍风车的制作过程。
(2)学生通过课文找出风车的制作过程,并与教师进行核对。
4. 小组讨论:(1)组织学生进行小组讨论,分享他们对风车的理解和想法。
(2)每个小组选代表进行分享,师生共同评价。
五、课后作业:1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)观察生活中的风车,记录下它们的特点和作用。
2. 拓展作业:(1)邀请家长参与,一起制作一个风车。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课文理解评价:通过提问和小组讨论,评估学生对课文大意的理解程度。
3. 生字词运用评价:通过朗读和小组讨论,检查学生对生字词的掌握和运用情况。
4. 风车制作评价:观察学生制作风车的过程,评估他们的动手能力和创造力。
制作风车探究风的本质幼儿园大班科学教案
制作风车探究风的本质-幼儿园大班科学教案一、教学目标:1、了解风车是利用风力转动的机械能。
2、探究风的本质和特征。
3、了解风的形成原因和他对人类生活的影响。
二、教学重点:1、探究风的形成和特征。
2、制作风车。
三、教学难点:1、探究出风车是利用风力转动的机械能,与风之本质的关系。
2、了解风的形成原因、特点及对人类的影响。
四、教学过程:一、课前导入:1、教师手持风车在班级内走动,问孩子们风车是怎么转动的?2、引导孩子们思考,风是怎么形成的,风有哪些特点?二、新知呈现:1、用大画纸制作风车模板,让孩子们参与,涂色装饰。
2、根据模板制作出刚刚涂好色的风车。
3、让孩子们把风车放置在不同的位置,观察风车的转动情况。
4、引导孩子们发问题,为何在某些地方风车不转,为什么在某些地方风车会转得很快?这是为什么呢?三、知识回顾和总结:1、讲解了风力转动物体的原理,就是机械能原理。
2、让孩子们从观察实验中发现,风车是由风力驱动的,能够转动的原因是风把风车的扇叶吹动产生更大的气流,推动风车的轴转动。
4、回顾了风的特点:是一种空气的流动,能够传播声音和气体,可以产生助燃作用,通过风能方便地运输能源,能够改变气流并影响天气。
5、通过风车的制作和观察实验,让孩子们初步了解了风的本质和特征。
四、巩固练习:1、美术活动:让孩子们在大纸上画出风的形态和特征。
2、游戏活动:“追风”,让孩子们拿着纸风车追风,并说出刚刚所学的关于风的知识点。
五、教学反思:此次教学红色机械网络更加注重了孩子们的参与感和体验感,通过实际制作风车,让孩子们体验到风的威力,进而真正的了解到风的本质和特征。
同时学生通过提出问题、合作解决问题,积极参与到教学活动中,培养了社会实践能力、合作意识和自主学习能力,接下来的教学活动可以更多地融入儿童的愉悦感和体验感,提高教学效果。
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做风车的故事的教案设计做风车的故事有哪些优秀的教案设计呢?下面是小编整理的做风车的故事的教案设计,希望能给大家带来帮助。
课文说明:这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事,牛顿做成了一架小风车,因为出风国为什么转的道理,受到同学们的嘲笑。
从此以后,牛顿发奋学习,逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标:1 通过学习,使了解牛顿能够朋会做风车,但讲不出道理这件事中接受教训,从而发奋学习的故事,教育学生向牛顿学习。
2 继续学习预习课文,做到边读边思考,提出不懂的问题。
3 学会本课生字新词。
能辩析多音字“几”的读音。
4 学习仿照第二自然段写不,围绕着“喜欢干什么”,怎样喜欢的“写一段话的方法。
教学重点:理解课文内容,学习牛顿正确对待别人的嘲笑,正视自己的缺点,发奋学习,头养成刻苦钻研的习惯。
教学难点:1 理解牛顿的神态变化,“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
”2 理解重点句:“小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。
”从此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程:一.引入新课:板书课题:做风车的故事齐读课题后,学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题:课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事、、、、,以上这些问题都是围绕做风车展开的,让我们带着以上的问题学习课文。
同时学习第二自然段写法,围绕着“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一段话的方法。
最后练习朗读。
二、范读课文,听读思考:课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理,受到同学们嘲笑的?三、学习第一自然段,指名朗读,思考:(1)第一段讲了什么?(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?四、学习第二、三自然段。
1 自由小声朗读,思考:这两个自然段主要讲了什么内容?2 根据下列问题批画:(1) 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?(2) 牛顿的风车是怎样做出来的?3 投影:读下面的句子,理解带点词语的意思,再想想这些话说明什么?他每天仔仔细细地看,几乎忘了回家,以后每天放学,他都要跑去看一阵子?4指名朗读第二自然段。
学习围绕“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一件事的方法。
五、学习第四、五、六、七自然段。
1、默读思考:同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?讨论回答。
2、找出牛顿神态变化的词语,并说说这些态变化的词语说明了什么?3、看书中插图,图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理?4、指名感情朗读课文。
5、小风车被摔坏以后,牛顿为什么心里难受极了,但又没有注滴眼泪?6、齐读最后一自然段,思考:牛顿是怎样发奋学习的?六、练习有感情地朗读全文。
七、分组讨论:你喜欢牛顿吗?为什么?三、齐读全文。
10做风车的故事爱手工做风车议风车(仔仔细细几乎每天看一阵子) (得意发愣难受)发学习不太好刻苦钻研愤习题:一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。
ji( ) mo( ) shan( )几乎石磨扇子ji( ) mo( ) shan( )二、根据课文内容填空。
1、有一天,牛顿放学回家,看见村子旁边正在安装磨面的风车。
他停下来( )地看,( )忘了回家,以后( )放学,他都要跑去看一阵子。
2、做风车的故事发生后,牛顿从此( ),渐渐地养成了( )的习惯.3、牛顿( )值得我们学习。
1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
2、指导学生学会本课生字新词,帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。
3、指导学生有感情地朗读课文。
4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。
教学重点在理解课文内容的基础上,抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程,使学生理解牛顿为什么心里难受极了,但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。
教学难点1、理解牛顿的神态变化,“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
”2、理解重点句:“小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。
”“从此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
”课前准备1、教学挂图和牛顿的画像;2、布置学生课前预习课文,自学生字新词,正确流利地朗读课文。
3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。
教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文,初步了解课文的主要内容,学习课文一、二小节。
2、学会本课生字新词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点初步了解课文的主要内容,学会本课生字新词。
教学难点帮助学生学习预习课文。
教学过程一、谈话设疑导入1、板书课题。
2、导入谈话:今天,我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。
牛顿小时候的怎样的一位孩子?他的风车是怎样做出来的?做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢?请同学们自读课文。
二、自读课文,初步感知1、学生自读。
要求读准字音,认识生字新词,标出课文共有几个自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事?2、检查自学。
(1)请七位同学每人读一个自然段,其它学生边听边画出表示时间的词语。
“二百多年前”、“有一天”、“第二天上学”三个时间词把课文分成了三部分。
这是按时间顺序叙述的文章。
(2)本文写的是谁的什么事?三、学习字词,识记字形1、再读课文,给带点这选择正确读音。
(根据本课中出现的多音字出题目。
)2、让学生自读生字,利用已掌握的识字方法展开想象识记字形。
并在小组和全班展开交流。
四、学生质疑,老师梳理归纳五、学习第一、二小节1、指名朗读,思考:这两个小节分别讲了什么情况?哪一个小节讲得具体,这个小节内容与做风车有什么关系呢?2、讨论上述问题。
六、课堂巩固1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时教学要求1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
2、帮助学生在理解重点句子的基础上理解课文内容。
3、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点在理解课文内容的基础上,抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程,使学生理解牛顿为什么心里难受极了,但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。
教学难点1、理解牛顿的神态变化,“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
”2、理解重点句:“小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。
”“从此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯”教学过程一、复习导入说说课文主人讲了谁的什么事?二、学习课文第二部分1、默读,按“看装风车”、“想做风车”、“学做风车”、“做成风车”四个意思将其分为四层。
2、逐层轻读,画出关键词语,想想这些词语说明了什么?从哪些句子或词语可以看出牛顿想风车、学做风车?3、读后讨论上述问题。
(1)想做风车的句子:“他停下来仔仔细细地看,几乎忘了回家。
”仔仔细细:看得非常认真,一点细小的地方也不放过。
几乎:差一点儿。
这句话是说牛顿看见村子旁边正在安装磨面用的风车。
他十分认真仔细地看,对风车的浓厚兴趣,已经到了入迷的程度,差一点连回家都忘了。
(2)学做风车的句子:“每天放学回家,牛顿就在屋里丁丁当当地忙个不停。
”每天:天天如此。
丁丁当当:形象地体现了牛顿做风车时的专心致志和十分忙碌的情景。
(对于两个句子,学生理解如果有困难,就出示句子比较理解。
)4、学习小结:牛顿的风车是怎样做出来的?牛顿的风车是这样做出来的:牛顿看见安装磨面的风车,非常感兴趣。
每天放学都要看;他对奶奶说自己也要做一个;他每天放学回家在屋里丁丁当当忙个不停;过了些日子,一架小风车做成了。
把以上过程归纳为:看装风车——想做风车——学做风车——做成风车。
从看到说,从学做到做成,这是典型的按事情发展顺序写一件事,它们的前后顺序不能颠倒。
其中,“看装风车”、“学做风车”是重点。
5、指导学生有感情地朗读课文第二部分。
三、学习课文第三部分1、回忆总结学习第二部分的学习步骤。
(1)默读,按意思分层;(2)划出关键词语,找出关键句子;(3)朗读。
2、提供层意,按上述步骤自学。
层意:(1)牛顿得意;(2)卡特追问;(3)同学嘲笑;(4)风车摔坏。
3、讨论交流。
(1)讨论划分层次。
(2)逐层理解:第一层:牛顿为什么得意?第二层:卡特提出了什么问题?第三层:面对卡特的提问,牛顿为什么发愣?(联系第二小节)第四层:课文是怎样具体写同学们的嘲笑?采取嘲笑的口吻对不对?同学们想一想:卡特对牛顿说的话对不对?你对卡特的做法是怎么看的?4、比较句子,了解牛顿的心理活动。
“道理?”牛顿从没想过,做手工还要懂得道理。
牛顿从没想过,做手工还要懂得道理。
(从比较中了解牛顿突然被卡特问住了,卡特问得及时、尖锐、正确,触及了牛顿的不足之处,使牛顿心头一下子激起了波澜,产生了深思。
)5、学生分角色练习朗读课文。
6、小结。
7、指名朗读最后一个小节,思考:风车摔坏以后,牛顿心情怎样?以后他是怎样做的?牛顿心里__,但是没有__。
从此,牛顿___,遇到任何事情都要问个___,____地养成了___的习惯。
8、讨论:(1)牛顿为什么“难受极了”?(2)“没有流一滴眼泪”说明了什么?(很坚强,能正确对待同学意见,从此发愤学习。
)9、小结提问:读了这一段,你觉得牛顿有哪些方面值得学习?10、朗读课文,读出牛顿的心理变化过程及发愤学习的决心。
四、总结课文1、朗读全文,说说牛顿小时候做风车这件事同他后来成为伟大的科学家有什么联系?2、讨论。
(1)本文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?(2)哪几段是重点?(做风车和质问后受到教育是重点。
)你是怎么知道的?3、讨论归纳。
(1)叙述一件事情,要按照一定的顺序,重点的地方要写得具体,不是重点的地方可以写得简略些。
(2)本课围绕着牛顿做风车这件事,重点写了牛顿怎样做风车和从卡特的质问后受到教育这两个方面。
五、课堂作业完成课后第三题。
六、课外拓展1、回忆亲自经历的一件事,想想曾遇到过哪些困难,你是怎样克服的,还有哪些困难没有克服,为完成习作做好准备。
2、阅读《爱动脑筋的牛顿》、《牛顿吃饭的故事》。
板书仔仔细细几乎看每天……都……浓厚的兴趣做风车想做影响学习做钻进忙个不停25 做风车的故事做成得意接受教训质问脸红发愤学习议风车发愣刻苦钻研嘲笑。