2 《陈涉世家》

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语文九年级上册古诗文理解性默写

语文九年级上册古诗文理解性默写

语文九年级上册古诗文理解性默写一、文言文(一)《陈涉世家》1、《《陈涉世家》中表现陈涉青年时代的远大抱负的句子是:燕雀安知鸿鹄之志哉!2、《陈涉世家》中表现了陈涉具有强烈的反抗精神的句子是:王侯将相宁有种乎。

3、《陈涉世家》中表现陈涉想改变现状,改变贫困命运的句子是:苟富贵,无相忘。

4、重点句子:天下苦秦久矣。

且壮士不死则已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!(二)《唐雎不辱使命》1、当秦王想要以换地设置骗局时,安陵君就用“受地于先王,愿终守之,弗敢易。

”等话加以回绝。

2、《唐雎不辱使命》中,秦王所说的天子之怒的表现是:伏尸百万,流血千里。

3、《唐雎不辱使命》中,唐雎勇敢机智地用“士之怒”来跟秦王的“天子之怒”进行针锋相对的斗争:“若士必怒,伏尸二人,天下缟素”。

4、文中有两处秦王神态的描写,其一处是“秦王怫然怒”,第二处是“秦王色挠”。

这充分说明唐雎斗争的结果。

(三)《隆中对》1、诸葛亮在《隆中对》中替刘备策划的最终目标是:则霸业可成,汉室可兴。

2、诸葛亮在《隆中对》中提出的战略方针是:西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理。

3、《隆中对》,有一个比喻句恰当地写出了刘备得到诸葛亮相助的欣喜之情:孤之有孔明,犹鱼之有水也。

(四)《出师表》1、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是:先帝创业未半而中道崩雎。

2、《出师表》中诸葛亮分析形势,指出不利的客观因素的句子是:今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。

指出有利的主观条件的句子是:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。

3、《出师表》表现诸葛亮无意于功名利禄(或表明作者志趣)的句子是:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

4、《出师表》中诸葛亮在先帝知遇之恩时,写下的临危受命的千古名句是:受任于败军之际,奉命于危难之间。

5、《出师表》中总结两汉历史经验教训的一句话是:亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。

6、《出师表》中指出出师北伐战略目标的句子是:当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。

陈涉世家2

陈涉世家2

5(1)起义的导火线 戍卒在开赴渔阳的途中遇雨失期 (2)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是: ① 秦二世杀太子扶苏,引起人民群众对秦王朝的更大不满 ② ① ②
楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望
(3)为起义作舆论准备的办法是:
将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食, 得鱼腹中书 “鱼腹藏书” 广在驻地旁的丛祠中,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。” “篝火狐鸣”
(12)忿恚:使动用法,“使……愤怒”。
(13)坚、锐:形容词作名词,“坚固的铠 甲”、“锐利的武器”。
虚词总结
之 ①往。“辍耕之垄上。”②助词。 “怅恨久之。”③的。“鸿鹄之志。”④代 词。“二世杀之。”(代人)“然足下卜之 鬼乎!”(代事)“皆下之。”(代地方)
以 ①因为。“扶苏以数谏故。”②认为。 “或以为死。”③把。“今诚以吾众诈自称 公子扶苏、项燕。”④用。“以激怒其众。” ⑤表界限。“徇蕲以东。”⑥已经。“固以 怪之矣。”
虚词总结
也 ①表判断。“吾闻二世少子也 。”②表诘 问。“何富贵也?”
乃 ①于是,就。“陈胜吴广乃谋曰。”②是。 “当立者乃公子扶苏。” 固 ①本来。“固以怪之矣。”②必定。“而 戍死者固十六七”。
而 ①表前后两部分是转折关系。“而戍死者 固十六七”。②表前后是承接关系。“夺而杀 尉。”③表前后是方式与目的关系。“为坛而 盟。”④表前后部分在时间上有先有后。“收而 攻蕲”。
(4)起义的第一步
并杀二尉
接着用
自称公子扶苏、项燕的队伍
作为动员群众起义的口号

会天大雨(恰逢)
与皆来会计事(聚集、聚会)

项燕为楚将(名词:将领)
上使外将兵(动词:率领)
书 乃丹书帛(写) 得鱼腹中书(字条) 乃陈胜、吴广乃谋曰(于是,就) 当立者乃公子 扶苏(用在判断句中,相当于“是”)

(完整word版)初三《陈涉世家》原文与翻译

(完整word版)初三《陈涉世家》原文与翻译

陈胜者,阳城人也,字涉。

吴广者,阳夏人也,字叔。

陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:「苟富贵,无相忘。

」庸者笑而应曰:“若为庸耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!」”二世元年七月,发闾左适戍渔阳,九百人屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行,为屯长。

会天大雨,道不通,度已失期。

失期,法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:”天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故,上使外将兵。

今或闻无罪,二世杀之。

百姓多闻其贤,未知其死也。

项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。

或以为死,或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。

”吴广以为然。

乃行卜。

卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。

然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。

”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。

卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。

又强令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。

卒皆夜惊恐。

旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。

吴广素爱人,士卒多为用者。

将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺,广起,夺而杀尉。

陈胜佐之,并杀两尉。

召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。

藉弟令毋斩,而戍死者固十六七。

且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。

”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。

袒右,称大楚。

为坛而盟,祭以尉首。

陈胜自立为将军,吴广为都尉。

攻大泽乡,收而攻蕲。

蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。

攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。

行收兵。

比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。

攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。

弗胜,守丞死,乃入据陈。

数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。

三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。

”乃立为王,号为张楚。

当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。

2-《陈涉世家》

2-《陈涉世家》
为起义作旳舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣” 两项,这与当初敬鬼神观念旳普遍存在有关,能够巩 固陈胜在群众心目中旳领导地位。体现了陈胜旳才智 与卓越旳领导才干。
朗诵第二段,思索
问题:本段中对人物旳刻画主要采 用什么描写措施?
本段中对人物旳刻画以对话为主, 利用语言、动作、神态描写刻画了陈 胜、吴广旳革命精神和非凡旳才干。
怎样看待他们所采用旳迷信手法?
采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷 信旳方式,这是根据当初旳详细情况而 采用旳斗争策略,阐明陈胜、吴广旳足 智多谋。
朗诵第二段,讨论填空
1.起义旳导火线:戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期 起义旳根本原因则是:秦旳暴政——苛酷旳兵役、刑法
2.为起义作舆论准备旳方法是: ① 将写有“陈胜王”旳布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,
是用丹砂在绸子上写“陈胜王”(三 个字),放在别人所捕旳鱼旳肚子里。 士兵买鱼回来煮着吃,得到鱼肚子里 面旳字条,自然就诧怪这事了。
又间令吴广之 次所旁
暗使
往,到
军队驻扎旳 地方
丛祠中,夜篝火,
神庙 笼 树木
狐鸣 呼曰:“大楚兴,陈胜王!”卒皆夜惊恐。
旦作狐狸嗥叫
旳凄厉声音
复兴
日第,二天 卒中 到处往往 语谈,论皆 指指指点目点陈,以胜。
九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆发次放当,行调,配
为屯长停。驻会天大雨,道不通编,次度当已在失征期发。之列
失期,法适皆逢斩,。恰巧遇到
估计 误期
按照秦朝法律, 名词作状语
二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。
秦二世
元年七月,征发贫苦人民去戍
得鱼腹中书 鱼腹置书

史记陈涉世家全文 陈胜世家原文译文对照

史记陈涉世家全文 陈胜世家原文译文对照

史记陈涉世家全文陈胜世家原文译文对照21《陈涉世家》练习史记(九上文言文复习指南之)21《陈涉世家》----史记(九上文言文复习指南之)一、原文及译文二、文学常识1、司马迁:西汉著名史学家,文学家。

2、本文出自《史记》。

《史记》是我国第一部记传体通史。

三、语音四、通假字1、发闾左適戍渔阳九百人適通“谪”:强迫。

2、为天下唱唱通“倡”,倡导五、古今异义词1、或以为死,或以为亡或:古义:有的人今义:或者,也许2、号令召三老、豪杰与皆来会计事豪杰:古义:有声望和有地位的今义:才能出众的人会计:古义:聚会商议今义:管理财务计算的人3、旦日,卒中往往语往往:古义:处处今义:常常六、词类活用1、大楚兴,陈胜王王:名词用作动词,称王,为王2、天下苦秦久矣苦:形容词意动用法,以……为苦3、尉果笞广笞:用鞭、杖打。

4、皆指目陈胜目:名词用作动词,看5、夜篝火夜:名词用作状语,在夜间篝火:名词用作动词,燃起篝火6、置人所罾鱼腹中罾:名词用作动词,本义为捕鱼用的网,这里是“捕捞”的意思,与“所”一起作“鱼”的定语7、将军身被坚执锐坚:形容词用作名词,坚硬的铠甲锐:形容词用作名词,锐利的武器8、忿恚尉忿恚:形容词的使动用法,使……恼怒七、一词多义八、重点词语解释1、屯大泽乡屯:停驻2、会天大雨会:适逢;3、或以为亡亡:“逃亡”;4、举大计亦死举大计:发动起义5、等死:同样6、扶苏以数谏故数:屡次7、又间令吴广之次所旁丛祠中间:暗中8、王侯将相宁有种乎宁:难道9、辍耕上垄上之:去,往10、怅恨久之怅:失望之:音节助词,无意义11、苟富贵,无相忘苟:倘使九、特殊句式1、陈胜者,阳城人也判断句2、此教我先威众耳判断句3、当立者乃公子扶苏判断句4、号为张楚判断句5、吴广素爱人,士卒多为用者。

被动句6、扶苏以数谏故,上使外将兵。

省略句十、朗读节奏1、而戍死者/固十六七2、乃诈称/公子扶苏、项燕十一、理解性默写1、起义的直接原因:失期,法皆斩。

2023年福建省(初三学业水平考试)中考语文真题试卷含详解附写作范文

2023年福建省(初三学业水平考试)中考语文真题试卷含详解附写作范文

语文试卷一、积累与运用(23分)1.根据语境,补写出古代诗文名句。

(1)《蒹葭(蒹葭苍苍)》中“所谓伊人,____________________”两句,有人翻译为“美丽的姑娘啊,她在对岸”。

(2)真挚的情谊不会因空间阻隔而改变。

毕业前夕,我们可用王勃《送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)》中“____________________,____________________”赠别。

(3)刘禹锡《陋室铭》开头四句“山不在高,有仙则名。

___________________,____________________”,用类比引出“斯是陋室,惟吾德馨”的文章主旨。

(4)古人常以仰观俯察视角描绘自然风光,如范仲淹《岳阳楼记》中“____________________,一碧万顷”。

(5)李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》结尾“____________________,___________________”两句,用浪漫想象表达词人的追求。

2.阅读下面的文字,按要求作答。

户外活动时间缺①(fá),室内持续性近距离用眼过度,是导致儿童青少年近视高发、低龄化的两大主要原因。

保护视力如同保护身体健康一样,要时刻注意()。

户外活动能沐②(yù)阳光、能眺望远方,对保护视力、防控近视很有益处。

家长是儿童青少年视力健康的守护者。

家长的一言一行,()不在影响着孩子。

家长要(),要带头不做“低头族”,不要在孩子面前过度使用手机。

当前,多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间,没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。

家长应监督引导孩子保持良好的阅读书写姿势,提高学习效率;要多带孩子出去走走,多陪伴孩子学习与成长,不能让孩子长时间“③(zhái)”在家里。

(1)根据拼音,依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。

(2)依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是()A.劳逸结合无时无刻以身作则B.劳逸结合时时刻刻言传身教C.一张一弛时时刻刻以身作则D.一张一弛无时无刻言传身教(3)文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间,没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。

陈涉世家(2)原文

陈涉世家(2)原文

陈涉世家(2)原文陈胜虽已死,其所置遣侯王将相竟亡秦,由涉首事也。

高祖时为陈涉置守頉三十家砀,至今血食。

褚先生曰:地形险阻,所以为固也;兵革刑法,所以为治也。

犹未足恃也。

夫先王以仁义为本,而以固塞文法为枝叶,岂不然哉!吾闻贾生之称曰:秦孝公据肴函之固,拥雍州之地,君臣固守,以窥周室,有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。

当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既没,惠文、武、昭蒙故业因遗策,南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地,收要害之郡。

诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器、重宝、肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。

当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。

此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离横,兼韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山之众。

于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。

秦人开关而延敌,九国之师逡巡遁逃而不敢进。

秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。

于是从散约解,争割地以赂秦。

秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血飘橹。

因利乘便,宰割天下,分裂河山。

强国请服,弱国入朝。

施及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。

及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲朴以鞭笞天下,威振四海。

南取百越之地,以为桂林、象郡。

百越之君,俯首系颈,委命下吏。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。

胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。

于是废先王之道,燔百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪俊,收天下之兵聚之咸阳,销锋鍉,铸以为金人十二,以弱天下之民。

然后践华为城,因河为池,据亿丈之城、临不测之溪以为固。

良将劲驽,守要害之处;信臣精卒,陈利兵而谁何。

高中课文《陈涉世家》优秀教学设计

高中课文《陈涉世家》优秀教学设计

高中课文《陈涉世家》优秀教学设计高中课文《陈涉世家》优秀教学设计【分析教材】鲁迅称《史记》为史家之绝唱,无韵之离骚。

人教版九年级上册第六单元的基本篇目《陈涉世家》,是《史记》中的名篇。

按《史记》的体例,对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为世家,司马迁将陈涉列入世家,是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。

本文以陈胜、吴广的活动为主线贯穿全文,记叙了这次农民起义的原因、经过和起义军初期的迅猛发展形势,着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴力统治的斗争关键时刻所发挥的作用。

学习本文要特别注意陈胜对当时形势和起义前途所作的分析,以增强对这场革命运动爆发的必然性的认识;另外,对《史记》几个主要成就在文中的体现也要很好地把握,如:成功地塑造了丰富多彩的历史人物形象;善于谋篇布局,情节曲折生动,对历史资料注重剪裁取舍等等。

【分析学生】有利因素:学生在历史上已学过中国历史上第一次农民大起义,为学好本文打下了历史基础;从初一到初三学生已学过文言文近30篇,特别是通过《曹刿论战》等文章的学习,对古代作家怎样布局谋篇、处理材料运用语言等有了一定的认识,为学好本文打下了文言基础。

不利因素:1、作品所描述的故事发生在秦末,距今已有两千多年的历史,对学生认识这场革命运动暴发的必然性,理解陈胜的形象可能有一定的影响,故将了解事件发生的原因和经过,背诵第二、三段中的重点语句作为两个教学重点。

2、本文长句、难句、通假词、古今词、活用词较多,会给学生的阅读和理解带来一些困难;另外本文要求掌握的文言判断句与现代文的判断句格式有较大的不同,学生可能会混淆,所以将以上知识作为教学难点。

【设计理论与思路】设计理论:建构主义理论认为,学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

建构主义提倡在教师的指导下,以学习者为中心的学习。

阅读认知理论认为,阅读理解不仅仅取决于合理的阅读活动过程,还涉及读者用怎样的方式来阅读。

《陈涉世家》九年级全一册文言文课后训练(部编版)

《陈涉世家》九年级全一册文言文课后训练(部编版)

九下《陈涉世家》——九年级语文文言文课后训练(九) 【考点解析】:《陈涉世家》是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文,列于《史记》第四十八篇,是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。

此文以陈胜、吴广的活动为线索,详细地记述了陈胜起义的全过程,以及相继而起的各路起义军的胜败兴替,描述了起义军的浩大声势,肯定了陈胜在反抗秦王朝统治斗争中的功绩。

《陈涉世家》一文在写作上按事件的发展顺序记事。

写起义过程,先写起义的原因和起义前的谋划,再写起义的爆发和发展,直至政权的建立,脉络非常清晰。

在记述中,则采取了先因后果的写法。

写起义的动机,则先写暴秦的严刑峻法;写起义的发生,则又先写将尉的残酷等等。

都入情入理,有力地突出了起义的正义性。

文中还通过典型细节的描写,对起义的过程、浩大的声势以及起义领袖的精神面貌,进行了较为充分的展现,从而给人留下了深刻的印象。

文中真实、完整地记述了爆发这次农民大起义的原因、经过和结局,表现了陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用,以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干,从中反映了农民阶级的智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。

文章也比较生动地描写了陈涉和吴广的形象。

文章在写作手法上的特点是:详略得当,正侧面描写相结合。

详写了起义的准备和发动的过程,略写了陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等,至于各地的反秦斗争则用一句话带过。

司马迁的语言艺术特色是善于运用语言、动作、神态描写等多种技巧来塑造人物形象。

陈涉出身雇农,胸怀大志,有政治远见,他要求人民从“苦秦”中解放出来;他聪明果断,具有组织群众、制定策略、指挥战争的卓越才干,是农民阶级的杰出领袖。

吴广虽然刻画简略,但从他与谋起义、诱杀将尉等事迹中,也表现了非凡的机智勇敢和反抗精神。

在他们身上,都充分地表现了中国古代劳动人民以不甘忍受黑暗统治而敢于斗争的英雄气概。

上述人物性格特点是通过具体事件或细节的记叙表现出来的。

《史记》在为一个个历史人物立传时,不仅记录其生平大端,而且注意揭示人物的精神风貌,同时展示与人物活动相关的背景、环境,从而再现当时社会生活的真实画面。

陈涉世家原文及译文优选篇

陈涉世家原文及译文优选篇

陈涉世家原文及译文优选篇陈涉世家原文及译文 11.陈胜佐之,并杀两尉翻译:陈胜协助(帮助)吴广,一起杀了两个军官2.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。

翻译:现在如果把我们的这些人冒充公子扶苏和大将项燕的队伍,替他们向全国发出号召,应当有很多响应的人。

3.且壮士不死即已,死即举大名耳,翻译:何况大丈夫不死也就罢了,死就要干一番大事业来成就名声。

4.为坛而盟,祭以尉首。

翻译:(用土)筑台并(在台上)宣誓,用两尉的头祭天。

5.王侯将相宁有种乎!翻译:王侯将相难道是天生的贵种么!6.籍第令毋斩,而戍死者固十六七。

翻译:即使仅能免于斩刑,然而戍守边塞死的人本来也有十分之六七。

7.置人所罾鱼腹中。

翻译:放在别人所捕获的鱼的肚子里。

8.上使外将兵。

翻译:__派(他)在外面带兵。

9.又间令吴广之次所旁丛祠中。

翻译:(陈胜)又暗中指使吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中。

间:私自,暗中。

10.燕雀安知鸿鹄之志哉!翻译:燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!11.苟富贵,无相忘。

翻译:如果有朝一日谁富贵了,不要互相忘记。

12.今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎。

翻译:现在逃跑也是死,__也是死,同样都是死,为国家而死,好吗。

背景《史记》是中国第一部纪传体通史,也是中国第一部传记文学。

这部__载了从传说中的黄帝至汉武帝长达三千多年的历史。

全书共一百三十篇,52万字,分为本纪、世家、列传三种体例:包括十二“本记”(记历代帝王政迹),十“表”(大事年表)、八“书”(记各种典章制度)、三十“世家”(记诸侯国兴亡)、七十“列传”(记重要历史人物的言行事迹)。

书中史料详实,作者思想倾向也极为鲜明。

例如课文《陈涉世家》,陈胜首事反秦,功大,故入世家。

秦始皇统治时期,大规模地兴建宫殿和陵墓,以及筑长城、修驿道,对匈奴和南越的用兵,耗费了大量的人力和财力,极大地加重了人民的徭役和赋税负担。

同时,还制订严刑酷法,使人民动辄触犯刑律。

陈涉世家教案设计优秀

陈涉世家教案设计优秀

陈涉世家教案设计优秀【篇一:公开课教案:陈涉世家】21、《陈涉世家》教学设计【教材和学情分析】本文是文言文,文言知识种类比较齐全,是文言文学习的好范本。

初三学生有初一初二两年的文言文学习基础,为此,本文学习可以培养学生自主学习的能力,应还给学生自主学习、自我提高的学习舞台和空间。

课时安排:全文学习可安排两到三个课时,一到两个课时主要为文言文转化为白话文的翻译学习;一个课时主要为故事内容理解和人物形象分析。

文言文转为白话文的翻译学习这一个学习课时,是熟悉课文,疏通文意的关键,学习耗时量会比较大,这个课时内容的学习在本教学设计中安排在课前,由学生自主学习解决,待在故事内容理解和人物形象分析这个课时内容的学习结束后,再用一课时检查解决。

为此本节教学设计是以故事内容理解和人物形象分析及写作方法学习为主。

【教学目标】1、学习大陈胜领导的农民起义,了解《史记》和司马迁,树立唯物主义历史观。

(知识与能力;过程与方法;情感、态度与价值观)2、学习积累多样性文言知识(通假字、多义词、词类活用、古今义区识、文言句式),培养学生自主学习习惯和能力。

(知识与能力;过程与方法)3、学习有节奏朗读课文,提高朗读能力。

(知识与能力;过程与方法)4、学习理解和分析陈胜、吴广农民起义的原因、经过和发展情况,认识农民起义产生和失败的必然规律(历史的必然性)。

(知识与能力;过程与方法)5、学习本文写作特点,加深理解人物塑造的描写方法、前后照应的结构和铺垫材料的使用等写作方法,提高记叙性文体的阅读和写作的水平。

(知识与能力;过程与方法)6、学习陈胜年少立志,读书有目标,做人有理想有追求。

(情感、态度与价值观)【教学重点】1、学习理解和分析陈胜、吴广农民起义的原因、经过和发展情况,认识农民起义产生和失败的必然规律(历史的必然性)。

2、分析人物形象,学习写作特点,加深理解人物塑造的描写方法、前后照应的结构和铺垫材料的使用等写作方法,提高记叙性文体的阅读和写作的水平。

21陈涉世家2

21陈涉世家2

2.为什么文章要先安排这一段,可不可删去? 先写这段主要是表明陈胜后来发动 起义并非偶然,早有其思想根基。
3.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜?
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;
(2)“怅恨久之”,说明他对所处的贫困地位的不满; (3)“苟富贵,毋相忘”,表达出他有福同享的思想意识,表明其 不甘贫穷,要改变现实的强烈愿望 ; (4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他的远大志向。
朗诵第二段,讨论填空
1.起义的导火线:会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。 天下苦秦久矣。 起义的根本原因则是: 2.陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是: ① 秦二世杀太子扶苏,引起人民对秦王朝的更大不满。 ② 楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望。 3.为起义作舆论准备的办法是: ① 将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,
得鱼腹中书。(置书鱼腹)
② 吴广在驻地旁的丛词中,狐呜呼口:“大楚兴,陈胜王。”
(篝火狐鸣)
这样做的作用是:威服众人。 诈自称公子扶苏、项燕。 动员群众起义的策略口号是:
朗诵第二段,思考
从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号,以 及为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质? 陈胜认为当时的形势有利于发动起义,他抓住了 秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求 这两个问题作了精辟的分析,并且提出了“诈自称公 子扶苏、项燕”这一策略口号,表现了他超人的才略 胆识。为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火 狐鸣”两项,这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关, 可以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜 洞察时局的能力与卓越的领导才干。
数日,号令召三老、豪杰与(之)皆来会计 召集 相偕,一同 聚会,商议 事。三老、豪杰皆曰:“将军身 被 亲自 同“披”,披着 坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷, 国家 铁甲 武器 道义 诛灭 功宜为王。”陈胜乃立为王,号为张楚。当此 在这个 论功劳 时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应 来 各个 苦于 动词,惩罚 陈涉。

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吴广是阳夏人,字叔。

陈涉年轻的时候,曾经跟别人一道被雇佣耕地,陈涉停止耕作到田边高地休息,因失望而叹恨了很久,说:“如果有一天富贵了,不要彼此忘记。

”同伴们笑着回答说:“你做雇工为人家耕地,哪里谈得上富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢!”陈胜者,阳城人也,字涉。

吴广者,阳夏人也,字叔。

陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕上垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。

”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”秦二世元年七月,朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳,驻在大泽乡。

陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面,担任了小头目。

恰巧遇到天下大雨,道路不通,估计已经误期。

误期,按照秦朝法令都要斩首。

陈胜、吴广于是一起商量说:“现在逃跑也是死,起义也死,同样是死,为国事而死可以吗?”陈胜说:“全国百姓长期受秦王朝压迫,痛苦不堪。

我听说秦二世是秦始皇小儿子,不应当立为皇帝,应当立为皇帝的人是公子扶苏。

扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因,皇帝派他在外面带兵。

现在有人听说扶苏没有罪,二世却杀了他。

百姓多数听说他贤明,却不知道他已经死了。

项燕做楚国的将领的时候,多次立有战功,又爱护士兵,楚国人很爱怜他。

有人认为他死了,有人认为他逃跑了。

现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍,向全国发出号召,应该有很多响应的人。

”吴广认为陈胜所说的正确。

于是二人去占卜。

占卜的人知道他们的意图,说:“你们的事情都能成功,将建立功业。

然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧?”陈胜、吴广很高兴,又考虑卜鬼的事,说:“这是教我们首先威服众人罢了。

九年级上册文言文古诗词

九年级上册文言文古诗词

九年级上册第六单元文言文古诗词一、文学常识背记知识清单1、《陈涉世家》选自《史记》,作者,西汉(朝代)着名的史学家、文学家。

2、是我国第一部纪传体通史,鲁迅称这部书是“史家之绝唱,无韵之《离骚》。

”3、《隆中对》选自《三国志》,作者,是晋朝的史学家。

4、《唐雎不辱使命》选自《战国策》,是西汉末年根据战国史书整理编辑的。

5、《出师表》的作者是,三国时蜀国的政治家、军事家。

6、历史上有“三国鼎立”的局面,“三国”是指、、。

7、《望江南》作者,是唐朝花间词派的重要作家之一。

8、《渔家傲秋思》作者是北宋朝的。

9、《江城子密州出猎》作者是北宋朝的。

10、《武陵春》作者李清照,是南宋朝的派的代表人物。

11、《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》作者是南宋(朝代)着名的爱国主义词人。

“赋”是写作的意思。

二、分课复习第21课陈涉世家1、解释下面加点的字。

(1) 辍耕之垄上之:(2) 苟富贵苟:(3) 等死,死国可乎等:(4) 楚人怜之怜:(5) 乃丹书帛曰“陈胜王”王:(6) 忿恚尉恚:(7) 并杀两尉并:(8) 藉第令毋斩藉:(9) 为坛而盟盟:(10) 比至陈比:2、找出下面句中的通假字并解释。

(1) 发闾左戍渔阳(2) 为天下唱(3) 固以怪之矣(4) 身被坚执锐3、用原文填空。

(1) 怅恨久之,曰:“”(2) 陈涉太息曰:“嗟乎!”(3) 陈胜、吴广乃谋日:“今亡亦死,举大计亦死,,”(4) 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,,宜多应者。

4、将下列句子翻译成现代汉语。

(1) 尝与人佣耕,辍耕之垄上,帐恨久之。

(2) 会天大雨,道不通,度已失期。

失期,法皆斩。

(3) 又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐呜呼曰:“大楚兴,陈胜王”。

(4) 王侯将相宁有种乎!第22课唐睢不辱使命1、解释下面加点的词。

(1) 大王加惠,以大易小加惠:(2) 岂直五百哉直:(3) 以头抢地耳抢:(4) 秦王色挠挠:(5) 长跪而谢之曰谢:(6) 寡人谕矣谕:2、找出下面句中的通假字并解释。

《陈涉世家》主要知识点

《陈涉世家》主要知识点

《陈涉世家》主要知识点同学们,咱们今天来聊聊《陈涉世家》这篇文章,这里面的知识点可不少呢!首先,咱们得知道这篇文章的出处。

它出自司马迁的《史记》,这《史记》那可是大名鼎鼎,被誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

文章的主人公陈胜,那可是个有大志向的人。

“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话,就是陈胜说的。

当时他还是个被人雇佣耕地的穷苦人,就已经心怀壮志啦。

想象一下,在炎炎烈日下,大家都累得气喘吁吁,陈胜却突然说出这么一句,周围人的表情得多惊讶呀!再来说说陈胜吴广起义的原因。

秦的暴政让百姓苦不堪言,“会天大雨,道不通,度已失期。

失期,法皆斩”,这可把陈胜吴广逼急了,不起义是死,起义说不定还有活路,于是他们就决定放手一搏。

“吴广素爱人,士卒多为用者”,这里能看出吴广很得人心。

他们为了起义成功,还想出了一系列办法,比如鱼腹藏书、篝火狐鸣,利用当时人们的迷信心理,制造出神秘的气氛,让大家相信他们是顺应天意。

陈胜起义时说的“王侯将相宁有种乎”,那叫一个振聋发聩!这句话简直太有气势了,意思就是那些王侯将相难道天生就是高贵的吗?这可大大鼓舞了士气。

文中对陈胜的描写也很精彩。

“陈胜王”这三个字,简单却有力,让人感受到他的威严。

还有“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王”,这一连串的描述,把陈胜的功绩和形象都展现得淋漓尽致。

从这篇文章里,咱们还能学到不少字词和句式的用法。

比如“苟富贵,无相忘”中的“相”,表示动作偏指一方;“忿恚尉”里的“忿恚”,是使动用法,使……恼怒。

总之,《陈涉世家》这篇文章不仅故事精彩,还能让咱们学到很多知识。

就像咱们在生活中,遇到困难的时候,也得学学陈胜吴广的勇气和智慧,说不定就能找到解决问题的办法呢!好啦,关于《陈涉世家》的主要知识点就跟大家分享到这里,希望同学们都能好好掌握,在学习的道路上勇往直前!。

史记原文及注释

史记原文及注释

史记原文及注释1.《项羽本纪》选段:1.原文:项籍者,下相人也,字羽。

初起时,年二十四。

其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。

项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。

秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。

籍曰:“彼可取而代也。

” 梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!” 梁以此奇籍。

籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟皆已惮籍矣。

2.注释:1.“下相”:秦代县名,在今江苏宿迁西南。

2.“季父”:叔父。

古人以伯、仲、叔、季排行,“季” 为最幼。

3.“戮”:杀。

这里指战败自杀。

4.“封于项”:项燕的先人被封在项地,所以以项为姓。

项,古地名,在今河南项城。

5.“会稽”:山名,在今浙江绍兴东南。

6.“浙江”:即钱塘江。

7.“扛鼎”:举鼎。

鼎,古代的一种炊具,也是一种重要的礼器,用青铜铸造,很重。

8.“惮”:畏惧。

3.译文:项籍是下相人,字羽。

刚起兵的时候,他二十四岁。

项籍的叔父是项梁,项梁的父亲就是楚国的将领项燕,是被秦国将领王翦所杀的那个人。

项氏世世代代做楚国的将领,被封在项地,所以姓项。

秦始皇游览会稽郡,渡过浙江的时候,项梁和项籍一起去观看。

项籍说:“那个人,我可以取代他!” 项梁捂住他的嘴,说:“不要胡说,要被灭族的!” 项梁因此认为项籍很奇特。

项籍身高八尺多,力气大到能举起鼎,才能气魄超过常人,即使是吴中的子弟,也都畏惧项籍了。

2.《陈涉世家》选段:1.原文:陈胜者,阳城人也,字涉。

吴广者,阳夏人也,字叔。

陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。

” 佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?” 陈涉太息曰:“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”2.注释:1.“阳城”:秦县名,治所在今河南登封东南。

2.“阳夏”:秦县名,治所在今河南太康。

3.“佣耕”:被雇佣耕地。

4.“辍耕”:停止耕作。

5.“垄上”:田埂上。

6.“怅恨”:失意、恼恨。

7.“苟”:如果。

8.“太息”:长叹。

9.“燕雀”:泛指小鸟,比喻见识短浅的人。

九年级上语文课外古诗词理解性默写

九年级上语文课外古诗词理解性默写

一 《观刈麦》 1 1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是的诗句是家田输税尽,拾此充饥肠。

2 2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是活深感愧疚的诗句是 念此私自愧,念此私自愧,尽日不能忘。

3 3 诗中与诗中与“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是同样表现隐含的矛盾心理的诗句是力尽力尽不知热,但惜夏日长。

4 4 白居易白居易《买花》中有《买花》中有“一丛深色花,十户“一丛深色花,十户中人赋”的诗句,在《观刈麦》中,同样道出人民苦难的句子是出人民苦难的句子是家田输税尽,家田输税尽,拾此充饥肠。

5 《观刈麦》《观刈麦》写出了农人虽辛勤劳作,写出了农人虽辛勤劳作,写出了农人虽辛勤劳作,却入却入不敷出,饥肠辘辘的生活状况。

请再写出农人生活贫困或劳作艰辛的古诗,并注明作者和出处和出处 四海无闲田,农夫犹饿死。

李绅 《悯农》 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

李绅 《悯农》6 6 诗中用侧面烘托手法,诗中用侧面烘托手法,表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是重的赋税使人民倾家荡产的诗句是家田输家田输税尽,拾此充饥肠。

7 7 诗中与诗中与“殚其地之出,竭其庐之入”竭其庐之入”意思意思相近的诗句是相近的诗句是 家田输税尽,拾此充饥肠。

8 8 诗中以自责的方式表达自己对不劳而获诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是吏禄三百吏禄三百石,岁晏有余粮。

9 9 “田家四月闲人少,采了蚕桑又插田”。

“田家四月闲人少,采了蚕桑又插田”。

写出了农民劳动的艰辛、繁忙,诗中与此意相似的诗句是相似的诗句是田家少闲月,五月人倍忙。

田家少闲月,五月人倍忙。

二 《月夜》 1 1 诗中充满诗情画意的诗句是诗中充满诗情画意的诗句是诗中充满诗情画意的诗句是更深月色半更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。

初三语文文言文《陈涉世家》原文及翻译

初三语文文言文《陈涉世家》原文及翻译

作者:司马迁 陈胜者,阳城⼈也,字涉。

吴⼴者,阳夏(jiǎ)⼈也,字叔。

陈涉少时,尝与⼈佣耕,辍耕之垄(lǒng)上,怅恨久之,⽈:“苟富贵,⽆相忘。

”佣者笑⽽应⽈:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息⽈:“嗟(jiē)乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!” ⼆世元年七⽉,发闾(lǘ)左(通“谪”)戍渔阳,九百⼈屯⼤泽乡。

陈胜﹑吴⼴皆次当⾏(háng),为屯长。

会天⼤⾬,道不通,度(duó)已失期。

失期,法皆斩。

陈胜﹑吴⼴乃谋⽈:“今亡亦死,举⼤计亦死;等死,死国可乎?”陈胜⽈:“天下苦秦久矣。

吾闻⼆世少⼦也,不当⽴,当⽴者乃公⼦扶苏。

扶苏以数(shuò,屡次)谏故,上使外将(jiàng)兵。

今或闻⽆罪,⼆世杀之。

百姓多闻其贤,未知其死也。

项燕为楚将,数有功,爱⼠卒,楚⼈怜之。

或以为死,或以为亡。

今诚以吾众诈⾃称公⼦扶苏﹑项燕,为天下唱(chàng,通“倡”,倡导),宜多应者。

”吴⼴以为然。

乃⾏⼘(bǔ)。

⼘者知其指意,⽈:“⾜下事皆成,有功。

然⾜下⼘之⿁乎!”陈胜﹑吴⼴喜,念⿁,⽈:“此教我先威众⽿。

”乃丹书帛(bó)⽈“陈胜王(wàng)”,置⼈所罾(zēng)鱼腹中。

卒买鱼烹⾷,得鱼腹中书,固以(yǐ,通“已”)怪之矣。

⼜间(jiàn)令吴⼴之次所旁丛祠中,夜篝⽕,狐鸣呼⽈:“⼤楚兴,陈胜王。

”卒皆夜惊恐。

旦⽇,卒中往往语,皆指⽬陈胜。

吴⼴素爱⼈,⼠卒多为⽤者。

将尉醉,⼴故数⾔欲亡,忿恚(fènhuì)尉,令辱之,以激怒其众。

尉果笞(chī)⼴。

尉剑挺,⼴起,夺⽽杀尉。

陈胜佐之,并杀两尉。

召令徒属⽈:“公等遇⾬,皆已失期,失期当斩。

借第令⽏斩,⽽戍死者固⼗六七。

且壮⼠不死即已,死即举⼤名⽿,王侯将相宁(nìng)有种乎!”徒属皆⽈:“敬受命。

”乃诈称公⼦扶苏﹑项燕,从民欲也。

袒右,称⼤楚。

为(wéi)坛⽽盟,祭以尉⾸。

《陈涉世家》公开课教学设计

《陈涉世家》公开课教学设计

《陈涉世家》公开课教学设计《陈涉世家》公开课教学设计《陈涉世家》为司马迁所著《史记》中的一篇,是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。

公元前209年,以陈胜、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡(今安徽宿州东南)举行了中国历史上第一次大规模的农民起义,揭开了反对秦王朝残暴统治的序幕。

下面是店铺为大家精心准备的《陈涉世家》公开课教学设计,欢迎阅读。

教学目标:知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。

2、理解课文的基本内容。

3、熟悉课文,疏通文意。

4、理解使动、意动、为动用法。

过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

情感、态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

2、培养学生的自学习惯和自学能力。

教学重点:1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思,虚词“之、以、固”等的用法。

2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。

3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

教学难点:1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法,体会细致形象的描写。

2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

教学方法:朗读法、讨论法教学课时:两课时教学步骤:第一课时一、导入新课:秦始皇统治时期,大规模地兴建宫殿和陵墓,以及筑长城、修驰道,对匈奴和南越的用兵,耗费了大量的人力和财力,极大地加重了人民的徭役和赋税负担。

同时,还制订严刑酷法,使人民动辄触犯刑律。

秦二世继位后,赋敛益重,致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦难之中。

“当官的压迫人民,迫使人民起来反抗”,在这样的残暴统治下,爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义,这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。

司马迁对这次农民起义给予高度的评价。

二、资料交流:司马迁,西汉著名史学家、文学家和思想家,著有历史巨著《史记》。

《史记》是我国最早的一部纪传体通史。

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3.第一段是从哪几个方面介绍了青年陈胜?
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 (1)“与人佣耕”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民; (2)“怅恨久之”,说明他对所处的贫困地位的不满; (3)“苟富贵,无相忘”,表达出他有福同享的思想意识,表明其
不甘贫穷,要改变现实的强烈愿望 ;
(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他的远大志向。 这为下文写他领导起义作了伏笔。 小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例, 通过“辍耕之垄上”的细节,运用人物对话、神态描写,揭示 出陈涉年少时的个性。
二世元年七月,发
征发
闾左
適戍渔阳,
指贫苦人民 同“谪”, 九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行, 发放,调配 停驻 编次 当在征发之列 为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。 适逢,恰巧遇到 失期,法皆斩。 按照秦朝法律, 名词作状语 估计 误期
二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。 会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。
见识短浅的人 怎么 有远大抱负的人 的之志 曰:“嗟乎,燕雀 安知鸿鹄
田埂 失望
哉!”
陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍 耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何 富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
陈胜是阳城人,字涉。吴广是阳夏 人,字叔。陈涉年轻时,曾经跟别人 一道被雇佣耕地,陈涉停止耕作走到 田边高地上(休息),因失望而叹恨 了很久,说:“如果谁富贵了,不要 互相忘记呀。”同伴们笑着回答他说: “你是被雇佣耕地的,哪里谈得上富 贵呢?"陈涉长叹一声说:"唉,燕雀怎 么知道鸿鹄的志向呢!"
能建立功业 这件事 向
威服 用丹砂 写
考虑,思索
鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹 书(于)帛曰:
“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得 名作动,用网捕 鱼 称王
名词,字条 腹中书,
自然 固 同“已” ,已经 感到奇怪 以 怪
之矣。 代鱼腹中的书
乃行卜。卜者知其指意,曰:「足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!」陈胜、吴 广喜,念鬼,曰:「此教我先威众耳。」乃丹书帛曰「陈胜王」,置人所罾鱼腹中。 卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣” 两项,这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关,可以巩 固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的才智 与卓越的领导才干。
朗诵第二段,思考
问题:本段中对人物的刻画主要采 用什么描写方法?
本段中对人物的刻画以对话为主, 运用语言、动作、神态描写刻画了陈 胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
12本纪,10表,8书,30世家,70列传,130篇52万字。 本纪:叙述帝王之事; 书:是个别事件的始末文献,与后世的专门科学史相近; 分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等
方面的发展和现状,
表:是各个历史时期的简单大事记, 全书叙事的联络和补充; 世家:是贵族王侯的历史; 列传:各种不同类型、不同阶层人物的传记。
怎样看待他们所采用的迷信手法? 采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷 信的方式,这是根据当时的具体情况而 采取的斗争策略,说明陈胜、吴广的足 智多谋。
朗诵第二段,讨论填空
1.起义的导火线:戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期 秦的暴政——苛酷的兵役、刑法 起义的根本原因则是: 2.为起义作舆论准备的办法是: ① 将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,
归纳总结:
本段叙述陈胜吴广谋划起 义并为起义做舆论准备
吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故 数
平时 被 故意,特意
言欲亡,忿恚尉, 令(其)辱之,以激怒其众。
使…恼怒 使 他,指尉
拔剑出鞘
用来 他的,吴广的
表承接
尉果笞广。
用鞭、杖、竹板打 帮助 一齐
尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈
胜佐之,并杀两尉。
项燕做楚国 的将领,多次立功,又爱护士兵, 楚国人很爱戴他。有人认为他战 死了,有人认为他逃走了。现在 如果把我们的人冒假装自称是公 子扶苏、项燕的队伍,向天下人 首发,应当有很多响应的人。 “吴广认为很正确。
想一想:
1、揭示起义爆发的根本原因的语句是: 2、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?(3点) 3、打算以什么名义起义? 今诚以……宜多应者 天下苦秦久矣
陈胜、吴广于是商量说:“现在逃走也是死, 起义也是死,同样是死,为国事而死可以 吗?”陈胜说:“全国百姓苦于秦的统治 很久了。我听说秦二世是(秦始皇的)小 儿子,不应当立为国君,应当立为国君的 人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故, 皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏 没有罪,二世却杀了他。百姓大多听说他 很贤明,却不知道他已经死了。
扶苏以 数
因为
屡次 劝谏 缘故
谏 故,上使外将兵。今或闻无
率领 有的人
罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。
陈胜、吴广乃谋曰:「今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?」陈胜曰:「天下苦秦久矣。 吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世
杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或 做 爱戴 有的人 以为死,或以为亡。今诚 以吾众诈自称公子
扶苏、项燕,为天下唱,
向 逃走, 逃跑 如果 把 假装 , 假托
宜多应者。”
响应
同“倡”, 首发应该
吴广以为然。
认为 对,正确
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公 子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。」吴广以为然。
就去占卜。占卜的人 知道他们的意图,说:“你们的事都 能办成,能建立功业。不过你们把这 件事向鬼神卜问一下吧?”陈胜、吴 广很高兴,又考虑卜鬼的事,说: “这是教我们先威服众人罢了。”于 是用丹砂在绸子上写“陈胜王”(三 个字),放在别人所捕的鱼的肚子里。 士兵买鱼回来煮着吃,得到鱼肚子里 面的字条,自然就诧怪这事了。
得鱼腹中书 鱼腹置书 ② 吴广在丛祠中,狐呜呼口:陈胜王。 篝火狐鸣 这样做的作用是: 威服众人 动员群众起义的口号是: 诈自称公子扶苏、项燕
朗诵第二段,思考
从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号,以及 为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质? 陈胜抓住秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人 民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析,并且提出 了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号,表现了 他超人的才略胆识。
叙述陈胜的身世及青年时代 的远大抱负
整段分析:1. 文章为何一开始就列出吴广? 突出陈胜是本文中心人物,同时也暗 示吴广在起义中的特殊地位,这样开头, 为下文写陈、吴二人合谋举事,并对吴广 在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下 了伏笔。
2.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?
先写这段主要是表明陈胜后来发 动起义并非偶然,早有其思想根基。
谯(qiáo ) 六七百乘(shèng ) 被坚执锐( pī )
读准下列字音:
jiǎ
阳夏人
l ǘ 发闾左 hú
zhéshù
há ng
duó
適戍
当行
度已失期
shuò jià n
燕雀安知鸿鹄之志
zēng
扶苏以数谏故
wà ng
huì
chī
置人所罾鱼腹中
wú nì ng
陈胜王

忿(fè n)恚尉
zhì cuó
阳夏( jiǎ ) 辍耕( chuò)
垄上( lǒng ) 闾左( lǘ ) 怅恨(chàng) 苟富贵( gǒu ) hú ) 適戍( zhé ) 当行( háng ) 嗟乎( jiē ) 鸿鹄(
ng) 度已失期( duó)数谏故(shuò)为天下唱(chà 乃行卜( bǔ ) 陈胜王( wàng )罾( zēng ) 烹食( pēng) 忿恚( huì 符离( fú ) 间令( jiàn ) 篝火( gōu ) ) 笞( chī ) n) 徇( xù 蕲( qí ) 柘( zhè )
陈胜又暗使吴广往驻 地旁边丛林里的神庙中,夜里用竹 笼罩着火装作鬼火,装作狐狸嗥叫 凄厉的声音叫喊道:“大楚复兴, 陈胜为王!”士兵们整夜都惊慌害 怕。第二天,士兵中到处谈论这件 事,都指指点点,互相以目示意陈 胜。
第三层: 写陈胜吴广起义的 策略。
第二段记述了陈胜起义的哪些史实?
①起义的时间、地点、发起者、参加者及 其人数。秦二世元年七月,陈胜吴广在大泽乡 发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王 朝的起义。②起义爆发的原因。“天下苦秦久 矣”,暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无 尽的灾难,造成社会普遍的怨愤和仇恨,这是 起义爆发的根本原因。“会天大雨,道不通, 度已失期。失期,法皆斩。”,秦朝严酷的法 令逼使戍卒揭竿而起,这是起义发生的直接原 因。③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定 假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下,争取 响应,借鬼神意旨以威服士卒,笼聚人心。
3、会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。 自己的话:遇雨失期,法皆斩。
第一层: 写起义的背景和直 接原因。
陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,
于是,就 逃走 逃跑 发动大事 ,指起义
等死, 死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久 同样 为国事而死 苦于秦(的统治) 矣。
立为国君 是 吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
慰果笞广
zhè qiá o

宁有种乎
huì






与皆来会计事
被坚执锐
解释下列加红色的字词: 陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏
…是…,表判断。
人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之
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