四年级上册“钱学森”第一课时语文备课

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小学语文优秀教案钱学森教学设计和反思

小学语文优秀教案《钱学森》教学设计和反思《钱学森》教学设计和反思教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情。

教学流程：一、课前准备：我们来个知识竞猜，放松一下。

（内容略）二、导入揭题：1. 我国著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更是可悲的。

”今天我们就来认识一位值得景仰的伟大人物——钱学森。

（板书课题，并齐读）2. 课前布置大家搜集有关钱学森的资料，谁来帮我们作个简要介绍。

三、检查预习：1．这篇课文我们已经预习了，交流一下你们的预习成果吧！2．出示词语，相机正音。

3．谁能把我们刚才读的词选一些填进这段话中：（出示句子）4．指答，齐读。

评：真了不起，不仅会读，而且还会运用，看来大家预习得很到位。

5．课文应该读德也不错吧！这样请同学们捧起书，认认真真重温一遍课文，待会儿老师抽两段最难读的请你们试试。

四、感悟语言。

1．同学们读得十分投入，出示两段话：谁愿意来接受挑战？2．细心读书的同学一定会发现，这两段话有什么共同特点？（写人物语言）这都是谁说的？3．一篇文章的人物往往是最难读的，怎样才能读好呢，我们可以把人物的语言放到课文中去，看看他是在什么情况下说的。

五、出示第一段话。

1．我们先来看看第一段话，请同学们联系上下文，想一想，画一画，写一写，钱学森是在什么情况下说这句话的？2.交流汇报：①当时，钱学森享受着……从这句话中，你可以想象钱学森在美国过着怎样的生活……②是的，当时，钱学森师从美国著名的空气动力学教授冯﹣卡门，成为，从这句话中，你可以看出什么？（他很受重用）③所谓“名师出高徒”，如果留在冯．卡门身边，意味着钱学森将得到（补充想象）④面对恩师的器重，面对安逸的生活，可钱学森却。

⑤他想要干什么？（回国）与美国相比，当时的中国连年战争，贫穷、落后，回国意味着他。

钱学森第一课时教案 (1)

《钱学森》识字写字课教学设计南留完小侯萍萍教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。

2．学习本课生字“额、赴、裕、恳、贡”，能正确美观书写“额”和“裕”。

3．整体把握课文主要内容，初步了解钱学森的拳拳报国之心。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：能正确美观书写“额”和“裕”。

教学过程：一、导入1.同学们，在2007年感动中国的颁奖晚会上，有这样一段颁奖词：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

5年归国路，10年两弹成。

开创祖国航天，他是先行人。

他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

”你知道这里的“他”是谁?（课件出示课题：钱学森）2.很好，那么会写钱学森的名字吗?那就请端端正正地写他的名字（抽生板书课题）。

3.今天这节课我们就一起来学习这篇课文，齐读课题《钱学森》。

二、初读课文，感知大意。

1.听读课文，标上自然段序号，并给不认识的字注音。

2.正确读词，扫清课文障碍。

请看屏幕，我这里有一组词语，一起读一读。

屈指一算魂牵梦绕劈波斩浪赴美留学冯•卡门运载火箭袒露富裕前额诚恳贡献3.练读课文，要求读正确、读通顺，不加字、不掉字。

4.抽生读文。

5.概括文章主要内容。

三、学习生字，规范书写。

1.作为一名小学生，我们没有钱学森这样卓越的才华，不能为祖国做出这么大的贡献。

但说好中国话，写好中国字，也是爱国的一种表现。

接下来我们就一起来书写我们的汉字。

2.出示本课生字，说说怎样识记这些字。

重点讲解“额”和“裕”（1）页字原来是头的意思，后来人们又用页表示书页的意思。

为了避免混淆，人们就另外造出了一个头字，干脆把页让了出来。

不过，虽然页字后来不表示头的意思，但用页组成的字，大多与头有关，如：顶、项、颈、领、额、颊、颅。

（2）“裕”字左边是衣字旁，右边是个“谷”，一个是穿的，一个是吃的。

吃穿都有了，丰衣足食了，不就富裕了吗？3.中国的汉字就是这样富有魅力，富有内涵，我们怎能不爱它？爱她就要写好她，这节课咱们重点来写一写“裕”和“额”字。

钱学森第一课时教案

钱学森第一课时教案
教案标题：钱学森第一课时教案
教学目标：
1. 了解钱学森的生平和贡献；
2. 掌握钱学森的科学研究领域；
3. 培养学生对钱学森的尊重和崇敬之情；
4. 提高学生的阅读理解和表达能力。

教学准备：
1. 钱学森的相关资料和图片；
2. 学生的教材和笔记本；
3. 多媒体设备。

教学过程：
引入：
1. 利用多媒体设备展示钱学森的图片，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 提问：你们知道钱学森是谁吗？他有什么贡献？请举例说明。

探究：
1. 分发学生教材中有关钱学森的文章，让学生阅读并回答相关问题；
2. 学生自主阅读并记录关键信息，然后进行小组讨论；
3. 指导学生归纳总结钱学森的主要贡献，并用自己的话进行表达。

拓展：
1. 利用多媒体设备展示钱学森的科学研究成果，如火箭技术、航天科学等；
2. 引导学生思考：这些科学研究对人类社会有什么意义？如何影响我们的生活？
展示：
1. 学生展示自己的总结和表达，其他同学进行点评和补充；
2. 教师进行总结，强调钱学森的伟大贡献和为人师表的品质。

作业：
1. 要求学生写一篇关于钱学森的作文，表达对他的敬佩之情；
2. 要求学生在家中调查了解其他杰出科学家的生平和贡献。

教学反思：
1. 教师应在教学过程中引导学生主动思考和探究，培养他们的学习兴趣和独立思考能力；
2. 教师应根据学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和指导；
3. 教师应及时总结和反馈学生的学习情况，以便调整教学策略和方法。

《钱学森》教案

《钱学森》教案《钱学森》教案教学目标1.继续正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生通过反复、多层次地品读人物语言，感受钱学森的“深深爱国情”和“拳拳报国志”。

培养学生热爱祖国的思想感情。

3.学习抓住人物语言描写人物特点的方法。

教学重点品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。

教学难点学习抓住人物语言、神情描写人物特点的方法。

教学过程一、谈话导入1.上节课，我们认识了一位著名的科学家，他被誉为“中国导弹之父”，他就是――钱学森。

（生齐读课题）2.通过上节课的学习，你觉得钱学森是一个怎样的人呢？（生可以结合课文内容和自己搜集的资料谈一谈）3.俗话说“言为心声”。

这节课，就让我们通过钱学森的语言，走进他的内心世界。

二、体会“浓浓爱国情”1.（过渡）祖国令钱学森魂牵梦绕，为了这一天，他在异国他乡刻苦钻研；为了这一天，他日思夜盼，盼了将近二十年。

究竟是什么给予了他无穷的精神力量？请同学们自由朗读课文第2――4自然段，边读边划出钱学森的语言，想一想：他是在什么情况下说的？从钱学森的语言中你读到了什么？2.钱学森的“心声”同学们读到了吗？（生有感情地读两段话）3.（出示第一段话）钱学森是在什么情况下说出这段话的呢？4.（根据学生回答出示：钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯・卡门，成为冯・卡门教授最得意的学生和最得力的助手。

当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。

）冯・卡门是谁啊？（出示冯・卡门教授的简介）钱学森居然是这么一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手，从“最得意”和“最得力”中你读到了什么？（生自由说）如果钱学森继续留在美国，留在恩师身边，他将得到什么？（生自由说）在这么优越的条件面前，钱学森却说――（生齐读第一段话）5.从钱学森简单朴素的话语中你读到了什么？（一）“我是中国人。

”生自由说感受。

四年级上册“钱学森”第一课时语文备课

3、再读，比一比谁读得流畅。
同桌两人一人先读，另一人听。
然后互换，另一个读，先读的学生听。
4、教师抽查课文读通情况。（可抽查）
三、浏览课文，用自己的语言概括课文的主要内容。
[本文写了钱学森在美国一刻也没有忘记祖国，最终回到祖国，为我国的科学事业作出了巨大的贡献。]
四、写生字，会默写。
1、学生说生字的笔顺，说对的老师肯定，说错的老师纠正。
复述课文，尽量用到课文中的词语。
同位检查。
四、当堂检测，人人达标。
[1、看拼音，写词语。
étóufùyùbēn fùchéng kěngòngxiàn
（）（）（）（）（）
2、读一读，悟一悟。
我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。
（三）、听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”（出示）
①从这位高级将领的话语中，你明白了什么？
②一个师有多少人？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？（至少25000人）
从“终于”一词要以体会到，从“应当”可以体会到，由此想到一句名言：。]
独立完成习题。
集体订正，未达标学生教师必须及时真实记录，以便辅导。
2分钟
8分钟
15分钟
或复述
或仿写
10分钟
5分钟
也可用补充习题上面相关内容检测。
板书课题：[钱学森]。
同学们，本节课有三个学习任务。
课件出示：[1、有感情地朗读课文，复述课文。]
[2、以人物语言为载体，读中悟情，读中积累。]

19钱学森教学设计

19、《钱学森》第一课时教学设计——段纯小学张凤凰一、图片导入，初读感知师：（出示钱学森图片）今天，老师给大家带来一幅图片。

看，认识吗？（板书：钱学森）了解不？听得出，了解的还真不少，关于钱学森，为了了解得更多，这节课，就让我们走近一篇以“钱学森”的名字命名的课文，去了解他回国的艰难历程。

板书课题号，齐读课题。

生：19、钱学森师：请大家打开课本，放开声音朗读课文，注意读准每一个字音，读通每一个句子，读顺整篇课文。

二、精读品味，理解“劈波斩浪”内涵师：回到大屏幕，课文哪一段写得就是这幅图？生：第一段。

师：这一段描述的就是钱学森回国的一幕。

这段中有一处写他回国感受的句子，哪一句？不着急，快速地默读，仔细地寻找。

生：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀!”师：钱学森回国的心情，没有太多的语言，只有这么一句话，读“想到......”。

体会到了什么？生：思念、激动、喜悦、归心似箭.......师：钱学森这样的心声是通过哪组词传达出来的？就这么一组小小的关联词，就把钱学森归心似箭的心情淋漓地传达出来出来了，再读。

师：孩子们，前方已经是魂牵梦绕的祖国了，为什么钱学森还觉得坐船慢，还想要坐火箭呢？生：已经在海上航行了15天了。

师：也许大家对这15天没有多少感觉，但是，请大家看，他在什么地方航行了15天？生：广阔无垠的太平洋上师：在广阔无垠的太平洋上，这15天，一直都是风平浪静的吗？生：不是。

师：一直都是艳阳高照的吗？生：不是。

师：一直都是一帆风顺的吗？生：也不是。

师：从哪看出来的？生：一个词——劈波斩浪师：教学“劈波斩浪”这个词。

师：从“劈波斩浪”这个词语不难想像到，15天来，广阔无垠的太平洋上有时会刮起台风，掀起几十米高的巨浪，有时会乌云密布、电闪雷鸣、风雨交加，大雨倾盆，有时还会出现可怕的漩涡，甚至有时还会遇见暗礁……这就是他这15天来在海上经历的“波浪”。

（指板书）所以，在这15天，在这漫长的15天，他需要躲过巨浪，避过漩涡，小心暗礁，这，就叫——生：劈波斩浪师：难怪对这15天能不能回到自己的祖国，钱学森是如此的担忧，难怪前方就是魂牵梦绕的祖国了，他还是如此的心急，孩子们，此时你再读这句话。

19、钱学森(第一课时)优秀教案

19、钱学森（第一课时）
1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语
朗读课文，分段并写出段意
自读课文，反馈纠错
1、一读课文。

（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

（2）检查效果。

分自然段检查，纠正不正确的读音。

2、二读课文。

（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。

能流利地读课文。

（2）检查效果。

鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

3、三读课文。

（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）检查讨论。

指名说说各自然段的意思。

分段，理清课文脉胳。

一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）
三、分段读课文
教学生字字形，指导书写
1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？
2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。

3、学生描红。

《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）

《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）《钱学森》第一课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会读会写5个生字，理解词语的意思。

3、理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。

教学重、难点：通过体会钱学森的语言，感受他回国的坚定决心。

教学过程：一、导入课文，初识钱学森1、教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。

2、板书课题，齐读课题。

师：他就是世界著名的科学家——钱学森。

（板书课题：钱学森）让我们响亮地呼唤他的名字（齐读课题）。

刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。

（板书：回国）[评析：教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课，让学生在初识钱学森时，就对钱学森充满了好奇，这个日夜想着回国的人到底是谁，为什么这么焦急？……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待。

]3、初步感知，走近钱学森。

（1）默读钱学森简介。

（课件演示）（2）过渡：下面就让我们通过读课文，进一步去了解钱学森。

（3）温馨提示：a、读准字音，读顺句子，读通课文。

b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。

c、思考：文章写了一件什么事？用一两句话概括出来。

（4）检查自学情况a、随机检查课文中的生字。

重点指导：“富裕，赴”的读音和意思。

b、考察学生对课文主要内容的了解。

[评析：高年级第一课时的教学也不应忽视字词教学，尤其是对于典型的、难以掌握的字词，如对“富裕，赴”的教学，就有必要在课内指导一下。

至于读书，一定要让学生读熟、读透，这便是人们常说的“书不读通不开讲”。

]二、品读感悟，走进钱学森1、指导学法，布置学习任务这是一篇写人的文章。

写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。

人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（出示）。

这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言）（出示）自学提示：请同学们默读课文找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到写什么？在他的语言旁写写你的感受。

钱学森第一课时教案

19、钱学森歌曲欣赏《感动中国》一、激情导入，揭示课题1、教师谈话：在2007年年度感动中国人物颁奖晚会上，有一位老人备受人们的关注，记得组委会给他的颁奖词是这样的——（教师配乐朗诵）。

2、师：(出示图片)他就是世界著名的科学家——钱学森。

让我们响亮地呼唤他的名字（板书：19钱学森齐读课题）。

二、融情品读，读出拳拳爱国心1、古语说得好，“识其人，听其言”。

学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。

现在，就请同学们细心阅读课文第2—4自然段，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍，想想他是在什么情况下说的？你感受到了什么？2．交流：文中有几处钱老说的话？A出示第一段话：“我是中国人，我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”（1）这段话钱学森是在什么情况下说的呢？（钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是他一心想着回国。

）指名读。

（出示相关内容，第二自然段）师：在谈感受之前，我们有必要先来了解一下冯卡门。

（出示图片及有关资料）。

（2）钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，说明什么？（受重用，出类拔萃、前途无量，如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到金钱、财富、地位、荣誉、有富裕的生活和优越的工作条件，更早地获得成功……但是他却说，他所作的一切都是为了回到祖国后为人民多做点事，心中想的都是祖国。

）（3）钱学森在美国可能着西装，穿皮鞋，戴名表，开轿车，住洋房……过着富裕生活，而且钱学森在美国工作的条件也很优越，有足够的实验资金，有宽敞的实验室，有先进的实验设备，有名师指导，在如此优越的条件下，钱学森却说——(读话。

板：我是中国人……)师：好一个坚定的钱学森。

（4）联系下文说一说：当时中国的情况（祖国还没有解放，人们都吃不饱穿不暖，要钱没钱，要设备没设备，非常贫穷和落后）师：祖国那么贫穷，可这儿有这么富裕的生活，但是他不为所动，因为——（再读）我是中国人。

《梦圆飞天》第一课时小学语文教案解析

《梦圆飞天》是一本小学语文教材，而这一教材对于学生的学习和成长也有着很大的帮助。

其中，第一课时的教案解析就是教师们在进行授课时需要重点掌握的知识。

下面就来详细探讨一下《梦圆飞天》第一课时小学语文教案解析的关键内容。

一、教材内容简述《梦圆飞天》第一课时的教材内容是“历史上的航天功臣——钱学森”。

通过对这位杰出科学家的介绍，来让学生们感受到科学家们为人类作出的贡献以及科学知识的魅力。

二、授课方法1、种类丰富的课件和视频资料。

钱学森虽已逝去，但相关的资料和资讯仍然被保存在各大媒体的档案中，通过以往的影像和资料进行分析，可以带领学生更好地了解钱学森的生平经历和他所创造出的科技创新成果。

2、组合讲授法。

通过讲述钱学森的经历，让学生们更加深入地了解他为了理想而奋斗的坎坷之路，在体会到成功的喜悦时，也会明白成功的背后所付出的艰辛和汗水。

3、资源整合法。

通过对班级内部同学的专长、所学课程的相关知识、教材和网络上学习资料的精选整合来丰富教学内容和资源，帮助学生们更加的快速地进入到文化素养的世界之中。

三、授课难点解析1、让学生尊重加与学习最新的科学知识的重要性：学生们需要知道科学知识的尊重程度和科技创新对于人类进化的影响。

科学的发展需要我们的每一个人来付出力量并且对未来世界的探索充满热情。

2、帮助学生较为深刻的理解科技创新与人类生存之间的联系：钱学森对于人类发展的贡献所体现出的科技含量很高，他为人类探索更加广阔的天空而付出的努力也是科技创新的一部分。

我们需要知道自己身为人类的一份子，如何更好地适应科学与技术创新的发展，从而为未来的人类社会做出贡献。

3、教育学生感恩：钱学森先生的成就离不开他的家庭、老师和同伴的支持和鼓励。

所以我们应该能够时刻牢记自己的成就不仅来自于自己而且来自于周围的人的帮助与支持。

四、授课重点解析1、教育学生从科技发展角度了解人类文明的进程人类就连续不断的进行着科学研究和技术探索，这是推动文明进步的信仰和动力。

《钱学森》第一课时教学设计新部编版

4．教师巡视指导，相机指导小组合作探究。
5．导学：
（1）从内容和刚才的写批注的方法评价学生的感受。
（2）根据学生回答。引：
①“终于”能去掉吗？
②“祖国现在是很穷”，出示一份资料，请学生朗读。
他回去了，待遇会怎样？生活、工作条件会怎么？
③是的，钱学森为什么而回？不是为了金钱，也不是为了名利，他是为建设祖国而回去的，在他的心中，祖国利益高于一切。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《钱学森》学程设计
学校：执教者：施教日期：年月日
教学内容
19．钱学森
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
诚恳的恳读“kěn”；
第三板块：整体感知，初步体会文章的写作方法
1．其实题目就是文章的眼睛，看到这个题目就知道这是一篇（写人）的文章。对于写人的文章我们已经不陌生了，这册书上，我们已经学过了哪些写人的课文？
2．写人的文章都有一些相似之处，你们知道吗？（通过典型事例表现人物特点）
3．那这篇课文主要写了什么呢？快速浏览课文，试着用一两句话概括课文的主要内容。你能用两个字来概括吗？（板书：归国）
1.学生谈学习收获。
2.布置作业。
第一板块：导入课文
1.请大家看大屏幕，自己读。（课件出示）
2.你知道这里的“他”是谁?（钱学森）出示课题。
3.这是2007年感动中国授予钱学森的颁奖词。你了解钱学森吗？谁来介绍一下？

《钱学森》第一课时教学预案（通用13篇）

《钱学森》第一课时教学预案（通用13篇）《钱学森》第一课时教学预案篇1教学要求:1,能正确,流利有感情地朗读课文.2,学会本课8个生字,理解由生字组成的词语.3,通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情.教学重点,难点:理解词语"赴美留学,袒露,富裕,魂牵梦绕",正音"运载",有感情的朗读课文.通过朗读,初步体会钱学森爱祖国的思想感情.一,揭示课题,设置悬念1,课外知识小竞赛," 之父"2,揭题谈话,简介人物.同学们,你们知道导弹之父——钱学森是个怎样的人吗出示"感动中国"颁奖词3,设下悬念,为自读作铺垫.钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇,富裕的生活和优越的工作条件,回到自己的祖国呢他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢二,自读课文,反馈纠错1,一读课文. (以自己喜欢的方式读)(1)明确一读要求:让学生借助汉语拼音,读准生字的字音,读顺句子,读通课全文.(2)检查一读效果:分自然段检查,纠正不正确的读音.如"富裕"的"裕"读yù;"一艘"的"艘"是平舌音;"袒露"的"袒"读tǎn,不读dǎn;"魂牵梦绕"的"绕"读第四声rào.2,二读课文.(1)提出二读要求:指名读,生字新词,让学生通过查字典或联系上下文理解.能流利地读课文.(2)检查二读情况. 正音"屈指一算,赴美留学,富裕,袒露"等.(3)理解并了解中国的传统节日.3,三读课文.(1)明确要求:了解各自然段的意思,在此基础上,弄清自然段之间的联系,粗分段落. 说说自己的感受.(2)检查讨论.a,指名说说各自然段的意思.b,分段,理清课文脉络.第一段(第1自然段):写钱学森乘一艘巨轮返回祖国.第二段(第2自然段):写钱学森在美国时,一刻也没有忘记自己的祖国.第三段(第3,4自然段):写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋,钱学森下定决心,随时准备回国.第四段(第5,6自然段):写钱学森克服阻挠,在我国政府和周总理的关怀下,终于踏上了归国的航程.第五段(第7自然段):写钱学森回国后,为我国运载火箭,导弹的研究和发射作出了卓越的贡献.三,交流读书感受.(机动)预设一:钱学森很伟大.播放《我的中国心》指名读.预设二:倒叙,先写结果再道出事情的经过.预设三:对比.(为什么要写其他留学生的话——对比)文中的对比还有很多,找一找.四,教学部分生字字形,指导书写1, 说说"额,赴,裕,恳,贡"这5个字都是什么结构2,教师示范指导"赴,额"这两个字的书写.3,学生描红这5个生字五,作业1,给下列加点的字选择正确的读音.一艘巨轮(sōu shōu) 诚恳(kěng kěn)隆隆的炮声(nóng lóng) 劈波斩浪(pī bī)2,把下列汉字换个偏旁,再分别组词.艘( ) 掠( ) 眺( ) 绕( ) 恳( )-( ) -( ) -( ) -( ) ( )3,认真诵读课文,找出文中有关钱学森说的话.板书: 19.钱学森祖国《钱学森》第一课时教学预案篇2二、重点难点：1、通过学习《给家乡孩子的一封信》通过信中的语言和文字，体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发自己为社会添光彩、为别人奉献爱心，让生命开花的愿望；重点理解一些语句的意思，说说表达了作者怎样的思想感情。

钱学森教案第一课时

钱学森教案第一课时教案标题：钱学森教案第一课时教案概述：这是一节关于钱学森的教案，旨在向学生介绍这位杰出科学家的成就和贡献，并激发学生对科学研究的兴趣。

本教案适用于中学阶段，适合于历史、科学或通识教育课程中使用。

在这堂课上，学生将通过讲座、小组讨论和实践活动的方式，深入了解钱学森的生平背景、科学研究以及对世界科技发展的影响。

一、教案目标：1. 了解钱学森的生平背景、科学研究和贡献。

2. 探索钱学森对世界科技发展的影响。

3. 培养学生对科学研究和探索的兴趣和热情。

二、教材和资源：1. 钱学森的传记和相关科学研究资料。

2. 投影仪或电子白板。

3. 学生笔记本和学习材料。

三、教学活动和步骤：1. 导入（5分钟）- 板书标题“钱学森教案第一课时”。

- 向学生简要介绍钱学森是一位著名的科学家，对世界科技的发展做出了重要贡献。

2. 讲座和讨论（20分钟）- 展示钱学森的照片和生平背景，并提供一些基本信息。

- 讲解钱学森在科学研究领域的突出成就，如导弹技术和航天领域。

- 引导学生参与讨论，了解钱学森的成就对科技发展的影响。

3. 实践活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组挑选一个科技领域，如航天、医学等。

- 要求学生根据钱学森的科学研究方法和贡献，提出一种改进或创新的科技设想，并在小组内进行讨论和展示。

- 鼓励学生积极发表观点，共享和交流创意。

4. 总结和反思（10分钟）- 回顾讨论和实践活动的重点。

- 引导学生思考他们从这堂课中学到了什么，对科学研究的看法有了什么改变。

- 鼓励学生分享自己的观点和感受。

四、课后延伸：1. 鼓励学生深入了解钱学森的其他科学研究和成就。

2. 提供更多的相关资源，让学生进一步探索科技发展和创新的领域。

3. 组织学生进行个人或小组研究项目，以了解其他具有重要科学贡献的科学家或领域。

以上是钱学森教案第一课时的一个示例，根据实际情况和学生的年级水平，可以对活动内容和时间进行适当调整。

《钱学森》语文教案

《钱学森》语文教案《钱学森》语文教案作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《钱学森》语文教案，欢迎阅读与收藏。

《钱学森》语文教案1设计理念：本教学设计以“热爱祖国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化对文章思想内涵的理解，升华他们的爱国情感。

让学生体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献；体会钱学森冲破障碍，为了祖国的科学事业不断努力工作。

教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

3、了解“倒叙”的写作方法，知道倒叙方法的好处。

过程与方法：自主学习合作探究品读研读情感态度价值观：抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重难点：1、抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

2、了解“倒叙”的写作方法，知道倒叙方法的好处。

教学准备：多媒体教学课时：第二课时教学过程：一、谈话导入，突出爱国情二、品读语言，感悟爱国情。

品读第一处语言读：请同学们大声朗读课文第2—4自然段。

思：用“——”画出钱学森说的话。

想一想：钱学森分别是在什么情况下说的？品读第一处语言，你体会到了他怎样的思想感情？（补充资料：冯·卡门教授有关资料）疑：如果钱学森留在美国，留在恩师身边，意味着钱学森将得到什么？问：读到这儿，你有什么问题想问钱学森？表：是啊，这么优厚的待遇、优越的条件，你为什么还要回去呢？谁来表白钱学森的心声？（出示填空）尽管在美国拥有，拥有，拥有，但我还是选择了，那是因为我的心中只有一个信念：。

引：在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的`意愿。

用孟子的话来讲，就是——（出示）富贵不能淫再读小结学习方法1、抓住关键词语理解句子的意思。

钱学森教案

钱学森教案第一篇：钱学森教案钱学森教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

4、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，培养学生的爱国情感。

二、教学重难点1、教学重点通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

2、教学难点：体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。

三、教具准备：多媒体。

四、课时安排第一课时主要解决文中的生字词和梳理文章。

第二课时解决重难点，通过分析钱学森说的两句话来体会他深深的爱国之情。

第一课时一、导入1、今天，老师想向大家介绍一个人，2007年感动中国组委会授予他的颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

5年归国路，10年两弹成。

开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。

他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

大家知道他是谁吗？板书钱学森这就是我们今天要学的文章（齐读）看题目，你知道了什么？是的，这也是一篇写人的文章，学习了《詹天佑》，你知道写人的文章应该怎么写吗？（选取典型事例，抓住人物语言、动作、心理活动、首尾呼应等）下面，我们来进一步认识钱学森这个人物。

谁来为我们介绍一下钱学森？（指名交流）出示人物简介：钱学森（1911年12月11日-2009年10月31日），出生于上海，浙江杭州人，中国空气动力学家，中国科学院院士、中国工程学院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。

被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。

曾担任中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术学会名誉主席等职务。

2009年10月31日早上在北京逝世，享年98岁。

2、上节课学习詹天佑，詹天佑是近代铁路之父，大家还知道哪些什么什么之父的？世界杂交水稻之父（袁隆平）世界炸药之父（诺贝尔）中国地质之父（李四光）中国力学之父（钱伟长）中国原子弹之父（钱三强）中国建筑学之父（梁思成）等等。

钱学森课文教案

钱学森课文教案课题：钱学森课文教案教学目标：1. 了解钱学森的生平和贡献，培养学生对科学家的尊重和敬佩之情。

2. 加深学生对科技发展和科学研究的理解，培养学生对科学知识的兴趣。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生进行文字分析和评价的能力。

教学重点：1. 钱学森的生平和贡献。

2. 科学家的职责和使命。

3. 阅读理解和文字评价。

教学准备：1. 钱学森的相关资料和图片。

2. 钱学森相关的课文。

3. 学生教材和学习资料。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示钱学森的形象，激发学生的好奇心，引发学生对课文主题的思考。

知识讲解：2. 向学生简要介绍钱学森的生平和贡献，包括他对航天事业的贡献和科学研究的重要发现。

可以参考相关的资料和课文展开讲解。

阅读理解：3. 让学生阅读钱学森相关的课文，可以选择适当的段落或篇章。

提醒学生重点关注钱学森的思想和行动，以及他取得的成就。

鼓励学生在阅读过程中做好批注和标记。

讨论与交流：4. 组织小组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感悟。

鼓励学生围绕以下问题展开讨论：- 钱学森的贡献对科技发展有何影响？- 科学家的职责和使命是什么？- 学生认为钱学森是一个成功的科学家吗？为什么？评价与反思：5. 要求学生撰写一份针对钱学森课文的书评或感想。

要求学生结合课文内容，评价钱学森作为科学家的影响力和意义，并提出自己的观点和见解。

可以提供写作指导和范文参考。

作业：6. 布置课后作业，要求学生完成书写的任务。

可以是写一个对钱学森的简短传记，或者进行更加详细的研究并编写科普文章。

扩展活动：7. 鼓励有兴趣的学生进一步研究其他杰出科学家的生平和贡献，并进行展示或报告。

教学延伸：8. 在学习其他科学知识的过程中，引用钱学森的例子和成就，加深学生对科学家的理解和认识。

通过以上教学活动和指导，学生将能够深入了解钱学森的生平和贡献，提高他们的阅读理解能力，并培养他们对科技发展和科学研究的兴趣。

同时，通过讨论和文字写作的活动，学生将能够进行文字分析和评价，提高他们的批判性思维和表达能力。

《钱学森》语文教学设计

《钱学森》语文教学设计《钱学森》语文教学设计作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《钱学森》语文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《钱学森》语文教学设计1一、教学目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、适度拓展，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

二、教学过程：（一）复习导入。

1、通过上一堂课的学习，我们知道课文描写了钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路，文章语言朴实，却字字含情，令人感动！这节课让我们通过钱学森的语言，继续走近这个人物，并走进他的内心世界，体会他的殷殷赤子情，拳拳爱国心。

2、齐读题目（二）读文悟情。

1、请同学们速读课文，看看钱学森说了几次话，用直线划出来，细细读一读，品一品，感受最深的地方，可以写写自己的想法。

2、学生自由读，划，味。

3、交流。

（找到了几次话？第一次是在哪在哪里？出示第二自然段，生读句子，教师划语言：“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”（1）学生齐读。

（2）他所做的一切，都是为祖国作准备，那么他在美国做了怎样的准备？请同学们好好地读这一自然段，体会体会。

（3）交流（刻苦学习和研究）你从哪里看出来？（他成为了冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。

两个“最”字可以看出钱学森在美国时学习非常认真，成绩也很优秀。

）这里的“得意”是什么意思？（4）是啊，正是因为钱学森刻苦学习，所以得到了卡门教授的高度评价，他曾赞赏说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。

”他如此发愤努力，为的是什么？（再读钱说的这一段话）（5）那么钱学森又是在什么样的情况下说这段话的呢？请同学们再读读上文，好好想想。