口算乘法4-2

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【精品】部编三年级数学下册 _ 4.口算乘法 (含2课时)

6×3＝18 7×7＝49 5×9＝ 45
左边这组都是用乘法口诀直接计算出来得数的。
10×7＝70 20×4＝ 80 30×3＝ 90
右边这组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把0前面的数相乘，然后在积的末尾添上0。
从图中你了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？每筐装15盒草莓，买3筐草莓有多少盒？
想一想，填一填。
15里面有( 1 )个十, ( 5 )个一。 68里面有( 6 )个十, ( 8 )个一。 130里面有( 1 )个百, ( 3 )个十。
比一比，看谁算得又对又快。
6×3＝ 18 7×7＝ 49 5×9＝ 45
10×7＝ 70 20×4＝ 80 30×3＝ 90
仔细观察这两组题目，说说你是怎样计算的？
【重点】掌握两位数（或几百几十）乘两位数的多种口算方法。
【难点】有效地进行知识迁移，理解口算的算理。
比一比，看谁算得又对又快。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
任选一题，说说你是怎样计算的。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
答：再过20秒能追上。
答：3辆车最多可坐63人。（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?
21×4＝84（人） 84人＞80人答：能坐下。
认真想一想，填一填。
80 160
10
8
20
5
2
4
5
两位数乘两位数
口算乘法
第2课时
学习目标
1.在具体的情境中，理解两位数（或几百几十）乘两位数的算理，掌握口算的方法。 2.通过独立思考、合作探究，使学生经历探索口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 3.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学以致用的能力。

人教版新插图小学三年级数学下册4-2《口算乘法(2)》课件

（答案均不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后作业
完成本课时的习题。
人教版(新插图)小学三年级数学下册
第 4 单元两位数乘两位数
第2课时口算乘法（2）
复习导入
比一比，算一算。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
任选一道题说说你是怎样计算的。
探究新知
（1）每袋有 6 个橙子，10 袋有多少个橙子？
120×20＝2400
12×20＝240 120×20＝2400
120×2＝240 240×10＝2400
12×2＝24 120×20＝2400
(教材P39 做一做)
口1算2×两3位0＝数乘36整0 十数、3整1×百3数0＝，几9百30几十数乘整十1数20（×不30进＝位3）60时0，可3以10先×把30两＝个9乘30数0 中“0”前面的数14相×乘20，＝再2看80两个乘数30的×末20尾＝一6共00有几个0，就在1所4×得2的00积＝的2末80尾0添上3几0×个200。0＝ 6000
9×10＝ 90
18×10＝180
40×10＝ 400
一个数乘10，积就是在这个数的末尾添上1个0。
（2）每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？
12×20

独立完成，然后小组内交流。
12×20＝240（个）
先算2盒有多少个，再算10个2盒有多少个。
12×2＝24 24×10＝240 答：20盒有240个苹果。
你发现了什么？
巩固运用
(教材P40 T6)
1.用90厘米长的丝绳可以编一个中国结。王阿姨有一捆10米长的丝绳，要编8个这样的中国结，够吗？

乘法口诀表(打印版)

一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
1×1=1
乘法口诀表
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
1×7=7 一七得七
1×8=8 一八得八
2×7=14 二七十四
2×8=16 二八十六
3×7=21 三七二十一
3×8=24 三八二十四
4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
ห้องสมุดไป่ตู้
一一得一
乘法口诀表
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九

口算乘法说课稿(精选9篇)

口算乘法说课稿（精选9篇）本节课是人教版小学数学三年级下册第四单元内容，第一段主要是两位数乘整十数的口算。

第二段主要是学习两位数乘两位数的笔算。

本课的教学内容是两位数乘整十数的口算的第一个例题：两位数乘以一位数，它是学生在已经掌握了整十、整百乘一位数的基础上进一步学习的，为后面学学习两位数乘两位数、乘多位数的笔算乘法奠定基础。

教材为同学们提供主题图，运用已有知识将难点转化，以旧知识解决新问题。

学生已经掌握了一些基本的计算技能，有能力解决实际问题。

这节课是在学生掌握了整十、整百乘一位数算法的基础上教学的，学生熟练掌握这部分的知识，将为学生进一步学习两位数乘整十数的口算奠定基础。

一、说教学目标：为了实现学生的自主探索和合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养学生的创新精神和实践能力，根据上述教材结构与内容分析，结合新课标的要求，制定如下教学目标：1、通过创设生活情景，使学生探索并掌握口算两位数乘一位数的思想方法，能正确进行口算，还能解决一些实际问题。

2、通过自主探索、合作交流等学习活动，使学生经历探索口算方法的获取过程，从中培养学生的分析、迁移和推理等思维能力。

二、说教学重难点：本着课程标准，我确立了如下的教学重难点：重点是体验口算两位数乘一位数的多种口算方法，能正确进行口算。

难点是体会口算算理，正确、灵活、合理地进行相关乘法口算。

三、说教学策略、教学方法：1、知识迁移法：在教学活动的导入部分，首先带领学生复习旧的知识，注意以旧引新抓准新旧知识的联接点，运用了知识迁移规律，体现温故知新的教学思想。

2、情景创设法：小学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设学生感兴趣的情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解算理。

3、练习巩固法：设计形式多样的练习题及时进行巩固，能使学生进一步掌握算法。

四、说教学过程：1、创设情境2、出示学习目标3、指导学生自主学习4、精讲点拨、检测自学5、巩固训练6、归纳小结大家早上好，今天我说课的内容是人教版三年级上册六单元第1节《口算乘法》，首先我先对教材进行简单的分析。

苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿

苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握1～4的乘法口诀，能够熟练地进行口算乘法运算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法运算，对口算有一定的基础。

但是，对于乘法口诀的理解和运用还比较困难，需要通过实例和练习来逐步掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和归纳，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。

通过生动有趣的插图和例题，引导学生观察和操作，发现乘法口诀的规律。

同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和口算能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生发现乘法口诀的规律。

3.实践操作：学生进行口算练习，教师巡回指导，纠正错误和解答疑问。

4.总结提升：教师引导学生归纳和总结乘法口诀的规律，巩固所学知识。

5.课堂练习：学生进行口算比赛和应用题练习，巩固和运用所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。

可以采用图示和的形式，展示乘法口诀的运算过程和结果。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、口算练习和作业完成情况进行评价。

第六单元多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)

第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。

整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。

两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。

知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。

多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。

知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。

多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。

知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。

多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。

用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。

知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。

0和任何数相乘都得0。

2、一个因数中间有0的乘法。

计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。

一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。

3、一个因数末尾有0的乘法。

一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。

专题4-两位数乘两位数解决问题三年级下册数学

专题4-两位数乘两位数解决问题三年级下册数学有的放矢一、口算乘法方法：整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的后面添上几个0。

二、估算方法：两位数乘两位数，可以先把因数看成整十数，再去计算。

（可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。

）如：22× 18≈400 或 22×18≈360 或 22×18≈44020 20 20 20三、笔算乘法方法：1.先用第二个因数的个位依次去乘第一个因数的每一位，（表示“多少个一”）得数末尾与第一个因数的个位对齐。

2.再用第二个因数的十位依次去乘第一个因数每一位，（表示“多少个十”）得数末尾与第一个因数的十位对齐。

3.然后把两次乘得的积加起来。

四、友情提示：1.两位数乘两位数积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。

2.验算方法：交换两个因数的位置，再乘一次。

3.列式计算，必须列综合算式，脱式计算。

4.几个特殊数的乘法(牢记)：25×4=100 ， 125×8=1000，24×5=1205.凡是问够不够，能不能等的题目都要三大步：①计算②比较③答题，别忘了比较。

能力巩固提升1．阳光小区电梯的载重量是1000千克，现在有18个同学一起乘电梯，平均每人体重48千克，他们能一次都乘上电梯吗？为什么？2．2012年某歌曲大奖赛共有30首歌曲进入决赛，如果每首歌曲的时长大约为4分钟，那么要演唱完这些歌曲共需要多少分钟？3．王老师看一本书，已经看了12天，平均每天看60页，还有120页没看。

这本书有多少页？4．酿酒厂有15袋粮食，每袋50千克。

如果3千克粮食能酿造1千克酒，那么这些粮食能酿造多少千克酒？5．学校图书室新进一批书，放在了一个书架上。

书架有4层，每层有13包，每包有45本书。

这批书一共有多少本？6．刘老师从家走路到书店买书，他的速度是75米/分。

三年级上册数学教案-第六单元第2课时口算乘法(第二课时) 人教版

教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第2课时口算乘法（第二课时）人教版教学目标：1. 知识与技能：让学生理解口算乘法的概念，掌握两位数乘一位数的口算方法，能够熟练地进行口算乘法运算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。

教学重点：1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。

教学难点：1. 如何让学生理解口算乘法的运算规律。

2. 如何引导学生运用口算乘法解决实际问题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的乘法题目，让学生回顾乘法的概念和运算方法。

2. 学生尝试口算解答，老师点评并总结。

二、探究1. 老师出示两位数乘一位数的题目，引导学生观察、分析、讨论。

2. 学生尝试总结两位数乘一位数的口算方法，并分享自己的经验。

3. 老师点评并总结两位数乘一位数的口算方法。

三、实践1. 老师出示一些两位数乘一位数的题目，让学生独立完成。

2. 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，分析解题思路和方法。

3. 学生互相交流解题心得，分享自己的经验。

四、巩固1. 老师出示一些实际的口算乘法问题，让学生运用所学知识解决。

2. 学生独立完成，老师点评并总结。

五、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的口算方法。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

教学反思：本节课通过观察、分析、实践等方式，让学生掌握了两位数乘一位数的口算方法，并能够运用口算乘法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与、主动探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和总结，提高教学效果。

重点关注的细节：口算乘法的教学过程口算乘法是小学数学教学中的重要内容，它是学生掌握乘法运算的基础。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，采取合适的教学方法，引导学生逐步掌握口算乘法的技巧。

第四单元第1课时口算乘法(教学设计)-三年级数学下册 (人教版)

第四单元第1课时口算乘法教学设计情境导入1.提示：口算（1）5×6= （2）7×4= （3）3×2= （4）4×6= 50×6= 70×4= 40×2= 10×6=6+80= 24+60=【设计意图：】通过一位数乘一位数，计算整十数乘一位数，在积的末尾直接加0即可，主要培养学生的洞察力以及计算得技巧和能力，同时也是为本节课的教学做铺垫。

学习任务一：探究两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算方法【设计意图：】创设生活中的水果超市情境，将抽象、枯燥的口算教学和生活实际相联系，让学生感受到口算和我们的生活息息相关，提高学习积极性和解决问题的能力。

首先教学两位数乘一位数(进位)的口算，呈现两种不同的口算思路，体现算法多样化。

重点要让学生掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个乘数的口算方法。

并利用小方块将抽象的算理直观地呈现出来，便于学生正确地理解口算算理，掌握口算方法。

一、学生跟学，教师指导1.提示：你从图中知道了哪些数学信息？2.预设:我知道一共买了3筐，每筐装16盒。

3.提示：可以提出什么数学问题？4.预设：3筐草莓有多少盒？5.提示：要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个16是多少,怎样列式呢?学生回答,老师板书:16×3。

6提示:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

2.学习教材第 42 页例 2。

投影出示例 2。

二、学生发言，教师总结1.预设：方法一，借助摆小方块，用加法计算16+16+16即16×3表示3个16相加的和是多少2.提示：还可以怎样计算？3.预设：借助摆小方块，方法二，利用数的组成口算将 16分成10和5，口算 10×3=30，3×3=18，30+16=48。

4.提示：还有其它的计算方式吗？5.预设：方法三，根据竖式计算的方法,想 6×3=18,个位上的数相乘满十,就向前一位进1.十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来的1个十,就是4个一,口算结果是48。

四年级下册口算乘法

五、总结
这节课你有什么收获？还有什么问题？
六、作业：
第48页第6~8题及思考题。
学生独立口算，说一说计算的过程。
独立完成，反馈结果。
独立完成后汇报。
进行接力赛游戏，争夺大红花。
引导学生学会有序思考的方法。
通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力。
让学生在愉快的气氛中进一步熟悉乘法口算的方法，培养学生团结友好、公平竞争的精神。
生3：16个十乘3得48个十，是480。
…
独立完成后汇报交流。
学生口述方法。
小组讨论交流汇报。
复习学过的知识，为这节课的学习作铺垫。
使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。
扩大学生的认知视野。
使学生理解速度和时间单位的概念。
使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性
1）人骑自行车３小时可以行多少千米？
提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？
小组交流讨论。小组汇报
想一想，每一个同学的发言和计算的结果一样吗？
说一说，听了这么多的口算方法，你会选择哪种呢？
练一练：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
练时指名说18×4、自己口述24×3、同桌互说25×2、集体口述14×6的口算过程。
2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式？
提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较几种方法，你认为哪种方法简便？
练习：
130×5= 2×380= 150×6=7×13=460×2=
如果例1（1）要求30小时可以行多少千米，该怎样想？
小组讨论比较16×3和16×30的口算方法。

人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案

人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1教学内容：教学目标：1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。

2、通过动手操作，使学生经理两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

教学准备：多媒体课件。

教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。

教学难点：两位数、几百几十乘一位数的口算算理。

教学过程：（一）复习导入，揭示课题。

（二）课件出示三组口算题：（1）3某4=（2）6某3=（3）5某4=20某4= 10某3= 20某4=12+80= 18+30= 20+80=学生口答，并任选两题说说口算的方法。

教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。

学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。

教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）通过对旧知的复习巩固，建立各知识点之间的联系，为新知的学习作铺垫。

（二）创设情境，探究新知1．观察收集信息，提出问题。

出示教材第41页例1主题图。

让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息，并提出一个数学问题把问题置于情境之中，有利于培养学生的问题意识，并鼓励学生相互交流讨论，并补充他人捕捉到的信息，有利于培养学生的思维判断能力。

注意强调条件及问题的完整性。

2．动手操作，探究新知。

（1）学生独立列式，汇报结果。

（板书：15某3＝？）（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。

教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。

口算方法预设：方法一：15某3表示3个15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。

方法二：列竖式进行计算。

教师板书列竖式的计算过程。

方法三：15分成5和10，10某3＝30，5某3＝15，30＋15＝45。

教师引导学生思考得出：将15拆成整十数“10”和一位数“5”，先算每筐10盒，3筐就是10某3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5某3＝15（盒），两次计算结果相加，就可得到总数是45盒。

三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇

•••••••••••••••••三年级数学下册教案《口算乘法的》三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的三年级数学下册教案《口算乘法的》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级数学下册教案《口算乘法的》1教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点：运用所学的知识正确解决问题。

教学准备：多媒体课件口算卡片红旗教学过程：一、学前准备基础知识练习。

1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。

通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。

让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。

（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。

引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。

引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。

说一说，你从题中都知道了什么。

老师引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

99口算乘法表

99口算乘法表下面是99口算乘法表：1乘1等于1， 1乘2等于2， 1乘3等于3， 1乘4等于4， 1乘5等于5， 1乘6等于6， 1乘7等于7， 1乘8等于8， 1乘9等于9。

2乘1等于2， 2乘2等于4， 2乘3等于6， 2乘4等于8， 2乘5等于10， 2乘6等于12， 2乘7等于14， 2乘8等于16， 2乘9等于18。

3乘1等于3， 3乘2等于6， 3乘3等于9， 3乘4等于12， 3乘5等于15， 3乘6等于18， 3乘7等于21， 3乘8等于24， 3乘9等于27。

4乘1等于4， 4乘2等于8， 4乘3等于12， 4乘4等于16， 4乘5等于20， 4乘6等于24， 4乘7等于28， 4乘8等于32， 4乘9等于36。

5乘1等于5， 5乘2等于10， 5乘3等于15， 5乘4等于20， 5乘5等于25， 5乘6等于30， 5乘7等于35， 5乘8等于40， 5乘9等于45。

6乘1等于6， 6乘2等于12， 6乘3等于18， 6乘4等于24， 6乘5等于30， 6乘6等于36， 6乘7等于42， 6乘8等于48， 6乘9等于54。

7乘1等于7， 7乘2等于14， 7乘3等于21， 7乘4等于28， 7乘5等于35， 7乘6等于42， 7乘7等于49， 7乘8等于56， 7乘9等于63。

8乘1等于8， 8乘2等于16， 8乘3等于24， 8乘4等于32， 8乘5等于40， 8乘6等于48， 8乘7等于56， 8乘8等于64， 8乘9等于72。

9乘1等于9， 9乘2等于18， 9乘3等于27， 9乘4等于36， 9乘5等于45， 9乘6等于54， 9乘7等于63， 9乘8等于72， 9乘9等于81。

99口算乘法表是小学数学中重要的内容之一，通过背诵和练习，可以锻炼学生的记忆、计算和逻辑能力。

希望大家都能够熟练掌握99口算乘法表，为后续学习打下坚实的数学基础。

二年级口算乘法除法

二年级口算乘法除法一、口算乘法。

1. 乘法的意义。

- 乘法是求几个相同加数和的简便运算。

例如，3 + 3+3+3 = 3×4 = 12，表示4个3相加的和是12。

2. 表内乘法的口算。

- 依据乘法口诀进行计算。

例如：2×3 = 6（根据乘法口诀“二三得六”）；5×4 = 20（“四五二十”）。

- 整十、整百、整千数乘一位数的口算：- 先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

- 例如：20×3，先算2×3 = 6，再在6后面添上1个0，结果是60；300×2，先算3×2 = 6，再在6后面添上2个0，结果是600。

3. 练习题目。

- 2×5 =.- 4×3 =.- 10×6 =.- 30×2 =.- 500×3 =.二、口算除法。

1. 除法的意义。

- 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

例如，12÷3 = 4，表示已知两个因数的积是12，其中一个因数是3，另一个因数是4。

2. 表内除法的口算。

- 同样依据乘法口诀进行计算，因为除法是乘法的逆运算。

例如：10÷2 = 5（想“二五一十”）；18÷3 = 6（“三六十八”）。

- 整十、整百、整千数除以一位数的口算：- 先把被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。

- 例如：60÷2，先算6÷2 = 3，再在3后面添上1个0，结果是30；800÷4，先算8÷4 = 2，再在2后面添上2个0，结果是200。