《现代教育学》考试题型及分值分布
现代教师学导论.
现代教师学导论考核要求一、课程考核性质《现代教师学导论》是“开放教育试点”小学教育专业（专科）的一门必修的专业基础课程。
作为教育科学的一个新兴的重要的分支领域，现代教师学综合运用伦理学、社会学、心理学、管理学等理论和方法研究教师职业的历史、教师的作用角色和地位、教师职业及劳动的特点、教师的素质（包括道德素养、教育观念、专业知识、专业能力、心理健康素质等）、教师的专业发展以及教师的教育和管理等内容。
本课程实行全省统一考核，考核合格水准应达到成人高等专科教育的要求。
二、有关考核说明与实施要求为使本课程的要求在考核命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明：1、考核对象小教学教育专业（专科）的学生。
2、考核方式本课程采用形成性考核和期末考试相结合的方式，满分为100分。
期末考试成绩满分为100分，占考核成绩的80%，平时成绩占考核成绩的20%。
期末考试的具体要求按照本说明中的考核内容与考核要求执行，期末考试实行闭卷考试。
平时作业，要求完成4次作业练习册，由辅导教师按完成作业的质量评分。
3、命题依据本课程使用的教学大纲是江苏电大开放专科小学教育专业《现代教师学导论》教学大纲；教材为钟祖荣主编，中央广播电视大学出版社2001年出版的《现代教师学导论》，考试说明是考试命题的依据。
教学中要求了解的内容是考试的基础部分要求识记和理解的内容是考试的主要范围；要求掌握的内容在教学和考试中虽然是少量的，但却是最重要的。
要求了解的内容，在考试中体现为填空或选择题型；要求理解的内容，在考试中体现现为简述或问答题型；要求掌握的内容，在考试中体现为综述或分析、论述及应用题型。
4、考试题型选择题（20%），填空题（20%），简答题（30%），论述题（15%），分析题（15%）三、考核主要内容与考核要求下面逐章提出具体的复习要求，并指出教材的重点和难点内容。
希望同学们在复习过程中，在弄懂基本理论的基础上，深刻理解并能运用这些理论指导自己的学习工作，达到复习和提高的目的。
2022年五年级下册期末考试题型及分值
2022年五年级下册期末考试题型及分值以下是我整理的有关于2022年五年级下册期末考试题型及分值，仅供参考：一、政治①试卷满分及考试时间：共38题，满分100分，考试时间为180分钟，第一天上午8:30-11:30考。
答题方式为闭卷、笔试。
②各科目分数占比：马克思主义基本原理概论(约24分)；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(约30分)；中国近现代史纲要(约14分)；思想道德修养与法律基础(约16分)；形势与政策以及当代世界经济与政治(约16分)。
③题型及分值：单项选择题 16分(16小题，每题1分，题号1-16)；多项选择题34分(17小题，每题2分，题号17-33)；材料分析题50分(5题，每题10分，题号34-38)。
二、英语①试卷满分及考试时间：英语分为英语一和英语二，满分均为100分，考试时间为180分钟，第一天下午14:00-17:00考。
答题方式为闭卷、笔试。
②英语一题型分数占比(共52题)第一部分：完型填空，共20小题，每小题0.5分，共10分；第二部分：阅读理解，4篇文章，每篇文章设5题，共20小题，每小题2分，共40分；第三部分：新题型，1篇文章，设5小题，每小题2分，共10分；第四部分：翻译英译汉，5小题，共10分；第五部分：写作，共2题，分为大小作文，大作文20分(图画类)，小作文10分(书信通知类)，共30分。
③英语二题型分数占比(共48题)第一部分：完型填空，共20小题，每小题0.5分，共10分；第二部分：阅读理解，4篇文章，每篇文章设5题，共20小题，每小题2分，共40分；第三部分：新题型，1篇文章，设5小题，每小题2分，共10分；第四部分：翻译英译汉，1题，共15分；第五部分：写作，共2题，分为大小作文，大作文15分(图表类)，小作文10分(书信通知类)，共25分。
三、数学①试卷满分及考试时间数学分为数学一、数学二和数学三，满分均为150分，考试时间为180分钟，第二天上午8:30-11:30考。
教育学原理
【外国教育史之古代教育史】一共19个知识点
一、东方文明古国的教育：1.巴比伦；2.古埃及；3.古印 度；4.古代希伯来
二、古希腊教育：1.古风时代；2.古典时代；3.希腊化时
代；4.古希腊三大教育思想家：苏格拉底；柏拉图；亚里 士多德 三、古罗马教育：1.共和时期；2.帝国时期；3.古罗马的 教育思想家：西塞罗；昆体良；奥古斯丁 四、欧洲中世纪的教育：1.基督教教育；2.封建主贵族的 世俗教育；3.中世纪大学的形成与发展；4.城市学校的发 展 五、拜占庭与阿拉伯的教育：1.拜占庭的教育：世俗教育 ；教会教育（隐修院、座堂学校）；2.阿拉伯的教育；3. 拜占庭教育的特点和影响；4.阿拉伯教育的特点和影响
自我教育相结合的过程。
4.德育过程是一个长期的、复杂的、逐步提高的过程。 三、两大道德认知发展理论 1.科尔伯格的道德认知发展理论：“三阶段六水平” 道德两难故事法 2.皮亚杰的认知发展理论：四个阶段（感知运动、前运算、具体 运算、形式运算）
教育学原理
1.教育学概述 2.教育及其产生与发展
3.教育与社会发展
【题干】美国，课程改革，布鲁纳
【问题】《教育过程》的概论，不正确的 【选项】四个选项的迷惑性都很强； 【考察方向】 外国教育史之现代教育史，美国 【考点】 美国60年代教育改革的问题
【正确答案】A
心理学家布鲁纳以《教育过程》为名发表了改革中小学课 程报告。其基本思想是：①强调早期教育，发掘儿童智力 潜力；②逐级下放科学技术课程，缩短高级知识与初级知 识的距离；③用结构主义教育思想作指导，编制结构课程 ，并使之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应， 成为儿童可掌握的内容；④鼓励学生用探索的发现式方法 学习。布鲁纳是结构主义的代表，结构主义教育的主要观 点包括：注重教授各门学科的基本结构。由于任何一门学 科都可以构成一系列由基本概念和基本原理组成的基本结 构，因此，教授任何一门学科，主要是使学生理解和掌握 这门学科的基本结构以及这门学科所特有的研究方法。
高中教师资格证考试题型及分值分布
高中教师资格证考试题型及知识点分值分布高中综合素质部分★高中教师资格证综合素质笔试题型一、单选题题量：29小题分值：每题2分，共计58分。
二、材料分析题题量：3小题分值：每题14分，共计42分。
三、作文题题量：1小题分值：50分★知识点分值分布职业理念分值比例：占比15%题型分布：单选题(1-3)、材料分析题(30)教育法律法规分值比例：占比10%题型分布：单选题(4-12)教师职业道德规范分值比例：占比15%题型分布：单选题(13-15)、材料分析题(31)文化素养分值比例：占比12%题型分布：单选题(16-25)、材料分析题基本能力分值比例：占比48%题型分布：单选题(26-29)、材料分析题(32)、写作题(33)注：括号内为题号。
教育知识与能力部分★高中教师资格证教育知识与能力笔试题型一、单选题题量：21小题分值：每题2分，共计42分。
二、辨析题题量：4小题分值：每题8分，共计32分。
三、简答题题量：4小题分值：每题10分，共计40分。
四、材料分析题量：2小题分值：每题18分，共计36分★知识点分值分布教育基础知识与基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育分值比例：占比68%题型分布：单选题、辨析题、材料分析题中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学生班级管理与教师心理分值比例：占比32%题型分布：单选题、简答题、材料分析题学科知识与能力语文学科数学学科英语学科思想品德（政治）学科历史学科地理学科物理学科化学学科生物学科音乐学科美术学科信息技术学科体育与健康学科友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！。
教育综合 333考试大纲
（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分2教育学原理考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。
三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
四、教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
高师培训《高等教育学》辅导提纲(上)
2、我国学科门类：本科11大类；研究生12大类（知识分化）
专业设置与调整：1998年教育部公布调整后的专业数为249种
特点：少、宽、柔
影响专业设置的因素：
1、相应学科对专业设置的影响 2、经济与社会发展需要对专业设置的影响 3、个人自身发展需要对专业设置的影响
我国的 教育方针 与教育目的
高等教育 目的
高等学校 培养目标
人的全面发展学说 与素质教育
17
第三章 高等教育目的
我国的教育方针与教育目的
概念辨析：教育方针、教育目的、培养目标
教育目的是教育方针的核心内容
我国的教育方针与教育目的：
2002年十六大报告的表述，最科学最完善 “坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和 社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人” 制定我国教育方针的理论依据： 1、马克思主义关于人的全面发展学说 2、社会主义现代化建设的客观要求
第二章：高等教育本质
教育的 本质
高等教育 本质及属性
高等教育 价值
高等教育 内外部关系
大学走近社会中心
11
第二章 高等教育本质
认识教育的本质
对教育本质的认识尚未形成定论 建立在人性论基础上的教育本质： 1、教育就是发挥人的潜能 2、教育就是发现人的价值 3、教育就是使个体社会化 4、教育的本质属性在于引导完备人性的建构与发展
《高等教育学》
关于考试形式与题型
历年： 考核方式：闭卷 题型及分值分布： 1、选择（40分/2*20） 2、填空（10分/1*10） 3、简答（20分/10*2） 4、论述（15分/15*1） 5、案例分析（15分/15*1）
教资的题型和分值如何_教师资格证要怎么备考
教资的题型和分值如何_教师资格证要怎么备考教资的题型和分值分布教资综合素质：单选题29×2分=58分;材料分析题3×14分=42分;写作题1×50分=50分。
教资内容上主要包含职业理念、文化素养、法律法规、职业道德、基本能力五大部分。
教资(幼儿园)：保教知识与能力单项选择10题、简答2题、论述1题、材料分析2题、活动设计1题，总分值共150分。
教资(小学)：教育教学知识与能力单选题20×2分=40分;简答题3×10分=30分;材料分析题2×20分=40分;活动设计题1×40分=40分。
教资内容上主要包含小学教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施和教学评价几大模块。
教资(中学)：教育知识与能力单选题21×2分=42分;辨析题4×8分=32分;简答题4×10分=40分;材料分析题2×18分=36分。
教资内容上主要包含教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理几大模块。
教资考试怎么备考1、在理解重难点的基础上灵活运用所学知识在教资考试的几个科目之中，让很多考生感到难以理解的就是教育心理学了，教资最难以记忆的就是综合素质、教育学和学科知识了。
教资的教育心理学的内容一般来说比较抽象，理论性比较强，不少理论是建立在严谨的实验基础之上的。
因此，对于没有接触过教育学和心理学相关知识的教资考生来说，感到难以理解也无可厚非。
教育心理学的内容侧重于理解，对于记忆性的内容考察得并不是太多。
随着教资考试改革的日益成熟，教育心理学方面的题目越来越灵活。
教育心理学的内容比较难以理解，教资考察的重点不是记忆，而是侧重理解。
回顾教资历年真题可见，教育心理学的出题越来越灵活多样，不少案例都非常新颖、接地气。
眨眼就要求教资考生必须能够在理解教资证考试用书的基础上灵活运用知识点进行答题。
石河子大学333教育专业综合考试大纲
石河子大学师范学院硕士研究生入学考试333教育综合考试大纲概述一、教育学专业基础综合考试科目包括：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学。
二、各部分所占分值教育学原理占90分、中国教育史、外国教育史、教育心理学各占20分。
三、题型结构简答题： 6小题，每小题10分，共60分；分析论述题：3小题，每小题 30分，共90分。
试卷满分150分。
四、考试时间：180分钟。
教育学原理部分一、考查目标系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考试内容（一）教育学概述：教育学的对象和任务；教育学的产生和发展。
（二）教育的概念：教育的质的规定性；教育的基本要素；教育的历史发展；教育概念的界定。
（三）教育与人的发展：人的发展的规律性；影响人的发展的基本因素；遗传、环境、个体的能动性在人的发展中的作用；教育对人的发展的重大作用。
（四）教育与社会发展：教育的社会制约性；教育的社会变迁功能、流动功能；教育的社会功能与教育的相对独立性（五）教育目的：教育目的的概念、层次结构和内容结构；教育目的的理论基础；我国的教育目的。
（六）教育制度：教育制度含义和特点、历史发展；现代学校教育制度概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制、现代学校教育制度的变革；我国现行学校教育制度的演变、形态与改革。
（七）课程：课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题；课程目标和课程内容设计；世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
（八）教学：教学过程的性质；学生掌握知识的基本阶段；教学过程中应当处理好的几种关系；教学原则；教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择；中小学常用的教学方法；教学组织形式；教学的基本组织形式与辅助组织形式；教学工作的基本环节；课后教导工作；教学评价；教学评价概念、意义、种类、评价的原则与方法。
2023 年考研各考试科目试题内容及题型分值 占比
一、政治①试卷总分值及考试时间共 38 题，总分值 100 分，考试时间为 180 分钟，第一天上午 8：30-11：30 考。
答题方式为闭卷、笔试。
②各科目分数占比马克思根本原理概论〔约 24 分〕毛____思想和中国特色社会理论体系概论〔约 30 分〕中国近现代史纲要〔约 14 分〕思想道德修养与法律根底〔约 16 分〕形势与政策以及当代世界经济与政治〔约 16 分〕③题型及分值单项选择题 16 分〔 16 小题，每题 1 分，题号 1-16〕多项选择题 34 分〔 17 小题，每题 2 分，题号 17- 33〕材料分析^p 题 50 分〔5 题，每题 10 分，题号 34- 38〕二、英语①试卷总分值及考试时间英语分为英语一和英语二，总分值均为 100 分，考试时间为 180 分钟，第一天下午 14：00- 17：00 考。
答题方式为闭卷、笔试。
②英语一题型分数占比〔共 52 题〕第一局部：完型填空，共 20 小题，每题 0.5 分，共 10 分第二局部：阅读理解， 4 篇文章，每篇文章设 5 题，共 20 小题，每题 2 分，共 40 分第三局部：新题型， 1 篇文章，设 5 小题，每题 2 分，共10 分第四局部：翻译英译汉， 5 小题，共 10 分第五局部：写作，共 2 题，分为大小作文，大作文 20 分〔图画类〕，小作文 10 分〔书信通知类〕，共 30 分③英语二题型分数占比〔共 48 题〕第一局部：完型填空，共 20 小题，每题 0.5 分，共 10 分第二局部：阅读理解， 4 篇文章，每篇文章设 5 题，共 20 小题，每题 2 分，共 40 分第三局部：新题型， 1 篇文章，设 5 小题，每题 2 分，共10 分第四局部：翻译英译汉， 1 题，共 15 分第五局部：写作，共 2 题，分为大小作文，大作文 15 分〔图表类〕，小作文 10 分〔书信通知类〕，共 25 分三、数学①试卷总分值及考试时间数学分为数学一、数学二和数学三，总分值均为 150 分，考试时间为 180 分钟，第二天上午8：30-11：30 考。
《现代教育技术》课程标准
《现代教育技术》课程标准一、课程说明课程编码〔36730 〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022/11/26〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：《现代教育技术》课程是计算机应用技术专业的必修课。
（2）课程任务：主要针对小学信息技术老师岗位开设，主要任务是培养学生在信息化环境下，每位教师必须掌握的基本教学能力，也是教师专业发展的重要方向，要求学生掌握在信息技术环境下的教学设计的理论和方法、教学资源（媒体）的选择、应用和开发的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有教育学、心理学、计算机基础、教法2 后续课程：教法1、教育实践。
二、学习目标（一）总目标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，具有良好职业道德和人文素养，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，着力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人《现代教育技术》课应该着重于培养学生的教学设计素养，使小学信息技术教师在毕业前就能够初步掌握在信息化环境下进行教学的基本理念、基本方法、基本技能，以及懂得运用教学设计的意识、态度和责任。
对于专科层次的师范生来讲，今后在实际教学中，能够做到以培养学生的能力为中心，将相关教学内容有机组合，采用任务驱动、项目研究等教学方式组织教学活动，促进学生能力的发展。
并且要求他们能够基本达到教育部师范司公布的《中小学教师教育技术能力培训大纲》的初级标准即可。
为学生毕业后尽快进入教师的角色和促进他们的专业发展奠定坚实的基础。
（二）分目标（1）情感态度目标1)能够认识到信息技术环境下的教学设计能力是教师专业素质的必要组成部分。
2)能够认识到信息技术环境下的教学设计的有效应用对于优化教学过程，培养创新型人才的重要作用。
3)具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。
4)努力使学生在学习资源的利用上享有均等的权利。
教育学考研各个科目的参考书
教育学考研各个科目的参考书教育学考研各个科目的参考书近两年，跟着国家对教育改革的支撑力度不断加大，对教师待遇的注重，教育学硕士的报考人数也在逐步增多。
店铺为大家精心准备了教育学考研各个科目的参考书指南，欢迎大家前来阅读。
教育学考研四大科目参考书推荐1、教育学：教育原理(修订版)作者：孙喜出版社：北京师范大学出版社价格25元根据同等学历教育学大纲选出来的，里面教育学方面的参考书目多是选取的这本书的内容。
与新大纲我想应该差不多吧。
现代教育论作者：黄济王策三出版社：人民教育出版社，根据同等学历教育学大纲选出来的。
《教育学原理》当中，景点的参考书，《当代教育学》、全国12所重点师范大学联合编写的、教学科学出版社出版的《教育学基础》、由王道俊、王汉南编写的《现代教育论》、由郑经州编写的《教育通论》，当然还有一本最经典的鲁杰老师，南京师范大学出版的《教育学》，这是教育学原理当中最经典的书目。
另外还有一本教育学方面的书是没有统考之前为了考厦门大学准备的袁正国编著的〈当代教育学〉此书观点相当新，是本好书，但对于基础的知识提及的比较少。
2、教育史：中国教育史(修订版)作者：孙培青，出版社：华东师范大学出版社，与大纲吻合度80%外国教育史教程作者：吴式颖，出版社：人民教育出版社，与大纲吻合度高达80%3、教育心理学：当代教育心理学作者：陈琦刘儒德，出版社：北京师范大学出版社，吻合度：80%教育心理学(修订本)作者：邵瑞珍出版社：上海教育出版社，吻合度60%这本同等学历提到，新浪网没有推荐。
选取它是因为厦门大学的指定教材，听说北师大也是这本。
除此之外，教育心理学它还推荐了由上海教育出版社出版的《教育心理学》，由吴庆林主编，人民教育出版社出版的冯中良、武新春等编著的《教育心理学》。
供大家参考。
4、教育研究方法：教育研究方法导论作者：裴娣娜出版社：安徽教育出版社《教育学原理》当中，经典的参考书，《当代教育学》、全国12所重点师范大学联合编写的、教学科学出版社出版的《教育学基础》、由王道俊、王汉南编写的《现代教育论》、由郑经州编写的《教育通论》，当然还有一本最经典的鲁杰老师，南京师范大学出版的《教育学》，这是教育学原理当中最经典的书目。
《现代教育学》试题及参考答案(师范类)
《现代教育学》试题及参考答案（师范类）第二章现代教育目的一、概念解释1．教育目的----教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需人才的总要求，是培养人才的规格与标准，是教育工作的出发点与归宿点。
2．全面发展教育----全面发展教育是指教育者根据社会发展要求和人的身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。
3．个体本位论----个体本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。
4．社会本位论----社会本位论主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。
5．应试教育----应试教育是一种“考什么、教什么、学什么”的教育，它以分数或升学率作为教育质量的标准，突出教育的筛选、甄别功能，是一种“选拔适合于教育的学生”的教育。
6．素质教育----素质教育是根据社会经济发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生的综合素质水准为宗旨的教育。
二、问题简答1．教育目的有哪些特点？参考答案：教育目的具有以下特点：第一，宏观性。
它是国家指导全国教育事业的总的要求，是制定各项教育政策和教育法规的依据，它规定了一定历史时期的教育的总目标和总任务。
第二，预期性。
它是指社会或个人对教育对象未来发展状况的期望，所展现的是一种预期的状态。
第三，强制性。
它在内容上体现了国家的意志、政府的主张和政党的利益。
第四，时代性。
任何一个教育目的都具有时代的气息。
2．基于教育主体的教育目的类型有哪几种？参考答案：基于教育主体的教育目的类型有以下两种：第一，外在的教育目的和内在的教育目的：所谓外在的教育目的，即作为主体的社会既定的教育目的，是一种通过合法化形式（法律法规、政策文件）而表现出来的教育目的，因而又称为“正规的教育目的”；所谓内在的教育目的，则是作为个体主体的教育过程中当事人的目的，是一种实实在在对参与教育活动者的教育行为起作用的目的。
自考《现代教育测量与评价学》历年真题及答案
一、单项选择题1.用公式形象表述:“评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断”的人就是【 A 】A.格兰朗德B.斯塔费尔比姆C.泰勒D.德雷斯2.在教学过程中经常实施的,在性质上相当于现在的中小学单元测验,我们称之为【 A 】A.形成性测量与评价B.诊断性测量与评价C.终结性测量与评价D.安置性测量与评价3.在编制客观性试题时,题干要尽可能地采用【 B 】A.疑问陈述B.正面陈述C.否定陈述D.似真性陈述4.解释测验分数的参照系为【 B 】 A.标准 B.常模 C.目标 D.等级5.包含与目标相适应的一组题目构成的测验称为【 B 】A.领域参照测验B.目标参照测验C.掌握测验D.标准参照测验6.以考试分数作为追求的目标与决策的依据,把学生丰富多彩的个性与学习历程用笼统的分数表达,这种分数我们称之为【 A 】A.表征性分数B.实质性分数C.掌握性分数D.认知性分数7.在原有的感性认识基础上,经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动,我们称之为【 D 】A、记忆 B.观察 C.思维 D.想象8.具有量的大小与相等单位外,还具有绝对零点的量表称为【 D 】A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表9.科举考试制度始于【 D 】A.春秋战国时期 B.两汉时期C.魏晋南北朝时期D.隋朝10.测量与评价的指导思想就是【 B 】A.选拔适合精英教育的学生B.创造适合学生发展的教育 C.对学生的学业进行精确的评定 D.改变教育的内外环境11.效度始终就是针对一定的【 A 】A测量目的而言 B测量手段而言 C测量过程而言 D测量方法而言12.美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数就是【 C 】A.500+100ZB.90+20TC.500+70ZD.100+15Z13.标准参照测验的定量标准就是【 A 】 A合格分数线 B掌握分数线 C标准分数线 D 等级分数线14.以下哪一项不就是绝对评价等级制常见的方法【 D 】A.教师综合评价法B.测量结果转换法C.核心内容参照法D.最佳行为评价法15.以下哪一项不就是思维能力的测量与评价的方法【 C 】A.语言文字推理测验B.图形C.作品分析D.数字符号16.个人把自己的思想、态度、愿望、情绪与性格等特征,不自觉地反应于外界或她人的一种心理过程,我们称这种方法为【 B 】 A.自陈量表法 B.投射测验法 C.情境测验法 D.逆境对话法17.在学生真实的生活情境中,通过控制无关变量,操纵某些自变量,激发学生内心矛盾冲突,从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法就是【 B 】A.品德情境模拟测评B.品德现场情境测评C.品德情境积分测评D.品德现场评语测评18.学生身体领域发展目标,本质上就是【 A 】 A.身体发育、增强体质 B.身体素质、身体形态C.身体发育、身体形态D.身体发育、身体素质19.由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为【 A 】A.标准化测验B.非标准化测验C.成就测验D.能力倾向测验20.情感领域教育目标的最高境界就是【 D 】A.接受B.反应C.价值评价D.价值复合体形成的性格化二、填空题(本大题共20小题,每空1分,共20分) 请在每小题的空格中填上正确答案。
现代教育学
练习题
1、宏观的教育学的研究对象是（）
• A人
B学校
• C理论知识D教育现象和教育规律
2、教育作为人类社会具有永恒意义的范畴的 根本原因是（）
• A人类对自身生存和发展需要的满足
• B社会发展的需要
• C文化传承的需要
• D维持国家稳定
练习题
3、教育产生的根本条件是（）
• A社会需要 B人类劳动的进行
二、教育改革理论发展的三阶段 哲学--心理学阶段（20C初--40年代末 杜威） 经济学--社会学阶段（1950--1970 人力资本
理论） 学科独立阶段（1970-- ）
第一节：教育改革理论
• 三、教育理论的范型
第一节：教育改革理论
四、人力资本理论P156 含义：人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能
第二节：教育目的的基本理论
一、教育目的观定义 • 培养人才规格的价值取向 二、人文主义教育目的观 三、科学主义教育目的观 四、科学人文主义教育目的观
人文主义教育目的观和科学主义教育目 的观比较
科学人文主义教育目的观
• 科学精神是教育目的的基础 • 人文精神是教育目的的价值取向 • 人文主义和科学主义必然融合
人的全面发展理论
• 一、历史回顾 原始人--古希腊--文艺复兴--近代资本社会--空
想社会主义--马克思主义理论 • 二、基本内涵 • 指人的素质的多方面、多层次和多样化的
发展，具有以下素质要素：体能、智能； 活动能力；道德品质；情感、意志、性格
马克思关于人的全面发展理论
含义 ：个人智力与体力尽可能多方面地、充分地、 自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力 劳动相结合，指人的物质生产生活本身的劳动能 力的全面发展，人的才能和人自身的全面发展， 人的自由发展。
现代教育学01试题—附参考答案）
现代教育学01试题—附参考答案）第一篇：现代教育学01试题—附参考答案)公共教育学试卷一一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分）1.教育的直接和首要目标是（A）A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.提高人的素质D.促进人类和谐2.人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（D）A.《教育学》B.《民主主义与教育》C.《普通教育学》D.《大教学论》3.教育的出发点是（D）。
A.社会B.学校C.家庭D.人4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（A）。
A.学校教育B.家庭教育C.社会影响D.自学5.“按教育规律办事”的前提是（A）。
A.认识教育规律B.认识客观事物C.利用教育规律D.发挥主观能动性6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（D）问题。
A.教育政策B.教育制度C.教育艺术D.教育目的7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（A）。
A.教育方针B.教育制度C.教育艺术D.教育目的8.雅典教育中“缪司”是指（C）。
A.体育B.德育C.智育和美育D.教育场所9.教育改革与发展的强大动力是（B）。
A.教育需要B.教育理论的创新C.学校发展D.教育政策10.学校教育职能的主要实施者是（B）。
A.领导B.教师C.学生D.校长11.标志我国师范教育的开始的文件是（D）。
A.《关于教师地位的建议》B.《国家为21世纪的教师作准备》C.《中华人民共和国教师法》D.《钦定学堂章程》12.教育活动的核心是（B）。
A.教师B.课程C.学生D.教材13.在学校教育中，处于中心地位的是（A）。
A.教学B.领导C.实践活动D.党团活动14.教师中心说的理论体系的构建者是（B）。
A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.昆体良15.教学过程结构的实质是（C）。
A.空间结构B.三维结构C.时间结构D.立体结构16.教学方法概念的基点是（A）。
教育学311统考题型
教育学311统考题型包括：
1. 选择题：包括单项选择题和多项选择题，其中单项选择题有20题，每题2分，共40分；多项选择题有10题，每题3分，共30分。
2. 非选择题：包括名词解释、简答题、分析题和论述题。
名词解释有4题，每题5分，共20分；简答题有3题，每题10分，共30分；分析题有2题，每题20分，共40分；论述题有1题，每题30分，共30分。
具体分值分布如下：
1. 单项选择题：20题，每题2分，共40分。
2. 多项选择题：10题，每题3分，共30分。
3. 名词解释：4题，每题5分，共20分。
4. 简答题：3题，每题10分，共30分。
5. 分析题：2题，每题20分，共40分。
6. 论述题：1题，每题30分，共30分。
希望以上信息对你有帮助。
2022年教师资格证考试教育学考试知识点内容分析
2022年教师资格证考试教育学考试知识点内容分析2022年下半年的教师资格证考试只剩下十天左右的时间就要正式开始笔试考试了，各位考生是否能顺利的通过笔试考试就要看这段时间的复习成效了，下面小编为大家带来了2022年教师资格证考试教育学考试知识点内容分析，供大家参考学习，欢迎大家前来阅读！教育学这块的知识大家在记忆的时候分别按照人物，著作，地位，思想的顺序去记忆。
（1）夸美纽斯写的书《大教学论》，这本书出版于1632年，这本书的出版标志着教育学“独立”，因此夸美纽斯成了“教育学之父”，夸美纽斯的思想大家重点掌握“班级授课制”和“泛智教育”就可以了。
（2）赫尔巴特写的书《普通教育学》，这本书出版于1806年，这本书的出版标志着教育学在独立的基础上“规范”成了一门科学的学科，因此赫尔巴特也理所当然的登上了“科学教育学”的宝座。
而赫尔巴特的思想内容比较多，我们可以用一个原则，两个理论，三个中心，四个阶段这样的方式去理解记忆：一个原则主要指的是他的教育性教学原则，教育性教学的就是指老师在教学的过程中不仅要教给学生科学文化知识，还要对他们的思想品德，人格，心里健康等进行培养；二个理论主要指的是赫尔巴特主张将伦理学和心理学作为教育学的基础，让教育学更加的科学完整；三个中心主要是跟杜威相对应的“教师中心”“教材中心”“课堂中心”，从这三中心大家不难看出，赫尔巴特主张的三中心相对来说已经不适用于我们现在的教育教学，比较守旧，因此赫尔巴特的“传统教育学”的地位就不难理解；四个阶段主要指的是：明了-联想-系统-方法，说的是我们在掌握知识的时候从了解再到联系生活实际和以往的知识经验进行理解，然后再把他系统的整理消化以备运用的这样一个过程。
（3）杜威的书《民主主义与教育》，这本书体现了杜威的实用主义教育思想，因此杜威被称为实用主义代表人物，他的三中心是指儿童中心，经验中心，活动中心，相较于赫尔巴特的三中心，杜威的三中心更加的科学。