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蓝色卡通幼儿的心理健康及常见的心理行为问题PPT演示课件
2 幼儿心理健康教育的几点思考
3 幼儿常见的心理行为问题及应对策略
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象பைடு நூலகம் 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
蓝色心理咨询培训通用PPT模板
我/们/始/终/关/爱/您/的/心/理/健/康
心理咨询知识宣传介绍PPT
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宣 传 人 ： X X X 宣传日期：20XX
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心理咨询与心理治疗的关系
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蓝色卡通幼儿的心理健康及常见的心理行为问题学习PPT专题演示
如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！ 如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！ 如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！ 如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！ 如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！ 如果你爱生命，你该不怕去尝试。因 为到了 这一天 ，树高 千丈， 叶落归 根，一 切终要 回返大 地，消 融于那 一片邈 远深沉 的棕土 。到了 这一天 ，你将 携带着 丰收的 生命的 果粒， 牢记着 他们的 苦涩或 甘甜， 随着那 飘坠的 落叶消 隐，深 埋泥土 中去享 受生命 最后的 胜利， 去吟唱 生命真 实的凯 歌！
蓝色卡通幼儿的心理健康及常见的心理行为问题内容PPT演示
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一章节 它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
幼儿心理健康教育的几点思考
3 幼儿常见的心理行为问题及应对策略
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
第一章节 它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
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3 幼儿常见的心理行为问题及应对策略
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蓝色卡通幼儿的心理健康及常见的心理行为问题图文PPT教学课件
1 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
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智力正常，乐于学习和活动
能与他人友好相处
经常保持积极的情绪
行为正常，个性协调
有良好的社会适应能力
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
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蓝色卡通风中学生心理健康心理疏导主题班会PPT课件
遇挫折也不气馁。 • 无路可走时，能够改变生
活方式和节奏，以适应生 活。 • 在学业上，尽管别人比自 己强，但仍保持“我走我 的路”的信条。
测试结果：
0-6分
你的情绪不是很稳定，经常患得患失，又不能很好地生活。常 常拘泥于一些小事情，无论做什么事情都过分认真，总是忙忙 碌碌，耗费心机。难于做出重大的决策，一丝不苟反而使自己 感觉迟钝。
现阶段初中生存在的主要心理问题（障碍）
03
人际冲突心理。 包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一种不和谐、不协调的人际关系中（不健康人际关系。）
主要表现：
曲解老师、心理不平衡 不能接纳父母，家庭关系紧张 不主动理解人，却渴望理解万岁 花季雨季中的情仇意恨
现阶段初中生存在的主要心理问题（障碍）
04
如果你抱怨你的交通系统太糟太乱，那么看看
*
他们——偏远山区留守儿童 ，四川“悬崖村” 孩子上学需爬800米悬崖，稍有不慎会跌乱悬
崖粉身碎骨
当你想要放弃的时候，想想他——贝多芬，贝多
&
芬是世界上最伟大的作曲家之一，1796年，失去
听力，依然创作曲子，其即兴创作非常强，是世
界上最著名的十大残疾名人之一
如果你觉得社会对你不公平，那么他（她）们呢？
数学题太难了没做出来，不好意思问身边的 同学... 马上上课了，找不到课上要用的书本，笔还 坏了...
买不到想看的球赛的门票，感觉到很沮 丧... 没做完作业，想去打游戏
下雨天走在路上被经过的车辆溅了一 身泥点... 学习压力太大，父母期望太高，感觉 自己做什么都做不好...
看看他们的生活：
如果你觉得你没有很多知心的朋友，看看他 们——边疆战士，守卫边疆的战士长年累月， 没有网络，没有电视，与他相伴的可能只有警 犬或者深山大海
活方式和节奏，以适应生 活。 • 在学业上，尽管别人比自 己强，但仍保持“我走我 的路”的信条。
测试结果：
0-6分
你的情绪不是很稳定，经常患得患失，又不能很好地生活。常 常拘泥于一些小事情，无论做什么事情都过分认真，总是忙忙 碌碌，耗费心机。难于做出重大的决策，一丝不苟反而使自己 感觉迟钝。
现阶段初中生存在的主要心理问题（障碍）
03
人际冲突心理。 包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一种不和谐、不协调的人际关系中（不健康人际关系。）
主要表现：
曲解老师、心理不平衡 不能接纳父母，家庭关系紧张 不主动理解人，却渴望理解万岁 花季雨季中的情仇意恨
现阶段初中生存在的主要心理问题（障碍）
04
如果你抱怨你的交通系统太糟太乱，那么看看
*
他们——偏远山区留守儿童 ，四川“悬崖村” 孩子上学需爬800米悬崖，稍有不慎会跌乱悬
崖粉身碎骨
当你想要放弃的时候，想想他——贝多芬，贝多
&
芬是世界上最伟大的作曲家之一，1796年，失去
听力，依然创作曲子，其即兴创作非常强，是世
界上最著名的十大残疾名人之一
如果你觉得社会对你不公平，那么他（她）们呢？
数学题太难了没做出来，不好意思问身边的 同学... 马上上课了，找不到课上要用的书本，笔还 坏了...
买不到想看的球赛的门票，感觉到很沮 丧... 没做完作业，想去打游戏
下雨天走在路上被经过的车辆溅了一 身泥点... 学习压力太大，父母期望太高，感觉 自己做什么都做不好...
看看他们的生活：
如果你觉得你没有很多知心的朋友，看看他 们——边疆战士，守卫边疆的战士长年累月， 没有网络，没有电视，与他相伴的可能只有警 犬或者深山大海
蓝色卡通风关爱青少年心理健康PPT模板
接纳自己
尊重别人
欣赏别人
善于观察
交往适度
（三）情绪失调
1、小学生情绪问题 2、中学生的情绪问题
易冲动、易胆怯
半露半隐；高度的兴奋性、激动 性、紧张性、冲动性、不平衡性
3、调控情绪的方法
注意转移法 情绪宣泄法 哭 、倾诉 、写日记 、发牢骚、吁叹 、大吼 理智克制法 宽容谦让、自我暗示 、提醒激励 、逆向思维
青少年常见心理问题及应对策略
汇报人：XX
汇报日期：20XX
第一章节
对青少年心理 问题的理解
对青少年心理问题的理解
我国青少年的心理健康状况
青少年时期是孩子身心迅速成长、自我意识和人 格飞跃发展的关键阶段，容易出现各种心理、情 绪问题。卫生部门近日公布的统计资料显示，我 国约3.4亿17岁以下未成年人中，至少有3000万 人存在各种学习、情绪、行为等方面的心理障碍， 中小学生心理障碍发生率为21.6%至32%，青少 年心理健康状况不容乐观。
健-康-成-长-从-心-开-始
第三章节
青少年常见心理 问题原因
青少年常见心理问题原因
1、家庭因素
著名教育家苏霍姆林斯基： 一个人的童年是怎样度过的，童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这 些都决定着他将成为一个什么样的人。
2、学校因素
主要有学校教育条件、学习条件、生活条件以及师生关系、同伴关系等。 例如，校风学风不正、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等，都会使 学生的心理压抑，精神紧张、焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心理障碍。
（一） 学习压力
1、产生学习压力的原因 来自于社会的压力 、升学的、择业的压力等 来自于教育体制/来自于环境压力/来自于自身压力 2、如何缓解学习压力 增强自信心/改善人际关系/学会变换视角/让孩子体 验成功/组织集体活动
蓝色卡通幼儿的心理健康及常见的心理行为问题PPT教育课件
有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢 果实累 累的秋 天，还 有人喜 欢银装 素裹的 冬天， 但是我 最喜欢 烈日炎 炎的夏 天。 有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢 果实累 累的秋 天，还 有人喜 欢银装 素裹的 冬天， 但是我 最喜欢 烈日炎 炎的夏 天。
有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢 果实累 累的秋 天，还 有人喜 欢银装 素裹的 冬天， 但是我 最喜欢 烈日炎 炎的夏 天。 有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢 果实累 累的秋 天，还 有人喜 欢银装 素裹的 冬天， 但是我 最喜欢 烈日炎 炎的夏 天。
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幼儿心理健康的标准 有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢果实累累的秋天，还有人喜欢银装素裹的冬天，但是我最喜欢烈日炎炎的夏天。 有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢 果实累 累的秋 天，还 有人喜 欢银装 素裹的 冬天， 但是我 最喜欢 烈日炎 炎的夏 天。 有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢 果实累 累的秋 天，还 有人喜 欢银装 素裹的 冬天， 但是我 最喜欢 烈日炎 炎的夏 天。 有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢 果实累 累的秋 天，还 有人喜 欢银装 素裹的 冬天， 但是我 最喜欢 烈日炎 炎的夏 天。 有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢 果实累 累的秋 天，还 有人喜 欢银装 素裹的 冬天， 但是我 最喜欢 烈日炎 炎的夏 天。 有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢 果实累 累的秋 天，还 有人喜 欢银装 素裹的 冬天， 但是我 最喜欢 烈日炎 炎的夏 天。
蓝色卡通幼儿的心理健康及常见的心理行为问题学习PPT宣讲课件
唯永恒地坚持、不断地忍受、无悔地 付出， 才能够 拥有成 功和光 耀，才 能够克 服挫折 和阻碍 。在迷 雾缭绕 中，我 顿然释 怀，拈 花一笑 。从来 就不吭 一声， 是属于 沉默的 角色； 在风雨 的刻画 下，在 缥缈的 山岚中 ，我甘 心只做 我自己 ，冷眼 旁观身 旁的一 切。 唯永恒地坚持、不断地忍受、无悔地 付出， 才能够 拥有成 功和光 耀，才 能够克 服挫折 和阻碍 。在迷 雾缭绕 中，我 顿然释 怀，拈 花一笑 。从来 就不吭 一声， 是属于 沉默的 角色； 在风雨 的刻画 下，在 缥缈的 山岚中 ，我甘 心只做 我自己 ，冷眼 旁观身 旁的一 切。 唯永恒地坚持、不断地忍受、无悔地 付出， 才能够 拥有成 功和光 耀，才 能够克 服挫折 和阻碍 。在迷 雾缭绕 中，我 顿然释 怀，拈 花一笑 。从来 就不吭 一声， 是属于 沉默的 角色； 在风雨 的刻画 下，在 缥缈的 山岚中 ，我甘 心只做 我自己 ，冷眼 旁观身 旁的一 切。 唯永恒地坚持、不断地忍受、无悔地 付出， 才能够 拥有成 功和光 耀，才 能够克 服挫折 和阻碍 。在迷 雾缭绕 中，我 顿然释 怀，拈 花一笑 。从来 就不吭 一声， 是属于 沉默的 角色； 在风雨 的刻画 下，在 缥缈的 山岚中 ，我甘 心只做 我自己 ，冷眼 旁观身 旁的一 切。 唯永恒地坚持、不断地忍受、无悔地 付出， 才能够 拥有成 功和光 耀，才 能够克 服挫折 和阻碍 。在迷 雾缭绕 中，我 顿然释 怀，拈 花一笑 。从来 就不吭 一声， 是属于 沉默的 角色； 在风雨 的刻画 下，在 缥缈的 山岚中 ，我甘 心只做 我自己 ，冷眼 旁观身 旁的一 切。 唯永恒地坚持、不断地忍受、无悔地 付出， 才能够 拥有成 功和光 耀，才 能够克 服挫折 和阻碍 。在迷 雾缭绕 中，我 顿然释 怀，拈 花一笑 。从来 就不吭 一声， 是属于 沉默的 角色； 在风雨 的刻画 下，在 缥缈的 山岚中 ，我甘 心只做 我自己 ，冷眼 旁观身 旁的一 切。
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幼儿心理健康的标准 阳光透过窗子也照进教室里，——叮叮叮!上课了。正在外面做游戏的同学们，听到上课铃立马走进教室回到座位上，可教室里仍没有完全平静，直到老师走到讲台上拍着桌子，说：“安静!开始念成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静!开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静!开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静!开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静!开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静!开始念 成绩!”
——幼儿园心理健康教育培训课件——
主讲人：XXX
时间：20XX.XX
1 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”
幼儿心理健康的标准 阳光透过窗子也照进教室里，——叮叮叮!上课了。正在外面做游戏的同学们，听到上课铃立马走进教室回到座位上，可教室里仍没有完全平静，直到老师走到讲台上拍着桌子，说：“安静!开始念成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静!开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静!开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静!开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静!开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静!开始念 成绩!”
——幼儿园心理健康教育培训课件——
主讲人：XXX
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1 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”
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幼儿心理健康教育的几点思考
3 幼儿常见的心理行为问题及应对策略
在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。 在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。 在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。 在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。 在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。 在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。
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3 幼儿常见的心理行为问题及应对策略
在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。 在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。 在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。 在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。 在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。 在弥漫着淡雾的校园中，绿色像睁着 朦胧睡 眼的少 女，在 一点一 点的现 身，安 静、清 新、怡 人便从 这里开 始，每 每看到 这种景 色的人 都忍不 住深吸 一口气 ，静静 的享受 着这天 然的、 醉人的 诗境。
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蓝色卡通幼儿的心理健康及常见的心理行为问题辅导PPT课件
幼儿心理健康的标准 阳光洒在山上，热得人们汗流浃背。山上有一条清澈见底的小溪，一直从山顶流到山腰。草地上长着许多枝繁叶茂的大树，每一棵都开出了鲜艳的花朵，每一棵都露出了灿烂的笑容。树上的知了唱出动听的歌声，头上飞过的小鸟也都不由自主地唱起了歌、跳起了舞。 阳光洒在山上，热得人们汗流浃背。 山上有 一条清 澈见底 的小溪 ，一直 从山顶 流到山 腰。草 地上长 着许多 枝繁叶 茂的大 树，每 一棵都 开出了 鲜艳的 花朵， 每一棵 都露出 了灿烂 的笑容 。树上 的知了 唱出动 听的歌 声，头 上飞过 的小鸟 也都不 由自主 地唱起 了歌、 跳起了 舞。 阳光洒在山上，热得人们汗流浃背。 山上有 一条清 澈见底 的小溪 ，一直 从山顶 流到山 腰。草 地上长 着许多 枝繁叶 茂的大 树，每 一棵都 开出了 鲜艳的 花朵， 每一棵 都露出 了灿烂 的笑容 。树上 的知了 唱出动 听的歌 声，头 上飞过 的小鸟 也都不 由自主 地唱起 了歌、 跳起了 舞。 阳光洒在山上，热得人们汗流浃背。 山上有 一条清 澈见底 的小溪 ，一直 从山顶 流到山 腰。草 地上长 着许多 枝繁叶 茂的大 树，每 一棵都 开出了 鲜艳的 花朵， 每一棵 都露出 了灿烂 的笑容 。树上 的知了 唱出动 听的歌 声，头 上飞过 的小鸟 也都不 由自主 地唱起 了歌、 跳起了 舞。 阳光洒在山上，热得人们汗流浃背。 山上有 一条清 澈见底 的小溪 ，一直 从山顶 流到山 腰。草 地上长 着许多 枝繁叶 茂的大 树，每 一棵都 开出了 鲜艳的 花朵， 每一棵 都露出 了灿烂 的笑容 。树上 的知了 唱出动 听的歌 声，头 上飞过 的小鸟 也都不 由自主 地唱起 了歌、 跳起了 舞。 阳光洒在山上，热得人们汗流浃背。 山上有 一条清 澈见底 的小溪 ，一直 从山顶 流到山 腰。草 地上长 着许多 枝繁叶 茂的大 树，每 一棵都 开出了 鲜艳的 花朵， 每一棵 都露出 了灿烂 的笑容 。树上 的知了 唱出动 听的歌 声，头 上飞过 的小鸟 也都不 由自主 地唱起 了歌、 跳起了 舞。
蓝色简约风心理医生心理咨询师培训PPT
A wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole heart. I am alone. A wonderful sernity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole heart. I am alone.
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with my whole heart
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蓝色简约风学生中学生自我心理疏导心理健康知识咨询辅导宣传活动PPT模板
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抑郁心理辅导
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逆反心理辅导
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逆反心理辅导
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蓝色卡通风高考心理疏导主题班会讲座PPT宣讲课件
街面上盛开着一朵朵伞花，流动的雨 伞下， 行人加 紧步伐 匆忙地 奔向目 的地， 学校门 口被家 长们的 车子堵 得水泄 不通。 我尽管 撑着雨 伞，也 挡不住 雨妹妹 厉害的 眼泪水 。 街面上盛开着一朵朵伞花，流动的雨 伞下， 行人加 紧步伐 匆忙地 奔向目 的地， 学校门 口被家 长们的 车子堵 得水泄 不通。 我尽管 撑着雨 伞，也 挡不住 雨妹妹 厉害的 眼泪水 。
街面上盛开着一朵朵伞花，流动的雨 伞下， 行人加 紧步伐 匆忙地 奔向目 的地， 学校门 口被家 长们的 车子堵 得水泄 不通。 我尽管 撑着雨 伞，也 挡不住 雨妹妹 厉害的 眼泪水 。
高考心理减压辅导
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蓝色卡通风中学生心理健康心理疏导主题班会课件
• 尽管发生了不快，仍能毫不在乎 地 思考别的事情。
• 不计小隙，经常保持坦率诚恳的 态 度。
• 习惯于把担心的事情在纸上并进 行 整理。
• 在做事情时，往往具体规定有可 能 实现的目标。
• 失败时仔细思考，反省其原因， 但 不会愁眉不展，整天闷闷不乐。
• 具有悠闲自娱的爱好。 • 常常倾听众人的意见。 • 做 事有计划地积极进行，
如果你觉得社会对你不公平，那么他（她）们呢？
你觉得父母的唠叨与 关怀让你很受不了？
你在抱怨这个不好吃 那 个不喜欢吃，挑食、 挑 味儿
你觉得上课很枯燥
看看他们 的生活：
而他们一无所有，孤 身一人，或乞讨、或 卖艺
而他们饱受战争疾苦， 没有教师没有教室，
而他们连吃的都没有， 没水，没食物
看看那些贫苦的孩子，有什么感受呢？
❷善待成绩
成绩的高低受努力程度和心理状态的影响
-心-理-疏-导-
-04 -
班会总结
做到六个认识：
认识社会，能 适应发展；
认识自己，能 自主发展；
认识心理，能 全面发展；
认识他人，能 和谐发展；
认识社会，能 适应发展；
认识未来，能 持续发展；
达到新三好学生标准
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符合道德规范适 应社会发展的好 公民；
常言道：人生不如意常八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被 悲 观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。 常 想一、二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二， 最 终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难
善待自己，每个人都是这个世界上的独一无二
❶善待失意
失意无时不有，无处不在。如一次考试败北，是失意；家 庭经济拮据，学习费用难以为继，是失意；得不到别人的 理解，没有知心朋友，也是失意。一次失意，是对人生的 一次考验。尝过一回苦辣，历经一次考验，你便跨过人生 的一个坡坎，你便超越一次自我。
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抑郁心理辅导
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逆反心理辅导
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第四章
心理咨询过程与技术
心理咨询的过程
进入与定向阶段
建立辅导关系； 搜集相关资料，以利初步界定问题，明确辅导
需要； 初步了解当事人的个人、环境资源；做出接案
决定；做出辅导安排。
问题—个人探索阶段
建立良好的关系 搜集有关资料，以进一步界定和理解问题 协助当事人进行自我探索，达到对当事人的深 入了解
目标与方案探讨阶段
心理咨询的分类和形式
长期慢性躯体疾病，需进 行心理上的指导者；
各种不可控制性的思维、 惧、抑郁悲观等；
1
各类心身疾病，如冠心病、高血 压病、支气管哮喘、溃疡病等，
以及性功能障碍；
4
对家庭中的求助者，应如何 进行处理、护理问题等。
5
心理咨询过程与技术
心理咨询过程与技术
建立良好咨询关系的方式
尊重
在价值、尊严、人格等方面与求助者平等，把求助者作为有思想感情、内心体验、生活 追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。
真诚
指咨询师在咨询过程中对来访者真挚诚恳，不特意取悦对方，不因自我防御而掩饰，不 回避自己的失误和短处，直截了当的表达自己的想法。
共情
共情是指体验别人内心世界的能力。共情需要理性，而不能代替当事人做感性判断， “共情”不代表乱用同情心，那只是为了帮助他人导入积极、乐观、向上的情绪
激发当事人改变的动机 处理好期望和目标的关系 明了现有干预手段和能力局限
确定要以当事人为主
目标与方案探讨阶段
评估目标收获 处理问题：分离焦虑 为学习的迁移和自我依赖
最后一次会谈
问题—个人探索阶段
避免被动、接受、依赖 保持灵活性 注意实际生活中的应用 行动转变阶段经常进行评估
心理咨询过程与技术
心理咨询的过程
第二
对象和情景不同。心理咨询遵循 教育的模式，来访者多为正常对 象，主要涉及日常生活问题，一 般在学校、单位、心理咨询机构 等情景中开展工作。心理治疗的 对象是心理异常的病人，是在临 床和医疗情景中开展工作。
心理咨询与心理治疗的关系
第三
工作的方式不同。心理咨询应用 更多的方式介入来访者的生活环 境之中，如参与他的直接环境， 与来访者的家庭、亲友取得联系， 应用更多的日常生活设施（如电 话咨询等），设计和组织学习班 和各种团体活动。而心理治疗的 形式则更多为成对会谈。
第四
解决问题的性质和内容不同。心 理咨询具有现实指向的性质，涉 及的是意识问题，如有关职业选 择、培养教育、生活和工作指导、 学习辅导等，因此多采用认知和 论理的途径。心理治疗涉及内在 的人格问题，更多的是与无意识 打交道。
心理咨询的对象、分类
和形式
第三章
心理咨询的对象
心理咨询最一般、最主要的对象，是健康人群或 存在心理问题的人群，它有别于极健康人群，也 和心理治疗的主要对象有所不同。来访者就自身 存在的心理不适或心理障碍，向咨询者进行述说、 询问与商讨，在其支持和帮助下，分析问题的症 结，进而寻求摆脱困境解决问题的条件和对策， 以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增 进身心健康。
心理咨询过程与技术
参与性技术
倾听
倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的 基本要求。
心理咨询基本介绍
对心理咨询的解释可以分为广义和狭义。广义的心理咨询包括 心理咨询和心理治疗，有时心理检查、心理测验也被列为心理 咨询的范围。狭义的心理咨询不包括心理治疗和心理检查、心 理测验，只局限于咨访双方通过面谈、书信、网络和电话等手
段向来访者提供心理救助和咨询帮助。
心理咨询与心理治疗
的关系
心理咨询的分类和形式
咨询的内容
咨询的规模
健康咨询 发展咨询
团体咨询 个体咨询
咨询的形式 门诊咨询 电话咨询 互联网咨询
心理咨询的分类和形式
发展咨询
为了适应现代化的工作和生活节奏，人们越来越重视自身的认识和关注，而发展性心理咨询，可 以帮助人们挖掘心理潜力，提高自我认识的能力。当自我认识出现偏差或障碍时，可以通过心理 咨询得以解决。 发展性心理咨询常涉及以下内容：孕妇的心理状态、行为活动和生活环境对胎儿的影响；儿童早期 智力开发；儿童发展中的心理问题；青春期身心发展的不平衡；社会适应问题；性心理知识咨询； 男女社交与早恋等；青年独立性和依赖性的矛盾；友谊与恋爱；成就动机与自我实现性问题；择偶 与新婚；人际关系；择业、失业与再就业；中年及更年期人际冲突、情绪失调、工作及家庭负荷的 适应；家庭结构调整；更年期综合征等；老年社会角色再适应；夫妻、两代、祖孙等家庭关系；身 体衰老与心理衰老；老年性生活等。
目 录
心理咨询基本介绍
心理咨询与心理治疗的关系
心理咨询的对象、分类和形式
心理咨询过程与技术
心理咨询基本介绍
第一章
心理咨询基本介绍
心理咨询（counseling）是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解 决问题的求询者提供心理援助的过程。需要解决问题并前来寻求帮助者称为来访者或者 咨客，提供帮助的咨询专家称为咨询者。来访者就自身存在的心理不适或心理障碍，向 咨询者进行述说、询问与商讨，在其支持和帮助下，分析问题的症结，进而寻求摆脱困 境解决问题的条件和对策，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。
第二章
心理咨询与心理治疗的关系
关于心理咨询与心理治疗的关系，陈仲庚认为两者没有本质的区别，无论在关系的性质上，在 改变和学习过程上，在指导的理论上都是相似的。如果有区别的话，也是人为的、非本质的。
心理咨询与心理治疗的关系
第一
工作的任务不同。心理咨询的任 务主要在于促进成长，强调发展 模式，帮助来访者发挥最大的潜 能，为正常发展消除路障，重点 在于预防。而心理治疗多在弥补 病人过去已经形成的损害，解决 和改变发展结构障碍。
心理咨询的分类和形式
健康咨询
健康心理咨询的对象究竟是哪些人？应该说那些觉得心理不够健康的人群，都是心理健康 咨询的对象。也就是说凡是因为某些心理社会刺激而引起心理状态紧张的人，并且明确体 验到躯体或情绪上的困扰者，都可以是健康心理咨询的对象。因为心理社会刺激非常纷繁 而复杂，在目前的社会广泛存在着。因此凡是生活、工作、学习、家庭、疾病、康复、婚 姻、育儿等方面所出现的心理问题，一旦求助者体验到不适或痛苦体验，都可属于健康心 理咨询的工作范围。
心理咨询过程与技术
心理咨询的过程
进入与定向阶段
建立辅导关系； 搜集相关资料，以利初步界定问题，明确辅导
需要； 初步了解当事人的个人、环境资源；做出接案
决定；做出辅导安排。
问题—个人探索阶段
建立良好的关系 搜集有关资料，以进一步界定和理解问题 协助当事人进行自我探索，达到对当事人的深 入了解
目标与方案探讨阶段
心理咨询的分类和形式
长期慢性躯体疾病，需进 行心理上的指导者；
各种不可控制性的思维、 惧、抑郁悲观等；
1
各类心身疾病，如冠心病、高血 压病、支气管哮喘、溃疡病等，
以及性功能障碍；
4
对家庭中的求助者，应如何 进行处理、护理问题等。
5
心理咨询过程与技术
心理咨询过程与技术
建立良好咨询关系的方式
尊重
在价值、尊严、人格等方面与求助者平等，把求助者作为有思想感情、内心体验、生活 追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。
真诚
指咨询师在咨询过程中对来访者真挚诚恳，不特意取悦对方，不因自我防御而掩饰，不 回避自己的失误和短处，直截了当的表达自己的想法。
共情
共情是指体验别人内心世界的能力。共情需要理性，而不能代替当事人做感性判断， “共情”不代表乱用同情心，那只是为了帮助他人导入积极、乐观、向上的情绪
激发当事人改变的动机 处理好期望和目标的关系 明了现有干预手段和能力局限
确定要以当事人为主
目标与方案探讨阶段
评估目标收获 处理问题：分离焦虑 为学习的迁移和自我依赖
最后一次会谈
问题—个人探索阶段
避免被动、接受、依赖 保持灵活性 注意实际生活中的应用 行动转变阶段经常进行评估
心理咨询过程与技术
心理咨询的过程
第二
对象和情景不同。心理咨询遵循 教育的模式，来访者多为正常对 象，主要涉及日常生活问题，一 般在学校、单位、心理咨询机构 等情景中开展工作。心理治疗的 对象是心理异常的病人，是在临 床和医疗情景中开展工作。
心理咨询与心理治疗的关系
第三
工作的方式不同。心理咨询应用 更多的方式介入来访者的生活环 境之中，如参与他的直接环境， 与来访者的家庭、亲友取得联系， 应用更多的日常生活设施（如电 话咨询等），设计和组织学习班 和各种团体活动。而心理治疗的 形式则更多为成对会谈。
第四
解决问题的性质和内容不同。心 理咨询具有现实指向的性质，涉 及的是意识问题，如有关职业选 择、培养教育、生活和工作指导、 学习辅导等，因此多采用认知和 论理的途径。心理治疗涉及内在 的人格问题，更多的是与无意识 打交道。
心理咨询的对象、分类
和形式
第三章
心理咨询的对象
心理咨询最一般、最主要的对象，是健康人群或 存在心理问题的人群，它有别于极健康人群，也 和心理治疗的主要对象有所不同。来访者就自身 存在的心理不适或心理障碍，向咨询者进行述说、 询问与商讨，在其支持和帮助下，分析问题的症 结，进而寻求摆脱困境解决问题的条件和对策， 以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增 进身心健康。
心理咨询过程与技术
参与性技术
倾听
倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的 基本要求。
心理咨询基本介绍
对心理咨询的解释可以分为广义和狭义。广义的心理咨询包括 心理咨询和心理治疗，有时心理检查、心理测验也被列为心理 咨询的范围。狭义的心理咨询不包括心理治疗和心理检查、心 理测验，只局限于咨访双方通过面谈、书信、网络和电话等手
段向来访者提供心理救助和咨询帮助。
心理咨询与心理治疗
的关系
心理咨询的分类和形式
咨询的内容
咨询的规模
健康咨询 发展咨询
团体咨询 个体咨询
咨询的形式 门诊咨询 电话咨询 互联网咨询
心理咨询的分类和形式
发展咨询
为了适应现代化的工作和生活节奏，人们越来越重视自身的认识和关注，而发展性心理咨询，可 以帮助人们挖掘心理潜力，提高自我认识的能力。当自我认识出现偏差或障碍时，可以通过心理 咨询得以解决。 发展性心理咨询常涉及以下内容：孕妇的心理状态、行为活动和生活环境对胎儿的影响；儿童早期 智力开发；儿童发展中的心理问题；青春期身心发展的不平衡；社会适应问题；性心理知识咨询； 男女社交与早恋等；青年独立性和依赖性的矛盾；友谊与恋爱；成就动机与自我实现性问题；择偶 与新婚；人际关系；择业、失业与再就业；中年及更年期人际冲突、情绪失调、工作及家庭负荷的 适应；家庭结构调整；更年期综合征等；老年社会角色再适应；夫妻、两代、祖孙等家庭关系；身 体衰老与心理衰老；老年性生活等。
目 录
心理咨询基本介绍
心理咨询与心理治疗的关系
心理咨询的对象、分类和形式
心理咨询过程与技术
心理咨询基本介绍
第一章
心理咨询基本介绍
心理咨询（counseling）是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解 决问题的求询者提供心理援助的过程。需要解决问题并前来寻求帮助者称为来访者或者 咨客，提供帮助的咨询专家称为咨询者。来访者就自身存在的心理不适或心理障碍，向 咨询者进行述说、询问与商讨，在其支持和帮助下，分析问题的症结，进而寻求摆脱困 境解决问题的条件和对策，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。
第二章
心理咨询与心理治疗的关系
关于心理咨询与心理治疗的关系，陈仲庚认为两者没有本质的区别，无论在关系的性质上，在 改变和学习过程上，在指导的理论上都是相似的。如果有区别的话，也是人为的、非本质的。
心理咨询与心理治疗的关系
第一
工作的任务不同。心理咨询的任 务主要在于促进成长，强调发展 模式，帮助来访者发挥最大的潜 能，为正常发展消除路障，重点 在于预防。而心理治疗多在弥补 病人过去已经形成的损害，解决 和改变发展结构障碍。
心理咨询的分类和形式
健康咨询
健康心理咨询的对象究竟是哪些人？应该说那些觉得心理不够健康的人群，都是心理健康 咨询的对象。也就是说凡是因为某些心理社会刺激而引起心理状态紧张的人，并且明确体 验到躯体或情绪上的困扰者，都可以是健康心理咨询的对象。因为心理社会刺激非常纷繁 而复杂，在目前的社会广泛存在着。因此凡是生活、工作、学习、家庭、疾病、康复、婚 姻、育儿等方面所出现的心理问题，一旦求助者体验到不适或痛苦体验，都可属于健康心 理咨询的工作范围。