2019第一部分专题四第一讲 动物和人体生命活动的调节语文

[限时规范训练]单独成册

一、选择题

1．(2019·江西宜春统考)下列关于神经递质与激素的叙述错误的是()

A．识别神经递质的特异性受体只能分布在神经元上

B．激素在机体中发挥完生理作用后立即被灭活

C．神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜

D．识别某种激素的特异性受体只能分布在靶细胞或靶器官上

解析：识别神经递质的特异性受体除了分布在神经元上，还可分布于肌肉等上，A错误；识别某种激素的特异性受体只能分布在靶细胞或靶器官上，激素在机体中与靶细胞及靶器官的受体特异性结合并发挥生理作用后会立即被灭活，B、D正确；神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以兴奋在突触处的传递是单向的，C正确。

答案：A

2．下列有关神经调节相关结构的叙述，正确的是()

A．突触前神经元在静息时也能释放神经递质

B．反射活动的产生需要反射弧的完整性

C．神经细胞轴突末梢只能形成一个突触小体

D．炎热刺激皮肤引起毛细血管收缩是条件反射

解析：突触前神经元在受到刺激时才能释放神经递质，A错误；反射弧只有保持完整性才能完成反射活动，B正确；神经细胞轴突末梢分枝可形成多个突触小体，C错误；炎热刺激皮肤引起毛细血管舒张是与生俱来的，属于非条件反射，D错误。

答案：B

3．(2019·湖南常德检测)有关突触的叙述不正确的是()

A．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关

B．在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构

C．兴奋在神经元之间传递时需要消耗A TP

D．突触间隙的液体为组织液

解析：只有在电子显微镜下才可以观察到突触的亚显微结构，B错误。

答案：B

4．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为()

A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低

B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强

C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低

D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强

解析：甲状腺激素具有促进生长发育，促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性的作用。由于该鼠为成年鼠，因此连续饲喂一定量的甲状腺激素，该小白鼠的代谢加快，耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强，B正确。

答案：B

5．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是()

A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙

B．激素与靶细胞结合并发挥作用后可以继续使用

C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加

D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些

解析：甲状腺激素具有促进动物生长发育的功能，饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；激素与靶细胞结合并发挥作用后，被相关酶分解，失去活性，B 错误；甲状腺激素能促进新陈代谢，甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会由于代谢降低而减少，C错误；长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素会由于反馈调节而使含量较正常人低一些，D错误。

答案：A

6．甘蔗发霉时滋生的节菱孢霉菌能产生三硝基丙酸(3-NP)，3-NP能抑制胆碱酯酶的合成。如图表示突触结构，③表示乙酰胆碱，能够被胆碱酯酶分解。下列说法正确的是() A．②中的③从突触前膜释放不需要①提供ATP

B．若3-NP作用于神经肌肉接头，可导致肌肉痉挛

C．③与④结合后，一定会导致突触后膜产生动作电位

D．胆碱酯酶的作用是降低突触后膜的兴奋性

解析：图中②是突触小泡，其中的③神经递质从突触前膜释放的方式是胞吐，需要①线粒体提供A TP，A错误；3-NP可通过抑制胆碱酯酶的合成，进而抑制乙酰胆碱的分解，使乙酰胆碱持续作用于肌肉，导致肌肉痉挛，B正确；③乙酰胆碱与④突触后膜上的受体结合后，不一定会导致突触后膜产生动作电位，C错误；胆碱酯酶的作用是分解乙酰胆碱，使乙酰胆碱失去效应，从而中断兴奋的传递，D错误。

答案：B

7．(2019·湖北黄冈二模)如图表示激素作为信号分子对靶细胞作用的过程，下列叙述不正确的是()

A．该过程体现了细胞膜具有信息交流的功能

B．若该细胞是垂体细胞，则A可以是甲状腺激素

C．若突触后膜的D损伤会引起兴奋传递中断，效应器不发生反应

D．若图中A、B、C分别是胰岛素、葡萄糖、多糖，则该细胞一定是肝细胞

解析：该过程体现了细胞膜具有信息交流的功能，A正确；甲状腺激素的靶细胞可以是垂体细胞，B正确；反射弧只有保持完整性，才能完成反射活动，兴奋传递中断，则效应器不发生反应，C正确；胰岛素促进葡萄糖合成多糖，主要发生在肝细胞、肌细胞，D错误。

答案：D

8．有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min 分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如表，经诊断甲为下丘脑功能缺陷，下列对实验结果分析正确的是()

B．注射TRH后，病人乙和丙的甲状腺激素不能恢复正常

C．表中数据不能说明“下丘脑—垂体—甲状腺”之间存在反馈调节

D．病人丙若口服促甲状腺激素释放激素会出现与表中相同的实验结果

解析：病人乙的垂体功能缺陷，促甲状腺激素含量低，病人丙甲状腺激素对下丘脑抑制作用减弱，该类病人体内的TRH浓度较高，A错误；从表格数据看出，注射TRH后，病人甲的促甲状腺激素含量升高，能促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素的浓度可以暂时恢复正常；病人乙的促甲状腺激素含量偏低，甲状腺激素浓度仍然偏低；病人丙的甲状腺功能缺陷，注射TRH后，促甲状腺激素含量升高，但甲状腺激素浓度不能恢复正常，B正确；在人体内，下丘脑作为内分泌系统的调节中枢，通过分泌促激素释放激素，使垂体分泌促激素作用于其他内分泌腺，促进其他内分泌腺分泌激素，各种内分泌腺分泌的激素过多，反过来会抑制下丘脑和垂体的功能，称为负反馈调节，表中数据能说明“下丘脑—垂体—甲状腺”之间存在反馈调节，C错误；促甲状腺激素释放激素是蛋白质类物质，口服后不能发挥相应效应，D