《小学低年级语文写话训练研究》研究方案

《小学低年级语文写话训练研究》研究方案
本研究假设通过培养低年级学生对写话的兴趣，可以提高他们的写作能力和语文素养，同时也可以激发教师对写话教学的兴趣和热情，提高教师的教学水平。

同时，我们还假设在教学过程中，应该注重选取贴近生活实际的话题，引起学生的兴趣，让他们感到写作是一件有趣的事情，从而主动积极地参与到写作中来。

这样不仅可以提高学生的写作能力，同时也可以增强他们的自信心和表达能力。

通过本研究，旨在激发学生对写作的兴趣，让他们愉快地表达自己的想法。

此外，我们也希望通过这个课题，帮助学生更好地运用阅读和生活中学到的词汇。

通过这个课题，我们也希望培养学生的观察能力、审美能力和想象力，同时养成良好的意志品格和写作习惯。

除了帮助学生，我们也希望提高教师低年级写作教学的水平。

研究的主要内容包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。

在实施阶段中，我们通过多种教学手段和方式来激发学生的写作兴趣，并通过撰写专题案例分析和科研论文来总结研究成果。

研究步骤包括准备阶段、研究阶段和结题阶段。

在结题阶段，我们会深刻反思课题研究过程，整理过程资料，并书面申请结题。

为了提高学生的写话兴趣，我采取了多种方法。

首先，我让学生每天在早读课上大声朗读摘抄本上的好词好句好段，以加深记忆。

这样，在写话时，学生就会自然而然地运用这些好词好句，使
文章更加优美。

其次，我从苏教版小学语文二年级上、下册的课本入手，开展写话训练。

我让学生牢牢抓住课本里的词串，根据课文插图展开想象，写成一段话。

同时，我还让学生针对课后习题进行写话，比如让他们续编《狼和小羊》的故事，或者以“肉被骗走以后”为题编写小故事。

此外，我还让学生仿写课文，锻炼他们的想象能力、思维能力及语言组织能力。

最后，我采用了“画与话”的方式，提高学生的写话兴趣。

我让学生在课堂上画一幅画，然后根据画面进行写话训练。

这样，学生就能够更加生动地想象情景，写出更加优美的文章。

通过这些方法的实施，学生的写话兴趣得到了有效的提高，他们也更加自信地写出了优美的文章。

除了以上的方法外，我还尝试将写话与其他学科进行融合，例如在语文课上学习古诗词时，让学生自己创作一首小诗，表达自己的情感;在科学课上学习植物的生长过程时，让学生观察植物并写下自己的发现和感受。

这样不仅可以提高学生的写话兴趣，还可以促进不同学科之间的联系和交流，使学习更加有趣和生动。