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小学生语文二年级教案【8篇】

小学生语文二年级教案【精选8篇】篇一：小学二年级语文教案篇一《一匹出色的马》教学目标：1、认识15个生字。

会写三个生字。

2、初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、教师板书“一匹马”2、强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的生字，大家描红写一遍。

你用什么方法记住它？3、数量短语，你能说几个这样的短语吗？4、老师加上红笔“出色的”，齐读课题，这是什么样的马？再齐读课题。

5、看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？6、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？二、初读课文3、谈话激趣。

(1)刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。

今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。

)二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习。

(1)小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

(2)自由拼读词语。

指名读、小组读。

(3)将词语的拼音去掉让学生练读。

把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋(4)四人小组讨论识记这些生字。

(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。

三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图(要求：读准字音，读通句子)。

2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。

4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。

5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么缺乏？7、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

二年级语文教案设计7篇

二年级语文教案设计7篇二年级语文教案设计篇1《拾贝壳》学习目标：1、能认读本课8个生字;能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“拣”的笔顺，并能掌握“提手旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。

2、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节。

能感受海边拾贝壳的乐趣。

教学重点和难点：1、识记8个生字，能在田字格中正确书写5个汉字。

2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

教学准备：各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。

教学时间：1课时。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、看，这是什么?(实物出示形状各异的贝壳。

)(1)出示词语：“贝壳”(2)读准词语的音。

2、你在哪里见过贝壳?学生介绍贝壳，师适时补充，并出示用贝壳做成的工艺品。

3、补完整课题。

1、学“拾”(1)做做“拾”的动作。

(2)换个词。

(板书：捡)(3)你还知道哪些带有“提手旁”的字。

(即时板书)仔细观察，凡是带有“提手旁”的汉字书写时的诀窍是什么?(左窄右宽;教师在田字格中范写“提手旁”。

)2、朗读课题。

《1拾贝壳》说明：低年级孩子的注意力易为直观的实物所吸引，用各种贝壳及其工艺品来激发孩子一读课文的兴趣。

另外，本课的写字任务为5个汉字，其中4个字同属一个部首“提手旁”，这对于二年级的学生而言，并不是一个新的知识点，这里让他们集中观察的目的，一，是滚动复习，二，是观察如何写好这些字(它们书写时的特点均为“左窄右宽”)，后者是主要目的。

因此在课题教学中，以学习生字“拾”为突破口，将复习旧知、巩固积累、指导书写等有机的整合为一体，能有效提高课堂教学效果。

二、初读课文，整体感知。

1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊!赶快打开书本去读一读。

要求：读准字音，读通句子。

根据标点，正确停顿。

2、你们读得真认真，想亲自去看看吗?就让咱们跟随这一群孩子去金山卫海边!(听课文录音，看投影或看多媒体)3、你觉得这些孩子心情怎样?从哪儿感受到的?(动作、表情)(出示1、2节)这两句怎么读呢?从一连串的动作：“喊着、笑着、跑着、跳着”引导体会孩子的快乐心情。

小学二年级语文教案7篇

小学二年级语文教案7篇小学二年级语文教案篇1《清澈的湖水》知识与能力1.学会本课生字及其新词。

2.理解课文内容，体会人物的思想感情。

3.培养学生的朗读能力。

过程与方法1.了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。

2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。

情感态度价值观1.通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。

2.激发学生对大自然的热爱之情。

重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。

难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。

课时安排两课时。

第一课时一、教学目标1.学会本课的生字及其新词。

2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。

二、教具准备生词卡片。

三、教学过程(—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样你们愿意生活在一个什么样的环境里为什么今天我们一起来学习新课。

(板书课题：23清澈的湖水)(二)自学生字，扫清阅读障碍。

1.自由读课文，不认识的字查字典。

2.指名读课文，检查生字的读音。

3.分析字形。

澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。

卷：共8画。

波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。

纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。

欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。

赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。

赛：共14笔，下边是个“贝”。

丢：共6笔，“去”字头。

镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。

幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。

表：共8画。

演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。

蕉：上中下结构，共15画。

盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。

4.理解词语的意思。

清澈：清而透明。

波纹：小波浪形成的水纹。

欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。

变幻：不规则地改变。

表演：做示范性的动作。

企盼：盼望。

(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事(四)学生质疑(五)板书设计第二课时一、教学目标1.理解课文内容，体会人物的思想感情。

二年级语文教案15篇

二年级语文教案15篇二年级语文教案1[教学目标]1、自主学习本课7个生字。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。

丰富自己的情感体验。

3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

教学难点：初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

教学准备：1、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。

2、教师准备有关梅花的资料、图片。

3、自制多媒体教学课件。

教学过程：一、知梅（欣赏图片激趣导入）1、画一枝梅花的粉笔画问：这是什么花？（生齐说：梅花！）师：小朋友，我们一起去看梅花好吗？欣赏各式各样的梅花。

播放课件：梅花观赏图（配乐）问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？生自由汇报。

揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗《梅花》。

板书《梅花》，齐读课题。

老师范读诗文。

梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

二、初读诗句自学生字1、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。

小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。

2、检查自读情况：老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

（1）先看读课件中的字词，由学生当小老师带读。

读后评议（2）出示生字卡片，齐读，开火车读。

强调数是多音字，在本课读去声。

3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。

（自由读）4、指名读，注意纠正学生读错的音。

师生评议。

（读议读）5、全班齐读。

三、感悟诗意体会情感1、平常我们看到的花一般是在什么季节开？梅花呢？（示课件图和诗）2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。

请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢。

（小组交流学习）3、汇报：（1）谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗？（2）说说为什么喜欢这句诗。

小学二年级语文教案【7篇】

小学二年级语文教案【7篇】小学二年级语文教案篇1教学设计示例1.所见教学目标：1.学会本课8个生字。

了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。

第一课时教学过程一、看图导入(一)观察课文配图1.图上都有什么?(儿童、牛、大树、蝉)2.仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。

是干什么的。

(引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。

)3.图上的儿童在干什么?(指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。

)(二)揭题，解题1.解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。

这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。

2.出示课题：“所见”，读题。

3.介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘(今杭州市)人。

二、初读诗歌，理解课文(一)初读课文l.学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。

2.检查自读情况。

(1)出示生字词卡：(2)注意翘舌音，前鼻音：振蝉3.教师范读。

4.看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。

5.指名读得好的学生读全诗。

要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么?后来呢?(指名让学生试着回答问题。

牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。

)(二)学习诗句，理解诗意1.理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。

”(1)用自己的话说说前一个分句的意思。

通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。

(2)读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。

振——振动樾——树荫教师补充：“林樾”是指茂密的树林。

(3)用自己的话说说后半句的意思。

(响亮的歌声在茂密的树林里振荡。

二年级语文教案

二年级语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学二年级语文教案(15篇)

人教版小学二年级语文教案(15篇)人教版小学二年级语文教案(15篇)人教版小学二年级语文教案1第一课时一授课时间二课题：识字六三教学目的：1 初步认识9个生字。

2 正确，较流利地朗读课文。

3 初步感知词语的反义关系。

四学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五学习准备：音乐磁带六学习方法：自主学习为主七学习过程：〔一〕谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2 引导归纳，谈话导入〔二〕朗读课文1 初读感知〔1〕自读课文，圈出生字学一学〔2〕朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议〔3〕引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情〔1〕把自己最喜欢的句子读给大家听〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。

〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。

〔4〕朗读单元引言〔三〕指导认字1 小黑板出示相关词语，认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经历，发现识字方法〔四〕熟读课文，稳固识字第二课时学习目的：1 稳固生字，会写8个字。

2 流利地朗读课文。

3 在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。

四学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五学习方法：朗读六学习准备：田字格小黑板，生字卡片七学习过程：〔一〕复习回忆复习字词1 抽读词语卡片，评议纠正2 多种形式读词语3 抽读其他生字4 组词，扩展说话〔二〕诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。

1 同桌读2 自由选择伙伴读3 读给伙伴听4 自己小声读边读边品位课文的思想和韵味〔三〕指导写字1 结合范写，观察字形2 书空，描红，临写3 展示，评议，进步〔四〕扩展活动搜集反义词，试着组成几句对子。

教学反思：人教版小学二年级语文教案2 教学目的1.认识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.能通过阅读诗歌，理解词语挂牵、疲倦的意思，并能灵敏合理的运用。

3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

教学重难点1.理解“一株紫丁香”代表的意义。

小学二年级语文教案【五篇】

小学二年级语文教案【五篇】【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的《小学二年级语文教案【五篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文教案《丰收的画》一、教学目标【知识目标】认识16个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。

【能力目标】有感情地朗诵课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。

【情感目标】知道丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。

二、教学重点知道第四自然段内容，想象相干画面。

三、教学难点知道课文结尾段的含义。

四、教具准备CAI课件、电子白板五、教学时数两课时第一课时教学内容：知道课文。

教学重点：知道第四自然段内容，想象相干画面。

教学难点：知道课文结尾段的含义。

教具准备：课件、电子白板教学进程：一、谈话引入，激发爱好1、同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感遭到了我们周围的一切在变化？谁来说说，你发觉了什么变化？2、是呀，同学们真是一群善于视察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去观赏一幅丰收的画。

3、板书课题《丰收的画》，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。

4、读了课题你有什么问题要问吗？5、那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗？二、初读课文，了解大意1、下面请同学们用自己爱好的方式自由快速地朗诵课文，边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字读准。

2、检查自读情形。

（1）课文一共有几个自然段。

（2）课件出示生字、词语，学生认读。

三、媒体激趣，感悟语言（一）学习第1-3自然段：1、听，秋风吹着口哨，从田野上跑来了，秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。

（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相干语句。

人教版小学二年级语文全册教案5篇

人教版学校二班级语文全册教案5篇人教版学校二班级语文全册教案1《英英学古诗》教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。

3、生疏对话的书面表达形式。

4、激发同学学习古诗的爱好。

教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。

教学难点：背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。

教具预备：投影片、生字卡、小黑板教学时间：三课时第一课时一、导入新课。

小伴侣们，你们在家里学过古诗吗?谁能把学过的古诗背给大家听听吗?今日我们要学的新课文，说的是一个小伴侣在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。

这篇新课文是——二、板书课题：3、英英学古诗三、解释课题，教题中生字。

1、“英英”是一位女小伴侣的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。

(领读课题两遍)2、老师范写，同学书空。

四、初读指导。

1、看图。

(1)出示图：图上有哪两个人?她们在做什么?(2)小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种状况叫做对话。

2、自学课文。

(1)叙述对话书面表达方式。

课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。

(2)借助拼音轻声读课文。

画出带有生字的词语，并读一读。

(3)检查学习状况：(出示小黑板)指名读、开火车读、齐读。

(4)自读课文。

要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。

(5)分段指名读、齐读。

(6)分角色读对话。

自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。

3、再读课文。

要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次?奶奶说了几次?五、指导读好古诗。

(出示古诗内容)：1、自由读。

要求：读准字音。

2、指名读、齐读。

过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》。

其次课时一、学习《静夜思》。

1、(出示古诗)解释诗题。

“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“惦念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。

小学二年级的语文课文教案5篇

小学二年级的语文课文教案5篇小学二年级的语文课文教案1教学目标：1. 正确、流利的朗读课文。

2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。

3.初读课文，了解课文大意。

4.了解小露珠的形成过程。

教学重点：1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。

2.“越来越……”句式的学习。

教学难点：理解“光彩熠熠”。

教学过程：一、导入1.同学们，你们的好朋友是谁呀? 师生交流2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。

我们先来听听她的自我介绍吧这位新朋友的名字是?齐读课题：小露珠3. 那你们想了解这位新朋友吗? 想首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。

二、生词关1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。

什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。

2.出示生字词哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友生领读降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲露珠钻石草杆光彩熠熠喇叭水蒸气笑盈盈水晶(师生交流生字词的字音和字形)3.多音字“降，露，乐，钻”的学习瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。

下面我们就来认识一下小露珠吧三、初读课文(一)第一段1.齐读第一段生词读的好，相信大家的课文也能读得好。

我们一起读一下第一段2.找时间点这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明夜幕降临：夜晚到来的时候在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?板书：出现这时候的小露珠是小小的黎明：天快亮的时候天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?板书：黄豆粒小露珠可真调皮，从“夜幕降临”到“黎明”，她在不断地变化着，请你再认真地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的?3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)4.教学“越来越大，越来越亮”(1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)(2)是呀，小露变得又大又亮。

读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。

二年级语文教案【优秀5篇】

二年级语文教案【优秀5篇】篇一：二年级语文教案篇一教学目标：1．认识7个生字。

积累9个词语。

2．正确朗读课文。

3．能正确划出写野兔与老鹰搏斗的句子。

4．感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。

教学过程：一、激发兴趣，导人新课。

1．师：今天，老师为大家带来两种动物，它们是——（教师出示“野兔”、“老鹰”贴图）师：小朋友们，你们是怎样评价这两种动物的？请用·怎么样的野兔”或“怎么样的老鹰”来说一说。

2．师：当野兔遇到老鹰后，会发生什么事呢？3．师：今天呀，我们可要认识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么故事呢？二、初读课文，学习生字。

1．听课文录音，边听边思考：说一说，你们都听到了些什么内容？2．轻声读课文，自学生字。

3．检查自学情况：4．接龙读课文。

[小学教学设计网--更多沪教版教案]三、抓住重点，学习主文。

1．学习第一节：作者在野地里发现了什么？齐读第一节。

2．引读第二节：我正要去追——（生读）3．重点学习第三、四节：（1）自由读。

说一说：在这两小节中，你们读懂了些什么内容？师板书（2）师：弱小的野兔是如何用巧计战胜了凶悍的老鹰的呢？请以小组为单位，分别找出老鹰向野兔进攻的句子，用曲线划出；野兔用巧计战胜老鹰的句子，用直线划出。

（3）小组合作学习。

（4）反馈交流。

随机指导朗读：抓住关键词读出老鹰的凶猛，野兔的机敏。

（5）师：这真是只不寻常的野兔，让我们再次有感情地朗读第三、四节，领略这一奇异的景象。

齐读第三、四节。

（6）师：现在，你们能不能根据课文插图和提示，来说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的。

忽然野兔，。

那只老鹰，·突然，野兔，，一连几下，，，。

原来，。

1．师：学了课文后，这只野兔给你留下什么印象呢？请你再用“怎么样的野兔”来说说。

2．师：小朋友们说得真好，对呀，在一定条件下，弱者也能战胜强者。

这就是课文告诉我们的道理。

3．有感情地朗读全文。

五、落实练习，课外拓展。

小学二年级语文优秀教案(10篇)

小学二年级语文优秀教案(10篇)小学二年级语文优秀教案精选篇1《珍妮的帽子》教学目标：知识与技能：1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。

过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。

课前准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

教学过程激趣引入：1、师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？请同学们打开书39页。

板书课题：珍妮的帽子。

激发学生学习的兴趣，调动求知情感，为更好地学习课文，体会情感打下基础。

读文识字：1、从文章题目引导学生质疑。

2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

3、生生字识记情况。

全会的被评为“识字大王”。

4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

5、课文的朗读情况。

利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。

教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

理解课文：1、教师感情范读。

2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。

3、教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）解以下问题：1、故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？2、你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词）3、珍妮的感受是怎样的？4、如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？学生畅所欲言。

5、带着感情再读课文。

从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互助的形式自己解决问题，让学生们感受学习的成功与喜悦。

书写生字：1、重点指导“班”、“迟”两个生字。

2、其他生字学生独立书写。

人教版小学二年级语文教案(7篇)

人教版小学二年级语文教案（通用7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文既是知识，也有益人的身心健康，以下是小编准备的人教版小学二年级语文教案范文，欢迎借鉴参考。

人教版小学二年级语文教案篇1教学安排：三课时第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。

2、初读课文，给课文分段。

3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。

教学重点：初读课文教学难点：掌握生字新词教学过程：一、提示课题，导入新课读题。

说说笋芽儿是什么?二、范读课文。

思考这篇课文主要讲什么事?三、自读课文，学习生字词。

(读的时候注意语气)四、检查自学1、认读生字词语。

2、指导用形声字的方法记住生字词。

3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。

4、指名朗读课文。

五、再读课文，给课文分段。

1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。

2、讨论分段，说说段意。

六、作业1、抄写生字词。

2、作业本第1、2、3题。

3、朗读全文。

第二课时教学目标：1、能根据提出的问题，复述课文。

2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。

能背诵最后一个自然段。

3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。

人教版小学二年级语文教案篇2教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。

课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。

大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。

二年级教案语文学科(精选5篇)

二年级教案语文学科(精选5篇)二年级教案语文学科【篇1】教学目标：1、知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。

2、过程和方法：通过比较法来学习一类生字。

看图表达、交流成语的含义。

3、情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。

让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。

教学重点和难点：学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。

教学准备：实物投影生字卡片教学时数：2课时第一课时教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。

教学过程：一、导入：同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。

这组漫画的名字叫《一年以后》。

二、分小组观察漫画，讲解漫画。

1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。

2、小组进行汇报。

3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。

[比肩而立：并肩站着。

]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。

[有目共睹：人人都看见，极其明显]第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。

[寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。

]第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。

儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。

[目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。

]4、让学生讲一讲漫画的意思。

5、读一读漫画下对应的成语。

三、学习一类生字。

1、者：独体字，扩词：作者、学者2、睹：左右结构，与“者”对比。

表示看见之意。

扩词：目睹、睹物思人3、暑：度字换偏旁。

热，跟寒相对。

扩词：暑假、暑天、中暑4、登：由高处到低处。

扩词：登山、登陆、登高5、呆：(1)迟钝，不灵敏。

(2)脸上表情死板。

扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子四、指导书写一类字。

登：注意上半部分的笔画和笔顺。

五、作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。

第二课时教学内容：完成课后练习。

二年级语文教案(15篇)

二年级语文教案(15篇)二年级语文教案(15篇)二年级语文教案1 设计理念：使学生养成主动识字的习惯，进步文化品位和审美情趣。

积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事。

教学目的：1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。

2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联络生活实际体验句子，稳固所获得的知识。

3、指导学生理解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、准确。

教学重难点：培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。

教学课时：两课时教学准备：生字卡片第一课时教学过程：一、我来试一试同学们，汉字是一种神奇的文字，它会变魔术，你们相信吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗?二、按顺序遂步落实要求1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：认识这些字吗?(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。

(2)指名学生认读。

(3)口头组词。

(4)指读课文上的字词。

2、看一看，你发现了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。

)编——扁(扁豆) 鬓——宾(宾客) 警——敬(敬礼)挺——廷(宫廷) 蕉——焦(焦急) 飘——票(车票)3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。

织——只(一只) 怜——令(司令) 钓——勺(勺子)狼——良(良好) 挥——军(军人) 腰——要(要求)4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回忆、小结还有哪些识字的方法。

(熟字加偏旁……)三、读一读1、出示成语，自由朗读，读准字音。

2、指名读，正音。

3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三提醒了重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远提醒学习应明确目的，持正确的态度。

)4、全班齐读。

四、你发现了什么?比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮!1、出示句子。

(1) 玉米终于明白了一直没有被摘下来的原因。

二年级语文教案15篇

二年级语文教案15篇二年级语文教案15篇二年级语文教案1 【教学目的】１、认识“枣、浅”等８个生字。

会写“怎、思”等１０个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表示小柳树和小枣树的不同性格。

３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

【教学重点】识字写字，有感情朗读。

【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自身长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自身长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自身能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学时为了让同学体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组争辩的方式，通过比拟小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

可从以下三方面来引导：一是生长特点不同；而是性格特点不同；三是小柳树前后的表示不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进展朗读、比拟、体会。

这样课文的含意就不难理解了。

【教学过程】第一课时一、看图揭题１、课件显示柳树和枣树，同学说说两种树的特点，老师板书课题。

２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事？看看故事中是怎么说的。

二、初读感知１、自由朗读课文，自同学字。

２、课件出示生字，同学认读。

同学读不准的生字，老师教读。

３、课件显示带有生字的句子。

生字婴幼儿又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢？同学自身选择句子朗读。

４、选择自身最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

三、朗读感悟１、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

２、你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？⑴同学发表独立见解。

⑵总结归纳同学的意见。

⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。

３、分角色朗读课文，评评语气怎样适宜？四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自身加个结尾。

第二课时一、稳固生字词１、课件出示本节课的生词：枣树浅绿色光秃秃忍住虽然乘凉意思呗同学开火车认读。

二年级语文教案(4篇)

二年级语文教案（4篇）人教版小学二年级语文教案篇一训练重点1 学习生字新词，练习有感情地朗读课文，激发学生热爱校园生活2 学习部首查字法，练习，并养成使用字典的习惯。

3 指导学生创造性地开展活动，在实践活动中陶冶情操，锻炼能力。

活动设计：1 口语交际《我的想法——竞选班主任助理》训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。

2 主题班会《露一手》，让学生展示自己在校园生活中的收获，加强对学校生活的热爱。

2识字二教学目标知能目标1 会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。

2 基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。

过程方法：重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。

情意目标1 培养学生自主识字的兴趣和能力。

2 引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。

3 体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。

教学重点识字写字，尤其是练字。

在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。

教学思路由谈校园生活入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。

重点指导写好左右结构的字。

课时安排：两课时课前准备：生字词语卡片第一课时教师活动学生活动一谈话导入师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。

你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语。

1 师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚才提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2 指导学生认读生字。

总结识字方法。

三试一试，能天上什么表示动作的词。

（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。

同桌互相考一考，看谁记得牢。

人教版小学二年级语文教案(7篇)

人教版小学二年级语文教案（7篇）人教版小学二年级语文教案精选篇1教学目标：1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集词语的兴趣。

教学重点：识字写字。

教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1.学生自由试读词语。

2.分组互助读词语，再开火车读词语。

3.出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

)4.开火车读生字。

5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

(1)开火车读，要求读得正确、流利;(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1.选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1.给生字找朋友(组词语)。

2.卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节人教版小学二年级语文教案精选篇2单元教学目标：1.会认61个生字，会写42个字。

小学二年级语文教案(精选6篇)

小学二年级语文教案（精选6篇）小学二年级语文教案篇一第一课时教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。

教具准备：投影片教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。

二、进入新课：（一）、初读课文：1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

（二）、认识生字：1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？“沿” （第五笔是横折弯，没有钩）“弄” 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。

“错” 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

“渴”与“喝”怎样区分？（“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）3、自己读一读词语，然后教师指读：井沿回答口渴喝水别说弄错4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）（三）、再读课文，做到正确、流利：1、自由读课文（2——3遍）2、同桌按自然段读课文，互查字音。

3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

（四）、用“一……就”造句：1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？投影片：我一抬头就看见天。

爸爸一起床就去跑步。

共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。

2、自己用“一……就”说句子，互评互改。

（五）、指导生字书写。

1、观察田字格中的生字占格情况。