人教课标版五年级语文下册《口语交际习作二》

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人教课标版小学语文五年级上册口语交际[1][1].习作六(定稿)

可以这样拟题目：
《爸爸妈妈，我想对你们说》
《爸爸，我想对您说》
《妈妈，我想对您说》
……
感谢您，
生我、养我、育我的
妈妈爸爸！
抒发情感开头法
父爱,如大海般深沉而宽广。爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐. 世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！
结果交代法
可以这样结尾哦
看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下头认真地做起作业来……
首尾呼应法
享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！
上我翻来覆去地睡不着觉，想了又想，觉得白天和你顶嘴是不尊敬长辈的行为。我心里暗暗地说：“妈妈，你明天会原谅我的过错吗？”。我虽然记恨过您，但是你对我无微不至的关怀，令我非常感激您。记得有一回，我突然发起高烧，你看见了就一个箭步跑
过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的面颊问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热……”。你连忙脱下自己的上衣把我裹得严严实实，背起我就跑向医院。路上，我看见妈妈您脸上的汗水像下雨一般往下流。当医生告诉妈妈我烧到41度时，你的泪水一下子涌出来了。当我醒来时，望着眼圈黑黑的妈
片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。
读了这些，你想到了谁？爸爸还是妈妈？你想跟他们说点什么？是否有那么一件事或几件事让你至今难忘？请别出声，默默地回忆吧。想想：爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都充满了对你的爱呢？

五年级语文第二单元《口语交际习作二》教案(7篇)

五年级语文第二单元《口语交际·习作二》教案（通用7篇）五年级语文其次单元《口语交际·习作二》教案篇1一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。

这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。

设置的奖项与留意事项如下：⑴以组为单位，齐心协力来比拼。

⑵单项记分，计算总分。

⑶每组参赛工程不少于两个，每个工程参加人数不少与四人。

⑷围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。

⑸根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。

⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进展资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进展。

）２、预备：组长抽签打算挨次，组员同时预备，时间不过三分钟。

３、演出，要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比。

二、习作、回忆与拓展１、回忆口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。

你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴以“以二十年后回家乡”写题目，绽开想象，来完成一篇作文。

可以侧重一方面来写，比方侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。

⑵留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。

（回忆内容）⑶先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体叙述的根底上尝试适当地加以运用。

３、沟通：⑴自行思索，确定大致的写作思路⑵同桌沟通。

借鉴阅历。

⑶自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中。

４、动笔。

５、讲评：⑴原则：抓住学生的独特视角进展积极评价。

抓住学生的非凡而合理的想象进展评价。

抓住学生的精确语句进展积极评价。

人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作

人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。

志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而 6 岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。

生活中每天都会有一些事感动着我们，一片落叶、一滴雨水、一个举动都会有它感动的理由，只要我们用心感受。

我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。

下面请同学们看一个电影小片段播放电视广告。

配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。

她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。

她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

看了这则公益广告，你有什么感受？再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。

（投影书中图片） 14 岁，应该是花一样的年华。

然而，登封市颍 (y ǐng) 阳初中男生于荣阳，却有着和他的同龄孩子完全不一样的日常生活。

他既要上学读书，又要独自照顾瘫痪在床的爸爸和承担起所有的家务。

从上中学那天起，他为了做到学习和照顾爸爸两不误，毅然带着爸爸去上学。

于荣阳带着瘫痪爸爸上学和自强不息、勤奋学习的事迹，引起社会各界的关注。

他的事迹已经被拍成了电影，有兴趣的同学可以到网上观看。

当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。

二、拓展思路1．像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。

古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？（孔融让梨、黄香温席、达芬奇画鸡蛋）12．指名回答，并说说自己为什么而感动。

3．小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。

二、开拓视野，感受“感动”1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

人教版六年级语文下册《口语交际习作二课件PPT》 (2)

一、编写提纲 1．学生根据提示编写习作提纲。提示： ①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？ 2．学生自由编写提纲，互提建议，修改提纲。二、学生进行习作练习。三、初步修改。 1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 3．根据同学的建议修改、完善习作。
精彩的结尾
家乡的唐三彩为家乡争得了荣誉，使家乡名扬
中外。我为家乡有这样的物品而自豪！啊！真是令人难忘，草原上的赛马节！现在虽然过去很久了，但我却时时想起来。。。。。。亲爱的朋友，你若是到舟山来，可不要忘记品尝一下海鲜呀！三百多年来，钟楼一直受到人们的称赞，凡是来过钟楼的人都会从内心涌出一种由衷的赞美之情！

回顾
·
拓展二
中华传统节日
春节端午元宵中秋清明重阳
中华民风民俗
吃穿住行、礼仪、姓氏、节日等处处都有历史文化的积淀。
• 《北京的春节》以时间为序，有详有略，点面结合 • 《藏戏》以事物的不同方面为序；采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物 • 《各具特色的民居》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，具有知识性、科学性、趣味性 • 《和田的维吾尔》条理清楚、层次分明、结构严谨、生动形象
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Festivals and customs
广
东
省
开门拜年送穷正月初一是新年，到处张灯结彩，喜气洋洋，大人小孩都穿上最好的衣服，见面多道“恭喜发财”，互相祝福拜年。初一是一年的开始，但广东人却把这一天引申为一年。时时处处小心、图吉利、忌丑话、避错事。偶然说半句不吉利的话，也立即补上几句补救：“逢凶化吉”、“丑事不灵，好事灵”；不小心摔破一个碗碟，马上补上一句：“落地开花”、“花开富贵”。春节

人教版六年级语文下册《口语交际习作二》(实用版)

中秋习俗
中秋月饼
中秋赏月
召开民风民俗发布会。
1.各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。 2.明确发布会有关要求： 1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。 2）讲完后回答同学们的提问。 3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。 3.评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
• 让我意想不到的是，今年过春节，我们家终于“大改革” 了——“焕然一新”的新过法，让我们整个春节都沉浸在欢乐祥和的气氛中。下面，我就来给你们介绍一下我们家过春节的“改革三章”吧！
• 改革第一章：不逛商场泡书城。往年，春节前夕，我们总是要来个全家总动员，花上好多时间到商场疯狂采购，新衣、零食、礼物……大包小包拎到拎不动为止。今年春节，我们把购物的一半时间改成了泡书城，各自挑选“心动”已久的书籍。而相约看书，也成了我们家一道亮丽的风景线。
课前积累
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天竺寺八月十五日夜桂子
【唐】皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
习作要求
•你将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺。
你可以写：民风民俗
民风：一个民族的风土人情民俗：一个民俗的风俗习惯
• 节日习俗 • 地方特色的服饰、饮食、民居 • 别致的民间工艺品 • 可以调查访问 • 可以亲身经历
思路点拨
• 这种民风民族的特点是什么，通过你的描述，让读者对这种民风民俗有一种清晰的了解。 • 这种民风民俗是怎样由来的，又是怎样发展到现在的。 • 谈谈你对这种民风民族的感受。（找到侧重点，详略得当。）

人教版六年级语文下册《口语交际习作二课件》

在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者远大的志向和忧国忧民的抱负并没有在诗中直接表露，而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情方式叫做情景交融。
日积月累：
天竺寺八月十五日夜桂子
唐皮日休
玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新.
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
作者我知道：皮日休（约838---约883），字逸少，后改袭美，自号鹿门子等，晚唐文学家、散文家，与陆龟蒙齐名，世称“皮陆”。其诗文多为同情民间疾苦之作。鲁迅赞誉为唐末 “一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”。
《和田的维吾尔》条理清楚、层次分明、结构严谨、生动形象
日积月累：
元日
宋王安石
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
作者我知道：王安石（1021---1086），字介甫，号半山，世人又称王荆公。北宋政治家，思想家。他一生写了不少深刻反映人民疾苦和社会问题的作品，其散文雄健简练、奇崛峭拔；小诗情韵深婉；词作不多但意境开阔。与苏轼等并称唐宋八大家，代表作有泊船瓜洲、《伤仲永》
送灶神。
八月十五中秋节,广东有许多有趣的活动，如:拜月娘、荡秋千、游
月娘、燃烟堆、烧瓦塔、观神、剥鬼皮.
广东省
中秋节
月饼主要有二种：一种拌猪油称作朥（láo）饼；一种拌花生油称作清油饼.朥饼以潮州市郊意溪镇烤制的为上乘。意溪镇又以范合盛号的朥饼为最著名。范合盛号的绿豆沙,据说要盛于陶制大水缸埋于地下， “退火”至隔年方取上作馅。意溪朥饼皮薄而脆，馅滑腻清凉；包装也很有特色，用陶钵盛装，上面用印有金字商号的大红纸封口，显得格外古朴,人人喜欢把意溪朥饼当作拜月的佳品。一到中秋前夕，除了商店，大街小巷到处摆摊设点卖朥饼，街上的行人，无论篮里盛的、袋里装的差不多都有朥饼。从前穷人省吃检用也要买上几块，实在买不起的会感到羞愧难当，拜月娘时泪流满面，再三请求月娘恕罪。供品除了水果、糕饼，还必须供蒸熟的芋头。

部编人教版五年级语文上册口语交际·习作二教案

口语交际·习作二设计理念：语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。

这些通过的形成，主要靠语言实践，教师应在听说读的实践中，通过“感受——领悟——积累——运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言的能力。

课时安排：3课时教学目标：1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

教学重难点：重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。

并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学准备：1.有关童年的音乐磁带。

2.收集有关童年的碟片及照片。

教学设计第一课时（口语交际）一、引导回顾，体验童年情趣1.回顾学过的《冬阳?童年?骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）［对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。

］二、打开记忆闸门，回忆自己童年1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。

2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。

要求把事情说清楚、说具体。

3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

［教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。

五年级下册《口语交际·习作二》教学设计

五年级下册《口语交际·习作二》教学设计五年级下册《口语交际·习作二》教学设计安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，12312121、23451、教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。

其他同学都是评委。

交流完之后，我们要评选一次故事大王。

看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。

2、教师提示方法：①要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。

②要注意说的表情和姿势，可以带上动作。

3、代表交流。

4、学生评议。

说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。

5、评选故事大王。

6、评选最佳评委。

［设计意图］本设计从生活入手，引导学生大胆述说，教师示范引路，以激发学生说的兴趣；评选故事大王和最佳评委，激励大家敢说会说。

有效地引导学生快乐地回忆童年的有趣生活，把童年中难以忘怀的事情说出来。

习作二教学设计【武宏钧韩震】【设计理念】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。

【教学目标】1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

3121231234（1）（2）望，是一种“意趣”。

情趣。

童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

乐趣。

童年与欢乐应该连在一起。

爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣。

你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

5、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）6、教师简要提示。

人教版五年级下语文口语交际习作二教学设计及教学反思

人教版五年级下语文口语交际习作二教学设计及教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版五年级下册语文口语交际习作二教学设计及教学反思【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。

引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出来，让大家一起分享童年的快乐。

【教学目标】1．通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。

3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。

【课时安排】一课时。

【教学流程与设计意图】第一课时口语交际一、启发谈话，生活导入1、激趣导入。

播放歌曲《童年》。

师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。

2、谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）二、教师示范，介绍一件趣事。

1、老师讲述一个童年有趣的故事。

2、学生评议有趣在哪里。

三、自由交谈，介绍自己的童年趣事。

1、教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。

你愿意让大家快乐一次吗？2、提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。

让大家听了十分开心。

如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。

3、学生默想自己的童年趣事。

4、小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。

5、小组评选谁说的最棒。

四、集体交流、评选最佳1、教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。

其他同学都是评委。

交流完之后，我们要评选一次故事大王。

看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。

2、教师提示方法：①要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。

②要注意说的表情和姿势，可以带上动作。

3、代表交流。

4、学生评议。

说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。

5、评选故事大王。

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二习作》优质教案_4

《口语交际·习作二》教学设计教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的水平，提升安排、组织写作素材的水平。

3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

1．学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组实行准备排练。

2．教师准备演讲稿例文。

第一、二课时（习作）激情回顾，谈话导入在综合性实践活动中，我们有很多收获。

我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有很多话想要倾诉，有很多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？ 3．演讲稿的特点出示：（1）针对性。

演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

（2）可讲性。

因为演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。

演讲要做到这个点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；（3）最后能够用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

5．本次演讲稿的主题是什么呢？6．围绕主题，选择材料（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？（2）从以上内容中选择写作材料，并说明自己选择的理由是什么？7．对照要求，实行习作。

自由选择，抒发感情如果不想写演讲稿，也能够从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。

试写初稿，实行修改（1）学生实行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生实行个别指导。

部编版五年级语文上册口语交际习作二》教案及反思

口语交际·习作二学习目标一、知识与技能1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。

3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。

4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

二、过程与方法在讨论交流中感受浓浓的乡情。

三、情感、态度与价值观培养自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能力。

教学重难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。

教学准备1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。

（诗词、歌曲、故事等等）2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。

课时按排：3课时第一课时口语交际教学过程：一、谈话导入，激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。

正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。

古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。

今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

二、畅所欲言，抒发情感1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。

既然是活动，语文 2形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、小组交流讨论1．明确小组讨论的内容（投影）。

表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。

每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

人教版五年级上册语文《口语交际·习作二》教案【三篇】

人教版五年级上册语文《口语交际·习作二》教案【三篇】《口语交际·习作二》教案一学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2.能与同学实行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，能够事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才干使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学能够质疑，也能够和同学实行深入的交流.◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划水平，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者使用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以使用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次实行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品实行全班赏评，能够是全文，能够是片断.赏评.《口语交际·习作二》教案二教学目标：1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案优秀教案

人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案一、教学目标1.通过口语交际，提高学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。

2.引导学生结合实际生活，学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

3.培养学生文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。

二、教学重难点1.重难点：培养学生就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳的能力。

2.难点：培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们之前学过很多口语交际的内容，比如自我介绍、讲故事等。

今天我们要学习一个新的内容，那就是就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

（2）我们来了解一下这节课的学习目标。

2.学习目标（1）提高倾听、表达和与人交往沟通的能力。

（2）学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

（3）培养文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。

3.口语交际实践①活动的主题是什么？②活动的时间、地点如何安排？③活动的内容和形式有哪些？④如何邀请嘉宾和同学参加？（2）请同学们分成小组，每组选一个代表进行发言，其他同学可以补充或反驳。

4.小组讨论（1）同学们，请根据讨论的问题，结合自己的想法，进行小组讨论。

（2）讨论时，注意倾听别人的意见，尊重别人，礼貌地表达自己的看法。

5.小组发言（1）请各小组代表依次发言，介绍本组的讨论成果。

（2）其他同学注意倾听，随时准备补充或反驳。

6.课堂小结（1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

（2）在讨论过程中，我们还要注意倾听、尊重别人，礼貌地表达自己的看法。

7.课后作业（1）请同学们结合今天的课堂讨论，写一篇关于校园活动的策划书。

（2）要求：内容完整，观点明确，表达流畅。

8.教学反思（1）本节课通过小组讨论、发言等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和与人交往沟通。

（2）在讨论过程中，教师注意引导学生尊重别人，礼貌地表达自己的看法，培养学生的文明礼貌交际习惯。

人教版六年级语文下册《口语交际习作二》课件PPT

春节前，每家每户除了准备年货，还要大扫除。为什么要大扫除呢？传说，掌管人间的灶王要在过年时，将人间的情况上报给天庭。哪些人做过了哪些坏事，哪些人做过好事，一一报给玉帝。但是人间有那么多的人，灶王爷哪记得住呢？于是，他灶王就将这家人所做过的坏事全写在他们房子里，用蜘蛛网和灰尘挡着，待时间一到，灶王便会到各家各户去看看他们做的坏事，上报给天庭，让玉帝惩罚他们。有些人为了不受到惩罚，会在过年前大扫除，后来，越来越多的人加入到这种习俗中来。因此，这个习俗便流传了下来。过年时，人们早早地起床，在自家门前放鞭炮，贴对联。上街补买一些遗忘的物品，并开始早早地准备丰盛的年夜饭。孩子们吃过午饭后，早早地洗完澡，换上新衣裳，穿上新鞋子，到小伙伴们面前炫耀。大家一齐欢笑，一块追逐打闹。

巧构思
节日习俗
开头节日事件结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动过程，抓住有趣、有意义、给人教育。抓住细节让人物栩栩如生，活灵活现。结尾：总结，抒发感情，赞美幸福生活。）
特色饮食
开头具体特点结尾（开头：介绍美食名称及对他的感情，如引用诗句会更有诗情画意。具体特点：要重点来写，具体些它的滋味、外形、人们的赞美等。结尾：抒发感情，赞美美食，赞美家乡）
美文欣赏
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春节，一个美好的节日
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”当读到半山老人王安石的诗句《元日》时，我的脑海里浮现出一幕幕过春节时的情景。 • 春节前，家家忙着准备年货，像牛肉干、香肠、汤皮等，大都是自家制作。其中，我了解了汤皮的制作过程：做汤皮必需把米浸泡在水里一晚上，第二天，将它和一些盐和香料等打磨成浆，舀一勺放在簸箕四边倾摇均匀后，放在锅里蒸上2、3分钟，起锅倒放就成了一片圆形的软软可口的汤皮，这时的汤皮可以现吃，又可以凉拌，酸的、辣的、香的、咸的，随心所欲地点着佐料。可以卷成一卷，也可以用手撕开几份。如果将将它分成一小片一小片在烈日下曝晒，它会哂成很薄的一片硬硬的方块形，有空的晚上，妈妈将它油炸或用黑砂粒翻炒，那时的汤皮真叫香啊！远嫁他乡的姑姑最喜欢家乡的汤皮，因为定南才有这样的特产。她说，只要想家了，就想吃奶奶做的汤皮 .

精品【人教部编版】六年级下册语文：口语交际·习作二教案2

口语交际·习作二学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2．教师准备有关的图片。

课时安排：3课时。

教学过程：第一课时（口语交际）一、回顾课文，激发兴趣。

1．“百里不同风，千里不同俗”。

说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。

2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。

展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。

二、畅所欲言，感受各地民风民俗。

1．小组内交流。

（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。

（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。

）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。

（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。

）2．各组推选代表，准备参加全班交流。

三、召开民风民俗发布会。

1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。

2．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。

（2）讲完后回答同学们的提问。

（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。

3．评选最佳发言人：讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

（口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

）4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。

人教版五年级语文上册《口语交际习作二》教案二

人教版五年级语文上册《口语交际·习作二》教案二（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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