一年级数学教案：分苹果

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《分苹果》教案

分苹果教案教案概述本教案是针对小学一年级的数学教学内容中的分苹果问题而设计的。

通过这个教案，学生可以了解到如何平均分苹果，并初步认识到分数的概念。

通过实际操作和游戏的方式，培养学生的数学思维和计算能力。

教学目标•知识目标：学生能够理解和掌握如何平均分苹果，初步认识到分数的概念。

•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

•情感目标：通过合作和交流，培养学生的团队合作精神和社交能力。

教学重点•理解和掌握如何平均分苹果的方法。

•初步认识到分数的概念。

教学准备•教师准备：苹果、刀具、纸板、图标卡片等。

•学生准备：铅笔、橡皮、学习本等。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过唤起学生的背景知识，引导学生思考：“如果有五个苹果需要平均分给三个人，你们会怎么做？”鼓励学生积极思考并口头回答。

概念引入（10分钟）教师通过展示图标卡片或手绘的图示，向学生展示苹果数量与人数的对应关系，并引导学生观察现象，发现规律。

教师可以提问学生：“如果有8个苹果要分给4个人，每个人可以分到几个苹果？”鼓励学生进行思考并回答。

实际操作（20分钟）教师将苹果切成相等的块状，然后分发给每个学生一份苹果块。

教师引导学生通过将苹果块切分成相等的份数，并分给同伴，使每个人得到相等的份额。

教师可以用手中的苹果进行示范，并鼓励学生积极参与实际操作。

总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾整个实际操作的过程，提问学生：“你们是如何将苹果块分给同伴的？每个人得到的苹果块是否相等？”然后引导学生总结规律，并引导学生初步认识到分数的概念。

游戏活动（25分钟）教师组织学生进行游戏活动，游戏规则如下： 1. 将学生分成小组，每个小组至少有三个人。

2. 每个小组有一份苹果，苹果的数量由教师决定。

3. 学生需要根据之前学到的方法，将苹果分给小组成员，使每个人得到相等的份额。

4. 时间限制为10分钟，小组在规定时间内分完苹果的组将获胜。

小结（5分钟）教师最后用简单明了的语言对整个教学过程进行小结，让学生对所学知识进行再次巩固，并对学生进行鼓励和肯定。

北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》教学设计

北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节课。

本节课主要让学生通过实际操作，理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算。

教材通过分苹果这个实例，引导学生发现加法和减法的规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减法概念的理解还不够清晰。

他们在生活中已经有一定的计数和排序的基础，但还没有形成系统的数学思维。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作来理解加减法的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加法和减法的概念。

2.让学生掌握10以内的加减法运算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算。

2.难点：让学生理解加法和减法之间的关系，能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

通过创设分苹果的情境，引导学生参与实际操作，感知加减法的意义。

同时，通过小组合作游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：苹果图片、卡片、数字贴纸等。

2.学具准备：学生每人一份苹果图片、卡片、数字贴纸等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于苹果的故事，引入本节课的主题。

故事结束后，教师提问：“故事中一共有多少个苹果？如果要分给几个小朋友，应该如何分配？”引导学生思考，引出加减法的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示一张苹果图片，提问：“这张图片中有多少个苹果？”学生回答后，教师继续提问：“如果再给你几个苹果，这张图片中一共有多少个苹果？”引导学生进行加法运算。

接着，教师提问：“如果你拿走了几个苹果，这张图片中还剩多少个苹果？”引导学生进行减法运算。

《分苹果》教案

《分苹果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》说课稿

北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》的主要内容是通过分苹果的游戏，让学生理解10以内的加减法。

教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现加减法的实际意义，让学生在实际操作中掌握10以内的加减法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法还没有形成固定的思维模式。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。

因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计有趣的教学活动，帮助他们理解加减法的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法的概念，能够熟练地进行10以内的加减运算。

2.过程与方法：通过分苹果的游戏，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加减法的概念，能够熟练地进行10以内的加减运算。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解加减法的实际意义，能够将加减法应用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以情境教学法为主，结合游戏教学法和启发式教学法。

通过生动有趣的故事情境，引导学生发现加减法的实际意义。

同时，我将利用实物苹果和计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解加减法。

六. 说教学过程1.导入：我将以一个故事情境导入，讲述一个小猴子分苹果的故事，引发学生的兴趣。

2.新课导入：通过故事中的情境，引导学生发现分苹果的过程中涉及到加减法，让学生初步感知加减法的概念。

3.教学实践：让学生分组进行实际操作，每人手里有一定数量的苹果，通过互相交换苹果，让学生亲身体验加减法的过程。

4.总结提升：引导学生总结加减法的概念，让学生明白加减法在实际生活中的应用。

5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的加减法知识进行解答，巩固所学内容。

一年级上册第三单元《分苹果》说课设计

一年级上册第三单元《分苹果》说课设计一、教材内容分析本单元主要讲述了小朋友们在一年级上学期学习的数学内容——分苹果。

通过分苹果的活动，培养学生的数学思维、团队合作能力和分析问题的能力。

同时，通过实际操作，让学生体验到了数学的乐趣和实用性。

二、教学目标知识目标1.学习掌握“一人一半”、“一半一半”等基本分数概念。

2.掌握用图形表示分数的方法。

能力目标1.能够通过实际操作，将苹果分成两等分。

2.能够灵活运用分数概念解决简单问题。

情感目标通过活动培养学生的合作意识和团队精神，发展他们的自信心和学习兴趣。

三、教学重点与难点重点1.分数概念的引入和理解。

2.用图形表示分数的能力培养。

难点1.分数概念的深层理解。

2.分数的比较和运算。

四、教学准备1.教材：一年级上册数学教科书《分苹果》。

2.教具：苹果模型、半个苹果模型、水果刀、图形表示分数的卡片。

五、教学过程1. 导入（10分钟）通过问答、故事讲解等方式，激发学生对分数概念的兴趣。

例如，教师可以提问：“如果你有两个苹果，要和小伙伴们分一半，你会怎么做？”引导学生思考和讨论。

2. 概念引入（15分钟）通过展示苹果模型、半个苹果模型等教具，引入分数概念。

教师可分发苹果模型给学生，并将其中一个苹果切成两半，然后问学生：“你们能看到什么？”引导学生回答“每一半是一半”“两半加在一起是一个整体”。

3. 实际操作（30分钟）将学生分成小组，每组发放一些苹果模型和半个苹果模型，并给每个小组发放一把水果刀。

让学生根据老师的指导，将苹果切成两半，然后再将其中一半切成两半，直到每个小组都有相同数量的苹果和半个苹果。

4. 分数表示（20分钟）将学生分成小组，给每个小组发放一些图形表示分数的卡片，如1/2、1/3、1/4等。

让学生根据切分后的苹果数量使用相应的卡片表示分数，比较和运算。

5. 活动总结（10分钟）收集学生的感受和体会，让学生总结本节课学到了什么，并邀请部分学生分享自己的体验和收获。

小学数学《分苹果》优秀教案通用

小学数学《分苹果》优秀教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五单元《认识人民币》的第一课时《分苹果》。

本节课主要让学生通过实际操作，认识人民币的单位，学会用人民币购买物品，培养学生正确使用人民币的习惯。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，认识人民币的单位，了解人民币的用途。

2. 培养学生正确使用人民币购买物品的能力，提高学生的实际应用能力。

3. 培养学生与人合作、交流的能力，培养学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让学生认识人民币的单位，学会用人民币购买物品。

难点：让学生理解人民币的单位之间的换算关系，以及如何在实际购买过程中正确使用人民币。

四、教具与学具准备教具：教学课件、苹果图片、人民币实物、购物场景模型。

学具：学生分组合作购买苹果的记录表、人民币卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张苹果图片，引导学生观察苹果的数量，然后告诉学生，今天我们要用人民币来购买这些苹果。

2. 分组合作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同商讨如何用人民币购买苹果，并填写记录表。

3. 讲解示范（10分钟）教师选取一组学生进行示范，讲解如何用人民币购买苹果的过程，强调人民币的单位换算和正确使用。

4. 练习巩固（10分钟）教师出示不同的购物场景，让学生分组进行购买，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：人民币的单位：元、角、分购买苹果的过程：1. 确定购买数量2. 选择合适的人民币3. 进行人民币的换算4. 完成购买七、作业设计1. 作业题目：物品数量总价付款方式苹果 5个（2）请家长陪同孩子去超市购物，让孩子亲身体验使用人民币购买物品的过程，并记录下来。

2. 作业答案：（1）购买记录表物品数量总价付款方式苹果 5个 2.5元现金支付（2）超市购物记录物品数量总价付款方式牛奶 2瓶 12元银行卡支付八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生认识人民币的单位，学会用人民币购买物品。

分苹果教案及反思6篇

分苹果教案及反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024《分苹果》说课稿范文

2024《分苹果》说课稿范文《分苹果》是2024年教材《数学》一年级上册第三单元的内容。

这个单元主要教授学生最基础的数学概念和技能，其中包括分配物品的概念和分法，为后续的数学学习打下基础。

教学目标：1. 认知目标：学生能理解分配物品的概念，并能用简单的分法进行实际操作。

2. 能力目标：培养学生观察和分配的能力，初步培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感目标：让学生通过与同学分享和合作，培养团队合作的意识。

教学重难点：重点是让学生理解分配物品的概念，并能运用简单的分法进行实际操作。

难点是培养学生观察和分配的能力，以及解决实际问题的能力。

教法学法：本节课采用了教师引导和学生合作的方式进行教学。

通过教师引导学生观察和思考，然后进行小组合作，共同解决问题。

教学准备：教学准备包括准备好教案、教具和讲义等教学材料，以便于教师进行教学。

教学过程：1. 导入新课：通过教师提问和图片展示，引导学生思考“分苹果”的意义和方法，激发他们的学习兴趣。

2. 检验课前自学成果：教师通过提问和小组讨论的方式，让学生回顾和总结课前自学的内容。

3. 探究新知：教师通过示范和学生合作的方式，引导学生探索如何进行分苹果的操作和规律。

教师根据学生的表现和问题，进行及时的引导和解答。

4. 实际运用：让学生通过实际问题的解决，运用他们所学的分苹果的方法和技巧。

教师鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题。

5. 多重训练：通过不同难度和类型的练习，巩固学生对分苹果的理解和应用能力。

6. 全课总结：教师引导学生对本节课的学习进行总结，强化对知识的记忆和认知。

板书设计：黑板上简洁明了地写上本节课的核心概念和关键步骤，以方便学生回顾和复习。

以上是关于《分苹果》说课稿的内容。

通过教师的引导和学生的合作，本节课旨在培养学生的观察和分配能力，并通过实际问题的解决，让学生应用所学的知识解决问题。

最终目标是让学生理解分配物品的概念，并能运用简单的分法进行实际操作。

分苹果小学数学教案

分苹果小学数学教案教学内容：分苹果教学目标：1. 能够理解并运用分苹果的基本概念；2. 能够用正确的方法分配苹果给不同的人或组。

教学重点：1. 熟练掌握分苹果的基本方法；2. 能够理解分苹果的实际意义。

教学难点：1. 理解苹果的个数和分配方式之间的关系；2. 能够解决实际生活中的分苹果问题。

教学准备：1. 苹果模型或图片；2. 班级学生名单。

教学过程：一、导入环节教师出示苹果模型或图片，让学生观察并讨论苹果的个数以及如何分配。

二、分组活动1. 将学生分为若干小组，每组分配一定数量的苹果；2. 让学生根据自己的理解和想法，决定如何将苹果公平地分给每个组员。

三、整合反馈让每组学生展示他们的分苹果方式，引导其他学生分析并讨论各组的分配方式是否公平，并提出改进意见。

四、练习巩固1. 让学生自行分组，用类似的方法解决一道关于苹果分配的数学题；2. 让学生交换答案并进行互相核对。

五、拓展应用让学生尝试解决更复杂的分苹果问题，例如给定苹果数量和不同的分配要求，让学生尝试找到最佳的分配方案。

六、作业布置布置作业：让学生回家继续练习分苹果的相关题目，并写下自己的解题思路。

七、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调分苹果的基本方法和实际意义；2. 鼓励学生勤加练习，提高自己的数学思维和解决问题的能力。

教学反思：本节课设计了一系列分苹果的活动，通过实际操作让学生更加深入理解了分配的概念，并在实践中锻炼了他们的思维能力和团队合作能力。

在未来的教学中，可以增加更多类似的实践活动，提高学生的数学学习兴趣和能力。

小学数学《分苹果》教案四篇

小学数学《分苹果》教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小学数学《分苹果》教案四篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学《分苹果》教案四篇1教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教具准备：课件。

学具准备：小圆片教学过程：一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。

学生提问题。

二、学习新课，合作探究1、想一想、算一算。

从学生的已有知识入手，独立思考解决。

18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。

小组合作。

在小组内讨论用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。

可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。

（直观展示给学生。

）B组、利用减法的'方法：18—6—6—6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。

强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。

师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。

小学数学《分苹果》优秀教案通用

小学数学《分苹果》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《分数的初步认识》，详细内容为“分苹果”一节。

通过实际操作，让学生理解分数的含义，掌握同分母分数加减法运算，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分子、分母的含义，能够正确读写分数。

2. 培养学生运用同分母分数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：同分母分数加减法的运算。

教学重点：分数的含义及其读写方法。

四、教具与学具准备教具：苹果模型、多媒体课件。

学具：每组一份苹果模型、彩色笔、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个装有苹果的篮子，提问：“如果我们把这些苹果平均分给班上的每个同学，每人能分到几个苹果？”（2）学生回答后，教师拿出一个苹果，提问：“如果只有一个苹果，我们怎么分呢？”2. 新课导入（1）教师引导学生通过实际操作，将一个苹果平均分成若干份，让学生观察并讨论分数的含义。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：把一个苹果平均分成4份，每份是多少？（2）学生通过操作苹果模型，得出每份是1/4。

（3）教师引导学生将1/4与整数进行比较，让学生理解分数与整数的联系与区别。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）学生互相检查，教师点评。

5. 小结六、板书设计1. 分数的含义2. 分数的读写方法3. 同分母分数加减法运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果平均分成3份，每份是多少？（2）将一个苹果平均分成5份，每份是多少？（3）小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 答案：（1）每份是1/3。

（2）每份是1/5。

（3）他们一共有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在操作中理解分数的含义，提高学生的动手操作能力。

2. 拓展延伸：（1）让学生尝试将不同数量的苹果进行平均分，探讨分数的变化规律。

分苹果数学教案设计

分苹果數學教案設計标题：以“分苹果”为主题的数学教案设计一、课程背景“分苹果”是小学阶段学生接触的最初级的数学问题，它涉及到加减法、分数等基本概念。

通过解决这个问题，可以培养学生的问题解决能力，提高他们的逻辑思维和抽象思维。

二、教学目标1. 理解并掌握加减法的基本操作。

2. 了解并能初步运用分数的概念。

3. 提高解决问题的能力，培养逻辑思维和抽象思维。

三、教学内容与步骤（一）导入新课教师可以通过讲故事的方式引入主题：“小明有5个苹果，他想分给他的三个朋友，每人应得几个？”以此引发学生的思考。

（二）新知学习1. 加减法的学习：让学生理解加减法的意义，然后引导他们用加减法来解决上述问题。

例如，5个苹果分成3份，可以先拿走2个，剩下的就是每份的数量，即5-2=3。

2. 分数的学习：在解决了上述问题后，教师可以进一步提出更复杂的问题，如“如果小明有7个苹果，他想分给4个朋友，每人应得多少？”这时，就可以引入分数的概念，让每个朋友得到7/4个苹果。

（三）课堂练习设计一些类似的问题，让学生自己去解答，以此检验他们是否真正掌握了所学知识。

（四）总结反馈对课堂进行总结，强调本节课的主要知识点，并对学生的表现给予反馈。

四、教学方法与策略1. 情境教学法：通过设置具体情境，使学生更容易理解和接受知识。

2. 探究式学习：鼓励学生主动探索和解决问题，提高他们的自主学习能力。

3. 反馈评价：及时对学生的学习效果进行反馈，帮助他们调整学习策略。

五、教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对加减法和分数的理解和应用情况。

同时，也要关注他们在解决问题过程中的思维活动，看他们是否能灵活运用所学知识。

六、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的反应和学习效果进行调整，以提高教学质量。

以上就是关于“分苹果”的数学教案设计，希望对您有所帮助。

一年级上册数学教案-5.3分苹果︳人教新课标

一年级上册数学教案5.3 分苹果︳人教新课标教案：一年级上册数学教案5.3 分苹果︳人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级上册数学教材，第5章的第3节。

这部分内容主要介绍分数的概念，通过分苹果的情境来让学生理解分数的表示方法，以及分数的含义。

具体内容包括：1. 学习分数的表示方法，如 1/2，2/3 等；2. 理解分数的含义，即把一个整体平均分成几份，每份的大小相等；3. 能够正确读写分数，并能运用分数表示实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解分数的含义，学会正确读写分数；2. 学生能够通过实际情境，运用分数表示问题；3. 学生能够掌握分数的基本运算方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的含义，以及分数的表示方法；2. 教学重点：学生能够正确读写分数，并能运用分数表示实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、卡片、黑板；2. 学具：学生作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一个苹果，让学生观察苹果，然后把苹果平均分成两份，提问学生：“这个苹果现在有几份？”引导学生回答：“这个苹果现在有2份。

”2. 讲解分数的含义：解释分数的概念，把一个整体平均分成几份，每份的大小相等，用分数来表示。

如把一个苹果平均分成2份，每份就是1/2个苹果。

3. 学习分数的表示方法：让学生观察卡片，卡片上有不同分数的表示，如1/2，2/3等，引导学生学习分数的表示方法。

4. 随堂练习：让学生用彩色笔在纸上画出1/2个苹果，并读出所画的分数。

5. 分数的运算：讲解分数的加减法运算，如1/2 + 1/3 = 5/6，引导学生理解分数的运算方法。

六、板书设计1. 分数的表示方法：1/2，2/3等；2. 分数的含义：把一个整体平均分成几份，每份的大小相等；3. 分数的运算方法：1/2 + 1/3 =5/6。

七、作业设计1. 题目：用彩色笔在纸上画出1/4个苹果，并读出所画的分数。

分苹果数学教案设计

分苹果數學教案設計主题：分苹果数学教案设计一、课程目标：1. 学习和理解“等份”的概念。

2. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践操作，增强学生的动手能力。

二、教学内容：1. 分苹果的实际操作2. 讨论并理解等份的概念3. 等份与分数的关系三、教学步骤：步骤一：导入新课（10分钟）教师可以先讲述一个关于公平分享苹果的故事，引出“等份”的概念。

例如：“有三个小朋友要平分两个苹果，他们应该怎么做呢？”步骤二：实际操作（20分钟）每个学生都有两个苹果模型，让他们尝试将苹果分成相等的份数。

在此过程中，教师可以引导学生思考如何确定每一份是否相等。

步骤三：讨论和理解（15分钟）让学生们分享他们的分苹果方法，并讨论为什么这样分是公平的。

教师可以在这个阶段引入“等份”的概念，并解释其含义。

步骤四：等份与分数的关系（15分钟）在理解了等份的概念后，教师可以进一步介绍分数的概念，并解释等份与分数的关系。

例如，如果我们将一个苹果平均分成两份，那么每一份就是整个苹果的一半，可以用1/2来表示。

步骤五：总结与练习（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，然后让学生做一些相关的练习题，以巩固所学知识。

四、教学评估：教师可以通过观察学生在课堂上的表现以及完成作业的情况，评估他们的理解和掌握程度。

同时，也可以通过提问和讨论的方式，检查学生是否真正理解了等份和分数的概念。

五、教学反思：教师需要反思这堂课的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

例如，如果发现学生在理解等份和分数的关系上存在困难，可能需要在下一堂课中加强这方面的讲解和练习。

以上就是关于分苹果数学教案的设计，希望对你有所帮助。

小学数学《分苹果》优秀优质教案通用

小学数学《分苹果》优秀优质教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《分数的初步认识》中的《分苹果》一课。

教学内容主要包括分数的概念、分数的读写方法以及分数的大小比较。

二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数表示的意义。

2. 学会分数的读写方法，能正确读写分数。

3. 能够进行简单的分数大小比较，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：分数的概念及读写方法。

难点：分数的大小比较。

四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入利用苹果模型，创设分苹果的情境，引导学生思考如何将一个苹果平均分给两个人。

2. 新课导入（1）讲解分数的概念，让学生理解分数表示的意义。

（2）学习分数的读写方法，通过卡片展示，让学生读写分数。

3. 例题讲解（1）讲解如何将一个苹果平均分给两个人，引出分数的计算。

（2）通过比较两个分数的大小，讲解分数的大小比较方法。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立完成分数的读写。

（2）完成分数大小比较的练习题，进行互评、讲解。

5. 巩固提高利用多媒体课件展示分数应用题，让学生独立解答，巩固所学知识。

对学生在课堂上的表现进行评价，强调分数的概念及读写方法的重要性。

六、板书设计1. 分数的概念及读写方法。

2. 分数的大小比较方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果平均分给三个人，表示出每人分得的苹果的分数。

答案：（1）1/3（2）1/2 < 2/3 < 3/4 < 4/62. 拓展延伸：思考如何将一个苹果平均分给更多人，并表示出每个人分得的苹果的分数。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的概念及读写方法。

通过例题讲解和随堂练习，让学生学会分数的大小比较。

课后反思，关注学生在课堂上的参与度，对学生的学习情况进行跟踪，以便及时调整教学方法。

小学数学《分苹果》教案

一、教案基本信息教案名称：小学数学《分苹果》优秀教案年级：一年级学科：数学课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生掌握平均分的概念，能够理解平均分是将一定数量的物品等分给若干人的过程。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。

三、教学内容1. 学习平均分的概念，理解平均分是将一定数量的物品等分给若干人的过程。

2. 学习除法的基本运算，能够运用除法解决实际问题。

3. 通过分苹果的活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力。

四、教学重点与难点重点：让学生掌握平均分的概念，学会用除法解决实际问题。

难点：理解平均分是将一定数量的物品等分给若干人的过程，以及如何运用除法解决实际问题。

五、教学方法1. 采用情境教学法，以分苹果的活动为背景，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究，提高学生的数学思维。

4. 采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

六、教学准备1. 教具：苹果图片、苹果玩具、卡片、黑板、粉笔等。

2. 学具：每位学生准备一颗苹果，一张卡片，一支笔。

七、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的苹果，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：如果我们要把这些苹果分给我们的同学们，该怎么分呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍平均分的概念，讲解平均分是将一定数量的物品等分给若干人的过程。

2. 示范如何用除法计算平均分，如：把10个苹果分给2个同学，每人分得5个苹果。

3. 学生跟随老师一起操作，理解平均分的意义。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组有一颗苹果和一张卡片。

2. 每组需要用除法计算，将苹果平均分给组内的每位同学。

3. 学生互相检查，确保每组都正确完成了任务。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师提问：今天我们一起学习了什么？2. 学生回答：平均分的概念和如何用除法计算平均分。

一年级数学分苹果说课稿

一年级数学《分苹果》说课稿说课课题一年级数学分苹果说课教案的内容分为五部分:说教材,说教学过程,说板书设计,说教法,说学法.一.说教材(一)教学内容:本课时的教学核心内容是学会10的加减法,在分苹果的活动中,使学生体会10的加减法及各部分之间的关系.(二)教学知识目标:1.学会10的加减法.2.通过游戏学会凑10法.(三)能力目标:培养学生有条理地思考问题(四).教学重点:10的加减法(五).教学难点:体会10的加减法及各部分之间的关系.10个苹果分成两堆,每堆有几个+= 1010 -=9191二.说教学过程一.复习(展示课件1)二.新授1.导入.(出示情景图,展示课件2)今天老师请你们帮个忙,把这堆苹果分成两堆,每堆有几个你有几种分法 (让学生在小组中合作学习,每个人用10根小棒试着分一分)2. 建立模型,体会10的加减法.(1)全班交流,可以得出以下结论:9个一堆,1个一堆,可以列式:9+1=10,1+9=108个一堆,2个一堆,可以列式:8+2=10,2+8=107个一堆,3个一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10……...最后总结出几加几得10的所有算式,让学生自己吧算式整理排列好,并问:哪种排列方法好并说出理由. 1+9=10 2+8=10 3+7=104+6=10 5+5=10 6+4=107+3=10 8+2=10 9+1=10让学生看算式,找一找从中发现了什么规律 (鼓励学生用自己的语言描述)使学生初步感知:在总量10不变的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次减少1.(2)出示表格,问这个表格怎么填(只要表格中上下两个数相加等于10就行)通过填空体会10减几得几的减法.10减1得9,10减2得几 10减3得几 ......让学生独立填一填,从而总结出10减几得几的规律.10-9=1 10-2=8 10-3=710-4=6 10-5=5 10-6=410-7=3 10-8=2 10-9=1(3)数学游戏 -----数字划拳游戏(同位同学相互做,比如说:一个同学出2根手指,让对方同学出8组成10)三.巩固练习完成练一练第1,2,3,4题.(展示课件4)练一练1.哪两盘合起来是10个连一连.练一练4.说一说,填一填.246810练一练2.10410-3=5+4=10-5=2+8=8-2=10-7=10-4=10-6=3+7=4+6=9-3=0+10=7956361010610练一练=-8210-三.说板书设计.(这课板书比较简单,只要在黑板上把10的组成写下来就可以了.)四.说教法1.多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象.声音.文字于一体,使教学内容更生动更形象地吸引学生的注意力,使学生在轻松愉快的氛围中接受新的知识.我在教学中就利用了多媒体辅助教学,情景图的展示,作业的设计就充分利用了这点.2. 情景展示与实物演示法创设生动形象的情景,让学生身临其境,在生动活泼的情景中学习新的知识,另外通过数小棒这些真实的实物让学生亲自动手操作,既加深了他们的记忆,也在游戏中学习了新的知识.五.说学法1.自主学习在激发学生学习数学的同时,要培养他们自主学习的学习习惯,让他们独立思考,独自发现规律,不能由老师全权代替.2.合作互动学习合作互动学习包括教师与学生之间,学生与学生之间的互动学习,特别是在低年级的教学中,合作互动可以使课堂气氛活跃,学生学习积极主动,易于合作.小升初数学模拟试卷一、选择题1．要把实际距离缩小到原来的15000，应选择的比例尺为（）。

一年级上册第三单元《分苹果》教学设计（精选13篇）

一年级上册第三单元《分苹果》教学设计（精选13篇）一年级上册第三单元《分苹果》篇1教学目标:1.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

2.联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；在运算过程中培养学生的良好学习习惯。

3.使学生在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，并能正确计算10以内的加减法。

教学重点:正确掌握10以内的加减法.教学过程:一、创设情境，1.教师谈话：今天我们在这么大的一间教师里上课有这么多老师听课你一定想说些什么？谁说的好我就把苹果送给谁？师：选两人悄悄的把苹果都分给他们。

问：我想请你们猜猜，他们俩各有几个苹果？引出课题：分苹果二、小组合作动手操作1 .小组合作（卡片苹果）2.老师提要求（1）四人一组，同学之间要合作，一个同学负责分，其他同学说怎样分.（2）把10个苹果分成两堆，有几种分法？列出算式3.小组汇报分苹果的情况4.小组讨论（1）把10个苹果分成9和1，你想到什么算式？9＋1＝10 1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1（2）把10个苹果分成8和2，你想到什么算式？……（3）你们还能想到什么算式？10－0＝10 10＋0＝10 0＋10＝10 10－10＝0三、轻松一刻活动一拍手歌：如同学们，我问你，1和几组成10？活动二：拿着樱桃卡片找朋友，樱桃数量凑成10，同时说出两道加法算式。

四、巩固练习：（小猫钓鱼）完成书上的练习，巩固10的减法。

五、猜老师的电话号码小组比赛；给每组学生发一张带有计算题的卡片，把得数排列起来就是老师的电话号码。

六、作业把家长的电话也编成加减法给同学或老师猜一年级上册第三单元《分苹果》教学设计篇2教学内容：北师大版数学第一册40—41页，10的加减法。

教学目标：1、通过精心设计活动，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

2、发展学生的数感，培养学生在探索、交流中有条理地思考问题的能力。

3、让学生在生动有趣的游戏情境中体验数学学习的乐趣增强学习的自信心，形成良好的学习习惯。