2017新七上21皇帝的新装4 (特约)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(最新4篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（最新4篇）安徒生童话《皇帝的新装》及读后感篇一小时候，我听外婆讲《皇帝的新装》这则童话后，那时最多只有两个概念：一，皇帝好傻。
二，骗子的骗术蛮高明。
不过，今天当我再一次阅读了这篇童话，似乎有了新的领悟，真是“温故而知新”呀!当我读完这则童话后，不由得对那两个骗子的贪婪、不劳而获而憎恨；对皇帝的爱慕虚荣、愚昧以至于被骗子耍弄而叹息。
不过，最使我震惊的是那些平民百姓，在游行大典上，他们为什么也不说实话，他们为什么把浑身赤条条的皇帝赞美的不可言喻？我认为，平民百姓之所以如此，大致上有三个原因：一，由于骗子是先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢的不可救药的人。
这一来，百姓们都很要面子，为了维护所谓的名誉，本能的赞美起皇帝的新装来。
二，他们晓得一旦揭开了皇帝赤膊游行的事实，会给皇帝造成难堪的局面。
得罪了一国之君总归没好处的。
三，就是百姓们都有“随大流”的意识，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了，大家也一起错。
我再次读了这则童话，从这小小的一则童话里我似乎明白了更多，再一次陷入了沉思……皇帝的新装-安徒生童话篇二皇帝的新装-安徒生童话正文：许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。
他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。
他每天每个钟头要换一套新衣服。
人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。
”但是人们一提到他时，总是说：“皇上在更衣室里。
”在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。
每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子。
他们说他们是织工。
他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。
这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
“那正是我最喜欢的衣服！”皇帝心里想。
初中语文人教版(部编)七年级上册21 皇帝的新装
《卖火柴 的小女孩》
《丑小鸭》
《海的女 儿》
《豌豆公 主》
童话是儿童文学的 一种，它通过丰富的想 象、幻想、夸张、拟人 等艺术手法来塑造形象， 反映社会生活，对儿童 进行思想教育。语言通 俗易懂，情节曲折离奇， 引人入胜。
安徒生
皇帝
爱
做
新 大臣 看
骗
装
夸
揭
子
小
百姓
孩
句式：
我认为
（人物+特点）
，
从文中
可以看出。
示例：
我认为骑士很虚伪，从文中第26段 “‘一点儿也不错。’所有的骑士都说。”可 以看出。
他非常喜欢好看的新 衣服。为了要穿得漂亮， 他不惜把他所有的钱都花 掉。他既不关心他的军队， 也不喜欢去看戏，也不喜 欢乘着马车去游公园—— 除非是为了去炫耀一下他 的新衣服。他每一天每一 点钟都要换一套衣服。人 们提到他，总是说：“皇 上在更衣室里。”
欢迎来到我们的课堂！
帅媛 704班
有一只被鸭群驱逐的丑小鸭， 他带着孤独走上了他的旅途，但旅 途中她却并不孤独！当阴霾来临时， 他便跳入海中，看海的女儿幻化成 泡沫时的满足；当寒冷逼近时，他 与那小女孩一起守护火柴的微光； 当阳光普照时，他更愿意与豌豆公 主一起嬉戏……
当旅途中的点滴成为美好的回 忆时，他已蜕变为美丽的野天鹅了。
任救 何药 不的 称人 职都 的看 或不
永永 远远 像保 个持 孩一 子颗 那纯 样真 去的 生心 活！ ，
展
开 想 象
皇帝参加完游 行大典后，会有怎 样的结局？请你发
：
挥想象力为《皇帝
的新装》续写一个
有趣的结尾。200
字左右。
《皇帝的新装》课件(部编新人教版初中语文七年级上册)
部编新人教版初中语文七年级上册
请你给这个国家取个名字
这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
那真是理想的衣服！我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！
一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味。这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
为什么百姓不敢说真话？
Part
3
“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩最后叫出来。
根据小孩子当时说的话，用小孩子的口吻写出小孩子的心理活动
为什么一个小孩子说出了真话？
Part
你们觉得这种事情会不会在现实生活中发生？
Part
3
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
我并不愚蠢啊！这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来!
根据心理活动，用大臣的口吻写出大臣接下来会说些什么
为什么大臣不敢说真话？
人教版初中语文七年级上册《皇帝的新装》课件
2
裸体上阵
皇帝固执己见，最终只能赤身裸体地展现力量，被揭露已被欺骗的群众纷纷吐槽， 各显神通。
3
铭记教训
通过此事，皇帝领悟到了管治国家的责任和过程。
课文内容
1 文字理解
通过课文这个短篇小说，能够更好的理解阅读技巧和常见手法，善于运用排比等语言手 法。
2 重点词汇解析
解析10个重点词汇，深入理解形音义的含义。
作者简介
安徒生
丹麦诗人和童话作家，创作了很 多受到全世界喜爱的故事。
他的著作
他创作的故事都具有寓言意义， 主题涉及到儿童的快乐和忧愁， 以及成人的愁苦与悲欢。
影响
他的著作影响了很多知名文学作 家，如卡夫卡、托尔斯泰等。
故事梗概
1
反复欣赏装扮
两名骗子声称能织出既昂贵又漂亮的布料，皇帝很相信他们的说辞。
分组进行知识点的讲解和解读，引导学
生发现隐含的深层含义。
3
教师讲解
通过老师的讲解和引导，让学生深入理
学生练习
4
解课文细节和内容。
通过多样化的练习，提高学生的阅读和 写作能力。
课堂总结
课堂反思
老师总结本节课教学收获，引导学生进行课堂反 思。
下节课预告
预告下节课的内容，激发学生的阅读兴趣。
人教版初中语文七年级上 册《皇帝的新装》课件
本课件将帮助你深入了解丹麦作家安徒生的经典童话故事《皇帝的新装》以 及中华文化中的相关背景。
故事背景
故事背景
《皇帝的新装》讲述了一个荒唐的故事。
相关历史背景
从唐朝至明朝，越来越多的中国文学作品涉及到丝绸之路。
近现代相关人物
近现代有很多知名文学作家受到丹麦安徒生童话的启发创作了大量经典著作。
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写作背景 这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧 资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是 个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治 阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引 起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船， 成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年 炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向 拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大 领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的 小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹 麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲， 挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一 则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指 封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑 恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
正音
头衔 ( xiá 陛(ｂì)下 n) 赏赐 ( c ì ) 炫(xuà n )耀 勋章 ( xūn ) 爵士 ( jué ) 滑稽 ( ｊī ) 随声附( f ù )和( ｈè ) 御( ｙù )聘( pì ｎ) 钦( qīn )差大臣 骇( ｈà )人听闻 ｉ
一字多音
更衣
更多 自称 称职
ｇēｎｇ，当“改换”讲。
作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺 的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？ 其用意是什么? 把皇帝的新装和游行大典结合起来，化 日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。
返回
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利 用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚 荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所 以才能够骗过皇帝。
七年级语文上册 第21课《皇帝的新装》教案 新人教版
《皇帝的新装》教学设计教学目标：1、了解关于童话及作者的文学常识，理解并积累文中生字词2、理清故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法3、理解作品的丰富意蕴，认识生活中的真善美和假恶丑重难点突破：感知人物形象，把握作品内涵教学过程：一、常识积累，导入新课1、导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，请欣赏下的这几幅图熟悉吗？回答的真好，这些优美的故事总是令人心醉。
今天让我们再一次一起走进安徒生的童话世界，一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受吧！2、作品作者介绍童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
作者安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。
3、字词掌握滑稽(）陛下（）头衔（）钦差(）勋章(）炫耀（）：本课指夸耀。
称职（）：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
愚蠢（）：头脑迟钝、不灵活。
骇人听闻(）：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
随声附和（）：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无望J见、一味盲从。
附和：跟着别人说。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
二、整体感知，把握中心1、课文以什么为线索？请依梳理情节爱新装－织新装－看新装－穿新装－揭新装2、请用简洁的语言概括本文的主要内容三、合作赏析，重点突破（1）、读一读，感悟人物形象看来大家对这个故事已经很熟悉了，这个故事是不是很好玩，非常好笑呀？是的，每次读都会让我们忍俊不禁。
请选一个你觉得最好笑、最有意思、最好玩的小片断展示给大家。
（可采用朗读、复述、表演等形式）预设：１、第6段：心理描写，外强中干，愚蠢（皇帝）２、第27段：动作描写，愚蠢（皇帝）３、第21段：心理、语言描写，自欺欺人（皇帝）４、第１段：夸张手法，昏庸、不称职、奢侈、臭美（皇帝）――指导读５、第8、9、10、12段：语言、动作、心理描写，愚蠢，自私，虚伪，自欺欺人（大臣）――指导读６、第31段：动作描写，虚伪（大臣）７、第36段：动作、心理、神态描写，外强中干，虚伪，装腔作势（皇帝）师小结：作者成功地运用了心理、语言、动作等描写方法，将每个人物描写得入木三分，活灵活。
七年级语文上册《皇帝的新装》ppt课件
THANKS
情感教育
通过本课的学习，可以培养学生 的审美意识，让他们感受到童话 故事的魅力，同时增强对真善美
的追求。
04
《皇帝的新装》艺术手法 赏析
夸张与讽刺手法的运用
夸张手法的运用
作者通过描绘皇帝对衣服的痴迷和民 众对皇帝新装的盲目赞美，将夸张手 法运用得淋漓尽致，突显了人们对衣 服的盲目追求和皇帝的愚蠢。
通过情节的展开，揭示了社会中普遍存在 的盲从、虚荣和愚蠢的现象，具有很强的 警示作用。
人物形象分析
皇帝形象
皇帝是故事中的主要人物，他沉 迷于新衣，被骗子所利用，展现
出他的虚荣和愚蠢。
骗子形象
骗子是故事的另一个主要人物，他 们利用皇帝的虚荣心和大臣、民众 的盲从，骗取了大量的金子和丝线 。
大臣与民众形象
讽刺手法的运用
作者通过描写皇帝和大臣们对“新装 ”的愚蠢表现，对他们的虚伪、愚蠢 和自欺欺人的性格进行了讽刺。
对比手法的运用
• 对比手法的运用：作者通过对比皇帝在穿上“新装” 前后的行为和民众对“新装”的评价，突显了皇帝的 虚伪和民众的盲目。
细节描写手法的运用
• 细节描写手法的运用：作者通过对“新装”的细节描写，突显 了“新装”的神奇和皇帝的愚蠢，同时通过对民众反应的细节 描写，表现了民众的盲目和虚伪。
提高学生的人文素养
通过学习《皇帝的新装》，让学生了解人性的复杂性和多 样性，增强他们的人文关怀和素养。
对提高学生文学鉴赏能力的作用
1 2 3
培养学生的文学阅读理解能力
通过对《皇帝的新装》的阅读和理解，锻炼学生 的阅读理解能力，让他们学会从文本中获取信息 ，理解作者的意图。
提高学生的文学欣赏品味
通过学习《皇帝的新装》等经典文学作品，让学 生接触和了解各种文学风格和流派，提高他们的 文学欣赏品味。
初中语文人教版(部编)七年级上册21 皇帝的新装
）的骗子，因为（
）
• 一些（
）的大臣，因为（
）
• 一个（
）的孩子，因为（
的句式概括人物形象。
）”
“分享是种美德，是种快乐；
分享犹如一座天平，你给予它 的多，它回报你的也就多。” 下面就请大家各抒己见，将今 天在打假活动中的各种收获 （知识、能力、情感、做人等 方面的知识）分享给大家.
作为一个人，要敢于正视现实，应 该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。我们要做一个脚踏实地的人， 一个有良知的人！
（ ）新装→（ ）新装→ （ ）新装→（ ）新装→ （ ）新装
二 以假乱真
角色朗读你感兴趣的 段落； 扮演你感兴趣的 角色，大胆地发挥想象， 体会人物的心理、语言、 动作或者神态表现；再 边讲边表演出来。
自负而心虚 愚蠢而狡猾 昏庸而虚伪
心理描写
动作描写
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---他相信自己是无须害怕的-----
点头表 示满意
仍然觉得先派一个人去看看工作 的进展情形比较妥当-----
这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听 闻了.难道我是一个愚蠢的人吗? 难道我不够资格当皇帝吗?这可 是最可怕的事情.
转了转身 扭了扭腰
我必须把这游行大典举行完毕
概括人物形象
• 以“一个（ ）的皇帝，因为（
）
• 两个（
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上 发生的坏事)。骇:震惊
（二）搜捕信息
快速阅读课文，勾画 出你认为重要的信息。 （如：人物、事件、故 事情节等信息。）
这篇童话有哪些人物？
——皇帝、骗子、老大臣、官 员、骑士、百姓、小孩、典礼 官
1、请用一个字概括故事情节。
人教版语文七年级上(2016部编版)第21课《皇帝的新装》教案
（2）童话故事写作手法：学生要学习作者运用想象、夸张、讽刺等手法创作童话的基本技巧。
举例：作者如何通过夸张手法描绘皇帝的新装，以及这种手法在文中的效果。
（3）文学鉴赏能力：培养学生对童话文学的鉴赏能力，学会分析作品的艺术价值。
举例：分析故事中的想象力、幽默感以及寓意。
在难点解析方面，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。这可能是因为我对难点的解析还不够深入，或者是教学方法不够生动有趣。在今后的教学中，我会努力寻找更合适的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中突破难点。
另外，我觉得在价值观教育方面，虽然学生能够认识到诚实、勇敢等品质的重要性，但在实际生活中如何运用这些品质，他们可能还需要更多的引导和实践。因此，我计划在后续的教学中，加入更多与实际生活相结合的案例，让学生在实践中学会运用这些品质。
（2）童话故事寓意的理解：学生要能够领会作者通过童话故事所传递的深层寓意，这对学生的文化意识提出了要求。
举例：探讨故事中诚信、勇敢等价值观在现实生活中的应用。
（3）写作技巧的运用：学生要学会将所学童话写作手法应用到自己的写作中，这对于学生的创新能力和语言表达能力是一大挑战。
举例：如何运用想象和夸张手法编写一则有趣的童话故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诚实、勇敢在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
初中语文人教版(部编)七年级上册21 皇帝的新装
梳理文章脉络，并在下面的 横线处填一个字。
引子 皇帝_爱_新装 （第1段）
chèn gēng quān bì xūn fèn
称职 更衣 圈定 陛下 勋章 分外
xián hè pìn jī hài
头衔 附和 御聘 滑稽 骇人听闻
。
字音字形
称职 _c_h_è_n 骇人听闻_h_à_i 炫耀_x_u__àn 滑稽j_ī_ 聘_p_ì_n_ 陛下_b_ì_
赐予__c_ì 附和 f_ù__hè 钦差大臣_q_īn_ chāi 头衔_x_i_á_n
语文多媒体公开课
平岗中学
七年语文
先看看：
学习目标：
1 了解童话，认读词语，了解作者及背景。 2．朗读课文，理清故事情节。 3．联系现实生活，培养敢说真话的良好品 质。 教学重点、难点
学习刻画人物的方法。 理解童话的想象和夸张的艺术特点。
安徒生：
19世纪丹麦杰出的童话作家，出生在丹麦一 个贫苦的鞋匠家庭，一生共写成了160多篇童话。 我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小 鸭》等。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴 素。揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶， 讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊， 同情下层人民的苦难。
开端 骗子_织_新装 （第2段~第4段）
发展 高潮 结局
君臣_看_新装 （第5段~第22段） 皇帝_展_新装 （第23段~第32段） 小孩_揭_新装 （第33段~第36段）
你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？
七年级上册《皇帝的新装》课文
皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝, 他不穿衣服,赤身裸体在大街上游行。
这到底是怎么回事呢?下面，店铺为大家分享七年级上册《皇帝的新装》课文，希望对大家有所帮助！许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天,他居住的那个大城市里，来了两个骗子。
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。
“那正是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
他们摆出两架织机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。
他相信他自己是无须害怕的。
虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么奇异的力量，所以大家也都很渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
新人教版七年级语文上册皇帝的新装 (4)ppt优质课件
炫耀 xuàn称职
c滑h稽èn
陛下 jī
头衔 xián骇人听闻
钦h差ài大臣
随声附和 fùh御è聘
yùpìn
bì qīn chāi
称职： 能够胜任所担当的职务。 骇人听闻： 使人听了非常震惊。 随声附和： 别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味
盲从。 不可救药： 比喻人或事物已坏到无法挽救。
复述故事
5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很 就要完工了。”虽然他什么也没看见。
复述故事
6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有， 我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。” 于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
复述故事
7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇 骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您 漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的 皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。
(引子)
(开端)
(发展)
( 第一段) （第二段~第四段）
(第五段~第二十二段)
穿新装展（高潮.结局） （第二十三段~结尾） 新装
小结
本文围绕 新，衣并通过描写人物的语 言、 、 分动别作刻画 心理 了 、 皇帝、 、骗子 、官员 孩子 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐 可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专 制统治的腐朽。
老骗大子臣假向 装国加王班汇加报点工作
国王假装看
官 员 参 观 骗 子 的
官工作骗员向子国晋王见汇报众 骗国人局王成亲的自功参参观 观
1、这篇课文写了 哪些人物？
皇帝
文章内容
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）
n）骇人听闻（ hà i ） 陛下（ bì ）头衔（xiá
请大家扛着这根钓鱼杆， 默读课文，寻找答案！
根据所提 供的图片列出 小标题或从文 中找出一句最 能代表图片含 义的句子
学生活动：
• 1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？ 你能用一个成语来表示孩子说话的特点 吗？ • 2、你也是一个孩子，升入初中的你，是 否发现自己说真话的成分越来越少？联 系自己生活经历，分析说假话的原因。
续写练习：
游行大典结束了，可这 个故事并没有结束，猜 一猜，后来会怎样？
想象：
1、想象皇帝如何爱新装，给文章 开个头。 2、想象假如孩子没有把真相说出 来，结果会怎样？
9、他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子， 这是外衣。”
3、穿新装
10、皇帝把所有的衣服都脱下来了。两个骗子装 作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。
11、皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
4、展新装
12、游行就这样开始了。
13、 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小 孩子最后叫了出来。
迁移训练（想象）
• 骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游 行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间 将有一段怎样的小声而又得意的对话？
• 游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？
指鹿为马一词出自《史记·秦始皇本 纪》。相传赵高试图要谋朝篡位，为了 你知道“指鹿为 试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿， 特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。 马”这个成语吗？ 秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。 不敢逆赵高意的大臣都说是马，而敢于 反对赵高的人则说是鹿。后来说是鹿的 大臣都被赵高用各种手段害死了。指鹿 为马的故事流传至今，人们便用指鹿为 马形容一个人是非不分，颠倒黑白。
3、他们在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到 深夜。
4、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样了。” 皇帝想。“我要派我诚实的老大臣到织工那去。”
5、老大臣想：“我什么东西也没有看见！”
6、另一位诚实的官员什么也没看见。
7、皇帝心里想：“我什么也没有看见！
8、两只骗子一齐举起一只手，好象拿着 一件什么。
①
②
③
④
⑤
更 衣
室
皇 爱 帝 新 装
织 衣 室
骗 子 做 新 装
大 臣
夸 新 装
“可是他什么衣服 也没穿呀！”
皇 帝 在 游
行
快速阅读课文，摘取 文中的语句连成一段话概 括全文主要故事情节。
1、爱新装
１、许多年前，有一个皇帝，他每一天每一 点钟都要换一套衣服。
2、做新装
2 两个骗子自称是织工，说能织出人间最美 丽的布。
皇帝的新装
安 徒 生
19世纪丹麦著名的童话作家。共写 了168篇优美童话。有《卖火柴的小女 孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。
学习重点：
1、认识封建统治者的愚蠢与虚伪。 2、培养想象能力。 3、理解童话的特点。 4、揣摩作品的意蕴。
检查预习：
1.注音（蓝色字） n ）称职（ chè n）滑稽（ jī 炫耀（ xuà
官员
助
(虚伪、自私)
皇帝
(昏庸、愚蠢)
受
骗
揭
传
百姓
(怕被嘲笑、怕被杀头)
小孩
(天真烂漫、无私无畏)
• 1、想象丰富，极写给儿童看的 故事。 例如：哎呀，真是美极了！ 多美的花纹啊！
比较习题（揣摩作品丰富的意蕴） 下列哪一个句子更好些，为什么？ A 他们自称能够织出色彩和图案都分外美丽 的布，缝出的衣服还 有特性。 B 他们自称能够织出色彩和图案都分外美丽 的布，是绝无仅有的。 A 先写小孩子“最后叫了起来”，而后写大 家“私下低声传播” B 先写大家“私下低声传播”，再写小孩子 “最后叫了起来”
思考
老大臣、官员为 什么不敢说真话？
原因：怕别人说自 己不称职或者愚蠢， 更怕丢了乌纱帽。
皇帝为什么不敢说 真话？
原因：怕别人说自 己不称职或者愚蠢， 也怕丢了王位。
讨论
老百姓为什么不 敢说真话？
原因：怕别人说 自己不称职或者 愚蠢，怕被嘲笑， 怕被杀头。
老百姓
讨论
小孩子为什么 敢说真话？
原因：小孩子天真烂 漫，无私无畏。
再 见