12.2热量和热值导学案

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12.2 热量与热值教案

12.2 热量与热值教案
热传递做功做功热传递
以开火车形式回答问题,回答不出来的抄五遍!
二、新课教学
(一)展示目标(全班同学朗读)
(二)自学书本P26-P29,找出以下问题的答案(自己一旁板书)
1.什么叫做热量?它的单位是什么?
2.什么叫做燃料的热值?它的单位是什么?
3.热量的计算公式是什么呢?
(三)导学
1.把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。
本(章)节第课时(本学期)总第课时年月日
课题
12.2热量与热值
课型
新援课
课前准备


铁架台、酒精灯、温度计、火柴、烧杯、石棉网。


预习




1.了解热量的概念,知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
2.知道当质量一定时,水吸收的热量跟温度的升高成正比;升高的温度相同时,水吸收的热量跟它的质量成正比。
90℃→30℃一杯水,慢慢变冷,内能减小。(热传递)
温度越高的同一物体,热量越大。(×)
2.特殊例子:0℃冰融化成0℃水,物体吸收热量,内能变大,温度不变;
0℃水凝固成0℃冰,物体放出热量,内能变小,温度不变。
同一物体吸收热量,温度一定升高。(×)
3.活动一探究水的吸热与其温度变化,质量的关系。
(四)互学
3.了解热值的概念,知道不同燃料的热值不同。会根据热值来计算燃料。完


分Hale Waihona Puke 处理教学重点全燃烧放出的热量
热量的概念
教学难点
热量的概念
教学方法
实验探究法
教材延伸
Q=q·V Q-热量-J V-体积-m3q-热值-J/m3
技能操

沪粤版九年级物理上册:12.2热量与热值 学案

沪粤版九年级物理上册:12.2热量与热值 学案

沪粤版九年级物理上册:12.2 热量与热值学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版九年级物理上册第12章第2节“热量与热值”。

本节主要内容包括:热量的定义、单位以及计算方法;热值的定义、分类以及计算方法。

通过本节课的学习,使学生能理解热量和热值的概念,掌握它们的计算方法,并能够运用热量和热值解决实际问题。

二、教学目标1. 理解热量的定义、单位以及计算方法;2. 掌握热值的定义、分类以及计算方法;3. 能够运用热量和热值解决实际问题。

三、教学难点与重点重点:热量和热值的概念、计算方法以及应用。

难点:热量和热值在实际问题中的灵活运用。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔;学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入:以烧水的过程为例,引导学生思考:为什么水开了会冒热气?加热过程中,水的温度和热量有什么关系?2. 概念讲解:(1)热量:物体在热传递过程中,能量的转移量。

单位:焦耳(J)。

(2)热值:燃料完全燃烧放出的热量与其质量的比值。

单位:焦耳/千克(J/kg)。

3. 计算方法讲解:(1)热量计算:Q = cmΔt,其中Q表示热量,c表示比热容,m 表示质量,Δt表示温度变化。

(2)热值计算:q = Q/m,其中q表示热值,Q表示热量,m表示质量。

4. 例题讲解:例题1:一块冰的质量为200g,温度为5℃,加热至0℃,求冰吸收的热量。

解:Q = cmΔt = 2.1×10^3 J/(kg·℃) × 0.2 kg × (0℃ (5℃)) = 210 J例题2:一块质量为0.5kg的煤完全燃烧,放出的热量为3000J,求煤的热值。

解:q = Q/m = 3000 J / 0.5 kg = 6000 J/kg5. 随堂练习:(1)一块质量为1kg的水,温度从20℃升高到80℃,求水吸收的热量。

(2)一块质量为0.2kg的木材完全燃烧,放出的热量为800J,求木材的热值。

12.2 热量与热值(导学案)

12.2 热量与热值(导学案)

第12单元第2课热量与热值班级:姓名:组别:得分:【学习目标】1.了解热量的概念,知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。

2.知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比,升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。

3.了解热值的概念,会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量,会根据实际需要选择燃料。

【学习重难点】热量的概念【自主学习】1.把高温的铁块放好冷水中,铁块的温度,内能,水的温度,内能。

这是在通过方式来改变物体的内能的。

2.把过程中,物体改变的多少叫做热量。

用字母表示。

3.1kg水温度升高1O C时所吸收的热量为焦,1kg水温度降低1O C时所放出的热量为焦。

4.一些物体能够燃烧并放出热量,我们把这类物体叫做燃料。

请列举一些固体、液体和气体燃料固体燃料:液体燃料:气体燃料:5.1kg干木柴完全燃烧,能放出1.2×107J的热量,而1kg汽油完全燃烧,能放出4.6×107J的热量。

而1kg天然气完全燃烧,能放出3.3×107J的热量。

从上面我们可以看出:。

6. 物理学中把某种燃料时产生的热量与燃料的比叫做这种燃料的热值。

用字母表示。

7.液体和固体燃料的单位。

气体燃料的单位【引导材料】【合作探究】一、热量概念的深入理解问题1:能不能说温度很高物体含有的热量多,温度很低物体含有的热量少?为什么?问题2:为什么说热量是内能变化的量度?归纳:通常物体只有在过程中,温度升高,我们就说热量,温度降低,我们就说物体热量。

二、探究水吸收的热量与温度的变化和质量的关系【猜想】:物体吸收热量的多少与什么有关?【实验A】:探究水的吸收热量(简称吸热)与温度变化的关系。

1.这实验控制的变量是不变。

2.加热的时间越长,水吸收的热量就越以此来粗略判断物体吸热的多少。

3.100克水没有天平只有量筒,如何“量”出100克水。

4.按照书本进行实验,并把实验数据记录在书中的表格中。

并将分析得到的结论填写在课本中。

沪粤版初中物理九上 12.2 热量与热值 学案

沪粤版初中物理九上 12.2  热量与热值  学案

热量与热值【目标要求】1.了解热量的概念,知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少;2.知道水吸收或放出的热量跟水的质量和升高的温度的关系;3.了解热值的概念,会根据热值来计算燃料燃烧放出的热量,会根据实际需要选择燃料。

【知识回顾】1.热传递:当物体或物体的不同部分之间存在时,就会发生热传递。

热传递时,能量从处转移到处,直到。

2.用热传递的方式来改变物体的内能,就是物体的一部分内能(“转化”或“转移”)给物体,或者是内能从同一物体的部分转移给部分。

3.热传递有、和三种方式。

【问题导学】1.什么叫做热量(1)热量的概念:在过程中物体改变的多少叫做热量。

对热量的理解:①热量是在热传递过程中内能改变的数量,因此热量是一个过程量,只存在于热传递过程中,离开了热传递,就不存在热量的概念;②热量不存在于物体本身,所以只能说“吸收”、“放出”或“传递”了多少热量,不能说某个物体含有或具有多少热量;③在热传递过程中高温物体热量,内能,温度,低温物体热量,内能,温度。

物体吸收或放出的热量越多,其内能的改变量越大。

(2)热量通常用字母表示,在国际单位制中,热量的单位是。

※易错点:内能、温度、热量的区别:①内能是指物体内部所有分子动能和分子势能的总和,由物体的质量、状态和温度等物理量所决定,是一个状态量。

通常用“具有”等词来表述。

②温度在宏观上是指物体的冷热程度,从微观上则反映了物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度。

温度的变化可以反映物体内能的变化。

温度是一个状态量,只能说“是”多少,温度是不能“传递”和“转移”的。

③热量是指热传递过程中传递能量的多少,是一个过程量。

热传递过程实质上是内能转移的过程,而热量是内能转移了多少的一种量度。

因此,对热量只能说“吸收”或“放出”了多少,不能说“含有”或“具有”多少热量。

④物体之间发生热传递,温度发生了变化,物体一定吸收或放出了热量。

但物体吸收或放出热量,其温度不一定改变。

反过来,物体温度变化时,它也不一定吸收或放出热量。

沪粤版九年级物理上册:12.2热量与热值学案

沪粤版九年级物理上册:12.2热量与热值学案

沪粤版九年级物理上册:12.2 热量与热值学案一、教学内容1. 热量的概念:热量是热能的转移量,用符号Q表示,单位是焦耳(J)。

2. 热量计算:热量计算公式Q=cmΔt,其中c是物质的比热容,m 是物质的质量,Δt是温度变化量。

3. 热值的定义:热值是指单位质量的某种燃料完全燃烧放出的热量,用符号q表示,单位是J/g。

4. 燃料的热值计算:燃料的热值计算公式q=Q/m,其中Q是燃料完全燃烧放出的热量,m是燃料的质量。

二、教学目标1. 让学生理解热量的概念,掌握热量计算公式,能够运用热量计算解决实际问题。

2. 让学生掌握热值的定义和计算方法,能够正确计算不同燃料的热值。

3. 通过本节课的学习,培养学生对物理知识的兴趣,提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点:热量计算公式的运用,热值的计算。

2. 教学重点:热量与热值的概念,热量计算公式和热值计算公式的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具:计算机、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入:以烧水为例,让学生观察水温的变化,引出热量的概念。

2. 热量计算:讲解热量计算公式Q=cmΔt,通过例题演示如何运用公式计算热量。

3. 热值定义:讲解热值的定义,通过例题演示如何计算燃料的热值。

4. 课堂练习:布置随堂练习题,让学生运用热量和热值的知识解决实际问题。

5. 板书设计:热量计算公式Q=cmΔt,热值计算公式q=Q/m。

6. 作业设计:计算燃料的热值,找出生活中的热值实例,解释热量的传递过程。

六、板书设计热量计算公式:Q=cmΔt热值计算公式:q=Q/m七、作业设计0.5kg的木炭完全燃烧放出的热量是多少?1.2kg的汽油完全燃烧放出的热量是多少?2. 题目:找出生活中的热值实例,解释热量的传递过程。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例子引入了热量和热值的概念,通过讲解和练习让学生掌握了热量计算公式和热值计算公式。

沪粤版九年级上册物理教案12.2热量与热值

沪粤版九年级上册物理教案12.2热量与热值

教案:沪粤版九年级上册物理 12.2热量与热值一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版九年级上册物理教材第12章的第2节,主要涉及热量与热值的概念、计算以及它们在实际生活中的应用。

具体内容包括:1. 热量的概念:热量是热能的传递方式,表示物体在热传递过程中吸收或放出的能量。

2. 热值的定义:热值是燃料燃烧放出的热量与燃料质量的比值,用来衡量燃料燃烧能力的强弱。

3. 热量与热值的计算:热量计算公式为Q=cmΔt,其中Q表示热量,c表示物质的比热容,m表示物质的质量,Δt表示温度变化。

热值的计算公式为q=Q/m,其中q表示热值,Q表示燃料燃烧放出的热量,m表示燃料的质量。

4. 热量与热值在实际生活中的应用:了解热量和热值在生活中的作用,如冬天取暖、烹饪等。

二、教学目标1. 让学生理解热量和热值的概念,掌握它们的计算方法。

2. 培养学生运用热量和热值知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用,提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点:热量和热值的概念、计算方法以及实际应用。

难点:热量和热值的计算公式的运用,以及如何在实际问题中找出相关量。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、计算器。

学具:教材、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入:讲述一个生活中的例子,如冬天用暖气取暖,引导学生关注热量在生活中的作用。

2. 讲解热量与热值的概念:通过PPT展示热量与热值的定义,让学生理解和记忆这两个概念。

3. 热量与热值的计算:引导学生运用教材中的计算公式,进行课堂练习,巩固计算方法。

4. 实例分析:分析生活中的一些实例,让学生运用热量和热值知识解决实际问题。

6. 布置作业:设计一些有关热量和热值的练习题,让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容:热量与热值热量:Q=cmΔt热值:q=Q/m七、作业设计1. 计算题:一块质量为2kg的冰从10℃升高到0℃,求冰吸收的热量。

九年级物理上册第十二章第二节 热量与热值导学案

九年级物理上册第十二章第二节 热量与热值导学案

12.2热量与热值1.复述热量的概念,查阅热值表.2.重点:说出燃料的热值的概念并会进行简单计算.3.通过“探究物体吸收或放出热量”的实验,培养团队协调合作及动手能力.一、什么叫做热量1.在物理学中,把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量,物体吸收热量,内能增加,放出热量,内能减小.2.热量通常用符号Q表示,在国际单位制中,热量的单位与内能的单位相同,都是焦(J).二、探究物体吸收或放出的热量3.对于同一种物质水而言,水吸收或放出的热量跟水的质量和温度变化有关.4.本实验的主要器材有铁架台、酒精灯、温度计、量筒、烧杯、石棉网和手表.其中量筒的作用是可以控制水的多少,手表的作用是可以根据加热时间的长短来粗略判定水吸收热量的多少.三、燃料的热值5.实验表明,质量相等的不同燃料,在完全燃烧时所放出的热量是不相等的.在物理学中,把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值,它的符号是q,单位是J/kg.燃料完全燃烧时所放出的热量Q=qm.6.通过查表可知汽油的热值4.6×107 J/kg,表示的意义是 1 kg的汽油完全燃烧放出的热量是4.6×107 J.则2 kg的汽油完全燃烧放出的热量是9.2×107J.7.现代火箭用液态氢作燃料,主要是因为它具有(C)A.较大的比热容B.较低的沸点C.较大的热值D.较高的凝固点8.关于燃料的热值,下列说法中正确的是(A)A.燃料的热值与燃料的种类有关,与燃料的质量和燃烧状况无关B.燃烧1千克某种燃料放出的热量叫做这种燃料的热值C.燃料燃烧时,质量越大,热值越大D.燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小9.(多选)为提高燃料的利用率,下列方法可行的是(AB)A.把块状燃料粉碎成粉末状B.用鼓风机向炉膛吹气C.利用热值大的燃料D.向锅炉加大燃料的投放量1.用同样的炉火烧开温度相同的一壶水(A壶)与半壶水(B壶).(1)哪壶水需要加热的时间长?答案A壶需要的时间长.(2)哪壶水吸收的热量多?答案A壶水吸收的热量多.(3)这说明了物体吸收或放出热量的多少与什么因素有关?答案物体的质量.2.往两个同样的水壶中倒入质量相等的水,C壶内倒入的是10 ℃的水,D壶内倒入的是90 ℃的水,用同样的炉火把它们烧开(加热到100 ℃).则:(1)哪壶水需要加热的时间长?答案C壶水需要加热的时间长.(2)哪壶水吸收的热量多?答案C壶吸收的热量多.(3)这说明了物体吸收热量多少又与什么因素有关?答案物体的温度变化.3.请大家从下列几种燃料的热值表中找出:干木柴、柴油、汽油等生活中常见的几种燃料的热值.几种燃料的热值固体q/(J·kg-1)干木柴1.2×107烟煤2.9×107无烟煤3.4×107焦炭3.0×107木炭3.4×107液体q/(J·kg-1)酒精3.0×107柴油3.3×107石油4.4×107汽油4.6×107煤油4.6×107气体q/(J·m-3)天然气7.1~8.8×107氢气1.4×108液化气4.9×107煤气1.8×107思考:(1)柴油的热值是多少?它的物理意义是什么?答案q柴油=3.3×107 J/kg;1千克的柴油完全燃烧时放出的热量为3.3×107 J.(2)3 kg的柴油完全燃烧,它放出的热量是多少?答案Q=mq=3.3×107 J/kg×3 kg=9.9×107 J.4.在某特种专用汽车测试中,汽车在一段平直的公路上匀速行驶5.6 km,受到的阻力是3.0×103 N,消耗燃油1.2 kg(假设燃油完全燃烧),若燃油的热值q=4×107 J/kg.求:(1)这些燃油完全燃烧放出的热量.(2)专用车牵引力所做的功.(3)已知热机效率η=×100%(式中W为热机在某段时间内对外所做的功,Q为它在这段时间内所消耗的燃油完全燃烧所产生的热量),则该专用车的热机效率是多少?解:(1)Q=mq=1.2 kg×4×107 J/kg=4.8×107 J(2)W=Fs=fs=3.0×103 N×5.6×103 m=1.68×107 J(3)η=×100%=×100%=35%.。

12.2热量与热值

12.2热量与热值
5、记忆燃料燃烧的热量公式,完成28页“想一想”。
6、分析煤炉烧水时热量的流向,了解燃料效率的含义,说一说怎样提高燃料效率?
7、完成活动2的问题(写在书上)。
【教师点拨】
1.热量:指热传递过程中传递能量的多少。
热量的表述方法:放出热量,吸收热量。
2.热量和内能的区别:
(1)内能指物体内部的含有的能量,热量指传递过程中的能量。
(2)热值大小与物质的质量无关。
5.燃料燃烧热量公式及单位:
Q=qm热值的单位:J/kg
6.分析燃料燃烧过程中能量转化及热量的流向情况。
煤炉烧水时,化学能转化为内能。
能量流向:被水吸收、被容器和炉子吸收、散失到空气中。
燃料效率:η=Q有用/Q总*100%
7.提高燃料利用率的方法:
(1)使燃料充分燃烧。如使燃料与空气充分接触等。
12.2《热量与热值》导学案
主备人:姬永胜课型:新课课时:第1课时
【学习目标】
1.了解热量的概念,知道热量对内能的改变(重难点)。
2.通过实验探究知道水吸收的热量跟它升高的温度和质量成正比。
3.了解热值的概念,会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量,会根据实际需要选择燃料(重点)。
【温故互查】
教师检查、组长检查、学生互查
1.举出生活中做功和热传递改变内能的例子。
2.分析压缩气体做功时气体的内能变化。总结做功怎样改变内能。
3.复述热传递的条件,热传递的方向和实质,举例说明。
4.分析烧水时,水的内能的变化。总结热传递对内能的改变。
5.做功和热传递改变内能效果是相同的吗?举例说明。
6.检查上节基础训练题:
【问题导学】
一、什么叫做热量
1、理解记忆热量的概念及单位。

12.2热量导学案

12.2热量导学案

12.2热量与热值导学案知识链接:1.火柴头在火柴盒上轻轻划过就能擦燃,从能量转化的角度讲,是将___________能转化为____________能,这是通过____________的方式实现的内能改变.2.改变内能有不同的方式,图7(甲)是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,当迅速压下活塞时,可看见筒内棉花燃烧起来。

这是通过______方式使玻璃筒内的空气______增加,温度升高,达到棉花的燃点,使棉花燃烧。

图7(乙)是通过______方式把试管里的水加热至沸腾。

3、观察图所示实验,回答以下问题:(1)实验现象:当活塞迅速下压时,棉花会。

(2)现象分析:因为活塞对空气,使空气的增加,升高,达到棉花的着火点,从而使棉花燃烧起来。

(3)实验结论:。

4.把个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上,管里放一些酒精,管口用塞子塞紧,用绳子在管外绕几圈,并迅速地来回拉动,一会看到塞子被弹起。

(1)拉动绳子克服摩擦力做功,是将机械能转化为能。

(2)请说出该实验中的某一现象并简述其原因。

现象:原因:导学过程1.燃料燃烧是一种变化,在燃烧过程中,燃料的能转化为能2.、燃料的热值是怎样规定的?3、酒精的热值是,它的物理意义是.两千克酒精完全燃烧放出多少热量?写出规范的计算过程4、煤气的热值是,它的物理意义是5、4立方米的煤气完全燃烧放出多少热量?写出规范的计算过程注意:燃烧放热公式有两个,什么情况下用Q=qm ? 什么情况下用Q=qv?说出你的理解练一练6.干木材的热值是1.2×107J/kg,它的物理意义是kg 干木材﹍﹍﹍﹍﹍放出的热量是﹍J 。

那么2.5kg的干木材完全燃烧产生的热量是多少?7.煤气的热值约为3.9×107J/m3,小明某次做饭烧水产生了7.8×106J的热量,则此过程消耗了多少m3的煤气?课堂检测1.由热值的概念可知()A.燃料燃烧放出的热量越多,则热值越大B.燃料燃烧时的温度越高,则热值越大C.质量相同的不同燃料完全燃烧时,放出热量多的其热值越大D.单位质量的燃料燃烧时,放出的热量越多,其热值越大2. 麦秸杆燃烧时化学能转化为________能,但利用率很低。

沪粤版初中物理九年级12.2热量与热值学案

沪粤版初中物理九年级12.2热量与热值学案

沪粤版初中物理九年级 12.2 热量与热值学案一、教学内容1. 热量:热量是热能的一种表现形式,它是物体在热交换过程中传递的能量。

热量的单位是焦耳(J)。

2. 热值:热值是燃料的一种特性,它表示单位质量的燃料完全燃烧放出的热量。

热值的单位是焦耳/千克(J/kg)。

3. 热量的计算:热量可以通过物体的质量、比热容和温度变化来计算,公式为Q=cmΔt,其中Q表示热量,c表示比热容,m表示质量,Δt表示温度变化。

二、教学目标1. 理解热量、热值的概念,掌握热量的计算方法。

2. 能够运用热量和热值的知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:热量和热值的计算方法,以及如何将热量和热值的知识应用到实际问题中。

2. 教学重点:热量和热值的概念,热量的计算公式。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具:课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过展示一个烧水的过程,让学生观察水温的变化,引发学生对热量的思考。

2. 概念讲解:教师利用黑板和粉笔,讲解热量、热值的概念,以及热量的计算公式。

3. 例题讲解:教师通过多媒体设备展示几个关于热量和热值的例题,讲解解题思路和步骤。

4. 随堂练习:教师给出几个有关热量和热值的练习题,让学生现场解答,巩固所学知识。

5. 知识应用:教师提出几个实际问题,让学生运用热量和热值的知识进行解答。

六、板书设计板书设计如下:热量与热值1. 热量:定义:热能的一种表现形式单位:焦耳(J)2. 热值:定义:燃料的一种特性单位:焦耳/千克(J/kg)3. 热量计算公式:Q=cmΔt其中Q表示热量,c表示比热容,m表示质量,Δt表示温度变化七、作业设计1. 题目:(1) 一杯水质量为0.2kg,比热容为4.2×10^3 J/(kg·℃),温度从20℃升高到80℃,求水吸收的热量。

(2) 完全燃烧2kg煤气放出的热量为8.4×10^6 J,求煤气的热值。

沪粤版初中物理九上 12.2 热量与热值 导学案

沪粤版初中物理九上 12.2  热量与热值  导学案
C. 燃料燃烧越充分,则燃料的热值就越大
D. 燃料的热值与燃料的质量以及燃烧情况无关
4.运载火箭采用液态氢作为火箭的燃料,原因是液态氢具有( )
A.较大的热值 B.较低的沸点
C.较小的密度 D.较高的凝固点
5.汽油的热值为4.6×107J/㎏,现有汽油2㎏,取其中的一半完全燃烧,放出的热量是J.剩余的汽油热值是J/㎏。
《热量与热值》导学案
导学目标
1.了解热量的概念,知道热量对内能的改变。
2.通过实验探究知道水吸收的热量跟它升高的温度和质量成正比。
3.了解热值的概念,会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量,会根据实际需要选择燃料。
学习重点
热量、热值的概念,根据热值计算燃料完全燃烧放出的热量,会根据实际需要选择燃料。
3、①完成活动1A中的问题(提示:水吸收热量的多少根据加热时间的长短来判断)。
②完成活动1B,把实验方案和表格都写在书上(温度降低暂不考虑)。
③记忆活动结论,记住实验结果。
探究三 燃料的热值
4、根据图12-9完成28页“想一想”。
5、在物理学中,把叫做这种燃料的热值,用符号表示,单位是。【记忆燃料热值的概念和单位(提示:注意理解完全燃烧)】
C. 热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递
D. 温度高的物体,内能不一定大
2.一把勺子的温度升高了( )
A.它一定吸收了热量B.一定和其他物体发生了热传递
C.它的热量一定增加D.它的内能一定增加
3.关于燃料的热值,下列说法正确的是( )
A. 燃料的热值越大,燃烧时达到的温度就越高
B. 燃料的热值越大,燃烧时放出的热量就越多
6.已知天然气的热值为4×107J/m3,则每输送100m3的天然气,完全燃烧后就相当于向我市输送了J的能量。

九年级物理上册 12.2热量与热值学案(含练习)(新版)粤教沪版

九年级物理上册 12.2热量与热值学案(含练习)(新版)粤教沪版

12.2 热量与热值图12-2-1一热量1.定义:在物理学中,把物体在__________过程中________改变的多少叫做热量,热量通常用符号________表示.热量是内能改变的一种量度.2.有些物体吸收或放出热量时其温度不变,但________会改变.3.单位:__________.探究物体吸收或放出的热量1.实验装置:如图12-2-2所示.图12-2-22.实验方法:(1)控制变量法:①探究水吸收的热量与水的质量的关系,控制__________不变,改变____________;②探究水吸收的热量与升高的温度的关系,控制____________不变,改变水______________.(2)转换法:根据____________的长短来比较水吸收热量的多少.3.实验结论:当物体温度升高或降低时,它吸收或放出的热量与__________的大小、________的变化多少成正比.三燃料的热值1.定义:在物理学中,把某种燃料____________时所放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值,用符号________表示,单位是__________.2.计算公式:Q=qm或Q=qV.类型一温度、热量、内能的辨析例1 关于温度、热量和内能,下列说法正确的是[全品导学号:09032030]( )A.物体的温度升高,内能增大B.物体的温度越高,所含的热量越多C.物体内能增大,一定从外界吸收热量D.物体的温度不变,其内能就一定不变[易错辨析]温度、内能、热量的辨析①特别提醒:热量是一个过程量,表述热量时可用“吸收”或“放出”,但不能用“具有”或“含有”。

②物体吸热,内能一定增加,温度不一定升高(液体沸腾过程、晶体熔化过程);物体放热,内能一定减少,温度不一定降低(晶体凝固过程)。

③物体温度升高,内能一定增加,可能是从外界吸热,也可能是外界对物体做了功。

④对物体做功,物体内能不一定增加,可能引起的是机械能的变化。

2016沪粤版九年级物理上册教案:12.2热量与热值

2016沪粤版九年级物理上册教案:12.2热量与热值

2016沪粤版九年级物理上册教案:12.2 热量与热值教案设计意图:本次课程的设计意图是让学生能够理解热量与热值的概念,并能够运用这些概念解决实际问题。

在设计过程中,我采用了从实际情景引入的方式,通过探究实验和问题解决的方式,帮助学生建立对热量与热值的理解。

教学目标:1. 让学生理解热量的概念,知道热量是一个过程量,只有在物体发生热传递时才会出现。

2. 让学生理解热值的概念,知道热值是燃料的一种特性,与燃料的种类和状态有关,与燃料的质量无关。

3. 培养学生运用热量和热值的概念解决实际问题的能力。

教学难点与重点:重点:热量与热值的概念及其物理意义。

难点:热量与热值的计算和运用。

教具与学具准备:教具:多媒体课件、实验器材。

学具:笔记本、笔。

活动过程:一、引入(5分钟)通过多媒体课件展示一些与热量和热值相关的实际情景,如烧水、做饭等,引导学生思考热量和热值的概念。

二、探究热量(15分钟)1. 讲解热量的概念,解释热量是一个过程量,只有在物体发生热传递时才会出现。

2. 进行实验,让学生观察和感受热量的传递过程。

3. 通过问题解决的方式,帮助学生理解和掌握热量的计算方法。

三、探究热值(15分钟)1. 讲解热值的概念,解释热值是燃料的一种特性,与燃料的种类和状态有关,与燃料的质量无关。

2. 进行实验,让学生观察和感受不同燃料的热值差异。

3. 通过问题解决的方式,帮助学生理解和掌握热值的计算方法。

四、巩固与拓展(15分钟)1. 通过随堂练习,巩固学生对热量和热值的理解和掌握。

2. 引导学生运用热量和热值的概念解决实际问题,如计算燃料的燃烧热量、食物的热量等。

活动重难点:重点:热量与热值的概念及其物理意义。

难点:热量与热值的计算和运用。

课后反思及拓展延伸:本次课程通过实际情景引入,引导学生探究热量和热值的概念,并通过实验和问题解决的方式帮助学生理解和掌握热量和热值的计算方法。

在课后,学生应加强对热量和热值的理解和运用,通过练习和实际问题解决,提高对热量和热值的掌握程度。

沪粤版九年级物理上册第十二章12.2热量与热值教学设计

沪粤版九年级物理上册第十二章12.2热量与热值教学设计

沪粤版九年级物理上册第十二章12.2 热量与热值教学设计作为一名资深的幼儿园教师,我始终坚信,每个孩子都是独一无二的,我们的教学设计也应该根据他们的特点和需求来定制。

在设计沪粤版九年级物理上册第十二章12.2“热量与热值”这一课时,我采用了情境导入、实践操作、小组讨论等多种教学方式,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力和团队协作能力。

一、设计意图二、教学目标1. 理解热量与热值的概念。

2. 掌握热量与热值的变化规律。

3. 能够运用热量与热值的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点:热量与热值的概念及其变化规律。

难点:热量与热值在实际中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:热水、冷水、温度计、烧杯、热源等。

2. 学具:笔记本、画笔、测量工具等。

五、活动过程1. 情境导入:我会准备两杯不同温度的水,一杯热水和一杯冷水,让学生感受两者的温度差异,引发他们对热量与热值的思考。

2. 实践操作:让学生用温度计测量两杯水的温度,记录在笔记本上。

然后,我会用热源对热水进行加热,观察热水的温度变化,并用笔记本记录下来。

3. 小组讨论:让学生分成小组,讨论热量与热值的变化规律,并用自己的语言进行解释。

六、活动重难点1. 重点:热量与热值的概念及其变化规律。

2. 难点:热量与热值在实际中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后,我会反思本节课的教学效果,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了热量与热值的概念及其变化规律。

同时,我还会鼓励学生在课后进行拓展延伸,如寻找生活中的热量与热值的应用实例,以便更好地理解和运用所学的知识。

通过这样的教学设计,我相信学生能够更好地理解热量与热值的概念,掌握它们之间的关系,并能将所学的知识应用于实际生活中。

重点和难点解析我采取了情境导入的方式,通过准备两杯不同温度的水,一杯热水和一杯冷水,让学生亲身体验两者的温度差异。

这个细节是重点之一,因为通过直观的体验,学生能够更直观地感受到热量与热值的存在和差异。

2016年秋九年级物理上册 第12章 内能与热机 第2节 热量与热值导学案 粤教沪版

2016年秋九年级物理上册 第12章 内能与热机 第2节 热量与热值导学案 粤教沪版

12.2 热量与热值【学习目标】1.知道什么是热量。

2.知道物体吸收热量或放出热量跟温度变化、质量的关系。

3.理解热值并能进行热量的相关计算。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一什么叫做热量自主阅读教材P26内容,独立思考并完成:1.在物理学中,把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量,当仅有热传递时,物体吸收热量,内能增加,物体放出热量,内能减小。

在国际单位制中,热量的单位是焦耳,简称焦,符号是J。

知识板块二探究物体吸收或放出的热量2.在质量一定时,物体吸收的热量跟升高的温度成正比;在升高相同的温度时,物体吸收的热量跟它的质量成正比。

3.小明在家里用电水壶烧水(电水壶在相同的时间内产生的热量相等),发现将满壶水烧开比将半壶水烧开用的时间长一些,这表明:水吸收热量的多少与质量有关,即水在升高相同的温度时,水的质量越大,吸收的热量越多。

小丽用电水壶烧水也发现,将满壶水烧开比不烧开用的时间也长一些,这表明:水吸收热量的多少还与升高的温度有关,即质量相同的水,温度升高的越大,吸收的热量越多。

知识板块三燃料的热值自主阅读教材P28内容,独立思考并完成:4.燃料的热值把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量之比叫做这种燃料的热值3(1.对学分享独学1~4题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注对子之间不能解疑的内容。

2.群学小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。

(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。

交流展示生成新知方案一完成教材P26“活动1”的探究活动。

方案二完成教材P29“活动2”的讨论活动。

当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺2。

12.2热量与热值教学简案模板2

12.2热量与热值教学简案模板2
小结练习
1、小结:
2、练习:必答题和抢答题
3、体现同质竞争(同号上台板演等。)
操作:①针对本课内容分小组进行小结-→②小组代表发言(多个代表)-→③教师点评或补充
评价提升
1、针对本节课的练习进行评价
2Байду номын сангаас针对本节课的内容进行评价
①学生畅所欲言谈收获
②教师点评谈本节课感想
课后作业
1、布置下节课的前置作业2、完成相对应的练习题
12.2热量与热值教学简案
第7周星期三
自主学习(二)
1、学习任务:1)题型三:热值的计算公式(每小组3号答题)。题型四:2)热值简单计算公式。(每小组2号答题)
同上
展示交流
1、合作交流的内容:题型五:热值的综合计算(每小组1号答题)。
操作:①1-2分钟独立思考-→②小组内交流答案-→③小组代表回答(多个小组)-→④另小组点评-→⑤教师点评并明确答案
题目
第2课时
教者
李水浩
单位
白花中学
教材类型
泸粤版
教学目标
1、知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少
2、探究水的吸热与质量、温度变化的关系的活动过程
3、燃料热值的概念及物理意义,会计算燃料完全燃烧放出的热量。
教学重点
教学目标1、2
教学难点
教学目标3
教学方法
自主互助四环节教学法
教学用具
多媒体
适用年级
自主学习(一)
1、学习任务:1)题型一:深刻理解热量以及含义。(每小组5号答题)2)题型二:探究水的吸热与质量、温度变化的关系的简单实验题。(每小组4号答题)
操作:①学生自主完成-→②组内交流,互对答案(小号帮助大号)-→③代表回答-→④另小组代表点评-→⑤教师点评-→⑥小组互背(1分钟记忆)(或是组内两两互考)-→⑦对自主学习原题重新检测(代表回答)

《12.2 热量与热值》教案新部编本2

《12.2 热量与热值》教案新部编本2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《12.2热量与热值》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解热量的概念,知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。

2、知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比,升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。

3、了解热值的概念,会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。

(二)过程方法1、利用生活经验了解不同的燃料完全燃烧时所放出的热量是不同的。

2、根据各种燃料了解热值的含义(三)情感态度与价值观从物理知识与生活的密切联系,激发学生的求知欲。

二、教学重难点(一)教学重点:热值的概念。

(二)教学难点:了解内能与热量的概念的区别。

三、教学准备1、一些常规燃料的样本、火柴、铁丝、润滑油等。

2、收集饮食与运动关系的资料。

3、了解自己家庭常用的燃料,一个月平均消耗多少燃料,支付多少燃料费。

四、教学过程(一)新课导入:1、改变物体的内能的方式:做功和热传递。

2、热传递的实质:思考:是不是任意两个物体相互接触都会发生热传递呢?相同点:内能都是从高温物体传到低温物体,或从物体的高温部分传到低温部分;(二)新课讲解:1、什么叫热量(1)热量的概念:物理学中,把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量。

注意:(1)热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的,热量是一个过程量,它对应于热传递的过程。

(2)一个物体的温度即使很高,也不能说它含有的热量多;反之,物体的温度低,也不能说它含有的热量少。

如果没有发生热传递,即它的内能没有改变,就谈不上热量。

(3)在热传递过程中,高温物体内能减少,放出热量,低温物体内能增加,吸收热量。

(2)热量的表示符号和国际单位制单位:热量是内能变化多少的量度,其单位应与内能单位一致。

2、探究物体吸收或放出的热量思考:水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。

粤教版初中物理双课时导学案12.2 热量与热值

粤教版初中物理双课时导学案12.2 热量与热值

粤教版初中物理双课时导学案12.2 热量与热值探究二:探究水的吸热与水的质量的关系[设计实验] 结合探究一内容,可以获悉,在探究水吸收的热量与水的质量的关系,应该控制__升高的温度__不变,来改变__水的质量__.[实验过程] 用__量筒__量取不同质量初温相同的水,分别给它们升高相同的温度,通过__钟表__记录加热时间.[实验表格]水的质量m/g 50 100 150 200/℃25 25 25 25水的初始温度t1水的末温t/℃30 30 30 302加热时间t/min[实验结论] 当升高的温度相同时,水吸收的热量跟它的质量成__ __.【当堂训练】1.关于温度、热量和内能,下列说法正确的是()A.0 ℃的冰内能为零B.两个物体温度相同,它们之间就不能发生热传递C.物体温度越高,所含热量越多D.50 ℃水的内能一定比10 ℃水的内能多2.物体温度升高时,它的内能将()A.增大B.减小C.不变D.以上三种情况都有可能3.下列实例中,通过热传递改变物体内能的是()A.钻木取火B.两手相互摩擦使手变热C.反复弯折铁丝,弯折处变热D.将食物放入冰箱内冷却12.2 热量与热值(2)【学习目标】①知道热量及其单位;②知道水吸热的多少与水的质量和水升高的温度成正比关系;③了解热值的概念,会根据热值来计算燃料完全燃烧时放出的热量,会根据实际需要选择燃料.【学习重难点】重点:热量的概念,热值的概念.难点:热量的概念.【课堂探究】燃料的热值完成下列问题:问题1:如图12-2-2所示是我们常见的各种燃料,我们知道,燃料一般分为__ __燃料、__ __燃料和__ __燃料.图12-2-2问题2:实验表明,燃烧质量相等的上述不同燃料,它们在燃烧程度相同时,释放出的热量一般__ _(选填“相同”或“不相同”).为了比较燃料的这种性质,就引入了_______这一概念.在物理学中,把某种燃料__ __时,所放出的热量与__燃料质量__的比叫做这种燃料的热值,用符号__ __表示,单位是__J/kg__.问题3:认真观察燃料热值表(教材P28),我们可以发现,气体的热值一般用________为单位,固体和液体热值的单位是__ __,在热值表中,__氢气__的热值最大,为 __1.4×108_J/m3__,该热值表示的物理意义是:__1_m3的氢气完全燃烧放出的热量是1.4×108_J__.问题4:由热值的概念,我们可以总结出燃料释放热量的公式是_______,在计算的过程中要注意单位的统一,其中质量的单位用__kg__,热值的单位用__________,释放热量的单位是__J__.如果是气体释放热量时,则释放热量的公式是__________,其中体积的单位用__m3__,热值的单位用_________.(均用符号填空)[知识拓宽] 热值反映了不同燃料在燃烧过程中,__ __能转化为__ __能的本领大小.它只与燃料的种类__ __,与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧均__ __.(后两空均选填“有关”或“无关”)【当堂训练】1.关于燃料的热值,以下说法中正确的是()A.燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小B.燃烧1千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的热值C.燃料燃烧时,质量越大,热值越大D.燃料的热值与燃料的种类有关系,与燃料的质量和燃烧状况无关2.关于燃料的热值,下列说法正确的是()A.燃料燃烧时放出的热量叫做燃料的热值B.热值大的燃料比热值小的燃烧时放出的热量多C.10kg木炭比1kg木炭的热值大D.燃料燃烧时放出热量的多少与是否完全燃烧有关3.一瓶煤油倒去一半,则留下一半()A.密度不变,比热容和热值都变为原来的一半B.质量.比热容.热值都变为原来的一半C.比热容不变,质量和热值都变为原来的一半D.比热容和热值不变,质量变为原来的一半。

沪粤版 九上物理 12.2热量和热值教案

沪粤版 九上物理 12.2热量和热值教案

12.2热量与热值学情分析:从学生角度看,到目前为止,学生已学了很多物理概念,也知道学习物理概念的三个阶段,本节二个物理概念:热量和热值。

热量的概念是用内能概念来定义的,比较抽象;同时,热量又是一个过程量,即只有在物体内能发生变化时,才能谈。

学生准确理解热量概念较难。

实验“探究水的吸热与质量、温度变化的关系”需要学生运用控制变量的方法,自己设计记录数据的表格,分析实验数据找出规律,对学生的综合能力要求较高。

同时,热机、效率和环保等内容承载着对学生进行情感态度与价值观教育的重要功能。

教材分析:本节主要内容有:热量的概念、单位,水的吸热与其质量、温度变化的关系,热值的概念。

热量是理解许多热现象的基础,也是下节课学习比热容的基础。

热值则是选择燃料的重要依据之一,也是分析各种燃烧现象和燃烧效率的基础知识。

本节的编写思路是:本节可分为相对独立的两部分,热量和热值。

热量的概念是承上节热传递改变内能而来,并由此给出了热量的定义,在此基础上安排学生活动——实验探究“水的吸热与其质量、温度变化的关系”,这一探究既是对热量概念的深化,又为学生后面理解比热容作铺垫。

燃料的热值是人们生活、生产与贸易中经常用到的物理量。

随着现代化进程的加快,人均消耗能源越来越多。

煤炭、天然气、液化石油气、汽油、柴油等燃料的价格与其热值密切相关。

为此,课标要求学生认识燃料的热值。

热值反映燃料完全燃烧时放热的多少,是表示燃料性能的重要指标,燃料燃烧放出的热量是热机工作的能源,燃烧过程中存在效率和污染问题,这些都是学生需要了解的。

热机、效率和环保等内容承载着对学生进行情感态度与价值观教育的重要功能。

教学目标:◆知识与技能⑴了解热量的概念,知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。

⑵知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比,升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。

⑶了解热值的概念,会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量,会根据实际需要选择燃料。

12.2热量与热值导学案

12.2热量与热值导学案
C、煤的热值大于干木柴的热值,燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多
D、为了提高锅炉的效率,定要用热值高的燃料
2、煤油的热值为4.6×107J/kg,100g煤油完全燃烧可以放出多少热量?
3、西气东输第一期工程主干线西起塔里木盆地的油气田,向东途经九个省区,最终到达上海,年输送天然气1.2×1010m3,即年输气质量kg为。如果这些天然气完全燃烧,那么放出热量J。(管道内天然气的密度为6kg/m3,天然气的热值是5×107J/m3)
2、给100g的水加热,记录的物理量有和。加热相同的时间,水吸收的热量相同,此实验过程中控制不变,改变,然后依据的不同从而知道水吸收的热量不同。
3、分组完成活动1中的实验,分析实验数据可得出实验结论
4、在探究水吸收的热量跟它的质量的关系时,该实验要控制不变,改变。请你设计并说出你的实验方案,并在课本72页画出记录实验数据的表格。实验结论是。
学习目标:1、能记住热量的概念、热量的符号和单位。能从概念、影响因素等方面区别清热量和内能。
2、通过看图14-8实验方案,进一步熟悉其中的控制变量法;观看研究水的吸热实验视频,能归纳总结出水的吸热跟温度变化、质量的关系。
3、能记住热值的概念、热值的符号和单位。通过阅读常见燃料的热值表,理解热值是表示燃料完全燃烧时放热本领的物理量,是选择燃料的主要依据。
3、有人说,单位质量的某种燃料燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值。这种说法是否正确?为什么?。
4、干木柴的热值是1.2×107J/kg,它的物理意义是
。如完全燃烧kg的干木柴,可以放出3.6×107J的热量。
【测评反馈】
1、关于燃料和热值,以下说法中正确的是( )
A、燃料的热值与燃料的质量无关 B、容易燃烧的燃料热值一定大
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12.2 热量和热值
知识回顾
1、______________________________________叫做物体的内能。

同一物体的内能与温度的关系是___________________________________。

2、改变物体内能的方法有_____________和______________________。

3、热传递的物体间发生热传递的条件是_____________________?热传递的实质是_________________。

设问导读
阅读教材完成下列问题:
一、什么叫做热量
自主学习:阅读课文,找出:
1、热量是指在过程中物体改变的多少。

物体吸收热量,增加,放出热量,减少。

2、热量通常用符号 ____ 表示,国际单位制中热量的单位是 ____ 。

判断对错:
1、热量就是内能,一个物体具有内能同时也具有热量。

()
2、温度越高的物体含有的热量越多。

()
3、一杯水逐渐变冷了是因为它不断地释放热量,使它的内能减少,温度降低。

()
二、探究物体吸收或放出的热量
自主学习:猜想:物体吸收热量的多少与哪些因素有关?
阅读活动1,完成下面问题。

1、在探究物体吸收或放出的热量实验中,需要的器材有铁架台、酒精灯、、、相同的烧杯、计时表。

水吸热的多少可以根据来粗略判断。

2、给100g的水加热,记录的物理量有和。

加热相同的时间,水吸收的热量相同,此实验过程中控制不变,改变,然后依据的不同从而知道水吸收的热量不同。

3、分组完成活动1中的实验,分析实验数据可得出实验结论__________
4、在探究水吸收的热量跟它的质量的关系时,该实验要控制不变,改变。

请你设计并说出你的实验方案,并在课本上画出记录实验数据的表格。

实验结论是。

5、我们通过实验,借助方法,得出对同种物质的物体,它吸收或放出的热量跟和成正比。

焦耳经过实验研究得出:1kg纯水温度升高1℃或降低1℃时,吸收或放出的热量是
三、燃料的热值
阅读课文,完成下面问题。

1、燃料的种类:燃料、燃料、燃料。

2、质量相等的不同燃料,在完全燃烧时放出的热量是否相等?
3、在物理学中,把叫做这种燃料的热值。

燃料完全燃烧的计算公式为。

4、阅读常见燃料的热值表,你的发现是。

氢气的热值是1.4×108J/m3,它表示的物理意义是,利用氢气作燃料,它的优点是。

课堂检测
1、热量是为了描述和量度而引入的物理量,它的单位是。

有人说,物体的温度越高,所含有的热量越多。

这种说法正确吗?为什
么?。

2、物体吸收或放出的热量跟和有关。

当质量一定时,物体吸收或放出的热量跟升高或降低的温度;当升高或降低的温度相同时,物体吸收或放出的热量跟它的质量。

3、有人说,单位质量的某种燃料燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值。

这种说法是否正确?为什么?。

4、干木柴的热值是 1.2×107J/kg,它的物理意义是。

如完全燃烧 kg的干木柴,可以放出3.6×107J的热量。

巩固训练
1、关于燃料和热值,以下说法中正确的是()
A、燃料的热值与燃料的质量无关
B、容易燃烧的燃料热值一定大
C、煤的热值大于干木柴的热值,燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多
D、为了提高锅炉的效率,定要用热值高的燃料
2、煤油的热值为4.6×107J/kg,100g煤油完全燃烧可以放出多少热量?
拓展提升
1、西气东输第一期工程主干线西起塔里木盆地的油气田,向东途经九个省区,最终到达上海,年输送天然气1.2×1010m3,即年输气质量 kg为。

如果这些天然气完全燃烧,那么放出热量 J。

(管道内天然气的密度为6kg/m3,天然气的热值是5×107J/m3)
2、某校教师组织兴趣小组调查学校使用的几种炉灶的能量利用率。

他们发现学校的一个老式锅炉烧水时,经常冒出大量的黑烟,且烧水时锅炉周围的温度很高,锅炉的效率很低。

请你根据调查中发现的现象分析此锅炉效率低的原因,并提出相应的改进措施。

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