灯火的温情

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理解文中重要概念、句子的含义教案二

现代文阅读教案（二）理解文中重要概念、句子的含义一．教学目标现代文阅读考点（1）理解二、解读新考纲Ⅰ、《2008年普通高等学校招生全国新课程标准语文科考试大纲》中对现代文阅读考查的规定如下：1.理解（1）理解文中重要概念的含义“重要概念”指的是准确把握文意时必须理解的概念。

要注意这些概念在文中的具体含义。

（2）理解文中重要句子的含义“重要句子”指对理解文章起重要的句子。

考查的重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。

Ⅱ、08江苏文学类文本《说明》理解（简略）08江苏试题的难度有所增加：现代文阅读的要求表述变化较大，能力要求也随之提高。

三个能力层级，八个考查点。

能力要求去掉了原来的“理解（B级）”，增加了“探究（F级）”。

⑴阅读理解的层次提高了；（去掉了“理解”B层级，增加了“探究”F级）⑵试题的综合性提高了，解答试题的思维活动量也就增加了；⑶阅读材料本身的复杂性、生疏性、隐蔽性，造成了理解的困难。

三、对07高考文学类文本选料的思考文本的选择是现代文阅读命题过程中最关键也是最重要的一环，文本的人文价值及难易度关系到试卷的水平、风格、检测的信度与效度，也体现了语文新课程理念、教学导向。

1．吴锦强调文本的选择有两种：一种是象征性、比喻性（带哲理性）的散文材料。

如07年广东的《泥泞》，07山东的《灯光的温情》，04江苏的《草堂·诗魂》，06年江苏的《烟雨牛鹭图》（农村现代化进程中不要污染环境，更不要污染人们的心灵）。

一种是记叙日常生活的（比较平淡的），如07江苏的《麦天》、07宁夏卷的《叶圣陶在四川》。

―――复习时应注意这两类散文，这两类散文同样重要。

这两类散文在表达上、内涵上有区别，命题同样也有区别。

2．07年现代文大阅读，选文特点：融时代性与经典性为一体综观⑴从作者看：18套试卷的选料，命题组的选材视野大多倾向于当代较有名气的作家、诗人，甚至有年轻新锐，时代感很强。

是现当代名家名作，以当代作家的作品为主。

高考语文：高考现代文阅读答题技巧

19．结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。（（1）四个动作分别指：
①友好地伸手；②恶意地握拳；③微笑；④伸出舌头做鬼脸。广西师大附中欧云兰（2）“秘密”是指：平面生活和立体生活的对立。
3.关注修辞
语言的使用是十分灵活的，一个词除了有词典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如比喻义、比拟义、双关义、象征义、反语义等。遇到这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上，弄清其因修辞含义、作用与效果，如比喻义要弄清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是拟人还是拟物及其作用，双关义要注意是它所指的另一意思，象征义要弄清象征的对象是什么，反语义要找出其反面的意思，等等。广西师大附中欧云兰
广西师大附中欧云兰
理解重要词语的含义及其表达效果解答这类题目时，“在文中”即语境是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。找出的含义一定要代入语境中进行检验。
具体来说要做到四关注: 1、关注内部信息 2、关注外部信息 3、关注修辞（有时是词语的特殊用法） 4、关注情感注：对情感的关注往往渗透在各类题型、各个环节本节课不作单独讲解。欧云兰广西师大附中
3.关注修辞意义
【经典试题示例5】(07全国卷二《海南杂记》)
我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！

现代文阅读探究题2

• 2.深层剖析类 • 例（08年广东卷文学类文本阅读）： • 有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着 “父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对 “父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分） • 示例：如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮助“偷”食物；当全家人都走了还在默默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求而去，当父亲提出提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另一个世界来的人”。
• 2 启发式 • 这一题型，2007年山东卷——杨明、马小林《梦碎雅典》：2008年山东卷——张炜《歌德之勺》、牟宗三《我所认识的梁漱溟》：2009年山东卷——同国平《记住回家的路》、安徽卷—— 宗璞《董师傅游湖》等均有出现，这里重点分析海南(宁夏)卷。 • 2009年海南(宁夏)卷——《寻找教育的曙光》： • 文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家，”这句话给你什么样的启示?请结合全文，谈谈你感受最深的一点
•现代文阅读
• ---探究究（散文、小说） A 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。 B 探讨作者的创作背景和写作意图要求从作者经历、所处时代、创造动机及作品影响进行分析。 C 探究文本中的某些问题，提出自己的见解。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法
• 2、深层探究和问答题的关系 • 例如（08年广东卷文学类文本阅读）： • 有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲” 的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分）

命题作文“不灭的灯火”审题指导及佳作展示(整理精校版)

命题作文“不灭的灯火”审题指导及佳作展示作文辅导1211 13:07：：命题作文“不灭的灯火”审题指导及佳作展示孙善慈江苏省徐州市第七中学一、作文题目：阅读下面的文字，根据要求写作文。

江畔，一盏渔火，闪烁在烟雾茫茫的江面，点亮了远游者思乡的眼眸；绝境，一束灯光，照射进漆黑一团的洞穴，燃起了濒死者求生的希望……灯火给人间送来光明、温暖，也给人们送来了丰富的生活、美好的情怀、精神的力量、思想的启迪。

请以“不灭的灯火”为题，写一篇不少于800字的作文，立意自定，除诗歌外文体不限，不得抄袭。

二、审题立意：看到这个题目，让人想起2007年山东高考卷现代文阅读题叶延滨的《灯火的温情》一文，但又与这篇作文的题目有区别：“灯火的温情”的中心词为“温情”，而“灯火”是起到修饰限制性的作用；而“不灭的灯火”的中心词是“灯火”，起修饰限制性的作用的是“不灭的”一词。

因此，要审清题意，首先要理解“灯火”的含义，“灯火”首先是生活中每一个人都熟悉的，但在这里，它又由具体的灯火而容纳更多的内涵，它应该具有了一定的比喻义、象征义。

从所给材料看，灯火能够点亮一种情感（思乡、思人、思家、思国等），也能够给人以希望（生存的希望、美好未来的昭示）等，所以，这里要写的灯火一定是充满了光明、温暖、爱意的，是能够给人以美好的情怀、精神的力量、思想的启迪的，古往今来的圣哲先贤、仁人志士的思想、品质、精神等，也如那“灯火”一般照耀后人的心灵，只有这样的灯火才是永远“不灭的”。

写作本文，不仅停留在表层的具体的灯火记述上，还要挖掘其比喻义、象征义等更深层次的内涵，这样才能写出立意深刻的文章来。

三、精彩片段选登：（开头）1、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。

2、那桃花盛开的地方是游子的故乡，故乡里袅袅的炊烟是游子剪不断理还乱的愁绪。

但故乡里有母亲的思念，母亲就是游子心中永远不灭的灯火，在渺茫的流浪的路上，指引他回家的路。

3、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹坚守信念，成就贯穿生命的不屈与坚韧。

现代文阅读题答题技巧

主观题解题四步骤——2007年高考现代文阅读题分类解析(一)□秦振良现代文阅读题，在语文试卷中占有重要的地位，也是历年来考生得分差异比较大的一部分。

以全国各地的高考试题为蓝本，解析了主观题和客观题命题方式的特点，并结合实际总结了解题的基本技巧。

题目会千变万化，但基本要求是万变不离其宗的，所以文章值得认真阅读，仔细体会，以帮助你理清思路，学习方法，掌握技巧。

主观题名为“主观”，其解题过程及答案却大都是“客观”的:题目要以理解“作者”的意思为核心，答题要以作者的观点为准，必须依据文章本身回答，答案大都是“唯一”的，有些试题尽管在答案中附有“意思对即可”的话，但离开“意思对”这个前提，是不会得分的。

因此，解题时，文本就是全部，读懂、读透文本是答题的前提，其解题步骤如下:一、通读全文整体把握考生拿到试卷，做题时通常有三种情况:一是通读全文后做题，二是将题目看一遍后再读全文，三是看一题读一段。

前两种方法是都可以的，后一种方法则不可取，因为一篇文章是一个有机的整体，阅读题都是在全文整体意思的统摄下，在词与词、句与句、段与段的联系中设计出来的。

看一题读一段，因为所读所思仅限于局部，做起来势必盲人摸象，顾此失彼，结果很难正确。

因此，做题之前先通读全文，整体把握文意，非常必要。

有的题目直接要求概括文章的内容和主旨。

如2007年湖北高考卷:19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。

(4分)有的题目考的是某段、某句，甚至某个词语，但命题者的意图却是在考查答题者对文本的整体内容的理解；甚至要联系作者、写作时间和文后注释才有正确答案。

如2007年湖南高考卷:17.在“从去年来，又看见他不断地做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析。

(4分)这道题的答案有两点:(1)“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”(“游戏”)的含义，“烂”是“陈旧”的意思。

⑵从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士；“五四”退潮以后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一。

2017山东高考满分作文大全【五篇】

【导语】天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程无量,考入理想院校！以下是为大家整理的《2017山东高考满分作文大全【五篇】》供您查阅。

【文章一：二十四小时书店背后的人文情】一一家二十四小时书店，开店两年多来从不驱赶任何一位来客，即使他们是拾荒者、乞丐，只要他们来看书，哪怕看上一行或是一页，都会让店员感受到工作的意义。

这其中，透视着的实质上是一种深深的人文情怀。

二人文，就是以人为本，人是衡量一切的首要标准。

书店，本以营利为目的，接待的客人应该看能否给书店带来利润，来买书的人笑脸相迎，不买书的人概不接待。

但是在这里，深夜而来的“顾客”有的仅仅把看书作为小憩的凭借，有的将书店当成住宿的旅馆。

可店家却不以为忤，反而觉得实现了工作的意义。

这就不再以营利为工作的评价标准，而是以顾客的感受来界定工作的意义，以尊重每一个人，平等对待每一个人来彰显生命的价值，这就是博大而深沉的人文情怀了。

三人文情怀，近年来成为我们社会中的热词。

人文情怀引起热议，标志着社会的进步，它是社会物质生活极大丰富之后人们内心里的必然需求。

古人云“仓廪实而知礼节”，人文情怀的提升是我们建设小康社会进而成为中等发达国家的必经之路。

人文情怀引起热议，更标志着我们社会治理模式的优化，由单纯的GDP增长开始转向满足人们更为广泛的精神需求。

物质和精神，是一个社会发展的双翼，不可偏废。

所以从另一个角度讲，人们对于人文情怀的热议，是不是也可以理解为一种急切的呼吁?呼吁我们对当下依然盛行的不人文的现象进行反思与突破?四唯利是图，虔诚拜物的价值观是非人文的，彰显物质的伟大必然对人的矮化，让人重回奴隶的地位。

精致谋划，一心利己的人生观是非人文的，填充自我的欲壑必然意味着对人的绑架，最终失掉人的自由。

趋炎附势，歧视弱者的社会观是非人文的，等级观念的横行必然加剧社会达尔文主义，让人在弱肉强食中失掉了人的意义。

青海省西宁市第十四中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试卷 Word版含答案

资料概述与简介一、基础知识(10分,每小题2分) 1.下列词语中，划线字的读音全都正确的一项是（） A．付梓（zhǐ）?尺牍（dú） ? ?扎染（zhā）?央浼（měi） B．憎恶（zēng）喧阗（tián）?脊背（jǐ）? 蘸水（zhàn） C．夹袄（jiā）?熨帖(yù)踹门（chuài）拾级而上（shí） D．箭簇（zú）? 泅水（qiú）熟稔（shěn）泠然（líng）下列各句中划线成语使用正确的一项是（） A．刘和珍等爱国青年在反动政府门前表现出来的沉勇友爱、无所不为的精神着实令人敬佩。

B．罗密欧与朱丽叶为了爱情，双双殉情。

在两人的灵柩前，不共戴天的两个家族最终和解。

C．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青少年进行“孝”的教育是非常必要的。

D．他们一家十口人曾经幸福美满地生活在一起，但自从战乱时期劳燕分飞后，至今仍然音讯全无。

下列句子，没有语病的一项是（） A．哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。

B．阳春三月，天朗气清，惠风和畅，书法圣地绍兴又度过了一年一度的第30届中国兰亭书法节。

书法家仿佛被那茂林修竹带回到永和九年曲水流觞时。

C．物理学名词“正能量”源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，文中将人体比作一个能量场，通过提高内在潜能，使自己更加自信、更加充满活力。

D．《甄嬛传》作者竟是一位80后任教于杭州某中学的语文老师。

她说：“我很愿意跟我的学生讨论文学写作话题，并最大限度地和他们分享自己的创作经验。

”依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ?）中国的古人提出过“读万卷书，行万里路”的说法，________。

________，________。

不灭的灯火

以“不灭的灯火”为题，写一篇不少于800字的作文二、审题立意：看到这个题目，让人想起2007年山东高考卷现代文阅读题叶延滨的《灯火的温情》一文，但又与这篇作文的题目有区别：“灯火的温情”的中心词为“温情”，而“灯火”是起到修饰限制性的作用；而“不灭的灯火”的中心词是“灯火”，起修饰限制性的作用的是“不灭的”一词。

写作本文，不仅停留在表层的具体的灯火记述上，还要挖掘其比喻义、象征义等更深层次的内涵，这样才能写出立意深刻的文章来。

三、精彩片段选登：（开头）1、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。

2、那桃花盛开的地方是游子的故乡，故乡里袅袅的炊烟是游子剪不断理还乱的愁绪。

但故乡里有母亲的思念，母亲就是游子心中永远不灭的灯火，在渺茫的流浪的路上，指引他回家的路。

3、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹坚守信念，成就贯穿生命的不屈与坚韧。

（结尾）1、此时只有那轮满月，闪动着慈祥的光辉，把一个孤独的我照耀。

在家乡如绳的田埂上，一定有一位老人和我一样，站在月光下，挑一盏不灭的的灯，轻唤一个人的乳名，照亮他回家的路。

2、即使是微弱的光芒也是刺向黑暗的剑，妈妈，你曾说有灯光生活就会有希望，星星是天空中不灭的灯光，而母亲你又何曾不是女儿心中的星星，你就是那不灭的灯火，是你给了我那么多希望。

看到了星空，我又想您了，我似乎又看到了希望，我的妈妈！3、看不到灯火的日子里心里总是想着母亲，于是前方的路更加平坦鲜明了；屡历失败的日子里总是想着母亲，于是人生的路也更加平坦鲜明了。

(完整版)《灯火的温情》

材料与材料之间，材料与中心
• 层进式铺垫 • 并列式类比对比 • 前后材料之间关系根据中心材料位置 • （前：引出下文，为后文做铺垫 • 后：类比对比强化升华中心）
5. 第一、三段都出现了“荒野无灯”，
请分别指出它们在文中的具体含义（4分）
•本题要求解释文中的重要词语“荒野无灯” 在不同语境中的含义。在文章中，“荒野” 和“灯”的含义是随着文章内容的发展而变化的，因此不同的语境决定了它们不同的含义。本题意在考查考生对文中信息的筛选、品味语言和体会重要语句丰富含意的能力。
7．作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取乞助和
寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看联系全文谈谈你的看法。
样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（5分）
• 解答此题要在准确把握中心思想、明确作者的写作目的的基础上进行。从“人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗，它对每个人都同样严酷…‘人很难不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的唯一自持者”可以看出，作者对人生有深刻的认识，有积极的态度。我们可以由此得到启迪，并结合全文，联系自己的实际或阅读经验，加以综合发挥，扣住身处逆境，“保持自我，勇于进取”这个要点整合出答案。
• 联系第四段作者对《江雪》的理解，就可知道， “我不怕冷”，实际上是作者不怕人生路上的孤绝环境。联系文章的第三段“人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗……这种黑暗也许只是个人命运的小插曲，诸如失恋、被诬、疾病等等”，“孤绝”也可具体化为生活的“艰苦和困难”。分析二四段可以看出，第三段作者是从外在环境谈怕的是“没有一张嘴向你说真话，没有一双眼睛使你感到温暖” 的“无靠无助的感觉”，概括来说，怕的是感受不到真情和温暖，第四段作者是从自身的角度谈在孤绝之境，怕不能成为“自持者”。由此可以总结出两个要点；可怕的是“感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂”。另外，应该从整体上谈谈作者说这句话的用意，即流露出作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守，也是从外在环境到自己内心两个角度谈的。

高考语文复习指津

高考语文复习指津第一类:理解题一．理解文章重要词语的含义题例1：2008年四川卷14题：“这首诗里，实在交织着无限的怀念与怅惘”，这里的“怅惘”的含义是什么？它表达了作者什么样的感情？第一问（2分）：“怅惘”是指作者思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾。

第二问（2分）：表达了作者感伤怀旧的情绪和浓郁的乡愁情结。

词语理解型：（1）理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；（《海南杂忆》）（2）理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；（《落叶是疲倦的蝴蝶》）（3）理解词语的反语义、就要将褒贬互换；（《忆刘半农君》）（4）理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；（5）理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。

（《灯火的温情》）答题模式: 字（词）表面义＋特定义（结合句子、段落等的语境义，包括：指代，修辞义——与比喻、拟人、双关、借代、反语等结合密切，临时义）＋表达作者的思想情感（结合文章主题思想）。

二、理解文中重要句子的含意题1.典型题例：例1：08全国《阳关古道夕阳美》15．根据上下文，解释文中画线句子的含意。

（6分）（1）就好像突然闯进了绿色的海洋。

（2）好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。

答案为：⑴宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。

⑵城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。

例2：（2007年山东卷《灯火的温情》）题：作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？答案：在作者看来，人生路上的孤绝（苦难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。

这表现了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤和坚持。

2、句子理解型：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言；（《落叶是疲倦的蝴蝶》）（《春天的梦》）二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

高三散文阅读专题复习

如今在北方……那种久违的泥泞……仍然能使我……想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱。
我们真应该感谢雪，……它诞生了单纯、美，也诞生了肮脏和使人警醒给人力量的泥泞。
上善是最高的善。（总领）离堆……玉垒山，因仰赖杜甫、陆游才名扬天下，而都江堰，
才真正是人类智慧的结晶。（因为）都江堰，绝不危及生态；能防洪又能灌溉，是人类
每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月初，将近半年的时光，我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候，我的心里总有些感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很鲜明、很深刻的印记… …
题目：第一段作者写了“秋去冬来 ‘的景色，这样写有什么作用？请简要分析
[参考答案] 起铺垫作用（引出下文）。写“秋去冬来”自然引出下文的“炉火”，由自然环境变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。
（2）文中运用的一些表现手法
如联想、想象、渲染、烘托、衬托（正反）、对比、抑扬（先扬后抑或先抑后扬）、虚实、象征、铺垫等
（3）布局谋篇的技巧
承上启下、统摄全篇、详略主次、行文线索、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等
（4）修辞的技巧
比喻、夸张、拟人、排比、对偶、反复、反问、设问共8种
第三类：议论性散文
哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）
的神话。（上善之作）伫立水边，我的心与晶莹和透明合而为一。(过渡）（然而）一想到黄河、长江、淮河（这些）赖以生息的湖泊

高考文学阅读中的人文情怀

高考文学阅读中的人文情怀人文情怀，是对人类存在的思考；对人的价值、人的生存意义的关注；对人类命运、人类痛苦与解脱的思考与探索。

从文艺复兴时期起，文学就高举“人文主义”的大旗，以“人道”反对“神道”，以“人权”反对“君权”，以“个性解放”反对“宗教桎梏”，推动了社会的进步，产生了积极和深远的意义。

现代社会物质文明的发达，世界多元化的产生，使人类更加关注自身，“以人为本”成为构建和谐社会的一个响亮口号。

作为反映生活和人的情感的载体文学，当仁不让地承担起了宣扬“人文情怀”的责任，这既是文学的本质，也是社会发展的要求。

从近几年高考中文学类阅读的选材来看，高考也顺应潮流、与时俱进，积极融入到现实生活中，选材中体现人文情怀的占有很大的比例。

“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

”文学反映的是人的情感，这种情感其实就是人的心理过程。

在这里，笔者拟从心理学的角度，用马斯洛的需要层次理论，来分析高考文学类阅读材料中的人文情怀。

马斯洛，美国人本主义心理学家，其理论核心是“人通过‘自我实现’，满足多层次的需要系统，达到‘高峰体验’，重新找回被技术排斥的人的价值，实现完美的人格”。

他将“多层次的需要”分为五个阶层：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、自尊的需要和自我实现的需要。

从这里我们可以看出，马斯洛是从心理的层面、科学的层面揭示了人的本质情怀，而文学则是以艺术的形式、用活生生的事例、丰富的语言表达人的情怀。

科学和文学相互补充、相得益彰。

一.生理和安全的需要。

这两种需要是低层次的需要，人们在基本的生理需要得到满足之后，就会产生安全的需要。

如果这两种需要得不到满足，人们就会产生烦躁、焦虑、不安以及恐惧等情绪。

在文学作品中，反映这种心理的主题大多是对创造财富的讴歌，对为摆脱贫困而艰苦奋斗精神的赞美。

还有一种比较隐含的主题是表现人对自然的恋情，表达人与自然和谐共处的意愿。

人类来自自然，与自然有着千丝万缕的联系，人类始终只是自然的一份子，为此，人类对自然充满了敬畏和依恋之情。

原创高考语文复习备考精品课件文学类文本阅读散文现代文阅读第二章第6节散文探究文本意蕴

二、方法探究做探究题成功的基石是：紧扣文本，尊重文本，在文本中寻找依据，提取有效信息，通过联想把文本信息、试题要求和自己已有知识联系起来。在具体做题过程中，尤其注意三点： 1．善于选择探究切入角度因为高考考点是“从不同的角度和层面”去探究，所以做探究题选择从哪个角度切入探究很重要。是从主题角度，还是从表达技巧角度；是从作者角度，还是从“我”的角度；是作深层探究，还是作广度视角探究。这些，既要从题干中“读” 出来，又要根据题干要求，选择一个或多个切入角度。特别要学会根据文本本身的内容进行多方位的联系，选择那些与文本联系较为密切的方向作为探究视角。
知识与题型
一、考点探究 1．角度和层面所谓“角度”，是指看事情、问题的立足点或出发点。总的角度便是读者的角度。较具体说，散文有具体材料、结构和情感角度等。所谓“层面”，是指某一层次和某一方面。它与“角度”有交叉、包含关系。例如，时代背景层面(角度)、细节描写层面(角度)，语言表达层面(角度)等。概括地说，角度和层面是指作品的思想内容和为表达此内容而选用的艺术手法，即“内容”和“形式”两大方面，在这两大方面内，又包括较多的具体的角度和层面。面对“从不同的角度和层面”的考点要求，同学们答题时既要对某一角度和层面进行深入探究，又要思路开阔，从不同可以认为人是有灵魂的，因为我们平素看不到的内心世界，在这个时候往往会显影，会左右我们的言行。柳宗元的《江雪》一诗，应该是孤绝心境的最美描绘。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭”——在此绝灭之境，能心平气和地垂钓，是一境界。能够不与人伍的独钓又是一境界，而能在绝灭孤独之中钓寒江之雪，乃是最高境界。以前老师讲课总说这是诗人失意心态的写照。
联系人生种种如荒野无灯的处境。

2007年高考语文试题及参考答案(辽宁卷)

今年的语文试题切合《考试大纲》和《考试说明》的要求，符合我省考生的实际，体现了语文新课程理念。

试题从考查学生的“语文素养”入手，全方位考查学生的语文综合能力，突出语文的实践性、时代性、综合性和人文性，在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言的规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现时代精神和突出山东地方特色，而且能够进行大胆探索和调整，突出了能力考查，注重分析探究。

在试卷结构上，增加了选做题，给予学生自主答题以更大的空间和自由，题目的设计也更具灵活性、开放性。

在选材上，视野开阔，角度新颖，比去年更具内在的统一性和审美性。

在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题，使学生有更充裕的时间和精力在完成主观性试题的过程中进行探究性思维，展示能力。

整套试卷设计严谨，整体性强，特点鲜明，整体质量高于2006年，较为充分地显示了山东省作为教育大省的水平和特色。

具体说来有以下特点：一、严格遵循《考试大纲》和《考试说明》，体现新课程理念，适当调整考试内容和题型结构，试题难度不高于去年。

试题没有超出2007年《考试大纲》和《考试说明》规定的范围，从设题形式、试题难度以及题量等方面来看与往年保持相对的稳定，但在考试内容的要求、题型结构的设计上体现了新课改的选择性要求，更注重考查能力，在稳定的基础上有所创新，较好地实现了既保证平稳过渡又体现新课程理念的目标。

今年的试卷与去年相比，第Ⅰ卷以语音考查替代了标点符号考查；第Ⅱ卷的文言文翻译分值增长至10分；取消了对文学常识的考查，名篇名句填空题增加到6分；选做题要求考生从文学类和实用类两个阅读文本中任选一个文本，按照要求作答，共18分。

这样调整的结果是，试卷的区分度和层次感更加突出，较好地体现了基础性、选择性、时代性等新课程特征，贯彻了《考试说明》“坚持在考查知识的同时注重能力考查的原则，尤其注重对考生思维能力、综合运用所学知识分析和解决问题能力考查”的精神，同时可以起到积极的导向作用，有利于我省素质教育的实施和课程改革的健康推进。

句子含义so

答案：在南方这样的宅院里也有三纲五常和文人雅士的伤感。
小结：
特征：中心句方法：抓取关键词
例文2：『06山东』《壶口的黄河》黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶灭立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。 18．怎样理解第六段“黄河站立起来也是一个飞跃”这句话的含义。
重要句子类型： ①表达段落或篇章中心的句子 ②结构上起承转合的句子 ③运用修辞手法的句子 ④表达因果联系的句子重要句子含义： ①表层字面义 ②语境临时义 ③句外延伸义
例文1【05高考重庆】《阳台上的遗憾》从某种意义上来说，建筑是人心的外化和物化。南方在古代为蛮，化外之地，建筑上也就多有蛮风的留影。尤其到海口一看，尽管这里地势平坦并无重庆式的山峦起伏，但前人留下的老街几乎很少有直的，正的，这些随意和即兴的作品，呈礼崩乐坏纲纪不存之象，种种偏门和曲道。很合适隐藏神话、巫术和反叛，要展示天子威仪和官府阵仗，却不那么方便。留存在这些破壁残阶上的，是一种天高皇帝远的自由和活泼，是一种帝国文化道统的稀薄和涣散。但是，建筑外观上的南北之异，并不妨碍南方的宅院，与北方的四合院一样，也是很见等级的，很讲究家族封闭与合和的。有东西两厢，甚至有前后几进，在那正厅大堂里正襟入座，上下分明，主次分明．三纲五常的感觉便油然而生。倘若在院中春日观花，夏日听蝉，箫吹秋月，酒饮冬霜，也就免不了一种陶潜式的冲淡和曹雪芹式的伤感，汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低吟。 17．如何理解“汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低吟”?(2分）·

阅读语言特色类题梳理(非常好用)

④秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，仍然剩下的蓝。趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林一家人都前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将柿予皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下，他眯起眼睛发呆地望着远方。他在想什么？我们谁也不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。
答题模式：本文的语言具有……的特点，如 “……”(段或句)中……(简要分析)。
5.从表达方式入手
• 散文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。 ④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
参考答案：
① 运用了口语词。如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“瞪眼”“摆弄”等，富有浓郁的地方特色，使文章质朴通俗。
②运用比喻的手法，将人被弄得迷迷糊糊比作“一脚登在天堂，一脚登在地狱 ”，生动形象地写出了刘四爷的聪明善于调动。
《被时间决定的讲述》
③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨咸面粉。一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。

初中语文表现手法练习题及答案

1．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

--什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……--用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。

C．黑龙江人常说。

这里的土，插根筷子都会发芽。

--"插根筷子都会发芽"的说法是在打比方，以写土地的"肥沃"，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。

D．"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"应该成为我们的座右铭。

--句中"横眉"与"俯首"，"冷对"与"甘为"，"千夫指"与"孺子牛"都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。

2．对下面一段话的分析，恰当的一项是（）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。

B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。

C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。

D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。

参考答案1．C（此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。

）2．B表现手法1衬托【概念解说】所谓衬托，是指为了突出主要事物，而用相似的或相反的、有差异的事物做陪衬的一种写作方法，也就是“绿叶扶花”、“烘云托月”。