美术鉴赏基础美术语言语言元素美术培训讲学
第二课美术鉴赏基础知识
3 、鉴赏的对于一件作品的作用？ 一句话，一件艺术作品想要发挥其社会作用一定离不开鉴赏这一重要环节。 鉴
赏 也是人的一种精神活动，是一个作品“再创造”的过程。
美术的功能：美术是一种通过塑造艺术形象反映社会生活和人的精神， 表现作者的思想情感和社会意识形态。它和所有的文艺一样，具有三 个方面的功能：认识功能、教育功能、和审美功能。
美术鉴赏的意义：通过鉴赏美术作品，我们不仅可以开阔视野、增长 知识，而且可以陶冶情操，提高思想境界，培养我们的审美能力和丰 富我们的艺术素养。
2、不同时代，不同时期，不同地域的艺术家由于受到政治、经济、 宗教、文化、科技的限制，艺术形式和内容必然反映不同的社会性和 现实性，这样就可以形成艺术的多元化。
美术鉴赏的基本知识
第一节：什么是美术鉴赏？ 1、美术鉴赏的含义 美术鉴赏就是通过对艺术作品的思想内容、艺术技巧
等，进行认真的感受、 分析研究和鉴别之后，对作品作 出一定赞赏或批判否定的判断。 2、美术语言 点、线、面、线条、形状、形体、明暗、色彩、色度、 亮度、肌理、空间等。 3、美术造型元素的组织原理与法则（也可称为美术 语言） 对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一、比例与尺度、 动感与静态、虚幻与 真实Page（3 P6、北京故宫太和门广场）
第二课美术鉴赏基础知识
1、学习美术鉴赏的好处？ 它不仅可以使我们提高审美能力，增强文化修养，发展全面素质，激发道德情感，
还能有效的开发我们的右脑，培养创造性思维能力，激活创造力的潜能。（人类历史 的每一篇章都闪耀着美术智慧的光芒）
2、鉴赏和欣赏的区别？ 鉴赏包括鉴别和欣赏的意思，而欣赏一般不包括鉴别的意思。欣赏在态度上是一定
美术作品的美术语言教案
美术作品的美术语言教案《美术作品的美术语言教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教材分析本课是高中人美版《美术鉴赏》教材中的第二课，主要介绍了美术美术作品的语言、构成要素及不同类型美术作品不同的语言表达，目的是让学生装对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是开始进入美术鉴赏的基础。
在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
在教材设计中，本课内容结构分为三个部分：第一部分以中国古代画家吴道子和李思训为例，说明美术家在美术语言的运用上是有差异的。
第二部分“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的美术作品——工笔重彩人画、写意人物、抽象的油画开始直接的语言辨析，然后进入概念和知识的解释，说明什么是美术语言、美术语言所包含的内容以及三种基本的美术语言形态。
第三部分“美术家是如何运用艺术语言的”，着重对具象艺术、意象艺术和抽象世术进行具体的辨析，以使学生对这三种基本的美术语言形态有一个初步的了解和认识。
由于本课知识容量大、理论性强，学生接受有一定难度，所以本课分为两课时进行。
总之，做为美术鉴赏的基础，本课在整个教材中对帮助学生学习美术鉴赏具有指导性作用。
二、学情分析本课知识容量大，理论性强，教学难度较大。
由于我们的学生非专业班的学生，绝大部分没有系统的学习过美术专业知识，几乎没有艺术实践过，所以学生对于理解美术作品的语言手段方面上具有较大难度，而如何既能使学生轻松理解和掌握本课教学重点，又使课堂和谐、轻松、愉快，成为我的教学设计难点，所以我摒弃了大量的理论性语言描述，而是用优秀的美术作品说服、感染学生，从而达到本人的教学目标。
三、教学三维目标知识与能力：通过对本课的学习，使学生初步了解什么是美术作品的艺术语言及其构成要素和表达的手段、方式。
过程与方法：通过教师在教学中的引导，引起学生关注、探讨、理解美术作品的艺术语言。
美术鉴赏PPT完整全套教学课件
01美术鉴赏概述Chapter定义意义古代美术鉴赏主要关注作品的技艺和形式美，强调对作品细节的品味和欣赏。
现代美术鉴赏更加注重对作品主题、情感、观念等内涵的解读和理解，呈现出多元化的鉴赏标准和观念。
当代美术鉴赏随着艺术形式的不断创新和丰富，当代美术鉴赏更加注重对作品创新性、实验性和观念性的关注和评价。
对象范围02美术作品的基本元素Chapter线条与形状线条的种类与特性形状的表现与意义色彩与色调色彩的三要素色调的运用与搭配空间与构图空间的表现手法构图的技巧与原则平衡、对称、黄金分割等，以及它们在作品中的视觉美感和表现力。
质感与肌理质感的表现方式光滑、粗糙、柔软等，以及它们在作品中的触觉感受和视觉感受。
肌理的创造与应用笔触、纹理、拓印等，以及它们在作品中的独特美感和表现力。
03美术作品的风格与流派Chapter追求理性与秩序典雅与庄重代表作品030201追求个性与情感夸张与变形代表作品客观与真实反映现实生活现实主义风格的作品追求客观、真实的描绘，色彩运用自然，构图注重场景的真实感。
代表作品抽象与简化现代主义风格的作品常常运用抽象、简化的手法来表现内在情感和观念，色彩运用大胆新颖，构图灵活自由。
追求创新与变革现代主义风格强调对传统艺术的颠覆与创新，注重探索新的艺术形式和表现手法。
代表作品毕加索的《哭泣的女人》、达利的《记忆的永恒》等。
04美术作品的创作背景与文化内涵Chapter时代背景与社会环境民族文化与地域特色作者生平与创作思想艺术家的人生经历与心路历程艺术家的艺术观念与创作理念艺术家在不同时期的风格变化与代表作品作品主题与象征意义美术作品的主题分类与解读象征手法在美术创作中的运用与表现美术作品所传达的情感、思想与价值观05美术作品的鉴赏方法与技巧Chapter1 2 3观察作品的整体构图观察作品的细节表现观察作品的材质与肌理观察法：从视觉形象入手分析法：解读作品的形式语言分析作品的线条与形状01分析作品的色彩与色调02分析作品的明暗与光影03比较法：横向对比不同作品比较同一主题的不同表现形式01比较不同流派的艺术特点02比较不同文化背景下的艺术作品03归纳法：总结作品的艺术特点归纳作品的主题与思想内涵归纳作品的艺术风格与流派归属归纳作品的审美价值与社会意义06美术鉴赏的实践与应用Chapter美术馆参观导览服务提供专业讲解导览手册和语音导览互动体验活动艺术品投资收藏建议了解市场趋势艺术品投资需要关注市场趋势和行业动态，包括不同流派、艺术家和艺术品的市场表现及价格走势。
人美版高中《美术鉴赏》全册教材 教学设计(试讲)
第2课美术作品的艺术语言教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习认识理解美术作品的语言，区分三大美术类型。
2、方法与过程：通过赏析、讨论、演示等方法，利用多媒体教学手段展现教学内容，让学生去认识理解美术作品的语言。
3、情感态度与价值观：理解艺术家所要表达的思想与情感，使学生能够用美术的语言表达自己对事物的理解和情感。
教学难点：不同的艺术语言在美术作品中的运用及其作用。
教学重点：美术语言整体和构成之间的辩证关系，几种基本美术语言的特征及其运用。
教学方法：提问法、讨论法、比较法。
教学准备：多媒体课件等。
课型：欣赏课。
课时安排：1课时。
教学过程：各位评委老师好，我是来自四川师范大学美术学院的×××，我试讲的课题是《美术作品的艺术语言》，下面我开始进行今天的讲课。
一、导入揭题同学们，上节课我们学习了《美术鉴赏及其意义》，这一课告诉我们学习美术鉴赏就是要给大家一双发现美的眼睛，那么今天我们就用这双眼睛来辨别一下美术家是如何进行绘画的。
同学们，首先我们先来看一段视频，通过观看视频，思考：聋哑人的“语言”是如何进行表达的呢？（动作、肢体）同学们，聋哑人是通过用肢体语言来表达的，肢体是属于一种动态的艺术语言。
艺术的门类有很多种，它们所传达的信息、符号，使用的语言也各不同，比如音乐，它是通过节奏、旋律、和声、速度等来传达它所要表达的情感；舞蹈是通过音乐、服装还有视频中所提到的肢体语言来表达的，那么静态的艺术语言又是什么呢？这就是我们这一节课首先要共同来学习的——美术作品的艺术语言（板书：美术作品的艺术语言）二、讲授新课1、什么是美术作品的艺术语言？（〈板书：概念〉美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言〈板书：具有视觉传达功能的形象和形式〉，其特征〈板书：特征〉就是具体性和形象性。
〈板书：具体性形象性〉）同学们，我们一起先来看几件作品【PPT展示：《韩熙载夜宴图》顾闳中】这幅作品是中国画史上最有名的作品，它是以连环长卷的形式展现的，描绘的是一次韩府夜宴的全过程，画中的主人翁韩熙载，因为他的父亲被后唐明宗诛杀，所以韩熙载就投奔了南唐。
少儿美术培训计划教学大纲
1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、积极性和绘画技能。
2.作业完成情况：评估学生课后练习的成果，给予指导和鼓励。
3.作品展示：学期末组织作品展示，促进学生间的交流与学习。
五、教学资源
1.教材：选用适合少儿美术教学的教材，辅助教学。
2.网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，提高教学效果。
本教学大纲旨在为少儿美术培训提供一个全面、系统的教学框架。从教学目标、内容、安排、评价到教学策略、课程结构、教学方法，以及教学环境、家校合作、质量监控、资源优化和风险管理等方面，全方位构建了少儿美术教育的体系。通过这些措施，我们致力于培养学生的美术兴趣，提高他们的绘画技能和审美能力，同时注重学生的全面发展和社会责任感的培养。我们相信，在教师团队的共同努力下，本教学大纲将有效指导少儿美术教学活动，为孩子们的艺术之路奠定坚实的基础。
十四、学生评价体系
1.过程评价：注重学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、实践操作能力等。
2.成果评价：评估学生的美术作品，关注创意、技巧和审美等方面的发展。
3.综合评价：结合学生的过程表现和成果展示，ห้องสมุดไป่ตู้予全面的评价和反馈。
4.激励机制：建立激励机制，对表现优秀的学生给予表彰和奖励，激发学生的学习动力。
2.示范法：教师现场示范绘画过程，让学生直观地了解技巧运用，提高学习效果。
3.实践法：安排大量的实践环节，让学生在实际操作中掌握技能，锻炼创造力。
4.评价法：通过作品展示和互评，培养学生自我评价和反思的能力，促进相互学习。
十、教学环境
1.教室布置：创造一个温馨、有趣的学习氛围，激发学生的学习热情。
2.安全措施：确保教学环境的安全，为学生提供安心学习的条件。
美术作品的艺术语言PPT课件
美术作品的艺术语言
教学目标： 让我们对美术的语言有个简单而完整的了解，
这是开始进入美术鉴赏的基础。
重点： 在于认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分
类。 难点：
主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包括在 整个美术作品之中，因而势必增加我们理解的难度，所以 必须结合具体作品，调动我们以往的美术知识，通过多样 的美术作品来认识和讲解。
文字语言
百川东到海 何时赴西归 少壮不努力 老大徒伤悲
美术语言
美术语言
肢体语言
美术语言
美术语言
音乐语言
美术语言
美术语言
请先阅读课本第一部分，思考下面几个问题：
1、什么是美术作品的艺术语言？ 2、美术作品的语言元素和语言手段有哪些？ 3、美术作品有哪三种美术类型？
一、什么是美术作品的艺术语言？
3、抽象艺术分为（ 冷抽象 ）和（热抽象 ）两种类型。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
分组讨论 每小组选出优秀的作品（前一课所学的内容）：分析 作品属于哪种类型？主要用了哪种美术语言来创作的？
巩固练 习
1、美术的艺术语言狭义是指美术的基 本语言元素和（语言手段）两个方面，美术 的基本语言元素是（ 点线面色 ）。 2、美术作品的三大美术类型是：（ 具象艺术 ）、 （ 意象艺术）、（ 抽象艺术）。
美术语言:美术所专门使用的、具有视觉传达 功能的形象和形式就是美术作品的 艺术语言。
第一章___美术鉴赏基本知识
欣赏:主要是以欣赏者为中心.欣赏就 是指欣赏者对某事物进行在审 美上的观察 鉴赏:主要以其他人为中心.鉴赏主要 是指鉴赏者通过对事物在某方 面的审美评价和介绍来表现事物的价值,目的是引导其他人欣赏这 个事物.
–和谐感也可通过对比来获得。例如静与动的对比， 大与小的对比，点、线、面的对比，色彩中的冷 暖对比，明暗对比，虚实对比等。
• 3、多样统一 包 括平衡、对称、和 谐、对比等因素， 并将这些因素通过 恰当的处理和调整 达到更高层次的和 谐有序。
• 鲁本斯 《劫夺吕希普的女 儿》
三、美术作品的层次 1、代表时代审美理想
洞穴壁画《马》
极少主义作品
荆轲刺秦王（画像石）
•
康丁斯基 （俄国画家、 抽象派和表 现主义）作 品
作品名称：《农民舞蹈》 作者：老彼得· 勃鲁盖尔
四、想象和再创造
•
大卫（法） 《荷拉斯 兄弟之誓》
• （4）想象和再创造
–我们在感知形式、体验情感和理解内容意义的同 时，也伴随着想象活动。美术鉴赏活动本身就是 再创造的过程。鉴赏者不是消极被动地接受信息， 而是运用想象和其他心理功能对艺术形象进行积 极主动的再创造。 –所以，在鉴赏中，并不需要一味地去把握作者原 有的创作意图或思路，完全可以根据鉴赏者自己 的经验、个性、修养去充分发挥想象，充分尊重 个人独特的认识理解和感受。
• （1）感知形式 –在欣赏美术作品时，最初接触的是美术作品本身， 即它的外在形式要素。 –真正从美术作品本身出发的鉴赏活动，首先是通 过视觉与美术作品发生感性的、整体的把握和感 受。
7美术作品的艺术语言
《 江 南 》 中 国 画 吴 冠 中
以面为造型元素
《 宏 村 》 中 国 画 吴 冠 中
以线为造型元素
《 忆 江 南 》 中 国 画 吴 冠 中
以点、线为造型元素
世界上第一张抽象画
作者：康定斯基（俄国）
பைடு நூலகம்
《即兴之32》
作者：康定斯基（俄国）
《 百 老 汇 的 爵 士 乐 》 蒙 德 里 安 （ 荷 兰 ）
美术语言方式、美术类型
1，具象艺术 2，意象艺术 3，抽象艺术
作品欣赏
具象艺术作品
《韩熙载夜宴图》 五代 顾闳中
《 韩 熙 载 夜 宴 图 》 局 部 五 代 顾 闳 中
《 芙 蓉 锦 鸡 图 》 赵 佶 宋
《 荷 塘 清 趣 》 江 宏 伟
《 相 依 》 江 宏 伟
《贺拉斯兄弟宣誓》 达维特（法国）
《 红 蓝 构 成 》 蒙 德 里 安 （ 荷 兰 ）
《 蓝 白 构 成 》 蒙 德 里 安 （ 荷 兰 ）
《 红 白 构 成 》 蒙 德 里 安 （ 荷 兰 ）
《 朵 拉 玛 尔 画 像 》 毕 加 索 （ 巴 黎
.
赵无极油画作品
《春》赵无极
《潮》赵无极
《冬》赵无极
《无题》赵无极
意象艺术作品
《 太 白 行 吟 图 》 梁 楷 （ 宋 ）
《 虾 》 齐 白 石 （ 现 代 ）
《 虾 》 齐 白 石 （ 现 代 ）
《 虾 》 齐 白 石 （ 现 代 ）
《蓝马》马尔克（德国）
《 呐 喊 》 蒙 克 （ 挪 威 ）
《 向 日 葵 》 梵 高 （ 荷 兰 ）
抽象艺术作品
《无题》赵无极
朱德群油画作品
高中美术人美版必修《美术鉴赏》第二课 美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言
在刚看过的视频选段里我们感受到了什么语言？
• 音乐：节奏、旋律、和声、速度等。 • 舞蹈：音乐、肢体、服装等。 • 京剧：唱腔、对话、动作、服装等。
美术作品的艺术语言 Art works of artistic language 点线面色
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《无名作品》
随意涂鸦挥散生动 自然充满语言的丰 富多彩
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
康 定 斯 基
《贯穿的线》
《构图九第626号》
壹
色香味俱全 享受美味艺术甜点
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
服装设计
色彩构成即色彩的相互作用，是从人对RKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
花莲翰品酒店
我们只有了解了艺术语言才能更好的欣赏艺术作品。 只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，传达社会意 识，表现审美理想。
——不断陶冶自己的情操，升 华自己的灵魂，去其铅华，传 递正能量，雅致的活在当下！
请朗读： 没有油画、雕塑、音乐、诗歌，以及
各种自然美引起的情感，人生的乐趣就会 失掉一半。
——赫伯特·斯宾塞
画家 简介
Introduction of the painter
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
美术作品的艺术语言(人美版美术鉴赏第二课)
②空 间
空间是物质存在的一种 形态，绘画是二维的， 建筑是三维的。
西方绘画多用透视来表 现三维空间。
③构 图
绘画时根据题材 和主题思想的要 求，把要表现的 形象适当地组织 起来，构成一个 协调的完整的画 面称为构图。
④肌 理
肌理是指材料表面 质地（粗细等）或 纹理所形成的美感。
中国画（工笔） 顾闳中 （五代）
画家采用了那些艺术语言来表现作品？
线条 随类赋彩
《簪花仕女图》
中国画（工笔）
画家采用了那些艺术语言来表现作品？
线条 随类赋彩
《荷拉斯兄弟宣誓》
油画 达维斯
画家采用了那些艺术语言来表现作品？
明暗 光线 空间 色彩
2、意象艺术：
《虾》
中国画 齐白石
追求神似
”似与不似之间
中国：笔墨、章法、皴法
二、美术的三种艺术语言类型
具象艺术
特点
真实的再现
艺术语言表现手法
中国（工笔）：线条、随类赋彩 西方：明暗、空间、色彩、构图等
意象艺术
重在表达艺术家 主观精神世界
变形、夸张、重组
抽象艺术
不描绘客观事实
由纯粹的点线面色彩构成
广 美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式。 义
语言元素： 点、线、面、色
狭
义
西方：明暗、空间、透视、 构图、肌理等
语言手段：
中国：笔墨、章法、皴法
1、美术的语言元素：点、线、面、色
2、美术的语言手段（西方）
①明 暗
明暗 是自然界的物理 现象，物体因受光而产 生明暗。
自达.芬奇总结出明暗
抱鹅 的少年
高中美术鉴赏《美术作品的艺术语言》教案设计方案
III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I IIII lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I课题美术作品的艺术语言教学目的：1、使学生理解美术语言的含义。
2、使学生初步了解基本美术语言的特征及其在美术语言表达中的作用。
重点美术语言整体和构成成分之间的辩证关系；几种基本美术语言的特征及其运用。
难点不同的艺术语言在美术作品中的运用及其作用教法讲授课教学内容【组织教学】按美术常规教学进行，稳定情绪。
【引入新课】我们常听到这样一句话：“人有人言，兽有兽语”，这说明人和动物各有自己传达信息的符号。
语言是人们用来进行交流的一种手段。
其实从我们呱呱落地开始，我们都在进行语言的学习和交流。
人美版高中美术-《美术鉴赏》第2课《美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》课件
2024/2/1
2 第 课 美术家是如何进行表达的?
美术作品的艺术语言
一、什么是美术作品的艺术语言？
美术所专门使用的、具有视觉传达 功能的形象和形式就是美术作品的艺术 语言，其特征就是具体性和形象性。
2.名作鉴赏
2 名 作 鉴 赏
1954 油画 克里福德.斯蒂尔 （美国
2 名 作 鉴 赏
• 《韩熙载夜宴图》中的人物和环境、 道具令人感到真实具体，和我们在现 实中看到的客观世界很像。
• 《泼墨仙人图》看上去似乎是一个人 ，但又仅是迅疾、简洁的大笔。
• 《1954》连现实的影子都没有，只剩 下几块颜色了。
具象艺术 意象艺术 抽象艺术
出水芙蓉 （宋） 虾（齐白石）
具象艺术 意象艺术 抽象艺术
蓝马（马尔克） 色彩构图A（蒙德里安）
具象艺术 意象艺术 抽象艺术
1. 美术的语言元素有哪些？
点、线、面、色
2. 美术的语言手段有哪些？
西方绘画 明暗、空间、透视、构图、肌理 ：中国画 笔墨、章法、皴法
：
1.中西绘画艺术对比
蓝马（油画，1911年）马尔克（德国）
奔马 （中国画，1951年）徐悲鸿
2.名作鉴赏
《韩熙载夜宴图》（中国画，局部） 顾闳中（五代）
泼墨仙人图 梁楷 （宋）
抽象艺术的目的 ：
完全排除了现实形象的可辨性 ，而纯粹诉诸美术语言和手段 本身，认为只有这样才能达到 精神的纯粹和人类精神表达与 沟通的自由。
你能分辨出以下的作品是哪 种语言类型的美术作品吗？
鱼鹰小舟（林风眠）
荷拉斯兄弟宣誓 （达维特）
高中美术 第二课 美术作品的艺术语言 教学设计
第二课美术作品的艺术语言第二课美术作品的艺术语言——点、线、面、色教材分析本课是高中人美版《美术鉴赏》教材中的第二课，是学习美术鉴赏的基础课，主要介绍了美术作品的语言、构成要素及不同类型美术作品不同的语言表达，目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解。
由于本课理论知识内容过多，知识面大，为了更系统，详细的讲解本课，把本课分为2课时学习。
教学三维目标知识与能力：通过对本课的学习，使学生初步了解什么是美术作品的艺术语言及其构成要素和表达的手段、方式。
过程与方法：通过教师在教学中的讲解及师生之间的互动学习，让学生能够发现、认识、理解美术作品的艺术语言。
情感、态度、价值观：在学习过程中引导学生去发现美，认识美，最终创造美，知道艺术来源于生活，生活离不开艺术。
让学生更加关注中国本土艺术，理解世界多元艺术，激发学生的民族自豪感。
教学目的：让学生对美术作品的语言有一个简单的了解，进一步认识不同类型的美术作品中艺术家使用美术的语言上的不同方式。
教学重点：认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。
几种基本美术语言元素的特征及其运用。
教学难点：不同的艺术语言元素在美术作品中的运用及其作用。
教学方法：提问法、讨论法、比较法、举例法教学工具：多媒体课时安排：2课时教学过程：第一课时组织教学一、导入新课欣赏视频教师提问：同学们，刚才欣赏的视频舞跳的带不带劲？学生回答：。
教师总结：大家回答的非常好，说明同学们非常喜欢这段舞蹈。
教师提问：那么同学们喜欢这段舞蹈的那些方面呢？？学生回答：。
教师总结：在当今社会有各种各样的艺术形式题材，如：文学、舞蹈、戏剧、音乐、美术等。
那么，我们怎样才能了解并喜欢它们呢？这就要求我们要懂得了解它们各自的语言，只有这样才能更深一步地熟悉并了解这些艺术形式题材。
我们彼此为什么能够听懂对方讲话？因为我们的语言是相通的。
我们和聋哑人交流就要懂的手语，和外国人打交道要懂的外语。
我们刚才欣赏的舞蹈的艺术语言是服装、人体动作、表情、节奏。
人美版高中《美术鉴赏》美术第2课《美术家是如何进行表达的——美术作品的语言》课程教学设计
美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言一教学目标1.知识与能力：通过对美术作品的分析，让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，从而奠定一定美术鉴赏的基础。
2.过程与方法：结合多媒体教学，使学生欣赏美术作品的同时，进一步认识不同类型的美术作品在使用美术语言上的不同方式。
3.情感态度价值观：开阔美术鉴赏视野，增强学生对美术作品形式特征和审美意韵的认识，提高学生鉴赏美术作品的能力。
二教学重点：本课教学的重点在于认识美术的语言，其中包括美术语言的概念、内容及其形态分类。
三教学难点：本课教学难点主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。
四学生情况分析：本班学生是肇庆中学重点培养的外县班，学生学习能力较强，综合素质较高，对美术鉴赏课程兴趣较大，但美术理论知识和美术鉴赏能力还是相对薄弱，对美术专业知识的了解有待进一步的提高。
五教学方法：讲授法多媒体教学六课时：1课时七新课讲授（一）组织教学（二）新课导入1．（1）师：吴道子和李思训同为盛唐时期著名画家，两人同为唐玄宗画嘉陵江山水画，但吴道子只用了一天的时间就把嘉陵江300里风光表现得淋漓尽致，而李思训却画了几个月。
（2）组织学生思考师：“为什么不同的艺术家面对相同对象时，所画时间相差甚远？”学生作答,教师结合课堂示范补充：“不同的艺术家他们有各自的作画技法，也就是说他们运用了不同的艺术语言。
”课件板书：艺术语言的定义，以及教师的个人见解。
（3）导入数幅宋人小品中国工笔画和吴昌硕的写意画。
从绘画方法上说明中国工笔画和写意画的差别，进一步说明中国绘画的两种不同艺术语言。
2．（1）师：“那什么是美术作品的艺术语言呢？带着这个问题，我们一起去欣赏下面几张绘画作品。
”（2）导入《韩熙载夜宴图》局部图，教师间插叙述《韩熙载夜宴图》创作背景。
孙福林美术鉴赏第一讲
布雕编织与焊接
石雕（圆雕与浮雕）
金属雕塑与泥塑
3．建筑
• 建筑的含义
• 通常认为是建筑物和构筑物的总称。本质上建筑是 人工创造的空间环境 ，是人们劳动创造的物质财富。 – 其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所 都叫做“建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院 、体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称 为建筑。
③ 透视和空间 ④ 明暗与体积 ⑤ 材质与肌理 ⑥ 构图与比例
四.美术的类别
1 、美术的分类
绘画
建筑 书法(篆刻) 摄影
雕塑
工艺
1．绘画
按材料和功能：油画、中国画(其中按技法 分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、 山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、 石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技 法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色 版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为 钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描 等；按题材分人物素描、风景素描、静物素 描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、 年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰 画等。 按内容和题材：人物画（包括人体画、 肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画 等） 、花鸟画、静物画、风景画或山水画 等。 按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽 象绘画
用笔、结构和章法，都是可见的形体。用笔有迟急、起伏、曲折之分，笔锋有正 侧、藏露之别，笔画形态有方有圆，还要讲求笔力与笔势；结构有奇正、疏密、 违和等法理；章法有宾主、虚实、避就、气脉连贯和行列形式等表现方法。三者 之间既区别又相辅相成。 神采、气韵、意境，都是无形之物，他须要通过有形的用笔，结构与章法加以表 现。神采美只有通过形质美才能表现出来。 气韵是书法艺术的生命,是形与神之间的桥梁,是表达情性的介质.书法家掌握了熟 练技巧,运气达于毫端,以气行笔,点画之间气脉相通,气韵和神采才表现出来。 意境也是书法艺术的内在美，包含意境、情调、书法品评是一个复杂的心理过程 ，他与书法创作取反方想向的运动。 书法创作是集点画以成字。组字而成篇，从而表现出作品的神采境界；而书法品 评的第一视觉印象常常是书作的神采、气韵、再审视它的章法，剖析它的结字， 用笔、有书作的意向，而联想到生活中种种事物，作者的创作环境和思想活动， 从而领会出作品的美之所在。 因此，书法品评的过程，是观赏者的“美的再创造”过程。
美术鉴赏
中西方现代绘画艺术
授课人 黄建胜 阳信县第二高级中学
第一篇 情感培养篇
通过基础的理论知识培养审美的眼睛
美术作品的分类
根据其艺术门类划分为绘画、雕塑、
建筑、设计、书法（篆刻）、摄影等
西 方 画
油画 素描 水彩画 水粉画
绘 画
中 国 画
花鸟画 工笔画 花鸟画
山水画
写意画
人物画
一、美术语言元素
两种类型的中国画：传统型和融合型
1.传统型中国画
特点：继承中国画艺术传统，力求在题材内容、 艺术风格、笔墨技巧等方面有所发展
蛙 声 十 里 处 山 泉 齐 白 石
山水册页
黄宾虹
记写雁荡山花
潘天寿
杰出代表人物：齐白石 黄宾虹 潘天寿
2.融合型中国画
特点：融合中西绘画之长
群马图 徐悲鸿
春雨江南图 李可染
1.中西古典人物画
中国画 西方画
《王时民像》
《文苑图》
《蒙娜丽莎》
《倒牛奶的奴仆》
不同造型手法：
中国绘画：使用线条描绘形象、长于 简练、传神地表现人物形象
西方绘画：描绘形象的体积、光影， 运用明暗、色彩、详尽写实地再现人 物形象
2.中国山水画和西方风景画
中国画
蛙 声 十 里 处 山 泉 齐 白 石 飞 瀑 奇 峰 图 石 涛 清 日出.印象 莫奈（法）
杰出代表人物：徐悲鸿 李可染
第三篇 视觉感触与心灵沟通篇
通过视觉的感触，理解中西绘画的不同风格
三、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ西绘画比较
历史上形成的中国与西方两大绘画理法，分别渊源于各自 的哲学与美学体系，它们之间具有鲜明的差异性。中国传 统的“天人合一”的哲学观，决定了中国绘画崇尚“优 美”，注重表达国家的主观精神和理想，艺术创作中遵循 “以诗为法”、“以书为骨”的原则，力求在绘画中达到 “气韵生动”的艺术效果。 西方传统的“天人相胜”的哲学观，决定了西方绘画崇尚 “壮美”，偏重描绘客观对象的外在形态，采用科学方法， 塑造绘像的立体感，力求达到真实地再现客观世界的艺术 效果。通过相互比较研究，有助于艺术家和鉴赏者运用不 同的艺术观念和方法，创造和鉴赏不同民族的绘画艺术， 获得各不相同的思想启迪和审美享受，也有利于我们立足 于本民族艺术之根，借鉴一切有益于我们民族艺术发展的 外民族艺术，以创造我们新的艺术。
美术培训课件
美术评论写作指导
01
02
03
04
明确评论对象
选择具有代表性和研究价值的 作品作为评论对象。
客观描述
对作品的画面效果、技法运用 等方面进行客观描述，为评论
提供事实依据。
深入分析
从主题、情感、创新等角度对 作品进行深入分析，挖掘其内
在价值。
个性化表达
在评论中展现个人独特的见解 和感受，增加评论的吸引力和
美术元素与原则
美术元素
美术创作涉及多种元素，包括线条、形状、色彩、明暗、空间等。这些元素是构成 视觉形象的基本要素，通过不同的组合和表现方式，可以创造出丰富多样的艺术效 果。
美术原则
在进行美术创作时，需要遵循一些基本原则，如平衡、对比、重复、节奏、统一等。 这些原则有助于增强作品的表现力和感染力，使观众产生共鸣和情感共鸣。
线条与形状
掌握不同线条和形状的表现力，运用它们塑造形象、表达动感和 空间感。
光影处理
了解光影对画面的影响，运用光影塑造立体感、表现质感和营造 氛围。
作品欣赏与解析
经典作品欣赏
欣赏国内外经典美术作品，了解不同流派和风格 的特点及表现技巧。
作品解析
分析经典作品的创意构思、表现技巧和审美价值， 提高自己的审美能力和创作水平。
美术培训课件
目录
• 美术基础知识 • 绘画技法与材料 • 色彩理论与运用 • 创意构思与表现技巧 • 美术鉴赏与评论 • 实践操作与案例分析
01
美术基础知识
美术定义与分类
美术定义
美术是一种通过视觉形象表达思想、情感和观念的艺术形式，涵盖绘画、雕塑、建筑、工艺美术等多个领域。
美术分类
根据表现形式和创作手法，美术可分为绘画、雕塑、建筑艺术、工艺美术四大类。其中，绘画包括油画、水彩画、 素描等；雕塑包括石雕、木雕、金属雕塑等；建筑艺术涉及建筑设计、园林艺术等；工艺美术则涵盖陶瓷、漆器、 染织等。
美术鉴赏基础美术语言语言元素美术
• 二、选择判断题：(每题1分，共10分) • 1．《蒙娜丽莎》属于具象作品，《百老汇 的爵士乐》属于意象作品，(星月夜》属 • 于抽象作品。( ) • A．对B．不对 • 2．颜色中的三原色是红、绿、蓝。( ) • A．对B．不对 • 3．“印象派”绘画的得名缘于莫奈画的一 幅作品《日出· 印象》。( ) • A．对B．不对
• 题型五．作品分析题 • • 在不同的美术作品中，美术家运用艺术语言的方式是不同的。 具象艺术的目的在于①( )。像《韩熙载夜宴图》这样的具 象作品采用的是②( )的表现方法、其他的中国美术作品， 如③( )也是如此。但具象艺术还有其他的表现方法。法国 画家达维特的油画《荷拉斯兄弟宣誓》就是另一番景象。它 不是用线条来勾勒轮廓，而是用④( )及其所形成的渐变关 系来处理点、线、面以塑造形体，使之在空间中形成具有厚 度和重量的体量感。⑤( )使形体产生了向画面深处延伸的 立体感，但这还不够，画家又用光线和色彩的冷暖变化进一 步强化了空间深度的真实感，以使整个画面看上去更加真实。 • ①久实验新技法与工具B．表达艺术家的精神世界 • C．达到精神的纯粹和人类精神表达与沟通的自由D．真实地 再现现实②A．线条和随类赋彩B．块面结合和平涂C．明暗 和色彩D．装饰化和想象 • ③A、《簪花仕女图》B．《泼墨仙人》C、《开国大典》 D．《溪山行旅图》 • ④A、构图B．线条C．肌理D．明暗 • ⑤A、人线条的渐变B．明暗的渐变C、肌理的渐变D．色彩 的渐变
• 中国各个时期有代表性的美术家：顾恺之、 阎立本、张萱、顾闳中、黄筌、张择端、 范宽、赵估、倪瓒、徐渭、朱耷、郑板桥、 林风眠、齐白石、徐悲鸿等。了解优秀美 术家的年代和代表作品。
• 外国各个时期有代表性的美术家及在美术 发展进程中出现的具有代表性和影响力的 主要美术风格与流派如：达· 芬奇、拉斐尔、 米开朗基罗、鲁本斯、达维特、德拉克洛 瓦、米勒、莫奈、梵· 高、毕加索、达利、 蒙特里安、马蒂斯。蒙克、罗丹等；流振 如：新古典主义、浪漫主义、现实主义、 印象主义、后印象主义、野兽主义、立体 主义、表现主义、超现实主义等。