“悬针竖” 教学设计
冀美 版三年级书法上册《第3课 竖——悬针竖》教学设计
《第3课竖——悬针竖》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握悬针竖的书写方法，并能运用到书法作品创作中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 悬针竖的基本笔画特点及书写方法。
2. 悬针竖在书法作品中的应用。
3. 悬针竖的审美价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：悬针竖的书写方法及其在书法作品中的应用。
2. 教学难点：悬针竖的书写技巧和审美价值的把握。
四、教学过程1. 导入（1）教师展示一幅书法作品，引导学生观察并找出其中的悬针竖。
（2）学生分享观察到的悬针竖，教师点评并总结悬针竖的特点。
2. 新课内容（1）教师讲解悬针竖的基本笔画特点及书写方法。
（2）教师示范悬针竖的书写，学生跟随练习。
（3）学生自主练习悬针竖，教师巡回指导。
3. 悬针竖的应用（1）教师展示悬针竖在书法作品中的应用实例。
（2）学生讨论悬针竖在不同书法作品中的美感。
（3）学生尝试将悬针竖运用到自己的书法作品中。
4. 作品点评与总结（1）学生展示自己的书法作品，互相评价。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
（3）总结本节课的学习内容，强调悬针竖在书法创作中的重要性。
五、作业布置1. 继续练习悬针竖的书写，提高书写水平。
2. 尝试将悬针竖运用到自己的书法作品中，体会其在作品中的美感。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
3. 教师要注重培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的综合素质。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
总之，本节课的教学设计旨在使学生掌握悬针竖的书写方法，并能将其运用到书法作品创作中。
在教学过程中，教师要注重培养学生的审美能力和动手能力，激发学生对传统文化的热爱，为学生的全面发展奠定基础。
北师大版小学书法三年级上册《第一单元 第3课 悬针竖》优质课教学设计_6
悬针竖教学设计
一、导入新课
通过欣赏教材及教师范作“悬针竖”范字，导入新课。
认读目标
1、继续培养学生良好的写毛笔字的学习习惯。
2、让学生掌握“悬针竖”的写法。
3、努力写好含有悬针竖的简单字，进一步培养书法的兴趣。
二、合作探究，教师点拨
1、组织学生分析课题
2、一起巩固写字姿势，要求写字时要做到头正身直，足平一尺一寸一拳头。
3、同桌互相检查握笔姿势。
4、出示含有悬针竖笔画的“年”竖是红色的，问：“这个笔画叫什么名字？”
5、思考与讨论
(1)你认为悬针竖怎样起笔运笔收笔？
(2)悬针竖的形态像什么物体呢？
(3)悬针竖都用在哪几个有竖的字上？
6、各小组汇报讨论结果
7、教师点拨，讲解悬针竖的写法
逆峰入笔，横落，转中锋，“中锋行笔”力聚笔锋出锋，空中回收。
三、动手操作，组内交流
教师巡视，提出书写要求。
四、大组汇报，师生点评
五、课堂小结，布置作业
六、。
北师大版三年级书法上册《第3课 悬针竖》教学设计
北师大版三年级书法上册《第3课悬针竖》教学设计一、教学目标1.能够正确掌握悬针竖的正确写法和技巧。
2.能够通过练习掌握一定基础的书法技能，达到初步熟练的水平。
3.激发学生学书法的兴趣与热情，提高学生的审美水平和文化素养。
二、教学重点1.教学生掌握悬针竖的笔画顺序和写法。
2.让学生理解悬针竖的书写技巧，能够根据书写规范正确书写。
三、教学难点1.让学生掌握一定的笔画顺序和书写规范，能够写出符合规范的悬针竖。
四、教学方法1.在教学的过程中，老师要讲解并演示悬针竖的正确写法和技巧，教师以示范教学法为主。
2.学生在学习的过程中需要进行多次练习，通过不断的练习来提高自己的书法水平。
五、教学步骤1. 老师讲解1.老师向学生讲解悬针竖的笔画顺序和书写规范。
2.老师向学生展示正确的书写姿势和技巧。
2. 学生练习1.学生自己练习，开始练习的内容为单个悬针竖的写法和技巧。
2.学生进行悬针竖书写练习，创造合理的场景，将悬针竖融入情景之中。
例如，写课本标题、写古诗词、写名言警句等。
3. 学生互评1.学生相互评价，互相提出书写中存在的问题，交流书法技能的心得和体会。
4. 老师点评1.老师进行点评，提供帮助并指出学生书写中存在的问题，指导学生纠正。
六、教学反思通过本次课程教学，学生对于悬针竖的笔画顺序和写法有了初步的了解，同时通过多次的练习，也掌握了一定的书法基础技能，能够正确书写悬针竖。
但是需要注意的是，在学习书法的过程中，一定要注意书写规范和姿势，这样才能更好的提高书法水平，激发学生学习书法的兴趣和热情，进一步提高他们的审美水平和文化素养。
北师大版小学书法三年级上册《第一单元 第3课 悬针竖》优质课教学设计_2
《悬针竖》教学设计教学目标：1、认知目标：初步掌握悬针竖起笔、行笔、收笔的运笔方法，感悟汉字点画之美。
2、能力目标：借助米字格能基本准确地临写出范字“千”的结构。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学重点：掌握“悬针竖”的书写要领，写出规范、美观的悬针竖。
教学难点：含有悬针竖的字的书写要领。
教学准备：教学课件及写字用具。
教学过程：一、导入1、欣赏名作【出示PPT】师：欢迎大家走进书法课堂，和老师一起领略书法艺术的美，我国的书法文化是那样的博大精深，有古朴端庄的篆书，（声音可真洪亮/能不能声音洪亮的说出来？）有婀娜多姿的隶书，有严谨规范的楷书，有便宜洒脱的行书，有灵动多变的草书，艺术形式丰富多彩，百花齐放，千百年来，也诞生了许许多多的名家名帖：如我们熟知的柳公权的《玄秘塔碑》，王羲之的《兰亭序》，文征明的《赤壁赋》，怀素的《自叙帖》，欧阳询的《九成宫》，这些作品成为我们中华民族传统文化中的艺术瑰宝，师：同学们，欣赏了这些美轮美奂的书法作品你想发出怎样的赞叹? 生：这些书法太美了！（师：确实是一种美的享受）生：书法家们真了不起！（嗯，你说出了我们大家的心声）2、分析“悬针竖”外形特征师：万丈高楼平地起，再精美的书法作品都要从基本笔画开始学习，大家现在看到的是一组欧体字，【PPT】他们拥有一个共同的笔画，是？生：竖【PPT】师：这个竖像什么？（引导学生把话说完整）生：这个竖像针。
（师：像妈妈手里的缝衣针，想象力真丰富）生：这个竖像宝剑。
（师：像锋利的宝剑）【PPT】师：像妈妈手里的缝衣针，像锋利的宝剑，还像又细又长的冰锥，我们把这种竖叫“悬针竖”，【PPT】今天我们就来学习楷书中的基本笔画——“悬针竖。
”【板书课题】二、悬针竖写法指导1、外形特点师：悬针竖和我们刚刚学过的哪个笔画很相似？生：垂露竖师：确实很像，但是也有区别，它和垂露竖有什么区别?【PPT】（1）生：悬针竖尾巴尖尖的，垂露竖尾巴有些圆。
小学书法三年级《悬针竖》教学案例
小学书法三年级《悬针竖》教学案例第一篇：小学书法三年级《悬针竖》教学案例悬针竖教学内容：《欧阳询九成宫醴泉铭》小学三年级上册第一单元第三课教学目标：知识与技能：1、初步学会悬针竖的写法、感知悬针竖的特点和变化。
2、初步学会“千”“年”的写法。
教学重点：学会悬针竖的写法。
教学难点：学会相关字“千”“年”的写法。
情感态度与价值观：感受祖国传统高雅艺术的魅力，弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、【书法园地】(介绍毛笔的尖齐圆健)2、出示课题----悬针竖，齐读二面。
二、新授，【学习书写要点】(一)、悬针竖的写法1、出示悬针竖，介绍悬针竖名称的由来。
学生观察悬针竖的写法。
(学生根据起笔、行笔、收笔分析悬针竖的写法)，指名谈谈悬针竖的写法。
2、教师示范：(在展台书写悬针竖，让学生结合分析感受悬针竖的书写。
)3、自读悬针竖练习歌(2分钟)，(能背的背诵)齐读一面悬针竖练习歌。
4、尝试练习，双勾、单勾一面，学生独立书写悬针竖。
5、小组内互评。
指名到展台上展示自己的作业，自评作业。
6、老师纠正学生的错误写法：（1）、顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大，有明显的转折。
原因：顿笔太重。
修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
（2）、末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快，方向把握不好。
修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
(二)、字例练习我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
下面，请同学们观察“千、年”两个字的书写。
1、出示字例(千年)，学生小组合作观察分析，完成分析报告表。
(笔画比较：长短比较，弯由变化，轻重变化：千字最长的笔画是竖，最短的是撇，第一笔向下弯，第二笔有点向上弯，第三笔有点向右弯，第一笔由重到轻，第二笔重轻重，第三笔由重到轻。
三年级上册书法说课稿-7.悬针竖 ｜湘美版
三年级上册书法说课稿－7.悬针竖｜湘美版一、教材和教学内容1.1 教材本次教学内容来自湘少版三年级上册书法课程。
1.2 教学内容本次教学内容为书法中的悬针竖字形，是书法中的基础线条，也是独特的竖行书法。
学生通过学习悬针竖，可以熟练掌握基础线条，并提高书写能力。
二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解悬针竖字形的概念和历史背景；2.能够正确书写悬针竖字形。
2.2 能力目标1.能够通过练习书写悬针竖字形，提高书写能力；2.能够运用悬针竖字形的特点，书写出简单的汉字。
2.3 情感目标1.能够在学习书法的过程中，感受到写字的美感和乐趣；2.能够在学习书法的过程中，培养自己的耐心和毅力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.仔细观察悬针竖字形的线条特征；2.正确掌握悬针竖字形的书写方法。
3.2 教学难点1.辨认和练习悬针竖字形的线条特征；2.控制好字形的比例和形态。
四、教学过程4.1 预备知识1.活动热身：学生进行手指活动以放松手腕和手臂肌肉；2.介绍悬针竖字形的概念和历史背景。
4.2 讲解和示范1.讲解悬针竖字形的特点、线条和比例；2.通过电子画板进行示范，并带着学生一起练习。
4.3 学生练习1.学生进行悬针竖的基础练习；2.学生练习使用悬针竖书写简单的汉字。
4.4 个别点评1.让学生展示自己的书写练习；2.展示范例，带领学生纠正自己的错误。
4.5 课堂小结1.教师总结本节课的内容和重点；2.让学生进行课堂作业，巩固所学知识。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生们对书法的理解不是很深入，有些困难和不耐烦。
作为老师，我应该在教学过程中，更加注重引导学生感受字的美感和书写的乐趣。
同时需要更多地鼓励和肯定学生的努力和成就，激发学生学习书法的兴趣和热情。
苏少 版三年级书法上册《8 悬针竖》教学设计
《8 悬针竖》教学设计一、教学目标1. 让学生了解悬针竖的基本概念和特点，掌握书写悬针竖的基本方法和技巧。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书法审美能力。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 悬针竖的基本概念和特点2. 悬针竖的书写方法和技巧3. 悬针竖在书法作品中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：悬针竖的书写方法和技巧2. 教学难点：悬针竖的起笔、转折和收笔技巧四、教学过程1. 导入通过图片展示和讲解，让学生了解悬针竖的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 示范与讲解（1）教师示范悬针竖的书写方法，边示范边讲解起笔、转折和收笔的技巧。
（2）学生跟随教师示范，体会悬针竖的书写感觉。
3. 练习（1）学生按照教师的要求，独立书写悬针竖，教师巡回指导。
（2）针对学生的书写问题，教师进行个别辅导和集体讲解。
4. 作业布置（1）学生按照教师的要求，书写一定数量的悬针竖，巩固所学知识。
（2）鼓励学生在日常生活中发现悬针竖的影子，进行观察和模仿。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调悬针竖的书写方法和技巧，鼓励学生在课后继续练习。
五、教学评价1. 学生书写悬针竖的准确性2. 学生书写悬针竖的美观程度3. 学生对悬针竖的理解和应用能力六、教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学资源1. 悬针竖的图片和实物2. 书法教学视频3. 书法教材和参考资料八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 示范与讲解：15分钟3. 练习：20分钟4. 作业布置：5分钟5. 课堂小结：5分钟总计：50分钟九、教学策略1. 采用直观教学法，让学生通过观察和模仿，掌握悬针竖的书写方法。
2. 注重个体差异，针对学生的不同情况，进行个别辅导和集体讲解。
3. 创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
十、教学效果预期通过本节课的教学，学生能够掌握悬针竖的书写方法和技巧，提高书法水平，增强对书法艺术的热爱和民族自豪感。
华文版三年级书法上册《第5课 悬针竖》教学设计
华文版三年级书法上册《第5课悬针竖》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握悬针竖的书写方法，能够在作品中正确运用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的书法审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 悬针竖的书写方法。
2. 悬针竖在作品中的应用。
3. 悬针竖的美学特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：悬针竖的书写方法及在作品中的应用。
2. 教学难点：悬针竖的起笔、转折和收笔技巧。
四、教学过程1. 导入通过图片、故事等形式，引导学生了解悬针竖的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（1）讲解悬针竖的书写方法，包括起笔、转折、收笔等技巧。
（2）展示悬针竖的正确书写示范，让学生跟随示范进行练习。
（3）分析悬针竖的美学特点，如挺拔、有力、灵动等。
3. 实践环节（1）学生分组进行悬针竖的练习，教师巡回指导。
（2）学生互相评价，取长补短，提高书写水平。
（3）教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生积极参与。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调悬针竖在书法创作中的重要性。
五、作业布置1. 练习悬针竖的书写，要求姿势正确，笔画流畅。
2. 尝试在作品中运用悬针竖，体会其美学特点。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强课后辅导，巩固学生的学习成果。
通过本节课的学习，学生能够掌握悬针竖的书写方法，提高书法审美能力，进一步体会到中国传统文化的魅力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高书法水平。
同时，教师还要注重自身修养，以身作则，为学生树立良好的榜样，传承和弘扬中国传统文化。
随着社会的不断发展，书法教育在培养学生综合素质方面的重要性日益凸显。
作为教育工作者，我们要紧跟时代步伐，不断探索创新，将传统文化与现代教育相结合，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
北师大版小学书法三年级上册《第一单元 第3课 悬针竖》优质课教学设计_5
悬针竖（一）教学目标：1、初步掌握悬针竖这个笔画的书写要领，指导学生写好悬针竖。
2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
3、初步培养学生热爱中国汉字艺术的情感。
（二）教学重难点：1、认识悬针竖的书写要领。
2、掌握它们的书写要领，写好悬针竖。
（三）教具准备：钢笔、粉笔、投影仪、多媒体课件。
（四）教学过程：一、检查课前准备情况1.同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己检查一下钢笔、写字本都带全了吗？2.看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：悬针竖。
二、发现问题1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友（出示课件），你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“悬针竖”，也是我们今天要学习的内容。
上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。
2．首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变：有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了.三、质疑假设同学们，刚才咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想学好钢笔字，不过学好钢笔字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！四、合作探究1、学习竖的写法。
（1）认识横竖的形态。
竖主要分为悬针竖和垂露竖投影显示悬针竖与垂露竖，引导学生比较分析其异同。
悬针竖：体态垂直，中间饱满，末尾出尖。
其状如悬挂着的针一样直长而尖垂露竖：直而正，中间略细，收笔较圆，其状如悬而未滴的露珠。
（2）学习悬针竖用笔法。
先引导学生由形态推理出用笔法：悬针竖：起笔稍重，略施停顿，向下行笔，末尾提笔出锋要尖。
接着老师投影示范书写，学生观摩。
然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。
《第7课 悬针竖》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《悬针竖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握悬针竖的书写要领，能正确书写悬针竖的基本笔画。
2. 培养学生的书法兴趣，养成良好的书写习惯。
3. 提升学生的审美能力，感受书法艺术的魅力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握悬针竖的书写要领，如运笔的力度、速度和角度等。
2. 教学难点：在实际书写中，能正确运用所学要领，养成良好的书写习惯。
三、教学准备：1. 多媒体教学课件：包括悬针竖的示范视频、书写要点图片等。
2. 书法练习纸：供学生实际书写练习。
3. 软笔书法用具：毛笔、墨汁、纸张等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些著名书法家的作品，引导学生欣赏，并告诉学生这些作品之所以美丽，是因为他们具有一种“力透纸背”的力量，从而引出本节课所要学习的内容——悬针竖。
2. 讲解新课：(1) 图片展示：展示三种不同形态的竖画，引导学生观察，理解竖画的概念和种类。
(2) 知识讲解：讲解悬针竖的概念、书写要领及要点。
强调悬针竖是竖画中间粗，两端细，收笔时由轻到重，锋芒外拓，有如悬挂的针尖，垂示而下。
(3) 视频示范：播放名家书写悬针竖的视频，引导学生仔细观看名家运笔、用墨、布局等细节，使学生有一个直观的认识。
3. 实践操作：教师示范三到五个悬针竖的范作品，并鼓励学生大胆模仿。
教师巡视指导，及时纠正不正确的姿势和握笔方法。
4. 互动交流：学生之间互相交流学习心得，教师针对学生的疑惑进行解答。
同时，教师可以鼓励学生谈谈自己对悬针竖的感悟和理解，从而增强学生的自信心和表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调悬针竖的书写要点和注意事项。
同时，鼓励学生回顾自己的学习过程，总结自己的收获和感悟。
6. 布置作业：要求学生回家后继续练习悬针竖，并根据自己的理解和感受进行适当的创作，从而将所学知识应用到实际生活中。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的书法水平和审美能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生掌握悬针竖的写法要领，能够独立完成悬针竖的书写。
《第7课 悬针竖》教学设计2024-2025学年书法三年级上册湘美版
《第7课悬针竖》教学设计2024-2025学年书法三年级上册湘美版三、学习悬针竖的书写方法设计意图：通过讲解和示范，让学生掌握悬针竖的书写技巧。
1. 教师讲解悬针竖的书写方法：（1）起笔：逆锋起笔，稍顿。
（2）行笔：中锋下行，渐行渐细，保持力度均匀。
（3）收笔：慢慢提笔，出锋，形成尖锐的末端。
2. 教师进行现场示范，边写边讲解每个步骤的要点。
3. 学生进行模仿练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。
四、对比悬针竖与垂露竖设计意图：通过对比，加深学生对悬针竖的理解。
1. 展示悬针竖和垂露竖的图片，让学生对比观察两者的不同之处。
提问学生：悬针竖和垂露竖在形态和书写方法上有哪些区别？2. 教师引导学生分析两者的区别，如形态上悬针竖末端尖锐，垂露竖末端圆润；书写方法上悬针竖收笔时要慢慢提笔出锋，垂露竖收笔时要向左上回锋等。
五、练习悬针竖的书写设计意图：通过反复练习，巩固学生对悬针竖的掌握。
1. 学生进行多次悬针竖的书写练习，教师巡回指导，强调书写的规范和要领。
2. 挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价，指出优点和不足之处。
六、学习带有悬针竖的汉字的书写设计意图：将悬针竖的书写应用到汉字中，提高学生的实际书写能力。
1. 展示一些带有悬针竖的汉字，如“中”“千”“十” 等。
2. 教师讲解这些汉字的书写方法，重点强调悬针竖在汉字中的位置和作用。
3. 学生进行汉字的书写练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
七、作品展示与评价设计意图：通过展示学生作品，激发学生的学习积极性，提高学生的审美能力。
1. 选择一些优秀的学生作品进行展示。
2. 让学生互相评价作品，说说自己喜欢的作品以及理由。
3. 教师进行总结评价，肯定学生的进步和优点，同时提出改进的建议。
八、课堂小结设计意图：总结本节课的内容，强化学生的记忆。
1. 教师总结本节课的主要内容，包括悬针竖的形态特点、书写方法，以及带有悬针竖的汉字的书写要点。
2. 强调书写时要注意姿势正确、笔画规范、结构合理。
三年级上册书法教案-《第7课悬针竖》湘美版
举例：在作品中，悬针竖可以起到拉长竖向空间的作用，与其他笔画形成错落有致的布局，增加作品的艺术效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第7课悬针竖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书法练习中是否注意过竖画的收尾部分？”这个问题与我们将要学习的悬针竖密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对书法笔画美学的兴趣和好奇心，让我们一同探索悬针竖的独特魅力。
首先，对于悬针竖的收尾部分，有些学生掌握得不够熟练，笔画的稳定性有待提高。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的个别辅导，帮助他们突破这个难点。
其次，在小组讨论环节，我发现学生们对于悬针竖在书法作品中的应用有了更深入的理解，他们能够提出自己的观点并进行交流。但也有一些学生较为内向，不敢发表自己的意见。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂上更多地设置开放式问题，引导他们参与到讨论中来。
教学内容与湘美版教材紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生在掌握悬针竖的基础上，提高书法技能，培养审美情趣。
二、核心素养目标
《第7课悬针竖》湘美版，三年级上册书法教学章节，核心素养目标如下：
1.知识与技能：通过学习悬针竖的书写方法，让学生掌握书法基本笔画，提高书写技能，培养良好的书写习惯。
2.过程与方法：引导学生观察、模仿和实践，培养其细致入微的观察能力，提高解决问题的能力，锻炼手眼协调能力。
举例：起笔时，从上往下轻按笔尖，然后缓缓向下用力，使笔画粗细均匀；收笔时，笔尖轻轻提起，形成悬针状。
（2）悬针竖在书法作品中的应用：通过实例分析，让学生了解悬针竖在书法作品中的运用，掌握如何将悬针竖融入整体布局，提高作品美感。
《第7课 悬针竖》作业设计方案
《悬针竖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解悬针竖的书写特点，掌握其书写要领。
2. 通过练习，提高书写技能，培养良好的书写习惯。
3. 增强学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 临摹悬针竖的示范字帖，要求笔画有力、线条挺拔、收尾尖锐。
2. 完成一张悬针竖的作业纸，包括正反面和字迹整洁度。
3. 针对悬针竖的书写问题，进行思考和讨论，提出改进方案。
三、作业要求1. 书写时注意坐姿端正，握笔轻稳，纸面干净。
2. 按照示范字的笔画、结构、布局进行临摹，力求形似。
3. 作业纸要按照规定格式完成，包括字数、布局、整洁度等。
4. 临摹和作业纸完成后，请家长或监护人签字确认。
5. 提交作业时间：下节课前提交作业纸，可适当延时临摹时间。
四、作业评价1. 评价标准：悬针竖的笔画是否有力，线条是否挺拔，收尾是否尖锐；作业纸的布局是否合理，字迹是否清晰，纸面是否干净。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，重点观察学生的书写态度、笔画质量、字迹整洁度等方面。
3. 奖励机制：优秀的作业将在课堂上展示，并给予相应的平时成绩奖励。
同时，鼓励学生相互学习，取长补短，共同进步。
五、作业反馈1. 学生：对于作业中存在的问题和建议，学生将在课堂上或通过课后交流得到反馈，以便及时改正和改进。
2. 教师：教师将定期总结学生作业中出现的问题和难点，并在下次课堂上进行针对性的讲解和指导。
同时，教师也将根据学生完成作业的情况，调整教学策略和难度，以满足不同学生的需求。
3. 家长：家长将通过教师反馈和学生在家学习情况，了解学生在书法学习中的进步和问题，共同关注学生的成长。
综上所述，本课程《悬针竖》的作业设计方案注重实践与反馈，强调学生书写技能的提高和良好习惯的培养。
通过临摹示范字帖、完成作业纸、家长签字、教师评价和反馈等环节，学生将逐步掌握悬针竖的书写技巧，增强对传统文化的兴趣和热爱。
同时，教师也将根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。
《第7课 悬针竖》作业设计方案
《悬针竖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握悬针竖的书写要领；2. 通过练习，提高书写技能；3. 培养对书法艺术的热爱和兴趣。
二、作业内容：1. 抄写《悬针竖》的书法字帖，每个字抄写三遍。
2. 在书写过程中，注意观察字帖中悬针竖的笔画特征，包括起笔、行笔、收笔的细节。
3. 尝试运用所学知识，在纸上自行设计带有悬针竖的汉字，并尝试写出其特点。
4. 在完成以上作业后，对书写进行自评和他评，总结自己在书写过程中的优点和不足。
三、作业要求：1. 书写规范，笔画到位，符合字帖要求；2. 自行设计带有悬针竖的汉字，体现其特点；3. 按时完成作业，字迹工整，卷面整洁。
四、作业评价：1. 老师将根据学生的作业完成情况，进行批改和评价；2. 评价将从书写规范、笔画到位、自我创新等方面进行；3. 优秀作业将给予表扬和展示机会，不足之处将给予指导和建议。
五、作业反馈：1. 学生应将作业中遇到的困难和问题，及时与老师沟通；2. 老师将根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本次作业，学生应能够理解和掌握悬针竖的书写要领，并在练习中提高书写技能。
同时，通过自行设计带有悬针竖的汉字，培养学生的创新能力和对书法艺术的热爱。
在完成作业后，学生应进行自评和他评，总结自己的优点和不足，以便在今后的学习中不断改进。
老师也将根据学生的作业完成情况，给予及时评价和指导，促进学生的进步和提高。
以上就是小学书法课程《悬针竖》作业设计方案（第一课时），希望能对广大学生有所帮助，同时也期待学生在学习过程中能够不断提高自己的书法水平，领略书法艺术的魅力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在让学生巩固并理解悬针竖的书写要领，熟练书写该笔画，并在实际应用中逐步提高书写速度和整体美感。
二、作业内容1. 完成5个悬针竖的书写练习，要求笔画有力、线条挺直，收尾自然形成尖状。
2. 观察并分析5个同学的作业，互相点评，指出优点和不足。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画第7课悬针竖》课教学设计3
悬针竖教教案教研组书画组学科书法设计人教材地点三年级上册第七课教课内容及悬针竖课时课题11、认知：认识悬针竖的形态特色和书写要领。
教课目的2、能力：掌握悬针竖起笔、运笔、收笔的基本运笔方法。
3、培育优秀的书写习惯和审美能力。
教课重、难1、悬针竖的形态特色。
2、悬针竖起笔、运笔、收笔的基本运笔方法。
点教具准备教课图片课件教课环节教师教课活动学生学习活动1、师:上节课我们学习了垂露竖，今察看比较总结：垂露竖与悬针竖天老师给大家介绍一个新朋友，垂露竖起笔、行笔同样，收笔不一样。
初步感知的好兄弟——悬针竖。
（出示图片）你们看出垂露竖与悬针竖的不一样了吗？（小组竞赛:比较途中竖画特色，比一比，哪一组找到的的特色多尔准确。
）教师小结:竖画分为悬针竖和垂露竖，垂露竖尾端似露水，悬针竖尾端似针，悬于空中。
2、有人说，悬针竖像根针，还像尖利联系生活想象的宝剑，你感觉悬针竖像什么？3、游戏：找一找悬针竖在哪里？（出示图片）找出含有悬针竖的字，加深对悬针竖形态的认识。
4、描一描，将毛覆与教材上，用将毛覆与教材上，用笔勾笔勾画出的廓两遍。
勒出的廓。
你知道怎写成的？教示范解运笔程：（1）向左上逆起笔，而后右下笔成点，略提，稍微笔，稍离笔之，使笔向上。
（2）中垂直下行。
（3）笔聚.（4）从中出，力送尖。
摹写：起笔、行笔、收笔三个程空笔划，特注意起笔的化。
中，哪一个程化最多、最复？描摹两遍。
学生，教巡指，写字姿写一遍，两人小沟通，与范，中行笔，本行比。
找出学生通病，加以。
再写三遍，看看是否是比上一次写得好。
1、：有多好朋友，他和横画一同玩合游，你看⋯(演示三种不好写法)饰演医生角色找出写之：写“十”字要注意横粗，横画左低右高、左右短，画上短下范字写。
我写字以前就是要察字形笔划的短、地点、粗化。
看上17两个范字“十”“耳”各写一遍，写完后将其与字帖行比写“十”“耳”各1遍，并将，自己写的字和上的字有哪些出其与字帖行比。
入？巡指，写字姿。
小学硬笔书法教学设计-005初级第五次课：悬针竖 课后服务
小学硬笔书法教学设计-005初级第五次课：悬针竖课后服务一、课程回顾在上一节课中，我们学习了小学硬笔书法教学中的基础笔画——悬钩，学会了如何写好悬钩字，并结合前几节课程，进行了综合练习。
在本节课中，我们将继续深入学习笔画的技巧和练习，掌握如何写好悬针竖。
二、悬针竖的笔画技巧悬针竖是小学硬笔书法中常见的一个笔画，写好悬针竖需要注意以下几点：1.视力要集中，保持平视。
2.纸张要由远及近倾斜放置，便于观察字形。
3.手指和手腕保持平稳，不要晃动。
4.笔头与纸张要垂直摆放，不要歪斜。
5.按照顺序分别写好：“悬”、“针”、“竖”三个部分。
三、悬针竖的写法练习悬针竖的写法练习可以从基础的练习开始，逐渐过渡到字母的写法，便于学生掌握。
1. 横线与竖线练习在练习横线和竖线时，可以让学生先在一张空白纸上画出一个正方形，然后在正方形中心画出一条竖线和一条横线，尽可能将竖线和横线画直，以练习手眼协调和手掌的控制。
2. 练习“悬”在练习“悬”的过程中，可以先让学生在空白纸上写出几个大小相同的“〇”，然后在“〇”的左侧、下侧、右下方分别写出“悬”字，形成一个从大到小的序列，便于学生逐渐熟悉“悬”字的结构。
3. 练习“针”在练习“针”的过程中，可以先让学生在空白纸上写出几个大小相同的“一”，然后在“一”的上方、下方、左上方、右下方分别写出“针”的字形，便于学生逐渐熟悉“针”字的结构。
4. 练习“竖”在练习“竖”的过程中，可以让学生先在纸上画出几个大小相同的正方形，然后在正方形的上方、下方、左边、右边分别写出“竖”的字形，便于学生熟悉“竖”字的结构。
5. 按顺序综合练习在学生掌握了“悬”、“针”、“竖”三个部分的写法后，可以进行综合练习。
可以将几个字形排列成一句话，让学生按照顺序逐渐练习，达到渐进式提高的效果。
四、课后服务为了帮助学生更好地掌握本节课的知识，我们为学生提供以下课后服务：1.请家长在家指导学生练习悬针竖，并在练习过程中督促学生注意笔画技巧。
三年级上册书法教案-3.悬针竖｜北师大版
三年级上册书法教案-3.悬针竖 | 北师大版教学目标1.通过本课的教学，在进行笔画的操练上提高学生对悬针竖的认识和掌握，能够独立完成悬针竖的写作。
2.培养学生用眼观察、用手感悟的良好习惯，提高学生的洞察力和观察力。
3.通过悬针竖的练习，调动学生的积极性和创造性，培养学生的耐心和毅力。
教学重点1.正确掌握悬针竖的写法和技巧。
2.通过练习，提高笔画的结构和纵横的协调。
教学难点1.能够准确正常地书写悬针竖。
2.能够正确掌握悬针竖的笔画结构。
教学准备1.悬针竖的教学素材（纸笔、毛笔、悬针竖的教学视频等）。
2.书法教程、笔迹书籍等。
教学过程1. 导入环节教师展示悬针竖的写法和特点，要求学生观察并且提出自己的看法和疑问。
2. 操作环节1.学生模仿悬针竖的形状，用毛笔在纸上写出悬针竖的基本形状，并用同样的方法来掌握悬针竖整体的结构和比例。
2.学生结合悬针竖的特点，在体验基础上，用毛笔写出一批自己的悬针竖。
3.在写出一定数量的悬针竖后，学生选择几个精品展示在大型悬针竖展板上。
3. 辅导环节处理学生在写悬针竖过程中出现的问题。
比如笔画比例不对、毛笔使用不当、结构不清晰、效果过于难看等。
4. 作业环节1.让学生预习掌握书法教程关于悬针竖的相关内容，并在课堂上准确朗读书法教程中的相关知识点。
2.让学生在家里继续进行悬针竖的练习，并在课堂上合理展示悬针竖的练习成果。
教学提示1.教师要注意在教学中灵活运用教材和教具，让学生能够在实践和体验中掌握悬针竖的写法。
2.不能忽视学生在写悬针竖时的个性化需求，给予学生适当的指导和辅导，助力学生在书法技能的提升上取得不俗的成果。
教学总结在本节课的教学中，学生通过悬针竖的练习，进一步认识和掌握悬针竖的写法和技巧，同时通过不断的练习和钻研，培养了自己的耐心和毅力，从而在书法技能上取得了长足的进步。
北师大版小学书法三年级上册《第一单元 第3课 悬针竖》优质课教学设计_4
练习书写
自己评价
同桌评价
读故事谈感受。
教授学生书写方法，使学生在老师的引导下形成正向的引导，巩固所学知识。
通过循环播放笔画的过程，使学生了解笔画的位置，把握间架结构，把字写美观。
一课一得，及时的评价，会让学生树立写好字的信心，激发孩子的学习兴趣，调动习字的积极性。
从小故事入手，让学生理解书法练习的持久性，对学生进行思想教育。
4、视频演示，学习书写“十”
5、集体评价
1、出示《王献之依缸习字》的故事。
2、感受书法练习的长期性。
教师在田字
格中示范。
教师巡视
发现问题，及时指导纠
正。
教师示范
讲解示范
引导观察
示范书写
教师巡视
发现问题，及时指导纠
正。
出示评价要求。
介绍王羲之与王献之
仔细观察悬针竖的
写法。
练习书写
学生看范写
交流汇报
（粗细、位置、比例）
重点
难点
教学重点：实践中体味悬针竖的书写要领，学会写悬针竖。
教学难点：写出美观的竖画及例字“十”。
教具
课件、宣纸、墨水、毛笔
学具
宣纸、墨水、毛笔
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
创设意图
创设情境激发兴趣
对比感知
认识竖画
初步感受
学习写法
1、激趣引入：孩子们，你们喜
欢旅游吗？今天我将带领大家扬帆远航于汉字的流里，感受中国书法艺术的魅力!
2、了解中国书法艺术发展的简
史，欣赏隶书、楷书、草书、行书的发展及各个时期的代表作。
3、导入新课。
1、比较“十”与“木”竖画的不
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竖
主备教师：
教学目标：
1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。
2、让学生掌握“悬针竖”和“垂露竖”写法。
3、努力写好“个”和“十”。
教学重难点：
掌握“悬针竖”和“垂露竖”写法，写好“个”“十”两个字。
教学用具：
毛笔、墨、范写的字。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：课时编号：026
学习“悬针竖”。
课时目标：
1、让学生掌握“悬针竖”写法。
2、努力写好“十”。
教学进程：
一、组织教学，师生问好。
检查学生写字用具的准备情况
二、检查学生写字姿势，执笔方法和写字用具的摆放。
三、新授。
1、出示范写的“悬针竖”及行笔图，让学生自由观察其书写时应注意什么。
2、组织学生讨论交流。
3、指名说，师点拨。
“悬针竖”：逆锋起笔向右上入纸旋右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回锋收笔。
⑴教师范写。
⑵学生描红、仿影。
4、学写“十”
⑴出示范写“十”，让学生观察其写法。
⑵讨论、交流。
⑶指名说写法。
十：独体字。
由两个笔画构成，第一笔为长横，写法同第一单元长横的写法相同。
第二笔为悬针竖，主笔在悬针竖上。
注意写时一定把竖写直。
⑷范写。
⑸学生描红。
作业布置：
描红、临写“十”字。
板书设计：
悬针竖
十。