小学数学《平均分》
苏教版数学二年级上册《平均分(一)》教案
苏教版数学二年级上册《平均分（一）》教案一. 教材分析《平均分（一）》是苏教版数学二年级上册第五单元的内容，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的基本方法，并能够应用平均分解决实际问题。
本节课内容是在学生已经掌握了除法的基础上进行教学的，通过平均分的学习，为学生后面学习分数打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除法有一定的了解。
但是，对于平均分的概念以及如何进行平均分可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的食物和操作，让学生加深对平均分的理解。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，掌握平均分的基本方法。
2.培养学生动手操作的能力，以及解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的方法，能够进行实际的操作。
2.难点：理解平均分的含义，能够应用平均分解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论法、引导发现法等教学方法，通过具体的操作和实践，让学生加深对平均分的理解。
六. 教学准备1.教具准备：平均分教具一套，食物图片，卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一份平均分教具，食物图片，卡片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示食物图片，引导学生发现这些食物都是分成相同的份数，每份的数量都是一样的。
从而引出平均分的概念。
呈现（10分钟）教师出示一套平均分教具，让学生观察并说出它们的特点。
教师引导学生发现，这些教具都是把一个整体分成了相同的份数，每份的数量都是一样的。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组用自己的平均分教具进行操作。
学生通过实际的操作，加深对平均分的理解。
巩固（10分钟）教师出示一些实际的问题，让学生运用平均分的方法进行解决。
学生通过解决实际问题，进一步巩固对平均分的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生发现，平均分不仅可以运用在食物上，还可以运用在其他的事物上。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解平均数的概念，掌握计算平均数的方法。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点和难点
重点
1.理解平均数的概念。
2.掌握计算平均数的方法。
难点
1.理解平均数背后的数学原理。
2.解决平均数相关的实际问题。
三、教学过程
1. 导入
通过小组讨论，让学生回顾上节课学过的平均数的概念，并举一些简单的例子。
2. 学习
1.利用教材提供的例题，引导学生理解平均数的定义。
2.通过实际生活中的案例，让学生感受平均数的应用场景。
3. 操练
1.布置练习题，让学生独立完成计算平均数的题目。
2.分组讨论，比较不同解题方法的优缺点。
4. 总结
让学生总结平均数的计算方法，理解平均数的重要性。
四、课堂反馈
通过个别讨论、小组展示等方式，检查学生对平均数的掌握情况，并及时纠正
错误。
五、课后作业
1.完成教材上的相关习题。
2.搜集自己生活中的数据，计算平均数，并写下解题过程。
六、教学评价
根据课堂表现和作业完成情况，评价学生对平均数的掌握程度，及时调整教学策略。
七、教学反思
总结本节课教学的亮点和不足，为下一节课的教学改进提供参考。
以上是本节课关于人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握平均数的知识。
《平均分》教案二：设计趣味游戏学习平均分
平均分是数学中比较基础的概念，但是对于很多学生而言，它仍然是一个难以理解的概念，特别是在应用到实际生活中的时候。
为了让学生更好地掌握平均分的概念，本教案设计了一系列趣味的游戏，通过游戏的方式来帮助学生更好地理解平均分。
一、游戏一：找到最大值和最小值这个游戏的目的是帮助学生初步理解什么是平均分，以及平均分的计算方法。
游戏规则如下：1、教师会在黑板上写下一组数字，这个数字可以是一组血压数据、成绩数据或者其他数字。
比如：78，67，89，100，56，70。
2、教师会让学生找到这一组数字中最大值和最小值，并将它们相加。
3、教师会让学生将最大值和最小值的和除以2，就得到了平均数。
通过这个游戏，学生可以初步理解平均数的计算方法，也能够在亲身操作的过程中更好地掌握这个概念。
二、游戏二：让学生自己设计一个调查问卷在学生自己设计一个调查问卷的过程中，学生会学会如何设定问题和选择选项，同时也要学会对于数据的收集和统计分析。
这个游戏的规则如下：1、学生自行设计问卷，并将这个问卷发给班级中的其他同学进行回答。
问题可以比较简单，比如问学生一周花在学习上的时间、最近一个月打了多少小时的手机游戏、最近的一次成绩等等。
2、学生在收集完数据后，将数据进行汇总，并计算出平均分。
这个游戏的难度比较大，但也可以让学生在实践中学习如何进行数据的收集和处理，也可以让学生体会到用心设计问卷的重要性。
三、游戏三：猜猜我有多少句话这个游戏的目的是帮助学生理解加权平均数的概念。
在这个游戏中，教师会将一些重要的句子写在一起，让学生猜测这些句子有多少条。
游戏规则如下：1、教师找到一本著作，从里面挑选出一些重要的句子，并打印在纸上。
比如，从《红楼梦》中选出几句话。
教师需要自己默数一下这些句子有多少条。
2、教师会让同学来猜测这些句子有多少条，并以自己的预测值乘以一个系数，从而得到加权平均数。
通过这个游戏，学生可以更好地理解加权平均数的概念，同时也可以体验到数学运算的乐趣。
小学数学平均分教案
小学数学平均分教案《平均分》是人教版小学数学二年级下其次单元第一节课的教学内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用，是学习除法的根底。
这里给大家共享一些关于小学数学平均分教案，便利大家学习。
小学数学平均分教案篇1一、教学目标：1、造就学生小组学习的实力。
2、学会运用平均分。
3、在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
4、让学生充分经验“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
5、初步相识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、造就学生的探究意识和解决问题的实力。
二、教学重点：理解驾驭平均分的含义，方法。
三、教学难点：驾驭平均分的方法。
四、教学打算：各种食物假设干。
五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今日教师给你们带来了一些小礼物。
教师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不一样)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报状况，老师板书。
(二)、视察问题(1)、请小挚友视察各小组分的结果，你发觉了什么?(2)、学生视察汇报。
(3)、从视察中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个适宜的名称吗?(4)、学生自己取名。
(三)、出示课题(1)、小挚友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
写下板书：平均分(2)、小挚友再说说刚刚哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
(3)、刚刚不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分?(4)、学生沟通、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发觉平均分。
敬重学生的学习自主性、缔造性。
老师引导学生踊跃思维，通过问题的引申协助学生相识平均分。
(四)、学平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?(1)、论安排方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜爱哪种分法?为什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》说课稿
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》说课稿一. 教材分析《平均分的认识（2）》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了平均分的概念和意义的基础上进行进一步的学习。
教材通过具体的实例和练习，使学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解平均分的概念，但可能在实际运用中还有一定的困难。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过具体的实例和操作来加深对平均分的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的实例和练习，学生能够培养观察、操作和思考的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过具体的实例和练习，理解和掌握平均分的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
3.练习：学生通过一些实际的练习题目，巩固对平均分的理解和运用。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对平均分的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
主要包括平均分的含义、平均分的方法和实际应用等。
人教版二年级下册数学《平均分》教案
人教版二年级下册数学《平均分》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平均分》是小学数学二年级下册的一个重点章节。
本节课的主要内容是让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
教材通过丰富的情景图片和生动的例子，引导学生探索、发现和理解平均分的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于平均分这个概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于如何将物品平均分给多人还存在一定的困惑，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分是将总数分成相等的份数，每份的数量相同。
2.让学生掌握平均分的方法，能够将物品平均分给多人。
3.培养学生运用平均分解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
2.难点：让学生能够运用平均分解决实际问题，理解平均分在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的情景图片和实际的例子，引发学生的兴趣，引导学生探索和理解平均分的意义。
2.采用直观教学法，通过实物分一分和动手操作，让学生直观地感受平均分的过程和方法。
3.采用问题驱动法，提出实际问题，引导学生运用平均分的方法解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、小棒等，用于分一分和展示平均分的过程。
2.学具：准备一些卡片或者小物品，让学生动手操作，体验平均分的过程。
3.课件：制作一些情景图片和动画，用于展示和解释平均分的概念和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景图片或者故事引入本节课的内容，引发学生的兴趣。
例如，可以讲述一个分水果的故事，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些实际的例子，让学生观察和思考如何将物品平均分给多人。
《平均分》(教案)二年级下册数学人教版
《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教案：《平均分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涉及第67页至第69页的“平均分”概念及其应用。
内容包括：1. 引入“平均分”的概念，让学生理解平均分的意义。
2. 学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
3. 掌握求平均分的方法，并能应用于实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够直观地感知和体验平均分的过程。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 发展学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，以及如何运用除法求平均分。
2. 教学重点：掌握平均分的意义，能够运用除法将物品平均分给若干个人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物物品等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片、实物物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示一些实物物品（如水果、玩具等），引导学生思考如何将这些物品平均分给若干个人。
b. 学生分组讨论，分享各自的思考过程。
2. 概念讲解（10分钟）a. 教师引导学生理解“平均分”的概念，解释平均分的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
b. 学生跟随教师一起解题，理解求平均分的方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固对平均分的理解和应用。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分组讨论，共同解决一个关于平均分的实际问题。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容主要包括“平均分”的定义、求平均分的方法和步骤，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计1. 请用笔和纸画出一种情景，表示将一定数量的物品平均分给若干个人。
答案：略a. 有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？b. 有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？答案：a. 12 ÷ 3 = 4，每个人分到4个苹果。
《平均分》数学ppt教材课件(8篇)
三、巩固练习
1.哪些分法是平均分？在（ ）里画√ 。
√
三、巩固练习
16
4
4
三、巩固练习
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
三、巩固练习
（教材练习二第1题） 把8根 平均分给4个小朋友。
√ 哪种分法对？对的在括号里画“√”。
三、巩固练习
（教材练习二第2题）
把9个 平均贴在3条线上，每条线上应贴（ 3 ）个。
1.圈一圈，填一填。
（1）16个 （2）16个 （3）16个
，每2个一份，能分成（ 8 ）份。 ，每4个一份，能分成（ 4 ）份。 ，每8个一份，能分成（ 2 ）份。
课堂练习
2. 15根铅笔，每3根分给一位小朋友，可以给（ 5 ）个小朋友。
3. 先想一想怎么分，再填空。 （1）18个桃子每只猴子吃2个，可分给（ 9 ）只猴子吃。 （2）18个桃子每只猴子吃9个，可分给（ 2 ）只猴子吃。
8里面包含几个2？ 平均分=包含分
知识要点
1.建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。培养 学生的动手操作能力、抽象概括能力。 2.引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探 索、合作交流以及解决问题的能力。
知识梳理
知识点1：把一些物品，按每几个一份，可以分成多少份。 【例题1】12个西瓜，每个3个分给一个班，可以分给几班？
(1)
(2)
√ 2.把下面的橘子平均分成3份，每份有（ 2 ）个。
课堂练习
3.一共有9根玉米。每只小猴子搬3根，需要（ 3 ）只小猴子。
【讲解】我们可以用一个△表示一根玉米，再3个3个地圈一圈，见图所示： 从上图可看出，9个△，3个一份，能分成3份，即每只小猴子搬3根，需要3 只小猴子。
二年级下册数学教案-《平均分》人教新课标(2023秋)
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题，让学生们思考平均分在生活中的应用。我发现，这样的讨论能够激发学生的创新思维，他们提出了很多有趣的观点。但同时，我也发现，有些小组在分享成果时表达不够清晰，可能需要在以后的教学中加强学生的表达能力的培养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平均分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生的数学应用意识，将平均分的概念应用于生活实际，体会数学与生活的紧密联系。
4.培养学生的合作意识和表达能力，在小组讨论和分享中，提高沟通能力和团队协作能力。
5.激发学生的创新意识，鼓励学生在探索分数知识的过程中，提出新问题、发现新规律。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解平均分的概念：平均分是指将一个整体平均分成若干份，每份的数量相等。教师要引导学生通过实际操作，如分水果、折纸等，感知和理解平均分的含义。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对平均分的概念有着很好的直觉，他们能够通过实际操作，如分水果、折纸等，很快地理解平均分的含义。在导入新课的时候，通过提问同学们日常生活中的实例，成功引起了他们的兴趣，这为后续的教学打下了良好的基础。
小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇）
小学二年级数学平均分说课稿小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学二年级数学平均分说课稿1一、地位作用及教材分析这一节课是二年级下册所学的内容，是建立的一年级学的简单分类知道及二年级上册学得表内乘法的基础上，为今后学习各种除法、除法应用题及分数的含义打下基础。
因此，这一课的教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受末知，从末知探求新知。
二、设计理念我在设计本堂课的依据的理念是：新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。
以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。
二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。
另外，我校正在进行“先学后教”实践性课题的研究，充分利用了课本传递信息的功能，尽量让学生通过阅读课本自主探究获取知识，培养学生的自学能力，为其今后乃至整个学习生涯打下重要的基础。
三、教学目标及重点难鉴于以上原因，我把本课的教学目标确定为：1、通过分分摆摆的操作，了解什么是平均分及怎样分才是平均分。
让学生在脑海中形成平均分的表象，并由此粗浅的感知除法。
2、培养学生的观察能力，操作能力及自主探究与合作交流的意识。
3、能用学到的平均分知识去解决生活中的实际问题。
为此我还确定本节课的重点是每份同样多才是平均分，而难点则是平均分的分法。
为了解决重难点，能较好的利用媒体资源，我对教材略作调整，舍去了春游图，只借用了例1。
四、教学设计下面我就来谈谈我对本节课的教学设计，主要设计了创设情境，导入新课;自学课文，探索新知;巩固练习，加深理解;课堂小结;课堂练习这样几个环节。
小学二年级数学《平均分》说课稿
小学二年级数学《平均分》说课稿一、教材分析《平均分》是小学二年级数学的一个重要内容，它是在学生已经初步了解分数概念的基础上进行学习的。
通过学习，学生将进一步了解分数的基本概念，为以后学习较复杂的分数知识打下基础。
二、学情分析小学二年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，但对于抽象的数学概念，如分数、平均分等，可能还存在一定的理解难度。
因此，教师在教学过程中，需要充分利用生活中的实例，帮助学生理解抽象的数学概念。
三、教学目标1. 理解平均分的概念及意义。
2. 掌握平均分的方法，能够正确地进行平均分操作。
3. 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的探究意识和合作能力。
4. 结合具体情境，体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握平均分的方法，理解平均分的意义。
2. 教学难点：理解平均分的概念，正确地进行平均分操作。
五、教具准备1. 多媒体课件。
2. 实物展示台。
3. 糖果、小棒等教学用具。
六、教学过程1. 导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣。
教师讲述一个关于小动物们分糖果的故事，引导学生思考：怎样分才能让每个小动物都得到一样多的糖果？从而引出平均分的概念。
2. 探究新知：通过实例演示，让学生理解平均分的概念及方法。
教师拿出一些糖果和小棒，让学生动手尝试把它们平均分成几份。
通过操作，让学生理解平均分的概念和方法，并掌握平均分的方法步骤。
3. 巩固练习：通过小组活动、习题练习等方式，巩固学生对于平均分的理解和掌握。
教师可以设计一些实际问题，如：把10个糖果平均分给5个人，每个人得到多少个？让学生进行实际操作，加深对于平均分的理解。
4. 课堂小结：回顾本节课学到的知识，让学生总结自己在本节课中的收获和不足之处。
教师可以引导学生思考：你学到了什么？在以后的学习中应该注意什么？从而帮助学生更好地掌握数学知识。
5. 布置作业：布置一些与平均分相关的习题作业，让学生回家后进行练习，加深对于平均分的理解和掌握。
人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案一. 教材分析《平均分的认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决一些简单的问题。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受平均分的重要性，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘除法，对数学有一定的认识。
但是，对于平均分的概念和求法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握平均分的概念和求法。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物体或人数平均分成若干份，每份的数量相同。
2.让学生学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决一些简单的问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.教学难点：让学生理解平均分的含义，能够应用平均分的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生感受平均分的重要性。
2.采用分组合作法，让学生在小组内进行实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备一些实际的物品，如苹果、糖果等，用于展示平均分的概念。
2.准备一些练习题，用于巩固学生对平均分的理解和应用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示一些实际的物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何把这些物品平均分给几个同学。
让学生发表自己的观点和想法，从而引出平均分的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些平均分的例子，如把10个苹果平均分给2个同学，每份有几个苹果。
让学生观察和思考，引导他们发现平均分的规律。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组选一个组长，然后把准备好的物品交给组长，让组长把物品平均分给组员。
《平均分》教学设计（精选5篇）
《平均分》教学设计《平均分》教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《平均分》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《平均分》教学设计1【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。
【教学目标】1、通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。
2、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
3、通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
【教学重、难点】了解平均分的概念，具体操作平均分。
【教具准备】课件、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个大碗）。
【学具准备】每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12枝铅笔。
【教学过程】一、创设情境，体会平均分1、师生交谈。
师：过年的时候，你们去做客了吗？（去了）如果我们班的同学去你家做客，你准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜子……）2、师：我们就去看看小明为同学们准备了什么。
出示图1。
（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起）师：看！准备的是什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这样分？生：我们可以说分成了5份，每份是2瓶。
出示图2。
（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面）师：再看，这是什么？这个面包应放在哪？为什么？出示图3。
（桌上有14个橘子，每3个放在一起，有l份只有2个）师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？（学生说）小明真是个热情好客的好孩子，猜一猜，小明还准备了什么招待大家？出示图4（桌上每6块糖放在一起，有两份只有 5块糖放在一起）你们想说什么呢？3、教学例l。
师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第13页例1），你们认为老师分得怎么样？（不怎么样）你们说说应该怎么办？（引导学生说出：应该每份分得同样多）这样的分法你们能取个好听的名字吗？叫什么分呢？（学生取名：平分、公平分、平等分……）在数学上，我们把它称为“平均分”（板书课题）。
《平均分》教学设计3篇
《平均分》教学设计3篇《平均分》优秀教学设计1目标确定依据1、课程标准相关要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
2、教材分析：本节教材以生活中常见的.“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念，并结合具体的实例尝试平均分。
3、学情分析：“平均分”的概念学生不是很了解，但学生对“每份同样多”有一定的了解，所以学习起来不是很困难，教学中，教师要多引导学生进行分一分，加深对平均分的理解。
学习目标1、建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、通过分一分活动，培养动手操作能力和概括能力。
评价设计学习过程一、创设情境，引入新课。
1、出示准备春游食品的情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、学习新知1、教学例1，引入“平均分”。
我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖。
（1）学生用6个小○表示，尝试分一分。
（2）说说你是怎样分的？（3）汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多，叫平均分。
（4）让学生再次分一分，这次要求把6个糖平均分。
2、巩固“平均分”。
（1）出示教科书第8页“做一做”第1题。
学生看清题意。
特别请学生说一说“平均分是什么意思？”（2）出示教科书第8页“做一做”第2题。
一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
让学生用12张正方形卡片代替枫叶，摆一摆。
摆好后，按要求填空。
3、教学例2，尝试平均分物品。
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。
请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。
最后，要使每份分得同样多。
4、独立进行平均分。
（1）出示教科书第9页“做一做”。
小学数学平均分教案5篇
小学数学平均分教案5篇《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用，是学习除法的基础。
这里给大家分享一些关于小学数学平均分教案，方便大家学习。
小学数学平均分教案篇1一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力。
2、学会运用平均分。
3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。
二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
三、教学难点：掌握平均分的方法。
四、教学准备：各种食物若干。
五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况，教师板书。
(二)、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?(2)、学生观察汇报。
(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)、学生自己取名。
(三)、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
写下板书：平均分(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)、学生交流、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
(四)、学平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?(1)、论分配方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜欢哪种分法?为什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
小学二年级下册数学《平均分》教案备课指南
小学二年级下册数学《平均分》教案备课指南教案备课指南一、教学目标1.理解平均分的概念；2.掌握平均值的计算方法；3.培养学生合作意识。
二、教学内容本课时主要围绕平均分展开，包括以下几个方面的内容：1.平均分的定义及应用；2.平均值的计算方法；3.小组合作完成平均值计算练习。
三、教学重难点1.平均值的概念理解；2.平均值的计算方法掌握。
四、教学准备1.教师准备：备课笔记、“平均分”相关教学工具、学生答题卡、计算器。
五、教学过程：1.导入：通过一个“猜数游戏”活动让学生们知道什么是平均分，激发学生的兴趣，同时也巩固了学生的基础数学概念。
2.授课：通过实例分析，让学生掌握平均值的计算方法。
（1）教师以实例演示，如“小明考试成绩，数学85分，语文90分，英语70分，美术60分，问小明这次考试的平均成绩是多少？”（2）进行简单的讲解，告诉学生平均分的定义及计算方法。
（3）列举更多实例，让学生多次练习计算平均分的方法。
3.练习：小组合作计算平均分，从而培养学生们的合作意识。
（1）组织学生分成小组。
（2）教师出题，一个小组要计算多道题目的平均值。
（3）小组通过讨论合作计算，确定计算结果，最后由小组代表报出计算成果并分别说明计算过程。
（4）教师根据小组答题情况给出相应的点评，并对错误的地方进行讲解。
4.梳理：教师梳理本节课的教学内容，强化学生的认识和印象。
六、课堂评价本节课使用小组合作的方式进行了很多的计算平均值的练习，并且教师有针对性地对学生们的错误进行讲解。
通过这种方式，不仅培养学生的计算能力，也让学生们了解到合作的重要性，提高了他们的思维能力。
最后教师可以通过让学生自行讨论来评价课堂的效果，从而进一步提升课程教学的质量。
七、教学反思在本节课中，我应该更多运用到现代化的教学工具，如数字教材和计算机教育软件等，在计算平均分的实例演示和计算中也可以运用科技手段。
除此之外，在教学过程中，我应该更加注重培养学生的动手实践能力，让他们能够更深入的理解和掌握平均分的概念和方法。
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2
=
2
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2
=
2
每份分得同样多， 叫做平均分。
同学们：判断一下，哪组是平均分？
x
1
3
2
x
√
把10个面包平均分成5份,每份有(
2
)个面包
一个一个的分
要把15个
平均分成5份。
要把15个
平均分成5份。
也可以先每份放 2个,这样会快些
要把15个
平均分成5份。
也可以每份放3个, 这样会快些
要把15个
平均分成5份。
如果每份放4个, 或4个以上还可以 平均分吗？
想一想，摆一摆
两个客人有事提前走了，把这15个橘子平 均分给3个客人，又该怎么分呢？
插花游戏
把15朵花平均插在3个花 瓶里，每个花瓶可以插几朵？
把12瓶矿泉水平均分成3份。说一说 你是个 把8个
平均分给4只猴子，每只猴子分（2 ）个？ 平均分给4只猴子，每只猴子分（ ）个？
妈妈又让小明分香蕉，把18个 香蕉平均分给3位客人，你知道 每位客人分得几个吗？ 现在又来了3位客人，小明又该怎 么分呢？
现在又来了3位客人，小明又该 怎么分呢？
作业
在我们生活中还有许多 现象都是平均分，希望 大家能够仔细观察生后， 把你发现的平均分现象 说给同学、朋友和父母 听