吉强镇袁河小学在深入开展党的群众路线教育实践

吉强镇袁河小学在深入开展党的群众路线教育实践活动中开展“三大一进”活动总结为深入开展党的群众路线教育实践活动，我校按照西教体党发【2014】17号文件、《吉强镇中心校深入开展党的群众路线教育实践活动中开展“三大一进”活动安排》的精神及《吉强镇袁河小学深入开展党的群众路线教育实践活动中开展“三大一进”活动安排》的安排。

在我校开展了“走进家庭，携手育人”大走访、“教育为民”大宣讲、“推动教育改革，服务袁河小学发展”大调研和“优化教学模式，打造高效课堂”进课堂听课的“三大一进”活动。

现将工作小结如下：一、开展“走进家庭，携手育人”大走访活动总结今年3月，我校根据教育局及中心校“走进家庭、携手育人”大家访活动的文件精神和相关要求，学校领导高度重视，德育处精心组织，以班为单位，实地走访为主要形式，全体教师一齐参与，扎实有效地组织开展了“大家访活动”，取得了阶段性的可喜的成效。

1、明确分工，齐抓共管学校制定了“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案，成立了以校长赵晓强为组长，负责德育工作的马玲为副组长，各班主任老师为成员的领导小组。

并专题研究安排各年级、各班家访活动。

各班依据学生的学习成绩，性格特点，在校表现等方面将学生分组，以学生家庭住址分片分给老师，每位老师为自己负责的学生制定小档案，根据自己的观察，综合科任老师的意见，制定了家访方案，在家访时做到了心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证了每次家访的有效性。

学校要求老师利用中午饭后休息时间和下午放学后，周六、周日时间自主安排走走访对象，并且必须保证走访中至少两位老师同行，这样既保证了家访中老师的安全，又促进了家访的质量。

同时，学校每周五都要集中汇报家访情况，并根据家访中出现的新情况制定新举措。

全校参与家访的教师共23位，参与率100%，实地走访学生家庭数约115多家，达全校学生数的三分之二还多。

对于那些确实无法实现走访的学生家庭，老师则采取了多种形式与家长进行沟通，这样就保证了自己负责的学生都能受访一次。

家访后老师们在一起交流反馈信息，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。

2、宣传指导，达成共识家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。

在安排教师家访时让教师抓好以下几个重点：（1）、让家长懂得了一味地责骂只会疏远家长与孩子之间地距离，而会改变与孩子相处时的言行。

（2）、让家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价自己的孩子的观点，而会在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心。

（3）、让家长明白了现在孩子承受的压力也很大，家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导。

（4）、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子学习的积极性，而改变以往凡事不过问的做法。

这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到了可喜的效果。

3、跟踪教育，效果显著家访完成并不代表教育的结束，我们建立师生一对一的联手帮扶机制，我们通过电话回访，短信联系，网络沟通等形式做好对学生的跟踪追访，保证了教育的长效性。

每次家访后我们都及时做好记录，填写好《家访登记表》，保存好第一手资料，注重观察家访效果，并针对学生的反应及时调整教育策略，不放弃，不厌烦，保证教育有始有终，让家访真正发挥其实效性，让我们的教育真正如涓涓细水流入学生的心田。

我们与家长长效联系，让一部分学生经过家访活动之后，思想上有了极大的转变，行动上有了很大的干劲，家长老师都为学生的点滴进步，良好表现而感到欣慰和高兴。

4、以爱暖心，真诚互动在家访中，教师们都用自己的爱心、耐心、细心真诚地在做这项工作。

5、收获喜悦，研究反思这次“大家访活动”，通过对学生情况面对面沟通，教育政策面对面解答，育人策略面对面探讨，家长心声面对面倾听，让学生知道了教师家访的目的和意义；家长知道了学生在校学习表现情况和学生的任课教师情况；教师知道了学生的家庭情况和成长环境，以及家长对孩子的希望和期盼。

对于确实无法实现走访的学生家庭，教师则通过电话访、QQ访、书信访，家访登记表等多种形式，在宣传育人理念、指导教育方法、加强对学生的心理辅导等方面与家长进行了沟通，取得了良好效果。

活动中，在我们收获欣喜的同时，也发现了家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。

主要表现为三个方面：一是虽然一些孩子的家长对孩子的学习、行为习惯较为关注，但是，仍有一些家长对孩子的教育缺乏有效地引导，要么忙于工作，对孩子疏于管教；要么对孩子过于迁就，甚至溺爱放纵，从而给孩子养成骄纵等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处；二是一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶监管，他们更加溺爱孩子，一些学生难以管教，学校教育工作更加难上加难；三是也有一些农村的家长，由于文化素质较低，对孩子的教育观落后，望子成龙心切，对学生分数过于看重，而又缺乏耐心细致的教育引导，动不动就打骂孩子，造成孩子身心的不健康。

值得庆幸的是，通过本次活动，学校收集了多方面的宝贵的意见和建议，教师掌握了最真实的学生第一手信息资料，为建立新型的师生关系，实现家校携手育人奠定了基础。

总体来说，教师“大家访”活动不仅加强了教师与学生及其家庭的沟通，而且对广大教师培养良好的师德师风是一次生动、深入的教育机会。

通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识。

学校和家庭之间达成了教育共识，形成了教育合力，更加有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。

二、“教育为民”大宣讲活动总结这项活动，从3月下旬开始，为了切实搞好这项活动，我校专门成立了活动领导小组，认真研究制定了“教育为民”大宣讲活动实施方案，专门组织召开了活动专题会议，对本次活动进行统一安排和动员部署。

通过层层教育动员，全体教职工特别是党员干部充分认识到了“教育为民”大宣讲活动的重大意义，增强了参与教育实践活动的自觉性和主动性。

另外，学校利用专题会议的形式，及时反映教育活动情况，还通过校园广播等，搞好宣进工作，扩大了“教育为民”大宣讲活动的影响。

三、开展“推动教育改革，服务袁河小学发展”大调研活动总结根据教体局关于群众路线教育实践活动的安排，我校自3月中下旬以来，认真组织教师学习相关文件和会议精神，各教师能够积极参与此项活动，进行自我教育，走访学生及家长，认真研究教育教学，不断提高自身师德形象，着力解决群众关于子女就学、留守儿童安全等群众关心的社会问题，现将我校关于懂得群众路线实践教育活动的调研情况总结如下：1、认真组织，学习会议精神自开学以来，我校就紧紧围绕中心校的活动安排，认真组织教师学习中央的八项规定，认真对待检查学校及教师在办学方向，服务群众、师德师风方面存在的问题；认真组织教师学习中小学教师职业道德规范、义务教法教育法等相关法律法规文件，从而使教师高度的从思想上认识到群众路线实践教育活动的意义及目标，在思想上从分认识到教育服务于群众，服务于学生、服务于学校。

2、统筹安排、扎实开展首先召开学校教师专题会议，明确活动意义及目标，召开了全体师生及家长代表村干部参加的群众教育实践活动扩大会议，加大宣传力度，使教师学生及家长参与到该项活动之中，不搞形式主义、文本主义，掀起活动的热潮，充分认识党中央为广大群众谋幸福求发展的决心和信心，从一点一滴的小事做起，从本职做起，努力实现自己的梦想。

一个学校的办学方向及师德师风建设关系到一所学校的命运。

因此我校根据上级安排，认真开展好学生“营养改善计划”工作，落实国家的惠民政策；办好寄宿制学校，为教育资源的有效整合，人民群众得实惠，解决群众子女就学等方面做出了贡献。

师德师风建设多年来我校常抓不懈，学校负责人及教师能够严于律己，认真学习，以高尚的师德形象努力于本职工作，从而促使我校各项工作顺利进行。

深入教育教学改革，组织教师认真学习素质教育精神，学习新课改，做好研修与教育实践相结合，以培养学生的学习兴趣和探索精神为基点，以培养学生的自主合作学习道德规范为目标；深入课堂内外，研究教育教学方法和课外实践活动的指导工作，从而促使教师不断提高自身的业务水平，提高教育教学质量。

走访群众调研群众关心的教育话题，了解群众对学校办学方向以及意见，落实留守儿童的安全监护，以及学生的家校社会共同教育话题，向群众宣传相关的教育法规政策、教育惠民政策等，收集群众对学校的意见和建议。

学生及家长代表座谈，充分收集学生及家长在就学方面的意见，认真研究有效实施改进，力争办人民满意的学校。

3、群决群策，共同提高。

根据群众意见，充分发挥民主，研究学校自身发展所面临的挑战，形成一定的共识，既办好人民群众满意的教育有促进教师的前瞻性发展，从而努力完成中心校下达的各项任务。

4、有关党的群众教育实践活动调研情况汇总惠民政策：群众极力拥护，改善了学生营养，减轻了群众负担；加餐形式单一。

学前教育普及：落实了国家政策，群众赞许；师资力量薄弱，教育教学设施匮乏。

四、“优化教学模式，打造高效课堂”进课堂听课活动总结有效教学教改实验推周以来，四、五年级老师都能以极大地热情投入到这一项工作中去，认真学习相关理论，积极研讨，大胆实践，付出了极大地心血，许多老师夜以继日的工作，在学校要求的基础上又能融入自己的创新，这些严谨的工作作风让人很受感动。

现就前一阶段的工作做一简单的总结。

1、通过理论学习，教学观念得到转变。

转变观念是实施有效教学的前提。

有效教学倡导“把课堂还给学生，让课堂充满生命力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧与挑战；把发展的主动性还给学生，让学校充满勃勃生机。

”学校组织了统一培训，下发了5期专题《教研信息》，并将有关理论学习的文章，课件等资料上传到校园网、开心网有效教学群。

我们看到，许多老师能利用课余时间，在学校统一培训的基础上能够认真自学，积极钻研，深刻领会这一模式，充分认识到课改的充分性和必要性，初步形成了符合新课程要求的新的学生观、学习观、课程观、教学观、评价观。

为实验的顺利开展打下了坚实的基础。

2、许多老师能积极探索，大胆实践，有效课堂初现雏形。

经过两周的探索，老师能够积极的行动起来，在课堂教学中大胆实践，积极探索，不断总结，经过几天的努力，有效课堂已经初具雏形。

每周教务处都要进教室去看上课情况，总体是一次比一次要好，一次比一次要像，绝大多数老师，都能不同程度的放开让学生去展示，课堂气氛活了，学生热情高了，敢发言了，敢展示了，这就是很大的进步。

课堂逐步具备了有效课堂的绝大多数特征。

3、“先学后导、问题评价模式”基本成型。