如何培养高中提高班学生学习英语的兴趣
浅析如何提高中学生英语学习的兴趣
浅析如何提高中学生英语学习的兴趣【摘要】本文首先研究了当前中学英语教学中存在的主要问题和原因，然后根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点，提出了如何提高中学生英语学习的兴趣的措施。
【关键词】中学英语兴趣措施一、引言兴趣是人们力求认识事物下的心理倾向，它对学习效果具有重要的影响。
“兴趣是最好的老师”，对于中学生来说，兴趣的培养至关重要。
它是激发学生主动学习的牵引点。
心理学认为，兴趣是一种特殊的认识倾向，人们对感兴趣的事物常常感知敏锐，记忆牢固，象形丰富，思维活跃，注意集中，对感兴趣的事物的认识活动总是伴随着积极的情绪体验，就会对英语语言和文化产生强烈的情感效应，这种情感效应应对提高英语学习效率很有帮助。
同时中学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。
目前我国的英语教学一般都是从初中开始深入。
在教学中，我们要提高学生学习效果，就要注意激发他们的学习兴趣。
培养学生学英语的兴趣，已经成为需要我们英语教师不断研究的重要课题。
二、当前中学英语教学中存在的主要问题及原因分析从长期的英语教学方法和手段来看，我们的教学过程当中存在着各种以待解决的问题,中小学课堂教学中,学生自主学习空间萎缩。
“填鸭式”、“住入式”的教学，使学生依赖性增强，甚至产生厌学情绪。
我们经常可以在教室中看到这样的教学模式：先教生词，再讲语法，逐句讲解，朗读背诵，大量模仿，仿佛阅读课只是为了掌握词汇和语法。
枯燥单一的学习流程让教学暗淡无色,学生接受知识的过程仿若嚼蜡。
许多教学者在教学中往往忽略了学生的接受能力和基础水平。
滥用教学方法，不依据学生的实际水平和教学设备的拥有情况，实施不合时宜的教学模式。
而这些问题的存在严重的影响了学生学习英语的兴趣。
英语教学中产生的上述问题，一方面是由于教师认识上存在误区。
有些老师认为学生学习外语只需要学习、掌握一些语言知识，应付考试就行了，其实要真正懂得运用这门语言才真正标志着学生的英语水平。
最新整理如何提高学生学习英语兴趣
如何提高学生学习英语兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。
学习英语重要是提高学习英语的兴趣。
下面学习啦小编整理了如何提高学生学习英语兴趣分析范文，供你参考。
如何提高学生学习英语兴趣篇一1.生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键布鲁纳说l d q u o;对学生最好刺激，乃是对所学教材的兴趣r d q u o;。
英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。
新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终。
教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。
各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。
如果教师能够根据教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。
(1)精心钻研教材，多创设情景教学小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。
这要求我们在备课的时候尽可能地把这些语言教材放入各种实际的情景中去，使学生觉得一节课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
(2)适当增加课外知识，扩大知识面针对学生好学的心理，我们在完成教学的基础上，适当扩大课外知识。
例如：我们在学习三年级下册U n i t 6 A部分的L e t r s q u o;s s a y时，可以多给学生介绍这些国家的知识和风俗习惯，扩大学生的视野，了解西方文化。
(3)注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容是非常熟悉的。
这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时就能很好地复习已学知识。
于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而逐渐增加，学生的积极性就会大大加强。
(4)培养创新能力，鼓励实践积极鼓励学生用英语交谈，通过交谈，使学生获得了英语学习的成功感，进一步提高他们学习英语的兴趣。
如何激发高中生学习英语的兴趣
如何激发高中生学习英语的兴趣兴趣是学习的动力，如果注意培养学生的英语学习兴趣，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。
课堂教学是教师激发学生兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一。
在教学上，教师应尽量满足学生的需求，并使自己的课上得生动、活泼、富有吸引力。
下面是我在教学实践中的一些做法：1 课前free-talk恰当地、有组织地安排好简短的课前free-talk，便可以轻轻松松地让学生从汉语的氛围中过渡到英语天堂，从而给整节课的深入学习打下坚实的良好基础。
课前的free-talk 在英语教学中同样起着举足轻重的作用。
课前free-talk 可以分为两种：一种是有准备的，另一种是临时性的师生对话。
如每年的教师节，可布置题目为Myfavourite teacher，碰到学校运动会，学生可演讲Our sportsmeeting，若是圣诞节来临，学生可以谈论Santa Claus，Christ原mas presents，每年临近春节快放假时，学生喜欢谈SpringFestival，谈谈自己在春节中的快乐生活。
再比如说感恩节，可布置题目The person I want to thank most。
这些话题非常接近生活，学生不会感到无话可说，他们会很容易就联想到实际生活并自由地发挥。
2 课上创设情景创设一定的教学情景，在半真实的模拟情境中，给学生布置一定的教学任务，让学生分工合作，“在做中学，在学中做”。
比如，在教学情态动词can，can't，must 表猜测时，老师先把这几个词的用法大致讲一下，然后对学生说，我们今天要开一个同学聚会，现在还缺小林，小陈和小张三位未到，接下来请一位同学到教室外面，然后把门关上，这时这位学生敲门，老师可以趁机与班上的学生进行如下对话：T:Who canit be？Can it be Xiaolin？S1:It can't be Xiaolin。
He has goneabroad。
激发学生学习英语的兴趣是学习英语的关键
组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习英语兴趣的重要途径。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。
常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角、英语节、交英语笔友、收集和辨认日用品上的英语等。
3．根据实际适当运用讨论教学
通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论．与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习英语和运用英语的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。
4．在实践中激发学习英语兴趣
学生的学习英语兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。
5．充分做到课堂教学寓教于乐
中高学英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼语言的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Reversion)、呈现(Presentation)、操练(Dril1)、练习(Practice)和巩固(Consolidation)五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。具体方法有如下几种。
当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可长期进行简单机械地重复，要以能吸引学生英语兴趣、调动学生参与的积极性为前提。
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。
如何让班级中学习英语能力和成绩较差的学生对学习英语产生兴趣
如何让班级中学习英语能力和成绩较差的学生对学习英语产生兴趣？1.英语差生的成因1.1 差生的智力因素和非智力因素从学生角度来看,学生的学习成绩优劣取决于其智力与非智力两方面的因素。
一般说来，学生智力上是有差别的，但是，绝大多数人在智力上并没有很明显的差异，也就是说，正常学生完全可以完成各项学习任务。
那么，是什么因素造成许多英语差生呢？非智力因素起了很关键的作用。
记忆大量枯燥乏味的单词句型很费力，这需要学生有克服困难的决心与毅力，树立坚强的意志知难而上。
而有些学生恰恰缺乏意志力，学生有一种畏惧心理，学习英语要听、说、读、写、译并重，往往一个方面会制约另一个方面。
有的学生回答问题时怕出错，被别人笑而不愿意回答老师的问题。
此外，当遇到不理解的知识，学生不敢主动问，生怕别人说自己笨。
经常面对的是失落感，缺少成功的体验，他们体会不到学习英语的乐趣，英语成绩不断下降，漫漫地又开始怀疑起自己的能力，认为自己脑子笨。
1.2 老师的教学方法对差生的形成有一定的影响从老师因素方面讲，老师的教学态度，教学方法，教学综合技能，从教理念也都对教学效果和差生的形成有一定的影响。
老师应该具有面向全体学生负责的态度。
在现实生活中，老师由于也面临来自社会的升学率压力，往往只顾尖子生的培养，而忽视对差生的培养与转化。
另一方面，有的老师缺乏运用教育学、心理学理论指导教学的能力与意识。
教学理念滞后，教学手段陈旧，方法单一，从而导致学生学习兴趣丧失，缺乏参与热情。
1.3 差生的学习兴趣不高学习兴趣对差生的学习很重要。
外语学习因操练多，记忆重，一些老师的教学手段单调，信息量少，使学生不易保持和激发兴趣。
对差生我们要少指责多帮助，少批评多鼓励，通过学习成就，激发学习兴趣。
从培养学习习惯着手，以改进学习方法为手段、从鼓励竞争中逐渐取得良好的教学效果。
1.4 差生的学习方法不当学习方法是决定学习能力的手段，也是增进学习能力的途径。
如果有良好的学习能力而无恰当的学习方法犹如有箭无弓，有弹无枪。
如何培养高中提高班学生学习英语的兴趣
如何培养高中提高班学生学习英语的兴趣摘要：“兴趣是最好的老师”，教师创造课堂学习气氛，完善教学体系，融入新课程的理念，旨在不断提高学生的英语成绩。
关键词：常规学习活动；课堂的主角；情感与鼓励教育新课程的基本理念是以学生发展为本，新课程带给学生的是全新的面孔与思维方式，而带给老师的是全新的挑战，教的过程其实也是学的过程。
面对素质教育的今天，这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。
要想学好英语，必须做到“听、说、读、写”全面发展。
但我们中国学生尤其是新疆学生学习英语缺乏英语语言环境，在班里总能找出很多这样的学生：笔头作业优秀，笔试成绩遥遥领先，但一旦落实到张嘴讲，上讲台马上就脸红，结结巴巴地讲不出几句英语来，即胆怯，又有自卑感。
还有些同学上课回答问题时，旁边其他同学常常笑他们，究其缘由，主要是学生始终接受的是被动型英语教学，学的是“哑巴英语”。
针对以上现状，我采取了几项相应可行的解决问题的措施，来激发同学们学英语、讲英语的兴趣，从而使学生在快乐中学习英语，并让学生由衷地感觉到学习英语是快乐的。
一、逐步使课堂教学英语化，教学表情化、动作化。
学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求我们英语老师在课堂上尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
每节课我都尽量使用英语进行教学，除语法课之外，。
从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。
经过日积月累，大部分学生基本上适应了我用英语授课，增强了学生学习英语的信心，觉得只要坚持，听说英语并不难，为素质教育的实施打下了坚实的基础。
由于各方面的原因，学生的英语思维空间有很大的局限性，怎样才能帮助学生更好地理解英语、听说英语？这就要求我们英语老师在教学中做到表情化、动作化。
老师用一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容。
如在区别一些难记易混淆的词，如pull和push，就是在黑板上简单画只小船，作推拉状，这样既节省了教学时间，又加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。
如何培养英语学习兴趣？
如何培养英语学习兴趣？培养和训练英语学习兴趣：点燃学习热情，成就语言梦想英语学习是一项长期任务，兴趣至关重要。
对于成功的英语学习者来说，保持学习热情，并将其能量转化为持续的动力，才是关键。
作为教育专家，我将从以下几个方面阐明如何培养学生的英语学习兴趣：一、唤醒兴趣，催发学习动机1.联系生活，充分展现英语的实用性:将英语融入日常生活，例如正常播放英语歌曲、在线观看英语电影、使用英语手机应用等。
将学习内容与学生生活经验、兴趣爱好相结合，采用情景化教学、项目式学习等方式，让学生感受到学习英语的实际用途。
组织英语角、主题演讲比赛、模拟真实情景演练等活动，让学生在实践中领悟到语言的魅力。
2.营造氛围，创造出沉浸式学习环境:营造充满英语元素的课堂氛围，例如使用英语教学、播放英语广播、布置英语文化墙等。
组织学生参与英语主题活动，如英语戏剧、英语歌曲演唱、英语辩论赛等，营造浓厚的英语学习氛围。
借用现代科技，创建网络平台，鼓励学生与英语母语人士交流，营造沉浸式的英语学习环境。
3.发掘优势，增强学习自信心:了解学生的兴趣爱好、学习风格和认知水平，制定个性化的学习计划，帮助学生找到学习英语的优势和乐趣。
不要急于求成地提升难度，让学生不断得到成功，提高学习自信心。
鼓励学生参与英语学习，并给予积极主动的评价和鼓励，激发学生的学习热情。
二、从兴趣出发，构建多元化的学习方式1.丰富内容，满足多元化学习需求:根据学生兴趣，选择类型丰富多彩的学习内容，例如英语故事、英语歌曲、英语电影、英语文化等，尽量减少枯燥乏味的学习内容。
鼓励学生根据自身兴趣，选择自学内容，例如选择感兴趣的话题进行阅读、写作、口语练习等，尽量减少学习内容与学生兴趣脱节。
2.丰富形式，提升学习效率:采用多种教学方法，例如游戏化教学、任务型教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
鼓励学生尝试不同的学习方式，例如线上学习、线下学习、报班学习等，找到适合自己的学习方式。
如何培养学英语兴趣如何提高学生学英语的兴趣
如何培养学英语兴趣如何提高学生学英语的兴趣俗语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这话一点没错，“兴趣是最好的老师”。
牛顿正是凭着对“树上掉下苹果”的兴趣，发现了“万有引力”定律；爱迪生也正是凭着对自然科学的浓厚兴趣，才有了2000多项发明。
同样，学好英语也离不开兴趣。
但由于英语与汉语的区别，对广大学生而言，学好英语的难度更大，因此教师怎样激发和培养学生学英语的兴趣也就显得尤为重要，成了教师最关切的事。
在此我浅谈自己的几点看法。
一、明确学习英语的重要性中国加入WTO之后，与外国的经济与文化交流更加频繁，作为交际语言的英语的作用不言而喻，真可谓无处不在，为了使自己与时俱进，更好地适应社会、立足于社会，学好英语也就成了必然。
只有让学生明确这一点才能激发他们强大的学习动力，他们才会努力学好英语。
二、运用直观教具，实施情景教学课改后，传统的“填鸭”式教学已不适应，它要求教师精讲精练，自创情景或充分利用教材中设置的情景问题，做到活学活用，充分调动学生的情感因素和智力因素。
另外针对中学生活泼好学、容易接受具体形象的内容，但自制力差、容易“走神”的特点，教师可运用多媒体教学制作课件，插入相关图片和音乐，创设情景氛围，让学生在愉快气氛中把智力活动引向高潮，激发他们的求知欲。
如在Saving the earth一单元中运用课件，展现污染环境的图，设置一些贴近学生生活的话题，让学生看着图片结合自己在日常生活中的行为，用英语对话题进行讨论，然后就这些行为的对与错、利与弊发表自己的观点与看法，以此引导学生认识到保护环境的重要性，从而达到情感目标教学的目的。
运用这种贴近学生生活的事例，加之寓教于乐的方式，既可活跃课堂气氛，挖掘学生的潜能，又可增强他们学习英语的兴趣，使学生由“不敢说”变为“我要说”，达到良好的教学效果。
三、灵活机动地用竞赛、游戏活跃课堂气氛中学生好胜心强，乐于参加形式多样的课堂活动，特别是竞赛活动。
浅谈如何提高学生英语学习兴趣
浅谈如何提高学生英语学习兴趣导读：“兴趣是最好的老师”，只要培养出浓厚的英语学习兴趣，就一定可以学好英语，下文是名师为同学们推荐的激发英语学习兴趣的方法，希望对大家有帮助。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
”因此，教师在教学中的首要任务是如何为学生创造能够获得学习乐趣和成功的机会，经常体验到学习的乐趣。
浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。
因此，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养和提高学生的兴趣至关重要。
作为中学英语教师，如何激发学生学习英语的兴趣，提高学习的效果呢?一、由外因导入学生学习英语思维，并致力于提高其英语的学习兴趣学生学习英语是由外向内、由接触到接受、由接受到自主学习而掌握的一个发展过程。
对于初级学生而言，我们必须从学习英语的外因入手，将学习英语的积极意义灌输给学生，从而引导学生学习英语思维，正确合理地把握导入学习步骤，才能真正激发和提高学生的学习兴趣。
1.抓住学生情感性学习形成的关键时期。
初中阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。
因此，在情趣教育的探索中，应重视学生学习兴趣的激发和培养。
先从应试程序、英语的考试形势到英语实际价值、其使用市场加以解读。
从当前情况看来，中国与世界各国日益频繁的交往和合作，英语由外入内，再由内入外，都是其不可或缺的通行证。
无论社会、家长还是学校都对英语教学寄予了很大的希望，这些外因都会给学生学习英语带来积极的影响。
2.营造良好的学习竞争氛围。
良好的学习竞争有利于激发学生热情，诱发其学习动机，增强学生的学习动力。
在教学中，通过创设一定的条件，让学生进行竞争，既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感;既培养了学生的群体意识、合作精神，又培养了学生综合运用英语的能力，从而激发学生学习英语的兴趣。
浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣3篇
浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣3篇浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣1浅谈如何激发和培养高中生学习英语的兴趣英语学习中,枯燥乏味常听学生提起,多读多记也常常成为教师对学生的建议,长此以往学生不但失去了对英语学习的兴趣,而教人未见意趣,必不乐学的恶果也会显现。
知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。
不能只让学生培养记笔记和听写的被动习惯,因为被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。
下面韦博小编就浅谈如何激发和培养高中生学习英语的兴趣，希望对大家有所帮助。
1、唱英语歌曲，陶冶情操歌曲不但是一种音乐形式，而是一种很重要的教育方式。
把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生的素质。
在21世纪，是推动素质教育的年代，通过这种形式，也是提高素质教育的方法的一种。
本人在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教一些书本以外的一些优美的、健康的、积极向上的英语歌曲。
会唱的学生会有一种自豪感，从而使他对英语产生浓厚的兴趣，也增强了他们的自信心。
2、利用游戏，调动学生学生英语的兴趣青少年具有好玩、好动、好胜的心理特点，游戏能充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化，游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高了英语学习的兴趣和效率。
组织英语教学游戏也可以增进学生学习英语的兴趣和信心。
本人在教学过程中会根据课的不同的类型训练学生，如在教数字时，全班学生或小组学生轮流用英语数数，每一个人数一个数，从1到100，但是每碰到7(7、17、27、37，，，)或能被3整除的数字(3、6、9、12、15，，，)时那个学生必须说pass，否则算错。
出错的学生可以唱一首歌、猜谜或背单词。
这样不仅调动了学生学习英语的积极性也训练了学生的反应能力和思维能力。
3高中在线英语教师有话说作为一名刚踏上讲台的新教师，我对开展好英语教学工作充满了热情与憧憬。
但是，经过一段时间的教学后，我发现了这样一些问题：学生的英语基础不好，在课堂上的反应冷淡，对学习英语没有信心和兴趣，有部分学生甚至放弃了学习英语。
提高学生英语学习兴趣的方法
提高学生英语学习兴趣的方法提高学生英语学习兴趣的方法（通用6篇）英语教育在学生成长中的重要性不言而喻，以下是店铺为大家整理的提高学生英语学习兴趣的方法相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
提高学生英语学习兴趣的方法篇1一、营造英语学习氛围上课时，教师尽可能地多用英语组织教学，尽可能多给学生练习英语的机会，给学生营造一个浓郁的英语学习氛围。
如利用课前十分钟唱一些简单的英语歌曲，开展如“think and guess”或“do as I do”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，激发学生的求知欲。
根据学生的心理、智力特点和思维特点，少儿英语的学习应该充分发挥无意认识习得的意义和作用，“英语是学会的，不是教会的”。
因此，教师应该创设、营造真实而有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用各种教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，使小学生在语言能力的提高的同时，发展多元思维。
二、建立民主、平等的师生关系老师亲和力的培养，建立在如何满足学生对事物好奇心的基础上。
教师对待学生要亲切、鼓励、信任，使学生不怕说错、敢于创新。
如多说“Have a try,please”“Anyone else”“Who can help him/her”等。
话虽简单，但足以说明教师把自己视为学生中的一员并做到以学生为主体。
“以人为本”的教育理念越来越深入人心，教师应把学生看做是具有成长潜能的生命体，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动学生主体的发展机制，使之成长、成熟。
三、结合生活使教学得到延伸生活中有许多可以直接激发学生学习英语欲望的事物，一句话，“英语就在我们的生活中”。
利用好这些条件，发挥其作用，激发学生学习英语的兴趣，使学生产生积极的学习情绪。
如教师在教身体部位的英语单词时，就可以走到学生中间，轻轻摸摸学生的头、捏捏学生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，让学生明白，所有身体的部位都可以用英语来表达。
谈如何培养学生的英语学习兴趣
谈如何培养学生的英语学习兴趣教育心理学告诉我们，学生的学习兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。
直接兴趣是由学习内容、学习活动和学习过程本身直接引起的兴趣，它是提高学习质量的最有利因素。
英语是一门交际工具。
《大纲》指出：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”学习英语就是为了学习和掌握在真实的情境中运用英语通过听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。
教师要善于创造和利用情境组织课堂教学，加强信息刺激，引发学生表达思想的欲望，培养他们使用英语的能力。
在教学中，我采取以下办法，取得了较好的效果。
1. 利用生活小环境，营造英语学习气氛教室是学生学习和活动的主要场所，我们要有意识地用英语打扮装饰教室，让学生一进入教室就有一种进入英语世界的感觉。
我和学生们在墙报及黑板报、英语角张贴了各种标语，如Keep silent! No spittng! It is everybody’s duty take care of publie property. Close door Classroom timetable Timetable等也用英语写。
在教室后墙处可开辟一个英语角，(1) 在此处登记表扬英语成绩优良者或进步较大的同学，(2) 课下在此进行英语会话，在此处必须讲英语。
这一举措深受同学们欢迎，既给同学们创造了练习英语的机会，又使同学们自觉地练习英语，从而形成了学习英语的良好风气。
2. 用英语上课，创造良好语言环境用英语讲课能够为学生提供强迫性的英语听力环境，是学生的听力和用英语思维习惯的一种最基本、最便捷的方法，通过多次反复、强化记忆，学生就能从一开始自然而然地自行理解或意会一些简单的基本的英语词汇和语句，而不是依靠逐词逐句，一一对应的中文翻译来学习英语。
在英语教学中过多地利用汉语易于使学生养成翻译的习惯，而不利用英语思维。
总之，课堂上尽可能地创设说英语的情境。
如何培养和激发学生学习英语的兴趣
如何培养和激发学生学习英语的兴趣黄珊珊兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。
学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。
但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面进行了不断的摸索:一、开展趣味活动，抓好入门教学“好的开头是成功的一半，”每届初一我都注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问；认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。
无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自己规范地书写，争当学生的楷模。
根据初中生的年龄特点，先后举行“英语书法竞赛”和“中英文朗诵比赛，”请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于初一教学楼下，供全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。
二、采取多种教学方法，让学生在游戏中快乐学习传统的教学模式和方法，总是教师＂一言堂＂，课堂上老师是知识传授者，学生始终如一消极，被动的学习地位，没有什么轻松，愉快而言，因而也就毫无兴趣．即使是那些认真学习的学生，也只是把自己当作知识的记忆器，为分数而不得已而为之。
总之，大多数学生由于不感兴趣最后就放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
良好的课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响很大，要为学生创造轻松愉快的学习环境，必须以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，整个过程做到仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和谐，举止要大方、文雅，言谈要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
要“寓教于乐”，“动静结合”，“师生配合”。
英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。
在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。
游戏可以激发学生学习兴趣，让学生学得生动活泼，学得主动积极。
如何提高学生学习英语的积极性
如何提高学生学习英语的积极性对于许多学生来说，英语是非常难学习的一门课程。
高中英语在整个英语学习的过程中，起着承上启下的作用。
众所周知，兴趣是最好的老师。
作为一名高中英语教师，如何让学生能够积极主动地学习英语是一项重要的任务，也是我们教师面临的一大难题。
我们应该从日常教学和作业布置方面加以研究，以提高学生学习英语的积极性，让学生自己找到学习的途径，掌握学习的技能。
我校的高中学生，大多来自农村，并且多次是在初中才开始接触英语，即使小学学过英语，教师也没认真教，学生学也可，不学也可，没有养成良好的学习习惯，造成学生随学随忘的状况。
好多学生长期形成的母语习惯及思维方式也极大地影响了学生们对英语的学习，我们在教学中就经常见到学生们用汉语的语序或习惯来说英语。
所以大多数学生对英语自然地就抱有一种抵触的态度，再加上国家对英语考试的改革（英语分数的比重有明显下降），学生开始不重视英语的学习。
我们英语教师面临着一个更加尴尬的境地。
怎样才能摆脱这种困境，让学生主动学习英语呢？我认为应从日常英语教学和英语作业布置两个大的方面人手。
在日常的英语教学中我们应该做到：一、培养学生兴趣，端正学生态度，让学生保持持久的学习动力。
少年时期的人，对于新生事物有着非凡的好奇心，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，初中学生正处于这一时期，所以他们在一开始学习英语时，是有好奇心的，觉得与自己的母语不同，有一种新鲜感，也愿意学，积极性较高。
但需要注意的是，这种好奇心与新鲜感是非常短暂的，若不及時地保护并加以引导，就会逐渐消失。
我们教师就要培养学生持久的学习动力与兴趣。
从大处着眼，让学生知道学习英语是我国现代化建设的需要。
当今世界上，通用的国际语言是英语，英语是世界上广泛使用的语言之一，只有掌握了英语，才能与国际接轨，才能加强与世界的联系，为我国的社会主义现代化建设贡献一份力量。
另外，從上世纪九十年代以来，知识经济悄然兴起，知识就是力量，知识就是财富，知识是富民强国的基础，只有掌握了知识（英语当然是知识的一种），才能为祖国建设出力。
如何激发和培养学生学英语的兴趣
如何激发和培养学生学英语的兴趣兴趣是探索知识的原动力，可以大大激发学生的求知欲，是推动学生主动学习的兴奋剂。
那么如何激发和培养学生学习英语的兴趣呢？我结合自己多年英语教学的实践经验，谈一些粗浅的看法，供此机会与同仁共同探讨，共同学习。
一、教师以自身渊博的学识、过硬的基本功赢得学生的好评，从而激发学生学英语的兴趣俗话说：“打铁需要自身硬。
”对于我们英语教师来说，一口流利、地道的英语，漂亮的板书，幽默风趣的语言，都会深深吸引着学生；另外还需要对古今中外的历史、地理、军事，外交等各方面的知识也要略知一二。
因为我们的英语本身就是一门语言。
既然我们在学习外国的语言，那么肯定需要对外国的文化也要知道一些，这都是密不可分的。
比如，外国的一些物产、城市名称、人文典故、传统习俗，对于我们学英语的人来说，就很有必要知道一些。
对此，我深有体会。
上高中时，地理老师让我们记外国一些城市名称、港口城市，虽说当时累了些，但至今却受益匪浅。
现在遇到一些外国城市名称的单词，我就可以根据它们的拼写而大概猜出它们的汉语意思。
具备了以上个人素养之后还不一定就能让学生喜欢上你教的课，我们还需要与学生建立一种和谐、融洽的师生关系，这样才能确保学生对你所教的课感兴趣。
常言道：“亲其师，方能信其道。
”教师应该爱护学生、尊重、信任学生，常与学生谈心，沟通思想，了解他们的精神世界，与他们建立一种朋友、亲情式的关系，从而获得他们的信任，这样学生才会愿意学教的课，并对你的课感兴趣。
二、课堂教学形式多样，气氛活泼、宽松，激发学生学英语的兴趣孩子们都有很强的表现欲，希望通过自己的表现获得别人的肯定。
抓住这个特点，我们就可以以学生为主体，教师为主导，进行各种竞赛活动，让他们充分享受成功带来的喜悦，从而激发兴趣，并且增强自信心。
这一点，少儿剑桥英语教材就编得很好。
它的教材编写的主导思想就是提高孩子们学习英语的兴趣。
它形式多样，有游戏、猜谜语、歌曲、顺口溜、走迷宫、讲故事、阅读短文后回答问题，小对话表演等。
如何激发、培养学生学习英语的兴趣
如何激发、培养学生学习英语的兴趣【摘要】当前，在我班里有一部分学生，在英语课上回答问题不积极、不主动，不愿参与到老师的英语教学活动中去，这部分学生英语成绩也不理想。
我认为若不及时有效地解决这个现象，就会导致出现越来越多的英语学困生，直接影响着学生学习英语的态度和英语教学质量的提高。
作为英语教师，应该想方设法，激发、培养学生学习英语的兴趣，提高英语教育教学水平，使每一个学生都得到健康、全面地发展。
【关键词】英语教学学习兴趣培养策略【中图分类号】g633.41“兴趣是最好的老师”，这句话一点也不假。
有的学生不愿上英语课，上课回答问题也不积极、不主动，不愿参与到老师的英语教学活动中，致使这部分学生英语成绩也不理想，其关键原因是英语教师没有使这些学生对英语产生浓厚的学习兴趣。
我想作为英语教师，要想学生爱学、愿学英语，就应首先思考如何激发、培养学生学习英语的浓厚兴趣。
一、创设宽松、和谐的学习英语氛围，让学生敢说、愿说英语。
在英语课堂教学中，教师首先给学生创设宽松、和谐的学习英语的氛围，教师要多表扬、鼓励学生，消除学生说英语时的恐惧感、害羞感，增强学生们的自信心，多给学生说英语的机会，让学生真正成为课堂的主人。
同时教师还要运用投影、ppt、多媒体等电化教学，使英语课堂更加形象生动，做到声、像结合，图文并茂。
譬如学习对话时，用录音机播放，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音、语调；还可利用多媒体等将所学对话情景显示出来，以刺激他们的感官，增强印象。
这无疑会引起学生浓厚的学习英语兴趣，让学生们在宽松、和谐的氛围中更自觉、更有趣、更高效地进行英语学习。
二、通过开展英语竞赛，讲英语故事等，调动学生学习英语兴趣。
每个学生都具有极强的好胜心和荣誉感，争强好胜是孩子的天性，为了在竞赛中夺取好成绩，学生们会表现得特别积极，教师要适时地将竞争机制引入英语课堂中，譬如开展英语竞赛游戏，讲英语故事，自编英语话剧等，为此，每节英语课，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演。
如何提高学生学习英语的兴趣
如何提高学生学习英语的兴趣我们知道“兴趣是最好的老师”，如果连兴趣都没有了，那么谈何学习的动力呢？提到英语学习，总有学生认为是枯燥乏味的；谈到学习英语的诀窍，即使是老师也大都只能告诉你要多读多背。
长此以往，学生便对英语学习失去了兴趣，而上英语课时，学生也只培养了记笔记和听写的被动习惯。
我认为学习的积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必不可少的。
教师应该认真考虑学生的兴趣需要，找到学生的兴趣出发点，从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学习。
作为一名英语老师，我有意识地在我日常的教学中加入了快乐元素，试图提高学生的学习兴趣。
首先，要树立信心，连学英语信心都没了，很难有进展。
我认为激发学生对英语的热情,可采取这样一些办法:一、根据学生不同爱好激发兴趣。
如在篮球、足球、音乐、电脑、时装等寻找切入点,让他们的这些爱好与英语挂钩；二、恰当运用多种教学媒体培养兴趣。
录音机、投影仪、挂图、自制卡片、多面体教学等,都是培养学生学习英语兴趣的途径。
在课堂上恰当地组合运用,能增强学生的感性认识,从而达到激发兴趣的作用；三、组织多种形式活动调动兴趣。
如在课堂上结合教学内容,将学生分成几个小组,使其具有竞赛性质地回答问题,能充分调动学生参与的积极性。
即使没有发言的学生也会全神贯注地分析、判断,达到全员参与的目的。
还可以通过唱唱跳跳,让学生学到英语。
英语韵句、儿歌旋律优美,读起来朗朗上口。
配上各种有趣的动作、舞蹈和表情,深受学生喜爱,老师每周可用一节课来教唱英语儿歌,尽量选择那些内容有趣,贴切生活,难度适当,容易理解的儿歌为好。
学唱后还可以运用到日常生活中,这样学生会无意识中内化一些句型,然后在适当的情景中运用起来。
游戏也是学生不可缺少的朋友,从某种角度看,学生的学习过程就是一种游戏。
在英语课堂上开展游戏活动,正适合学生身心发展的特点。
游戏中有交流的欲望,学生就会用语言来沟通。
其次，不要急于求成，学英语从最基础抓起，你要增加你的词汇量积累。
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如何培养高中提高班学生学习英语的兴趣
如何培养高中提高班学生学习英语的兴趣
众所周知，许多学生进入高中以后，对学科的兴趣开始出现分化，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科大得多。
浓厚的学习兴趣能调动学生的积极性，激发其智力潜能。
如何激发和培养学生学习英语的兴趣可以从以下几个方面入手：一、教师要全情投入，在课堂上洋溢着“情感的活力”教师平时在课堂教学中要全情投入，教导学生英语是世界上最优美的语言之一。
平时在学习的时候要多注意英语的优美之处、合理之处、生动之处，不能总盯着她让你觉得别扭的地方，你觉得不好理解的地方。
换一种角度看问题往往可以彻底改变你对一件事物的看法。
除此之外，还可以让学生平时多读一些英语的笑话，在捧腹大笑中领略英语的生动、幽默和妙趣横生，无形中便会使学生喜欢这种语言，久而久之，就可以形成良性循环。
在教学过程中，教师还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能提高学习的积极性。
二、创建良好和-谐的师生关系创建良好和-谐的师生关系关键在于教师。
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和-谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。
教师要要热爱学生，尊重学生。
给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
关心学生；让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
作为教师应该加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。
良好和-谐的师生关系，能激发学生学习英语的兴趣，使学生保持学习英语的积极性。
此外，还可以使学生拥有交流能力和合作意识。
创建良好和-谐的师生关系，也有利于学生健全人格的形成与综合素质的提高。
三、创设多种情景，设计好每一堂课的开头如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的’求知欲，使每个学生都能带着兴趣去学习理解课文，是一堂课成功与否的关键。
“wellbegun is halfdone”即是这个道理，力求找到最佳方式。
如：(1)、由复
习单词短语，让学生连词成句导入课文；(2)、由听录音让学生填空或复述内容而导入课文；(3)、根据课文的内容提出一系列开放性的问题，让学生先作简单的讨论而导入课文；(4)、课文有较强的故事情节，则让学生以小组为单位表演课本剧；（5）、针对身边发生的新闻，学生感兴趣的话题，展开讨论，从而导入课文的中心。
新课改强调的是创新，培养具有创造性和合作精神的学生。
同时借助教学挂图、自制生动活泼的课件、简笔画和多媒体等教具，适时拓展课文讲一些别有趣味的实话与轶事，保持英语课的新鲜感、亲切感，使学生愿听、想听，积极参与，这些方法都能给学生鲜明的感性认识、降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，减少学生学习英语的障碍，使他们兴致勃勃地想学新知识，这堂课就已经成功了。
四、组织丰富多彩的英语课外小组活动，营造英语学习氛围新课程强调自主、合作、探究，注重学生积极主动参与到课堂学习中。
这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，从根本上提高学生的学习兴趣。
课外小组活动是学生充分利用英语进行交际、激发创造思维的重要途径。
有利于增长知识、开拓视野、发展特长。
把学生分成了三组：口语好的排演英语剧;记忆好的组织记单词比赛；爱好电脑的就让他们设计个人网页；写作好的让他们写“英语影评或续写故事”这样因材施教、因人而异。
总之，通过这些方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，使学生养成良好的学习习惯，提高了学习英语的积极性，提高了学习质量和效率。
教师要在课堂中，改变教学方法和策略，提高学生的英语学习兴趣，提高学生的英语水平。
才能在新课改背景下，提高教学质量。
.浅谈如何培养农村初中生学习英语的兴趣2017-03-21 10:37 | #2楼初中生是一个特殊的群体。
这个年龄的特点是生理上处于青春期阶段，心理上尚未成熟，好奇心太强，注意力易转移；活波好动、自我约束能力差；遇事易冲动，缺少自我控制力；逆反心理严重，可塑性强；对知识和新事物接受速度快，兴趣选择性强；学习的目的还不太明确，主动性不强。
加之，现代社会信息传输渠道多、杂、宽、广，信息传递速度快。
尤其是网络、游戏等对他们的吸引力，远远超过枯燥的课堂学习。
一．师生关系和学习环境是培养学生学习英语兴趣的主要因素（一）．建立和-谐、融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的首要因素（二）．创造轻松愉快的学习环境是培养学生学习兴趣的主要因素英语中有一则谚语说，“良好的开端，就是成功的一半。
”（a good beginning is halfdone），导入
新课要讲究艺术。
根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始，巧妙利用教室的人和物、图片、挂图、简笔画等设置情景。
二．教学方法是培养学生学习英语兴趣的重要因素（一）．教学方法灵活多样、充满情趣是培养学生学习兴趣的关键因素（二）．课内外相结合的教学方法是培养学生学习兴趣的重要因素总之，兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。
是我写这篇文章的主要目的所在。