【部编新人教版二年级下册】 《8 彩色的梦》 【省一等奖】优质课

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部编版二年级语文下册《8彩色的梦》第6套(省一等奖)优质课(公共课教学设计)

部编版二年级语文下册《8彩色的梦》第6套(省一等奖)优质课(公共课教学设计)

部编版二年级语文下册《8彩色的梦》第6套(省一等奖)优质课(公共课教学设计)8.《彩色的梦》第二课时教学设计教学目标:【知识与技能】1.巩固所学生字、词语2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

教学重难点:1.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学过程:一、复习旧知彩色叮咛苹果森林精灵草坪铅笔盒聊天葱郁烟囱一般梦想拉手结果1.齐读2.小老师领读,学生跟读。

同学们真棒,谢谢我们的小老师,表扬一下自己!我们再把这些小精灵带到课文里来读一读好吗?生齐读课文。

二、导入新课同学们,“彩色的梦”到底指的是什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。

三、学习课文,理解课文1.学习第一小节(小组合作)①老师请同学们分组讨论学习第一小节,各小组自由读,互相讨论提出问题并解决。

教师巡堂指导。

②各小组汇报自学成果,提出疑问。

另一个小组解决问题。

例如:“一大把彩色的梦”指的是什么呢?“他们躺在铅笔盒里聊天”他们会聊些什么呢?“在白纸上跳蹦”是什么意思?谁能做一做“跳蹦”的动作?请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景,好吗?学生齐读第一小节。

2.学习二、三小节(1)不同的笔,脚尖滑过的地方,会有什么变化呢?请男生来读一读第二小节,女生注意倾听并解决。

生回答教师小结:小草,绿了。

野花,红了。

天空,蓝了,你还能照这样说一说吗?比如说:大片的森林,绿了;大片的麦田,黄了……(3)为什么要说“蓝得透明”呢?天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。

小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n014

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小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学内容:
《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标:
1、认识“盒、聊”等10 个生字
2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、根据诗中二、三节进行仿写
教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

教学难点:感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学过程:
一、激趣导入,走进课文
师:同学们,你们美术课上都喜欢用彩色铅笔画画吗?如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢? 学生思考。

汇报交流。

生:我要画一所大房子,给没房子的人住。

部编版人教小学语文二年级下册《8 彩色的梦 教学设计教案》最新精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课教案

部编版人教小学语文二年级下册《8 彩色的梦 教学设计教案》最新精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课教案

前言:
该教学设计(教案)由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计(教案)是高效课堂的前提和保障。

(最新精品教学设计)
8 彩色的梦
[教学目标]
1.会认“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。

[教学重点]
1.会认“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。

[教学课时]
2课时
第一课时
1。

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小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析:
《彩色的梦》是一篇充满童真、童趣的儿童诗,写的是小朋友用五彩的画笔在白纸画画时的丰富想象。

让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙,培养学生的想象力。

教学目标:
1.会认“盒、聊”等9个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,说出小作者用彩色笔画出的彩色的梦。

3.仿照诗歌写一写自己想用彩色笔画些什么。

4.体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发读儿童诗的兴趣。

重点
1.认识“盒、聊”等9个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,说出小作者用彩色笔画出的彩色的梦。

难点
1.仿照诗歌写一写自己想用彩色笔画些什么
2.引导学生阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐。

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【名师授课教案】
教学目标
1、朗读诗歌,边读边想象画面,感受大自然的美好,读出心中的感叹。

2、创设情境,引导学生迁移运用诗歌语言,仿写创作小诗,表达对大自然的热爱。

教学重难点
重点:边读诗歌边想象画面,读出对大自然的赞美。

难点:模仿诗歌第二、三节,迁移运用诗歌语言,仿写创作小诗,表达对大自然的热爱。

课前准备
教师:制作教学课件。

学生:美术课上,在美术老师的指导下,用彩色铅笔画一幅以大自然为主题的儿童画。

教学活动
一、以疑激趣,导入新课
1、齐读课题。

2、指名读第一节诗歌,说说“一大把彩色的梦”指的是什么(相机以课件出示彩色铅笔),它们在聊些什么。

过渡语:这些可爱的精灵跳起轻盈的舞蹈,脚尖滑过之处,(板书:。

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【名师授课教案】
教学目标:
1. 正确书写“彩”“梦”两个字。

2. 朗读课文,边读边想象画面,试着用自己的话说一说。

3. 用学到的句式,试着把想象到的写下来。

教学重点:
朗读课文,边读边想象画面,试着用自己的话说一说。

教学难点:
用学到的句式,试着把想象到的写下来。

教学流程:
一、教学“彩”和“梦”
师:同学们,这节课我们一起走进第8课《彩色的梦》,课题中的“彩”和“梦”是要求我们会写的两个字,观察一下,“彩”是什么结构?它的左右两边基本上是均等的,伸出小手跟老师一起写一写这个字,写字的时候要注意观察每个笔画在田字格里的位置,爪字头,木字底的捺变点,右边的三撇儿起笔对齐,第三个撇稍长一些。

再观察这个“梦”字,什么结构?字形上看它是上宽下窄,我们一起写一写,上面的林要写得扁一些,下一笔撇要从横竖中线交叉的位置起笔。

师:请同学们把书翻到44页,把这两个字描一个,写一个。

写完后,同桌互评一下,重点评价三撇儿的写法,提出修改意见后,再写一个。

小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n006

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小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
这是一首儿童诗,充满了智慧和童心,诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口。

作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。

通过这首诗歌,我们能感受到儿童的想象力和天真的童心。

二、学情分析
注明的教育学家苏霍姆林斯基曾说:“每一个儿童,都是一个诗人。

”二年级的学生正处于想象力丰富的阶段,他们对诗歌也有着浓厚的兴趣,在以前的学习过程中也学过许多关于想象力的诗歌和文章,因此,在学习过程中可以充分调动孩子们的想象去探秘梦的世界。

三、教学目标
1、朗读诗歌,了解诗歌内容;
2、仿照诗歌第二、三小节,发挥自己的想象,写一写;
3、明确诗歌中重点修辞手法的运用和优美词句的构造。

四、重难点
重点:能正确、流利、有感情地朗读诗歌;了解诗歌内容。

难点:仿照诗歌第二、三小节写一写自己想用彩色铅笔画什么。

五、教学准备
课件;学生画的《彩色的梦》;儿歌视频。

部编版二年级语文下册《8 彩色的梦》 【省一等奖】优质课优质教案

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8、《彩色的梦》教学设计教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标:1、认识“盒、聊”等 10 个生字,会写“彩、梦”等 10 个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

教学难点:感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学课时: 2 课时第一课时教学目标:1、认识“盒、聊”等 10 个生字,会写“彩、梦”等 10 个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

教学过程:一、创设情境,引入梦境1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?2、学生讲自己做的梦。

3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。

在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

一切都是那么的美好。

师:你们觉得老师的梦怎么样?生:神奇、甜美。

师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文,认识生字。

1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。

完成以下要求:(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。

(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。

(3)找出文中的新词,联系上下文理解。

(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦? 2、检查学生的初读情况。

小学语文人教版(部编)二年级下册《8彩色的梦》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n012

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小学语文人教版(部编)二年级下册 《8彩色的梦》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型:省级获奖课件
彩色的梦
狐狸说 梦是一本书, 兔子说 梦是一架望远镜,
妈妈说 梦是一场电影, ……

色 的

温馨小提示:
1.端坐捧书,将课文读通顺。
2.有不认识的字借助拼音认一认, 想想如何记住它们。

liáo
bān

盒 聊 般 郁
cōng pí ng jīng dīng ní ng
囱 坪 精 叮 咛





囱般
叮 咛 精
我有一大把彩色的梦 , 一大把 有的长,有的圆,有的硬。 有的硬
他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方, 大块的草坪 ,绿了; 大块 大朵的野花 ,红了; 大朵
大片的天空 ,蓝了, 大片 蓝—得—透—明!
蓝得透明。 蓝—得—透—明!
大块的草坪,绿了得——透——明!
大朵的玉兰,

成串的葡萄,
紫——得


脚尖滑过的地方, , , , , , , !
脚尖滑过的地方, , , , , , , !
作业超市
1.美美地读。
2.快乐地写。
3.认真地看。 《蜡笔小黑》
谢谢

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【名师授课教案】
一、教学目标:
1.会认“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。

教学重点:
1、认识8个生字和2个多音字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

教学难点:
1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2、引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

课前准备:
生字卡片、PPT等
课时安排:共 2 课时
教学过程:
第一课时
(一)谈话导入,理解题意。

1、导入:
小草爱做梦,梦是绿绿的;花儿爱做梦,梦是红红的;大海爱做梦,。

小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n020

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【名师授课教案】
一、课时目标
1.会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。

2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

二、重点难点重点
1.会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。

2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

难点
能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

三、复习导入 1.开火车领读词语。

2.听课文录音,想:课文主要讲了什么?
四、精读课文
1.学习第1小节。

(1)指名读第一小节:想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁,"有的长,有的圆,有的硬"又是指谁?仿写句子:有的。

有的。

有的
(2)指导朗读。

部编版二年级语文下册《8 彩色的梦 》 第10套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)

部编版二年级语文下册《8 彩色的梦 》 第10套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)

教材分析这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。

诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。

通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:每一个儿童,都是一个诗人。

正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。

教学目标【知识与技能】1.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

2.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点难点重点1.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2.引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备教师:生字词卡,多媒体课件。

学生:用彩色铅笔画的作品。

课时安排2课时第二课时一、复习导入师:这节课,我们继续来学习课文。

师:齐读课题师:上节课学习的生字你们还记得吗?(分类出示)二、品读诗歌,感受想象之趣(PPT出示课文)找学生分节读,其余同学思考填空。

(一)学习第一小节。

师:请同学们读第一小节,说一说“彩色的梦境”指的是什么?生回答(彩色的铅笔)。

师:齐读第一小节,请看划线的两个诗句运用了什么样的修辞手法?(拟人)(说一说拟人句,找一找书中的拟人句)你是从哪里看出来的?他们在干什么呢?齐读:“他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦”中的“跳蹦”指什么?(指的是绘画)(师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?)师:把跳蹦改为绘画好不好?跳蹦可以写出画笔的活泼可爱和灵动(让学生做跳蹦的动作,师:你们刚才的心情如何,开心,高兴,那你能用此时的心情来读一读吗?配合俏皮的表情、用叙述的语气来读,轻读聊天,重读蹦跳)师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n005

小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n005

小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、导入
小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友们爱做梦,梦是彩色的。

今天,我们再次走进彩色的梦,看看梦里有什么。

二、自学检测
在之前的学习中,同学们已经认识了生字词,咱们来复习一下吧。

(幻灯片出示词语,生抢读)看来,同学们都用心记住了它们。

(幻灯片出示:“彩”“梦”)
这两个生字,大家已经会写了,但通过你们的课前任务单发现,写的不够美观。

请同学们仔细观察他们的结构、占位,说一说怎样把它们写漂亮。

(生观察,交流)
现在,请拿出笔,按照你们刚才交流的那样,把这两个生字漂亮的写在任务单上。

三、答疑
1、通过之前的视频学习,同学们已经基本了解了课文内容,但也有部分同学对课文还有疑惑。

他们勇敢地把问题提了出来,咱们一起去看看吧!(课件出示问题)
我要表扬这些提出问题的同学,遇到不明白的问题勇敢地提出来,再。

小学语文人教版(部编)二年级下册《8彩色的梦》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n002

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第四关 我会背
8 彩色的梦
脚尖滑过的地方, 大块的(草坪 ),绿了; 大朵的(野花 ),红了; 大片的(天空 ),蓝了 ( 蓝)—得—透—明!
在葱郁的森林里, 雪松们 ( )拉着手, 请( )留下歌声。 小鸟 ( )的烟囱上, 小屋 结一个苹果般的(太阳) 又大——又红!
说说属于你的彩色梦。
再见!
2
脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了, 蓝—得—透—明!
3
在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳, 又大——又红!
4
我的彩色铅笔, 是大森林的精灵。 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动……
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
8 彩色的梦
我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了, 蓝——得——透——明!
在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳, 又大——又红! 我的彩色铅笔 是大森林的精灵。 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动……
又大——又红!
4
我的彩色铅笔, 是大森林的精(jīnɡ)灵。 第二种:根据生活 我的彩色梦境, 和阅读理解词语 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ), 在溪水里流动…… 第三种:根据部
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
首猜测词语。
2
3
在葱郁(yù)的森林里, 脚尖滑过的地方, 雪松们拉着手, 大块的草坪(pínɡ),绿了; 请小鸟留下歌声。 大朵的野花,红了; 小屋的烟囱(cōnɡ)上, 大片的天空,蓝了, 结一个苹果般(bān)的太阳, 蓝——得——透——明! 又大——又红!

小学语文人教版(部编)二年级下册《8彩色的梦》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n018

小学语文人教版(部编)二年级下册《8彩色的梦》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n018
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
3
在葱郁(yù)的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱(cōnɡ)上, 结一个苹果般(bān)的太阳, 又大——又红!
假如你有一支神奇彩笔, 你会用它画下什么?


于衍琨
云是 走动的鞋子。 走过高山, 走过大海, 走过很多地方。 轻飘飘的鞋子, 走过的路, 一点痕(hén)迹也没有
小学语文人教版(部编)二年级下册 《8彩色的梦》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型:省级获奖课件
诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ童年
圆像什么?
彩色的梦

聊 坪
般 郁 囱 精 叮


)的梦
1
我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
如诗般生活
谢谢
1
他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
1
我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
自由朗读二、三小节,说说自 己喜欢哪一小节
用心感受文字, 说说喜欢这一小节的原因
2
脚尖滑过的地方, 大块的草坪(pínɡ),绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了, 蓝——得——透——明!
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
大片的天空,蓝了,
蓝——得——透——明!
大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了;
2

小学语文人教版(部编)二年级下册《8彩色的梦》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n001

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又红!
在葱郁的森林里, 在葱郁的森林里 雪松们拉着手,
雪松
小鸟
小屋
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳,
太阳
又大
2019/1/11
又红!
提 合作学习:同桌读第四小节,说出我
的彩色铅笔是什么?圈出我的彩色梦境
描写的景物。
我的彩色铅笔,是大森林的精灵。
我的彩色梦境,有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……
他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。
2019/1/11
你们能仿照文中的句子, 用“有的„„有的„„ 有的„„”说一句话吗?
2019/1/11
天上的白云有的 像小猫,有的像小狗, 还有的像棉花糖。
下课了,同学们 有的打乒乓球,有的 跳绳,有的在踢毽子。
2019/1/11
我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 躺在铅笔盒里聊天 他们躺在铅笔盒里聊天, 在白纸上跳蹦 一打开,就在白纸上跳蹦。



明!
脚尖滑过的地方, 大串的葡萄,熟了; 大片的麦田,黄了。
脚尖滑过的地方, 大片的草原,绿了, 大个的西瓜,熟了。
状元成才路
2019/1/11
脚尖滑过的地方, 大片的油菜花, ; 大朵的 ,白了; 满地的麦苗, , 绿—得—发—亮 !
状元成才路 状元成才路
状元成才路
在热闹的果园里, 大串的葡萄, 了; 甜甜的樱桃, 了; 满树的橙子, 了; 黄 得 发 !
2019/1/11

在自己的画上,模仿 第二、三小节把想画的 内容用几句话写下来。

《彩色的梦》这篇课文告诉了 我们什么道理?

小学语文人教版(部编)二年级下册《8彩色的梦》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n010

小学语文人教版(部编)二年级下册《8彩色的梦》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n010
小学语文人教版(部编)二年级下册 《8彩色的梦》 优质课公开课课件比赛讲课获二年级语文下册

理解儿歌,有感情地朗读课文。 2.仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?
1.有感情地朗读课文,理解儿歌的内容, 背诵自己喜欢的部分。 2 . 感受想象的乐趣,体会美好的梦境, 培养丰富的想象力。
, , 。 ,
一、根据拼音填词语。 cǎi sè
( 彩色 ) yī bān ( 一般 )
状元成才路 状元成才路
cōnɡ yù ( 葱郁 )
状元成才路
lā shǒu ( 拉手 )
jīnɡ línɡ ( 精灵 )
状元成才路
dīnɡ nínɡ ( 叮咛 )
二、连一连。 大把的 大块的 大朵的 大片的 大个的 草坪 梦 天空 苹果 野花
彩色的梦 铅笔盒
拉手 森林
精灵
烟囱 聊天
叮 咛
蓝天
结苹果
葱郁 一般
草坪
认真听课文朗读,注意字的读音,说一
说课文一共有____节;说说课文讲了一个什
么样的故事。
课文主要讲了“我”用画笔描绘了 一个彩色的美好的梦。
1 我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天, 一打开,就在白纸上跳蹦。
象你的彩色梦。
每个人都有一个彩色的梦,老师 希望我们同学能够通过自己的努力去 描绘出属于自己的彩梦!
你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照 第2小节或第3小节,把想画的内容用几 句话写下来。
脚尖划过的地方, 河里的水 ,清了, 天上的云朵,白了, 白—得—像—棉花!
在 热闹 的 果园里 饱满的葡萄 ,紫了 娇羞的苹果 ,红了 满树的橙子 ,黄了 又黄——又亮!

《8 彩色的梦 》 第5套(省一等奖)优质课

《8 彩色的梦 》 第5套(省一等奖)优质课

脚尖滑过的地方, , 。
自由朗读第3小节,边读边画出在彩 色的梦境中还有哪些美丽的景物?
在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳, 又大——又红!
我的

是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动
我彩色的 梦境里还有哪些事 物呢?
人教版义务教育课程标准部 编教材小学语文二年级下册
8 的梦
开封市第二师范附属小学 董驰

liáoΒιβλιοθήκη píngyùdīng
盒聊坪郁叮
cōng
bān
jīng
níng
囱般精咛
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛
.
初读课文,读准字音看准字形, 注意小结之间的停顿。 思考:这首诗歌讲了什么内容?
我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。
默读2小节,边读边用横线画出在彩 色的梦境中还有哪些美丽的景色, 它们都是什么颜色的,请你圈出来?
脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了, 蓝——得——透——明!
我的

是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
想 象 … 有水果香,有季节风, …
还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动
我彩色的 梦境里还有哪些事 物呢?

新编部编版二年级语文下册《8彩色的梦》【省一等奖】课教案.doc

新编部编版二年级语文下册《8彩色的梦》【省一等奖】课教案.doc

8、?彩色的梦?教学设计教学内容:?彩色的梦?是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标:1、认识“盒、聊〞等10个生字,会写“彩、梦〞等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节〞等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

教学难点:感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学课时:2课时第一课时教学目标:1、认识“盒、聊〞等10个生字,会写“彩、梦〞等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节〞等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

教学过程:一、创设情境,引入梦境1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?2、学生讲自己做的梦。

3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。

在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

一切都是那么的美好。

师:你们觉得老师的梦怎么样?生:神奇、甜美。

师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学?彩色的梦?。

4、揭示课题?彩色的梦?。

二、初读课文,认识生字。

1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。

完成以下要求:〔1〕借助拼音将课文读通顺,读流利。

〔2〕有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。

〔3〕找出文中的新词,联系上下文理解。

〔4〕说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?2、检查学生的初读情况。

〔1〕将学生分成4个小组,每个小班读一个小节,看看哪个小组读得最好。

部编版二年级语文下册《8 彩色的梦1》 【省一等奖】优质课优质教案.doc

部编版二年级语文下册《8 彩色的梦1》 【省一等奖】优质课优质教案.doc

《彩色的梦》教学设计(第一课时)广州市南沙区灵山小学梁淑仪【教材分析】《彩色的梦》是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。

梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。

【学情分析】这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。

教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿与编诗歌。

【教学目标】1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”。

2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

3、体会诗歌中神奇的想象。

4、运用诗歌中的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

【重点难点】重点:1、学习本课的生字。

2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

难点:运用诗歌中的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

教学过程:一、导入新课:1、小朋友,你们都做过梦吧,你们都梦见过什么?2、小朋友的梦境真是丰富多彩,今天老师要你们走进《彩色的梦》。

3、指导书写生字“彩、梦”(组词-观察字型-部首-结构-范写-练写-评议-修改。

)二、初读课文,识记生字。

1、拼读生字——去拼音拼读——读句子。

2、齐读课文,纠正读音。

三、细读课文,想象画面。

学习第一节1、引读第一句,质疑:梦怎么说是“一大把”?2、思考:我有一大把彩色的梦,都是什么样子?用“○”圈出来。

3、说话训练:有的……有的……有的……4、齐读第二句,引导学生猜一猜,他们指什么?5、说话训练:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么?6、引导学生理解“聊天”。

7、指导朗读,轻读“聊天”重读“跳蹦”。

8、小结:原来这一大把的梦是彩色铅笔画出来的!学习第二节引导:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了哪些彩色的梦呢?1、学生自由朗读第二节,思考:梦中有哪些景物?有哪些色彩的梦呢?2、学生交流,教师引导。

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8、《彩色的梦》教学设计
教学内容:
《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标:1、认识“盒、聊”等 10 个生字,会写“彩、梦”等 10 个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

教学难点:
感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学课时: 2 课时
第一课时
教学目标:
1、认识“盒、聊”等 10 个生字,会写“彩、梦”等 10 个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

教学过程:
一、创设情境,引入梦境
1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?
2、学生讲自己做的梦。

3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。

在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

一切都是那么的美好。

师:你们觉得老师的梦怎么样?生:神奇、甜美。

师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文,认识生字。

1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。

完成以下要求:(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。

(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。

(3)找出文中的新词,联系上下文理解。

(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦? 2、检查学生的初读情况。

(1)将学生分成 4 个小组,每个小班读一个小节,看看哪个小组读得最好。

(2)认生字。

同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。

(3)强调存在困难的生字。

A 后鼻音:坪、囱、精、叮、咛 B 边音:聊 (4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。

(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节 (6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。

葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。

叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦? (1)学生再读课文。

(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

(3)师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

三、指导书写。

1、学生自由观察 10 个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

2、同学们互相提醒。

3、老师指导容易出错的生字。

(1)彩字的左上面的部分的写法。

(2)蓝字的上中下部分。

(3)森字三个不同的木字的写法。

(4)“般”字与“船”字的区别。

(5)“灵”字的“彐”部
分没有出头。

4、学生描红,老师巡视指导。

5、学生书写生字。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读童谣,读熟悉,读流利。

第二课时
教学目标:
1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程:
一、复习引入。

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文,了解各小节的内容。

1、再读课文,说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文,想象彩色的梦。

1、学习第一小节。

(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。

想象一下这一大把彩色的梦是什么?
(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

(6)生汇报。

一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。

二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。

”(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。

他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?(8)学生汇报。

(充分发挥学生的想象) 2、学习第二小节。

(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?(2)学生汇报。

(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?(4)学生仿照着说一说。

如:天上的云朵,白了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导学生读一读。

3、学习第三小节。

(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。

”这句话采用了什么修辞手法?(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

(5)请学生照样子说一个拟人句。

(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。

”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

(7)请孩子们也说一个比喻句。

(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节。

(1)请男同学读一遍第四小节。

(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。

除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?(3)请同学汇报。

(4)我的彩色梦境是什么样的?
(5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?(6)请同学们汇报。

(7)指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结。

每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!六、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文,试着背一背。

不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!。

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