十几减几的练习课
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。
本节课通过一系列的练习，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。
教材通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内加减法有一定的了解。
但学生在进行十几减8、7、6的计算时，可能会出现计算错误，对计算方法理解不深刻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：十几减7、6的计算方法，以及学生在计算过程中可能出现的错误。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置情境，引导学生参与实践操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
同时，利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在分组合作学习过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引导学生回顾10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生在实践中掌握计算方法。
3.练习巩固：设计一系列练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的错误进行讲解和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减8、7、6的计算方法。
单元复习教案：小学数学一年级十几减9
本次单元复习教案内容为一年级数学中的十几减9。
一、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.让学生能够灵活运用十几减9的计算方法，解决实际问题。
二、教学内容1.十几减9的计算方法。
2.实际问题解决。
三、教学过程1.导入通过学生回答问题来引入今天的学习内容。
老师：小朋友们，今天我们要学习的是什么？学生：十几减9。
老师：非常好，那么你们能告诉我十几减9等于多少吗？学生：……老师：十几减9等于几呢？学生：3。
2.学习老师提供一些例题进行教学，让学生掌握十几减9的计算方法。
例题1：15-9解答：15-9=6。
例题2：12-9解答：12-9=3。
接下来，老师将一些实际问题提供给学生，让学生灵活运用所学，在实际问题中解决十几减9的运算。
问题1：小明有15个糖果，他吃了9个，还剩下几个呢？解答：小明剩下的糖果数为6个。
问题2：小红有13个苹果，她送给朋友9个，她现在还有几个苹果？解答：小红现在有4个苹果。
3.练习为了帮助学生巩固今天所学知识，老师提供一些练习题，让学生独立完成并检查。
练习题1：14-9=？练习题2：16-9=？练习题3：17-9=？练习题4：18-9=？4.总结在本节课的老师带领学生总结本节课所学的内容，让学生形成完整的知识结构。
学生：十几减9等于几？老师：等于3。
学生：如果有15个苹果减去9个苹果，还剩下几个？老师：还剩下6个苹果。
学生：如果有13个糖果送了9个糖果，还剩下几个？老师：还剩下4个糖果。
五、教学反思通过本次教学，我给学生提供了十几减9的计算方法，并让他们在实际问题中灵活运用所学知识。
此外，我还帮助学生巩固所学，形成完整的知识结构。
在教学过程中，我注重启发学生思维，鼓励学生参与讨论，这样能够培养学生的思维能力和合作精神。
但是在反思中，我也注意到了一些问题。
因为今天的内容比较简单，所以可能会导致一些学生失去兴趣，因此在教学设计上，我需要更加注重课堂互动和趣味性。
此外，在学生练习和检查时，我也需要更好地组织课堂时间和精力，确保学生能够得到足够的练习和指导。
《十几减九》课件
# 十几减九 PPT课件 ## 简介 本课程将介绍一种简单易学的算术技巧——十几减九。
十几减九的基本概念与方法
1
十几的定义
了解十几的数值含义和特点。
2
减法原与运算规则
掌握减法的基本原则和运算正确的十几减九的计算步骤和技巧。
实例演练
十几减九的基本练习
通过练习巩固十几减九的计算技巧。
十几减九的应用举例
探索十几减九在实际生活中的应用场景。
总结与提高
十几减九的优化技巧
掌握提高十几减九计算速度和准确率的技巧。
练习与应用的建议
为继续巩固和应用十几减九技巧，提供实用建 议。
结语
学习十几减九技巧，轻松应对日常计算，享受数学乐趣！
数学一年级下册第6课时《十几减9-练习课》教案
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
数学一年级下册第6课时《十几减9-练习课》教案
编号：6
课题
十几减9的练习课
课时
第2课时
课型
练习
主备
教师
修改
教师
上课
日期
3.9
教
学
目
标
通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
重
难
点
教学重点：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法。
教学难点：通过十几减9的练习，提高计算能力。
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9学计算练习时，多让学生说计算过程，你是怎样计算的，怎样想的，第3题可以用抢答的方式完成。解决问题，多读题多分析问题条件。
教
具
计算卡片
个人修改
教
学
过
程
一、复习
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?
(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9＝( )
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3教学目标•能理解减法的概念和意义。
•能正确计算十几减9的减法运算。
•能培养学生的逻辑思维和口算能力。
教学重点•十几减9的减法运算规律。
•运用口算方法解决减法算术题。
教学难点•引导学生灵活运用减法运算解答问题。
•通过实际生活中的情境引导学生理解减法运算。
教学准备•教师准备十几减9的减法例题和练习题。
•学生板书、彩色笔、橡皮、钢笔等。
教学过程导入1.复习上节课内容，让学生回想十几减法的规律。
2.通过实物或图片展示十几减9的场景，引起学生的思考和兴趣。
提出问题1.请学生列举出十几减9的减法例题，并用口算方式解答。
2.让学生分享解题思路和答案，鼓励他们之间互相讨论和交流。
拓展练习1.布置十几减9的减法练习题，要求学生利用所学口算方法解答。
2.鼓励学生用不同方式解题，培养其思维灵活性。
总结1.教师带领学生共同总结十几减9的减法规律和方法。
2.引导学生将所学知识应用到实际生活中，加深理解。
作业布置1.布置相关练习题作业，要求学生完成并及时检查。
2.鼓励学生继续练习，巩固所学内容。
教学反思本节课通过引导学生理解十几减9的减法运算，培养其口算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，学生们积极参与讨论、互相合作，表现出浓厚的学习兴趣。
在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。
资源链接•本节课教案无需额外资源链接。
以上为本节课《十几减9的减法》习题课的教案设计，希望能有效帮助学生理解和掌握相关知识。
愿学生在数学学习中取得进步！。
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
一、教学内容分析
《十几减9》是一年级数学下册的数学题目之一，主要是让学生进行十减法的
练习。
通过这道题目，学生可以巩固对十的理解和减法运算的掌握，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够熟练掌握十减法的运算方法和策略。
2.能力目标：学生能够灵活运用十减法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和坚持不懈的品
质。
三、教学重点与难点
1.重点：教授十减法的概念和运算方法。
2.难点：让学生灵活运用十减法进行计算。
四、教学准备
1.课前准备：准备好教学用的教材和教具。
2.教学环境准备：整理好教室环境，保持安静整洁。
五、教学过程
第一步：导入
老师出示题目《十几减9》，向学生介绍题目内容，引导学生思考解决问题的
方法。
第二步：讲解
通过示范和讲解，教授学生十减法的运算方法和策略，让学生理解并掌握。
第三步：练习
让学生进行练习，通过多次练习巩固和提高十减法的能力。
第四步：检查与订正
老师让学生互相检查答案，并给出正确的答案和解释，帮助学生及时订正错误。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生应该对十减法有了更深入的理解和掌握，能够灵活运用到实际问题中。
以上是本节课的教学设计。
希望通过本节课的教学可以帮助学生更好地掌握《十几减9》这个数学知识点。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维和计算能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点及难点1. 教学重点•十几减5、4、3、2的计算方法。
•算式的书写规范。
2. 教学难点•让学生理解十几减法的概念。
•培养学生对计算思路的自主性。
三、教学准备1.教师准备：备有教案、教具、黑板、粘贴纸等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些简单的十几减法例子来引导学生理解十几减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 操作练习让学生进行相应的练习：十几减5、4、3、2的计算，要求学生按照提供的算式进行书写计算，注重计算过程的书写规范和正确性。
3. 总结归纳在学生练习完毕后，教师对学生的练习进行梳理和总结，指出学生在计算过程中存在的常见错误，并引导学生进行订正。
4. 拓展应用教师可以设计一些拓展性的问题，让学生运用十几减法进行实际应用，培养学生的逻辑思维能力。
五、课堂小结在本节课的最后，教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力，并鼓励学生在日常学习中多多练习，掌握十几减法的计算方法。
六、作业布置布置相应的作业：要求学生完成十几减5、4、3、2的练习题，并要求学生注意计算过程的书写规范和正确性。
七、反思与改进教师可以针对本节课的教学效果进行反思，并在接下来的教学中改进教学方法，提高教学质量。
以上是关于人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课的教学设计，希望能够对您有所帮助。
6.十几减6、5、4练习(教案)一年级下册数学青岛版
6.十几减6、5、4练习（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 十几减6、5、4的计算方法。
2. 相关练习题的讲解和解答。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减6、5、4的计算方法。
2. 教学难点：计算的准确性和速度。
四、教学过程1. 导入：通过复习十几减7、8、9的计算方法，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解十几减6、5、4的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成相关练习题，教师巡回指导。
4. 讲解：针对学生练习中的共性问题进行讲解，强调计算的准确性和速度。
5. 巩固练习：让学生再次进行相关练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生回家进行练习。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 通过学生的计算速度和准确性，评价学生的学习效果。
3. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和学习习惯。
总之，本节课的教学内容是十几减6、5、4的计算方法，通过讲解、练习和讲解的方式，让学生掌握计算方法，并培养学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
同时，教师还要注重培养学生的良好学习习惯，为学生的终身学习打下坚实的基础。
在以上教案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是教案中直接影响学生学习效果的部分。
以下是对教学过程部分的重点细节进行详细补充和说明的内容：教学过程设计与实施1. 导入在导入环节，教师可以通过复习十几减7、8、9的计算方法来激活学生的已有知识，为学习新内容做好铺垫。
一年级下册数学教学设计-1 十几减9练习(二)-苏教版
一年级下册数学教学设计-1 十几减9练习（二）-苏教版一、教学目标1.能够用口算的方式完成十几减9的简单计算；2.能够在实际生活中运用十几减9的计算方法；3.能够通过小组合作的方式解决简单的数学问题。
二、教学重点和难点1.重点：十几减9的口算方法；2.难点：如何运用解决实际生活中的问题。
三、教学过程1.导入新知识老师可以提出如下问题：小明有13个糖果，他吃掉了9个，请问还剩下几个？这个问题需要怎么样解决？通过让学生思考和讨论，引出十几减9的口算方法。
2. 操作示范老师可以按照以下步骤示范如何进行十几减9的口算：•先将13拆分成10和3；•10减9得1，3减0得3；•计算结果：13减9等于4。
老师可以反复演示，直到学生掌握为止。
3. 操作练习让学生自己完成下面的练习：1.15减9等于多少？2.11减9等于多少？3.19减9等于多少？4. 拓展应用老师可以出示一道实际生活中常见的问题：小明去超市买了三盒糖果，每盒有13个，他自己吃掉了其中两盒中的9个，请问小明买了多少个糖果，他还剩下多少个？学生可以结合口算方法，利用小组合作的方式，解决这道问题。
并让一组学生将解决问题的方法呈现出来，供全班讨论和思考。
5. 总结回顾老师可以总结本次课程的重点和难点，并可以与学生一同回顾口算方法的规律，加深对口算方法的印象和理解。
同时，也可以引导学生思考如何将口算方法运用到实际生活中的其他数学问题中。
四、教学评价老师可以用以下标准进行教学评价：1.能够正确完成口算练习；2.能够自如地运用口算方法解决实际生活中其他的数学问题；3.能够借助小组合作的方式解决简单的数学问题；4.能够理解并将口算方法运用到日常生活中。
五、教学反思本次教学设计主要针对一年级下册数学教学，通过引出问题，示范操作，操作练习，拓展应用和总结回顾等环节，引导学生掌握十几减9的口算方法，并结合实际生活中的问题进行拓展应用。
在教学过程中，老师要注意调动学生参与教学的积极性，让学生通过小组合作的方式解决简单的数学问题，并且要注重反思和总结，加深学生对知识点的理解和记忆。
小学课程教案：十几减9的课堂练习
小学课程教案：十几减9的课堂练习在小学数学中，减法是一个重要的概念。
它是数学中最基础的四则运算之一。
对于小学生来说，掌握减法不仅有助于日常生活中的计算，还有助于其日后的学习。
对于小学生来说，如何掌握减法是非常重要的。
其中，十几减9的问题对于小学生来说是一个比较难的问题。
虽然小学生在学习加减法时已经学过这种类型的算法，但是往往在实际应用中仍然会有困惑。
在教学中为小学生设计一些练习，帮助他们掌握十几减9的算法，效果会更好。
1. 课程目标：通过本节课的学习，学生将会掌握十几减9的算法，并且能够快速准确地完成相关的运算。
2. 教学步骤：（1）教师先简单地复习一下小学一年级和二年级加减法的知识，正确引导学生掌握十几减9的基本概念。
（2）通过一些具体的例子，让学生先自己尝试解决十几减9的问题，并且根据学生的回答来检查学生对这个问题的掌握程度。
（3）通过学生的实际操作，解释如何处理这种类型的问题。
让学生尝试把数字的组合按照位数拆分。
例如19-9可以拆分为10-9和9-0。
老师可以通过手绘图形等形象生动的方法帮助学生理解这种问题的解法。
（4）通过简单的小组讨论，让学生共同探讨在实际运算当中，应该如何快速有效地解决这个问题，并且讨论具体的解决方法。
（5）在课堂上还可以设置一些十几减9的练习题供学生进行巩固练习。
可以通过小组对抗的形式让学生在较为轻松的氛围中进行训练，从而提高学生对于这种类型的算法的熟练程度。
3. 教学重点：让学生掌握十几减9的基本概念，并且可以熟练地运用这种类型的算法进行计算。
在教学过程中，还需要让学生了解这种类型的算法在实际中的应用，以提高学生的学习兴趣和学习积极性。
4. 教学效果：本节课通过在教学中引入具体生活案例，让学生看到在实际中的运用十几减9是多么实用。
通过学生的合作讨论，让学生了解在实际应用中有很多种方法可以处理这种类型的算法。
在本节课结束后，学生们不仅对于十几减9的概念有了全面了解，而且也可以熟练并快速地计算小学生常见的数学问题。
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案
一、教学目标
1.能够准确理解“十几减9”的概念；
2.能够熟练运用在十几减9的基础上进行加法和减法运算；
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重点
1.掌握“十几减9”的运算方法；
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.结合具体例题进行讲解，帮助学生理解并掌握相关概念；
2.引导学生灵活运用所学知识进行运算。
四、教学准备
1.教材：人教版数学一下
2.1；
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片等。
五、教学过程
1. 导入
通过简短的数学小故事或童谣引入“十几减9”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习
1.首先，通过具体的数字例子，让学生理解“十几减9”的含义。
2.进行一些简单的口算练习，让学生熟悉这种运算方法。
3.引导学生尝试解决一些简单的题目，巩固所学内容。
3. 练习
1.分发练习册，让学生在课堂上完成相关练习。
2.加强学生对“十几减9”运算方法的理解和运用。
4. 拓展
引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决一些相关问题。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，强调重点，澄清疑惑。
六、作业布置
1.完成练习册中相关题目；
2.思考并解决生活中类似的问题。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了“十几减9”的运算方法，能够熟练运用在加法和减法中，并培养了逻辑思维能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握相关知识。
人教版数学一年级下册2.4《十几减几的减法》习题课教案1
人教版数学一年级下册2.4《十几减几的减法》习题课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握十几减几的减法计算方法。
2.能力目标：能正确应用十几减几的减法方法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，锻炼学生的观察分析能力。
二、教学重点和难点
•重点：初步掌握十几减几的减法计算方法。
•难点：理解十几减几的减法背后的数学概念。
三、教学准备
1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、练习册、黑板、粉笔。
四、教学过程
第一步：导入
1.让学生回想上节课学习的内容，引出十几减几的减法概念。
第二步：示范与讲解
1.将数字卡片上的题目展示在黑板上，演示十几减几的减法计算方法。
2.讲解十几减几的减法规则和注意事项。
第三步：练习
1.让学生完成练习册上关于十几减几的减法的练习题。
2.指导学生如何灵活运用十几减几的减法方法。
五、拓展延伸
1.让学生组成小组，互相出题完成练习，共同提高解题能力。
2.引导学生思考十几减几的减法在日常生活中的应用场景。
六、课堂小结
1.复习本节课的教学内容，强化学生对十几减几的减法方法的掌握程度。
七、作业
1.布置相关课后练习题，巩固十几减几的减法知识。
通过本节课的学习，相信学生们对十几减几的减法有了更深刻的理解。
希望同
学们认真完成课后作业，巩固所学知识。
十几减8、7教案_1
十几减8、7教案十几减8、7教案1教学内容：教材15-16页练习三3-10题。
教学目标：1、使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。
3、能解决实际问题。
培养学生的从图中获取有用信息的能力。
重点难点：巩固十几减8、7、6的计算，熟练掌握想加算加法。
教学过程：一、复习教科书Pl5第4题，看谁都能算对。
[及时了解学生出现错误的原因，以提高退位减法的计算速度。
]二、课堂练习1、完成P16页的第7题。
[首先帮助学生理解题意，读懂表格中的数据信息，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
]2、完成P16页的第8题。
[学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
引导学生能根据给出的条件和问题，从图中获取自己需要的信息，从而解决实际问题。
]3、完成P16页的第9题加减混合运算。
[学生独立完成，集体订正。
]三、数学游戏教科书P16页的第6题。
教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。
开始找朋友游戏。
[游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。
这名学生手举卡片问全班学生：5，5，你的朋友在哪里？下面拿14 9、138卡片的学生接着说：5的朋友在这里。
边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：我们算得对吗？全班学生齐答：对、对、对。
紧接着热烈鼓掌。
]其余各题也按上法进行。
四、总结布置作业完成练习三第10题。
教学反思：本节课关于十几减8、7、6的练习课，通过多种形式的练习，巩固了20以内退位减法的计算方法，为计算速度和准确率的提高奠定了很好的基础。
但个别同学在运用这一知识解决实际问题时，计算还不够准确，还需加强口算训练。
第2单元 第2课时 十几减9练习课(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第2课时十几减9练习课（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生通过练习十几减9的计算，熟练掌握十几减9的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 十几减9的计算方法。
2. 十几减9的计算练习。
三、教学重点1. 十几减9的计算方法。
2. 十几减9的计算练习。
四、教学难点1. 十几减9的计算方法的掌握。
2. 学生计算过程中的错误纠正。
五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾十几减9的计算方法。
教师出示一些十几减9的计算题，让学生尝试计算，并说出计算过程。
2. 新课内容教师讲解十几减9的计算方法，并出示例题进行示范。
学生跟随教师一起计算，并说出计算过程。
教师出示一些练习题，让学生独立完成，并说出计算过程。
3. 练习环节教师出示一些十几减9的计算题，让学生独立完成。
学生完成后，教师进行批改，并针对学生的错误进行讲解。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说出十几减9的计算方法。
5. 作业布置教师布置一些十几减9的计算题，让学生回家完成。
六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时进行纠正。
2. 教师要鼓励学生多练习，提高计算速度和准确性。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习。
七、教学评价1. 学生能够熟练掌握十几减9的计算方法。
2. 学生能够独立完成十几减9的计算题。
3. 学生在合作中能够积极参与，共同解决问题。
八、教学资源1. 十几减9的计算题。
2. 十几减9的计算练习题。
九、教学建议1. 教师在讲解十几减9的计算方法时，可以结合具体的例题进行示范。
2. 教师在布置作业时，可以适当增加一些十几减9的计算题，让学生多练习。
3. 教师在教学中要注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习。
十、教学进度1. 1课时以上是第2单元第2课时十几减9练习课（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）的全部内容，希望能对您的教学有所帮助。
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案2
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案2一、教学目标1.能够准确理解十几减九的减法运算方法。
2.能够熟练使用十几减九的减法进行计算练习。
3.能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4.能够引导学生发现规律，积极探索学习方法。
二、教学重点1.十几减九的减法运算方法的理解与掌握。
2.能够运用十几减九的减法进行练习。
三、教学难点1.引导学生深入理解十几减九的减法规律。
2.培养学生解决问题的主动性和创造性。
四、教学准备1.教案PPT。
2.书本《人教版数学一年级下册》。
3.黑板、彩色粉笔。
4.练习册。
五、教学过程1. 复习复习上节课所学的十几减法的基本概念，引导学生回忆十几减法的运算方法。
2. 引入今天我们将学习新的内容：十几减九的减法。
请听问题：十几减去9，剩下的是多少呢？我们将通过讨论和练习来解决这个问题。
3. 操作训练1.第一组问题：14减9等于几？2.第二组问题：15减9等于几？3.第三组问题：17减9等于几？4.让学生完成练习册上的相关练习。
4. 拓展让学生尝试将其他数字减去9的情况进行讨论和计算，引导学生深入理解减法的规律。
5. 总结通过讨论和练习，我们学习了十几减九的减法运算方法。
这种减法方法在我们的日常生活中也是经常使用的，希望同学们能够熟练掌握，并能够灵活运用到实际问题中。
六、课堂作业1.完成练习册上关于十几减九的习题。
2.从日常生活中寻找类似的减法例子做试题。
七、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对于十几减九的减法方法有了较深入的理解，但是在运用到具体问题中还有一定的困难。
下节课我将设计更多的情境问题，帮助学生更好地将知识运用到实际生活中。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成课后作业，深化对十几减九的减法的理解。
如果有任何问题，请及时向我提出。
人教版数学一年级下册2.4《十几减几的减法》习题课教案2
人教版数学一年级下册2.4《十几减几的减法》习题课教案2一、教学目标1.知识与技能：能够准确理解十几减几的减法运算，掌握相应的计算方法。
2.过程与方法：培养学生动手实践的能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的耐心、细心和合作精神，激发对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点重点： 1. 十几减几的减法运算。
2. 掌握相关计算技巧。
难点： 1. 复杂计算情境下的运算方法。
2. 理解减法概念。
三、教学准备1.教师准备：教材、黑板、彩色粉笔、教具。
2.学生准备：学习用书、笔、练习本。
四、教学过程1. 导入新课•利用举例让学生回忆十几减几的减法运算的基本步骤。
•引导学生思考十几减几的实际意义，为什么需要进行这样的计算。
2. 讲解和示范•讲解十几减几的减法运算的基本原理。
•通过具体例子进行示范，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 训练与练习•让学生进行个别练习，巩固掌握十几减几的减法运算。
•设计实际情景练习，让学生在解决问题中灵活运用所学知识。
4. 巩固与拓展•小组合作，共同解决减法运算问题，培养合作精神和团队意识。
•提供一些拓展题目，让学生发挥创造力，尝试更复杂的运算。
五、课堂总结•对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。
•提醒学生继续巩固和深化所学知识，提高对十几减几的减法的理解。
六、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.针对性地练习十几减几的减法运算，并写下感想和体会。
七、教学反思•思考本节课的教学效果，对学生的学习情况进行评估，调整教学策略。
•总结教学过程中取得的成绩和收获，为下节课的教学做好准备。
以上就是本节课《十几减几的减法》的教案，希朴望能够帮助学生理解和掌握该部分知识内容。
十几减几的练习课一
错误纠正方法
强化基础计算训练
Байду номын сангаас
对比教学
通过大量的练习，提高学生的计算准 确性和速度，减少因计算错误而导致 的错误。
通过对比减法和加法的不同，以及对 比不同运算顺序的结果，加深学生对 运算规则的理解。
强调审题
引导学生仔细阅读题目，明确题目要 求和运算顺序，避免因理解题意偏差 而导致的错误。
解析难点题目
十几减几的算法
先将十几的十位数和个位数分开，然 后根据减法的规则进行计算。
例如：12 - 9 = 3，可以分解为10 - 9 + 2 = 1 + 2 = 3。
03
练习与巩固
基础练习
总结词：简单计算
详细描述：这些题目属于基础练习，适合初学者进行简单的减法运算。学生可以 通过这些题目掌握基本的减法概念和计算方法。
十几减几的练习课一
• 引言 • 基础知识回顾 • 练习与巩固 • 错误纠正与解析 • 总结与展望
01
引言
课程目标
掌握十几减几的基本 计算方法。
培养学生对数学的兴 趣和自信心。
提高快速、准确的计 算能力。
学习方法
01
02
03
观察与思考
观察题目中的数字和减数， 思考如何快速得出结果。
动手实践
通过实际计算，加深对计 算方法和步骤的理解。
04
错误纠正与解析
常见错误分析
计算错误
学生可能因为粗心或注意力不集 中而犯计算错误，例如将减法误
认为是加法或减数计算错误。
理解题意偏差
部分学生可能对题目的理解有误， 导致解题思路偏离正确方向，例如 将减法问题误解为加法问题。
运算顺序混乱
10以内数的减法教案优质8篇
10以内数的减法教案优质8篇10以内数的减法教案篇1第一课时教学课题：十几减9。
教学内容：十几减9。
教学目标：1．使学生初步学会计算十几减9。
2．培养学生初步的抽象思维能力。
重点难点：通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
教学过程：一、复习导入1．口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82．在括号里填上适当的数。
9+（）＝12 9+（）＝13 9+（）＝14 9+（）＝15 9+（）＝16 9+（）＝17二、探究交流，展示汇报1．出示教科书p10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）小组讨论，合作探究算法的多样化想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
）[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
] 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况（1）9加6得15，15减9等于65 想加算减法（2）15可以分成9和6，15减9等于6；连减法（3）10减9等于1，l加5等于6；破+法（4）15减5等于10，再减4等于6。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？（鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。
）]2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？提问（1）要求套中了几个，该怎样列式？（学生回答后，教师板书：14-9＝）（2）得多少？怎样想的？教师板书得数“ 5”。
3．小结：今天我们学习的是什么内容？（十几减9）教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢？[教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
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3、课本第19页练习四的第8题。
教师讲解，帮助学生理解题目的意思，再由学生自己完成。
4、课本第19页练习四的第10题。
（1）让学生说说“差是5”是什么意思。
（2）让学生独立连线，教师巡视。
（3）组织汇报连线的结果。
（三）课堂小结：教师组织学生总结十几减几的计算方法。
安全提示
上下楼梯靠右走！
2、能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。
教学准备
教具：练习四的练习情境图、投影仪。学具：学具盒。
课标依据
（一）教学互动练习：
1、课本第18页练习四的第1题。
请学生观察图，并理解图的意思再列式计算。
2、课本第18页练习四的第2题。
组织学生先说出得数，再在练习本上写出算式。
3、课本第18页练习四的第3题。请学生独立完成。4、口算比赛。（课本练习四的第5题和第7题）。组织学生以小组为单位进行口算比赛。
达旗第九小学数学学科导学案（编号：jxsx1s207）
授课时间：班级：授课老师：审查人：
课题十几减Leabharlann 的练习课备课人教学目标
1、通过多种形式的练习，巩固利用“十几减几”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减几的题目，初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。
教学重难点
1、使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减几。
5、课本第19页练习四的第6题。
学生独立连线，课堂评讲。
（二）用数学解决生活中的实际问题：
1、课本第18页练习四的第4题。
（1）要求学生仔细看图，说说自己看懂了什么？
（2）师：怎样求还有几只？
（3）让学生独立列式。
2、课本第19页练习四的第9题。
（1）提出要求：仔细看图，在小组内说图意。
（2）提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式。
环保提示
花草树木对人笑，因为人类爱环保！
板
书
设
计
教学反思