苏教版数学二下分米和毫米之简单的单位换算教案
苏教版二年级下册《认识分米和毫米》数学教案
苏教版二年级下册《认识分米和毫米》数学教案一、教学目标1.了解分米和毫米的关系和大小；2.掌握分米和毫米的表示方法；3.能够熟练使用分米和毫米进行计量和换算。
二、教学重难点1.分米和毫米的基本概念及相互转换；2.应用分米和毫米进行计量和换算。
三、教学准备1.教材：苏教版二年级下册；2.工具：尺子、卷尺、白板、粉笔、教学PPT；3.素材：与分米和毫米有关的图片及实物。
四、教学过程1. 导入（1）观察一张分米和毫米的图片，引导学生将它们分别指出，并说明它们的区别和联系。
（2）呈现苏教版二年级下册《认识分米和毫米》的知识点，让学生了解今天的学习目标。
2. 认识分米和毫米（1）通过展示图例，引导学生了解什么是分米和毫米，它们的大小关系及表示方法，并帮助学生记忆并唱几首相应的数学歌谣。
（2）对学生进行分组，在小组内使用卷尺或尺子测量不同物品的长度并记录，然后通过白板展示各小组的测量数据进行比较与分析，让学生感受和理解分米和毫米之间的数学量之间的转换关系。
（3）针对学生在认识分米和毫米理解上面的问题进行相应的练习训练，例如学生使用卷尺或尺子测量不同流程和部位的长度、高度、宽度并记录，进行简单的换算过程，并在教师的辅导和帮助下逐渐掌握分米和毫米的基本概念及相互转换。
3. 应用分米和毫米进行计量和换算（1）结合教师的实际生活体验，引导学生了解分米和毫米在日常生活中的应用场景，例如购物、交通、游戏等。
（2）针对不同的应用场景，提出相应的计量或换算问题，通过简单的推导或枚举思路进行解答，并在训练过程中注意锻炼学生的思维敏锐度和逻辑性思考能力。
4. 强化练习结合学生在整个教学过程中遇到的问题和困难，对学生进行跟踪强化，并通过一些趣味性和互动性强的小游戏或活动帮助学生巩固所学知识，达到加深印象，提高掌握程度的目的。
五、教学评估（1）针对学生在教学过程中表现的好坏，参考教学目标与重难点，对学生进行科学和全面的评估。
（2）采用自评、互评、教师评等多种评估方式，力求做到客观公正。
二年级下数学教学设计-分米和毫米之简单的单位换算-苏教版
二年级下数学教学设计：分米和毫米之简单的单位换算教学目标知识与技能1. 让学生理解分米和毫米的概念，并能够进行简单的单位换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过观察和操作，让学生体验分米和毫米的实际长度。
2. 引导学生运用逻辑思维，掌握单位换算的方法。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知的好奇心。
2. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
教学内容1. 分米的概念：分米是长度的单位，1分米等于10厘米。
2. 毫米的概念：毫米也是长度的单位，1毫米等于0.1厘米。
3. 单位换算：学习如何将分米转换为毫米，以及如何将毫米转换为分米。
教学重点与难点教学重点1. 分米和毫米的概念。
2. 分米和毫米的简单单位换算。
教学难点1. 理解分米和毫米的实际长度。
2. 掌握单位换算的方法。
教具与学具准备1. 教具：尺子、教学PPT。
2. 学具：学生自带的尺子。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同长度的物体，引导学生思考如何表示这些长度。
2. 新课导入：介绍分米和毫米的概念，让学生通过观察尺子来体验这两个单位的实际长度。
3. 实践操作：让学生分组进行单位换算的实践操作，教师进行指导。
5. 课堂练习：通过PPT展示不同的长度，让学生进行单位换算的练习。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 分米和毫米之简单的单位换算2. 内容：分米的概念毫米的概念分米和毫米的换算方法作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 实践作业：让学生在家中寻找不同长度的物体，用分米和毫米进行表示。
课后反思通过这次教学，我希望学生能够理解和掌握分米和毫米的概念，并能够进行简单的单位换算。
在教学过程中，我注重引导学生进行观察和操作，以帮助他们更好地理解这两个单位的实际长度。
同时，我也鼓励学生进行合作学习，以提高他们的团队协作能力。
在课后，我会根据学生的反馈和作业完成情况进行反思，以改进我的教学方法，提高教学效果。
苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》教案
苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》主要让学生掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米之间的转换。
通过本节课的学习，使学生能够理解单位换算的概念，掌握单位换算的方法，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位的基本概念，如米、分米、厘米，但对单位之间的换算还不够了解。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，让学生在实践中感受单位换算的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算方法，如米、分米、厘米之间的转换。
2.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3.提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算方法。
2.学生能够将所学知识应用于实际生活情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生在实践中感受单位换算的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示长度单位换算的相关内容。
2.教学道具：准备一些长度不一的物品，如尺子、绳子等，用于直观展示长度单位之间的换算。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如教室、操场、家庭等，让学生观察并说出其中的长度单位。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生讲解长度单位之间的换算方法，如米、分米、厘米之间的转换。
通过示例，让学生理解换算的过程，并引导学生总结换算方法。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用所学知识进行长度单位换算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对长度单位换算的掌握程度。
苏教版数学二年级下册教案分米和毫米
苏教版数学二年级下册教案：分米和毫米一、教学目标1.了解长度单位 - 分米和毫米的概念。
2.能够互相转换分米和毫米。
3.能够运用所学知识，正确理解和解决实际问题。
4.锻炼口算能力和手算能力。
二、教学内容1.分米和毫米的认识。
2.分米和毫米的互相转换。
3.实际问题求解。
三、教学重点1.理解和记忆分米和毫米这两个长度单位的概念。
2.熟练掌握分米和毫米之间的互相转换方法。
3.能正确运用所学知识解决实际问题。
四、教学难点1.实际问题求解，需要对所学知识进行综合运用。
2.巩固并熟练掌握分米和毫米之间的互相转换方法。
五、教学过程1. 导入教师将一张纸条分成两半，分别问学生：“这两份纸条的长度是一样的吗？”学生回答不一样。
教师问：“那你们知道为什么吗？”学生不知道。
教师引出本课所学的两个单位 - 分米和毫米。
2. 讲解1.分米和毫米的认识。
教师通过图片、实物等教具介绍分米和毫米这两个特殊的长度单位，让学生们了解并记忆这两个单位的概念。
2.分米和毫米的互相转换。
教师通过标准尺等教具进行示范教学，让学生们理解和掌握分米和毫米之间的互相转换方法。
3.实际问题求解。
教师通过示例题目，引导学生们掌握运用所学知识，正确解决实际问题的能力。
3. 实践1.分组训练。
教师将学生分成小组让他们自行设计并解决一些实际问题，锻炼他们解决问题的能力。
2.计算练习。
教师通过书面作业让学生们掌握分米和毫米的互相转换和实际问题求解的方法。
4. 总结教师总结本节课所学的知识点，并让学生互相检查和讨论所得出的解决方案的差异和相似之处。
六、教学评估教师通过小组训练和计算练习等形式进行对学生所学知识点的检测和评估，以确定学生的学习程度。
七、课后作业1.完成课堂上分组训练的练习，并提交作业。
2.课后自行设计并解决实际问题两道。
八、教学反思通过本堂课的教学，学生最终了解并掌握了分米和毫米这两个长度单位的概念和互相转换方法，进一步提高了他们对数学的理解和运用能力。
苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教学设计
苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》这一章节，主要让学生认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的生活实例，引导学生认识长度单位，并在实践中感悟数学与生活的联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们在学习过程中善于模仿和探索，对于新知识充满好奇心。
但同时，学生对长度单位的理解和应用还较为薄弱，需要通过大量的实践操作来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位分米和毫米，理解它们之间的换算关系，能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生对数学的热爱，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：运用分米和毫米解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受长度单位的作用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：引导学生动手操作，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
六. 教学准备1.教具：分米和毫米的模型、实物道具、PPT等。
2.学具：学生尺、练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的长度场景，如教室、书本、铅笔等，引导学生关注长度。
然后提问：“我们怎样来表示这些长度呢？”从而引出长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）介绍分米和毫米的概念，让学生观察分米和毫米的模型，理解它们之间的换算关系。
同时，通过PPT呈现一些长度数据，让学生进行分米和毫米的转换。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用分米和毫米测量实物长度，并记录在练习本上。
苏教版二年级数学下册《分米和毫米》复习教案
苏教版二年级数学下册《分米和毫米》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握分米和毫米的长度单位，建立1分米和1毫米的长度表象，能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、测量和思考，发展学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：感受分米和毫米的实际意义，体会长度单位在生活中的应用，培养学生初步的估测意识和习惯。
二、教学重点和难点重点：掌握分米和毫米的长度单位，能进行简单的单位换算。
难点：建立1分米和1毫米的长度表象，进行单位间的换算。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，引入课题。
a教师引导学生回忆学过的长度单位及进率，引出课题。
b方法：提问、回顾。
2. 探究新知：分米和毫米的介绍。
a.介绍分米：展示1分米的长度，让学生用手比划1分米的长度。
再让学生列举生活中长度大约是1分米的物品。
b.介绍毫米：让学生观察尺子，引出毫米这一单位并展示1毫米的长度。
让学生用手比划1毫米的长度，并列举生活中长度大约是1毫米的物品。
c.单位换算：教师引导学生理解分米与毫米的关系，并进行简单的换算练习。
例如：1分米=10毫米。
3. 课堂练习：巩固所学知识。
教师出示练习题，让学生进行单位换算、估测等练习，进一步巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课的内容。
教师引导学生总结本节课学到的知识，并强调分米和毫米的重要性。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、小组合作、探究学习相结合的方法，注重学生的实际操作和体验。
2. 教学手段：利用实物（如尺子）进行演示和讲解，引导学生观察和思考；同时利用多媒体课件展示相关内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：教师出示相关练习题，要求学生口头回答或动手操作，如进行单位换算、测量物品等。
2. 作业：布置相关作业题，要求学生完成并提交给教师批改。
作业内容可以是书面形式或实践活动，如填写单位换算表格、测量家中物品的长度等。
3. 评价方式：对学生的练习和作业进行及时评价和反馈，可以采用等级制或评语的方式进行评价。
二年级苏教版数学下册《认识分米和毫米》教案
二年级苏教版数学下册《认识分米和毫米》教案一. 教材分析《认识分米和毫米》是二年级苏教版数学下册的一单元内容。
本节课的主要目的是让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系，能够运用分米和毫米进行长度测量。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识分米和毫米，培养学生的空间观念和测量能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度测量基础，对厘米概念有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对分米和毫米的换算关系理解不够，对长度测量的精确度把握不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体操作和实际例子，帮助学生理解和掌握分米和毫米的概念及换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识分米和毫米，了解它们之间的换算关系，能够运用分米和毫米进行长度测量。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和测量能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识分米和毫米，了解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用分米和毫米进行长度测量，并能够灵活运用换算关系。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境引入新课，引导学生观察、操作和交流，培养学生的空间观念和测量能力。
在小组合作学习中，学生能够互相交流、讨论，共同解决问题，培养合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、实物模型、测量工具等。
2.学生准备：课本、练习本、测量工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生观察商品的长度，引发学生对长度的关注。
然后引入本节课的主题——认识分米和毫米。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示分米和毫米的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
然后讲解分米和毫米的定义及它们之间的换算关系。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，使用测量工具测量课本上的物体长度，并记录数据。
简单的单位换算(教案)二年级下册数学苏教版
简单的单位换算（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长度单位、质量单位、面积单位、体积单位、时间单位及数据大小的认识，能正确进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们解决问题的自信心，增强对数学学习的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. 长度单位换算：米、分米、厘米、毫米的认识及换算。
2. 质量单位换算：克、千克的认识及换算。
3. 面积单位换算：平方厘米、平方分米、平方米的认识及换算。
4. 体积单位换算：立方厘米、立方分米、立方米的认识及换算。
5. 时间单位换算：秒、分钟、小时的认识及换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度单位、质量单位、面积单位、体积单位、时间单位的换算方法。
2. 教学难点：熟练运用换算方法进行单位换算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示、单位换算表。
2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的长度、质量、面积、体积、时间等实例，引导学生发现单位换算的必要性。
2. 新课导入：讲解长度单位、质量单位、面积单位、体积单位、时间单位的换算方法，并通过实例演示换算过程。
3. 案例分析：分析生活中的实际问题，引导学生运用所学知识进行单位换算，解决实际问题。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度单位换算：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2. 质量单位换算：1千克=1000克。
3. 面积单位换算：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
4. 体积单位换算：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
二年级下册数学教案-分米和毫米苏教版
二年级下册数学教案分米和毫米苏教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学教案，关于分米和毫米的知识。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级下册的数学教材，主要涉及到第66页到67页，关于长度单位分米和毫米的认识及换算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解和掌握分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。
难点则是如何让同学们将理论知识应用于实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了尺子、圆规、直尺等教具，同时也请同学们带来了自己的尺子，以便于实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让同学们观察教室里的物品，如桌子、椅子等，然后问同学们这些物品的长度可以用什么单位来表示？2. 知识讲解：接着我会引入分米和毫米的概念，讲解它们之间的换算关系，如1分米=10毫米。
3. 例题讲解：我会用教具演示一些例题，如一张纸的长度是20厘米，换算成分米和毫米分别是多少？4. 随堂练习：同学们可以用自己的尺子来测量一些物品的长度，然后换算成分米和毫米。
5. 知识应用：我会让同学们分组讨论，如何将分米和毫米的知识应用于实际生活中，如测量自己的身高、体重等。
六、板书设计板书设计如下：分米和毫米的认识及换算1分米 = 10毫米七、作业设计1. 请同学们用自己的尺子测量一下自己的身高和体重，然后换算成分米和毫米，并记录在作业本上。
2. 家长可以协助同学们在生活中找到一些物品，让同学们用分米和毫米来测量，并将结果记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对分米和毫米的概念有了更深入的理解，同时也掌握了它们之间的换算关系。
在实践中，同学们也学会了如何将理论知识应用于生活。
但这只是长度单位的一部分，我们还可以进一步学习其他长度单位，如厘米、米等。
希望同学们在课后能够继续学习和探索。
苏教版数学二下第五单元《分米和毫米》教学设计
苏教版数学二下第五单元《分米和毫米》教学设计一. 教材分析苏教版数学二下第五单元《分米和毫米》是小学数学的重要内容，主要让学生认识长度单位，掌握分米和毫米的换算，能应用于实际生活中。
本节课通过学生的实际操作，培养学生的动手操作能力，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析1.学生在一年级已经学习了长度单位米，对长度单位有初步的认识。
2.学生通过日常生活，对长度单位有直观的感受。
3.学生的动手操作能力强，乐于参与课堂活动。
4.学生的数学思维能力逐渐提高，具备一定的逻辑推理能力。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位分米和毫米，了解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.掌握分米和毫米的换算关系。
2.将数学知识应用于实际生活中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受长度单位。
2.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、体验，加深对长度单位的理解。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备长度单位模型、道具等教具。
2.准备多媒体教学资源，如PPT、视频等。
3.准备练习题和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的长度场景，引导学生关注长度单位。
教师提问：“你们在生活中见过这些长度单位吗？它们是什么？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习新的长度单位——分米和毫米。
2.呈现（10分钟）教师展示分米和毫米的模型，让学生直观地感受这两个长度单位。
教师讲解分米和毫米的定义，以及它们之间的换算关系。
学生跟随教师一起互动，加深对长度单位的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用分米和毫米的模型进行测量和换算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
学生通过实际操作，巩固对长度单位的知识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用分米和毫米的知识解决。
二年级下数学教案-分米和毫米-苏教版
二年级下数学教案分米和毫米苏教版一、教学目标1. 让学生理解分米和毫米的概念，掌握分米和毫米的换算方法。
2. 培养学生运用分米和毫米进行测量的能力，提高学生的空间观念和数学思维。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分米和毫米的定义及关系。
2. 分米和毫米的换算。
3. 运用分米和毫米进行测量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分米和毫米的概念、换算及应用。
2. 教学难点：分米和毫米的换算，以及在实际测量中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：分米尺、毫米尺、多媒体课件。
2. 学具：直尺、三角板、量角器等测量工具。
五、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入分米和毫米的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解分米和毫米的定义、关系及换算方法，让学生理解并掌握。
3. 操练：让学生分组进行测量活动，巩固所学知识，提高动手操作能力。
4. 应用：设计实际测量题目，让学生运用分米和毫米进行测量，提高解决问题的能力。
6. 作业布置：布置与分米和毫米相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下数学教案分米和毫米苏教版2. 板书内容：分米和毫米的定义、关系、换算方法、测量应用等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分米和毫米的概念及换算。
2. 提高题：设计实际测量题目，让学生运用分米和毫米进行测量，提高解决问题的能力。
3. 拓展题：研究其他长度单位，了解其与分米和毫米的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生对分米和毫米概念的理解程度，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后作业要具有针对性和层次性，以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 教师要不断反思自己的教学方法，改进教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计1. 利用生活实例：通过展示一些日常生活中的物品，如书本、铅笔、桌子等，让学生观察并思考这些物品的长度，从而引入长度单位的概念。
苏教版数学二年级下册《2、简单的单位换算》教案1
苏教版数学二年级下册《2、简单的单位换算》教案1一. 教材分析苏教版数学二年级下册《2、简单的单位换算》这一节主要让学生掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米之间的关系。
通过学习，学生能够理解单位换算的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位的基本概念，但对单位之间的换算可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实践操作，逐步理解并掌握单位换算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算方法。
2.如何运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解单位换算的必要性。
2.实践操作法：让学生动手操作，加深对单位换算的理解。
3.小组讨论法：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：长度单位换算的图片、视频等。
2.实践材料：尺子、纸张等。
3.小组讨论模板：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的长度单位，如米、分米、厘米，引出本节课的主题——长度单位之间的换算。
2.呈现（10分钟）讲解长度单位之间的换算方法，如1米=10分米，1分米=10厘米，并通过实例演示换算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用尺子测量长度，并进行单位换算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，检验对长度单位换算的掌握情况。
教师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识解决实际问题，如测量教室的长度、宽度等，并进行单位换算。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调长度单位之间的换算方法及应用。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生巩固长度单位换算的知识。
(教案)第五单元简单的单位换算-二年级数学下册(苏教版)
教案第五单元简单的单位换算二年级数学下册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握长度单位换算的基本概念和方法。
2. 培养学生运用单位换算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学内容：1. 长度单位换算的概念：介绍米、分米、厘米、毫米等长度单位，并解释它们之间的换算关系。
2. 长度单位换算的方法：讲解如何将一种长度单位转换为另一种长度单位，以及如何在不同单位之间进行换算。
3. 长度单位换算的应用：通过实际问题的解决，让学生学会运用单位换算，解决生活中的问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：长度单位换算的概念和方法。
2. 教学难点：灵活运用长度单位换算解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、直尺、长度单位换算表。
2. 学具：学生用直尺、练习本、计算器。
教学过程：1. 引入：通过一个实际情境，引出长度单位换算的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解长度单位换算的基本概念和方法，通过举例让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行一些基本的长度单位换算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用长度单位换算，提高解决问题的能力。
板书设计：1. 长度单位换算的概念：米、分米、厘米、毫米等。
2. 长度单位换算的方法：换算关系和计算方法。
3. 长度单位换算的应用：实际问题的解决。
作业设计：1. 基本练习：进行一些长度单位换算的练习题。
2. 应用练习：解决一些实际问题，运用长度单位换算。
课后反思：1. 教学效果：通过学生的练习和作业情况，评估学生对长度单位换算的掌握程度。
2. 教学方法：思考是否采用了合适的教学方法，是否能够更好地激发学生的兴趣和参与度。
3. 教学内容：反思教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
4. 教学难点：思考如何更好地突破教学难点，帮助学生理解和掌握长度单位换算。
重点关注的细节：教学难点教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的困难或难以理解的概念。
苏教版二年级数学下册分米和毫米教案
苏教版二年级数学下册分米和毫米教案分米和毫米教学目标：．学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2．学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。
3．组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重点：让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。
教学难点：在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。
教学课时：二课时第一课时认识分米和毫米教学内容：课本27页例题，28-29页想想做做1-6题。
教学要求：．使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
3．学会估测，提高估测能力。
教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
教学难点：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教具准备：学生尺、明信片教学过程：教学过程自我加减一、导入小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?今天我们要继续学习关于长度单位的知识.二、探究、认识分米教学过程自我加减量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？（长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米）看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？教师：（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？汇报结果分米=10厘米0厘米是1分米，20厘米就是多少分米？说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米）分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。
你的学生尺上有几个1分米？你是怎么知道的？你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。
二年级下册数学米和分米、毫米长度单位的换算教案苏教版
教案：二年级下册数学米和分米、毫米长度单位的换算教学目标：1. 学生能够理解米、分米、毫米三种长度单位之间的换算关系。
2. 学生能够运用换算关系，正确进行米、分米、毫米的转换。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 米、分米、毫米三种长度单位之间的换算关系。
2. 运用换算关系，正确进行米、分米、毫米的转换。
教学难点：1. 学生对于米、分米、毫米三种长度单位之间的换算关系的理解。
2. 学生运用换算关系进行转换的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示米、分米、毫米三种长度单位之间的换算关系。
2. 学生准备尺子、练习本等学习用具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示米、分米、毫米三种长度单位。
2. 引导学生回顾米、分米、毫米三种长度单位之间的换算关系。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解米、分米、毫米三种长度单位之间的换算关系。
2. 教师通过实际操作，演示米、分米、毫米的转换过程。
3. 学生跟随教师一起操作，加深对换算关系的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结米、分米、毫米三种长度单位之间的换算关系。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强对长度单位换算能力的培养。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂练习、总结与反思等环节，使学生掌握了米、分米、毫米三种长度单位之间的换算关系。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对长度单位换算有了更深入的理解。
但在课后作业环节，部分学生可能还存在一定的困难，需要在家长的帮助下完成。
教师应在课后关注学生的学习情况，及时进行针对性的辅导，提高学生的长度单位换算能力。
六、实践活动：测量长度（10分钟）教学目标：1. 学生能够运用米、分米、毫米三种长度单位进行实际测量。
苏教版数学二年级下册《2、简单的单位换算》教学设计1
苏教版数学二年级下册《2、简单的单位换算》教学设计1一. 教材分析苏教版数学二年级下册《2、简单的单位换算》这一章节主要让学生掌握长度单位之间的换算，包括米与分米、厘米之间的换算。
通过本节课的学习，使学生能够理解单位换算的概念，掌握单位换算的方法，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位的基本概念，如米、分米、厘米等，同时也具备了一定的换算能力。
但是，学生在进行单位换算时，容易混淆单位之间的换算关系，对于换算方法的理解和应用还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3.提高学生对数学学科的兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算关系。
2.换算方法的理解和应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解单位换算的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
3.采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如长度不同的物品。
2.准备单位换算的练习题。
3.准备趣味游戏所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同长度的生活物品，引导学生观察和思考：如何比较它们的长度呢？从而引出长度单位的概念，进而导入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）讲解米、分米、厘米之间的换算关系，让学生明白1米等于10分米，1分米等于10厘米。
通过讲解和示范，让学生理解并掌握换算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习长度单位之间的换算。
教师可提供一些练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
例如，设置一个“长度换算接力赛”的游戏，让学生在游戏中运用换算知识，提高学生的实践能力。
苏教版数学二下分米和毫米之简单的单位换算教案
第五单元课题：简单的单位换算第2课时教学目标：1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。
2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重难点：了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。
教学过程一、情境导入：多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。
小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。
两个小动物争论不休。
师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！二、思索探究，交流共享：1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说Z）小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。
那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。
师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。
所以6厘米=60毫米。
2、试一试师：一张电脑桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。
（学生活动）师：小朋友量得电脑桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。
）小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米，就是7分米。
3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米；教室的门量得它的高度是20分米。
你能完成下面的填空吗？50毫米=（）厘米 20分米=（）米（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。
）三、反馈完善：基础练习1、“想想做做”1学生独立完成。
汇报交流。
2、“想想做做”2先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米？填写在书上。
3、“想想做做”3独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。
二年级下册数学教案-5.1分米和毫米丨苏教版
二年级下册数学教案5.1 分米和毫米丨苏教版一、教学内容我们今天的学习内容是分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。
我们将使用苏教版的教材，具体是第二章第五节的内容。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解分米和毫米的概念，掌握它们之间的换算方法，并且能够在实际问题中灵活运用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分米和毫米的换算方法，难点是让学生理解分米和毫米的实际应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、量角器、计算器等教具，以及练习本和作业纸等学具。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁的板书，比如分米和毫米的换算关系，以及一些关键的定义和公式。
七、作业设计作业题目：1. 一本书的长度是20厘米，用分米和毫米表示是多少？2. 一个苹果的重量是200克，用千克和克表示是多少？答案：1. 2分米，200毫米；2. 0.2千克，200克。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在家里找一些实际的问题来练习分米和毫米的换算，以此来加深他们对这个知识点的理解和掌握。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学开始时，我通过一个实际的情景引入，比如让学生量一下自己的文具盒的长度，然后引导学生用分米和毫米来表示。
这个步骤非常关键，因为它可以帮助学生将抽象的数学概念与具体的现实世界联系起来，从而更好地理解和接受新的知识。
二、分米和毫米的概念讲解三、随堂练习的设计在讲解完分米和毫米的概念后，我会让学生进行一些随堂练习，比如做一些换算题。
这些练习题的设计需要非常精心，既要能够覆盖所有的知识点，又要能够激发学生的兴趣和思考。
四、作业的设计我会布置一些作业，让学生回家后巩固所学。
作业的设计同样非常重要，它需要既有挑战性，又能够让学生在完成作业的过程中复习和巩固所学的知识。
总的来说，教学的内容、方法、练习和作业的设计都是我需要特别关注的重点和难点。
苏教小学数学二年级下册《 分米和毫米 2、简单的单位换算》教案_0
数学日记导入师：老师知道我们班的同学每天都在坚持写数学小日记，淘气最近也在向我们班的同学学习，我们一起来看看他的数学小日记。
谁来读一下：今天早晨我从2厘米长的床上爬起来。
走进卫生间拿起2米长的牙刷，刷完牙后，急急忙忙的洗脸、吃早餐。
吃完早餐后我背着书包去学校，来到教室，我拿出语文书，在7厘米高的课桌上认真的早读。
师：老师看到好多同学都在笑，你们在笑什么？学生说出单位出现了错误。
师：那谁能告诉我1厘米有多长？1米有多长？师：淘气日记中出现的单位到底该怎么改呢？今天我们继续来理解新的长度单位。
二、理解分米1、初步理解PPT出示铅笔盒。
师：铅笔盒是同学们每天都要用到的学习工具，你们知道它的长边和短边分别是多长吗？老师给大家准备了和这个铅笔盒一样大小的纸片，同学们估一估它的长边和短边的长？师：你能量一量吗？看看你估计的准不准。
师：这个铅笔的长大约是20厘米，宽大约是10厘米。
指出像10厘米、20厘米这样的长度还能够用新的长度单位“分米”来表示。
10厘米是1分米，20厘米是2分米。
分米是比厘米大的长度单位。
分米也能够用字母来表示，能够用字母“dm”表示。
（板书）追问：这个文具盒的长大约是几分米？宽呢？2、认一认让学生拿出直尺，按照10厘米是1分米，在直尺上找出1分米的长度，看看有多长。
提问：从直尺上看，1分米是几厘米？指出：从直尺上能够看出，1分米正好是10厘米，也就是说，1分米等于10厘米。
(板书) 提问：你能用手比画出1分米有多长吗？先试一试，在于同学交流。
3、画一画让学生用直尺画一条长1分米的线段。
提问：你是怎样画的？请同学们互相检查一下，再看看1分米的线段有多长。
4、找一找提出要求：找找身边有哪些物体的长度大约是1分米，同桌互相说一说。
组织全班交流，进一步感受1分米的实际长度。
5、数一数让各小组的同学轮流在直尺上数一数，看1米有几分米。
三、理解毫米1、量一量同桌合作量一量数学书的厚度有几厘米，冰河同学交流。
二年级数学下册 简单的单位换教案1 苏教版
二年级数学下册简单的单位换教案1 苏教版1、进一步加深学生对分米和毫米的认识，让学生能正确进行简单的单位换算，并能运用相关知识解决生活中的实际问题。
2、让学生在自主尝试、互动交流中分享学习的成功，学会倾听与交流，同时体验解决问题策略的多样性，提高判断决策能力。
3、让学生经历有意义的时间活动，提高学生从日常生活中发现并提出简单数学问题的能力，让他们感受数学与生活的密切联系，增强数学意识。
教学重、难点重点：正确进行简单的单位换算。
难点：单位间换算的推理过程。
学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标。
1、谈话导入，激趣引新。
2、学生认定学习内容和学习任务。
二、自主学习，建构模型。
1、学生讨论。
明确解决问题的方向：转化成统一的长度单位，再进行比较、计算。
2、说说自己的想法：可以把6厘米化成用毫米作单位的数，也可以把40毫米化成用厘米作单位的数。
3、选择其中的一种思路进行研究。
（1）把厘米化成毫米。
指名说想法，其余学生边听边思考，可以随时发表自己的想法。
老师根据同学的发言演示换算过程。
从直尺上直接数小格得到60个小格，就是60毫米。
从“1厘米=10毫米”直接推想到“6厘米就是6个10毫米，是60毫米”。
（2）把毫米化成厘米（方法同前）。
4、比较两个答案。
“小明的橡皮比小华的橡皮长20毫米”与“小明的橡皮比小华的橡皮长2厘米”。
体会两者之间的联系，同时体会解决同一个问题可以有不同的思考方向。
5、出示例题1：出示：自动铅笔的笔芯长6厘米，用毫米作单位是多少毫米呢？60厘米=（）60毫米比较这两种说法怎么样？哪种更简单？6、完成并交流：80厘米=（）分米。
三、组织练习，完善认知。
（一）基本练习。
1、完成“想想做做”第3题。
独立完成，集体校对。
2、完成“想想做做”第1题。
自己量一量，同桌可互相检查。
交流汇报。
用毫米作单位分别是多少毫米，先换算，再同桌交流，集体交流。
3、完成“想想做做”第2题。
填一填书上的括号，集体交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元课题：简单的单位换算第2课时
教学目标：
1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。
2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重难点：
了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。
教学过程
一、情境导入：
多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。
小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。
两个小动物争论不休。
师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）
师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！
二、思索探究，交流共享：
1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？
师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说Z）
小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。
那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。
师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。
所以6厘米=60毫米。
2、试一试
师：一张电脑桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。
（学生活动）
师：小朋友量得电脑桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。
）
小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米，就是7分米。
3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米；教室的门量得它的高度是20分米。
你能完成下面的填空吗？
50毫米=（）厘米 20分米=（）米
（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。
）
三、反馈完善：
基础练习
1、“想想做做”1
学生独立完成。
汇报交流。
2、“想想做做”2
先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米？填写在书上。
3、“想想做做”3
独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。
4、“想想做做”4。
让学生独立完成说说是怎样换算的？
5、“想想做做”5
哪条线段长？先估一估，再量一量。
学生独立估计、测量。
汇报交流。
综合练习
6、“想想做做”6
先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？
四、全课总结：
1、师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样？
2、课外实践活动：拿一瓣蒜头，放在盛有少量水的盘子里。
先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。
完成蒜叶生长情况记录表，过一段时间全班交流。
五、教学反思与错题整理
六、教后反思。