校本研修反思
校本研修心得体会(通用6篇)-最新
校本研修心得体会（通用6篇）我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，为朋友们整理了6篇《校本研修心得体会》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
校本研修心得体会篇一从7月15日到7月28日，我们学校进行了为期15天的夏季校本培训。
在这次教学训练中，校长为我们解释各种教育法规，并要求梅主任在个人主页、博客、课件制作等方面进行系统的训练。
努力帮助我们提高师德素养和教育工作能力。
十几天的训练不仅资料丰富，训练形式也多种多样，有报告、经验交流、讨论等多种形式。
以上是对像我这样2年的新教师有很强的教育性，在这次训练中学到了很多东西。
以下是我对这次校本教育的经验。
第一，学习理论，提高自我理论水平。
在训练初期，张校带领我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《新课程标准》等相关法规。
老师们齐集在一起，系统地学习了理论知识。
所有教师都努力学习经验，从中受益匪浅。
另外，学校制定了学习编制，教师们按学科学习0103010后组织了教师交流。
教师在学习中反思，在反思中实践，提高自我的理论知识。
另外，梅主任还在个人主页、博客、课件制作等方面进行了系统的培训。
在这一刻，我还制作了自己的个人博客、网页，今后我会及时把自己的教育感想写在博客上，不断充实自我。
我还会多利用多媒体课件，加入课堂，使课堂更加丰富，让学生学习更加愉快。
（你知道的）。
第二，学会反省索姆林斯基表示：“只有分析好自己工作的教师才能成为有能力的有经验的教师。
”Posner还表示：“没有反省的经历是狭隘的经历，大部分只能是肤浅的知识。
”如果教师只满足于获得经验，不深入思考经验，他的教育水平发展就会受到很大限制，甚至下降。
”在以前的工作中，我反省过，但从未正式将它作为一项工作来执行。
只是脑子里想一想就过去。
（乔治伯纳德肖，工作）在以后的工作中，我必须总结反省，逐渐提高自我教育水平。
个人校本研修心得体会(12篇)
个人校本研修心得体会(12篇)个人校本研修心得体会1校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。
本学期校本研修让我学习了知识，得到了启发，也受到了鞭策。
通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。
做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。
一、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。
所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。
二、加强学习过去并不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。
本学期，我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。
在专家面前我多像一只井底之蛙。
所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”唯有学习能改变自己目前的状况。
三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。
”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。
”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。
在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的'教学水平。
其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
校本研修教师个人反思总结(4篇)
校本研修教师个人反思总结研修目标：1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科学教室教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等教室教学实践水平。
2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。
3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。
研修内容：一、在专业引领中学习：1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师及外请学者的讲课。
每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。
提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。
2、认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。
二、在教室实践中学习1、主动与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体”，在实践-研究-反思中提高能力。
2、主动主动地争取每学期上研究课一至二次，在教室实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的教学风格。
三、在教学科研中学习1、主动参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效的教室教学策略，在教室中实践，与研修班老师、辅导员、成员探讨，及时撰写研究案例与论文。
校本研修教师个人反思总结（二）这是一次期盼已久的培训课程，百年老校培正小学更是我一直渴望前来瞻仰的一座学府。
广东省____年中小学美术学科骨干教师的省级培训给了我这次宝贵的学习机会。
未来的____天，我们将在广东省名师工作室主持人唐雪娟老师的引领和指导下开始为期____天的跟岗学习。
为了让本次跟岗学习更加有实效，我将严格要求自己，带着问，带着责任参与日常教学，并带着收获返回工作岗位。
一、学习目标1、在名师唐雪娟老师的引领下，体会唐老师独特的教学理念与风格，提升美术教师的价值观。
2、寻找本人现主持的“创意油画教学与创作工作室”与省级名师工作室的差距，力求寻找并形成自己更加完善的工作室建设模式。
校本研修教学反思10篇
校本研修教学反思10篇摘要：一、引言1.校本研修的重要性2.教学反思的意义二、校本研修教学反思案例1-51.案例简介及反思内容2.教学策略改进措施三、校本研修教学反思案例6-101.案例简介及反思内容2.教学策略改进措施四、总结与展望1.校本研修教学反思的收获2.持续改进教学的必要性正文：校本研修是提高教师教育教学水平的重要途径，而教学反思则是推动教师专业成长的关键环节。
本文汇编了10篇校本研修教学反思案例，旨在分享教师们在实践中的心得体会，促进教育教学质量的提升。
一、引言校本研修作为一种立足于学校、以教师为主体、以解决实际问题为目标的研究方式，近年来在我国得到了广泛推广。
它有助于提高教师的教学能力，促进教育教学改革。
而教学反思则是校本研修中的重要环节，通过对教学过程中的得与失进行深入剖析，有助于教师发现自身存在的问题，从而改进教学方法，提高教学质量。
二、校本研修教学反思案例1-51.案例一：某初中数学教师在校本研修中，发现自己在课堂教学中过于注重知识传授，忽视了学生的情感需求。
经过反思，教师调整了教学策略，注重与学生互动，关注学生的心理健康。
2.案例二：一位小学语文教师在研修过程中意识到，自己的教学方法过于单一，缺乏创新。
经过反思，教师开始尝试多元化教学手段，如引入小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
3.案例三：一位高中物理教师在校本研修中反思到自己对待学生态度严厉，导致学生害怕提问。
为此，教师调整了自己的沟通方式，以鼓励和关爱的心态对待学生，营造轻松愉快的学习氛围。
4.案例四：一位幼儿园教师在研修中发现，自己在组织课堂教学时，对幼儿的个体差异关注不足。
经过反思，教师开始针对不同幼儿的特点，制定个性化的教育方案。
5.案例五：一位初中英语教师在校本研修中认识到，自己在课堂上过于依赖教材，缺乏拓展。
为此，教师开始广泛搜集教学资源，拓宽学生的知识视野。
三、校本研修教学反思案例6-106.案例六：一位小学体育教师在研修中反思到，自己在教学过程中过于注重技能训练，忽视了学生的体育素养培养。
研修教学反思(通用6篇)
研修教学反思〔通用6篇〕研修教学反思1在县进修学校组织的学习活动中,我们认真聆听了张老师所讲的《新课程改革下的校本培训》报告，明白了什么是校本培训，同时也引发了关于校本研修的策略与方法的反思。
原来，我对校本研修不是很理解，主要是不太明白这个名词的定义是什么？研究什么？修炼什么？到底什么内容属于校本的范畴,，一直以来对这个问题也很苦恼。
如今听了张老师的报告似乎明白了一些，简单的说就是把教育教学研究活动和老师的业务培训结合起来,使老师可以走上一条更专业的教育教学的道路上,并不断地进步自己。
自主研修+专业引领+制度保障+平台建立=有效研修按照专家的观点，校本就是“为了学校”“在学校中”“基于学校”通俗地说就是在校本部。
在学校里。
那么，校本是不是一定就是在一间学校里呢？不一定，这太狭隘，应该是就学校而论，只要是学校里那怕是校际间交流也是为了学校也可理解为校本。
而不是其他科研机构开展的研修。
《辞》上说，研，学习、遵循；著作、撰写。
修，磨、碾；研究、讨论。
针对学校教育工作而言，是想通过学校管理者、学校教育科学研究、老师的研究，进步老师教育的才能，解决问题的才能，能解决教育教学中的详细问题和困难，纯熟应用已有的知识，效劳于教育教学，又在教学和管理中进步自已，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，进步教育教学质量。
一、校本研修的内涵与根本特征三句话提醒“校本研修”的内涵与根本特征。
1．“为了学校和老师的开展”这是“校本研修”的根本目的。
“校本研修”目的：是以促进学校、老师的开展为目的，实实在在、一点点、一步步、看得见的开展。
表如今“改良学校的课程与教学，提升办学程度和教育质量，促进老师专业化开展和进步”。
2．“基于学校和老师的开展”这是“校本研修”的根本问题。
“校本研修”问题：是学校、老师实际中发现、考虑、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很浅薄，但必须研究与解决的问题。
校本研修教师个人反思总结(14篇)
校本研修教师个人反思总结从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
记得曾经有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴?都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”二、认真研究新课程。
通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。
在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。
我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。
正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。
我是发自内心地感动于这种良性的循环。
同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝—博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。
我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，成为现代社会有用之才。
我愿用这一沟通的法宝—博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。
愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。
校本研修反思（通用23篇）
校本研修反思校本研修反思（通用23篇）反思意为自我反省，比如考试后，老师叫学生写的“反思”，大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。
字数可以不多，但是要深刻。
下面为大家带来校本研修反思，快来看看吧。
校本研修反思篇1参加这次名优教师校本研修，使我受益匪浅，新课程改革实验正在全国范围内如火如焚的进行，我们横山县的校本研修活动也开展得有声有色，经过学习，我觉得有收获也有困惑。
作为一名教师，谁不想把课上好？可是在当前课改下要上好一节课实在不是一件容易的事。
如果没有与新课程合拍的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有苦钻研，善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对上不好。
因此，在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于自我批评，推陈出新，善于总结以前有效的成功经验，进行再创造再探索。
课改后的课堂教学，促使我具备更全面更扎实的基本功。
伴随课改的进程，我感到我要学的东西实在太多了，一不留神就会被学生胜出，一不留神在课堂上就会回答不了学生的问题。
越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的洞察力，较强的调控能力和教育机智，因为开放式不是放羊式，是遵循学生学习规律和学科学习规律的，教师没有相应的能力和机智，教学很容易失控的，自然很难达到我们的教学目标。
现代教学最难得是在课堂教学行进中，如何发挥教学资源，调控教学策略，去实现教学中的生成目标。
它是我们备课时料想不到的，但又是我们正视的问题。
这次研修促使我从思想上成长了起来。
首先，要在不断地反思中成长起来。
不仅要在备课时，反思自己的教学观念和这一堂课的教学方法是否可行，是否适合每一个学生的特点，而且要在课后进行及时的反思，反思自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果以及教学过程中遇到的问题等等，并及时把反思内容写在教学案后边。
其次，与同头课老师在探讨共产党同学习、共同成长。
最后，在不断地学习中成长。
校本教研心得体会(7篇)
校本教研心得体会（7篇）时间飞逝，岁月流转。
转瞬间，学年度第一学期的校本研修已经完毕了。
喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。
在全国全面推动素养教育，根底教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务潜力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。
本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面谈几点体会：1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和特长。
另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他教师学习她们的先进教学方法和阅历。
3、培育学生课堂上会静下心来思索的潜力。
有些同学的特点是比拟急躁，在问题面前不知从哪儿下手答复，甚至没有读清问题的要求，就开头答复。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改善自己的教育方式。
5、专心参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研潜力。
专心阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的教师一齐备课，一齐商议课堂中消失的问题。
多向有阅历的教师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培育学生探究性的潜力，最终提高学生的学习水平。
7、勤于动笔，擅长积存总结教育教学中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有职责感的教育工，务必以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
校本研修反思总结报告(优秀7篇)
校本研修反思总结报告（优秀7篇）校本研修反思总结报告篇1随着新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台,本学期，我从实际出发,把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路,进行网络研修和校本研修,从实践困惑出发。
本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。
一学期听了许多课，不仅提高了自身素质，更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托，展示课堂教学。
感受实际教改情况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。
3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野，拓宽教师的知识面，见识面，不做井底之蛙。
领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践经验进行精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。
有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。
我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
校本研修反思总结报告篇2为了提升我校的办学品位，切实搞好我校的校本研修，鼓励教师做有思想、有目标、有追求的人，让校园成为师生共同成长的精神家园。
今年，我校着重从以下四个方面，引领教师专业成长。
一、引领教师阅读，转变教育观念1、本学期，我校读书班的老师阅读了《新教育》的一至七章，在阅读过程中，老师们都能围绕阅读思考题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。
教师个人校本研修反思(10篇)
教师个人校本研修反思(10篇)教师个人校本研修反思(精选10篇)教师个人校本研修反思1通过几个月的网上研修学习，聆听专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。
这次学习内容很深刻，学习效果很不错。
在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，搞好自己的专业化发展的教育教学之路。
一、树立正确的教育教学新观念作为教师要学会尊重、关心、信任学生。
因为良好的师生关系是学好数学的前提。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，所以教师要对学生关心、信任、尊重。
二、转变教育教学观念，促进有效课堂的发展在教学过程中教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地提高数学教学质量。
在教学中不失时机地培养学生的自学能力。
引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。
有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。
为了培养学生的自学能力，需要帮助学生发展自学技能。
课堂上我有意识对学生的进行合作训练。
在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
三、参加多种研修模式，全面提升自我素质，不断的完善自己通过这段时间的学习使我感触最深是作为传道授业解惑的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。
校本研修总结反思(10篇)
校本研修总结反思(10篇)校本研修总结反思篇1为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，曙光学校坚持以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。
一、领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，成立了李海英校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导。
20____年4月根据地区教师进修学院的文件精神，制定了《曙光学校教师专业能力训练与培养校本研修活动实施方案》，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段。
通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平，加强了对校本研修过程的管理。
二、加强理论学习，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关教育教学理论书籍，组织全体教师积极参与读书活动。
通过读书活动，使教师们对先进理念有了更深的理解，教育教学以及管理的手段不断丰富，在学习和实践中不断进步。
以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。
创为课程研究小组由全体拓展课老师组成，致力于完善学校课程结构，探索开发新课程，注重在学习交流和课程实践中不断创新，在创新中达到有为。
三、采取多种研修模式，全面提升教师素质课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效，继续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本研修的重点任务来抓。
重点学习《各学科课程标准》，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。
二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。
三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
校本研修心得体会6篇
校本研修心得体会6篇校本研修心得体会6篇校本研修心得体会1我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。
而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。
本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。
一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。
1、坚持持证上岗，学历达标率高。
园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100 ﹪。
在编22名教师中，本科学历(包括再读)占85 ﹪，中高级职称比例为61﹪。
高级保育员比例占50 ﹪，3名营养员均为高级工。
2、师德规范，凝聚力强。
我们通过师德演讲，提高教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。
幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。
在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。
3、分层培养梯队带教我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。
目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。
二、教、学、研合一有效推进新课程实施全园教师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个实践的教科研氛围。
校本研修个人反思总结(通用8篇)
校本研修个人反思总结(通用8篇)校本研修个人反思总结篇1本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
一、在平时授课时，精讲点拨，归纳总结(1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。
一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨;也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。
二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。
在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。
(2)教师要一道学生自己归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生的能力。
这些在上课时可以引导学生向这些方面发展。
二、当堂达标，迁移训练：(1)达标练习要限时限量，独立完成。
教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，教师讲评，重点展示解题的思维过程;(2)针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会;要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题认真的能力。
(3)布置适量有梯度的作业。
学生课下学习主要是通过作业来实现在，所以一定要在布置作业上下功夫。
三、回扣目标，课堂小结：做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象指出：易疏忽的知识薄弱点，引起学生足够的重视;评价：学生的当堂表现，起导向作用。
教师要在“导”字上狠下功夫：1、导兴趣兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。
研修总结与反思7篇
研修总结与反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作方案、述职报告、思想汇报、演讲稿、条据书信、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, thought reports, speeches, evidence letters, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!研修总结与反思7篇职场人在这一次研修结束，一定都积极主动的写好研修总结了，当研修结束后大家应该及时写好研修总结，下面是本店铺为您分享的研修总结与反思7篇，感谢您的参阅。
学校校本研修总结与反思(精选4篇)
学校校本研修总结与反思（精选4篇）1. 学校校本研修总结与反思经过本次学校的校本研修活动，我深感到了研修的重要性和必要性。
通过这次研修，我不仅学到了许多新的知识和技能，还提高了自身的专业水平和教学能力。
同时，我也意识到在以后的教学工作中，我还需要不断地学习和提高自己，以适应社会和学生的需求。
在本次研修中，我参加了关于课堂教学设计的研讨活动。
在这个研讨活动中，我们一起探讨了如何设计一个优秀的教学课程，并且大家还分享了自己的教学经验和教学方法。
通过这次研讨活动，我学到了很多关于教学设计的新理念和方法，这些对我以后的教学工作将会非常有帮助。
同时，通过这次研修活动，我也认识到了自己在教学工作中存在的一些问题和不足。
首先，我在课堂教学中有时候会过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体性和互动性，这导致了学生对课堂内容的理解不深入。
其次，我在教学过程中有时候会缺乏灵活性，不能及时根据学生的反馈来调整教学策略。
最后，我在评价学生的学习成果时有时候比较模糊，没有给学生明确的标准和目标。
这些问题和不足在我以后的教学工作中需要特别注意和改进。
在今后的教学工作中，我将会更加注意学生的主体性和互动性，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
我还会努力提高自己的教学水平和教学方法，不断地学习和探索新的教学理念和方法。
同时，我还会加强对学生学习成果的评价，给予学生明确的标准和目标，使他们能够更好地理解和掌握课堂所学的知识。
总之，本次校本研修对于我个人的成长和发展非常重要。
通过这次研讨活动，我学到了很多新的知识和技能，也认识到了自己在教学工作中存在的问题和不足。
在以后的教学工作中，我将会根据自己的需要和实际情况，不断地提高自己的教学水平和教学效果，以更好地为学生服务。
2. 学校校本研修总结与反思本次学校的校本研修活动为我提供了一个宝贵的学习和交流的机会。
通过参与研修活动，我不仅学到了课程设计和教学方法方面的新知识，还与其他教师进行了深入的交流和讨论。
校本研修及培训活动总结与反思五篇
校本研修及培训活动总结与反思五篇反思一：校本研修培训活动反思开展校本研修，提高教师素质，已成为新课程改革过程中极为重要的一个环节。
但由于校本研修工作在我市才刚刚起步，没有足够的经验和模式可借鉴、教师对校本研修的重要性认识不够到位，所以造成教师参与的积极性不够高，校本研修的实效不明显的问题。
本学期，我们结合本校实际，在研修过程中针对上述问题做了一些积极探索，现将我们的一些做法提出来与大家交流研讨：第一、从实际出发，确立研修主题。
第二、积极采用有效的研修形式。
一是采用自主研读的形式进行研究。
原来组织集体教师研究效果不好，集体研究时，大多教师心不在焉，XXX应付，学完了脑筋一片空白，研究效果不幻想。
本学期，我们安排老师在空闲时间自己品味、阅读有关文章，并联系自己的教学实践进行深思，然后在研修时间进行交换研讨，如许的研究形式灵动机动，教师根据自己的情形可快可慢，教师既有宽松的研究环境，又有心理压力，自然学有成效。
二是利用身边的案例进行研讨，也就是让组内教师提供自己教学中真实的案例，让大家联系主题围绕案例进行研讨，由于案例来自自己的实践教学，教师有话可说。
实践证明，这样的研修形式，老师愿意主动、积极参与，自然能取得好的效果。
第三、充分发挥教研组长的主导作用。
本学期，我校为教研组长提供了发挥自主能动性的平台，让他们充当研修活动的主角，组织本组的校本研修活动：包括结合本组的实际情况制定出研修计划;活动周历表;并按照活动安排积极组织教师参与活动。
虽然教研组长们在思考、安排、组织活动的过程中，占用了大量时间，投入了大量精力，有时还会遇到些困难，但她们也在此过程中，增长了才干，提高了自身的素质，并为此项工作积累了宝贵的经验。
通过在实践中的摸索，我们深深认识到要想搞好校本研修工作必须作到以下三点：1、校本研修要务实，校本研修就是解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。
2、校本研修要真实，要引导教师树立一种自主研读研究的意识。
校本研修总结反思(通用10篇)
校本研修总结反思(通用10篇)校本研修总结反思篇1做为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。
在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修计划，根据自我的实际工作，为了促使自我今后的工作再上一个新台阶，现将本期个人校本研修工作总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。
1、开展课堂教学研究提高课堂教学质量。
认真开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他老师共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。
使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享经验中成长。
同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。
3、用心听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、用心参与各种研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。
2、用心参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。
3、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力。
4、新课程理念研修。
本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。
加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。
三、研修资料丰富多彩1、加强师德培养。
校本研修的收获与心得体会
校本研修的收获与心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研修反思
校本研修的基本特征:是以教师在实施新课程中的实际问题为研究对象，以学校为主要阵地，以解决问题为取向，以教师为学习和研究的主体，以促进学校、教师和学生的发展为目标的实践性、研究性的进修活动，通过一段时间的学习，我体会很深。
1、校本研修——教师成长的支点
校本研修的基本特征表现为：“基于学校，为了学校”，是以教师在实施新课程中的实际问题为研究对象，以学校为主要阵地，以解决问题为取向，以教师为学习和研究的主体，以促进学校、教师和学生的发展为目标的实践性、研究性的进修活动。
教师个人的自我反思，教师群体的同伴互助，骨干教师的专业引领是校本研修和促进教师专业成长的三个核心要素，它们构成了校本研修的三维关系。
三者在实践研究中互相作用，缺一不可。
要求教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业引领下完善自我。
物理学科校本研修总的思路是：突出一个核心（课程改革）、围绕一个目标（专业发展）、抓住一个重点（课堂教学研究）、深化一个课题（探究式教学）、把握一个关键（评价探讨）、促使一批成果（研修成果）。
2、明确要求——形成必要的规范
（1）将职业道德建设作为校本研修的重要内容，促使教师在遵纪守法、爱岗敬业的基础上努力发展自己。
（2）完善学习制度。
做到“三必须、两有、一检查”，即在学习形式和学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须要与教学实践相结合；在学习管理上实行两有一检查：有学习记录、有学习体会，学期进行检查考核。
（3）形成反思习惯。
坚持写教后体会、教育教学随笔或手记，随时记录下教育教学反思性的素材。
只有厚积才可能薄发，这也是促进教师从教书匠转向研究者的起点和主要途径。
（4）加强研修小组建设。
各校物理研修小组每学年要开展好以下工作：一是每大周一次研修活动，每次活动做到“五个一”：学习一篇理论文章，研讨一个具体教学问题，组织一次集体备课，评析一个典型案例，明确一个阶段的工作安排。
二是每学期教师要做到“五个一”：即每学期读一本教育教学书籍，确定一个教学研究课题，完成一份成功教案，主讲一节示范课，撰写一篇有价值的教研论文。
三是不定时组织学生参与“四小”作品评比或知识竞赛等活动。
（5）加强课堂教学研究。
为提高课堂教学效率，研修小组要着重抓好以下工作：一是使用新的《初中物理课堂教学评价表》，改进课堂教学，提高效率。
二是加强备课研究，努力提高备课实效。
根据目前的实际，物理备课要注意以下三个问题：①提倡开展集体备课，但不能用单元备课、集体备课代替个人教案。
个人研究是集体备课的基础，每个人又应在集体备课的基础上形成自己的个性化教案，当然集体备课中的有些素材可共享。
②在强调教案的灵活性的同时，备课的基本要素不能缺少：即三维目标、教学重难点、教
学程序设计、必要的资源准备、问题设计、练习设计等。
③充分准备实验，要克服怕麻烦的思想，精心考虑细节，课前反复操作并改进，确保实验效果真实明确。
（6）深化探究式教学课题研究。
一是注意研、备、教、练四者的统一，进行务实性的课题研究；二是注意各项资料的收集归档，如计划、活动、成果、总结等；三是注意探究能力的培养与基础知识的教学有机结合，要神形兼备；四是积极开展教学评价改革；五是树立问题即课题的思路，使教师用研究的眼光审视自己的教学。
（7）培养骨干教师。
学校要选择有潜力、同事认可的优秀教师作为骨干教师培养对象，采取得力措施，真心辅助，使之迅速成为教科研的骨干力量，实现学校内部“专业引领”。
对青年物理教师的培养要具体做好以下六项工作：一是转变观念抓脑子，二要加强引导指路子，三要以老带新结队子，四要实践锻炼压担子，五要组织竞赛搭台子，六是开诚布公打杈子。
（8）鼓励教师进行试题研究。
根据学科特点以及师生、考试发展等具体情况选择专题进行研究，如研究竞赛试题，研究科学探究能力的考查，收集前沿科技信息等。
（9）加强资源库建设，实现资源共享。
各校物理教师可随时将教学案例、课例、论文、课件、优秀试题、实验改进、教育叙事、学生作品及其它教学资源学校公共邮箱共享，有选择地上传研训资源。
同时，要求教师对优秀资源进行创造性使用。
3、围绕核心——形成研修的特色
（1）自我反思，提升校本研修的自主性、目的性。
反思是校本研修最普遍和最基本的活动形式，自我反思是教师专业发展的核心因素。
教师的自我反思不仅要在教学层面，还要在教育层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思，在教学中进行调整性反思。
要求教师的反思在内容上要包括教学观念、教学行为、教学内容、教学效果等方面；不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。
通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解，克服研修的被动性、盲目性。
（2）同伴互助，体现校本研修的开放性、合作性。
校本研修强调自我反思的同时，开放自己，主动与教学伙伴进行合作性的切磋和探讨，共同分享经验，共同探究问题，就课改实验中不断出现的问题畅所欲言，思维的火花频频点燃。
不拘时间、不拘地点、不拘形式，可随时发生，也可随时结束。
在校本研修活动中，教师总结、交流、反思前一阶段教学情况，思考、研讨下一阶段教学内容。
通过开展形式新颖、实效性强的集体研修活动，集中了研修组或备课组集体的智慧，把合作学习方式引入到校本研修活动中，强化了合作意识，做到了优势互补。
在校本研修活动中，教师们从不同的角度去分析教学现象和问题，寻求共同认可的改进方案，并且这样的方案多数可以直接进行实践。
教师通过自我反思，
学会寻找教学目标、教学期望与实际教学效果之间的差距。
在这种合作参与式的研修活动中，集思广益，既有相互间的合作，又有教师个性化的发挥。
（3）专业引领，注重校本研修的适切性、实效性。
校本研修以教师为主体，但又不完全局限于校内的力量，因为校本研修是在一定理论指导下的实践和行动研究，如果缺少先进理念的引领，就可能困于经验层面上的反复，甚至导致形式化、平庸化。
为此教师应自觉学习并吸收先进的教育理论，运用于反思和互动的研究活动；在听专家、学者的专题报告、辅导讲座时，在教学专业咨询、教学现场指导等过程中，应该作为一个研究者参与其中，带着疑问与困惑，进行理性的思考，而不是被动接受。
教师通过批判性反思，做出新的理性选择，在这个过程中，教师与专家、教师与管理者之间的沟通、交流、对话，显得尤为重要。
所以，要定期组织各种类型的教学观摩活动，激发教师的创造潜能，为教师提供展示才华的舞台，也为教师的脱颖而出创造机会。
通过各种专业引领活动为校本研修安上动力泵，使教师不断感受到研修所带来的实际效果。