班主任学习记录-----罚款不等于教育

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班主任工作手册学习记录

班主任工作手册学习记录如何搞好新课改背景下的班级管理工作首先由校长读了题目为《班主任工作的“爱与责任”》。

从“接纳学生”、“悦纳学生”、“不放弃、不抱怨学生”、以及“待生如己、教生如子、待生如友”等四个方面展开，既有深刻的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着“班主任工作除了责任更是一种幸福”的新理念，使与会的每一位教师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。

接着班主任们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対我校德育工作提出了许多合理化的建议。

1、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样.2、做农村小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家访是做好班主任工作的重要途径.由于农村家庭的文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。

并随时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征.3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生.开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话.这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收到良好的反应。

4、在课余,还应该利用各种机会和他们闲聊,与学生进行个别座谈,并做好记录.交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

最后校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文明礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教育等等，进一步提高我校得德育工作水平。

日计划——忙要忙到点子上1、核心问题班主任的忙乱是不是必然的？班主任总会遇到临时性的问题，处理的原则是什么？班主任如何计划每一天？2、在学校里，“样样工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。

有调查表明：中小学班主任的工作量，相当于科任教师的2.5——3倍还多。

师德教育活动学习记录

师德教育活动学习记录第一篇：师德教育活动学习记录2012 年师德教育活动学习记录学习时间：2013 年 11 月 11日学习地点：教导处记录人：吴亚丽学习讨论提纲：1、新形势下如何认识教师的角色定位？2、如何让每一位学生得到良好的发展？3、如何更好的落实《中小学教师职业道德规范》、《教师诚信十条》学习情况：作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。

每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。

我们在教学中让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习知识，他们却以为是给老师学的。

却体会不到老师这样做是对他们的一种爱。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

《教师诚信十条》一、遵规守纪，依法执教遵规守纪，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，履行教师聘约，执行教学计划，按照《教师法》赋予中小学教师的权利和义务教书育人，完成教育教学工作任务。

二、忠于职守,爱岗敬业忠于职守, 忠诚党的教育事业，热爱教育、热爱学校，树立正确的教育观、质量观和人才观，遵循教育规律，尽职尽责，与时俱进，不断提升教书育人能力。

三、为人师表，言行一致为人师表，遵守社会公德，维护公共秩序，上课时关闭传呼机、手机，不在教室吸烟，不酗酒，不欺瞒，不造假，做到率先垂范，身体力行，成为真诚守信的模范。

班主任工作记录之安全警示教育记录

班主任工作记录之安全警示教育记录
班级安全工作记录安全警示教育记录学校：学期：2016—2017第一学期班级：
学校：学期：2012—2013第二学期班级：
学校：学期：2012—2013第二学期班级：
学校：学期：2012—2013第二学期班级：
学校：学期：2012—2013第二学期班级：
学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：
“1530”安全警示教育记录学校：学期：2012—2013第二学期班级：。

11月师德师风学习札记

青岛市XXX学校（黄岛区XX小学）师德师风学习体会
姓名：XXX时间：2016.11.26
学习内容：教师体罚学生校长见惯不怪引热议
学习体会：
很高兴，我的孩子们不是很怕我
从古代的戒尺到现代的教鞭，学生们都害怕老师手中有形或无形的惩罚，学生对老师恭敬有礼，出于感激、出于崇敬、出于礼貌，也可能出于恐惧。如果教师的威信靠体罚来树立，那便不是真的威信。
教师体罚学生，可能由几方面原因造成：
首先，教师自身缺乏经验，只懂得用体罚这种方式来达成对学生的惩罚，打手心，揪耳朵，戳胸骨等等让学生见识到老师的厉害，急于见到成效却忽略了孩子的健康发展；
其次，教师耐心，只利用简单粗暴体罚方式来对学生进行教育，这种方式从短期看见效快，但长此以往，师生的对立关系越来越紧张，对学校生活产生厌烦；
虽然我的孩子们不是很怕我，但他们已经明白老师的期待是什么。想起孩子们每次鞠躬问好，不是因为有人强制自己这么做，不是因为害怕老师而这么去做，而是自己在表达对老师的喜爱与尊敬，一切发自内心，主动地积极地去遵守学校的规章制度，去学习体验课堂知识，这才是我们真的要去做的。
教育的方式可以有很多，做一个孩子们“不怕”的班主任也未尝不可。但我还有许多的不足之处，希望能从与孩子们的朝夕相处中学到更多，做一个温暖的有向心力的老师。
一个学期过去了大半，我已经逐渐体会到只要用心，去观察，去换位思考，找到适合班级的管理制度，真的可以动口不动手地让孩子们处于积极向上的状态。我还发现，要让孩子们愿意听自己的话，少不了和孩子们建立深厚的感情，每节课课间我都和孩子们聊聊天，倾听他们的欢乐与挫败，给孩子说说怎么系鞋带，怎样整理位洞。有时候上课有孩子也忍不住和我聊起生活中的事，我也会故作严肃地提醒大家，要分清楚上课和下课，这样孩子们觉得下课可以有足够地自由和老师聊天，上课也会乖乖地遵守纪律，学会忍耐。

小学班主任培训学习记录

芦山小学小学班主任培训学习记录
（第一次）
培训时间
2017年6月
培训地点
会议室
培训类型
集中
学习人
各班正副主任
学习内容：好习惯带出好班级
建设一个好班级非一日之功。一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。
班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级。我的具体做法是：开好一个头，定好一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。
第三，选好一批人。
班主任工作非常繁琐，如果事无巨细都统包统揽肯定力不从心。因此，发现、培养和锻炼一支作风过硬的班干部队伍十分必要。
我在多方了解、亲自接触和民主推荐的基础上，组建班上的“过渡政府”。经过一段试用期后，再由民主选举，把那些具备一定组织能力且品学兼优的同学确定为正式的班、团干部。事实证明，这样产生的班干部有威信、有才干，在班集体有强大的号召力和凝聚力，完全可以分担班主任的管理工作。
（2）严格各项管理，防止发生意外。
（3）培养学生的遵纪守法意识。
（4）留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。
（5）增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。
二、班班主任，首先是一个优秀的教师。班主任的基本素质是由班主任工作的职责、特点所规定的。班主任的影响力归根到底是人格、学识、涵养等内在素质。
（4）加强自身道德修养，一方面是班主任作为公民所应具有的诚实、礼貌、责任、对人尊重、协作、理想、信念、爱国、理性等道德修养；另一方面是作为教师应有的热爱学生、团结教师、善待家长、善待自己等方面的职业道德。
（5）增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架子，注重实际效果。

班主任班级学习管理读书笔记学习记录

班主任班级管理念书笔录1、“全部为了每一位学生的发展”是新课程的中心理念，也是评论班主任工作的标尺。

2、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。

3、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

4、没居心理上的涵养，体力的、道德的、审美的涵养就不可以能想象。

5、一个成功的班主任必然是学生心灵的指引者、珍爱者。

6、教育的成效取决于学校家庭的一致性，假如没有这类一致性，学校的教课、教育就会像纸做的房屋同样坍毁下来。

7、成功的教育是家庭教育、学校教育与社会教育和睦一致的教育。

8、环境不单能限制一个人学习、工作的心情，更会对一个人道德的培养、习惯的形成产生深远的影响。

9、班级环境设计和部署拥有教育、培养和熏陶的目的。

10、“有序”是学习型集体的创立与运转，是学生身心发展按照的规律，是班级管理的重要目标。

11、一个好的环境能够促进一个人在成长的过程中获得好的教育，形成优异的道德习惯，习惯成自然，最后形成崇高的道德质量。

12、为学生的学习、生活、活动创立一种优异的环境，形成团结、向上的氛围，就能够有事半功倍的收效。

13、一个优异的班集体，必然有优异的次序，而有条不紊的班级次序是靠班级制度来保障的。

14、任何优异的民风的形成，都不是一时半刻的事情，需要一个慢慢的培养过程。

15、你改变不了环境，但能够改变自己；你改变不了事实，但能够改变态度。

16、班主任热忱、公正、民主、同等的优异质量会对班集体中的学生产生耳濡目染的作用，在不自觉中促进学生身心良性发展。

17、教育的诀要就是尊敬学生。

18、我们要能擅长发现，并给孩子创立发挥才干的条件，让孩子意识到自己优点的存在，让孩子逐渐战胜自卑，加强自信心，走向成功。

19、一个人只有建立远大的理想，人活路程才会有明确的方向，才会有奋斗的动力。

20、作为班主任，除去学生的逆反心理，一味地压制时没有作用的，只有正确的指引、转化，才能除去学生的抗衡心理，让教育瓜熟蒂落。

（班主任在师生间架起互相相信的桥梁，力争做到贴心知情，充足尊敬学生，以沟遥求相信，以交流求交融，以交流求理解。

班主任培训学习笔记4篇(一)

班主任培训学习笔记4篇(一)班主任培训学习笔记第1篇班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

作为一名小学教师，如果不做班主任，就不会尝到当老师的真正滋味。

班主任工作从何入手？没有固定模式，用个“多开端”概念或许合适。

班主任在学生心田中耕耘，对学生做教育工作，可能从认识（知）入手，即“晓之以理”，也可能从情感（情）入手，即“动之以情”，也可能从意志（意）入手，促使学生“持之以恒”；也可能从行动（行）入手，即“导之以行”；还可能是知、情、意、行一起上。

班主任的工作是平凡琐碎的，但往往给学生留下的影响是终生的。

通过近阶段的班主任培训，受益颇多。

我想，作为新时代的班主任，我们需要努力做到如下几点：一、爱生——班级管理的基础爱是一种美好的道德情感。

教师爱学生，简称“爱生”，它是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的，依依不舍的道德情感，是师爱的一种体现，是社会的需要和教育的需求。

它不同于母爱、父爱和友爱，但是它却可以包含母爱、父爱和友爱。

它是教师对学生无私的给予，而决不是索取。

任何一位教师，只有真正而深刻地明白这一点，才能做到将自己的精力和能量毫无保留地奉献出来，并且帮助每一位学生充分地吸收，“捧着一颗心来，不带半根草去”这一愿望才能实现。

那么，教师应如何付出“爱心”呢？在付出“爱心”后会取得什么教育效果呢？下面让我们逐一探讨。

1、如何对学生付出爱心首先，对学生的爱是一种真诚的爱，无私的爱。

教师最生动最形象的写照是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

当教师面对每一位学生时，须与之坦诚相对，真正让学生感到你能成为他们的知心朋友，你能让他们信任和爱戴，特别是当学生面临困惑时，作为教师应适时地伸出援助之手，这样，你也就抓住了学生们的心，你的形象在学生中就会逐渐高大起来。

作为教师，奉献是天职，要无私地把自己的知识传授给每一位学生，为每一位学生呕心沥血，为每一位学生的未来着想，为祖国的未来着想，真正做到“奉献于事业，服务于人民”，无私地燃烧自己。

班主任培训记录

活动时间：2014年2月25日活动地点：会议室主持人：郜宏强活动主题：班主任工作的心理学策略学习内容：一、科学地了解和认识学生是班主任工作的基础。

班主任是负责组织、教育、管理班级学生，引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要责任人。

1．了解学生的发展特点是开展班主任工作的基础。

作为班主任老师，一方面要注意与学生加强沟通，形成和谐的师生关系，另一方面要加强班集体建设，增强班级凝聚力，避免学生因缺乏同伴交往而加人不良群体。

2．主动关注儿童心理的多样性是成功开展班主任工作的重要保证。

二、充分认识班主任在改变学生过程中的职责与能动性。

1．正确认识自己的角色，勇于担当改变学生的职责。

2．教师尤其是班主任具有改变学生的能力。

三、建立和谐师生关系与改变学生行为的有效方法。

1．班主任自身心理健康是建立和谐师生关系改变学生行为的保证。

班主任首先要对自己有透彻的认识，看到自己的优势与存在的不足。

班主任在学生面前应控制自己的消极情绪。

不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。

2．尊重学生、平等对待学生，建立和谐师生关系。

3．运用内在动机与外在动机的转化改变学生的不良行为。

4．采用行为矫正的方法，改变学生的不良行为。

爱心是行为矫正的前提。

对问题行为进行分析是行为矫正的基础。

活动时间：2014年3月11日活动地点：会议室主持人：郜宏强活动主题：谈教育心理学理论对班主任工作的启示学习内容：常言道：教无定法，但教而有法。

班主任管理工作如同日常教学一样，虽无定法之说，却有方法之论。

现就新时期班主任工作实际，谈教育心理学理论对做好班主任工作的指导意义。

一、要注重班主任较强的角色意识。

班主任的角色意识是指班主任对其担任的角色，以及与之相适应的身份、地位、权利、义务和必须执行的规范的认识。

一般来说，班主任的角色意识包括以下三种：一是责任意识，它突出表现为对全体学生的爱。

二是管理与服务意识。

三是沟通与协作意识。

四是完善与发展意识。

二、注重心理咨询与个别辅导。

班主任学习记录

班主任学习记录班主任工作学习记录班主任工作例会制度一、会议召开时间原则上每月召开一次，于单周一的下午2：30~4：30。

如有需要根据学校情况而定，加开会议。

二、会议主要任务提高班主任队伍的整体素质。

学习市、区有关文件的精神和相关的教育理论。

研讨交流学生思想教育中共同关注的问题，提高教师的育德能力。

二、会议主要内容1、对学校近阶段的工作（班主任工作）进行回顾、小结。

2、布置学校在不同阶段的班主任工作任务。

3、交流各班在行规、少先队活动等个方面的情况。

4、分析、了解学生思想状况，研究解决学生在行规教育与纪律管理方面的问题，提出建议，形成措施。

5、学习班主任工作的理论，努力探索提高班主任工作能力和效率的方法。

6、学习市、区下发的有关文件精神；学习其他学校、地区的老师在班主任工作方面的先进经验和体会。

三、会议主持人德育教导主任、大队辅导员四、会议参加人员一般例会由各班班主任准时参加，并认真做好会议记录。

如重要会议可邀请党支部书记、校长、学生代表、家长代表、团支部书记共同参加。

班主任工作例会制度一、指导思想德国著名教育家第斯多惠曾说：班主任是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样，是学生身心健康的引路人。

学校育人任务有80%落在班主任（辅导员）肩上。

可以这么说，一位好的班主任（辅导员）就有一个好的班级，一所好的学校肯定有一群好的班主任（辅导员）。

为了更好的发挥班主任（辅导员）在学校德育工作中的重要作用，加强班主任（辅导员）在班级管理中的主导作用,及时传达学校各项要求,针对学生的情况开展有关活动，对学生思想、学习、生活各方面情况进行了解和解决，并使之得到很好的贯彻执行，反映班级同学的各种要求、意见，做好上传下达的桥梁工作，真正使各项工作落到实处，特制订以下制度。

二、例会的主要内容：1、研究班级、少先队工作，制定班主任（中队）工作计划，对班主任（辅导员）工作中遇到的实际困难和存在的问题提出建议和解决思路，并贯彻执行。

班主任培训学习日志

班主任培训学习日志靖江市第一中学姚建国6月24日培训学习日志培训学习日志内容学习感想：今天开始学习感到网络技能要提高。

网络、上网这几年成了时髦用语。

随着江苏省实行农村教育信息化，学校统一配备了学生电脑，也相应地接上了互联网。

但凡事物，有利必有弊，网络上有健康的东西，也有不健康的东西，对学生成长或多或少产生影响。

所以家长和学校对孩子上网要持一种开明的态度，这将有利于孩子成长为下个世纪的合格公民，开拓孩子的思路和眼界。

网络是一个巨大的信息宝库，也是一个巨大的陷阱，稍微不注意就可能陷入其中而成为网虫。

使上网成了上瘾，而且难以戒掉，浪费了正常的学习时间，这是一个可怕之处。

更可怕的是从网上所受的毒害。

现在世界各地的网站都良莠不齐，信息量庞杂不说，更有不少有害的内容充斥其中，比如黄色和暴力，是毒害青少年的最大凶手。

除了黄色和暴力外，不正确的人生观和世界观在网上也随处可见。

由于网络是言论自由，所以弥漫着各种各样的人生观和世界观，当然积极的是主流，但消极的、错误的甚至反动的也为数不少，一些青少年也就不加分析地吸收了，甚至还有人视之为“真理”。

网上也有不少合法的成－年－人内容，如爱情、婚姻、家庭和名利等，属于成年人正常讨论的话题，但这些话题却很不适合小学生，看了这些内容对他们的身心健康成长都可能带来影响。

怎样规范学生的网络活动，是教育界应该思考的一个问题。

应该制订相应的规章制度甚至法规，保障青少年在网络中也能健康成长。

孩子家长和学校也应配合起来，对孩子上网负担起监督功能来，尤其是中小学生。

当然不要干涉他们合理的网络活动，把握好一个“适度”的原则对于学生上网，学校方面应该规定的是，学生不能进入营业性的网吧。

学生上网只能在家庭、学校的电脑中，并在老师和家长的监督下才能进行。

把上网最重要功能定位于聊天和交友，对于学生的学习实质上无大的帮助。

目前，很多外国的色情网站无孔不入。

据《深圳商报》4月25日的报道，美国的网络难民挤进色情网站，大量的因特网从业人员因失业而进入色情网站，为其服务。

班主任自主学习记录

3、对教师的案例陈述采取分析态度，不盲目跟着教师的思路跑，保持研究者的主体性和独立视角。教师陈述的事实，往往是经过他的眼睛和头脑筛选过过的，甚至问题的提法都可能包含着既定的教育理念，点评者如果不能跳出这些圈子，很难看清庐山真面目。
三
言
两
语
感
悟
100个教育案例，几乎每个都能撞击我的思维，给我新的内容，思路的更正、拓展，具体的方法的指导。几乎每个案例都能体会到王晓春老师冷静深刻的思维。在很多具体的问题是给我指出了努力的方向。我也开始认同一种新的学习方式---案例学习法。
班
级
工
作
设
想
有句俗话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。以科学的班级管理规范人，班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现的心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
理
论
实
际
结
合
读了这本书,我得到了一点启示：批评不是唯一解决问题的方式。其实，是应该允许学生偶尔有一些让我们不可思议的现象出现的。这样一想，心里就平衡了一些。允许学生犯错误，允许学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，我想要把它作为一个准则去遵守。工作中，必须以一颗宽容之心去对待学生，允许他们犯“合理”的错误，给学生创造改正错误的机会。如果凡事都能从学生的角度和立场去思考问题，那么走的弯路和错道会少很多。批评只是一种带有情绪性的管理方式，没有研究的教育，是盲目的、情绪化的教育，是教师素质提高的最大障碍。往往在没搞清孩子们是怎么回事，自己就大动肝火真是不值。如何正确地批评孩子，而且有把握不伤害孩子？当你理解了孩子，批评孩子肯定能找到非常自然的角度，孩子也自然能够接受。不掩盖问题，才能真正全面地理解孩子，才能正确地实施挫折教育与批评。

班主任学习培训记录

班主任学习培训记录
班主任学习培训记录时间：200#年9月2日
地点：会议室
参加人员：郭校长、马校长、杜主任
主持人：杜主任
会议记录：
一、集中学习
1、重新学习中小学德育大纲
2、学习中小学生守则及规范
3、重点学习班主任工作职责
二、提出本学期工作目标
1、依据中小学教育内容，制定班级工作的目标及计划，落实成书面材料，以其指导教学工作。

2、充分开展各学科教学渗透，加强课程整合力度，利用各项活动培养学生良好的习惯。

3、开好家长座谈会，沟通家庭与学校教育途经，开展心理咨询活动，社会实践活动等，全方位培养学生全面发展。

4、依靠学校德育基地开展主题班会，搞好学校的宣传
工作。

5、结合学校工作，继续开展创建文明班集体的活动，重审先进班集体十项内容，逐条核查（用10个周的时间），评选后，实施十星挂牌制。

三、学习讨论如何对学生进行综合评价
就文明生10条标准，结合自我教育，自我认定目标，自我评定，学生互评，最后由班主任结合任课教师加以核实认定。

四、入学工作安排
1、小学一年级在第一、二周搞好入学工作。

2、初一新生9月2日开始军训，为期7天。

3、各班确定本学期德育工作目标。

五、杜主任宣布会议结束。

教育惩戒学习笔记

教育惩戒学习笔记近年来，教育界普遍存在着一种思想，即“不打不成器”，即教育惩戒是教育过程中必须的手段。

然而，教育惩戒不当往往会对孩子们的身心产生不良影响，甚至导致反社会行为的出现。

因此，如何有效地利用教育惩戒手段并确保在合理的范围内使用，成为了教育工作者必须重视的问题。

本篇学习笔记旨在通过对教育惩戒的概念、分类、原则等基本知识的学习，帮助教育工作者明确教育惩戒的使用范围和方式，从而达到教育和惩戒的平衡，最大限度地实现教育的目的。

一、教育惩戒的概念教育惩戒，是指在教育工作中对于违反规章制度、违背常理的行为，采取特殊的处罚方式，以达到纠正过失、提高自我约束能力等目的的行为。

教育惩戒是教育活动的必要组成部分，它同时也是学生自我约束、维护校园秩序和安全的保障措施。

二、教育惩戒的分类1.表扬和批评：从情感方面给予学生正反馈，表扬承认学生的努力和成绩，批评指出学生的错误，让学生自觉改正。

2.体罚和管教：通过肢体的疼痛刺激和语言的压力让学生感受到错误带来的痛苦和不良后果，以达到纠正过失、惩戒阻吓、警示后人等目的。

但体罚不可过分，否则会对学生身心健康产生不利影响。

3.社会惩罚：让学生独自面对自己的错误并承担应有的责任，同时也向学生展示了社会的常规和规则，帮助学生形成正确的价值观念、修养道德品质。

三、教育惩戒的原则1.依法治教：应以国家法律法规为基础，在教育惩戒当中仅可以使用合法的、适当的、必要的手段，同时要充分尊重学生的人格尊严和合法权利。

2.公正合理：惩戒时应诸事公正，遵循公正、合理原则，宽严相济，人性化处理，并且以教育为目的，防止滥用教育惩戒手段。

3.约束过度：在教育惩戒的过程中，应严格控制感情和行动，不过度使用严厉的管教方式，同时充分借助表扬的方式，让学生在体验惩罚的同时感受到希望和关怀。

4.适度公开：在教育惩戒的过程中，应当及时通知学生的家长和班级管理人员，并制定适合的公开措施，让学生及他人明确惩戒措施的合理性和必要性，确保治学安全和管理合法。

班主任学习日志

班主任学习日志班主任学习日志日期：XX年XX月XX日今天是新学期的第一天，作为班主任，我感到非常激动和责任重大。

尽管已经担任班主任多年，但每一届学生的特点都不尽相同，每次迎接新一届学生的到来，都需要重新调整自己的教育理念和方法。

在教育教学方面的学习中，我意识到作为班主任，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和社会责任感。

因此，我开始加强对学生品德教育的关注和引导。

在开展班会活动时，我鼓励学生提出自己的问题和困惑，通过集体讨论和互相交流，培养学生们的合作意识和解决问题的能力。

同时，我也组织了一些社会实践活动，让学生走出教室，去接触社会，感知社会的复杂性和多元性，培养他们的社会责任感和团队合作能力。

另外，作为班主任，我还积极学习了家校合作的理念和方法。

通过参加相关培训和与家长的沟通，我明白了家校合作对学生成长的重要性。

因此，我坚持每周一次家长会和家长们进行面对面的交流，及时了解学生的学习情况和家庭情况，共同研究解决学生在学习中遇到的问题。

同时，我也鼓励家长参与学校的相关活动，让家校关系更加紧密，形成家校共育的良好氛围。

此外，在教育心理学方面的学习中，我深刻认识到了学生的个体差异和心理特点对教育教学的影响。

因此，我开始关注每个学生的个性化发展，并尽力为他们提供个性化的教育服务。

对于一些偏差行为的学生，我尝试采用心理疏导的方法，引导他们追求正确的行为和价值观。

同时，我也鼓励学生发展自己的兴趣爱好，提供各种机会给他们展示自己的特长。

在专业学习方面，我除了不断提升自己的教育教学能力外，还关注了教育改革的最新动态和前沿理论。

通过阅读专业书籍和参加教育研讨会，我不断拓宽自己的视野，更新自己的教育理念。

在课堂教学中，我尝试引入一些新的教学方法和教育技术，提高学生的学习兴趣和参与度。

总结起来，作为一名班主任，我的学习之路充满挑战和收获。

通过不断学习和提升，我发现教育是一个永恒的课题，而我作为班主任，则是孩子们成长道路上的引路人。

班主任学习记录

班级纪律、卫生、班级文化建设班主任的管理风格，个性行为对学生有潜移默化的作用，学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。

所以，班主任对于班级管理工作一定要把眼光放远，结合班级现状对全体同学及班级在纪律风气提出期望和目标。

让学生知道，学习，不仅仅学课本上知识，更重要的是先学会做人，学会处事，如何使自己能在和谐、有朝气的班级环境中更好地学习，那么就必须以纪律为先！一、纪律方面1、班主任在班级，要善于观察，及时发现，及时处理，防患于未然。

这个就需要班主任有一双善于观察的眼睛，一对懂得倾听的耳朵，一个善于分析问题的头脑，于细微处洞察班级的变化，在问题未出现前，注意预防。

作为班主任，要尽快地较全面掌握班上每个人的特点和班内存在的情况，形成好的风气，到学生中间去，与学生多接触，多沟通，多交谈。

这样既可以掌握班上有关情况的第一手资料，让学生感觉到班任时刻注意到他们，纪律性更强；又可以及时去关心学生在生活、身体、学习等问题，即使只是三言两语，也可以让学生感觉到那份温暖，逐渐对班任产生信任感，那么对班任开展纪律管理工作有不可估量的作用。

2、做班任就要“拘小节”，对于观察到，发现到班上违纪事情，就要及时作出处理，不能放之任之。

例如，不穿校服，不戴红领巾，上课迟到，清洁不负责，仪表不合规定等等看起来是“小问题”的问题，如果以小而不理，或姑息，不及时提出批评教育，那么学生会认为班主任软弱无能，或者认为这些事不算大，偶而犯犯也没什么大不了。

这样长期下去，这个班的违纪就会积小成多，积累成“疾”，班上就会“正气”不足，纪律性逐渐涣散，最后可能演变成为一个无视校纪班规的“乱班”，到时才下功苦去管，效果就差很远了。

因此，班级不管大的，小的，只要是违反纪律，就要及时处理，可以个别谈，公开谈，该严肃的就要严肃，这样既可以树立班主任的威信，又能达到教育的效果，更起到防微杜渐，防患于未然的作用。

对于新班级组建后的纪律管理，从思想上培养“做人先立品”的正确纪律意识，对待班内事务要善于观察发现，从小处抓起，防微杜渐，并确立班级纪律奋斗的目标。

小学班主任培训学习记录

补益小学小学班主任培训学习记录（第一次）观风堆小学班主任培训材料（二）一、班主任的法制观念1、法及其特征法是由一定的物质条件所决定的国家意志的体现，是由国家制定或认可并靠国家强制力保障实施的具有普遍效力的行为规范的总和。

法是统治阶级意志的表现。

国家意志性、国家强制性、普遍性、客观性是法的基本特征。

教育法是由国家机关制定的调整教育关系的法律规范的总和，是我国法的重要组成部分。

教育法的调整对象是教育关系。

他是国家机关、教育行政部门、各级各类学校及其他教育机构、教职员工、学生、学生家长、社会团体和公民等，在教育活动中习惯年成的各种社会关系。

教育放是调整教育关系的法律规范的总称。

它包括国家机关制定和发布的一切有关教育方面的规范性文件。

广泛性、多样性、教育性是教育法的基本特征。

2、教育法与教育政策的关系党的教育政策是制定教育法的依据，对教育法的制定起指导作用。

教育法的实施要以党的教育政策为指导。

教育法是教育政策的定型化、条文化，是把全体社会成员遵守的教育政策法律化，以其特有的强制性保证教育政策的实施。

3、依法治教的基本意义不知法将导致两个不良后果：一是因不知法而违法；二是因不知法而不能及时有效地保护自己的合法权益。

依法治教的基本意义一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序并得以补救。

我国法律大致分为宪法、行政法、民法、刑法、行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法七个体系。

教育法属于行政法。

但是教育中的法律问题不仅有行政性质的、民事性质的，也有刑事性质的，离开了实体法和程序法的参与，教育法将寸步难行。

4、教师的权利《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有六种权利：（1）、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。

学习《中小学教育惩戒规则(试行)》记录

学习《中小学教育惩戒规则（试行）》记录如何用好教育惩戒，如何把握其尺度和温度？如何将教育惩戒进行区域化的落地？如何正确、适当地行使惩戒手段？日前教育部颁发了《中小学教育惩戒规则(试行)》，针对这些问题作出了明确的指示，提供了强大的理论依据。

为积极响应教育部关于教育惩戒的最新指令，全面贯彻实施立德树人根本任务，深入学习教育惩戒规则，1月6日，郑州市第107高级中学召开学习交流会。

会议由郑州市第107高级中学副校长李旭主持，全体教职工参加会议。

李旭副带领全体教职工逐字逐句地阅读了《中小学教育惩戒规则（试行）》，从教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求几大方面对《中小学教育惩戒规则（试行）》进行了全面解读，他表示，本次《中小学教育惩戒规则（试行）》是在广泛调研、公开征求意见的基础上制定的，具有非常重要的指导意义，是首次以部门规章的形式出台的规定，使教育惩戒有法可依，破解了教育惩戒无度的难题，更加夯实了教育是国家的立国之本。

他强调，所有教职工会后要深入学习、吃透此次规则的精髓要义，在日后教学工作中遇到必须惩戒的教育情境时，一定要有尺度、有力度、有温度地开展教育惩戒。

此次规则的出台以及副校长李旭的解读引发了学校全体教职工的热烈讨论。

大家纷纷表示，这个《中小学教育惩戒规则（试行）》如同及时雨，一定程度上缓解了教师育人过程中“不敢管”的焦虑，维护了学生和教师的合法权益，也为教师依法育人提供了保障。

郑州市第107高级中学校长张献雨最后进行总结发言。

她强调“人谁无过，过而能改，善莫大焉。

教育惩戒，一定要紧紧围绕纠错这一本质目的，不断精细化与合理化，令学生心悦诚服，真正起到成风化人的教育效果。

”通过这次对《中小学教育惩戒规则（试行）》的集中学习，全体教职工对于教育惩戒的尺度、力度和温度都有了更加深入的认识，用法治观念规范自己的教育教学行为，在人才培养上更加稳健，更具格局，为推动国家发展做出自己应有的贡献。

班主任学习记录内容

第一次记录
学习时间：2012.9.4
学习地点：办公室
学习类型：集中
学习内容：班主任每日常规工作——早读
1 、按时进班，主动和学生打招呼。

2 、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。

3 、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。

第二次记录
学习时间：2012.10. 10
学习地点：办公室
学习类型：集中
学习内容：班主任每日常规工作——卫生保洁
1 、督促学生按时到校参加早晨劳动。

2 、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。

3 、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。

第三次记录
学习时间：2012.11.5
学习地点：办公室
学习类型：集中
学习内容：班主任每日常规工作——晨会
1 、能按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。

2 、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，不使晨会变成批评课。

3 、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，适时进行口语训练。