22、邹忌讽齐王纳谏 - 答案

众望初中九年级语文（上）师生共用讲学稿课题：第22课《邹忌讽齐王纳谏》姓名：班级：课型:新授授课时间：2013.01 主备人：李成华审核：【课时安排】4课时（总第149--152课时）【教学目标】1、理解和掌握文种重点文言词语的意义和用法。

2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。

3、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。

4、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

第一课时【预习导学】一、知识链接《战国策》为战国时期史料的汇编，是一部国别体史书。

最初曾有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称。

西汉成帝时，刘向进行整理，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇，共四百九十七章，以其“游士所辅用之国，为之策谋”，始取名为《战国策》。

二、基础知识。

1、给下列加点字注音。

昳．丽（）窥．镜( ) 间．进（）孰．与（）期．年（）谤．讥（）朝．服衣冠（）皆朝．于齐（）2、解释下列加点词语。

邹忌讽．齐王纳．谏邹忌讽．齐王纳．谏修．八尺有余形貌昳丽．．窥．镜旦日．．/明日．．又弗如远甚．．．．私．我也今齐地．方千里臣诚．知不如徐公美皆以．美于徐公王之蔽．甚矣谤讥．于市朝谤．讥于市朝期年．．之后谤讥于市朝．．门庭若市．时时．．而间进时时而间．进谤讥．．于市朝宫妇左右．．莫不私王能面刺．寡人之过3、古今异义。

（1）今齐地方．．千里古义：今义：（2）宫妇左右．．莫不私王古义：今义：（3）修．八尺有余古义：今义：（4）讽．齐王纳谏古义：今义：4、一词多义。

（1）朝皆朝于齐于是入朝见威王朝服衣冠能谤讥于市朝（2）孰我孰与城北徐公美孰视之（3）于欲有求于我也能谤讥于市朝皆以美于徐公此所谓战胜于朝廷皆朝于齐（4）美吾妻之美我者，私我也徐公不若君之美也君美甚（5）上受上赏上书谏寡人者（6）下受下赏乃下令（7）若门庭若市徐公不若君之美也（8）闻闻寡人之耳者燕、赵、韩、魏闻之（9）而邹忌修八尺有余，而形貌佚丽暮寝而思之时时而间进窥镜而自视（10）之臣之妾畏臣，闻寡人之耳者，齐国之美丽者也吾妻之美我者王之蔽甚矣徐公不若君之美也问之客曰由此观之燕赵韩魏闻之（11）以自以为不如皆以美于徐公（12）诚臣诚知不如徐公美此诚危急存亡之秋也。

今诚以吾众诈自称公子胡苏、项燕。

（13）间时时而间进中间力拉崩倒之声肉食者谋之，又何间焉？又间令吴广之次所旁丛祠中。

遂与外人间隔。

5、写出下列词类活用词语的用法和解释。

（1）朝服．衣冠（2）吾妻之美我者，私．我（3）能面．刺寡人之过者（4）朝．服衣冠（5）暮．寝而思之（6）闻．寡人之耳者（7）吾妻之美．我者，私我也6、写出下列特殊句式的类型，并翻译。

（1）忌不自信。

（2）我孰与城北徐公美。

（3）欲有求于我也。

（4）能谤讥于市朝。

（5）王之蔽甚矣。

（6）吾妻之美我者，私我也。

（7）城北徐公，齐国之美丽者也。

（8）此所谓战胜于朝廷。

（9）皆以美于徐公。

7、重点句子翻译。

（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

（2）君美甚，徐公何能及君也？（3）明日徐公来，孰视之，自以为不如。

（4）窥镜而自视，又弗如远甚。

（5）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

（6）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

（7）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（8）令初下，群臣进谏，门庭若市。

三、朗读课文，整体感知。

1、邹忌从妻、妾、客的回答中受到了什么启发？邹忌经过冷静地思考，悟出了妻子、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。

2、齐王听了邹忌话后采取了什么措施？群臣吏民能面刺寡人之过者……受下赏。

3、威王采取纳谏措施后收到了什么效果？期年之后，……此所谓战胜于朝廷。

4、品故事情节：邹忌是如何劝谏齐威王的？本文从（邹忌与徐公比美）入手写起，依次叙述了进谏的缘起，进谏的内容，进谏的结果。

进谏缘起于（邹忌的三问，妻、妾、客的三答）。

妻、妾、客的赞美，使邹忌悟出了（受蔽的道理）的道理，进谏的内容是以小见大，由（家事）及（国事），由（己）到（君）地进行说理，得出（王之蔽甚矣）的结论。

而进谏的结果是（齐威王欣然接受邹忌劝告。

）。

第二课时【合作探究】1、请用简洁的语言概括本文的中心，并从齐威王的角度谈谈这则故事给你的启示。

课文通过邹忌以自身经历对齐王进行类比从而得出直言不易的道理，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。

这个故事明确说明了这样一个道理：一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。

作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。

2.请结合文章内容分析邹忌和齐威王的人物形象。

首先邹忌在周围人的交口称赞中，头脑冷静，能够正确认识自己，可见他是一位有自知之明的人。

当他通过观察思考，由现象到本质得出正确结论的时候，可以看出他是一个思维缜密，具有丰富生活经验的人。

当他把这一生活现象和治理国家联系起来的时候，一位忠于职守，勤于王事，善于发现问题的谋士形象就跃然纸上。

而他高超的劝谏艺术更进一步刻画出他足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的政治家形象。

齐威王是一位善于纳谏而又有魄力的开明君主。

他不仅认真听取了邹忌的劝谏，认为“善”。

而且果断采取正确措施，制定出对进谏者的奖励办法，鼓励更加直接的进谏者。

而文章通过“令初下”，数月之后和期年之后的变化，表现出齐威王措施得力，从善如流，兴利除弊，改革成效十分显著。

可见他是一位有魄力有能力的开明君主。

邹忌：头脑冷静、实事求是、善于思考、足智多谋、善于辞令、勇于进谏。

齐威王：闻过则改、虚心纳谏、明智果断、兴利除弊。

3. 邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。

今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。

4. 邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。

我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。

①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。

②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。

③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。

第三课时【巩固提升】1．选出词语解释不对的一项（）A．朝服衣冠（服：穿戴）B．徐公来，孰视之（孰：仔细）C．闻寡人之耳者（闻：听到）D．吾妻之美我者（美：以……为美）2．选出与“皆以美于徐公”中的“于”意思相同的一项（）A．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐B．生亦我所欲，所欲有甚于生者C．生于忧患，死于安乐D．三顾臣于草庐之中3．选出下列句子翻译正确的一项是（）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。

A．所有的大臣、官吏、老百姓，能够当面指责我的过错的，可得到上等奖赏。

B．群众、大臣、官吏、老百姓，能够当面指责我的过错的，可得到上等奖赏。

C．所有的大臣、官吏、老百姓，能够当面刺杀我的，可得到上等奖赏。

D．群众、大臣、官吏、老百姓，能够当面刺激我的，可得到上等奖赏。

4．选出译句有错的一项（）A．吾妻之美我者，私我也。

译：我的妻子认为我美，是因为我很自私。

B．窥镜而自视，又弗如远甚。

译：再照着镜子看自己，更觉得远远不如。

C．由此观之，王之蔽甚矣！译：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！D．此所谓战胜于朝廷。

译：这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。

5．下列语言分析，不恰当的一项是( )A．“君美甚，徐公何能及也!”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。

B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢C．“徐公不若君之美也。

”——客从容言之，深深佩服。

D．邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。

6．选出解说不正确的一项（）A．齐王纳谏，齐国最终“战胜于朝廷”，这表现了齐王善于纳谏，也从侧面写出了邹忌善于讽谏。

B．文章先介绍邹忌的身材、相貌，肯定他是一个美男子，作为他自美和被别人赞美的基础。

C．邹忌向齐王劝谏，以自己与徐公比美这件日常生活小事设喻，由己及君，由小见大，由家事到国事，拐弯抹角，让人不知所云。

D．邹忌运用类比推理，由私臣、畏臣、求臣而被蒙蔽，推知私王、畏王、求王而王亦受蒙蔽，国事、家事巧妙地联系在一起了。

C B C A C C第四课时讲解百分闯关。