缤纷水世界

主题名称
缤纷水世界
主题简介
缤纷水世界是二师附小校本探究型课程的内容，二年级实施此课程版块，希望能有效引导学生关注身边“水资源”的自然环境，考察社会相关水问题的新闻，养成对周围事物和现象的好奇心、求知欲和乐于尝试、主动探索的精神。

缤纷水世界分为3个版块开展
活动一：走进水世界---了解水
通过聊聊水话题，引导学生认识到生活中我们离不开水，通过资料的搜集，认识科学界的水，通过生活经验的便是，了解到水对人类的优点和缺点，初步认识到水的浮力和吸力等科学原理。

活动二：人类世界中的水故事：
通过水故事的资料搜集以及讲故事比赛，进一步认识到人与自然的关系，锻炼学生的口头表达能力和文献研究的能力。

活动三：我们和水
通过对于世界水日新闻引入，让孩子搜集雨水有关的环境问题或资源危机的小新闻，并通过小小水问题播报员的环节，加强对水问题的认识。

在节水标语宣传的环节，加强学生保护环境，节约水资源的认识。

活动四：有趣的水滴
（二）实验--水的力量
通过制作简易的水漏计时器；和完成硬币存水小游戏的环节，进一步加深对水的力量科学内涵的体会。

学情分析
学生通过二年的学习，初步习得了通过阅读和网络搜集资料的能力，也在简单的实验中了解了实验开展得步骤。

这一板块的学习，通过对文献搜集、展现、实验的过程，让学生经历假设、实验、调整再实验的过程；培养学生能够进行多角度的细致观察，发现不同的变化。

活动设计
活动一走进水世界
一、活动目标：
1、在老师的帮助下，结合生活经验和通过简单的资料搜索，能用自己的话简单介绍一个与水有关的问题。

2、通过资料阅读和学习、了解到科学世界中关于水的相关知识。

3、真实表达自己的意见，耐心听伙伴把话说完。

4、关注和了解社会，初步形成对自然、社会和自我的正确认识，知道保护水环
境和社会发展人人有责。

二、活动重难点：
重点：在老师的帮助下，结合生活经验和通过简单的资料搜索，能用自己的话简单介绍一个与水有关的问题。

难点：过资料阅读和学习、了解到科学世界中关于水的相关知识
三、活动时间：一课时
四、活动准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：准备一份与水有关的书本和网页搜索后的资料
五、活动过程：
（一）聊聊水话题
1、教师用世界水日的话题引入，出示许多与水有关的图片。

2、揭示课题：走进水世界
3、学生自己结合生活经验，说说生活中我们离不开水的情况
预设：
自然界的水----
江、河、湖、海、溪流、瀑布、池塘……
科学家眼中的水-----
液态水、水蒸汽、冰（水的三态）
气象学中的水----
雨、霜、雪、雾、冰雹、空气中的水分子
生活中的水—
饮用水、饮料、蔬菜瓜果中的水、牛奶
生物界中的水
植物中的水、动物体内水、土壤中的水……
（二）水的力量
师：水有好的力量和坏的力量。

你们通过生活中，能说说自己的经验吗？
1、分组选话题
2、小组准备
3、举例表述
好的力量-----
浮力（托起船舶）水蒸汽（发动机）滋润万物（灌溉）
稀释溶解水利发电……下雪覆盖农田，冻死害虫和细菌
坏的力量
冲垮堤坝、水灾、泥石流、干旱、水污染、酸雨、冰雹……
（三）水有好的脾气也有坏的脾气，但人类与水的关系息息相关，下节课我们来讲与水有关的人类的故事。

活动设计
活动二水与人类
一、活动目标：
1、在老师的帮助下，结合与水有关的人类故事搜索和介绍，初步了解人类与水之间的历史。

2、真实表达自己的意见，耐心听伙伴把话说完。

3、在资料搜集的过程中，初步学会对复杂资料进行阅读、提炼和表达。

4、初步形成对自然、社会和自我的正确认识，知道保护水环境和社会发展人人
有责。

二、活动重难点：
重点：在老师的帮助下，结合与水有关的人类故事搜索和介绍，初步了解人类与水之间的历史。

难点：在资料搜集的过程中，初步学会对复杂资料进行阅读、提炼和表达。

三、活动时间：一课时
四、活动准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：准备一份人类与水的故事，并进行讲故事的训练
五、活动过程：
（一）回顾引入
1、聊聊上节课，我们所知道的，水有哪些力量。

2、揭示课题
（二）故事赛
1、自己在小组中轮流将一个与水有关的小故事。

2、教师巡视。

3、小组推选一名同学作为代表，进行介绍。

4、以小组为单位，1-2位同学上台讲故事。

（要求：声音响亮，表达完整。

聆听者要求安静聆听）
5、点评讲故事同学的优点和缺点
6、投票评选胜利者
（三）总结和思考
1、聊聊自己通过聆听故事赛或参与演讲后的收获。

2、教师引导学生认识到，人类与水息息相关。

（四）作业
搜集1-2个与水问题有关的小新闻。

（可以是以前的小故事）
活动三、我们与水
一、活动目标：
1．围绕“世界水日”这个主题，引导学生分析水资源相关的新闻并进行身边水问题的探究。

丰富学生对气候、地理、水利、世界环保问题的相关知识。

2．在对相关水资源问题的研究过程中，指导学生按一定的方法进行分类，提高分析资料的能力。

3．在探究学习过程中促进学生的乐于与人沟通的社会交往能力和健康人格的养成。

二、活动重难点：
重点：围绕“世界水日”这个主题，引导学生分析水资源相关的新闻并进行身边
水问题的探究。

丰富学生对气候、地理、水利、世界环保问题的相关知识。

难点：在对相关水资源问题的研究过程中，指导学生按一定的方法进行分类，提高分析资料的能力。

三、活动准备：
教师准备：
1、指导学生分组进行水资源新闻的搜集和整理
2、指导学生用通俗易懂的方式组织调整材料
学生准备：
搜集和水资源以及水污染等有关的时事新闻
四、活动过程
（一）引入
同学们，你们知道今年的3月22日到3月28日是什么日子吗？那么是第几届呢？（对，是第20届世界水日）今天让我们要来围绕“水”这个主题来开展活动。

（水）―――揭示课题
（二）世界之窗
1．先让我们来看一个电视短片，仔细观查，你们能从中找到哪些不同水问题吗？(播放媒体)
2．说说你们刚才看到了什么现象？―――海啸、洪水、干旱、水污染。

3．想一想，还有哪些水问题没有提到，补充一下。

（酸雨等）
（二）新闻坊
1．最近在各大媒体上，与水有关的新闻真是层出不穷。

下面就是新闻交流坊的时间，让我们每个小组都来交流下，其他小组要仔细倾听时。

需要注意这样几个细节。

深入思考这样的问题，这条新闻是背后是关于什么方面的问题。

你有什么看法或合理的建议，最后请同学们各抒己见，亮出观点
2．学生交流
1．感谢这些小组认真的准备以及代表精彩的发言，你们听了以后一定有许多想法，下面就请结合其中一条你们感兴趣的新闻亮出自己的观点和看法。

（学生交流各自的看法，如：这条新闻关于干旱的，我认为这是和温室效应造成的。

）
（师：你的气象知识十分丰富。

你很有环保精神。

）
4．分类：大家提到了那么多的水问题，你们能不能把这些问题按照一定的标准分一个类？
(自然灾害、人类活动有关的问题)
比如海啸和洪水究竟是与人类活动有关吗？我们能做些什么来改善和缓解这些灾害的发生？这些问题值得深入探究。

（三）宣传我能行
1．众说周知，今年是第20 届世界水日，而且今年的主题是“应对水短缺”和“水利发展及和谐社会”。

为了加强大家对水资源、环境问题的认识和常识，请大家以小组为单位，设计一句话作为你们的宣传口号。

并能用记号笔写到我们的宣传纸上。

待会儿，我们还要请每个小组都念念你们的口号，比一比哪个小组的口号最有意义。

2、学生准备
3、下面就请每个小组一起来进行宣传。

（小组交流子课题和宣传口号――――展示）
4、总结并思考
除了宣传外，生活中还有哪些节水或保护水资源的行为我们可以去完成的？
活动四有趣的水滴
一、活动目标
1、能够制作简易的水漏计时器；
2、知道硬币表面能存水，水滴有放大作用。

3、小组合作分工开展探究活动，在活动过程中尝试发现并提出问题；
4、经历假设、实验、调整再实验的过程，能够进行多角度的细致观察，发现不同的变化。

二、活动重难点
重点：能够制作简易的水漏计时器；知道硬币表面能存水，水滴有放大作用。

难点：经历假设、实验、调整再实验的过程，能够进行多角度的细致观察，发现不同的变化。

三、教学准备
1、会计时的水漏
教师准备：一次性水杯若干
学生准备：时钟、一次性水杯4只、水槽、盘子、水、抹布、图钉、铁钉、安全剪刀、实验记录表、（每组1套）
活动评价单（每人1张）
2、硬币存水游戏
学生：
滴管、塑料水杯、水、硬币、抹布、学生用实验记录表（每组1套）
活动评价单（每人1张）
教师：
课件、教师用实验记录表（用于实物展台或板书）
四、活动过程
（一）会计时的水漏
1、引入制作任务
（1）这是什么声音（示水滴声）？是不是也让我们想起时钟的嘀嗒声？
（2）我们的古人也正是利用水来进行计时的，它的名字叫“刻漏”（示刻漏图）（3）今天的探究课我们就来制作一个能够计时1分钟的水漏（示《学习包》P43图）
明确需要完成的制作任务：“1分钟”的水漏
2、尝试制作
（1）看了图，谁能猜一猜它是怎样进行1分钟计时的？
（2）怎么制作？---教师介绍工作中原理
（3）你们准备用什么工具来钻孔？为什么？
（4）学生制作，教师巡视、指导
学生根据自己对功能、制作方法的理解选择合适的钻孔工具（安全剪、图钉、铁钉）。

（5）小结：出水时开始计时，水滴不再滴时，计时结束，正好是一分钟。

3、实验改进
（1）开展实验，使水漏能够进行1分钟计时。

（2）在实验过程中记录发现的问题、解决的方法。

（3）组织学生讨论如何分工？
老师指导内容：
监督进行实验记录
强调按照分工执行实验过程
指导通过共同讨论解决问题
组织学生交流实验、改进方法
（4）巡视、指导实验
4、交流拓展
实验中遇到了什么困难？采用什么方法解决？
实验中是否产生了一些疑问？把你的问题提出来。

想一想是否可以使用不同的材料制作会计时的水漏？如何使我们的水漏变得更精确？能不能制作出计时二分钟、三分钟、十分钟、一小时的水
漏？
完成活动评价单
支持材料
简单的测时方法：
/subject/physics/html/100102/2001_07/20010719_1457.html 刻漏：
/qitaziyuan/wuli/bg/2001/52.htm
（二）硬币存水游戏
1、问题引入
（1）老师知道小朋友的小脑瓜里都有很多很多的问题？比如说（示PPT）：人最多能活到多大年纪？
地球上最多能住多少人?
人的眼睛最远能看多远?
（2）在座的小朋友谁也来说说和水的力量有关的问题？
2、明确实验任务
老师这里也有一个问题要考一考大家。

⑴哪些器具可以用来装水？
⑵如果要往杯子里装水，你们认为怎样才算把杯子装满呢？（教师演示把杯子装满水）
⑶杯子能装水，你们认为硬币能装水吗？并说明理由（教师简单演示往硬币上滴水）
⑷这节课我们就要开展一次“硬币存水游戏”，比一比哪一组的硬币上存的水最多？
3、预测记录
（1）老师巡视，观察实验状况
（2）汇总第一轮实验结果
（3）交流
（4）看了实验结果与预测，你发现了什么？
（5）小组中的成员如何开展合作
（6）这一轮采用了什么方法（板书使硬币存水多的方法），准备在下一轮怎么改进方法
（7）布置第二轮实验任务，要求：进行实验记录，并在实验过程中仔细观察，注意你发现了什么。

4、第二轮实验
（1）老师巡视，观察实验状况，进行实验方法指导
（2）汇总第二轮实验结果
（3）交流
----改进了实验方法，是否有效（如对原交流的方法存在意见，或发现了新的方法，板书记录）
---在实验过程中你发现了什么，是怎么观察的（教师帮助学生提炼观察方法，并板书于黑板上）
（4）发现了这么多现象，是否产生了问题
（5）简单小结观察方法，布置第三轮实验任务，要求：运用这些观察方法，细致观察，看哪一组发现最多，问题最多
5、第三轮实验
（1）老师巡视，观察实验状况，进行实验方法指导
（2）交流
（3）发现了什么？是怎么观察的？产生了什么问题？
6、小结：今天的探究收获很大，不仅找到了使硬币存水最多的方法，同时发现
了奇特的现象，提出了很多问题，希望小朋友们以后带着问题，继续我们的探究。

7、活动评价
1．在往硬币上滴水的过程中，我们小组的表现是：
✩开始前，做了分工。

✩✩边滴水，边计算水滴数，最后记录实验结果。

✩✩✩多试几次，找出了让硬币表面多存留水滴的办法。

2．我的观察仔细吗？
✩仔细观察了滴水过程中水滴的形状和大小。

✩观察到水滴能自动聚在一起。

✩观察多少水滴能存留在硬币上。

✩。

✩。