九语
九语下第一单元(课文、解读、赏析)
一、祖国啊，我亲爱的祖国【作者】舒婷，女，1952年出生于福建石码镇，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。
舒婷，原名龚佩瑜，从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。
我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！赏析这是一首深情的爱国之歌，诗中交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情，读来令人荡气回肠。
二、梅岭三章陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），男，名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员。
久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一、新四军老战士，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人，中共中央军委副主席，第一至三届国防委员会副主席，全国政协第三、四届副主席。
一断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三投生革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
赏析：表现了诗人对于革命的忠贞.为国为民的胸怀和滔天的豪情！是1936年冬天中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时写下的三首诗。
统编九语下第三单元课外古诗词诵读
四、写法评析
✓ 即景生情，以小见大，意境深邃，内蕴丰富 这首词写苏轼在路途中遇到下雨的事情，但他却从这
芝麻大的小事中想到了人生，从而写到自己的处事态度， 表达了作者洒脱、放达的人生态度！
五、主旨情感解读 《定风波》作于宋神宗元丰五年（1082），苏轼因“乌
台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天。本词通过野外 出游途中偶遇风雨这一生活中的小事，反映了词人虽处逆境 屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达超脱的胸襟。
评析：上阕写洛中旧游，追忆昔日与“豪英”聚 会的盛况。用“忆”字开篇，引出对当年在午桥 上与众多才俊畅饮玩乐的场景的回忆。“长沟流 月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明”三句写景 叙事，表现了欢聚玩乐兴致之高。“长沟流月” 用语生动奇巧，平添朦胧之美。
“二十余年”点明追忆的是二十多年前的往事，又可见时间之长。 “如一梦”喻示作者身经浩劫，如历恶梦的心境。
族一员的归宿感和自豪感。
2
1. 诵读诗词，感受诗词韵律之美。 2. 在反复诵读中，通过重点意象及典故解读，读
懂诗意，体会诗情。
2
定风波 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余 独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照 却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
事件—雨具先去
得。过了一会儿天晴了，
写作原因—同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴。 就做了这首词。
“莫听”表明不管雨势是
大是小，苏轼都会无所畏
不是行走“轻快”，而
惧，毫不在意。
态度
是他的心情“轻松”。
莫听/穿林/打叶/声，何妨/吟啸/且/徐行。竹杖/芒鞋/轻/胜马，谁
九语《特定情境中的人物描写》学习案生成案
（二）祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
……
祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过，本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，从口腔到胃里，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。
蒋集九年制学校九年级语文学科两层四步●翻转课堂学习案
课题：《特定情境中的人物描写》学习者：班
一、学习目标：
1、了解人物描写的表达方式，并会综合运用进行片段练习。
2、学会运用对比手法进行特定情境中的人物描写，以此来刻画人物性格。
二、我的收获：
阅读下列文章，思考每个选文分别运用什么描写方法进行的人物描写，反映了人物什么性格。
九语《山坡羊·潼关怀古》教案
九语《山坡羊·潼关怀古》教案一、教学内容本节课选自人教版九年级语文下册第三单元《词曲欣赏》中的《山坡羊·潼关怀古》。
全文如下：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”本节课将详细讲解诗句的含义、背景以及艺术特色。
二、教学目标1. 理解并背诵《山坡羊·潼关怀古》，体会其深刻的感慨和独特的艺术风格。
2. 了解词曲欣赏的基本方法，提高对古典诗词的鉴赏能力。
3. 通过学习，激发学生对历史、文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学重点：理解诗句的含义，体会作者的感情。
教学难点：如何引导学生从词曲中感受历史的厚重和百姓的苦难。
四、教具与学具准备1. 课件：包括《山坡羊·潼关怀古》全文、图片、相关历史背景资料等。
2. 录音机、磁带：播放《山坡羊·潼关怀古》的朗读录音。
3. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《山坡羊·潼关怀古》的朗读录音，让学生初步感受词曲的韵味。
2. 背景介绍：简要介绍作者张养浩及潼关的历史背景，引导学生了解作品的时代背景。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析词曲中的形象、情感、哲理。
4. 实践情景引入：让学生想象自己站在潼关古战场上，感受历史的沧桑和百姓的苦难。
5. 例题讲解：分析诗句“兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”的深刻含义。
6. 随堂练习：让学生用自己的话解释诗句的含义，并分享感受。
六、板书设计1. 课题：《山坡羊·潼关怀古》2. 作者：张养浩3. 诗句解析：峰峦如聚，波涛如怒：描绘潼关壮丽景色。
望西都，意踌躇：表达作者对历史的感慨。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土：反映历史沧桑和百姓苦难。
七、作业设计1. 作业题目：结合《山坡羊·潼关怀古》，谈谈你对历史的认识。
作业答案：示例：历史是一部波澜壮阔的史诗，充满了兴衰更迭。
九语大试卷翻译
大试卷59页翻译：原文：范文正公轻财好施，尤厚于族人。
既贵，于姑苏近郊买良田数千亩。
为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。
人日食米一升，岁衣缣一匹。
嫁娶丧葬，皆有赡给。
聚族人仅百口。
公殁逾四十年，子孙贤令③，至今奉公之法。
不敢废弛。
【注释】①缣(jiān)：细绢。
②仅：将近。
③令：善，美好。
①群从：指堂兄弟及诸子侄④殁：死（原创）范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人的人特别宽厚。
他已经富贵了之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他的人之中贫穷的人，选出一个备份高而且有贤能的人主管他的（资金）出纳，每个人每天吃一升米，每年拿一批细绢做衣服，婚丧嫁娶，都给他们赡养的钱。
聚集的族人将近有一百口。
范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良．到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。
大试卷第60页燕(yān）地寒，花朝（zhāo）节后，余寒犹厉。
冻风时作，作则飞沙走砾（lì）。
局促一室之内，欲出不得。
每冒风驰行，未百步辄（zhé）返。
廿（niàn）二日天稍和，偕（xié）数友出东直，至满井。
高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄（hú）。
于时冰皮始解，波色乍（zhà）明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧（huì）面而髻（jì）鬟（huán）之始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣（liè）寸许。
游人虽未盛，泉而茗者，罍（léi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者，亦时时有。
风力虽尚劲，然徒步则汗出浃（jiā）背。
凡曝（pù）沙之鸟，呷（xiā）浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣（liè）之间,皆有喜气。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫（fú）不能以游堕（huī）事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
九语《山坡羊·潼关怀古》教案
九语《山坡羊·潼关怀古》教案一、教学内容本节课选自人教版九年级语文下册第四单元《词曲欣赏》中的《山坡羊·潼关怀古》。
本课教学内容主要包括：词牌知识介绍、作者介绍、词作背景分析、词作内容解析、艺术特色品鉴。
二、教学目标1. 知识与技能：了解《山坡羊·潼关怀古》的词牌特点，掌握作者背景，理解词作内容，品味艺术特色。
2. 过程与方法：通过学习，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对历史的深刻感慨，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《山坡羊·潼关怀古》的词作内容，理解作者表达的思想感情。
2. 教学难点：分析词作的艺术特色，提高学生的古诗词鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生了解潼关的地理位置，引入本课。
2. 作者介绍：介绍作者陈子龙，了解其生平事迹。
3. 词作背景分析：讲解《山坡羊·潼关怀古》的创作背景。
4. 词作内容解析：逐句解析词作内容，理解词作表达的思想感情。
5. 艺术特色品鉴：分析《山坡羊·潼关怀古》的词牌特点，品味艺术特色。
6. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，谈谈对古诗词的理解和感悟。
7. 例题讲解：分析一首类似的古诗词，引导学生运用所学知识进行鉴赏。
8. 随堂练习：让学生根据所学，分析并鉴赏一首古诗词。
六、板书设计1. 《山坡羊·潼关怀古》2. 内容：作者：陈子龙词作背景：潼关、古战场的感慨词作内容：怀古、抒情艺术特色：词牌特点、意境优美七、作业设计1. 作业题目：鉴赏一首古诗词，分析其艺术特色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道开放性作业：让学生收集有关潼关的历史故事，加深对词作背景的理解。
举办一次古诗词鉴赏活动，提高学生的古诗词鉴赏能力。
答案九语(上)-学案-岳阳楼记-卢志刚
百度文库- 让每个人平等地提升自我！九年级语文《岳阳楼记》学案班级姓名等第一、预习要求1. 自读课文，完成《补充习题》“预习提示”第一、二题。
2. 再读课文，摘抄文中的生字词，提出阅读疑难问题。
第一课时一、预习检测1．给加点字注音。
浩浩汤汤．．（）衔．远山（）阴风怒号．（）谪守巴陵郡．（）属．予作文（）霪．雨霏霏（）2．文学常识填空（1）《岳阳楼记》选自________，作者________，字希文，宋朝________家、________家。
（2）《岳阳楼记》是历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“________”的高尚情操，并抒发了“________”的远大政治抱负。
（3）岳阳楼与武汉的___________、南昌的__________合称为江南三大名楼二、互动探究1．朗读课文，掌握重点字词和翻译。
具体问题见投影。
2．阅读课文，进行相关问题探究。
具体问题见投影。
三、课堂反馈一（一）解释下列加点字。
1. 谪守．巴陵郡（）2. 越．明年（）3.政通．人和（）4. 百废具．兴（）5. 增其旧制．（）6.属．予作文（）7.巴陵胜状．．（）．．（） 8.浩浩汤汤9.横无际涯．（） 10.朝晖．夕阴（）11.南极．潇湘（） 12.迁客骚人．．（）13.霪雨霏霏．．（） 14.连月不开．（）15.浊浪排．空（） 16.薄．暮冥冥（）（二）翻译下列句子。
1.越明年，政通人和，百废具新。
2．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
3．则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
拓展延伸（一）（一）用课文原句填空。
1. 从时空两个角度描写洞庭美景的句子是：2. “前人之述备矣”与上文“”一句照应。
3. 从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：____________ 。
4. 作者对岳阳楼景色不作具体描写的原因是__________________________ 。
(用原文回答)1.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
统编九语下第三单元名著导读：《儒林外史》讽刺作品的阅读【第一课时】
二、作者简介
作 者
吴敬梓 生卒年
1701 -
1754
字
敏 轩
号
粒 民
籍 贯
安徽 全椒 （jiāo）
评 价
清代讽刺小说家
代 表 《文木山房诗文集》、《文木山房诗说》、《儒林 作 外史》等 品
三、写作背景
背景：封建社会腐朽，统治者大兴文 字狱，考八股、开科举，提倡理学以 统治思想等方法以牢笼士人。
在船靠岸后，便火速将其儿子儿媳送回了家后，严贡生开始 了其讹诈船家的最终表演。
成功诱使船家偷吃云 片糕，后假装是“找 药”挑起事端。
第六回写到：严贡生发怒道：“放你的 狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两 银子合了这一料药；是省里张老爷在上 党做官带了来的人参，周老爷在四川做 官带了来的黄连……”
——鲁迅 他（吴敬梓） 所作的《儒林外史》不仅描写了一 个时代的知识分子的生活命运，而且反映了以他为 代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。
——陈美林
讽刺小说从《儒林外史》 而后，就可以谓之绝响。
《儒林外史》为中国古 代最优秀的讽刺小说。
——鲁迅
同学们之前学过的《范进中举》便是选自《儒林外史》。接下来，一 起看视频回顾主要人物、故事情节与中心主旨，感受讽刺文学的魅力。
在杭州，匡超人遇到了马二先生，把科举 作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受 一群斗方名士的“培养”，以名士自居， 以此作为追名逐利的手段。
文学史上最强“碰瓷王”
人物：严贡生 事件：云片糕事件
为了能够讹诈船家，讹诈12两银子的乘船。 严贡生的欺压和敲诈，在“云片糕”上表现得入木三分。
优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案
优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案一、优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案概述近几年来，随着优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案建设不断增加，给优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案的经济发展带来了前所未有的机遇，优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案投资越显重要。
伴随着优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案数量增加和扩大，优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案中存在的问题也日显突出，严重影响了优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案正确的投资和发展，优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案是否正确，直接决定了优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案的经济效益。
（一）优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案基本概念优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案是选择和决定优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案投资行动方案的过程，是对拟建优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案的必要性和可行性进行技术经济论证，对不同优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案方案进行技术经济比较选择及做出判断和决定的过程。
优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案必在充分占有信息和经验的基础上，根据现实条件，借助于科学的理论和方法，从若干备选投资方案中，选择一个满意合理的方案而进行的分析判断工作。
对一个优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案的科学决策，除进行宏观投资环境分析和微观优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案经济评价分析外，还要专门分析优翼九语下rj 精品教学课件配套教案导学案风险，运用系统分析原理，综合考虑每个方案的优劣，最后做出决定。
而且，优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案决策，是服务服从于总体经营战略的要求，和优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案的技术开发战略、产品开发战略、市场营销战略以及人力资源战略密切相关。
优翼九语下rj精品教学课件配套教案导学案的质量影响因素较多，主要取决于决策信息、正确的决策原则、科学的决策程序和优秀的决策者素质。
九语《山坡羊·潼关怀古》教案
九语《山坡羊·潼关怀古》教案一、教学内容本节课我们将学习《山坡羊·潼关怀古》这首诗。
该诗选自人教版九年级语文下册第三单元诗词曲欣赏。
内容包括对潼关地势的描绘、对历史沧桑的感慨以及对人民苦难的同情。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《山坡羊·潼关怀古》，体会作者对历史的感慨和对人民的同情。
2. 分析诗词中的艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：理解诗词的深层含义，体会作者的情感。
重点：分析诗词的艺术手法，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示潼关地形图片，让学生了解潼关的地理位置，激发学生对诗词的探究兴趣。
2. 诗词朗读：全班齐读诗词，让学生感受诗词的韵律美。
3. 诗词解析：a. 了解作者及背景：介绍作者张养浩，了解其生平及创作背景。
b. 诗句解读：逐句分析诗句，理解诗词的内容。
c. 艺术手法分析：分析诗词中的修辞手法、表现手法等。
4. 例题讲解：讲解诗词鉴赏题，让学生学会如何分析诗词。
5. 随堂练习：让学生当堂完成诗词鉴赏练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论诗词的深层含义，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《山坡羊·潼关怀古》2. 作者：张养浩3. 诗句解读：a. 描述潼关地形b. 感慨历史沧桑c. 同情人民苦难4. 艺术手法：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《山坡羊·潼关怀古》中的艺术手法。
2. 答案示例：a. 修辞手法：拟人、对偶、夸张等。
b. 表现手法：寓情于景、以古鉴今等。
3. 扩展作业：查找其他关于潼关的古诗词，比较分析其艺术特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗词的理解程度，以及教学方法的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生关注历史，学会从历史中汲取智慧，激发爱国情怀。
九语复习教案
九年级（1）（2）语文复习计划一、考试性质与命题依据初中毕业语文学业考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试。
考试的目的是考察初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平，考试结果是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生新生的重要依据。
语文学业考试以教育部2001年月颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，并参照我省课改实验区毕业年级所使用的各种版本的语文教材和教学实际以及学生的认知水平命题。
命题时注意与高中新课程改革实际作必要的衔接和呼应。
二、考试范围语文学业考试力求全面覆盖《语文课程标准》所提出的课程目标中第四学段的目标，突出关键，强调重点，有效的考察学生语文素养的发展状况。
识字与写字的考察涉及识字、写字和常用字(词)运用三个方面。
阅读以考查精度能力为主，具体考查词句理解、要点概括、文意把握、作品感受、内容探究等方面能力。
写作主要考查在创造性表述过程中运用语言文字表达真情实感的能力。
口语交际着重考查学生在具体情境中倾听、表达和应对的能力，以及学生的参与意识和情意态度。
综合性学习考察涉及语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本学习与实践活动的结合、重点考查探究精神、创新意识。
语文学业考试以《语文课程标准》的要求为依据，不受教材版本及其具体内容的限制。
三、考试要求语文学业考试将全面体现《语文课程标准》所提出的学习目标要求，注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系。
注意知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的交融整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。
语文学业考试注重考查学生的识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价以及探究能力。
对过程的方法、情感态度和价值观的考查渗透在具体的考查内容之中。
考查内容和能力要求与学生已有经验和身心发展水平相适应，注意发现和展示学生潜能，尊重学生发展过程中的差异。
选材贴近社会生活和学生生活，关注语文教育的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟和体验。
九语 上观点要明确作文训练
九语上观点要明确作文训练英文回答：Introduction:In a world where diverse perspectives collide, it becomes imperative to express one's viewpoints with clarity and conviction. Composing an essay that articulates a clear and well-reasoned stance demands a structured approach, a rigorous examination of evidence, and an ability to persuade the reader.Paragraph 1: Establishing the Thesis Statement.The first and most crucial step is to establish a concise and focused thesis statement. This sentence encapsulates the central argument of the essay and serves as a roadmap for the entire piece. When crafting a thesis statement, consider the following guidelines:Choose a specific, arguable point that is not a universal truth or personal opinion.Ensure that the statement is focused, narrow in scope, and not too broad.Provide a clear indication of the evidence or reasoning that will be presented to support the argument.Paragraph 2: Presenting Evidence.Once the thesis statement is established, the next step is to provide compelling evidence to support it. Evidence can come in various forms, including:Facts and data from credible sources.Examples from personal experiences or observations.Expert opinions or testimonies.When presenting evidence, strive for accuracy,relevance, and sufficiency. Avoid cherry-picking examples that support your argument while ignoring contrary viewpoints.Paragraph 3: Developing Arguments.In this paragraph, you will develop your argument by explaining how the evidence supports your thesis statement. Use logical reasoning, deductive or inductive, to connect the evidence to your central claim. Address any potential counterarguments or objections, providing countervailing evidence or reasoning to refute them.Paragraph 4: Elaborating on Implications.Expand on the significance of your argument by exploring its implications. Consider the potential consequences, applications, or broader implications of your stance. This section helps to solidify your position and demonstrates the relevance of your argument to a wider context.Conclusion:In the conclusion, restate your thesis statement, summarizing the main points of your essay. Reinforce your argument by reminding the reader of the compelling evidence and reasoning you presented. End with a closing statement that leaves a lasting impression and invites the reader to consider your viewpoint.中文回答：引言。
九语：陈涉世家
朗诵第二段，思索
问题：本段中对人物旳刻画主要采 用什么描写措施？
本段中对人物旳刻画以对话为主， 利用语言、动作、神态描写刻画了陈 胜、吴广旳革命精神和非凡旳才干。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故 数
历来
被
代吴广 有意,特意
言欲亡，忿恚尉， 令(其)辱之，以激怒其众。
使…恼怒 使 他,指尉 用来 他旳,吴广旳
袒右，称大楚。为坛而盟，
祭以尉首。
露出
筑 动词,宣誓
用
陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收
而攻蕲。蕲下，
搜集 乃令符离人葛婴将兵
表承接 攻下,攻克 命令 徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
攻取（土地）
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数
等到
四马一车 一人一马 几
万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门 中，弗胜，守丞死，乃入据陈。
突出陈胜是本文中心人物，同步也暗示吴广在 起义中旳特殊地位，这么开头，为下文写陈、吴二 人合谋举事，并对吴广在筹划起义和建立张楚政权 中旳作用埋下了伏笔。
2.为何文章要先安排这一段,可不可删去?
先写这段主要是表白陈胜后来发动 起义并非偶尔，早有其思想根基。
3.第一段是从哪几种方面简介了少年陈胜？
这一段从籍贯、身世、志向等方面来简介陈胜。 (1)“与人佣耕”，表白陈胜是个被剥削受压迫旳穷苦农民； (2)“怅恨久之”，阐明他对所处旳贫困地位旳不满； (3)“苟富贵，毋相忘”，体现出他有福同享旳思想意识，表白其
二世元年七月，发 闾左
征发 指贫苦人民
適戍渔阳，
同“谪”，发配
九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，
停驻
编次 当在征发之列
部编版初中语文九年级上册名著导读《艾青诗选》如何读诗(附教学反思、板书)说课课件
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
艾青
《艾青诗选》：如何读诗
探讨诗歌的意象
分析诗歌的艺术手法
分析诗歌的艺术手法
根据课前确立的教学目标和重难点，板书环绕文章的内容组织进行， 分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起 重视。整个板书内容紧紧环绕中心，突出结构层次，逐层概括推动，明 确主旨。
用。那除了用意象营造意境之外，艾青的诗又运用了怎样的艺术手法去 构建内容、表达情感呢？
例文：《大堰河——我的保姆》节选 诗中有画，画中有情。其写景绘形绘神，饱含着诗人深切的思念与痛楚 回忆，诗节前后的间接反复和诗行排比的情势使散文化得到了一定的束 缚，仍保持诗的基本特征，首创了散文与诗的渗透和融会。
板块五、课堂总结 一首好诗，是诗人根据自身或艰辛或愉悦的经历用生命匍匐而出的艺 术作品。我们在诵读诗歌时，需要深入地去发掘内容背后的深层含义， 通过声音的演绎，去展现诗歌的情感，去描画诗歌的意境。一首好诗， 不仅要品读，更要诵读，这样，才能更充分地感受到诗歌这一文学情势 的魅力所在。
七、说板书设计
【设计意图】朗诵是把文学作品转化为有声语言的艺术创作。在这个朗 诵交流的过程中，朗诵者通过声音表达对作品思想内涵的理解，听众通 过朗诵者的有声语言来感受作品的思想内涵。朗诵和互评交流，不仅可 以加深读者对作品的理解，也可以加强读者与读者之间的互动，到达广 泛的情感共鸣。
同学们，请大家从以上所讲的诗歌的情势、语言、意象、情感、艺 术手法等方面去品读《艾青诗选》这本书，并做好批注。 【设计意图】通过诗歌朗诵交流会的方式，促进学生对作者作品特色的 进一步理解，学会阅读诗歌的方法，提高品鉴的能力。
八、教学反思
本节课遵循学生的认知规律，既重视内容的理解，也重视知 识传授，更重要的是教会学生树立正确的人生观、价值观。同 时，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学 生的“学”，让学生自主探索地学习，主动参与到知识形成的 整个思维过程中，从而到达预期的教学效果。
九语《山坡羊·潼关怀古》精品教案
九语《山坡羊·潼关怀古》精品教案一、教学内容本节课选自九年级语文下册第四单元《山坡羊·潼关怀古》。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、背景介绍、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
2. 掌握课文中生字词，理解诗句的含义，了解作者的创作背景。
3. 通过课文学习，体会作者对历史的深刻感慨，培养学生的历史责任感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文朗读、生字词学习、诗句解析、主题思想探讨。
2. 教学难点：诗句中意象的理解、作者情感的把握、历史背景的阐述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文解析资料。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律美，引起学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，借助生字词卡片，学习生字词。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文，分析诗句意象，阐述作者情感。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨课文主题思想，教师巡回指导。
6. 随堂练习：设计练习题，检测学生对课文的理解程度。
7. 课后作业布置：布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《山坡羊·潼关怀古》2. 板书内容：（1）生字词（2）诗句解析（3）课文主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文。
①诗中描绘了哪些景象？②作者表达了怎样的情感？③结合课文，谈谈你对历史责任感的认识。
2. 答案：（1）课文背诵略。
（2）①诗中描绘了潼关的雄伟景象、历史沧桑和战火纷飞。
②作者表达了怀古伤今、忧国忧民的情感。
③答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，学生对历史责任感有了更深刻的认识。
但在课堂讨论中，部分学生对课文主题思想的理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他古代诗人对潼关的描绘，进一步拓宽知识视野。
九语2上1课陈涉世家
《史记》共130篇，叙述了 从黄帝开始到汉武帝长达3000 多年的历史。《史记》是我国 第一部纪传体通史，也是一部 具有较高文学价值的著作。不 但文字缜密，记事详细，而且 语言形象、生动，人物性格鲜 明突出，对我国古代散文的发 展有很大的影响，在文学史上 有很高的地位，鲁迅曾将它评 为“史家之绝唱，无韵之《离 骚》”。
公元前221年，秦始皇吞 并六国之后，对人民进行残 酷的剥削和压迫，苛捐杂税 繁重。为了满足个人荒淫无 耻的享乐生活，还要农民担 负沉重的徭役，征发七十多 万人去修建宫殿，又征发大 批农民修筑工程浩大的长城 和驰道，历时十几年。到了 秦二世胡亥时，人民负担的 赋税更重了，戍徭有加无减， 繁重的赋税，残酷的刑罚， 逼得贫苦农民痛苦不堪， “天下苦秦久矣”，阶级矛 盾到了一触即发的地步。
文意理解
再读课文，翻译全文。
信——准确 达——通顺 雅——文采
课后学习
认真读课文，想一想，为什么陈胜起 义这么声势浩大，发展速度这么迅速？其原 因究竟是什么？围绕起义还有哪些值得我们 探讨的东西？
陈涉世家
新郑实验中学 靳贵杰
学习目标
1．能读准生字生词，读准语句节奏， 流畅朗读课文。
2．能结合注释，根据上下文揣摩 文中难句的意思。
3．通过合作学习，能准确流畅翻 译全文。
Hale Waihona Puke 秦的统一结束了春秋战 国以来诸侯割据混战的局 面，开创了中国统一的新 纪元。秦的统一为以后中 国的疆域形成奠定了基础； 它初定的政治、经济制度 也为后来两千多年的封建 社会奠定了基础。它存在 的时间虽短，但对后世影 响深远。
司马迁，是我国伟大的历史 学家和文学家。他从20岁起游 历全国各地，考查史迹，采集 史料，搜集历史传闻逸事，为 后来编写《史记》做了重要的 准备工作。公元前108年他继任 父亲太史令的官职。３年后 （24岁）开始编写《史记》。 公元前99年因上书替李陵辩护， 得罪了汉武帝，被捕入狱，并 处以“腐刑”（阉割）。出狱 后，任中书令，发愤著书。约 在公元前91年，完成了伟大的 历史巨著《史记》。
九语上鄂教版 精品学案9.事事关心
9 事事关心课文导学基础知识及相关背景一、字词积累：天籁：自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。
功名利禄：功业和名位，钱财和爵禄。
功名，封建时代指科举称号或官职名位。
衣钵：原指佛教中师傅传授给徒弟的袈裟和钵，后泛指传授下来的思想、学术、技能等。
不可思议：佛教指思想语言所不能达到的境界。
现指不可想象，难以理解。
[来源:Z,xx,]二、相关背景：1、关于作者：邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，一九一二年出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭。
他从小就酷爱文学艺术。
一九三○年十八岁时参加了左翼社会科学家联盟，同年加入中国共产党，积极从事革命活动。
一九三七年秋到达解放区后，历任《晋察冀日报》社长，晋察冀新华总分社社长等。
解放后先后任《人民日报》社长、总编辑和北京市委文教书记等职。
一九六一年，邓拓应《北京晚报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏。
以马南邨为笔名。
如作者在第一集前的“两点说明”中所讲的：“办此专栏，将努力做到，在某些方面适当地满足具有相当文化水平的工农兵群众的要求。
”在为合集写的“自序”中他又说：“我们生在这样伟大的时代，活动在祖先血汗洒遍的燕山地区，我们一时一刻也不应该放松努力，要学习得更好，做得更好，以期无愧于古人，亦无愧于后人！”在此之后，他又与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。
这些杂文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时弊而又短小精炼、妙趣横生、富有寓意，博得了广大读者的欢迎和支持。
全国许多报刊、杂志效仿这一做法，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。
《燕山夜话》包括一百五十多篇文章。
林彪、江青等人，出于整垮北京市委，进而搞乱全国，乱中夺权的阴谋，对《三家村札记》和《燕山夜话》最先举起了屠刀。
文痞姚文元《燕山夜话》和《三家村札记》的作者横加罪名，《燕山夜话》变成了“反党黑文，“三家村”被打成“反党集团”，制造了一起震动全国的特大冤案。
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丹凤二中2013—2014学年上学期期中质量检测九年级语文试卷满分120分，考试时间150分钟。
同学们，展示自己的时候到啦，当你走进考场，你就是这里的主人。
只要心境平静，只要细心、认真地阅读、思考，你就会感到试题并不难。
一切都在你的掌握之中，请相信自己。
你可一定要冷静思考、沉着答卷啊！祝你成功！一、语言积累与运用(20分)1．下列各组词语中，加点字读音无误的一项是( ) (2分)A．婆娑．(suó) 涸．辙(hé) 甬．道(rǒng) 揠．苗助长(yà)B．忐忑．(tè) 希冀．(qì) 咆哮．(xiào) 未雨绸缪．(móu)C．休憩．(qì) 困厄．(è) 迤俪．(lì) 倚．马万言(yì)D．妖娆．(yāo) 阴霾．(mái) 熟稔．(rěn) 战战兢兢．(jīng)2．下列词语没有错字的一组( ) (2分)A．辨伪去妄根深帝固墨守成规腐草为萤B．恪尽职守锲而不舍味同嚼蜡怒不可遏C．瞑思苦想重蹈复辙冰冰有礼气呑斗牛D．喏喏连声脑羞成怒恃才放犷浮想联篇3．下列句子中划线的成语使用正确的一项是( )(2分)A．这份试卷中第一小题他花了10分钟的时间才完成，真是小题大做。
B．黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。
C．经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。
D．篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。
4．下列没有语病的一项是( ) (2分)A．进入新世纪以来，教育问题越来越受到社会关注。
B．为了做好这项工作，我们每个人都应该发挥自己充分的作用。
C．老师那和蔼可亲的笑脸谆谆的教导常常浮现在我眼前。
D．我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成有用的人才。
5．填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是( )(2分)千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。
________冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。
同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。
而油茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君子气。
①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。
②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。
③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。
④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。
A．③④①②B．④①②③C．③①④②D．④②③①6．下列关于名著的表述有误的一项是( )(2分)A．《水浒》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“豹子头”林冲等，小说还讲述了大闹野猪林、智取生辰纲、拳打镇关西等脍炙人口的故事。
B．“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”简·爱对罗切斯特说的这段话，表现了她独立倔强的个性和追求平等爱情的精神。
C．《童年》的阿廖沙在慈祥的外祖母、乐观的小茨冈和正直的格里戈里等人的影响下，逐渐成长为一个勇敢坚强和充满爱心的人。
D．《朝花拾夕》是鲁迅的回忆性散文集，里边叙述了许多关于少年时代的往事，全书带有童话寓言式梦幻般的色彩。
7．古诗词名句填空。
(8分)(1) ，背灼炎天光。
(《观刈麦》)(2)过尽千帆皆不是，________________。
(3)________________，欲语泪先流。
(4)无意苦争春，________________。
(5)《江城子•密州出猎》词中运用典故既表达了自己渴望得到重用，又含有对朝(6)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》词中与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思相同的句子是二、口语交际与语文综合性运用(6分)8．请围绕“节约”这一主题，用“少一点……，多一点……”的句式写一句话，每句话的前后要整齐匀称。
(2分)示例：少一点大手大脚，多一点精打细算。
，。
9．阅读以下新闻材料，根据要求答题。
不久前，某地一所初中对700名学生做了以‚你觉得你离父母有多远‛为主题的调查。
调查结果显示69％的学生认为与父母有代沟，其中6％的学生觉得离父母很远。
很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。
(1)用一句话概括这则材料的主要内容。
(2分)(2)针对材料中的现象谈谈你的看法。
(不超过50字)(2分)三、阅读(44分)(一)诗歌赏析(4分，每小题2分)渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
10．对上文理解有误的一项是( )A．这首以“秋思”为题的《渔家傲》是范仲淹在镇守西北边疆时的感怀之作，“渔家傲”是词牌名。
B．词的上片重在描写塞下秋景。
开头一句“塞下秋来风景异”点明地点和时间，并以一个“异”字统领全部景物的特点，突出边塞秋景与中原之不同。
C．词的下片集中抒发边塞将士的愁思，反映出思乡与卫国的矛盾心理。
结句“人不寐，将军白发征夫泪”以互文的形式，含蓄地表达了对朝廷不修武备，不重边功的愤懑不平。
D．全词意境悲凉，与李清照的《武陵春》一起为宋词婉约派的形成奠定了基础。
11．“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句写出了塞外怎样的景致？请描述一下。
(二)文言文阅读 (12分)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、礻韦、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、礻韦、允等之慢，以彰其咎。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
12．解释下列划线字的意思。
(2分)(1)以彰．其咎( ) (2)先帝不以臣卑鄙．．( ) 13．将下边两个句子译为现代汉语。
(4分)(1)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(2)陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
14．文中作者先后回顾了人生中有重大影响的三件事，它们分别是：①____________②________________③______________________。
(3分) 15．在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个(句、对)。
(不必每项都列出，只要共写出三个即可)(3分)(三)现代文阅读(12分)给电脑打个“补丁”①随着计算机在现实生活中的广泛应用，与之相关的词汇不仅越来越多，也越来越为大众所熟悉。
不久前，一位‚菜鸟‛问笔者：‚听人说得给电脑打‘补丁’，这是怎么回事呀？‛是呀，电脑又不是衣服。
怎么和‚补丁‛扯上了？但此‚补丁‛非彼补丁，正如电脑病毒之于生物意义上的病毒，完全是两码事。
②计算机领域的补丁，是电脑程序，从某种意义上讲，也是程序的一个‚怪胎‛。
简言之，作为程序的‚补丁‛的出现，主要基于原程序的漏洞，而原程序的漏洞又是人的思维的漏洞的必然反映，是遗憾，更是无奈。
③我们知道，程序设计是一项复杂的脑力劳动。
简单的程序倒也罢了，复杂一些的程序，程序员要做的工作就非常庞杂了。
至于像操作系统那样的‚特大‛程序，就不是一两个人的力量所能完成的了，而是需要集合集体的智慧。
‚人非圣贤，孰能无过？‛何况是许多人共同完成的一项工作。
于是，思维上的漏洞体现在程序设计中就成了程序的漏洞。
程序有漏洞，计算机用户在使用过程中就会出问题。
在当今互联网时代，程序上的漏洞又会给网络黑客以可乘之机。
④给电脑打‚补丁‛，其实就是安装补丁程序，借此改正原程序设计中的错误，堵住程序漏洞。
电脑程序越复杂，漏洞往往越多，正如一部长篇巨著中出现的语法、文字和标点符号等方面的错误往往会远远多于一篇短文所出现的。
所以，我们常常能看到微软公布的Windows操作系统的漏洞及相关的补丁程序‛。
⑤遗憾的是，许多计算机用户并不了解补丁程序是怎么一回事，也有一些用户虽然对此有所了解，但由于懒惰或疏忽大意、也没能及时去打‚补丁‛，致使一些别有用心的网络破坏者，利用微软公布的漏洞兴风作浪。
例如，2003年7月下旬，微软公布了其Windows操作系统中广泛存在着RPC漏洞及补丁程序。
结呆，仅二十多天之后，针对这一漏洞的病毒，就开始在互联网上传播开来。
很快，全球就有二千多万台电脑被感染。
所以有人说，微软的好心带来了恶果。
不过，这也说明，对于微软将‚漏洞‛和‚补丁‛的‚公之于众‛，倒是那些黑容更为关注，而大多数计算机用户却不甚关心。
⑥计算机‚补丁‛，除了专门堵漏洞的，还有一些具有其他功能的‚补丁‛，如汉化补丁、游戏补丁、增强型补丁等等。
16．根据文章内容说说标题中“补丁”的含义。
(2分)17．为什么要给电脑打“补丁”？(2分)18．电脑程序漏洞产生的原因是什么？(2分)19．本文主要运用了什么说明方法？请举例说明。
(3分)20．读了本文，你有哪些收获？(3分)(四)(16分)生命赋(孙荪)①我常常在大自然中看到种种生命的奇观。
②挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。
③但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。
④早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。
它就是报春的最早的使者，万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。
⑤当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。
⑥麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。
它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。
⑦我害怕见花蕾。
特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。
我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想像：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻！恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。