传播学概论课程作业

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传播学概论试题

传播学概论试题

新闻与传播学院传播学概论课程考试试题(B卷)答案

时量:120分钟总分100分,考试形式:闭卷

一、单项选择(110=10分)

1、传播学产生于20世纪早期的美国,以下哪一项不属于传播学产生的社会背景( C )

A、大众传播媒介的迅猛发展

B、战争宣传研究的需要

C、全球信息化的影响和冲击

D、其他相关学科的推动

2、拉斯韦尔的代表作是( A )

A、传播在社会中的结构与功能

B、传播与说服

C、人民的选择

D、舆论学

3、在传播学四大奠基人中,属于政治学家的是( D ).

A、拉扎斯菲尔德

B、卢因

C、霍夫兰

D、拉斯韦尔

4、提出大众传播具有“麻醉”功能的传播学者是( B ).

A、施拉姆

B、拉扎斯菲尔德和默顿

C、赖特

D、拉斯韦尔

5、社会各群体、组织、社区都应该拥有自己的媒介,这是( B )媒介规范理论的观点.

A、集权主义

B、民主参与理论

C、自由主义

D、社会规范

6、(B )是真正意义上的“多媒体”传播.

A、人内传播

B、人际传播

C、大众传播

D、群体传播

7、下列与选择性理解意思最为接近的成语是(D )

A、择善而从

B、爱屋及乌

C、从谏如流

D、见仁见智

8、提出“把关人”理论的学者是(B )

A、拉斯韦尔

B、卢因

C、霍夫兰

D、施拉姆

9、人类传播在现象上表现为符号的交流,而实质上是( C )的交流

A、信号

B、象征符

C、意义

D、语言

10、社会成员利用传播媒介阐述主张、发表言论以及开展各种社会和文化活动的权利是( C )

A、传播权

B、知晓权

C、媒介接近权

D、文化权

二、名词解释(45=20分)

1、法兰克福学派

当代西方的一种流派,以批判的社会理论着称.是以德国法兰克福大学的“社会研究中心”为中心的一群社会科学学者、、文化批评家所组成的学术社群.由法兰克福社会研究所的领导成员在20世纪30~40年代初发展起来,其社会政治观点集中反映在M.霍克海默、.阿多诺、H.马尔库塞、J.哈贝马斯等人的着作中.

传媒月《传播学概论》课程考试作业考核试题

传媒月《传播学概论》课程考试作业考核试题

传媒2018年4月《传播学概论》课程考试作业考核试题

1、A

2、B

3、A

4、C

5、A

一、单选题共15题,30分

1、如果说“阳春白雪”通常指的是高雅文化,那么“下里巴人”则是?

A大众文化

B小众文化

C精英文化

D传统文化

正确答案是:A

2、下列成语可用于形容大众文化的是?

A阳春白雪

B下里巴人

C引商刻羽

D曲高和寡

正确答案是:B

3、下列媒介中,哪种保存信息的能力最强?

A报纸

B广播

C电视

D电影

正确答案是:A

4、怀特认为,报纸编辑在大众传播过程中的角色是?

A运输者

B传令官

C把关人

D舆论领袖

正确答案是:C

5、下列研究或理论中,否认媒介暴力内容对儿童具有强大效果的是?

A净化假说

B模仿假说

C沃森的《诱惑天真无邪的心灵》

D1982年全国心理健康研究所报告

正确答案是:A

6、下列人物中,哪位属于自由主义传播思想的代表人物?

A希特勒

B斯大林

C弥尔顿

D麦奎尔

正确答案是:C

7、谁提出了“顽固的受众”的说法?

A李普曼

B英尼斯

C卡尔·霍夫兰

D雷蒙·鲍尔

正确答案是:D

8、信息社会的核心资源是什么?

A土地

B能源

C资本

D知识与创意

正确答案是:D

9、近代印刷术的发明者是?

A毕昇

B本杰明·戴

C古登堡

D施拉姆

正确答案是:C

10、文革后最早的电视广告是上海电视台于1979年播出的? A雷达表广告

B联想集团广告

C茅台酒广告

D参桂补酒广告

正确答案是:D

11、对漫画《比戈特先生》的研究发现了什么?

A刻板印象的普遍存在

B大众传播内容的低俗化倾向

C选择性理解会减弱信息的效果

D大众媒介改变态度的效果是非常显着的

正确答案是:C

12、下列不属于公共广播电视机构的是?

2018年中传媒答案解析传播学概论

2018年中传媒答案解析传播学概论

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一、单选题

第1题

第2题

第3题

第4题

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二、多选题

第1题

第2题

三、判断题

第1题

第2题

课程名称进入考试时间考生身份考试情况当前题型页数信息剩余时间

传播学概论10月27日 11:0834029[查看]单选题共3页/第1页已交卷传播学概论【出现的是单选题,出现的是多选题。请注意区分!】

一、单选题 (共5题,60.0分)

1、“传播”对应的英文词是? communication

media

speech

propaganda

标准答案:A

2、《参考消息》的创办,符合哪一条态度劝服规律?两面说

信源的重要性

情感诉求

防疫论

标准答案:D

3、奥斯古德-施拉姆人际传播模式,属于下列哪一种?线性传播模式

控制论传播模式

系统论传播模式

非平衡传播模式

标准答案:B

4、下列成语可用于形容大众文化的是?阳春白雪

下里巴人

引商刻羽

曲高和寡

标准答案:B

5、创新扩散研究的一项最有影响的实证研究是?伊里县的总统竞选研究

杂交玉米种子推广研究

食品习惯改变实验

牙齿保健宣传实验

标准答案:B

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一、单选题

第1题

第2题

第3题

第4题

第5题

二、多选题

第1题

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三、判断题

第1题

第2题

课程名称进入考试时间考生身份考试情况当前题型页数信息剩余时间

传播学概论10月27日 11:0834029[查看]多选题共3页/第2页已交卷传播学概论【出现的是单选题,出现的是多选题。请注意区分!】

二、多选题 (共2题,20.0分)

1、下列说法中,关于符号的解说正确的是? "闷雷滚滚,乌云密布"是“下雨”的符号

《传播学概论》课程标准

《传播学概论》课程标准

《传播学概论》课程标准

课程代码:0110033

课程名称:传播学概论

英文名称:Communication

课程类型:专业必修课

总学时:68学时;授课学时:56学时;实践(实验)学时:12学时;

学分:4学分

适用对象:新闻采编与制作专业

一、课程概述

(一)课程性质

《传播学》是研究人类社会信息系统及其运行规律的一门学科,是新闻采编与制作专业的主干理论课程,它从宏观上对人类社会的各种传播现象和规律进行系统分析和研究,是学生从事各种信息传播活动的必备基础,也是广播电视编导专业学科结构的重要组成部分。通过这门课的学习,使学生从整体上了解人类传播活动和传播学的学科起源和发展,能够客观地认识、分析和运用各种大众传播媒介推动人类社会的发展,能够正确认识信息时代传媒格局的变化和国际化的传媒竞争的发展趋势,有效地使用各种大众传播媒介促进社会发展。

(二)课程基本理念

《传播学》课是一门理论性很强的课程,讲究理论教学与实践教学有机结合,才能加深学生对本课程的理解,加强学生运用理论指导实践的能力。通过学习,使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力;掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响;形成传播的系统观念,能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。学会在学习的同时大胆质疑,不迷信既有的理论。充分结合我国的传播实践,最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度。

(三)课程讲授的设计思路

1、在保证完成教学大纲所规定的基本内容的前提下,对讲授次序、课时分

传播学概论本科课程教学大纲

传播学概论本科课程教学大纲

《传播学概论》本科课程教学大纲

课程代码:25120030 课程名称:《传播学概论》任课教师:

学分:3 周学时 3

面向对象:2015学年新闻学、传播学、广告学、广播电视学、编辑出版学、广播电视编导、网络与新媒体、数字媒体艺术、播音与主持艺术、动画、摄影、社会学等专业本科生

预修课程要求:《新闻基础知识》,《大众媒介概论》

一、课程介绍

(一)中文简介

本课程主要涉及三方面的内容:一、传播学的历史和研究对象:传播学的研究对象、体系和意义、传播学的渊源与孕育、传播学地位的产生与确立、传播学的现状和趋势。二、传播过程及其相关要素:传播的概念、特点、分类、革命、模式和功能;传播者、传播信息、传播符号、传播媒介、受众和传播环境。三、传播谋略和效果监测:介绍传播的技巧和计谋、传播效果理论研究和模型建构。

(二)英文简介

This course is a degree program for undergraduate students of Zhejiang University. It includes three parts: a) The history and object of communication science: research object, system and meaning; the origin of communication science; establishment of status; current situation and trend of communication science. b) Process and elements of communication science: concept, characteristic, classification, revolution, mode and function of communication science; disseminators, information, symbol, media and audience; communication environment. c) Communication strategy and effect: communication skill and strategy, media effect theory and mode construction.

《传播学》(第三版)邵培仁 传播学概论本科课程教学大纲2015

《传播学》(第三版)邵培仁 传播学概论本科课程教学大纲2015

《传播学概论》本科课程教学大纲

课程代码:25120030 课程名称:《传播学概论》任课教师:

学分:3 周学时 3

面向对象:2015学年新闻学、传播学、广告学、广播电视学、编辑出版学、广播电视编导、网络与新媒体、数字媒体艺术、播音与主持艺术、动画、摄影、社会学等专业本科生

预修课程要求:《新闻基础知识》,《大众媒介概论》

一、课程介绍

(一)中文简介

本课程主要涉及三方面的内容:一、传播学的历史和研究对象:传播学的研究对象、体系和意义、传播学的渊源与孕育、传播学地位的产生与确立、传播学的现状和趋势。二、传播过程及其相关要素:传播的概念、特点、分类、革命、模式和功能;传播者、传播信息、传播符号、传播媒介、受众和传播环境。三、传播谋略和效果监测:介绍传播的技巧和计谋、传播效果理论研究和模型建构。

(二)英文简介

This course is a degree program for undergraduate students of Zhejiang University. It includes three parts: a) The history and object of communication science: research object, system and meaning; the origin of communication science; establishment of status; current situation and trend of communication science. b) Process and elements of communication science: concept, characteristic, classification, revolution, mode and function of communication science; disseminators, information, symbol, media and audience; communication environment. c) Communication strategy and effect: communication skill and strategy, media effect theory and mode construction.

大学传播学概论试卷和答案

大学传播学概论试卷和答案

传播学概论课程期末考试 2011—2012学年 第1学期 本科 专科□ A 卷□ B 卷 考试时间90分钟

一、单项选择题本大题共20小题,每小题1分,共20分 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均不得分; 1.个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动通常被称为 A.群体传播 B.人际传播 C.自我传播 D.组织传播 2.著名的“三论”当中,控制论的创始人是下面哪位 A. 香农 B.库利 C. 威纳 D.米德 3. 传播学研究的内容很多,其中最主要的一个分支是 A.大众传播学 B.人际传播学 C.自我传播学 D. 组织传播学 4. “媒介即讯息”这一著名论断是谁提出的

A.拉斯维尔

B.麦克卢汉

C.施拉姆

D.香农

5.拉斯韦尔模式的第1个环节是

A.谁

B.对谁

C.通过什么渠道

D.说了什么

6. 最早提出来“把关人”理论的是

A.拉斯维尔

B.卢因

C.拉扎斯菲尔德

D.施拉姆

7.小米对小李说:“明天周末,我们去看电影吧”这句话中,小米是一个基本传播过

程中的哪个环节

A.反馈

B.媒介

C.传者

D.受传者

8.在人民的选择中,拉扎斯菲尔德等提出一个重要概念是;

A.拟态环境的环境化B.“意见领袖”

C.主我与客我理论D.休眠效果

9.下面哪个理论是由德国社会学家诺依曼提出来的;

A.“传播流”B.“信息流”

C.“沉默的螺旋”D.“媒介即讯息”

10. 最早提出“两级传播”这一观点的是;

A.拉斯维尔

B.拉扎斯菲尔德

C.库尔特·卢因

D.卡尔·霍夫兰

11. 在香农—韦弗的传播过程模式中,提出了一个很重要的概念是

大学传播学概论教案模板

大学传播学概论教案模板

课程名称:传播学概论

授课对象:新闻传播专业本科生

授课时间:每周二下午2:00-4:00,共16周

教学目标:

1. 理解传播学的基本概念、发展历程和研究对象。

2. 掌握传播学的核心理论、研究方法和应用领域。

3. 分析传播现象,提高批判性思维和传播实践能力。

4. 了解国内外传播学研究成果,拓展学术视野。

教学大纲:

一、第一周:传播学概述

1. 课程介绍

2. 传播学的基本概念

3. 传播学的发展历程

4. 传播学的研究对象

二、第二周:传播过程与模式

1. 传播过程的基本要素

2. 传播模式的类型

3. 传播过程中的符号与编码

4. 传播过程中的反馈与控制

三、第三周:传播媒介与渠道

1. 媒介的定义与分类

2. 媒介的演变与发展

3. 传播渠道的类型与特点

4. 媒介生态与媒介融合

四、第四周:传播者与受传者

1. 传播者的角色与功能

2. 受传者的特征与行为

3. 传播者与受传者的关系

4. 传播者与受传者的互动

五、第五周:传播内容与效果

1. 传播内容的类型与特点

2. 传播内容的生产与传播

3. 传播效果的类型与评价

4. 传播效果的影响因素

六、第六周:传播法规与伦理

1. 传播法规的基本原则

2. 我国传播法规体系

3. 传播伦理的基本原则

4. 传播伦理的实践与挑战

七、第七周:网络传播与新媒体

1. 网络传播的特点与规律

2. 新媒体的类型与发展

3. 网络传播中的伦理问题

4. 新媒体时代的传播实践

八、第八周:国际传播与跨文化传播

1. 国际传播的定义与类型

2. 跨文化传播的特点与挑战

3. 国际传播与国家形象

4. 跨文化传播的策略与实践

九、第九周:传播学经典理论

传播学概论课程考核大纲

传播学概论课程考核大纲

传播学概论课程考核大纲

一、适应对象

修读完本课程规定内容的网络与新媒体专业的学生。

二、考核目的

《传播学概论》是网络与新媒体专业的学科基础课和必修课,具有很强的理论性和指导性。为了达到真正检验学生学习的实际效果与能力,应将识记传播学理论知识与运用传播学理论知识解决实际问题的能力结合起来,在试题中设置较多主观题,检验学生运用传播学知识解决实际问题的能力。

三、考核形式与方法

本课程的成绩由两部分构成,即平时成绩与考试成绩。平时成绩包括作业、学生讲课(课堂讨论)、出勤三方面。考试形式为闭卷,时量100 分钟。题目要紧密结合当前传播实践命题,要求学生运用学过的传播学理论解决传播实践中出现的问题或现象。

四、课程考核成绩构成

本课程的成绩由两部分构成,即平时成绩与考试成绩。平时成绩包括作业、学生讲课(课堂讨论)、出勤三方面。分别(以100分计)占总成绩的10%、20%、10%。考试(以100分计)占总成绩的60%。出勤方面,每迟到早退一次扣2分,无故旷课一次扣5分,扣完出勤分为止。

五、考核内容与要求

绪论

考核内容:

1、学习这门课的意义

2、如何学好这门课

考核要求:

1、把握学习传播学知识的重要价值

2、

第一章传播学的研究对象与基本问题

考核内容:

从传播的定义看传播学的研究对象;传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。

考核要求:

1、掌握人类传播的基本特点

2、理解传播的定义

3、把握传播学研究的意义

4、传播障碍与传播隔阂的内涵

5、理解传播学的研究对象

6、了解传播学与中国的社会发展的关系

第二章人类传播活动的历史与发展

传播学概论教案

传播学概论教案

传播学概论教案

一、课程概述

本课程旨在介绍传播学的基本理论和研究范畴,使学生了解传播学的基本概念、发展历程、重要理论和方法,并能运用这些知识进行分析和应用。通过本课程的学习,学生将深入了解传播学的核心内容,并能够运用所学知识解决实际问题。

二、课程目标

1.了解传播学的基本概念和发展历程;

2.掌握传播学的核心理论和方法;

3.培养学生的传播分析和应用能力;

4.提高学生的批判思维和创新能力。

三、教学大纲

第一讲:传播学的起源与发展

1.1 传播学的定义与研究对象

1.2 传播学的起源与发展历程

1.3 传播学的主要流派及其特点

第二讲:传播过程与模型

2.1 传播过程的基本要素

2.2 传播模型的分类与应用2.3 传播模型的评价与批判第三讲:传播媒介与技术

3.1 传播媒介与社会变革3.2 媒介效应与媒介批判3.3 新媒体与传播创新

第四讲:传播与社会文化4.1 传播与社会认知

4.2 传播与文化符号

4.3 传播与社会变迁

第五讲:传播与公共领域5.1 公共领域与民众参与5.2 传播与政治议程

5.3 公共传播与社会治理第六讲:传播与文化产业

6.1 传播与文化经济

6.2 媒介与文化商品化

6.3 传播与文化创意产业

第七讲:传播研究方法与实践

7.1 传播研究方法的选择与应用

7.2 传播研究的伦理问题

7.3 传播研究的实践与创新

四、教学方法

本课程以讲授、案例分析和讨论为主要教学方法。通过教师的讲解

和分析,学生可以了解传播学的基本理论和研究方法;通过案例分析,学生可以运用所学知识解决实际问题;通过讨论,学生可以思考和交

流观点,提高批判思维和创新能力。

传播学概论课程习题

传播学概论课程习题

《传播学概论》课程习题

第一章、第二章

一、填空

1、传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。

2、语言的产生,是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。

3、人类传播区别于动物传播的本质特征是能动性和创造性。

4、人类传播发展的阶段包括:口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代。

5、人类传播的第一套体外化符号系统是文字。

二、名词解释

1、信息:信息是物质的普遍属性,是一种客观存在的物质运动形式。信息是由物理载体和意义构成的统一整体。

2、社会信息:除人的生物和生理信息以外的、与人类的社会活动有关的一切信息。

3、传播:社会信息的传递或社会信息系统的运行。

4、系统:由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并且具有特别功能的有机整体。

5、信息社会:信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源,整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。

三、简答

1、人类社会传播的特点。

社会传播是一种信息共享活动。

社会传播是一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现。

从传播的社会关系性而言,它又是一种双向的社会互动行为。

传播成立的重要前提之一,是传受双方必须要有共通的意义空间。

传播是一种行为,是一种过程,也是一种系统。

2、社会信息系统的特点。

社会信息系统是一个开放性的系统。

社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。

社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统。

社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。

3、信息社会的特点。

社会经济主体为以高新科技为核心的第三产业,信息和知识产业占据主导地位。

《传播学》(第三版)邵培仁 传播学概论高教版第1讲

《传播学》(第三版)邵培仁 传播学概论高教版第1讲

第三节 学习和研究传播学的意义
传播学 的
研究意义
◊学习和研究传播学的意义主要表现在五个方面: 一、有助于推动传播学的学科建设; 二、有助于正确解释和合理解决传播现象和问题; 三、有助于提高传播决策的科学化水平; 四、有助于增强信息传播的效果; 五、有助于人们开发和利用信息资源。 ◊学习和研究传播学,既是时代的要求,社会的需要,也是 个人在社会竞争的最新的需求。因此,它不论是对理论工作 者,还是对相关部门的领导者和决策者,不论是对职业传播 者,还是对社会大众,都有着十分重要的意义。
传播学 与
其他学科 关系
1、传播学与社会学 社会学是以社会组织、社会行为、社会问题等为研究对象,范 围较广泛;而传播学者重研究传播过程、传播行为、传播意识 和传播关系等现象,对象较集中。传播学在行程中吸取、借用 了社会学的一些知识和方法,但也从其他许多新兴学科中吸取 养料。 曾有人将传播学看作是社会学的分支学科,有道理吗? 2、传播学与人类学 传播学与人类学都是“关于人的科学”,目的都在于描述和解 释人类这一特殊的横跨整个地球。贯穿整个历史的自然和社会 现象。但是,人类学的主题是研究人类的躯体和文化的各个方 面,传播学的主题是研究人类的传播行为和文化世代流传的基 本媒介。
第一节 传播学的研究对象
传播学 的定义
◊传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学,也是传播 研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析 和有机整合而发展成的知识体系。 ◊传播研究是人类对传播现象和问题的审视、探究和思考,是通过 “事实陈述”而得出“价值判断”的一个命题论述。 ◊传播理论是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探 讨,是由与该现象有关的一组命题组成的体系,是有助于弄清该现 象的任何一种思想。 ◊斯蒂芬·李特约翰:“传播学与人类生活的各个方面交织在一起, 因此,一切有关人类生活的研究都不可避免地涉及到这门学科。一 些学者把它当作中心学科,而另外一些学者则将视为边缘学科。不 管怎样,传播学的存在是任何人都无法否认的。”

2020年10月传播学概论

2020年10月传播学概论

2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

传播学概论试卷

(课程代码00642)

一、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。

1.大众传播一词,最早出现于20世纪30年代的(A)

A.美国

B.德国

C.英国

D.法国

2.在各种社会传播类型中,信息表达最为规范的是(D)

A.自我传播

B.人际传播

C.组织传播

D.大众传插

3.新中国成立后第一次大规模以科学方法为指导进行受众调查的发起单位是(D)

A.中央电视合

B.新华社

C.AC尼尔森

D.中国社会科学院新闻研究所

4.下列媒介中属于麦克卢汉所说的“凉媒介”的是(A)

A.电话

B.广播

C.电影

D.报纸

5.实现了信息的快速、批量的复制生产,并推动大众传播时代到来的传播形式是(C)

A.口语传播

B.文字传播

C.印刷传播

D.电子传播

6.肯尼迪在1960年举行的美国总统大选中胜出,在很大程度上得益于(A)

A.电视

B.广播

C.电影

D.报纸

7.大众传播过程模式的提出者是(A)

A.马莱茨克

B.赖利夫妇

C.申农-韦弗

D.奥斯古德一施拉姆

8.对传播的制约程度决定于一个国家的(A)

A.政治制度

B.经济制度

C.法律制度

D.文化制度

9.1972年麦考姆斯和肖首次提出的理论是(C)

A.沉默的螺旋理论

B.知识沟理论

C.议程设置理论

D.框架理论

10.大众传媒私有化时期,西方大众传媒与政治之间的关系主要表现为(A)

A.政治媒介化

B.媒介独立于政治

C.媒介政治化

D.媒介依附于政治

11.提出“媒介三种体系”的理论著作是(B)

A.《一个自由而负责的新闻界》

B.《权力的媒介》

C.《帝国与传播》

传播学概论

传播学概论

传播学概论

复习资料

《传播学概论》(课程代码00642)

第一大题:单项选择题(总分:25分)

1、人们常常比较容易回忆起在报刊、广播、电视报道中占显著位置的新闻,这一现象印证了( ) ? A.认识连贯论

B.认知不和谐论

C.实用论

D.可获得性(易得性)论

标准答案:D

2、“上限效果”假设,大众传播活动的结果将使社会“知识沟”的宽度( )

A.维持在上限

B.扩大

C.维持在下限

D.缩小

标准答案:D

3、麦奎尔在分析大众传播的社会功能时增加了一种功能,即( )

A.娱乐功能

B.信息功能

C.动员功能

D.整合功能

标准答案:C

4、按照传播学的观点,文艺作品中人物的内心独白属于( )

A.自我传播

B.狭义的人际传播

C.群体传播

D.广义的人际传播

标准答案:A

5、针对信息革命实质的问题,美国学者贝尼格尔提出了( ) ? A.控制革命的观点

B.第三次浪潮的观点

C.媒介一人体的延伸

D.信息革命与信息爆炸

标准答案:A

6、传播可以分为若干层次,其中最基本的层次是( )

A.人际传播

B.群体传播

C.组织传播

D.大众传播

标准答案:A

7、在“使用与满足”的早期研究中,使用的方法主要是( ) ? A.面访记录法

B.心理实验法

C.实地调查法

D.内容分析法

标准答案:A

8、“沉默的螺旋”理论认为,舆论的形成是三个因素相互作用的结果。这三个因素是大众传播、人际传播和( )

A.劣势意见的沉默

B.社会公众对事务的“理性讨论”

C.优势意见的疾呼

D.人们对“意见环境”的认知心理

标准答案:D

9、20世纪30-40年代改进舆论调查方法,并取得研究成果的代表人物是( )

传播学概论模拟测试题

传播学概论模拟测试题

00642传播学概论模拟测试题(一)(总6页)

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00642传播学概论模拟测试题(一)

课程代码:00642

一、单项选择题(每小题1分)

1.汉语“传播”一词最早出现在()

A.《北史·突厥传》

B.《楚辞·离骚》

C.《黄帝内经·素问》

D.《史记·李广传》

2. 最早提出“把关人”概念的是原籍德国的美国心理学家()

A.施拉姆

B.卢因

C.拉斯韦尔

D.霍夫兰

3.布雷多克7W模式在拉斯韦尔5W模式基础上添加的两个环节是情景和()

A.动机

B.需要

C.态度

D.性格

4.《论出版自由》的作者是()

A.弥尔顿

B.卢梭

C.约翰·穆勒

D.伏尔泰

5.传播学在19世纪末逐步形成,初具规模则在20世纪()

A.20年代

B.30年代

C.40年代

D.50年代

6. 拉斯韦尔传播模式的第三个环节是()

A.谁

B.对谁

C.说什么

D.通过什么渠道

7.真正意义上的人类传播,始于()

A.符号的出现

B.字母的形成

C.语言的产生

D.文字的发明

8. 下列选项中,属于线性式的是()

A.德福勒模式

B.赖利夫妇棋式

C.申农—韦弗模式

D.奥斯古德—施拉姆模式

9.“把关人”这个概念的提出者是()

A.施拉姆

B.罗杰斯

C.阿特休尔

D.卢因

10. 在传播研究中,问卷主要用于受众调查和()

A.传播效果研究

B,内容分析

C.传播媒介研究

D.控制分析

11.新闻专业主义有两个核心理念,一是客观性,一是()

A.准确性

B.公共利益至上

C.公平性

D.传播效果至上

12. 不接受自变量作用的实验对象在控制实验中构成()

传播学概论教学大纲

传播学概论教学大纲

传播学概论教学大纲

传播学概论教学大纲

一、课程概述

传播学是一门研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学科。本课程旨在为学生提供传播学的基本知识和理论,从而帮助他们理解各种传播现象和传播实践。

二、课程目标

1、掌握传播学的基本概念和理论,了解传播过程的不同阶段。

2、熟悉各种传播媒介的特点和运作方式,理解媒介在社会中的作用。

3、掌握传播效果研究的经典理论和最新成果,理解传播策略的影响力。

4、培养学生批判性思维和独立思考的能力,提高他们的传播素养。

三、课程内容

第一章:传播学概论

1.1 传播的定义和类型 1.2 传播学的研究范围和学科特点 1.3 传播学与其他学科的关系

第二章:传播过程与传播模式

2.1 传播过程的基本要素 2.2 传播模式的概念与类型 2.3 经典传播模式理论

第三章:传播媒介

3.1 媒介的类型与特点 3.2 印刷媒介的发展与影响 3.3 电子媒介的发展与影响

第四章:传播内容

4.1 传播内容的定义与特点 4.2 传播内容的生产与流通 4.3 传播内容的接受与效果

第五章:传播效果

5.1 传播效果的定义与类型 5.2 传统传播效果理论 5.3 现代传播效果理论

第六章:传播与社会

6.1 传播与社会系统的关系 6.2 传播在社会发展中的作用 6.3 传播政策与法规

四、教学方法

1、采用课堂讲解的方式,使学生掌握传播学的基本概念和理论。

2、通过案例分析、小组讨论等形式,引导学生分析传播现象和传播实践。

3、利用多媒体技术,展示各种传播媒介的特点和运作方式。

4、通过课堂作业、小组报告等形式,检验学生的学习成果,培养他们的独立思考和解决问题的能力。

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传播,使世界更美好

——结合伦敦申奥宣传片浅析大众传播的符号与意义2012年的夏季奥运会,主办城市早已尘埃落定,但人们应该还记得2005年

那场无硝烟的战争:一位默默无闻的英国年轻导演,竟然让国际大导演斯皮尔伯格、吕克贝松都败在他手上,他就是达瑞尔古德里奇—伦敦申奥宣传片总导演。那这部宣传片究竟有何独特之处,能在这场战役中胜出?下面我就从传播学的角度浅析伦敦申奥宣传片中所呈现出的大众传播的符号与意义。

所谓大众传播,就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。i杜威认为,传播即是共享。詹姆斯卡里提出,传播就是仪式。而这部申奥宣传片,以广告的形式,采用“叙事型蒙太奇手法”,向受众传递了“sport at heart ”(运动就在心中)的主题。它在展现伦敦这座古老城市的同时,更突出的是对奥运精神的一种理解,这就迎合了包括奥委会成员在内的绝大部分受众的心理,为最终的胜利奠定了基础。

在人类的社会传播活动中,信息是符号和意义的统一体,符号是信息的外在形式或物质载体,而意义则是信息的精神内容。在社会传播中,任何信息都携带着意义,而任何信息也都必须通过符号才能得到表达和传递。ii而伦敦申奥宣传片,作为一部顶级的广告片,在信息的符号和意义方面,运用得可说是淋漓尽致。那下面我们就可以结合这两个方面从不同的角度对这部仅有4分36秒的片子进行剖析:

1.叙事型蒙太奇手法

全片采用的是叙事型蒙太奇手法,以清晨中奔跑着的女子为主线,通过她独特的视角,向人们展示了一个别样的充满魅力的伦敦。这也是导演构思的一个绝妙之处,怎样能在短短几分钟之内将伦敦的特色及这座城市的底蕴展示出来?如果仅仅只是拍摄一些片段将它剪辑起来,那就缺少了一种连贯性,不够流畅。反之,如果能够以一条主线贯穿整部片子,对拍摄者及观众来讲,都是极其便利的。拍摄者可以顺着这条主线来找寻拍摄点及创意,而观众也能够更好地去理解和接受片子的信息。因此,我们可以说,叙事型蒙太奇手法的采用,就有效解决了信息在传播过程中出现的传播障碍与隔阂。

2.主题曲《Proud》

这是一首来自黑人歌手Heather Small 的歌曲,激昂的曲调、优美的歌词,与宣传片的整个节奏配合地恰到好处。《Proud》作为一种音乐符号,体现了符号作为人类传播的介质所特有的功能:一是表述和理解功能。伦敦宣传片中蕴含的精神本是无形的,传播者只有借助于符号(如主题曲)才能表现出来,而传播对象也可通过这首歌曲来更好地理解意义。第二项功能是思考,也就是当受众在听到这首歌曲的时候,脑子里必然会浮现出一些想法和感受,进行内在的信息的处理。所以说,《sport at heart》的成功,与主题曲也是密不可分的。

3. 言简意赅的文字说明

在本片中,共有11处嵌上了文字说明。如00:20出现的Global media centre(全球媒体中心)、00:26 Our world heritage sites (我们的世界文化遗产)、02:28Arts and culture for every taste(多彩多姿的文化和艺术)、03:20 The world’s 4th largest economy(世界第四大金融中心),这些文字符号作为宣传片中动态画面的补充,将抽象的事实更精简地表达了出来,使受众能够获得更准

确的信息。在这些文字符号中,涵盖了伦敦在各个重要方面的优势,如经济、文化艺术、环境、交通、公共安全、社区等,充分展现了伦敦承办奥运的能力与决心。由此可见,在大众传播领域,一部好的宣传片,所蕴含的符号必须要全面、准确,这样才能更好地传递所要表达的信息。

4.多个场景的展现

前面已经提到,本片采用的是蒙太奇手法。所谓蒙太奇,其精髓就在于多个场景的展现,而这些场景的选取,也必须要和片子的主旨相契合。如果场景选取失败,那整个片子就会显得很不协调。同样,本片作为一部城市的宣传片,旨在传播这座城市的理念与精神,其场景符号的选取就更值得重视了。本片选取了多个场景,而这些场景符号,不仅具有符号本身的意义,更包含了传播者的意义、受传者的意义以及传播情境所形成的意义。如:

汽车修理工——轮胎——举重

绅士——雨伞——花剑

清洁工——易拉罐——冰球

建筑工人——钢管——撑杆跳

从这些场景中,我们不然发现,都极其平凡而易见。与巴黎宣传片中奢华的场景相比,显得很是寒酸。可值得一提的是,在看到这些画面时,我们都能够发自肺腑的笑出来,这是受传者领略到的意义。,纽约宣传片中人物夸张的笑,仅仅停留在传播者这个层次。因此,在这种特定的申奥的情境下,受众更容易被这种英式的幽默所感染。宣传片中,大部分人物给人的感觉都是处乱不惊的神态,可不经意间小小的调侃,更能让能心领神会。

5.人物丰富

宣传片中,我们不难发现有很多熟悉的面孔,比如:英国首相布莱尔、伦敦市长里弗斯顿、著名球星大卫贝克汉姆等。也可以看到,各种肤色的人在宣传片中都有出现,也有各个阶层、工作岗位的人们,如乞丐、绅士、市长、明星等等。这些人物,作为典型性的代表,对于表达本片的意义是至关重要的,这也是象征性社会活动的特点。

象征性社会互动,指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。iii它是一个互动双方通过象征符来交流或交换意义的活动。例如,宣传片中,各种肤色的人和睦相处,每个阶层的人都支持申奥,这是传播者发出的符号,而这些人物及画面所表达的内容以及这些内容所体现的意图便构成了传播者的意义。另一方面,观众看了宣传片中的这些画面后,不但要理解画面的表层意义,还会联想到自己是否也该加入到这个队伍当中去,从而激发起受众的兴趣,使得申奥活动得到更多人的认可和支持。

伦敦申奥宣传片,以其奇妙的构思和精湛的技术,为大众献上了独一无二的视觉盛宴。而大众传播,这个和人们生活越来越密切的社会活动,在建构信息的共享和文化方面,也在不断地进步。我们的生活,因为有了传播,有了共享,而更加美好!

i郭庆光:《传播学教程》,1版,111页,北京,中国人民大学出版社,1999。

ii郭庆光:《传播学教程》,1版,42页,北京,中国人民大学出版社,1999。

iii郭庆光:《传播学教程》,1版,52页,北京,中国人民大学出版社,1999。

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