人教版小学四年级(下册)语文23《古诗词三首:乡村四月、四时田园杂诗、渔歌子》ppt课件2
四年级语文下册第6单元23.古诗词三首《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》精选教学PPT课件2新人教版
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织,
不懂得,不会 做,从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
小组合作学习 5+5+5
小声自读,边想边画:诗中都写了哪些人 物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,
村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
请同学们看课文插图,描绘这 首词所描写的景物。
这是一幅垂钓的画面,白色的 鹭和红色的桃花点缀其间,色彩本 来极其鲜明,而由于斜风细雨的笼 罩,却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。
【词句赏析】
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
“西塞山前”点明地点, “白鹭”是闲适的象征,写 白鹭自在地飞翔,衬托渔父 的悠闲自得。
江南农 村初夏 美景
紧张繁 忙的劳 动景象
绿遍山原白满川 , 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。
课文感知3*
这首诗以白描手法写江南农村 初夏时节的景象,前两句着重 写景绿原、白川、子规、烟雨、 寥寥几笔就把水乡初夏时特有 的景色勾勒了出来。后两句写 人,画面上主要突出在水田插 秧的农民形象,从而衬托出" 乡村四月"劳动的紧张、繁忙。 前呼后应,交织成一幅色彩鲜 明的图画。
1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情
j uàn (试卷) j uǎn(卷尺)
l iǎo(了不起 ) le (好了 )
要求写工整、正确 2*
cán
sāng
鸿是江边鸟 蚕是天下虫
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍/山原/白/满川, 子规/声里/雨/如烟。 乡村/四月/闲人/少, 才了/蚕桑/又/插田。
人教四年级下册语文课古诗三首
乡村四月 (宋) 翁卷 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了(liǎo)蚕桑又插田 。
山原:指山陵和原野。白满川:指稻田里的水色映着天 空的光辉。子规:杜鹃鸟。了:结束。
小孩子哪里懂得耕织之事,也模仿着大人的样子,在靠近桑树的下面学着种瓜。“学”,写出了儿童的天真、可爱。
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赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”
诗歌一、二句写了什么内容?
农民劳动的繁忙景象。
昼和夜分别指什么?围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活?
插秧、收割、犁地、积肥……
【词句赏析】
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
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此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,生动的表现了作者的悠闲自在的生活情趣,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨,从容自适的渔父,而是江乡二月桃花盛开期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山,江上渔舟,天空白鹭,两岸红桃,色泽鲜明但又显得柔和,气氛宁静但又充满活力。
【词赏析】
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请同学们有感情地齐读这首词。
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【布置作业】
1.背诵《渔歌子》。
2.同学们动手给这首词配上一幅彩色画来向人们展示江南的美景。
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“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;“杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示的是——一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
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昼出耘田/夜绩麻,村庄儿女/各当家。童孙未解/供耕织,也傍桑阴/学种瓜。
人教版四年级下册语文23课古诗词3首
西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
【布置作业】
1.背诵《渔歌子》。 2.同学们动手给这首词配上一幅彩 色画来向人们展示江南的美景。
《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》。 作者写了五首《渔歌子》,这是第一首。据 《词林纪事》转引的记载说,张志和曾谒见 湖州刺史颜真卿,因为船破旧了,请颜帮助 更换,并作《渔歌子》。
【词人简介】
张志和,本名龟龄,字子同,金华 (今属浙江)人。生卒年不详。唐肃宗 时待诏翰林。后因事被贬,绝意仕进, 隐居江湖间。自号玄真子,又自称烟波 钓徒。著书亦名《玄真子》。
白天 除草 搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织,
不懂得,不会 做,从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
白天锄地,夜晚搓麻线,农家男女各 自忙着自己的事情,各自有自己的拿手 本事。 表达了对劳动人民的敬重之情。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
谁能为大家介绍一下范成大?
范成大
范成大(1126~1193) 南宋诗人。绍兴 二十四年中进士。淳熙十年,58岁病辞。 此后10年隐居石湖。范成大是一个关心国 事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。 他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中 得到了充分的体现。范成大的诗,以反映 农村社会生活图景的作品成就最高。范成 大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他 田园诗的代表作品。
小孩子哪里懂得耕织之事,也模仿着 大人的样子,在靠近桑树的下面学着种 瓜。“学”,写出了儿童的天真、可爱。
赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容? 农民劳动的繁忙景象。 •昼和夜分别指什么?围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活? 插秧、收割、犁地、积肥„„
人教版四年级语文下册2古诗词三首:乡村四月、四时田园杂诗、渔歌子1ppt课件
朗读古诗,思考全诗表达了诗人怎样的思 想感情?
通过对田园生活广泛、生动、真切的描写, 表现了诗人赞美农民勤劳,喜欢孩子天真的 思想感情
乡村四月 (宋) 翁卷 绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田 。
四时田园杂兴 (宋) 范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
23 古诗词三首
学习古诗词的方法
解诗题 懂词义 要想像 诵 古诗
知作者 知诗意 悟感情
乡村四月
﹝宋﹞翁卷
绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。
翁卷:南宋诗人。字续古,一字灵舒。永 嘉(今浙江温州)人。一生没有做过官。徐照、 徐玑、翁卷、赵师秀四人,被称为“永嘉四灵 ”。翁卷的诗歌大多讲求技巧,诗风清苦。在 中国文学史上占据宝贵的一席,也给后人留下 一份难得的精神文化遗产,也为他自己在那个 多事之秋的南宋获得了一丝丝生存的精神慰藉 。
虽写过不少爱国诗篇,但最著名的还 是田园诗,晚年回到苏州石湖开始过 隐居生活,根据自己的农村生活写成 《四时田园杂兴》60首,是一生田园 诗的代表作。诗中反映了农民一年四 季的劳动和生活以及民生疾苦。
读一读:
了 liǎo le
供 gōng 提供 gòng 口供
了结 好了
兴 x Ìng 兴致 x ng 兴奋
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教课标版小学四年级语文下册 23 古诗词三首《乡村四月》《四时田园杂》《渔歌子》 教学设计
23 古诗词三首教学内容:23 古诗词三首。
教学目标:1、认识7个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。
3、通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
教学重难点:通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
教学准备:相关课件等。
课时安排:二课时。
第一课时教学内容:23 古诗词三首。
教学目标:1、认识“蚕、昼、耘”3个生字,读准“蚕、桑、了、昼、供、傍、耘”7个字的字音,会写“蚕、昼、桑、耘”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵这两首古诗,并能默写。
3、借助注释、插图自主学习,正确理解诗意。
在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光,体验繁忙、紧张的乡村生活,激发学生对乡村的热爱,对劳动人民的热爱。
4、激发学生对祖国古诗的热爱,养成课外主动积累的习惯。
教学重难点:正确理解诗意,在诵读品味情景想象中感受优美的田园风光,体验繁忙紧张的乡村生活,激发学生对乡村的热爱、对劳动人民的热爱。
教学准备:相关课件等。
教学过程:一、赏画入诗,轻叩诗门。
那乡间的小路,那瓜果的飘香,那青蛙的歌唱,那牛羊的成群,深深地吸引着我们,吸引我们走进田园,热爱乡村。
老师也带来了两幅乡村生活画,我们一起来看看吧!【课件出示:《乡村四月》插图和《四时田园杂兴》插图】同学们自由说说自己所看到的。
谁来说说?是啊,多么清新自然的乡村生活画,宋代有两位诗人分别看到这样的画,诗兴大发,各自写下一首诗来赞美乡村生活。
这节课我们就来学习这两首古诗。
【课件出示:两首诗题目】齐读课题。
比较这两首诗的题目,你发现了什么?(这两首诗都是写乡村的诗,“乡村”与“田园”的意思差不多;“四月”和“四时”有区别,“四月”是农历四月,“四时”是四季。
)你是从哪儿知道的?从课外资料中学习是个好办法。
二、初读古诗,走进诗屋。
人教版四年级下语文教案《古诗词三首》-乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子
人教版四年级下语文教案《古诗词三首》一、教学目标1.学生能够准确、流利地朗读诗词,并且能够根据注释和诗词中的线索理解诗句的意思。
2.学生能够体会诗词中作者的情感和诗词的美感,并且能够欣赏诗词中的修辞手法和语言特点。
3.学生能够掌握诗词的学习方法,并且能够在今后的学习中自主进行诗词的学习。
二、教学重点和难点1.掌握诗词中的生字新词,如“绿遍山原、子规、恰恰啼”等词语。
2.理解诗词中的意境和情感,尤其是对于《乡村四月》中“绿水青山、子规声里”等意象的理解。
3.体会诗词中的修辞手法和语言特点,尤其是对于《四时田园杂兴》中比喻、对偶等手法的运用。
三、教学过程1.导入新课:教师播放乡村、田园和渔船等图片,引导学生进入诗歌的情境,感受诗歌中的氛围和情感。
2.学习《乡村四月》:教师引导学生朗读诗句,并简单介绍诗歌的背景。
随后教师通过提问的方式检查学生对诗句的理解情况,并引导学生简单概括诗歌的主要内容。
最后教师总结诗歌中的修辞手法和语言特点。
3.学习《四时田园杂兴》:教师出示诗句中的意象,引导学生想象诗歌的情境,并让学生尝试用自己的语言描述诗句中的景象。
随后教师检查学生对诗句的理解情况,并引导学生深入体会作者的情感和用词。
最后教师总结诗歌中的修辞手法和语言特点。
4.学习《渔歌子》:教师播放渔歌子的歌曲,引导学生感受诗歌的情感和氛围。
随后教师引导学生朗读诗句,并检查学生对诗句的理解情况。
接着教师引导学生深入探讨作者的情感和用词,并总结诗歌中的修辞手法和语言特点。
5.课堂练习:教师组织小组讨论,让学生用自己的语言描述《乡村四月》、《四时田园杂兴》和《渔歌子》中的任意一首诗的意境,并写出一篇短小的赏析文章。
教师巡视并给予指导和评价。
四、教学方法和手段1.教学方法:采用朗读法、图示法、讲解法和讨论法等多种方法进行授课。
通过朗读培养学生的语感和美感;通过图示帮助学生理解诗句中的意象和意境;通过讲解帮助学生理解诗句中的修辞手法和语言特点;通过讨论培养学生的思维能力和表达能力。
人教版小学四年级语文下册第二十三课《古诗词三首》
拼音
朗读
作者简介
译文
退出
句子分析
课后练习
拼音
朗读
作者简介
译文
退出
作者简介
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
西塞山
ruò lì suō
sài
白鹭
lù
guì
鳜鱼
箬笠
蓑衣
塞:sài sâ sāi (塞外) (堵塞) (塞满)
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。
感悟诗歌意境:
诗文描绘了乡村大人耕织, 孩子也学耕种的情景,展现了 农村儿童的天真,勤劳,流露 出作者对热爱劳动的农村儿童 的赞扬。是一副具有浓浓生活 气息的农家耕织的图画。
作业布置
1.抄写《乡村四月》《四时田园杂 兴》 2.收集描写田园风光古诗词,选择 一两首背下来。
句子分析
课后练习
渔歌子
张志和
卵的季节。
惠崇春江晚景
描 王维 写 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 田 huàn 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 园 随意春芳歇,王孙自可留。 风 空旷的山中,新雨刚刚下过。夜间的秋色更 光 添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间,清澈 的泉水从石头上流过。洗衣服的姑娘住在竹 的 林间,莲叶摇动了,渔舟回来了。春天的芳 诗 华凋谢了,我自可留恋在山中,不回去。
用竹片和竹 叶编制的帽 子,用来挡 雨。
蓑衣:
用茅草和棕麻编制 的防雨衣具。
【译文】
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
头戴青斗笠,身披 绿蓑衣,斜风细雨中垂 钓的人儿不想回家。
反复吟读,品味思想感情:
23古诗词三首乡村四月_四时田园杂兴_渔歌子(完美版)
“才”“又”说明了农民的劳动的繁忙紧张。 这里体现出作者对劳动人民的同情之心与 赞美之情。
江南农 村初夏 美景
紧张繁 忙的劳 动景象
绿遍山原白满川 , 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。
课文感知
这首诗以白描手法写江南农村 初夏时节的景象,前两句着重 写景绿原、白川、子规、烟雨、 寥寥几笔就把水乡初夏时特有 的景色勾勒了出来。后两句写 人,画面上主要突出在水田插 秧的农民形象,从而衬托出" 乡村四月"劳动的紧张、繁忙。 前呼后应,交织成一幅色彩鲜 明的图画。
乡村四月
绿遍山原白满川 , 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。
巩固练习
“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。”这 句诗写了——、——、——、——四种景物。 这句诗的意思是:——————————。
“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。” 从“——”“——”这两个字看出农民的劳动的繁 忙紧张。这句诗的意思是:———————— —。这首诗体现了作者对劳动人民的———— ———————————————————— —。
故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。
古诗诵读
【词】
渔歌子
西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》。 作者写了五首《渔歌子》,这是第一首。据 《词林纪事》转引的记载说,张志和曾谒见 湖州刺史颜真卿,因为船破旧了,请颜帮助 更换,并作《渔歌子》。
【译文】
西塞山前白鹭在自由地翱翔,桃花盛 开,水流湍急,水中的鳜鱼很肥美。漂浮 在水中的桃花是那样的鲜艳。江上一位老 翁戴着青色的箬笠,披着绿色的蓑衣,冒 着斜风细雨,悠然自得地垂钓,他被美丽 的江南春景迷住了,久久不愿回家。
四年级语文下册第6单元23.古诗词三首《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》ppt课件3新人教版
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。
古诗词三首 乡村四月【人教版l四年级下册:23、古诗词三首(乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子)教案】
《古诗词三首乡村四月【人教版l四年级下册:23、古诗词三首(乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子)教案】》摘要:②能正确、流利、有感情地朗、背诵这三首古诗词能默写前两首古诗,案课《乡村四月》《四田杂兴》●由题入手弄清题①板课题,二课《渔歌子》●创设境理课题①老师《渔歌子》你能感受到什么学习目标①认识7生会写8生②能正确、流利、有感情地朗、背诵这三首古诗词能默写前两首古诗③通诵、、悟课了容体会课描述景物和作者表达思想感情激发学生对祖国诗词热爱情课前准备①有关词以及三位诗人生平和创作情况②课插图案课《乡村四月》《四田杂兴》●由题入手弄清题①板课题②由题说说题乡村四月是指江南农村初夏节③出示插图观察感受④简介诗人及背景翁卷南京诗人生做官描写了许多田生活诗●反复诵弄懂诗①教师学生整体感知诵节奏和诗画面②学生由练准音通句子把握节奏蚕桑都是平舌音③指名朗相学习相欣赏④组轮试着利用工具或释弄清句⑤全班交流讲讲诗●品评朗感悟诗情①由诵边边想象诗歌描绘画面②逐句品评交流感受句主要写了江南水乡初夏景色二句主要写了劳动人民紧张繁忙劳作也体现了作者对劳动人民情赞美少才又突出了劳作繁忙③想象画面有感情地朗●背诵积累语言●学《四田杂兴》①按照学习《乡村四月》方法学画出己不明白地方②组交流教师指导拨③全班交流学成④背诵二课《渔歌子》●激情导趣理课题①教师有感情地吟诵《渔歌子》请学们听听想想它和我们以前学古诗有什么区别?②你知道什么是词吗?教师简介词初名曲、曲子、曲子词也就是曲所填词由词长短不还被称作长短句这是与诗不处③你了或背诵词吗?试着背背●反复吟诵理词义①由词练习正确、流利塞蓑音②谁愿给听?说说你喜欢这首词吗?什么?③默词画出词描写各种景物④再词边边画出词难理词和句先按照学习古诗方法己理不了问题和桌交流讨论⑤全班交流交流重斜风细雨垂钓人儿什么不想回?词出现了哪些颜色?●指导朗想象画面①教师导语雨青山江上渔舟天空白鹭两岸红桃色泽鲜明但又显得柔和气氛宁静又充满活力②教师体会诗情画③学生练想象整体画面④指名朗教师指导⑤桌相欣赏●积累运用拓展延伸①有感情地背诵《渔歌子》②背背你喜欢词③默写两首古诗B案课《乡村四月》《四田杂兴》●以图导题理题①仔细观察插图说说你对这幅图理②认真题目说说你从题目上了到了什么?(题目名了和地)③你还想了这首诗什么容?这首诗作者是谁?哪朝代?他创作有什么特?这首诗主要写了什么?表达了作者什么情感?④怎样才能懂这首诗?怎样才能这首诗?●以疑促理诗①由朗准音通句子蚕桑音以及多音了音、义②指名诗师生正音③默古诗思考提出问题不了请做记④组交流⑤全班交流教师指导●疑品感悟诗情①由品边边想画面要朗节奏尤其前两句要出种欣欣向荣景象两句要出繁忙劳动生活场面少才又法②指名朗师生共赏③感情朗体会诗情●背诵积累语言●引导学《四田杂兴》①先用学习《乡村四月》以疑促、理诗方法学②组交流教师指导拨③全班交流学成④集描写田生活诗词背背二课《渔歌子》●创设境理课题①老师《渔歌子》你能感受到什么?(初步感受到景色美;它和古诗表达上不太样)②你们了词吗?试着说说③简介词相关容(略)④简介作者背景张志和朝廷做官隐居江湖上称烟波钓徒这首词就借表现渔夫生活再现己隐居生活乐趣●渲染气氛理词义①配乐朗营造气氛②由朗准音通句子整体感知③指名朗师生正音④由学习运用学习古诗方法逐句理遇到己不了问题画出⑤组交流学习成⑥全班交流教师拨指导白鹭;闲适象征它能衬托出渔夫生活环境桃花流水桃花盛开季节正是春水盛涨候俗称桃花汛或桃花水不须归乐而忘返不想回⑦教师结这首诗有鲜明湖光山色有渔翁闲适形象是幅用诗写成山水画●反复吟诵感悟境①教师再入境②由朗边边想象每画面③指名朗教师指导(组轮相欣赏⑤感情朗感悟境●积累语言拓展延伸①有感情地背诵《渔歌子》②到课外有关描写景物诗词背背③默写两首古诗。
人教版语文四下古诗词三首《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》word教案
古诗词三首教课目的1、认识 7个生字,会写 8 个生字。
正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。
2、有感情地朗诵、背诵三首古诗词。
默写前两首诗。
3、领会诗词的内容,领会诗人的思想感情。
4、培育阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动累积的好习惯。
教课重难点1、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。
2、理解诗词的内容,领会诗人的思想感情,培育阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动累积的好习惯。
课时安排:2课时教课方法:朗读理解、想像感悟教课准备1、要修业生课前查阅相关词的资料以及三位诗人的平生易创作状况。
2、多媒体课件。
教课过程第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、师生讲话,导入新课。
1、出示插图,察看感觉。
联系前方学过的两篇文章中对乡村生活的描述,导出先人对乡村生活的描述,引入本课。
2、简介作者。
(翁卷,南宋诗人。
字读古,一字灵舒。
著有《西岩集》1卷,有《南宋群贤小集》本;《苇碧轩集》,有《永嘉诗人祠堂丛刻》本。
二集互有进出。
)二、学习《乡村四月》。
1、引入朗读,理解诗意。
(1)教师范读,学生整体感知朗读的节奏和诗的境界。
(2)学生自由练读,读准字音,读通句子。
(3)指名朗诵,师生正音,互相学习,互相赏识。
(4)小组学习,比较诗词后的说明,边读边想想诗词中每句话的大体意思,再想想哪些词语的意思还不理解,向同学和老师讨教,教师对学生的发问予以点拨。
(5)全班沟通,把诗词的意思连起来说一说。
2、频频朗读,睁开想象。
(1)自由朗读,在朗读的基础上睁开丰富的想象,在脑筋中形成画面,把想象到的情形用画笔描述下来。
(2)画好后,在小组中沟通一下,要点谈谈画了什么光景,他们的色彩、形状、地点有什么特色,为何这样画。
小组内的同学做出评论,看能否把诗词中的情形描述了出来。
(3)组织沟通,领会感情。
(这首诗写了江南水乡初夏节气劳感人民紧张忙碌劳作的情形,表现了作者对劳感人民的怜悯赞叹。
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山居秋暝
王维 空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。 竹喧归浣女, 莲动下渔舟。 随意春芳歇, 王孙自可留。
过故庄
孟浩然
故人具鸡黍, 邀我至田家。 绿树村边合, 青山郭外斜。 开轩面场圃, 把酒话桑麻。 待到重阳日, 还来就菊花。
背诵并默写三首诗词,并能用自己 的话大致说说其意思。 选择其中的一首改写成一篇短文。
白描法原是中国绘画的传统技法之一,它 要求画家只用白线勾描,不着颜色,不加 渲染地勾画出物体的特征。描写景物采用 白描法,是指以简洁、质朴的语言,粗线 条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法
绘景,往往能取得以少胜多的艺术效果。
这种绘画技法,人们将它运用于文学创 作的描写中,形成为一种白描手法,即 用最朴素最简炼的笔墨,不事雕饰,不 加烘托,抓住描写对象的特征,如实地 勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。 鲁迅曾说:“白描却没有秘诀。如果要 说有,也不过是和障眼法反一调:有真 意,去粉饰,少做作,勿卖弄而已。” (《作文秘诀》)
范成大(1126—1193) 苏州吴 县(今属江苏)人。字致能,号 石湖居士,南宋诗人。诗与陆游、 杨万里、尤袤齐名,合称“南宋 四大家”。存诗1 900余首。诗 中忧国恤民,多有佳作。官至参 知政事、资政殿大学士。曾奉命 出使金邦,坚强不屈,不辱使命, 几乎被杀。使金途中所作绝句一 卷,表达了渴望国家统一的强烈 爱国主义思想。诗人在晚年回到 苏州石湖开始过起隐居的生活, 根据自己在农村的生活写成《四 时田园杂兴》60首,是一生田园 诗的代表作。分为“春日”、 “晚春”、“夏日”、“秋日”、 “冬日”五组,每组12首。这些 诗反映了农民一年四季的劳动和 生活以及民生的疾苦,内容极为 丰富。其词亦风格多样,颇具情 致。著有《石湖居士集》、《菊 谱》、《梅谱》等。
词牌:词的调子的名称,如“西江月”、“蝶恋花”。 词调是写词时所依据的乐谱。有的词牌原来就是词的 题目。如《渔歌子》就是写渔父的,《忆江南》,就 是写对江南的回忆。但是后人所写的《渔歌子》、 《忆江南》,其内容就和渔父、忆江南无关了。有的 词牌对于句子的多少、句式的长短等都有严格的规定。 但与声情、词的内容无关,所表示的仅是词的句式、 平仄和用韵。起初,只是以某一词牌的代表作品为模 式,按照它的句式,平仄和韵律来创作词。后来,就 有人把各种词牌的句式、平仄、韵律标出来,编成词 谱,供他人照着填写,所以创作词就叫填词。词牌既 和内容无关,有的作家就在词牌之外另注明词题,如 苏东坡《江城子(密州出猎)》。也有的在词牌下作 一小序,如辛弃疾《摸鱼儿(淳熙己亥)》。
课件制作人:胡蓉
翁卷:字续古,一字灵舒,永嘉(今浙江
省温州)人。南宋诗人,一生没有做官。 与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。 他的诗大多讲求技巧,诗风清苦。
“四灵诗人”:指南宋后期生长 在浙江永嘉的四个诗人:徐照, 字灵晖;徐玑,号灵渊;赵师秀, 号灵秀;翁卷,字灵舒。因为这 四个诗人的字、号中都有一个 “灵”字,所以称为“四灵”, 也称“永嘉四灵”。他们在思想 方面,漠视功名富贵,安于贫贱, 以陶渊明为师。他们的诗歌在内 容方面着重表现大自然的秀丽景 色和朋友之间的真挚情谊,艺术 上追慕晚唐隐逸诗风,崇尚平淡 自然的风格,语言精炼,以白描 为主要表现手法。
课外阅读翁卷,范成大和张志和的 其他作品,深入了解诗人的诗词风 格。
白天锄地,夜晚搓麻,农家男女各自忙着自
己的事情,各有自己拿手的本事。小孩子哪 里懂得耕织之事,也模仿大人的样子,在靠 近桑树的下面学着种瓜。
诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕 种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面, 塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后 两句写得意趣横生,意味深远:那些孩子们,他们不 会耕地也不会织布,但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。 这些孩子从小耳濡目染,喜爱劳动。这是农村中常见 的现象,十分有趣,也颇有特色,表现了农村儿童的 天真情趣,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。 全诗语言平白、朴实、自然,具有浓浓的生活气息。
张志和:
唐代诗 人。字子同,婺 州金华(今浙江 金华市)人。十 六岁时,举明经。 献策于肃宗,令 待招翰林,授左 今吾卫录事参军。 后被贬官,不再 复仕,放浪江湖 间,自称烟波钓 徒,著有《玄真 子》。今流传 《渔歌子》五首。
西塞山附近,白鹭展翅飞,桃花夹岸的溪
水中,鳜鱼肥美。桃花盛开,白鹭飞翔, 碧波粼粼,鳜鱼跳跃。头戴青斗笠,身披 绿蓑衣,斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
张志和既是诗人,又是画家,因此他笔下是一片画 意诗情。看,初春的远山刚蒙上几分绿色,从水田 里飞来的白色鹭鸶在山前低徊,粉红色的桃花瓣落 在春水碧波之上,淡黄色的鳜鱼时而跃出水面,渔 翁头戴青色的斗笠,身披草绿的蓑衣,停舟于春波 之上,色彩多么明丽,画面多么清新。可有心的作 者又为它染上一层斜风细雨,整个天地浸在了一片 朦朦的烟雨之中,显得宁静而美好。全诗动静结合, 意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔 夫悠闲自在的生活情趣。
山坡原野草木茂盛,一片葱茏,而稻田里的
水色与天光相辉映,满目亮白,杜鹃声声啼 叫,天空中烟雨蒙蒙。四月到了,农民都开 始忙农活,没有人闲着,刚结束了蚕桑的事 又要插秧了。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着 重写景,山坡田野间草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼, 天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象。 后两句写人,四月到了,农活多了,乡里的农民们在田间 地头忙开了,又是蚕桑又是插秧,突出了“乡村四月”劳 动的紧张、繁忙,给人一种“一年之计在于春”的启示。 整首诗就像一幅色彩明亮的图画,不仅表现了诗人对乡村 风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞 美。