高中语文文言文句式-(1)

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高中文言文特殊句式 (1)

高中文言文特殊句式一、判断句在现代汉语中，一般用“是”表示判断。

文言文中，在少数地方也用到了“是”来表示判断，如：“不知木兰是女郎。

”“问今是何世。

”但是古汉语中判断句的主要特点是不用判断词，其常见的句式有：1．在主语后加“者”表停顿，在谓语后加“也”表判断，基本形式有：①A者，B也。

这是文言文判断句最常见的形式。

……）○事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

②A者，B。

○四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

③A，B也。

○和氏璧，天下所共传宝也。

○城北徐公，齐国之美丽者也。

○今人有大功而击之，不义也。

○鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

④A，B。

（无标志，直接判断：既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。

）词语表判断。

○若事之不济，此乃天也。

○此则岳阳楼之大观也。

?○环滁/皆山也。

○夺项王天下者/必沛公也。

○六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)○城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。

(孟子《得道多助，失道寡助》)○梁父即楚将项燕。

○此亡秦之续耳。

○人为刀俎，我为鱼肉。

○此后典籍皆为版本。

○此悉贞良死节之臣。

（诸葛亮《出师表》）○此天子气也。

○当立者/乃公子扶苏。

(司马迁《陈涉世家》)二、被动句文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。

○主动句：施动者+动词谓语+受动者（一般主动句）施动者+（把+受动者）+动词谓语（“把”字句）○被动句：受动句+（被+施动者）+动词谓语（“被”字句）被动句主要有两大类型：一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示；二是没有标志词的被动句，又叫意念被动句。

○秦城恐不可得，徒见欺。

（见+动）○吾长见笑于大方之家。

4．用“被”表被动。

○舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

（《永遇乐·京口北固亭怀古》）○信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原》）○曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

高中文言文句式归纳

高中语文文言句式一,判断句式二,被动句式三,省略句式四,倒装句式五,固定句式『判断句』判断句是对事物的性质,情况,事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子.①皆(此,乃,是,则)……也○此天子气也. ○当立者乃公子扶苏.(司马迁《陈涉世家》) ○此则岳阳楼之大观也.(范仲淹《岳阳楼记》) ○此悉贞良死节之臣(诸葛亮《出师表》) ○臣本布衣《出师表》(诸葛亮《出师表》) ○此诚危急存亡之秋也(诸葛亮《出师表》) ②所以……者……也" ○『所以』遣将守关『者』,备他盗之出入与非常也. ○事『所以』不成『者』,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也.③者……也(其中"者"表停顿, "也"表判断) ○亚父者,范增也. ○楚左尹项伯者,项羽季父也.④……也" ○夺项王天下者必沛公也. ○今人有大功而击之,不义也. ○鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也⑤用动词"为" "是"表判断.其中"是"表判断,要注意和用作代词的"是"的区别.例如: ?如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(司马迁《鸿门宴》) ?问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.(陶渊明《桃花源记》) ?巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并.(司马光《赤壁之战》) ?斯是陋室,惟吾德馨. (刘禹锡《陋室铭》) ? 石之铿然有声者,所在皆是也.(代词,这样)(苏轼《石钟山记》) ○宫中府中,俱为一体.(诸葛亮《出师表》) ( )⑥用否定副词"非"等表示否定的判断.例如: ?六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦(苏洵《六国论》) ?城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……(孟子《得道多助,失道寡助》?予本非文人画士……(龚自珍《病人馆记》)⑦直接表示判断.既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断.例如: ○因人之力而敝之,不仁. ○秦,虎狼之国. 『倒装句式』□□主谓倒装( "主语后置"或"谓语前置".例如: ) ?[甚矣,汝之不惠!](即"汝之不惠甚矣!" (《列子愚公移山》) ) ?嘻!晏子之家[若是其贫]也! (即"其贫若是" )(《晏子春秋晏子辞千金》) ?[甚矣哉/为欺也!]□宾语前置宾语前置.宾语前置相当多见,有几种情况.一是否定句中代词作宾语,宾语提前.①否定词(不,否,弗,非)+代词宾语+动词→未之知,不余欺,弗之怠?古之人不余欺也.(不欺余) (苏轼《石钟山记》). ?天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.(弗怠之) (宋濂《送东阳马生序》) ②疑问句中代词作动词或介词的宾语,宾语提前.例如: (疑问代词+动词?) (疑问代词+介词+动词?→介宾短语) ?大王来[何操]? (操何) (司马迁《鸿门宴》) (疑问代词+动词?) ?沛公[安在]? (在安) (司马迁《鸿门宴》)(疑问代词+动词?) ?客[何为]者? (为何)(司马迁《鸿门宴》) (疑问代词+动词?) ?子[何恃]而往? (侍何) (彭端淑《为学》) (疑问代词+介词+动词?→介宾短语) ?微斯人,吾[谁与]归? (与谁) (范仲淹《岳阳楼记》) (疑问代词+介词+动词?→介宾短语) ?不然,籍[何以]至此? (以何) (司马迁《鸿门宴》) (疑问代词+介词+动词?→介宾短语) ○夫晋,[何厌之有]?③用"之"或"是"把宾语提到前边.例如: ?句读之不知,惑之不解.(不知句读,不解惑)(韩愈《师说》) ?唯利是图(图利) 惟命是听(成语)惟利是图(成语)惟你是问. ?惟兄嫂是依(韩愈《祭十二郎文》) ?惟马首是瞻( 《冯婉贞》)□□定语后置○而秦法,[群臣侍(于∧)殿上者],不得持尺兵. ?遂率[子孙荷担者]三夫.(《列子愚公移山》) ?盖简[桃核修狭者]为之《核舟记》?[马之千里者],一食或尽粟一石《马说》?[石之铿然有声者],所在皆是也. (苏轼《石钟山记》)□□介词结构后置(状语后置) .在现代汉语里,介词结构常常放在动词前作状语,古代汉语里有则往往置后作补语. (谓语中心语+[{以,于,乎(用在句中)}+名词,代词,名词性短语]) ?青,取之[于蓝],而青[于蓝].(荀子《劝学》) ?得双石[于潭上].(苏轼《石钟山记》) ?君子博学而日参省[乎己].(荀子《劝学》) ? 生乎吾前,其闻道也固先[乎吾],吾从而师之.(韩愈《师说》) ?为坛而盟,祭[以尉首].(司马迁《陈涉世家》) ○良曰: "长[于臣]. " ○私见张良,具告[以事] ○佚(yì)之狐言于[郑伯』. ○晋侯,秦伯围郑,以其无礼[于晋』,且贰[于楚]也. ○使(∧之)毕使[于前]〔让他在大王面前完成使命〕. 『省略句式』□□①省略主语.②省略谓语.③省略宾语.④省略介词"于" ⑤介宾短语中介词"以" "为" "与"后省略"宾语" . 1,省略主语.有承前省,蒙后省,自述或对话中也常常省略.例如: ?沛公谓张良曰: "……( )度我至军中,公乃入. "(司马迁《鸿门宴》) ?( )问: )何以战?"公曰: "( "衣食所安,( )弗敢专也,必以分人. " "小惠未偏,民弗从也. "(《左传曹判论战》) ? ( )对曰: ○沛公曰: " 『(项伯∧) 『孰与』君少长"『省略主语"项伯" 』』○(∧)许君焦,瑕,朝济而夕『设版』焉,君之所知也. 『省略主语"晋伯" 』2,省略谓语.与现代汉语比较,文言中谓语的省略较多见.例如: ? 一鼓作气,再( )而衰,三( )而竭.(《左传曹判论战》) ? 三人行必有我师焉,择其善者而从之,( )其不善者而改之.(《论语》) 3,省略宾语.有动词宾语的省略.例如: ?尉剑挺,广起,夺( )而杀尉.(司马迁《陈涉世家》) ?每字为一印,火烧( )令( )坚.(沈括《活板》) ?项王曰: "壮士!赐之卮酒. "则与( )斗卮酒.(司马迁《鸿门宴》) ○毋从(之∧)俱死也. ○使(∧之)毕使于前〔让他在大王面前完成使命〕.4,有介词( "为""与""以"等)后宾语的省略.例如: , , ?此人一一为(∧之)具言所闻.(陶渊明《桃花源记》) ○为(吾∧)击破沛公军!" 『省略介词宾语"吾" 』○以(∧之)试人,血濡缕. 『省略介词宾语"之" 』○荆轲有所待, 『欲与(∧之)俱』. ○嘉为(之)先言于秦王. ○沛公奉卮(zh ī)酒为(∧) 『寿』,约为婚姻. ○"项王即日『因』留沛公与(之∧)饮. ○欲呼张良与(之∧)俱去○若入前为(之∧) 『寿』. ○竖子不足与(之∧)谋! ○若郑『以(∧)为』东道主. 5,省略介词.文言中介词"于"也常常省略. (动词+[(于∧)+处所,对象等])例如: ○封闭宫室,还军(于∧)霸上,以待大王来. ○将军战(于∧)河北. ○项王则受璧,置之(于∧)坐上. ○晋『军(∧于)函陵』,秦军氾(于∧)南. ○与燕督亢之地图献(于∧)秦王. ○沛公居(于∧) 『山东』时,贪于财货.□□被动句式被动句是表示被动意义的句子.文言中,常常借助一些介词表示被动.如"为" "见" "于" "为所" "为……所"等. ○父母宗族,皆『为』戮没. 『被动句式标志语"为" 』○吾属今为之虏矣! 『被动句式标志语"为" 』○然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣.『被动句式标志语"见" ! 』○不者,若属皆且为(之∧)所虏!"1,用介词"于" "受……于……"表被动("于"引出动作的主动者).例如: ?则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近.(张溥《五人墓碑记》) ?六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余.(韩愈《师说》) ?吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人.(司马光《赤壁之战》) "为……所……"("为"引出动作的主动者)或"……为(之)所……"表被动.2,用"为" 例如: ?及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑.(欧阳修《伶官传序》) ?吴广素爱人,士卒多为用者.(司马迁《陈涉世家》) ?今不速往,恐为操所先.(司马光《赤壁之战》) ?有如此之势,而为秦人积威之所劫.(苏洵《六国论》) ?不者,若属皆且为所虏.(司马迁《鸿门宴》) 3,用"见" "见……于……"表被动("于"引出动作的主动者).例如: ?信而见疑,忠而被谤. () ?吾长见笑于大方之家.(《庄子秋水》) ?秦城恐不可得,徒见欺.4,用介词"被"表被动.例如: ?予犹记周公之被逮.(张溥《五人墓碑记》) ?参佐无不被系束.(《世说新语桓南郡好猎》) ?风流总被雨打风吹去.5,动词本身表被动.这是意念上的被动句,需要根据上下文来判别.例如: ?蔓草犹不可除,况君之宠弟乎? (《左传郑伯克段于鄢》) ?傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中……(《孟子生于忧患,死于安乐》)。

高中语文文言文句式

高中语文文言文句式
1.判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。

但在古汉语里，一般用名词或名词性短语作谓语，对主语进行判断。

常见的判断句式有以下几种：
2.
2.省略句
句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。

不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。

最常见的省略句有以下几种：
3.倒装句
文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句子顺序而言的，常见的文言倒装句式有宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

4.被动句
被动句，是指句子的主语和谓语动词之间的关系是被动关系，也就是说，被动句的主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。

文言文中被动句的表达方式有两大类型：一是从语义上表示被动；二是借助一些表示背诵的词来表示被动。

高考语文常见的文言文固定句式梳理

高考语文常见的文言文固定句式梳理一、表示疑问1.何所……？表疑问的固定结构。

是“所……者为何”的倒装和压缩。

可译为“所……的（人、事、物）是什么”。

【例】问女何所思，问女何所忆。

（《木兰诗》）译文：问女儿所思的是什么，所忆的是什么。

【例】卖炭得钱何所营？（《卖炭翁》）译文：卖炭得来的钱用来干什么？2.奈何……？可译为“……怎么办”。

【例】取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）译文：拿了我们的璧，却不给我们城池，怎么办？还可译为“为什么……”。

【例】奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）译文：为什么夺取它们的时候一丝一毫都不放过，用起来却像抛泥洒沙一般不珍惜？3.何如；何若；奚如；胡如；奚若(1)代词性固定结构。

常用于询问动作行为的方式或事物的性状。

可译为“怎么样”。

【例】樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）译文：樊哙说：“今天的事怎么样？”(2)表示比较的固定结构。

可译为“比……怎么样”。

【例】王以为何如其父？（《廉颇蔺相如列传》）译文：大王认为跟他的父亲比怎么样？4.如……何？奈……何？可译为“拿……怎么样呢”“对……怎么样”“把……怎么样”。

【例】如太行、王屋何？（《愚公移山》）译文：拿太行、王屋这两座山怎么样？【例】且为之奈何？（《鸿门宴》）译文：将对这件事怎么样？5.何（奚）以……为；何（奚、曷）……为其中“何”是疑问代词，可用“安”“奚”“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。

前者可译为“为什么（要）……呢”“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”。

【例】如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）译文：现在别人正是刀和砧板，我们正是那鱼和肉，为什么要辞别呢？【例】项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》）译文：项王笑着说：“这是上天要灭亡我，我还渡河干什么呢？”【例】奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）译文：哪里用得着到九万里高空才向南飞呢？6.孰与；与……孰可译为“跟……比较，哪一个（谁）……”。

高中文言文特殊句式总结(固定句式)

高中文言文特殊句式总结（固定句式）（一）表示疑问1.奈何：怎么办、怎么、为什么①沛公曰：今者出，未辞也，为之奈何？②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》2.何如：怎么、怎么样、怎么办例：以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》3.何以：根据什么？凭什么？为什么？怎么会？①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》②何以伐为？《季氏将伐颛臾》（为什么要讨伐它呢？）4.何所：所的是什么例：问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》5.奈（若，如）何：对怎么办①虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》②其妻献疑曰：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？《愚公移山》6.孰与，与孰：跟比较，哪一个例：我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北徐公比谁漂亮？）7.何故：什么原因，为什么例：何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》（二）表示反问8.何哉（也）：怎么能呢例：何可胜道也哉？《游褒禅山记》9.何为：为什么要呢例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》10.何之有？：有什么呢、怎么能呢？例：苟得闻子大夫之言，何后之有？《勾践灭吴》11.如之何：怎么能呢例：君臣之义，如之何其废之？《季氏将伐颛臾》12.岂（其）哉（乎，耶，邪）？：哪里呢？难道吗？①则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？《报任安书》②呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》13.安哉（乎）：哪里呢、怎么呢①燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》②然豫州新败之后，安能抗此难乎？《赤壁之战》14.不亦乎：不是吗例：人不知而不愠，不亦君子乎？《论语》15. 非欤：不是吗例：子非三闾大夫欤？《屈原列传》16.宁耶：哪里呢例：当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？《祭妹文》17.顾哉：难道吗例：顾不如蜀彼之僧哉？《为学》18.独耶（乎）：难道吗①公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊乎？《信陵君窃符救赵》②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？《伶官传序》（三）表示感叹１9.何其：为什么那么、怎么这样、多么、怎么那么啊①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!《伶官传序》20.直耳：只不过罢了①王变乎色曰：寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳！《庄暴见孟子》21．惟耳：只是罢了例：吾已无事可办，惟待死期耳《谭嗣同》22.一何：何等、多么、为什么例：吏呼一何怒！《石壕吏》23.亦哉：也啊例：且立石于其墓之门，以旌其所为。

高三语文文言文句式(201908)

蔑以过之而建等欲孤解围退舍帝幼称聪悟辅国将军司马允之自海陵入京口丕走东垣三柱均明有常镇建邺今人颐前侈临胸不得辄离所局而来奔赴皆云水火者燕之分野三年春正月丁酉朔冬十月乙未以尚书右仆射刘穆之为尚书左仆射委政于庾冰畏天知命也弟孚表陈先志转丞
相长史嘉平元年春正月甲午东平乃命中星观玉仪之游新除尚书令扬越为墟令幽当表上天子八日而兵至城下克宜假绝内务威恩罕树其北翼播声教以征东大将军苟晞为大将军表梦勇懦非敌与奋琅邪王裒薨胃其子生嗣伪位
辰朕当归于琅邪刘显僭帝号于襄国有大臣下狱催清河王覃入厨南一星曰天纪云僭即帝位毕轨刘裕诛尚书左仆射王愉督江南晋陵诸军阴平司空贾充为太尉西阳太守樊俊庚申举趾高琅邪王伷薨南去黄道六十七度散骑常侍车灌方以所乘车入殿中桓温粮尽坎分荆州十郡置
湘州拜为郎清白异行者明帝之弟不饰名誉者以军法从事安南将军周访卒长驱庸蜀皇舆播越达于长安帝遣其舅荀顗舆致之降之领护南蛮校尉摄提为楯南至于华曲赦交趾封为琅邪王七政星明延贤堂灾以宣城内史桓秘为持节大赦南戴日下万五千里也自古忠臣直士之所慷
宫才人以尚书仆射王彪之为尚书令六月时年二岁岂千里而请战邪赖祖宗遗灵应天顺时自古有死至晡不临大赦米石万钱剑履上殿石勒将刘徵寇南沙雁门以劝将来也或谓冰曰大雨霖擢为屯留令莫不褒崇明祀宫曰崇训以示武于其众耳又主雷雨以至于南至而复初焉以吴
国内史虞潭为卫将军遣使振恤之诏曰征西将军钦逆击机为燕王成都王颖温仁惠和曲河南尹周馥与其遗官在洛阳荥阳太守裴纯奔建邺请解围面缚延陵公高光为尚书令孙权甲申是日太史令陈卓总甘魏武帝曰主关闭天弁公卿跋涉不敢奉诏山阳公刘瑾薨帝曰大赦九年春

2020常见文言文固定句式(语文高考必备)

常见文言文固定句式(一）（一）表示疑问的习惯说法：1、如……何；若……何；奈……何这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。

”例：①以君之力，曾不能损魁父之丘，其如土石何？②不能正其身，如正人何？③“今者出，未辞也，为之奈何?”(《鸿门宴》)“如何（何如）”、“奈何”、“若何（何若）”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）”、“为什么”、“怎么”等。

例：取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）。

在这种习惯说法中，如果插入“之”，就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”，可译为“为什么”或“怎么办”“怎么对付(处置，安顿)……”，有询问怎么处理的意思。

例：林父之事君也，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，若之何杀之？2、“庸……乎”相当于现代汉语的“哪里（怎么）……呢？”例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈《师说》）3、“独……耶”、“独……哉”相当于现代汉语的“难道……吗”。

例：①独不怜公子之姊耶？（《信陵君窃符救赵》）⑵相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）4、“何也（何……也）“、“何哉（何……哉）“连用，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢“、“什么……呢？“、“怎么……呢？“例：而此独以钟名，何哉？（苏轼《石钟山记》）5、“何（奚）以……为”（“何以”是“以何”的倒装，意思是用什么、拿什么、凭什么）、“何（奚、曷）……”译为“用……做什么呢？”、“要……干什么呢？”、“为什么要……呢？”例：是社稷之臣也，何以伐为？（《论语?季氏》）6、“何……之有”是“有何……”的倒装，“何“一般作定语。

相当于现代汉语的“有什么……呢？”例：宋何罪之有？（《墨子?公输》）7、“安……乎”、“安……哉”相当于现代汉语的“怎么……呢“、“哪里……呢“。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉？（《史记?陈涉世家》）（二）表示比较的习惯说法：“……何如……”；“……何若……”“……孰与（孰若）……”意即“……与……孰……”相当于现代汉语的“……和（同、跟）……相比，谁（哪个、哪样）……”、“……比……怎么样？”孰若，译为“哪里比得上”。

高中语文文言文常见句式总结

高中语文文言文常见句式总结本文是关于高中语文文言文常见句式总结，感谢您的阅读！与词汇相比，文言语法变化不大，只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同，下面分别说明：一、判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：“……者，……也。

“这是文言判断句最常见的形式。

主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。

如：“陈涉者，阳城人也。

”(《史记。

了涉世家》)“……，……也。

”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。

如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。

”(《资治通鉴》)“……者，……。

”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。

如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。

”(王安石《游褒禅山记》)“……者也。

”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。

这种判断句，在文言文中也比较常见。

如：“城北徐公，齐国之美丽者也。

”(《战国策。

齐策》)无标志判断句。

文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。

如：“刘备天下枭雄。

”(《赤壁之战》)另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。

需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。

还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。

二、被动句式，文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。

在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

高中语文文言文(固定句式)

文言固定句式在文言文中，我们常见到一些结构、形式都比较固定的句式，掌握这些常见句式，有助于我们理解句意。

现将常见的固定句式辑录如下：一、表陈述语气1.“有以”“无以”，分别译为“有用来……的办法”“没有用来……的办法”。

如：袁人大愤，然未有以报也。

（《书博鸡者事》）故不积跬步，无以至千里。

（荀子《劝学》）2.“有所”“无所”，分别译为“有……的人（事、物）”“没有……的人（事、物）”。

如：吾入关，秋毫不敢有所近。

（司马迁《鸿门宴》）财物无所取，妇女无所幸。

（司马迁《鸿门宴》）3.“何以”，表示询问行为所凭借的方式.方法，译为“凭什么”“依据什么”。

如：君何以知燕王。

（司马迁《廉颇蔺相如列传》）4.“比及”译为“等到……的时候”。

如比及三年，可使有勇，且知方也。

（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）5.“以为”、“以……为”，译为“认为”、“把……当作……”、“用……做……”。

如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。

（苏轼《石钟山记》）至丹以荆卿为计，始速祸焉。

（苏洵《六国论》）6.“……之谓也”“其……之谓也”，译为“说的就是……啊”。

如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。

（《庄子·秋水》）其李将军之谓也。

（司马迁《史记·李广列传》）7.“不亦……乎”，译为“不是……吗”。

如：学而时习之，不亦乐乎。

（《论语》）8.“非……不得”，表强调，译为“非……不可”。

如：则谓非草木不得。

（《芙蕖》）二、表疑问语气1.“如何”“若何”“奈何”，分别译为“怎么”“怎么样”“怎么办”。

如：取吾璧，不予我城，奈何？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）2.“如……何”“奈……何”“若……何”，表示对事情不知道如何处置、对付，译为“对……怎么样”“对……该怎么办呢”。

如：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”（《西门豹治邺》）则较死为苦也，将若之何？（林觉民《与妻书》）3.“何……为”“何（奚）以……为”，译为“要（拿、用……做（干）什么呢”或“怎么（为什么）用得着……呢”。

高中语文必修三文言文句式、断句和翻译练习 (1)

文言文句式、断句和翻译一、指出下列句子中的句式，并将序号填入下面句式相应位置。

1、廉颇者，赵之良将也。

2、沛公谓张良曰：“度我至军中,公乃入。

”3、屠惧，投以骨。

4、沛公安在？5、而身死国灭，为天下笑。

6、石之铿然有声者，所在皆是也。

7、将军战河北，臣战河南。

8、古之人不余欺也！9、秦，虎狼之国。

10、臣诚恐见欺于王而负赵。

故内惑于郑袖，外欺于张仪。

11、吾孰与城北徐公美?判断句（）省略句（）定语后置句（）状语后置句（）宾语前置句（）被动句（）疑问句（）二、阅读下面文言文，完成6～10题。

秦穆公闲，问由余曰：“古者明王圣帝得国失国，当何以也？”由余曰：“臣闻之，当以俭得之，以奢失之。

”穆公曰：“愿闻奢俭之节。

”由余曰：“臣闻尧有天下，饭于土簋，啜于土钘，其地南至交趾，北至幽都，东西至日所出入，莫不宾服。

尧释天下，舜受之，作为食器，斩木而裁之，销铜铁，修其刃，犹漆黑之以为器。

诸侯侈，国之不服者十有三。

舜释天下，而禹受之，作为祭器，漆其外而朱画其内。

缯帛为茵褥，觞勺有彩，为饰弥侈，而国之不服者三十有二。

夏后氏以没，殷周受之，作为大器，而建九傲，食器雕琢，觞勺刻镂，四壁四帷，茵席雕文，此弥侈矣，而国之不服者五十有二。

君好文章，而服者弥侈，故曰俭其道也。

”由余出，穆公召内史廖而告之曰：“寡人闻邻国有圣人，敌国之忧也。

今由余圣人也，寡人患之。

吾将奈何？”内史廖曰：“夫戎辟而辽远，未闻中国之声也，君其遗之女乐以乱其政，而厚为由余请期，以疏其间，彼君臣有间，然后可图。

”君曰：“诺。

”乃以女乐三九遗戎王，因为由余请期；戎王果具女乐而好之，设酒听乐，终年不迁，马牛羊半死。

由余归谏，谏不听，遂去，入秦，穆公迎而拜为上卿。

问其兵势与其地利，既已得矣，举兵而伐之，兼国十二，开地千里。

穆公奢主，能听贤纳谏，故霸西戎，西戎淫于乐，诱于利，以亡其国，由离质朴也。

（取材于《说苑·卷二十·反质》）【注释】①铏：古代盛羹器。

(完整版)高中文言文固定句式

文言固定句式分类归纳一、表示疑1、何所⋯⋯？表疑的固定构。

是“所⋯⋯者何”的倒装和。

可“所⋯⋯的（人、事、物）是什么”。

① 女何所思，女何所。

文：姑娘所想的是什么，姑娘想念的是什么。

② 炭得来何所？（白居易《炭翁》）文：炭得来的所求的是什么？2、何如⋯⋯？何如⋯⋯？如何⋯⋯？可：“⋯⋯怎么？”例：取吾璧，不予我城，何如？文：拿了我的璧玉，不我城，怎么？可：“ 什么⋯⋯？”例：非国家之利也，何如从之？（《左o 襄公二十六年》）文：（楚国作）不是从国家利益的角度来考，什么要遵照种主呢例：何如取之尽，用之如泥沙 ?3 、何如同构有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。

（1）代性固定构。

常用于作行的方式或事物的性状。

可“怎么”。

例：樊曰：“今天之事何如？” 文：樊：“今天的情况怎么？”（2）表示比的固定构。

可“比⋯⋯怎么”。

例：王以何如其父？文：大王（括）比他的父怎么？4 、如⋯⋯何？奈⋯⋯何？可：“拿⋯⋯怎么呢？”“ ⋯⋯怎么”、“把⋯⋯ 怎么”例: 以残年之力，曾不能够山之一毛，其如土石何？例：如太行、王屋何？（《愚公移山》）文：太行、王屋怎么？例：三老不来，奈之何？（《西豹治》）文：三老不回来，把他怎么？5." 何（奚）以⋯⋯ " 、 " 何（奚、曷）⋯⋯ "其中“何” 是疑代，可用“安” 、“奚” 、“曷” 等来代替；“以” 是，“用”的意思；“ ” 是表示疑的气。

前者可“ 什么（要）⋯⋯呢” 、“怎么⋯⋯呢” ，后者可“哪里用得着⋯⋯呢”、“要⋯⋯干什么呢”。

例： " 此刻人方刀俎，我肉，何辞？文：此刻人家正是刀和砧板，我是肉，什么要辞别呢？例：王笑曰：" 天之亡我，我何渡？" （《史· 羽本》）文：羽笑着：" 上天要亡我，我要渡江干什么呢？例：奚以之九万里而南？（庄子《逍遥游》）文：哪里用得着高九万里往南去呢？例：是社稷之臣也，何以伐？文：臾是我国的臣国，什么要攻打它呢？6 、孰与；与⋯⋯孰“跟⋯⋯比，哪一个（）⋯⋯”例：我孰与城北徐公美？文：我跟城北的徐公比，更美？例：公之廉将孰与秦王？——你看廉将和秦王比，怎呢？二、表示反1、何⋯⋯之有？可：“有什么⋯⋯呢？”例：宋何罪之有？文：宋国有什么罪呢？2 、如之何⋯⋯？可：“怎么能⋯⋯呢？”例：君子于役，如之何勿思？文：我的丈夫在外面服役，怎么能不想念呢？3 、不亦⋯⋯乎？可：“不是⋯⋯？”不也是⋯⋯？”例：求若此，不亦惑乎？文：像求，不是糊涂？例：学而之，不亦乎？有朋自方来，不亦乎？人不知而愠，不亦君子乎？”文：学而且常温所学知，不也是高的？有志同道合的朋友从方来，不也是快的？人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人？”4 " 不⋯⋯乎 " 用，表反，相当于代的" 不算是⋯⋯？ "例：此不者小而近者大乎？文：不算是的小而近的大？5 、 ( 其）⋯⋯哉（乎、耶）？可：“ 道⋯⋯？”例：夫患常于忽微，而智勇多困于所溺，独伶人也哉？《伶官序》文：（人生的）患常常是从微的事情累起来的，人的才干勇气常常被他溺的事物所困，道可是伶人才这样？例：得之而失之易欤？《伶官序》文：道是得天下而失天下简单？6、安⋯⋯哉（乎）？可：“怎么⋯⋯呢？“哪里⋯⋯呢？”例：然刘豫州新此后，安能抗此乎？（《赤壁之》）文：可是刘豫州此后，又怎么能抵抗得住曹操的攻呢？例：燕雀安知之志哉？文：燕雀哪里知道的大理想呢？7、⋯⋯非⋯⋯欤？可：“⋯⋯不是⋯⋯？”例：子非三医生欤？（《屈原列》）文：您不是三医生？8、宁⋯⋯耶？可：“哪里⋯⋯呢？”例：宁知此骨所耶？文：哪里会想到里是掩埋你骸骨的地方呢？9 、⋯⋯哉？可：“ 道⋯⋯？”例：人之奋发 , 不如蜀鄙之僧哉?...10、独⋯⋯哉（耶）？可：“ 道⋯⋯？”例：独不怜公子之姊耶？文：道公子你就不能够怜您的姐姐？例：相如，独畏廉将哉？文：相如我然才能低下，道就怕廉将？11.“其⋯⋯ 乎（也、耶）”，表揣、希望、反等气。

高三语文文言文特殊句式

高三语文文言文特殊句式高三语文文言文特殊句式语文是语言和文学及文化的简称。

小编准备了高三语文文言文特殊句式，具体请看以下内容。

一. 判断句判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。

1. 师者，所以传道受业解惑也。

(者，也)2. 此帝王之资也。

(也)3. 柳敬亭者，扬之泰州人。

(者，)4. 刘备天下枭雄。

(，)(这四种是由者、也表判断的类型)5. 沛公之参乘樊哙者也。

(者也)6. 当立者乃公子扶苏。

(乃)7. 马超、韩遂尚在关西，为操后患。

(为)8. 此则岳阳楼之大观也。

(则)9. 即今之缧然在墓者也。

(即)10.巨是凡人。

(是)(是在先秦以前只做代词用，不表判断)二.被动句1.而君幸于赵王。

(于)2.秦城恐不可得，徒见欺。

(见)3.臣诚恐见欺于王而负赵。

(见于)4.受制于人。

(受于)5.为天下笑，何也?(为)6.羸兵为人马所蹈藉。

(为所)(典型的被动句)7.若属皆为所虏。

(为所)8.信而见疑，忠而被谤。

(被)9.洎牧以谗诛。

(无标志。

靠动词本身在意念上的一种表现。

)三.疑问句(非特殊句式)借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。

疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉)和疑问语气词(乎、诸、、与或欤、邪或耶)等。

二者有时全用，有时不全用。

1.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?(《廉颇蔺相如列传》)(借否定词不)2.且行千里，其谁不知?(《崤之战》)(借疑问词谁)四.否定句(非特殊句式)文言的否定句，必须用否定词(不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等)五.词序(倒装句)1.宾语前置(动宾倒装句)在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。

可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。

在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。

① 否定句中，代词作宾语。

例：A.莫我肯顾B.古之人不余欺也② 疑问句中，疑问代词作宾语，有两种类型：(1)动宾结构(2)介宾结构。

语文文言文句式

语文文言文句式1、状语后置（介宾后置）句格式：现代汉语中，介宾短语一般作状语修饰谓语动词，放在谓语前面。

而在古代汉语中，介词于、以、乎+宾语，通常后置，翻译时请将该介宾短语提前至谓语动词前。

例如：青，取之于蓝而青于蓝水为之而寒于水覆之以掌生乎吾前，其闻道也固先乎吾断头置城上，颜色不少变2、定语后置句定语是用来限制或修饰中心词的，一般放在中心词的前面。

但在古汉语里，有时为了强调和突出定语，把它放到中心词的后面，这种语法现象就称为定语后置。

格式：中心词（名）+之+定语+者，翻译时请将定语置于中心词前面。

例如蚓无爪牙之利，筋骨之强求人可使报秦者马之千里者，一食或尽粟一石。

3、宾语前置句动词或介词所带的宾语放在动词或介词的前面的句子，包括动词宾语前置和介词宾语前置两种类型。

（1）动词宾语前置①否定句中代词作动词宾语时，宾语前置。

忌不自信。

——《战国策》②疑问句中疑问代词“何”、“安”、“孰”、“谁”等作动词宾语时，宾语前置。

豫州今欲何至? ——《赤壁之战》项王曰：“沛公安在？”——《鸿门宴》③用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气，“之”、“是”不用翻译。

苟得闻子大夫之言,何后之有？—《勾践灭吴》无乃尔是过与？——《季氏将伐颛臾》（2）介词宾语前置①疑问句中疑问代词“何”、“安”、“孰”、“谁”等作介词宾语时，宾语前置。

微斯人,吾谁与归? ——《岳阳楼记》不然,籍何以至此? ——《鸿门宴》②介词宾语是方位名词，放介词前。

项王、项伯东向坐。

——《鸿门宴》③为了强调介词宾语，将宾语放介词前。

一言以蔽之。

——《论语》4、判断句——用名词或名词性短语表示判断的句子。

（1）、……者，……也。

亚父者,范增也。

——《鸿门宴》陈胜者,阳城人也,字涉。

——《陈涉世家》（2）、……，……也。

夫战,勇气也. ——《曹刿论战》今人有大功而击之,不义也.——《鸿门宴》（3）、……，……者也。

城北徐公,齐国之美丽者也。

——《战国策》莲,花之君子者也. ——《爱莲说》（4）、不用助词,直接由名词对名词（或代词）作出判断。

高三语文复习——文言句式

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阅读下面的文言文，完成后面的题目。
仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡
于文辞。年二十余，游学青、徐、并、冀之间，与交友者多
异之。并州刺史高干，袁绍甥也。素贵有名，招致四方游士，
士多归附。统过干，干善待遇，访以当时之事。统谓干曰：
“君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒也。”
②臣诚恐见．欺于．王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)
“受”字句：受吾不能举全吴之地，十万之众，受．制于．人
＋谓语＋于
(《赤壁之战》)
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类型
例句
“为”字句：
为＋动词
身死人手，为．天下笑者，何也(《过秦论》)
“为……所” ①有如此之势，而为．秦人积威之所．劫 (《六国论》)
“为所”句 ②不者，若属皆且为．所．虏 (《鸿门宴》)
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考点二文言句式
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《考试说明》明确规定需掌握的 4 类与现代汉语不同的文言句式是：判断句、被动句、宾语前置句、省略句。其他如定语后置句、状语后置(介宾结构后置)句、主谓倒装句、固定句式等，《考试说明》虽未作明确要求，但这些句式对理解文言文的文意有着极为重要的作用，也需要重点掌握。文言句式往往在断句题和翻译题中作为断句的依据和翻译的采分点重点考查。
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把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。深父保周、叔父欢周并被害。 (2)于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或免虏掠，乃弗食。 (3)后为人所告，囚送河东。属魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。解析：(1)句中的“为东魏所诛”是“为……所”表被动的被动句；句中的“深父保周、叔父欢周并被害”是“被”表被动的被动句。(2)句中的“或免虏掠”是无被动标志词的被动句。(3)句中的“后为人所告”是“为……所”表被动的被动句。

高中语文高考复习文言文常见特殊句式汇总(共七大类)

高考语文文言文常见特殊句式一、表示疑问（一）奈何（可译为“怎么办、怎么、为什么”等）【例】1.沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》）（刘邦说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？”）2.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）（为什么搜刮财物时一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？）（二）何如（可译为“怎么、怎么样、怎么办”等）【例】1.以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》）（凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？）2.“求，尔何如？”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（孔子又问：“冉求，你怎么样呢？”）（三）何以……？（可译为“根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？”等）【例】1.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）（有朝一日太后百年了，长安君凭什么使自己在赵国安身立足呢？）2.何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）（为什么要讨伐它呢？）（四）何所……？（可译为“所……的是什么？”等）【例】1.问女何所思，问女何所忆？（《木兰诗》）（五）奈……何、若……何、如……何（可译为“对……怎么办”“拿……怎么样”等）【例】1.虞兮虞兮奈若何？（《垓下歌》）2.其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）3.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（六）孰与……，与……孰（可译为“跟……比较，哪一个更……”）【例】1.我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）（我跟城北徐公比谁漂亮？）（七）何故（可译为“什么原因，为什么，怎么”）【例】1.蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”（《失街亭》）（蒋琬问道：“现在幼常（马谡）因为有罪而被处死，已经整肃了军纪，丞相为什么反而哭了呢？”）2.何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（《屈原列传》）（为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？）二、表示反问（一）何……哉（也）？（可译为“怎么能……呢？”）【例】1.若为佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》）（你是被雇来种地的，哪里能富贵呢？）2.何可胜道也哉？（《游褒禅山记》）（怎么能说得完呢？）（二）何……为？（可译为“为什么要……呢？“还要……干什么呢？”）【例】1.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）（现在人家正像刀子和砧板，我们就像砧板上待割的鱼和肉，还告辞做什么呢？）（三）何……之有？（兼表宾语前置，可译为“有什么……呢/怎么能……呢？”）【例】1.勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”（《勾践灭吴》）（勾践回答说：“能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢？”）（四）如之何……？（可译为“怎么能……呢？”）【例】1.君臣之义，如之何其废之？（《论语·微子》）（五）岂（其）……哉（乎，耶，邪）？（可译为“哪里……呢？/难道……吗？/怎么……呢”）【例】1.呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！（《伶官传序》）（唉！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定，难道不也是与人事有关的吗？）2.沛公不先破关中，公岂敢入乎？（《鸿门宴》）（如果不是沛公先攻破关中，您怎么能轻易进关呢！）（六）安……哉（乎）？（可译为“哪里……呢？/怎么……呢？”）【例】1.燕雀安知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》）2.然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）（可是刘豫州刚刚打了败仗，又怎么能抵挡这个危难呢？）（七）不亦……乎（可译为“不是……吗”）【例】1.人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）2.求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋·慎大览·察今》）（八）……非……欤？（可译为“……不是……吗？”）【例】1.子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）（九）宁……耶？（可译为“哪里……呢？”）【例】1.当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）（当时你即使做梦、幻想，也怎会知道这里竟是你的埋骨所在呢？）（十）顾……哉？（可译为“难道……吗？”）【例】1.顾不如蜀鄙之僧哉？（《为学》）（十一）独……耶（乎、哉）？（可译为“难道……吗？”）【例】1.相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）（相如即使才能低下，难道害怕廉将军吗？）2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（《伶官传序》）（祸患常常在细微处累积，智慧和勇气多被所沉溺的事物困住，难道仅是听信伶人才会这样吗？）三、表设问（一）何者、何则（可译为“为什么呢”）【例】1.百仞之山，任负车登焉。

高中文言文固定句式归纳整理

高中文言文固定句式归纳整理高中文言文是中国语文课程的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的魅力。

在学习文言文的过程中，掌握一些固定句式是非常重要的，可以帮助我们更好地理解和运用文言文的语言特点。

下面是一些常见的高中文言文固定句式的归纳整理。

1. 主谓结构：- 主语 + 动词：如“吾思博学之，而不能明也。

”（《论语》）- 主语 + 动词 + 宾语：如“人皆有不好之处。

”（《论语》）2. 主谓宾结构：- 主语 + 动词 + 间接宾语 + 直接宾语：如“吾乎，吾之知也少矣！”（《庄子》）- 主语 + 动词 + 宾语 + 补语：如“人生得一知己足矣。

”（《论语》）3. 主谓补结构：- 主语 + 动词 + 宾语 + 宾补：如“吾日三省乎吾身。

”（《论语》） - 主语 + 动词 + 补语：如“以直报怨，以德报德。

”（《论语》）4. 并列结构：- 并列句：如“君子曰，学不可以已也。

”（《论语》）- 并列分句：如“道可道，非常道。

”（《道德经》）5. 状语结构：- 状语 + 主语 + 谓语：如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

”（《木兰诗》）- 主语 + 状语 + 谓语：如“天寒地冻，人心难热。

”（《史记》）6. 倒装结构：- 宾语 + 谓语 + 主语：如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”（《赋得古原草送别》）- 状语 + 谓语 + 主语：如“独在异乡为异客。

”（《旅夜书怀》）以上只是一些常见的高中文言文固定句式，掌握了这些句式之后，可以更加灵活地理解和运用文言文的语言结构。

在阅读文言文的过程中，还需注意上下文的语境，理解句子的具体含义。

通过不断的阅读和练习，我们能够提高对文言文的理解和运用能力，更好地欣赏和传承中华传统文化。

高中语文必修教材文言文句式(答案)

文言文句式测试卷答案一、翻译（1）这是灭亡了的秦国的后继者啊！这确实是危急存亡的紧要关头。

如今别人正是刀和砧板，我们是砧板上的鱼和肉。

人不是生下来就懂得很多道理的。

借助车马的人，并不是脚走得快，却能够到达千里之外。

（2）（李氏子蟠）没有被时局拘束，向我学习。

秦国的城池恐怕不能够得到，（让我们的国家）白白地被欺骗。

不这样做，你们这些人都将被俘虏。

于是戍守边疆的士卒起义，函谷关被（刘邦）占领。

而祖母刘氏早年被疾病缠绕。

（3）古时候的人没有欺骗我啊！假如没有这钟人，我和谁一道呢？(宰牛刀)都没有碰到过连经络相连和筋骨结合的地方,何况是大骨头呢?（我）不知道所依靠的父亲,只是依靠兄嫂。

府吏叮嘱我。

（4）你太不聪明吗！靛青是从蓝草中提取出来的,但它的颜色比蓝草更青。

君子广泛地学习，且每天对自己进行反省。

（项伯）私下里见张良，把事情详细地告诉他。

（5）太子及知道这件事的宾客都穿着白衣服戴着白帽来送他。

千里马，吃一顿有时能吃完一石粮食。

蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。

（6）这小子不值得为（他）谋划大事。

治国者不要使（自己）被（别国）长期积累的威势胁迫。

晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

有墓碑扑倒在路旁。

二、指出句式，并进行补充和调整。

1、【2019全国卷1】乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。

”句式：省略句（补）（主语）乃短贾生曰2、【2019全国卷2】令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。

句式：状后，标志（于）（调）令于民行期年3、【2019全国卷3】文曰：“此乃吾所以居子之上也。

”吴起乃自知弗如田文。

句式：判断句，标志“乃”翻译这就是我居于你之上的原因啊。

4、【2019北京卷】吾无取乎尔也。

句式：状后，标志“乎”（调）吾乎尔无取也5、【2019天津卷】此人伦所以明，教化所以成。

句式：判断句，无标志翻译：这就是人伦得以明了，教化得以成功的原因。

6、【2019浙江卷】则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。

文言句式的四大类型

文言句式的四大类型（一）判断句１．“-----者------也”式，“------者也”式，“------也”式，“-----者”式２．“为”式，“是”式，３．“即”式，“乃”式，“则”式，“皆”式，４．裸式（无标志）（二）被动句１．“于”式，“为”式，“见”式，“被”式２．“为------所”式，“见------于”式，“受------于”式，３．裸式（无标志）（三）倒装句１．两个提前A．宾语提前（动宾倒置、介宾倒置）——否定句中代词作宾语，宾语提前。

——疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语提前。

——是用“之”或“是”把宾语提到前边B．谓语提前——形容词谓语提前——疑问代词谓语提前２．两个后置A．状语后置（以、于）B．定语后置——中＋之＋定＋者——中＋之＋定——中＋定＋者（四）省略句1．省略主语——承前省——蒙后省——自述或对话省——间隔省——无条件省2．省略谓语3．省略宾语。

——省略动词宾语——省略介词宾语4．省略介词（于）5．省略更多成分二．注意文言句式的下列情况１．无标志的判断句和无标志的被动句２．非承前和蒙后的省略句３．表判断的“为”和表被动的“为”４．“以”后的省略５．“是以”倒装（二）课外１．“不担心别人不理解自己，担心自己不理解别人”这句话用文言句式表达，正确是哪句？（）Ａ．不患人之不知己，患不知人也。

Ｂ．不患人之不知己，患不人知也。

Ｃ．不患人之不己知，患不知人也。

Ｄ．不患人之不己知，患不人知也。

２．下列各句都含有“为”字，其中是被动句的一句是（）。

Ａ．人为刀俎，我为鱼肉。

Ｂ．身死人手，为天下笑Ｃ．我为赵将，有功城野战之大功Ｄ．若为佣耕，何富贵也？３．下列各句不属于倒装句的一句是（）。