认真倾听了专家、教授、学者和辅导老师的演讲,对音乐教

在一年的国培计划培训研修中，我认真按照教学计划和要求学习，认真倾听了专家、教授、学者和辅导老师的演讲，对音乐教学有了更充分的认识，学到了许多过去没有学到的知识，增加了许多新的教育教学理念。

比如在教学中怎样建立平等、民主、信任的新型师生关系、怎样激发学生学习音乐的兴趣和积极性。

在很大程度上开拓了我的视野，提高了我的专业水平和教学能力。

为培育下一代从业务水平和师德方面奠定了基础。

小学音乐六年级《军民大生产》教学设计课题名称：人教版小学音乐第十一册第六单元课型：歌曲教学教学年级：六年级教学课时：一课时学情分析：六年级学生大都有了一定的音乐基础，学习歌曲欲望强烈，而且愿意表现自己，象这种节奏感强的呼号歌曲更是容易掌握的。

在本课教学的课前准备中，统一穿好校服，调动所有学生积极表现自己，让他们在活动中快乐地学习，发挥自己的潜能。

还可以准备好双响筒、碰铃、响板、三角铁等打击乐器，为歌曲伴奏做好准备。

在歌曲教学中，先由学生随录音轻唱，找出难唱的乐句，并由音乐较好的同学来帮忙解决，老师做好辅导，调动师生互动和学生互动学习的自主性，提高课堂教学效果。

在学生熟练演唱的基础上，安排有律动表演的领唱、齐唱歌曲，配合几种打击乐器为歌曲伴奏。

教材分析：这是一首随劳动而歌唱的，带有呼号性的劳动歌曲，是我国作曲家、戏剧家张寒晖根据陇东民歌改编而成的。

表现了当年在陕甘宁边区军民大生产的热烈情景。

歌词内容表现开荒、纺线、习武等热烈紧张的劳动、战斗生活，歌词中带有富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛。

特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现了边区军民的乐观精神。

《军民大生产》为C商调式，四二拍，由六声音阶写成。

演唱形式为领唱和齐唱。

具有劳动号子“一领众和”的特点。

曲调健壮豪迈，采用同音重复与跳进相结合进行，节奏坚定有力，有很强的动力感和感召力。

教学目标：1.通过学生有感情的演唱歌曲《军民大生产》，了解抗日战争时期陕甘宁边区军民大生产的热烈情景和乐观精神以及对丰收和胜利的无比期盼。

2. 通过领唱和齐唱的演唱形式，逐步达到熟练背唱《军民大生产》。

演唱时，声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱歌曲，体念号子和劳动歌曲的风格和特点。

4、力求在教学中体现“学生为主体，教师为主导”的教育教学思想，让学生在欢乐、和谐的氛围中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。

教学重点：（1）、认识劳动歌曲及劳动号子的基本特征，了解劳动号子的含义，知道劳动号子是我国民歌的重要体裁之一。

（2）、能用领唱、齐唱或表演唱等演唱形式熟练演唱歌曲。

（3）、注意歌曲中八分音符和十六分音符的时值和“嗬咳”和“西里里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”等衬词的唱法及气息。

结束句口号、末尾衬词重音气息与时值的把握.教学难点：配合打击乐器结合歌曲进行创编活动，对歌曲中重音和衬词唱法的处理。

教学准备：多媒体课件录放机电子琴或钢琴打击乐器道具教学过程：一、组织教学师生问好课前谈话、讲故事：抗日战争时期，陕甘宁边区军民大生产情景，南泥湾开荒种地，妇女纺线，八路军边生产边打仗，边训练的热烈场面将学生引入军民大生产的场景之中，激发学生的学习兴趣。

二、音乐导入：师：同学们，《军民大生产》将我们带到了陕甘宁边区军民大生产的战斗场面，《军民大生产》的雄壮歌声响彻云霄，请大家共同来欣赏《军民大生产》。

请听一听，这首歌的情绪是怎么样的？它唱了哪些内容？还可以跟着小声嗯唱（播放歌曲课件《军民大生产》）动听吗？听完这首歌你觉得气势怎么样？相信同学们的思绪已经乘着歌声的翅膀飞到了军民大生产的热烈劳动场面了。

谁来说说这首歌曲的情绪怎么样呢？主要唱了些什么内容呢？你喜欢这首歌吗？请再听听老师给同学们范唱这首歌曲吧。

大家可随老师低声吟唱。

（教师边弹琴边演唱歌曲《军民大生产》）三、学习演唱歌曲《军民大生产》1、教师向学生简要介绍歌曲同学们刚才聆听了这首歌曲的录音，也欣赏了老师的精彩范唱，大家觉得好听吗？这就是我们这节课要学习演唱的歌曲《军民大生产》。

（出示歌曲题目和歌曲简谱）这首歌曲是歌颂劳动场面的劳动歌曲。

带有强烈的呼号性，是著名的一首劳动号子。

你知道劳动号子的含义吗？引导学生理解劳动号子的意义，并指出：劳动号子又称号子，是我国民歌的重要体裁之一。

主要演唱形式是“一领众和”。

2、复听歌曲我们再来听一遍这首歌曲，请带上激情，轻快的歌声，自在的动作，轻轻地跟唱歌曲，看看谁表现得最出色。

<再次播放歌曲录音>（老师走到同学中间，边听边击掌鼓励）谁来说说这首歌曲的演唱形式除了领唱、齐唱外，还可以用那些演唱形式来演唱？（学生回答问题，教师适时鼓励，可加以引导）3、 3、朗读歌词这首歌曲不仅旋律威武、雄壮，歌词写得也特别有气势，让我们一起有感情地朗诵歌词，想一想表达了作者怎样的思想感情？（师生声情并茂朗诵歌词）指名学生说说这首歌曲表达了作者怎样的思想感情？师生补充指正。

4、节奏练习在学习这首歌曲的曲谱之前，我们先来看看节奏感如何？（出示歌曲节奏卡片）这是几拍的？在这首歌曲的节奏中，主要是八分音符和十六分音符出现得多，其次还有四分音符、三十二分音符等，节奏坚定有力，曲调健壮豪迈，有很强的动力感，显得紧张而有力量。

这些节奏型在歌曲的哪个位置呢？请同学们一起试着来击打一下好吗？师：（出示节奏卡片）师<范拍> XX XXX X X XX XXX X X| 学生跟着击拍师：（出示另一节奏）X XX XXXX XXXX XXXX |XXXX X 再看这一节奏里面有几个三十二分音符，该怎样击拍呢？我们一起来试试师：（出示最后一组节奏）X XX XX XX X X | 学生自主击拍，师辅导。

师：现在我们把前面所学节奏连起来试试看。

（出示前面所学节奏）师生一起互动拍打节奏。

XX XXX X X XX XXX X X| X XX XXXX XXXX XXXX |XXXX X| X XX XX XX X X 学生合作交流：念念拍拍。

（击拍两遍）师：谁能单独来用我们的小乐器来敲这些节奏呢？——（双响筒或响板）5、简谱试唱师：同学们真聪明，节奏拍打的很好。

下面我们一起利用这些节奏来学唱歌曲简谱，请同学们随我小声吟唱。

（出示歌曲简谱）师范唱，学生小声吟唱。

师：用钢琴演奏简谱。

生：跟着老师听琴声试唱简谱（稍慢）6、学唱歌词师：请同学们试着把歌词填进去随简谱唱一唱。

学生随琴学唱第一段歌词，在老师的辅导下，注意重音、切分音、的唱法和升记号、上滑音及“嗬咳”、“西里里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”等衬词气息的处理。

师：我们一起来完整听唱第一乐段。

学生演唱，教师钢琴伴奏。

师：请大家注意观察，以下第2---5乐段与第一乐段有何异同？生：曲谱和节奏相同，歌词不相同。

师：请根据简谱模仿第一乐段的唱法演唱第2--4乐段歌词。

生：随琴模仿第一乐段的唱法演唱第2—4乐段歌词，教师指导。

师：同学们真棒，这四个乐段的歌曲很快就会唱了师：请认真看一下第五乐段的歌词和简谱与以上四个乐段有什么区别？生：第五乐段的第六、第七小节的歌词是：“一、二、三、四”，还有结束句末尾尾音是高八度重音。

师：同学们说得不错。

第五乐段的第六、第七小节的歌词“一、二、三、四”的节奏是 X X X X一二三四，要用呼口号的方式根据节奏气势雄伟地进行呼唱，末尾尾音衬词“嗬咳”要用高八度重音自由延长来演唱。

师：范唱第五乐段歌词，学生小声嗯唱。

注意反复跳越记号的处理.生：随琴演唱第五乐段歌词，要唱得铿锵有力.7、歌曲处理（1）完整学唱歌曲. 师：现在请同学们看着歌谱我们再完整地学唱一遍歌曲。

（播放歌曲，放大图谱）师生一起拍打节奏，学生跟着放声歌唱。

（2）师：现在跟着我的琴声请大家纵情的演唱吧。

（学生演唱歌曲，教师钢琴伴奏。

）1、用双响筒或响板等打击乐器为歌曲伴奏师：让我们拿起手中的打击乐器为歌曲伴奏吧！（出示歌曲伴奏图谱，教师介绍乐器的演奏方式）2、表演歌曲（学生事先穿好道具，部分学生手拿双响筒或响板等打击乐器）师：让我们随着音乐唱起来，跳起来，挥起来，拿起手中的乐器奏起来。

请同学们注意表情和声音的美感，要唱得铿锵有力、有气势。

（由女生领唱第1小节第3小节、第5小节，男女生齐唱第2小节、第4小节、第6小节、第7—10小节。

3.师生互动，学生交流合作。

学生进行领唱、齐唱或表演唱等演唱活动，教师巡视、指导。

五、课堂总结、反馈师：同学们，这节课我们学唱了歌曲《军民大生产》，请总结一下你学到了什么？还有什么问题需要解决吗？你有什么好的建议吗？（让学生分别充分发表自己的意见，教师予以指导解决。

）师：热烈而雄壮的劳动歌曲还很多，希望课下同学们多搜集几首，让我们伴着威武、雄壮的旋律结束这节音乐课吧！（播放歌曲，师生同唱，结束。

）教学反思：“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对《军民大生产》的教学内容作了如上教学设计。

在歌曲演唱中每一次的演唱教学都有细致的要求，都有目标。

难点的部分在歌曲的演唱中重点突破，并不断提高课堂的活跃气氛，激发学生唱歌的积极性。

特别是最后一乐句，全班齐呼口号：“一、二、三、四”，唱得很有气势。

同学们个个精神抖搂，意气风发。

把原来不爱唱歌的同学都发动起来了。