部编版一年级语文下册识字7.操场上(教案)
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。
部编版2019年一年级语文下册第5单元教案 识字7 操场上
部编版2019年一年级语文下册第5单元教案识字7 操场上一、教学内容1.目标词汇：操场、游戏、跳绳、踢毽子等词语。
2.生字词：–操场–游戏–跳绳–踢毽子二、教学目标1.理解识字7中的词语，能够正确识别和书写生字词。
2.能够运用目标词汇描述操场上的活动内容。
3.通过阅读相关课文，懂得珍惜运动的乐趣。
4.培养学生对体育活动的热爱和参与意识。
三、教学重点1.掌握生字词的发音和识别。
2.了解识字7的词语在操场上的场景应用。
四、教学准备1.识字卡片：准备包含目标词汇的识字卡片，用于识字和发音练习。
2.课文教材：《部编版2019年一年级语文下册》相关课文。
五、教学过程第一步：导入通过图片、课文段落等方式，引入识字7中的目标词汇，唤起学生对操场上活动的认知。
第二步：学习生字词1.教师板书生字词：操场、游戏、跳绳、踢毽子，并进行发音和示范。
2.学生跟读生字词，自主书写，并进行识字练习。
第三步：课文阅读1.听读课文，了解操场上的各种游戏和活动。
2.学生轮流朗读课文段落，加深对操场上活动的理解。
第四步：活动设计1.组织学生进行小组讨论，展开关于在操场上的活动的想象和描述。
2.学生展示描述操场活动的画面，激发对体育活动的热爱和参与意识。
六、教学延伸1.操场上的游戏种类：引导学生了解不同的体育项目以及其规则和特点。
2.课外拓展：组织学生在体育课或课余时间进行相关游戏和活动，加深对体育的认识和体验。
七、课后作业1.完成识字卡片上的书写练习。
2.描述操场上的一项游戏活动，并用词语“操场、游戏、跳绳、踢毽子”构成一个简短的句子。
八、教学反思通过本节课的教学，孩子们对操场上的活动有了更深入的了解。
引导学生通过文字和图画来表达，不仅提高了他们的写作能力，也让他们能更好地锻炼和享受体育运动中的快乐与乐趣。
以上是本节课的教学方案，希望每位同学在学习中能够获得乐趣和启发，更深入地了解操场上的活动内容。
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教(部编版)
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。
2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。
二、教学重点和难点•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。
•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。
三、教学准备1.教材：人教版《识字7 操场上》2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。
2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。
第二步：学习课文1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。
2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。
2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。
第四步：集体讨论1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。
2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。
第五步：课堂练习1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。
2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
五、教学反思本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。
通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。
以上是本节《识字7 操场上》的教学教案，希望能够帮助老师们更好地准备和进行教学。
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
一、教学目标
1.知识与技能：
–理解诗歌《操场上》的内容，感受作者对操场的赞美之情。
–能准确朗读诗歌《操场上》，感受其中的韵律之美。
–能用简洁的语言描述操场上不同场景的生动情景。
2.情感态度价值观：
–培养学生对校园环境的热爱和珍惜。
–培养学生对周围环境的细致观察和感受。
二、教学重难点
•教学重点：理解诗歌内容，准确朗读。
•教学难点：感受诗歌的情感表达，描述生动场景。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地走访，让学生感受操场的环境，引出《操场上》这首诗歌的主题。
2. 学习与欣赏（15分钟）
1.向学生介绍诗歌《操场上》，帮助学生了解其中的意境。
2.带领学生朗读诗歌，感受其中的韵律和节奏。
3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论诗歌中描述的操场场景，从自己的角度添加生动的描写。
4. 朗读与表演（10分钟）
学生自由发挥，小组内进行诗歌的朗读和表演。
5. 情感体验（10分钟）
让学生闭眼回想自己在操场上的生动场景，表达他们的感受和情感。
6. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容和体验，引导学生表达对操场的感受和喜爱。
四、课后作业
1.用自己的语言写一篇对操场的描写，可以借鉴诗歌中的表达方式。
2.准备一段表演，展示在操场上的场景，让同学们猜猜你的表演是描述
什么场景。
通过本节课的教学，学生将更深入地了解《操场上》这篇诗歌，同时培养对校园环境的热爱和细致观察能力，为学生的情感体验和文学素养的培养提供了一个有趣的途径。
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。
第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。
第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。
第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。
五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。
通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。
在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。
以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。
部编小学一年级语文下册识字7《操场上》教学设计教案及反思
识字7《操场上》教学设计教案及反思［教学目标］1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。
（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。
（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。
（扔、掷、投）（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。
（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）三、朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。
–掌握生字词汇的读音和意义。
–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。
–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。
2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。
–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。
–培养学生热爱体育运动的兴趣。
3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。
二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。
2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。
3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。
2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。
2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。
3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。
四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。
2.引出本课主题，操场上发生的事情。
第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。
2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。
第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。
2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。
第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。
第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。
2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。
七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。
2.描述自己在操场上看到的有趣事物。
3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。
部编版一年级语文下册《识字操场上》第2课时教案
部编版一年级语文下册《识字操场上》第2课时教案一、教学目标1.通过学习本课，学生能够认识字词“上、下”并能正确书写。
2.能够感知物体上与下的位置关系，培养空间概念。
3.能够通过绘画画出个人理解的“识字操场”。
二、教学重点和难点重点1.“识字操场”上下的理解与认知。
2.字词“上、下”的认读和书写。
难点1.字词“上、下”的对应关系的理解和应用。
2.作为一年级学生，需要通过实际操作来感知物体的上下位置。
三、教学准备1.课文教材：部编版一年级语文下册。
2.教学素材：图片、幼儿绘画纸、彩色笔等。
3.教学工具：教师授课PPT、黑板、粉笔等。
4.教学环境：保持教室安静，整洁，板书准备好。
四、教学过程1. 导入通过呈现“识字操场”图片，引导学生思考操场上下位置的对应关系。
然后让学生讨论一下他们在操场上做过哪些活动。
2. 学习新词教师出示“上”、“下”字卡，呈现发音并让学生跟读，然后组词短语，引导学生用“上、下”描述操场的不同位置。
3. 共同绘制“识字操场”教师引导学生用幼儿绘画纸及彩色笔，绘制自己理解的“识字操场”。
在绘制的过程中，教师多与学生互动，引导学生描述自己绘制的操场。
4. 辅导训练安排学生两人一组，彼此描述自己绘制的“识字操场”，练习描述位置关系的用语。
5. 拓展延伸1.让学生举一些身边物体，描述其位置关系。
2.让学生用“上、下”描述自己做过的一些动作。
3.让学生在课堂中找出有关“上、下”字词的例子。
五、课堂练习1. 听音选择老师朗读句子，让学生根据听到的句子选出正确的字词填入空格。
1.小猫在操场____。
（上/下）2.树在操场____。
（上/下）2. 识字练习让学生用黑板小板书练习“上、下”字词的书写。
六、作业布置让学生带回家完成一项作业：观察家中的不同物体上下位置，用“上、下”描述并绘制出来。
七、教学反思本课着重培养学生感知物体位置关系，如“上下”的理解，并通过绘画活动巩固学生对新字词的学习。
需要注意的是，教师在引导学生描述位置关系时，要注意促使学生用正确的用语表达。
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 7《操场上》-
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 7《操场上》一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解课文内容。
2.帮助学生感知和理解课文中的人物形象和故事情节。
3.培养学生用简单的语言表述对故事的理解和感想。
二、教学重点1.识字认读：认读生字“操”、“场”、“跑”、“跳”、“滚”、“走”、“球”。
2.理解课文内容，感知人物形象和情节。
3.准确朗读课文，感情适度。
三、教学难点1.词语“粉”、“尘”，结合情景理解词义。
2.道具教学：操场图片，实地感知操场的环境。
3.提升学生朗读的感情表达能力。
四、教学准备1.PPT课件2.教学道具：操场图片、球等3.教学多媒体设备五、教学过程第一部分：导入1.同学们，上节课我们学习了第4单元的内容，今天，我们要讲解的是第5单元的故事《操场上》。
请回想一下上次的内容，对比一下这两个故事的不同之处。
2.现在让我们一起看一看这个词：操场，你们认识这个词吗？请大家踩一下，踏踏看。
这个字是不是和我们学过的其他字有关系呢？第二部分：学习课文1.引导学生一起阅读课文，重点关注生字的认读，帮助学生理解故事情节。
2.以操场图片为辅助，让学生通过视觉感知操场的环境，增加理解深度。
第三部分：分角色朗读1.分组让学生扮演故事中的人物，进行分角色朗读，提升朗读技巧和表达能力。
第四部分：思考讨论1.引导学生思考故事中人物的行为，学习礼貌和友爱的重要性。
2.让学生交流自己在操场上的经历，分享快乐和困难，培养团结友爱的意识。
六、课堂总结通过本课的学习，相信大家对《操场上》这个故事有了更深刻的理解。
希望大家在今后的生活中，能够积极参与体育活动，学会团结友爱，健康快乐地成长。
以上是本节课的教学方案，希朥本文档对您的教学工作有所帮助。
部编版语文一年级下册第五单元识字7《操场上》教学设计
部编版语文一年级下册第五单元识字7《操场上》教学设计【教材分析】《操场上》是一年级下册第五单元第三篇课文（第 7 课）。
本课以体育活动为主题，由一幅图、6 个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
插图对应了 6 个词语中 4 项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
【学情分析】一年级下学期的孩子通过一个学期的学习，大部分学生都能做到借助拼音进行自主阅读、初步形成正确流利地朗读课文的习惯。
正确朗读课文以及识字写字是一年级学习的重点，本课采用多种方法指导学生进行识字，在识字教学、指导朗读、理解课文等环节结合视频、图片、游戏等方式启发引导，让学生更加直观理解文章内容，以此调动他们的学习积极性。
【教学目标】1. 借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等 12 个生字和火字旁 1个偏旁；会写“拍、跑”等 7 个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4. 了解课文内容，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【教学重点】1.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁表意的规律。
【教学难点】结合图文和生活实际，了解课文儿歌内容，说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
【课时安排】两课时（每课时 20 分钟）【课前准备】课件第一课时【教学目标】1. 会读“拔、拍”等 12 个生字，认识“操、场”等 6 个生字,了解形声字形旁表意的规律。
2. 会写“打、拍、跑、足”4 个字。
3. 正确朗读课文，读好“打球、踢足球”等 6 个词语，对应插图，联系生活，了解词语表示的各项体育活动。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案一、教学内容本节课教学的课文为《识字7操场上》，内容生动有趣，是一篇以操场上的情景为背景，通过对不同认识事物的描述来识字的文章。
这篇课文主要讲述了小明在操场上玩耍时认识了“爬山虎”的故事，内容简单易懂，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.知识目标：学生能够认读和书写文章中出现的文字符号，掌握新词语“爬山虎”。
2.能力目标：培养学生通过描述情景来认识新事物的能力，提高学生的观察和描述能力。
3.情感目标：引导学生通过故事了解植物的生长特点，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点•重点：让学生通过对不同认识事物的描述来识字，并掌握新词语“爬山虎”。
•难点：引导学生通过描述情景来辨认新词汇，并理解故事背后的意义。
四、教学过程1. 情境导入老师可以以幼儿喜欢的探险故事开始，引出新课《识字7操场上》的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 教学内容讲解通过对文中生词“爬山虎”的解释和描述，激发学生对这个新事物的好奇心，提问激发学生的思考，引导学生了解故事的内容和寓意。
3. 情感体验通过播放有关植物生长的视频或图片，带领学生感受大自然的神奇与魅力，引导学生对植物的保护和珍惜之情。
4. 识字练习让学生认读并跟读课文中的生字词汇，进行操练，巩固新学的知识。
5. 小组合作组织学生分组合作，让学生彼此交流自己在操场上认识的不同事物，培养团队协作和表达能力。
6. 情境再现让学生结合课文内容，进行角色扮演或画面描述，体验课文情境，巩固词语和知识。
五、教学反思本节课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱和观察事物的能力。
通过多种活动形式，让学生在实际操作中学习，提高了他们的学习效果和积极性。
六、课后作业布置学生回家后观察周围的植物，了解不同的植物名称和特点，为下节课的学习做准备。
以上是针对《识字7操场上》这一单元的优秀教案内容，希望能够帮助老师更好地准备和开展这节课的教学工作。
一年级下册语文教案-识字7 《操场上》人教部编版
7操场上文本分析本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，词语中的动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
课时安排2课时1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字；会写“打、拍、跑、足”4个字。
2.正确、连贯地读好词语。
3.对应插图，联系生活，了解6种常见的体育活动。
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表意的规律。
一、激趣导入，揭示课题1.教师引说，导入新课。
师：“丁零零，丁零零……”下课的铃声响了。
同学们像一只只快乐的小鸟飞出了教室，飞到了操场上，操场上一下子热闹起来了。
同学们都在操场上干什么呢？我们快去看一看吧！2.（课件播放学生在操场上活动的视频）学生结合生活经验，观看后说一说自己课间和小伙伴在操场上的体育活动，体味参与体育活动的乐趣。
3.揭示课题，板书课题。
（板书：操场上）认识生字“操、场”：“操”，平舌音，左右结构，可组词“做操、早操、体操”等，做操时要用到手，所以“操”字是提手旁；“场”，翘舌音，“杨”字换上偏旁“”就是“场”，含提土旁的字大多表示与土地、地方有关，可组词“广场、操场”等。
二、图文对照，认字学词1.（课件出示插图）学生认真观察，说一说图中的小朋友都在干什么。
部编版一年级下册语文 识字7 操场上-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文识字7 操场上-教案（含教学反思）识字7 操场上备课素材【写作背景】《操场上》以体育活动为主题，由6个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带有足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
【与文章相关的资料介绍】体育运动：体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。
采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。
其内容丰富，有田径、球类、游泳，武术、健美操、登山，滑冰，举重，摔跤，自行车等多种项目。
【其他资料】关于体育的名言警句1.运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。
——亚里士多德2.生命需要运动。
——亚里士多德3.生命在于运动。
——伏尔泰4.身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。
——苏格拉底5.身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。
——卢梭6.运动是一切生命的源泉。
——达·芬奇7.运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。
8.运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。
——蒂素课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。
liàn bá cāo pǎo nào操跑闹练拔二、照样子，写一写。
打跑体扌丁阅读能力大提升三、重点段落品析。
跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。
这句话提到了哪几种体育活动？你还知道哪些体育活动？思维创新大拓展四、你喜欢什么体育活动？说一说。
参考答案:一、操 cāo 跑 pǎo 闹 nào 练liàn 拔bá二、⻊包；亻本三、跳绳、踢毽、丢沙包。
我还知道拍皮球、打排球、踢足球、跳皮筋、跳高等体育活动。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字7 《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字7 《操场上》
一、教学目标
1.能正确朗读并书写生字词“操场上”。
2.能用“操场上”造句并进行语音模仿。
3.通过学习，激发学生对操场的好奇心，培养对运动的兴趣。
二、教学重点
1.生字词“操场上”的认读和书写。
2.会用“操场上”造句。
三、教学难点
1.学生能准确理解并用“操场上”造句。
四、教学准备
1.课件：包含“操场上”生字词的图片。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤
第一步：导入新词
1.让学生观看“操场上”生字词的图片，引导学生说出“操场上”的发音。
第二步：学习新词
1.老师读第1遍，学生跟读。
2.老师读第2遍，指导学生跟读。
第三步：讲解新词
1.解释“操场上”是指在操场之上的意思。
2.引导学生用“操场上”造句。
第四步：巩固新词
1.让学生拿起彩色粉笔在黑板上书写“操场上”。
2.让学生自主造句，并互相检查。
第五步：作业布置
1.布置学生完成《操场上》的练习册作业，做好听写准备。
六、课后反思
1.学生是否掌握了“操场上”这个词的认读和书写？
2.学生是否能够用“操场上”造句进行表达？
3.教学内容是否符合学生的学习能力和兴趣，是否需要调整教学方式？
通过本节课的学习，相信学生能够掌握“操场上”这个词，同时也能对操场产生更多的兴趣和好奇心。
希望学生在以后的学习中能够继续加油！。
人教版部编语文一年级下册《识字7：操场上》教案
人教版部编语文一年级下册《识字7：操场上》教案一、教学目标知识与技能1.能够认读生字：“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”2.能够在指导下正确书写生字3.能够用简单语言描述操场上发生的事情过程与方法1.激发学生对于操场、活动的兴趣2.通过猜词谜、指法、讨论等方式激发学生学习积极性3.引导学生通过阅读和绘本观察、思考，丰富阅读体验4.通过游戏、竞赛等互动方式巩固所学内容情感态度价值观1.培养学生热爱运动、团结互助的态度2.培养学生独立思考、勇于表达的能力3.培养学生学习助人、团结互助的价值观二、教学重点和难点重点 1. 学生认读和书写生字：“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开” 2. 学习运动场上的相关词汇和句子难点 1. 能够用简单语言描述操场上的活动 2. 适当运用所学单词组成句子表达自己的观点三、教学准备1.课文教材：人教版部编语文一年级下册2.词卡：包括“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”的词卡3.教具：有关操场的图片、绘本等4.语文活动：口算小游戏、句子搭配游戏等四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.教师引导学生观察操场的图片或实地操场，让学生谈谈自己对操场的印象。
2.引导学生说出操场上可能发生的活动。
学习生字（10分钟）1.师生一起读“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”五个生字，并进行字音、字形认读。
2.学生分组进行生字书写练习。
学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《操场上》，让学生跟读。
2.让学生描述课文内容，引导学生说出自己在操场上喜欢做的事情。
第二课时复习生字（10分钟）1.让学生通过指法游戏复习生字“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”。
继续学习课文（15分钟）1.分组讨论，让学生按照课文中的顺序描述小男孩在操场上的活动。
2.让学生用自己的语言重新描述课文中的情节。
活动（15分钟）1.设计小游戏，让学生表演在操场上进行的活动，提高孩子们的活动判断能力和团队合作能力。
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解操场上的一些常见事物。
2.能够认识与操场有关的名词，并正确使用。
3.能够听懂并模仿朗读文本，培养学生语言表达能力。
二、教学重点1.认识与操场有关的名词。
2.能够听懂并模仿朗读文本。
三、教学难点1.一些比较生僻的名词，需要通过图片或实物进行解释和展示。
2.如何引导学生模仿朗读文本，让他们更好地理解。
四、教学准备1.课文《操场上》的教学课件。
2.与操场相关的图片或实物。
3.朗读文本的录音或教师朗读。
五、教学过程1. 情景导入教师可通过图片或实物引导学生回忆操场上的一些日常场景，如跑步、玩耍等，激发学生对操场的兴趣。
2. 听课文播放《操场上》的录音或由教师朗读课文，让学生听一遍整个课文，了解整个故事情节。
3. 课文分段讲解解释每一段的内容，重点讲解生词，帮助学生理解课文的含义。
4. 朗读训练让学生跟读课文，帮助他们提高语言表达能力。
5. 操场观察带领学生到操场上，让他们实地观察操场上的环境和设施，认识更多操场上的事物。
6. 小组讨论组织学生分组讨论操场上自己喜欢的活动，并向全班展示。
六、课后作业画一幅描绘操场上的场景的图片，并写几句话描述这幅画。
七、板书设计•操场•草坪•滑梯•跷跷板•爬架八、反思通过本课的教学，学生有了更深入的认识操场的机会，通过实地观察和讨论，他们对操场上的事物有了更清晰的认识。
同时，朗读训练也使学生在语言表达方面有了进步。
以上是本课《操场上》的教案设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级下册的语文教学。
人教部编版一年级下册语文教案-《识字7：操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-《识字7：操场上》一、教学目标1.知识目标：认识生字“操场”、“踢”、“球”，理解课文内容，能够流畅朗读。
2.能力目标：培养学生对关键词语的理解和记忆能力，提高学生的语文表达和阅读能力。
3.情感目标：通过教学，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生的团队协作和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解生字，掌握课文内容，培养学生的朗读能力。
2.教学难点：帮助学生理解课文中的具体场景，提升学生对课文内容的整体把握能力。
三、教学准备1.课件：包含课文《操场上》的PPT。
2.教具：小黑板、图片卡片、生字卡片、视频资源等。
3.活动准备：操场上的足球、篮球等体育器材。
四、教学过程第一课时1.导入：利用图片或视频资源引出课文主题，引起学生兴趣。
2.学习生字：板书“操场”、“踢”、“球”，帮助学生理解生字的意义。
3.课文学习：朗读课文，理解课文内容，重点讲解生字的意思。
4.小组讨论：讨论课文场景，思考问题：“你在操场上喜欢做什么活动？”，培养学生思考和表达能力。
第二课时1.复习：复习上节课内容，巩固生字词。
2.阅读训练：让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解，提高朗读能力。
3.语文游戏：设计语文游戏，巩固生字词的认读能力。
4.操场活动：组织学生到操场上进行体育活动，让学生感受操场的氛围，体验课文中的场景。
五、课后作业1.背诵课文并流畅朗读。
2.家长陪读，辅助学生理解课文内容。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂中对生字的理解和课文内容的把握情况。
2.作业表现：评价学生完成作业的情况，包括朗读情况、家长附加题呈现等。
七、教学反思本节课通过引导学生感受操场氛围，激发学生对体育运动的兴趣，同时提高了学生对课文内容的整体把握能力。
在未来的教学中，可以结合更多体育元素，增加学生的参与感和学习积极性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助老师顺利开展教学活动。
人教部编版一年级下册语文教案- 《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案- 《操场上》一、教学目标1.理解并记忆课文内容，提高学生的阅读能力。
2.掌握课文中生词的读音和意义，培养学生的词汇量。
3.引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱与向往。
二、教学重点1.理解课文内容，能够流畅朗读。
2.学会运用生词，丰富语言表达。
3.带领学生体验课文中的场景，激发学生情感。
三、教学准备1.课文《操场上》的录音或读本。
2.PPT或教学板书内容。
3.生词卡片或教学辅助材料。
4.学生练习本和笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师播放课文《操场上》的录音，让学生先听一遍。
2.提问学生对操场上春天的看法，引导学生谈论自己对春天的感受。
第二步：学习课文（15分钟）1.同学们，请跟读《操场上》，注意语音语调。
2.逐段解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的含义。
3.教师解释生词，示范发音，让学生跟读。
第三步：课文讲解（15分钟）1.通过PPT或板书展示课文的重点内容和结构，引导学生理解全文意义。
2.提问学生关于课文的细节内容，检查学生对课文的理解深度。
3.让学生模仿老师朗读课文，锻炼学生的语感和语音语调。
第四步：课文理解（15分钟）1.老师提问学生关于《操场上》的故事情节，帮助学生回忆课文内容。
2.学生讨论诗歌中描绘的春天景象，激发学生对自然的热爱与向往。
第五步：课文运用（15分钟）1.教师提供相关问题，让学生展开想象和写作，描述操场上春天的景象。
2.学生互相交流自己的感受和作品，培养学生的表达能力和想象力。
五、课堂总结1.回顾《操场上》的内容，巩固学生对课文的理解。
2.鼓励学生继续观察大自然，用心感受，培养学生对美的热爱。
六、作业布置1.完成《操场上》课文的朗读练习，保证流畅自然。
2.遵循老师要求完成一篇关于常见春天景象的描写作文。
通过本节课的学习，相信学生们对《操场上》这篇课文内容有了更深刻的理解，也进一步激发了他们对春天、自然和文字的感悟。
希望学生在以后的学习中能够继续热爱语文，感悟其中的美好与意义。
人教部编版小学语文一年级下册：识字《操场上》教学设计
人教部编版小学语文一年级下册：识字《操场上》教学设计一、教学目的通过学习《操场上》，让学生掌握6个字：操场、哨兵、巡逻、神情、军帽、战士。
引导学生了解操场上的一些情景和人物，激发学生对军人的敬意和对劳动的尊重，培养学生的爱国情怀和劳动意识。
二、教学内容1. 课文内容《操场上》讲述了哨兵的日常工作，描写了哨兵巡逻时的情景。
通过这个故事，学生可以了解到操场上哨兵的形象以及他们的工作内容。
2. 生字识字•词汇：操场、哨兵、巡逻、神情、军帽、战士三、教学重难点1. 教学重点•引导学生理解课文内容，认识和掌握生字词的含义。
•让学生能够正确书写生字词，并能够在课文中灵活运用。
2. 教学难点•部分学生可能会对生字词的含义理解有困难，需要通过图文结合的方式进行讲解。
•一些学生可能在书写时出现错误，需要重点进行指导。
四、教学准备1. 教具准备•课文《操场上》复印件•生字词图片卡片•黑板、彩色粉笔•词汇练习册2. 学生准备•拿出语文课本•准备好文具五、教学过程1. 教师引导1.引导学生回忆哨兵是怎么样一个人物形象。
2.通过课文内容介绍哨兵的工作内容。
3.引导学生理解生字词的含义。
2. 生字词讲解1.依次对生字词进行讲解，使用图片卡片展示词语含义。
2.让学生跟读、朗读生字词。
3. 生字词书写练习1.在黑板上书写生字词，让学生跟着写在练习册上。
2.检查学生书写情况，纠正错误。
4. 课文朗读1.让学生分组进行《操场上》课文朗读。
2.引导学生理解课文内容，加深对哨兵工作场景的印象。
5. 操场上情景描绘1.让学生描述自己心中操场上的情景。
2.鼓励学生用词汇进行描述。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了《操场上》中的生字词，并能够理解哨兵的工作内容和操场上的情景。
在今后的学习中，学生将能够更好地理解和运用这些生字词，同时培养爱国情怀和劳动意识。
以上就是本节课的教学设计，希望能够引导学生在识字学习中更好地理解和运用生字词，同时培养良好的学习态度和价值观。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册７操场上教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上教学设计第【1】篇〗教学目标：本节课通过“操场上”这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。
借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题。
教学设想：本节课通过“操场上”这一情境，让同学初步接触比多比少的问题，通过同学的探索，实践，来理解这类问题的解答要领，并且尝试进行小组合作训练。
教学设计：一．情景创设师：同学们，下课的时候，你们在操场上都做什么游戏？生：我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏；我们玩跳绳，我们玩口袋。
师：大家在课间做着丰富多彩的游戏，有一所小学里，老师正和同学们也做游戏呢。
看看他们在干什么？（出示挂图）生：我看到在操场上有一位女老师和一位男老师，他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢。
二．解决数学问题师：你说得很简单而且准确。
谁能根据这幅图提出数学问题？生：我提的数学问题是操场上一共有多少人？师：好，这个问题谁能来解决一下？生：操场上一共有10个人。
我的列式是2+8=10师：还有谁能提数学问题？生：我的数学问题是男生有多少人？生：男生有3个人。
生：我的数学问题是老师比同学少多少人？师：这个问题很新颖，以前我们从来没有遇到过，你真是个勤于考虑的小朋友。
生：我也能提这样的问题，我的数学问题是男生比女生少几人？师：好，我们先来解梁鑫磊的数学问题。
我先用学具来代表人数，我用2个圆圈代表老师，用8个三角代表同学。
（一一对齐板书）你们先试着自身来解决一下这个问题吧。
假如喜欢小组合作就可以一起商量一下。
师：现在来汇报一下你是怎样做的生：我是看老师的图做的，一个对齐一个，最后三角比圆多出6个，所以同学比老师多6个人。
生：我是一个一个数的，我发现同学比老师多6个人。
生：我发现2+6=8，所以同学比老师多6人。
生：我是列减法来解决的，我用同学的8人减去老师的2人，得4人。
我的列式是8—2=6师：同学们的方法这样多，我真高兴，老师想问一问，同学比老师多几人？还可以怎样说？生：可以说老师比同学少几人？师：是的，虽然是两种问法，但是含义相同，表示一种意思。
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第五单元
7.操场上
【教学内容】
教科书P58~59内容。
【教学目标】
1.会认“操、场、拔”等12个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑”等7个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。
3.了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增强体质。
【教学重点】
识字写字，朗读词串和儿歌。
【教学难点】
让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。
【教学过程】
第1课时
一、播放视频，激趣导入
1.教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。
指名生交流，师予以肯定。
2.师：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！
3.师板书课题：操场上。
指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。
二、朗读词串，认字学词
1.生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同桌相互检查认读情况。
2.师检查学生的自学情况。
（1）指名朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：“打球、拔河、拍皮
球”，指名认读，根据认读情况正音。
（2）指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：“跳高、跑步、踢足球”，指名认读，提醒学生“足”是平舌音。
（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火车读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。
3.图文结合，了解活动项目。
（1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。
（2）多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。
（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。
在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白。
如跳高：跳高是两根直立着的杆子上横放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳过去，如果杆子没有落下来就成功了。
（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。
4.生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。
指名朗读，全班齐读。
5.巩固识字。
（1）师单独出示本节课学习的生字。
指名生认读，口头组词，加强理解。
（2）引导学生观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。
三、再读词串，练习表达
1.师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同桌说一说吧！生自主练说，并与同桌交流。
2.指名交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。
全班再次有节奏地齐读词串。
四、巩固生字，指导书写
1.出示本节课要求会写的生字。
生自主观察，交流识字方法和书写要领。
2.师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。
“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。
3.师范写，生观察书空。
4.生自主描红、临写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。
5.反馈交流，评议提高。
第2课时
一、复习巩固，谈话导入
1.师出示上节课学习的六个表示体育运动的词语卡片，指名认读。
2.师播放歌曲《快乐的十分钟》视频，引导学生认真观察。
师过渡：叮铃铃，下课铃响了，操场上成了欢乐的海洋，让我们赶紧去操场上看一看吧！
二、朗读儿歌，识字学词
1.师播放课文录音，生认真倾听。
2.生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
检查学生的自读情况。
（1）指名朗读第一句和第二句。
①出示词语卡片：铃声、热闹，指名生认读，相机正音：“铃、声”都是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。
正音后再次指名生认读。
②引导学生结合句子和生活实际理解“热闹”一词的意思（让学生说说在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹），练习用“热闹”一词造句。
③再次指名生朗读第一、二句话。
（2）指名生朗读第三句话。
①出示“锻炼、身体”这两个词语卡片，指名生认读。
强调“身”是前鼻音。
②出示炼钢、炼铁的图片帮助学生理解“炼”字与“火”有关，所以用了火
字旁，这个偏旁也是本课要求认识的新偏旁，它的第四笔是点画；注意提醒其与“练习”的“练”加以区分。
③出示跳绳、踢毽子、丢沙包的图片，生结合实际说说这三种体育项目是怎么玩的，在交流的过程中，师适当予以指导让学生把句子说清楚说明白。
④再次指名生朗读第三句话，全班齐读。
3.生再次自由练习朗读儿歌，将儿歌读通读熟，读出欢快的节奏。
4.巩固识字。
（1）师随机抽读词语卡片，指名读、开火车读、齐读等，确保每一位学生都能正确熟练地认读本课的生字词语。
（2）师独立出示本节课认识的生字卡片，指名生认读。
（3）生观察这些汉字，交流识记方法，同时师鼓励学生在生活中认识这些汉字。
（4）师在生交流的基础上适当进行小结和指导。
5.通过拍掌伴奏读、同伴对读、全班齐读等方式指导学生进行朗读，读出儿歌的节奏和韵味。
三、交流收获，适度拓展
1.师出示下课时操场上小朋友们参加体育锻炼的图片，引导学生观察图上的小朋友们都参加了哪些体育项目，他们的动作、表情如何，并体会他们心里可能会想些什么。
2.指名生交流，在交流中师引导学生语言表达要完整、清楚和丰富，师重点指导：（1）鼓励学生说说从哪里能看出操场上的“热闹”，说说小朋友们的动作和表情。
（2）练习表达：下课了，操场上真热闹啊！小朋友们有的，有的，还有的，他们玩得可开心了！
3.理解“天天锻炼身体好”。
（1）生交流自己喜欢的体育项目，并结合生活实际说说参加这种体育项目的好处。
（2）师在生交流的过程中适当补充参加体育锻炼的好处，如：增强体质，帮助我们长高长壮，不容易生病；增强身体的灵活性、协调性等。
（3）鼓励学生说说自己还知道哪些体育项目，师根据学生的交流情况相机出现有关体育项目的图片，简要介绍，激发学生对体育锻炼的热情。
4.全班再次有节奏地齐读儿歌。
四、巩固生字，指导书写
1.出示本节课要求会写的生字。
指名认读，口头组词以加强理解。
2.生自主观察字形，交流识记方法和书写要领。
3.师根据生的交流情况适当指导：“声”是上下结构，上半部分是“士”，不能写成“土”，下半部分与“巴”相似，最后一笔竖弯钩变成撇；“身”字第七笔撇要出头；通过理解“体”与“休”的意思来区别二者的字形。
4.师范写指导，生观察书空。
5.生自主描红、临写，师巡视了解书写情况，进行个别指导。
反馈交流，评议提高。
【板书设计】
操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
跳绳踢毽丢沙包
天天锻炼身体好
【教学反思】
本节课的教学，我让学生在游戏中学习，在活动中学习，在情境中学习，增强了趣味性、参与性和可接受性。
同时，在识字教学中将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，教给学生识字方法。
提高了课堂教学效率，让孩子们愿学，乐学。